XX秋六年级音乐上册第六单元教案设计（五篇范例）

第一篇：XX秋六年级音乐上册第六单元教案设计

XX秋六年级音乐上册第六单元教案设计

第六单元奥林匹克风

第一课时唱歌《我和你》

教学目标

.能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。

2.能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。

3.能认真聆听教师演唱的R&B版《我和你》，并且能够模仿此风格的演唱。教学过程

一、导入

.问好歌

2.导入

师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？XX年奥运会是在哪个城市举办的呢？

3.欣赏历届奥运主题曲

通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段，让我们一起来聆听，一起来感受。

988汉城奥运会《handinhand》

996亚特兰大奥运会《Reach》

XX悉尼奥运会《TheFlame》

师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲通常有什么共同的特点呢？

生：„„

小结：音乐高亢、热烈、充满激情。带给我们美的享受，从音乐中能感受到世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。

二、新课学习

.聆听《我和你》

师：接着我们要一起走进的是XX北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。《我和你》有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！

师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话描述你听完歌曲《我和你》的感觉？你会想到什么？

小结：《我和你》没有之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。

2.介绍《我和你》的创作背景

师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作、演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的！

3.师范唱

师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。

4.生试唱第一次

师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。

师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？

生：„„

师：《我和你》虽然听起来简单，琅琅上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉·布莱曼有话要说，我们来听听：

莎拉·布莱曼：这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。

5.生试唱第二次

师：相信莎拉·布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着音箱的伴奏一起演唱。

6.欣赏第二版本

师：关于歌曲《我和你》，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人。最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻盈，更加动听，你们想听一听吗？

7.演唱常石磊版

师：大家知道了，为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质，我们的演唱要最大限度地轻盈、柔和，就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱了。注意眼睛看老师的手势，控制好气息，有表情地演唱。

8.无伴奏演唱

师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想像我们来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用音箱伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。

三、拓展

师：不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。

同学们，你们知道黑人音乐吗？听说过R&B吗？没听过吧？听林老师唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B这种风格是什么味道了，你们肯定是很熟悉它。

教师范唱，学生学唱。

四、课堂小结

师：在今天音乐课的最后，我请同学们一边看视频回到奥运会现场，一边演唱，再一次感受歌曲《我和你》带给我们的美好感动吧

第二课时欣赏《手拉手》

教学内容：

欣赏《手拉手》

教学目标：

、欣赏《手拉手》。

2、了解汉城奥运会的相关知识。

教学过程：、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。

学生汇报完后，师总结。

导入欣赏内容《手拉手》。

2、欣赏《手拉手》。

（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？

（2）师简介作品和作者。

这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。

korean这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后18000名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。

最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奥吉·莫洛德之手。这位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年，也曾为北京申奥创作《好运北京》。

意大利人、美国人、韩国人共同制作了这首歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。

（3）完整欣赏。

（4）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

4、总结

第三、四课时《阳光体育之歌》

介绍有关歌曲知识《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从XX年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成mTV，并通过中国教育电视台和教育部官方网站进行公布。

《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。

目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。教学目标：

知识目标：、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。

2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。

能力目标：

通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。

情感目标：、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。

2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》mTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。

教学设想：

阳光体育活动开展了几年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。

由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲mv的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动”的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。

教学重点：

学会演唱《阳光体育之歌》

教学难点：

能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去

教学准备：

教学音响、《七彩阳光》

教学设计：

一、播放《七彩阳光》视频，学生进教室

二、谈话导入：、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操伴奏音乐上有什么特点？

2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？

3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。

三、了解“阳光体育活动”、什么叫“阳光体育活动”呢？（音响显示）

2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”

四、学唱歌曲。

听赏《阳光体育之歌》、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？

2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）

3、读歌词，体会词意，记忆歌词。

4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。

5、跟琴用“la”模唱

6、师生接唱，师指导有困难的地方。

7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。

8、学习结束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

0、生完整的听歌曲，再次感受歌曲。

1、生完整的表现歌曲。

五、我唱歌，你表演

师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好！

六、快乐结束，阳光继续、同学们，你们今天有哪些收获？

2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！”希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。

3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧

欣赏歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：ToBeNumberone原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。

