教学设计 阶段考核3

第一篇：教学设计 阶段考核3

《使用燃料对环境的影响》教学案例分析

姓名：许丽娜 学号： 2011191430 成绩：

本案例主要从教学系统设计方案的完整性和规范性、可实施性、创新性三个方面来进行分析。１、完整性和规范性

（1）教学目标阐述

本案例在教学目标的编写上体现了我国新课程标准的理念,在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度阐述的很清晰、具体,符合学科的特点和学习者特征，而且便于在教学中进行形成性评价。

（2）学习者特征分析

学习者特征主要智力因素和非智力因素两个方面进行的分析,智力因素主要表现在思维比较活跃,而非智力因素体现在学生的已有知识和经验。

（3）教学策略选择与学习活动的设计

本案例中主要采用的教学策略是以学为主的“发现学习策略”和协作学习策略中的“小组协作学习”。

在“新课导入”的环节中教师以问答的形式和学生进行教学互动，让学生积极的思考并且联系之前所学知识，将之前所学的知识与新知识之间建立联系，激发起学生学习新知识的兴趣，从而促进知识的迁移。

在“新课导学”这一环节中首先教师设置问题情境，并且提供有助于形成概括结论的实例，因为学生思维比较活跃，之前也有过分组探究学习的经历。那么教师就让学生们进行小组实验的探究学习。让学生在实验过程中发挥各自的认知特点，相互帮助的完成实验。然后，教师根据教学任务，布置讨论问题。学生在这其中发表各自的观点，锻炼自我表达能力。

（4）教学资源和工具的设计

本案例中教学资源的选择能促进学生的学习，在教师的讲解和指导下，学生通过自己动手实验，可以使学生对知识更好的理解和掌握。

（5）教学过程设计

教学过一直程围绕“燃料对环境的影响”这个主题，教学思路清晰、结构合理，在教学过程中环环相扣，教师设置的问题也非常恰当。并且注重新旧知识之间的联系，突出重点，让学生发散思维，通过自学然后对开发新的燃料及能源有一个简单地了解。

（6）学习评价和反馈设计

本案例中有明确的评价内容和标准，在教学过程中每一次学生小组讨论过后，教师都会进行形成性的小组点评。针对不同的评价信息，提供及时的反馈。

（7）总结和帮助

本案例中具有完整的课后小结，并且对学生的知识进行进一步的拓展。但是对学生中可能会产生的问题和困难却没有预计。

2、可实施性

（1）时间因素

本案例在教学时间的安排上是一课时，我认为在此教学过程中达到这么多的教学任务时间不是很够，最好安排为两课时。因为教学过程中主要以学生小组讨论和小组实验为主，在这其中，必须有足够的时间让学生思考，以达到学生对知识理解的目的。

（2）环境因素

本案例中教学环境主要是多媒体教室、计算机、多媒体课件。（3）教师因素

本案例的可实施性较强，主要以学生自学为主，教师助学为辅。教师在教学过程中起引导者、帮助者的作用。

（4）学生因素

根据分析学习者的基础知识和情感态度，学习者对于这个教学方案是很合适的。

3、创新性

本教学方案既能发挥教师的主导作用，（教师为学生设置问题情境，引导学生探索知识）又能体现学生的主体地位（学生根据教师布置的问题，进行小组讨论、实验，积极主动的对知识进行探索，以达到意义建构的目的）。在教学方法上有创新，能充分激发学生的学习动机，有利于促进和培养学生的思维能力。对新课程标准的三维目标落实的比较完善。