第二篇：XX秋六年级音乐上册第三单元教案设计

XX秋六年级音乐上册第三单元教案设计

第三单元星空畅想

第一课时唱歌《我爱银河》欣赏《木星-欢乐使者》

教学目标

．学唱歌曲《我爱银河》，能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。

2．唱准两个声部，使两个声部的音色完美和谐。

教学重、难点

．指导学生准确把握悠长气息的呼吸点，运用优美的声音演唱歌曲。

2．注意弱起小节的演唱节奏，把握乐句之间的起始，做到准确地起唱。

教材分析

歌曲《我爱银河》为二段体，歌曲的乐句悠长，需要演唱时气息要连贯。另一个特点是每个乐句都是弱起，尤其是第一乐段的第二乐句从第二拍的后半拍起唱，较难准确把握，需多加练习。

教学过程

一、导入新课

．学生观看银河知识介绍视频，激发学生对探索星空奥妙的热情。

2．欣赏歌曲《我爱银河》，感受歌曲的情绪。

教学要求：学生认真聆听，了解歌曲内容。

师：歌曲给你带来怎样的感受？（学生谈感受）。

二、《我爱银河》歌曲学习

．聆听歌曲《我爱银河》。

教学要求：教师提出聆听要求。

师：请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特点，乐曲第一乐段分几个乐句，都在哪划分？

生：歌曲的起始小节都不够节拍。

生：第一乐段一共有四个乐句，乐句都在每个小节第三拍的位置上划分。

2．学习弱起小节。

教学要求：老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲演唱。

3．练习歌曲前四个乐句的演唱。

教学要求：学生划拍演唱歌谱。

师：请跟琴进行演唱，注意弱起乐句的起始，尤其要注意第二乐句的准确起唱，还要注意第一、三乐句的前半句相同，后半句不同，注意唱准旋律。（学生练习，老师针对问题进行纠正。）

4．演唱歌词。

教学要求：鼓励学生用统一的声音、连贯的气息演唱歌词。

师：歌曲演唱注意要有足够的气息控制声音。八度的大跳，音区的频繁变换，容易造成声音不统一的现象，跟琴练习一下。

教师引导学生练习气息自如呼吸的演唱技巧。指导学生不要低音区压着唱，中、高音区喊着唱，努力使不同音区的声音基本统一起来。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱河、我、起、烁字时要轻而亲切，注意连音线的时值。

学生用优美柔和的声音演唱第一乐段。

5．第二乐段及二声部学习。

教学要求：随教师的琴声学唱第二乐段（合唱部分）。

教师指导学生学习第二乐段歌谱。

（1）在学习歌谱时，先让学生学习高声部的谱子，熟悉第二乐段的节奏。

（2）视唱歌曲二声部旋律。

（3）引导学生注意唱准几个音程，唱满延音线的时值。

（4）完整视唱歌谱。教师将学生分成两组，分别演唱高低声部。第一遍，要求低声部唱出声，高声部张嘴默唱；第二遍，要求低声部唱出声，高声部弱唱；第三遍，要求低声部唱出声，高声部一句强、一句弱地变化力度演唱。直到能听到他人演唱的声部，又能自如地演唱自己的声部旋律。然后，两组学生互相交换声部练习。

（5）跟唱歌词。

教学要求：教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。师：合唱结尾最后两个音“银河”，第一声部相当难唱，因处在较高的声区、时值长，用急吸慢呼的气息控制方法来演唱。

师：告诉同学们一个演唱二声部的窍门，就是能够在唱自己的声部时关注其他声部演唱。我们来试一试。（指导学生练习）

三、歌曲处理

．提问：歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞美。你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲？

教学要求：学生讨论选择演唱歌曲的速度力度及演唱方法。

2．学生活动：设计领唱、合唱的形式，跟随《我爱银河》伴奏完整地演唱歌曲。

3．师生互动：教师将学生分成两组进行二声部演唱，比一比哪个组演唱的声音连贯、气息悠长，音高、节奏准确。有感情地演唱歌曲。

四、课堂小结

今天学习的歌曲节奏舒展，同学们一定要控制气息的分配。请同学们课下练习急吸慢呼的方法帮助我们提高歌曲的演唱技巧。

第二课时唱歌《蓝天向我们召唤》欣赏《天地之间的歌》

教学目标：、知识与技能：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。

2、过程与方法：充分运用视听结合的方法学习歌曲。

3、情感态度与价值观：以自豪、热情地声音来演唱歌曲。

教学重点：歌曲教学

教学难点：感受歌曲雄伟壮观的旋律

教材分析：

《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，XX年10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航，轰动了世界。也在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。

教学方法及手段：视听结合的方法教学

教具：手机、蓝牙音频接收器、音箱

板书设计：

六年级音乐上册教案

教学过程

一、复习引入新课

同学们，夜晚的星空是美丽而神秘的，星星一闪一闪的，就像是一双双眨动的眼睛。上节课，我们已经学习了第二单元：星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》，同学回忆一下；这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？（速度：缓慢；力度：稍弱的），你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？（乐器的选择上会采用弦乐，如：小提琴的独奏，在演唱方式上会采用童声独唱和童声合唱等），好，现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。

同学们，同是表现星空的歌曲，我们来听听这首跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同？（师播放：《蓝天向我们召唤》，在播放时师板课题：蓝天向我们召唤

二、新课教学

（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。

.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？

歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。

（二）再次聆听，了解歌曲含义。

2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？”

师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？

9月27日下午，（出世图片）当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。这是我们迈出了里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。同学们，思想有多远，就能走多远。行走于太空之间，只是中国太空战略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去完成。《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。

（三）学唱歌曲

.好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。听老师范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体A+B。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。

3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。

请同学们把感觉难唱的部分找出来。

（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止符和附点音符的运用使旋律更加生动。）（师板书）

4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。

5.完整演唱歌曲的第一声部。

6.演唱第二声部：A、听范唱中的旋律。B、教师范唱，让学生多次聆听旋律。c、指导重点升记号的运用。D、随着音箱独自演唱。E、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。

教学过程预设：

.六年级的学生正处于变声期，有点不爱开口唱歌，本课是歌曲教学课，教师要注意引导学生用合适的方法唱歌，也要注意不能让学生的声带疲劳。

2.这首歌曲的二声部部分很难掌握，特别是第二声部中有升半音，更是不容易唱准，教师不让学生做理性掌握，感性认识就可，否则学生会感觉学习枯燥无味。

3.六年级学生对音乐元素应该有理性的认识，但是教师应避免说教式教学乐理知识，而应该结合中歌曲和生活元素进行讲解，明白而易懂。

4.教案是预设的，课堂是生成的，教师要用自己的教学智慧去演绎自己的课堂教学，去创造自己的教学特色。

第三篇：XX秋六年级音乐上册第四单元教案设计

XX秋六年级音乐上册第四单元教案设计

课

件www.xiexiebang.com 第四单元外国影视音乐

第一课时唱歌《小小少年》欣赏《碟中谍片头曲

教学目标：、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。教学重难点：

区分歌曲中的主歌和副歌；认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。教具准备：蓝牙发送、接收设备、音箱。

教学过程：、情景引入，导入歌曲。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有

师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?

师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

2、简介歌曲。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。

3、请同学朗读歌词。

4、聆听歌曲《小小少年》。

5、学习附点八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）

（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。

（4）听辨练习。

6、跟录音学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

7、演唱歌曲

分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。

0、欣赏《两颗小星星》、《碟中谍》片头曲

《两颗小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流畅、真切感人。

第二、三课时唱歌《啊，朋友》欣赏《天空之城》主题曲

教学目标：

一、情感目标：感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。

二、知识目标：认识弱起节奏和复倚音。

感受主题音乐在电影不同场景中的作用。

三、能力目标：能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。

能够灵巧地演唱复倚音

教学重点：歌曲弱起节奏的演唱

教学难点：用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

教具准备：音箱、蓝牙发送、接收设备

教学过程：

一、节奏游戏

二、导入本课

师：“同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师就带领大家一起来欣赏前南斯拉夫电影《桥》的片段。这个电影讲述的是二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置影视片段。请大家认真欣赏，看你都看到了什么？听到了什么？”

[欣赏电影片段１]

三、新课教学

、初听歌曲

师：同学们不但眼精，而且耳灵。你刚才听到的背景音乐，是一首意大利民歌，也就是今天我们将要学习的歌曲《啊朋友》的旋律。这首歌曲非常好听，来，一起欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。

［播放歌曲，学生欣赏］

师：这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？这就是游击队员的乐观主义精神。他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。请同学们听老师唱一段，看这种紧迫感来自哪里？

[师范唱歌曲一段]

2、解决难点

师：这种紧迫感来自于前八分休止。请同学看黑板，听老师拍这两条节奏，哪一条有紧迫感？

（xxxx|xx.|）0xxx|xx.|

[学生比较练习，掌握弱起]

师：我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。它给人一种紧迫的感觉。让我们再填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。

0367|16.|0367|16.|．．

０２３|4４、|0654|63.|

3、乐谱接龙练习

师：同学们唱得得很好，来，咱们一起来乐谱接龙。注意弱起要唱出紧迫感。

[师生一起乐谱接龙。（歌谱体现双色乐谱，以利接龙演唱）]