第二篇：考核材料3

xxx同志考察材料

xxx同志在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，思想上和工作上在同事、学生的心目中树立起榜样。理想信念坚定，党性观念和大局意识强，严守政治纪律和政治规矩，清正廉洁，求真务实。

xxx同志在教学上刻苦钻研，努力探索，务实求新，虚心学习。认真贯彻新课改教学理念，以学生为本，努力提高自己的教学水平，积极学习新的教育教学方法，在实践中探索并提高。xxx同志担任总校的教学管理工作，在工作上严格要求自己，勤奋实干，并能完成上级给予的各项任务。工作主要是负责教育教学、教研教改这一方面，在这个特殊的岗位上xxx同志服从党和总校领导的安排，主要完成了学校网络设备的维护、完成了学校大型考试的安排和组织以及成绩的统计和分析，并完成了上级领导安排的所有任务。并且积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，能够更好地进行教育教学工作。作为一名教育教学管理者，一名中国共产党党员，xxx同志严格要求自己，工作上兢兢业业，由于工作出色，2016年8月被评为河北省优秀乡村教育工作者，并且带领新桥镇的教育教学方面取得了长足的进步和发展，使得新桥镇的教学成绩在xxx市各个学校中总是名列前茅。

xxx同志为人低调细心，朴实无华，没有领导架子，能够热心帮助身边的同事，尤其是年轻的教师，不管是老师主动请教问题还是在日常教学工作中，都给他们提出了许多可行性的建议，帮助他们能够快速的成长，xxx同志充分发挥了承上率下的良好作用。在分管幼儿教学工作时期，xxx同志不管刮风下雨，都会到各个幼儿园去巡视一番，询问老师及学生家长有什么需要帮助的地方。xxx同志在学校老师、学生家长中都有着很好的口碑。

经审核，xxx同志档案无涂改、造假等问题疑点，组织人事部门对“三龄两历一身份”和相关疑点无任何意见，本人也认可并签字认定结果，考察组认可组织人事部门的认定结果，未发现其他疑点问题。xxx同志的提名专业技术职务为小学高级教师，工作岗位为新桥镇总校普教校长，可安专业技术人员类别提名。无违法法纪情况。座谈考察19人，19人均同意该同志提名为市十一次党代会代表候选人初步人选。

缺点和不足：该同志为人腼腆，除了与工作相关的事情外，与同事交流较少。在党的理论知识方面还有算欠缺，在接纳新的教育理论、新课改知识方面还需要进一步加强。

第三篇：项目方案设计阶段

项目方案设计阶段的工作流程

一、前期准备

1、需甲方提供的资料

1）用地红线图（注：应有明确的坐标）

2）原始地形图（最好甲方已将红线落于地形图上）

3）相应区域城市规划图（明确周围建筑状况、性质、层数或高度、定位；周围市政道路定位、宽度、节点的坐标、标高及道路的坡度；市政绿化带宽度；是否有高压线等需要避让的东西。）

4）规划要点(明确用地性质、容积率、覆盖率、绿化率、规划规模、高度限制、机动车非机动车规模、建筑退红线要求等)5）各地政府的相关规定、城市规划管理条理等（重点关注有关键建筑间距、日照分析、高中低层及点式板式建筑退让道路红线、用地红线的具体要求、各地针对不同情况在总图上对于消防的不同要求）

6）甲方提供的设计任务书（涉及到具体的设计内容、设计方向、出图深度、时间控制等）7）用地批文（此文关系到此项目是否可以立项，亦即说明一个项目是否真实可实施的项目，在设计文件档案管理上这是不可缺少的文件）

2、相应准备：

1）明确相关设计的一些规范及防火规范；在总图、单体设计上有何约束； 2）根据设计任务书明确建筑的定位、把握大的设计方向； 3）将建筑用地根据不同情况分类，明确优势劣势；

4）根据规划要点及设计任务书测算建筑规模，可能形成几种模式，优化方案方向。

5）根据甲方的进度要求及工作量拟定工作时间表，时间表上应留出必要的审图时间，甲方配合的时间则较为机动。

6）收集整理相应的参考资料。

二、设计阶段

1、总图规划：

1）市政规划上的相关硬性规定要明确并绝对服从；

2）总图中有关消防的规范、消防道路的分布、消防车出入口的设置、消防道路的宽度、消防控制中心的位置、高层建筑消防疏散口的位置；

3）建筑出入口的位置、机动车道、人行道的分布、不同人群的流线关系、机动车车流、非机动车流与人流的关系、搬家车道的设计、无障碍设计、机动车停车场车（库）的设计及其出入口的位置；