4、演唱歌词

师：我们合作得真好。相信你填上歌词一定也唱得很好。试一试。

（一二段重点学唱三四五略带）

5、歌曲处理

师：为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？（）

师：对，速度再稍快点。力度上要以稍强点。想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。再试一遍。

四、拓展延伸

师：这次唱得很有进步。这首歌是影片中的主题曲，在影片中出现了好几次，现在，我们再来看一个片段，请同学们感受一下，这段音乐的音色发生了怎样的变化？给人怎样的感受？

师：同学们的感受非常正确。这一段是游击队员从德寇手中救出桥梁工程师，在紧张的气氛之后，画面一转，豁然开朗。蓝天白云，起伏的群山，景色非常美丽。这时，响起了由弦乐在高音区奏出优美的旋律，音画融为一体，使人感到生活的无限美好。

（与后来的战争场面形成鲜明鲜明的对比。）

请同学们再看下面的片段，音乐有了什么变化？

[播放电影片段3]

师：一位游击队员被敌人包围在沼泽地里，为了不被敌人活捉，战友们不得不忍痛扔出手雷，将战友与敌人一同炸死。这时，音乐主题由铜管在低音区以极强的力度，慢速奏出。那震撼人心的音乐与悲壮的画面融合，我们的心灵受到震撼。为了革命的胜利，多少人献出了自己年轻的生命。

师：通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一主题的音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情感。

四、唱歌小结

师：我们今天的幸福生活来之不易。在演唱这首歌曲的时候，希望我们同学能用活泼轻快的声音来表达乐观的精神。相信我们的未来会更好。

五、欣赏音乐《照亮你的路》

电影插曲是电影歌曲的一种，为影片中某一特定场景而创作。通常起描述某一事物、抒发情感或情绪，表达人物特定心理的作用。

这首歌是《放牛班的春天》的插曲。《放牛班的春天》是一个寄宿学校的代课老师组织孩子们成立合唱团的故事。

六、欣赏《天空之城》主题曲。

《天空之城》是一部日本动画片，讲述了人们寻找传说中的空中城市的故事。

课

件www.xiexiebang.com

第四篇：XX秋六年级音乐上册第五单元教案设计

XX秋六年级音乐上册第五单元教案设计

第五单元《八音盒》

第一课时、唱歌《雪绒花》

教材分析

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中著名唱段传遍全球。《雪绒花》是一首抒情的男生吉他弹唱，歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，结构方整，带有叫浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。

【教学目标】、学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，进而激发爱国热情。

2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。

【教学重点】

能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。

【教学难点】

“前半拍休止，后半拍起唱”节奏的掌握。

教学方法

以培养学生“情感美”为突破口，启发、练习、实践、听唱教学法。

教学过程：

一、导入新课

（1）讲故事，过渡听电影《音乐之声》中《哆来咪》选段。

故事情节：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。

（2）简介电影《音乐之声》背景。

这部电影是在1965年根据同名音乐剧《音乐之声》改编而成，同年，获得奥斯卡金像奖。

二、讲授新课、出示雪绒花图片，介绍雪绒花得名。

雪绒花是奥地利国花，此歌逐渐流传，影响广泛。

2、火绒草，也叫雪绒花、薄雪草，菊科多年生草本植物因浑身密布像雪一样的白色绵毛而得名。提问：歌词表达了一种什么感情？

（通过赞美雪绒花，表达了对大自然的热爱，对美好生活的向往，抒发了主人公对祖国的热爱之情。）

3、听童声合唱版本，要求第二段试用“lu”作伴唱，并在欣赏时考虑以下问题：）这首歌的调号和拍号？

c大调3/4

2）这个拍子的强弱规律是什么？手势怎样打？

强弱弱

4、解决歌曲中的节奏难点（第三乐句第一小节）。

讲解“前半拍休止后半拍起唱”的节奏的演唱方法。

5、随琴演唱全曲。

6、指导学生有感情的演唱歌曲。

指导练习怎样有感情的演唱歌曲。提示要注意情绪的表达，音乐要素的变化和强弱规律。

三、拓展感受

欣赏电影中《孤独的牧羊人》选段。感受歌曲的音乐形象。

四、小结

三首歌曲风格不同，表现形式不同：感受了欢乐有趣的《哆来咪》，体验深情无限的《雪绒花》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》。

正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。

五、结束新课---再次用优美的声音有感情的演唱《雪绒花》：

六、教学反思

音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的„„学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在赏、唱、奏、创的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！

第二课时欣赏《幽默曲》、《音乐瞬间》教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听、导入：今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有音箱独奏的版本还有女高音演唱的版本，是什么呢？你听听：播放《幽默曲》（学生马上做出反映，表示听过）

对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

2、介绍作者：

捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

3、音乐分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

4、再听：本歌曲分为几段？（学生听，分为三段）

（1）分段欣赏，第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

（2）第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

（3）第三段：和第一段有区别吗？

5、再完整地欣赏全曲

欣赏《音乐瞬间》

音乐瞬间，由舒伯特首创的一种音箱小曲，后演变成一种音箱曲体裁。此曲据说是1827年舒伯特在格拉茨之旅归来后所创作的，是1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。

关于这首曲子，有这样一段传说：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄乐谱，弹奏之后，对其赞叹不已。随后他才知道这其实正是这位朋友记下的他本人即兴弹奏过的作品。通过这个故事，可以说明舒伯特有着很高的即兴创作能力。这是一首天真纯洁、令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。

虽然总共只有54小节，音乐形象比较单一，但是舒伯特将之处理得非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透、精致小巧。整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特音箱曲中最负盛名的一首。在二小节轻快节奏奏出后,音乐奏出了一个纯朴、可爱的旋律（片段1）。乐曲的中间部分转到降A大调上，并在色彩明朗的F大调中结尾。

《音乐瞬间》这是一首天真纯洁，令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。整首乐曲保持着宛若天成，不加雕琢的自然美，为舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。

学法：本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。

第三课时《图画展览会》选曲

一、教学目标：、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。

2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。

3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。

4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。

二、教学重点和难点：、教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。

2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演

三、教学准备：

蓝牙发送、接收设备、黑板、音箱

四、教学过程：

（一）组织教学：、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。

2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作）

（二）新课导入：

提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）

今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。

点题，音响：穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼

音乐——音画作品——美术

（三）新课教学：、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。

2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击音响里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》

以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。

3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。

4、跟随音箱伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。

5、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下来欣赏图画展览会中展出的一幅作品《两个犹太人》。

以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面的音乐旋律。《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。

6、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏图片（音响）。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横„„）

7、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。

8、看黑板上的表格，仅仅只在欣赏了这幅图片后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。（板书/音响）本方阵同学可帮忙

9、表格填写可供选择的词语：强、弱、缓慢、急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观人物戈登堡什缪耶尔

主题

情绪

力度

乐器

旋律

画面内容

0、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏，边听边看刚才填写的表格是否正确，另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。

1、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导）

2、请中间方阵第一个上场表演，配合音乐开始部分，进行哑剧表演。随后是左右方阵。

3、小组相互点评，教师点评各组优缺点，并给表演得最好的方阵加分。

以上环节目的：根据抽签情况，确定中间方阵同学回答这幅画面介绍。为了避免重复教学方式，所以此处设计为填写表格与哑剧表演。表格的填写可以帮助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用，哑剧表演可以让学生更直接的参与实践，通过不同的方式再次点题，体会音乐中所要表现出的画面。点评加分能激发大家的参与热情。

（四）巩固新课：

今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步主题》、《两个犹太人》两首音乐作品。回忆轻声哼两句，加以巩固复习。

以上环节目的：课程结束前的小结，帮助学生再回顾今天课上所学的知识与欣赏过的音乐，通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。

第四课时唱歌《苏珊娜》

了解歌曲《苏珊娜》

、简介

《苏珊娜》是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。

2、创作故事

据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团。其中有位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。

一教学目标：

通过欣赏《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用肢体来感受和表现。

2用有弹性的声音演唱《苏珊娜》，表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。

二教学重难点：

解决歌曲中的附点节奏。

2用轻松有弹性的声音演唱《苏珊娜》

三教学用具：

蓝牙发送、接收设备音箱

四教学过程：

一导入

《牛仔很忙》（一段）

师：今天的音乐课上老师给大家带来一首好听的流行歌曲，你们肯定都很熟悉，听听是谁唱的。（边听边引导学生唱、动。）

生：周杰伦《牛仔很忙》

师：你们喜欢周杰伦和他的歌吗？为什么？

生说。

师：老师也很喜欢他，因为周杰伦是一个创作型歌手，他善于把好的音乐元素、传统的音乐风格融入到他的创作中。他的中国风，让我们了解了别样的《菊花台》《青花瓷》，这一首《牛仔很忙》你们知道是什么风格的吗？

生：不知道或知道。

师：是一首美国乡村民谣风格的歌曲。下面我们就来欣赏一首原汁原味的美国乡村歌曲《苏珊娜》。说说乡村音乐给你带来怎么的感受。另外，再请你听一听伴奏乐器是什么？

2《苏珊娜》

生说：„„..师说：轻松、随意、欢快。乡村音乐来自于美国西部的乡村小镇，是那里的人们口头传唱的，所以非常的随意、自在！“苏珊娜”指的是一个朋友或是一个爱人，是一个叫起来很亲切随意的名字。

伴奏乐器听出来了吗？是班卓琴，是吉他族成员的一种，我们一起来看看他的图片（ppt），上部像吉他，但是下半部是圆圆的像铃鼓一样，不像吉他是一个大大的八字型，因为它的琴身变小了，所以它的音色更加的透亮、干脆。因为它有五根弦所以它又叫五弦琴。

3完整听《苏珊娜》

师：下面我们来完整听赏这首歌曲，可以跟着音乐随意的动一动。（边听边跟老师拍手）

二教唱歌曲《苏珊娜》

初听

师：这么经典的歌曲，在全世界广为流传，老师想给大家唱一唱《苏珊娜》，你们欢迎吗？如果你们喜欢我的演唱请跟着我的歌声打节奏或用身体动作来表现歌曲的情绪。另外，请大家说说歌曲表达了怎样的情感。（ppt展示歌谱）

生说。

师：这首歌通过乐观、诙谐的曲调来表达朋友间真挚的友谊。

2视唱

师：谁是否能哼唱出一两句歌曲的旋律了？

请一个学生唱。

师弹琴，全体学生试着唱歌词。

3歌谱教学

师：非常好，这首歌曲的旋律很简单，全曲几乎是一个乐句在重复，但似乎又有一些变化，好，让我们来学唱第一句。

看第一句歌谱，学唱。（唱谱或用lu）

师：我们来唱一下这句的歌谱。

学唱第二句歌谱。

师：，下面我们就来看第二乐句，它与第一句的区别是什么？

生说，然后学唱。

学唱第三句歌谱找不同

师：除了旋律会有少许变化之外，歌手往往会即兴的改变某一节奏，大家看第三句和第一句比较，在哪里有了节奏的变化？

学唱第四句再找不同。

连起来唱歌谱。

3唱歌词（出示完整谱面）

用听唱法。

完整演唱

加速演唱

处理：

提醒学生用轻快跳跃、轻松的声音来演唱。突出附点，其他弱。

2可以用“dv”来演唱第二段，唱出轻松自在的感觉。

三拓展：

欣赏两首美国乡村音乐《随风飘荡》和《什锦菜》

师：今天老师还给大家带来了两首乡村音乐，请大家一起来欣赏。

生听。并简单说说自己的感受。

师总结：正如大家所感受到的，美国乡村音乐随意、自由、奔放，不受性别和年龄限制，也不受时间地点的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴乐器的伴奏，歌手便可以

尽情抒发他们心中对生活对家乡的热爱。

2再唱《苏珊娜》师：同学们，最后让我们用热情奔放的歌声再次演绎这首经典歌曲《啊苏珊娜》。

第五篇：人教版六年级上册第六单元音乐教案

第六单元

奥林匹克风

第一课时

欣赏《奥林匹克号角》《奥运会会歌》《圣火》

教学目标：

1、欣赏音乐，让学生初步了解并分析作品的结构，引导学生听辨各段音乐在速度、力度和其他音乐要素方面的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐。

2、引导学生感受西洋管弦乐器在作品中的作用和音乐特点，熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听出乐器的音色。

3、引导学生感受与奥运会相关的音乐文化，共同体验全世界人民对奥林匹克的情感。

教学过程：

一、创设情境

播放2008奥运会歌曲《我和你》，学生踏着音乐节奏走进教室。

二、导入新课

奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，也吹进了我们的教室。在奥运会中，奥运音乐，奥运音乐是必不可少的“调味品”，今天让我们来感受一下奥运音乐的魅力。

三、欣赏《奥林匹克号角》

1、完整聆听

（1）请学生用语言描述欣赏这首管弦乐曲，感受到了些什么？（2）这首作品是用什么乐器演奏的？乐曲的速度和情绪是怎样的？（3）简单分析作品，介绍作者与创作背景

2、分段欣赏

（1）听赏主题A段

这段旋律的速度、情绪怎样？（2）聆听主题B

这段旋律的速度与主题A有何不同？

3、再次完整聆听欣赏

（1）教师播放音乐，学生安静聆听（2）分析乐曲的结构：A+B+C+A+B（3）分析全曲表达了一个什么样的主题？

四、对比欣赏《奥运会会歌》与《圣火》

1、教师播放两首歌曲并提问：同为奥运会歌曲，两首歌曲在音乐情绪方面有什么不同？

2、教师引导学生了解两首歌曲的意义与背景

《奥运会会歌》主要在每届奥运会开幕式上长奥运 会会旗时使用。《圣火》是悉尼奥运会的主题歌。

3、课堂模拟奥运会开幕式长会旗仪式，亲身体验音乐所带来的激动、团结、身上的情绪。

五、归纳总结

奥运会不仅是一场运动健儿的竞技盛会，更是一场体现运动精神的盛会，它传递给人们一种精神力量。让我们在奥运精神的鼓舞下，向前“更快、更高、更强”的目标前进。

第二课时

唱歌《我和你》

教学目标：

1、学生能够用轻柔的声音、连续的气息，有表情地演唱《我和你》。

2、学生能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。

3、学生能够互相合作，并用自己喜欢的方式表演歌曲。教学过程：

一、导入

播放《运动员进行曲》，学生走进教室

教师：听到这首乐曲你会想到什么？今天我们就来准备班级运动会的开幕式，希望大家踊跃参加。我为本次运动会选了个主题歌，同学们听听怎么样？

二、感受歌曲

1、初次聆听、感受歌曲《我和你》的情绪。

教师：这首歌曲让你想到了什么？给你带来怎样的感受？情绪怎样？

2、简介歌曲《我和你》

3、传递圣火——再次、感受歌曲。

在音乐的伴奏中按照歌曲节拍传递圣火。

三、学习歌曲

1、组建演奏队－—演奏歌曲

2、组建合唱队——演唱歌曲（1）随琴用“LU”“LA”音轻声模唱歌曲，教师纠正气息、音准。（2）轻声演唱歌词，教师纠正难点乐句。（3）集体完整演唱。

四、处理歌曲

1欣赏奥运会开幕式片段——《我和你》，感受现场氛围。

2、欣赏常石版的《我和你》。

3、老师演唱

4、学生讨论喜欢哪种演唱，为什么？

5、集体有感情地演唱。

五、创编、表演

1、以小组为单位对歌曲进行创编、表演，如多种形式、风格的演唱、演奏、表演。

2、小组上台展示。

六、课堂小结

第三课时

欣赏《手拉手》

教学目标：

1、聆听歌曲，体验并简要描述音乐情绪的变化。

2、复听歌曲，区分音乐段落，感知音乐主题，并学唱主题旋律。

3、通过观看视频、分析歌词等形式，激发学生奋勇拼搏、热爱和平的精神。教学过程：

一、导入

我们上节课共同学习了2008年北京奥运会的主题歌《我和你》，了解这首歌曲以祥和宁静的美来婉转表达中国人对百年奥运梦圆的欣喜之情。下面，我们来感受一下这首歌。

欣赏时思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

二、新课

1、创编环节

老师敲击一个节奏型，学生模仿，小组讨论如何按照这个节奏型填进歌词。

2、小组展示，然后加大难度，加入延音线读出歌词。

3、完整欣赏歌曲《手拉手》

（1）请你在曲谱中找到刚才学过的节奏型？（2）为歌曲乐段

4、随琴哼唱歌曲的主题旋律。

5、欣赏歌曲A段旋律，找出旋律特点？

6、随音乐演唱歌曲，合唱部分全班合唱

三、拓展

1、欣赏1988年奥运会主题歌现场视频，进一步感受世界和平，人民团结的友好氛围。

2、了解词曲作者

3、相关背景

四、老师总结

第四课时

唱歌《阳光体育之歌》

教学目标：

1、学生能学会歌曲，并能用欢快、有朝气的声音表现歌曲。

2、在学唱歌曲的过程中，让学生感受歌曲快乐的情绪，了解更多的阳光体育活动和游戏，并鼓励学生参加阳光体育活动。

3、让学生知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出歌曲并了解阳光体育的相关知识。教学过程：

一、导入

1、播放《七彩阳光》广播体操视频。

2、教师：同学们，在平时的体育活动中，参加过哪些体育活动或是体育游戏？

3、介绍“阳光体育”活动以及“阳光体育”活动的口号。

二、感受歌曲

1、聆听歌曲

这首歌曲的旋律同学们熟悉吗？在哪听过吗？

2、复听歌曲

这首歌曲的情绪是怎样的？

3、聆听教师范唱歌曲旋律

这首歌曲使用了哪些节奏？附点四分音符的运用在这里起到了什么作用？

三、学习歌曲

1、跟琴用“LA”音轻声模唱。

2、读歌词，体会歌词，记忆歌词。

3、跟琴轻声演唱歌词（注意歌曲中的弱起部分要唱准确）

4、教师指导学生演唱有困难的地方。

5、学习结束句的演唱。

6、师生接龙演唱。

7、学生完整演唱歌曲。

四、处理歌曲

1、注意唱准歌曲弱起部分和附点四分音符，体会歌曲欢快的情绪。

2、你唱、我做，感受歌曲的欢快情绪。

3、集体演唱。

五、课堂小结

第五课时

欣赏《意大利之夏》

教学目标：

1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。

2、通过欣赏歌曲，感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构及旋律进行特点。

3、通过欣赏歌曲了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。教学过程：

一、导入

音乐是人类共同的语言，它是没有国界的。同学们请你们欣赏一首英文歌曲，说说通过画面你看到了什么？通过歌声你又感受到了什么？

二、完整欣赏

1、学生初次欣赏后交流所看所想。

2、出示中文歌词，了解歌曲内容和运动健儿拼搏进取的精神。

3、教师介绍歌曲《意大利之夏》，并与学生交流世界杯的相关知识。

4、再次欣赏

歌曲可以分为几个乐段？每个乐段所表现的音乐情绪有何不同？

三、聆听第二乐段

1、本乐段由几个乐句组成？

2、老师出示歌谱并提问：两个乐句在节奏上有何共同点？

3、简介四四拍的强弱规律及指挥图示，并音乐做指挥图示，感受的歌曲的节拍特点。

4、随琴轻声视唱本乐段旋律。

5、再次聆听音乐，歌曲在力度上有何变化？为何出现这样的变化？

6、随琴完整视唱主题旋律。

四、作曲家介绍

《意大利之夏》是由世界著名音乐家、意大利电子音乐大师乔吉奥。莫罗德尔的作曲的，他曾创作过多部奥运会主题歌。

五、再次完整欣赏作品

教师播放歌曲视频，请学生安静聆听。要求学生感受、想象歌曲的音乐形象并进一步交流。

六、参与表现

1、聆听这首歌曲时，可以用怎样的形式表现音乐呢？

2、全班同学合作，用自己喜欢的方式表现音乐。

第六课时

欣赏《巴塞罗那》

教学目标：

1、聆听歌曲，请学生体验并简要描述音乐的情绪。

2、请学生模唱歌曲旋律，体会两个声部接唱的演唱形式。

3、欣赏巴塞罗那主题曲《我们永远是朋友》，培养学生热爱和平，团结友爱的高尚情操。教学过程：

一、导入

1、我们学习过1998年奥运会主题曲《手拉手》，感受到了歌曲带给我们的震撼。那么四年后，的奥运会在哪里举办的？奥运会的主题曲又会带给我们什么样的惊喜呢？这节课，我们一起到进萨马兰奇的故乡——巴塞罗那，感受这个国家带给了我们怎样的音乐盛宴。

2、播放巴塞罗那奥运会会歌《巴塞罗那》。歌曲的情绪是怎样的？

二、新歌

1、这首歌曲具有怎样的演唱特点？

2、接龙游戏

教师敲击节奏，学生模仿，然后全班分两个小组接龙敲击。

3、掌握节奏后，学生可以尝试用教学辅助乐器找到歌曲的音高，小组合作接龙演唱。

4、歌曲分为几个乐段。

5、填词随音乐小声哼唱歌曲

6、分成男女小组合作演唱歌曲。

7、难点解决：歌曲B段出现#4音，强调#4音高问题。

8、介绍作曲家

9、介绍演唱者

10、欣赏《巴塞罗那》现场版

三、拓展：欣赏《永远的朋友》

1、同学们，刚才我们学习《巴塞罗那》，提到这是巴塞罗那奥运会的会歌。那么它的主题曲是什么呢？是不是一首歌曲呢，我们一 起来欣赏另外一首歌曲《永远的朋友》，请你欣赏后谈谈你的感受

2、这首歌曲是1992年巴塞罗那奥运会的主题歌。

3、介绍作曲家

4、介绍演唱者

四、教师总结