4）小区的管理、居住小区设计物业管理、社区活动场地、儿童活动场地、社区医疗保健、公厕等；

5）环保设计：垃圾收集、处理、运送；废水的排放等；

6）绿化设计：把握绿地率，注意绿化设计与消防车道、消防普救面、地下室等之间的关系，遵守互相避让、互为对方提供条件的原则；水体的设计注意标高与地下室之间的层高关系； 7）场地的竖向设计：控制场地的坡度与建筑各个出入口连接、道路的坡度；原始地形为坡地的要优化场地，尽量合理的运用高差减少土方量；沿海（江河）的城市的项目要注意当地的防洪标准；

8）建筑间距的控制；

9）建筑形态的把握、建筑类型的分布合理性； 10）小区小的气候条件的利用、改造等（日照、夏季主导风向等）11）建筑规模总体把握，天际线的合理设计；

2、单体设计

1）相关设计规范、消防规范、尤其是相关的一些强制性条文； 2）建筑不同类型比例的把握； 3）建筑不同类型的定位、特点； 4）建筑立面风格的把握；

5）根据总图明确每栋建筑的绝对标高，协调各建筑之间在总图中的关系； 6）每栋建筑交通的合理组织，核心筒的摆放；

7）建筑细节的设计：以住宅户内设计为例：a.户门、房间门、窗的位置的合理性，需关注是否影响家具摆放、是否可以满足顺畅的流线、房间内是否能保证充足采光；b.厨房、卫生间的布置，需关注相关的尺度规定、摆放是否合理、使用是否方便、上下水管及煤气管道的合理位置，通风是否良好，是否能保障足够的隐私性；c.室内外空调机的位置；d.雨水管、污水管、冷凝水管的合理组织；e.不同房间的家具的合理摆放、尺度要求、舒适程度；f.避免对视、避免风水中的禁忌等

8）如有地下停车库、设备用房、人防工程等，在满足相关规范的前提下还应保证平面布置的合理性，应优化设计，因为地下室的工程造价是比较高的；

9）建筑设计应考虑节能要求，平面设计应控制建筑的体型系数，立面设计应考虑工程造价、施工难度等；

10）一栋建筑毕竟是几个专业共同设计完成，所以在单体设计上应为其他专 业的合理设计提供可能；

11）控制建筑面积、设计进度

三、成图制图(提供的资料)

1、总平面

1）区域位置图(彩图)； 2）现状地形图：

3）总平面图布置：a.用地范围外50米范围内相邻的已有建筑及待建建筑或用地的名称、建筑层数，与本区内新建建筑的距离；b.市政道路的名称、宽度、坡度与长度、变破点标高、道路中心线交点标高、转弯半径、与用地红线的间距；c.表明用地红线、绿线等及坐标；d.场地人行、车行的主要、次要出入口，机动车主出入口与城市道路红线交叉点的距离、与周边汽车站的距离；e.红线内设计建筑的名称、编号、层数、与用地红线的最近距离、与相邻建筑的最近距离；f标明地库范围（虚线）、地库出入口的位置、建筑主要出入口位置；g.注明红线内主要道路、地面停车场、广场、活动场等特殊用地，标明物管、门卫、消防控制室、公厕、垃圾收集点等；h.经济技术指标、指北针与风玫瑰、设计图例等 4）道路系统设计图

5）消防系统设计图：表达消防设计，标明消防道路出入口、消防道路路宽、坡度、长度、与建筑的距离、消防扑救面的位置、宽度与建筑的距离、消防道中心线交点坐标、标高、变坡点标高、消防控制中心位置等。6）绿化水体系统设计图：计算绿地率 7）场地剖面图：

8）日照分析图

2.设计说明、各种表格 3单体成图

4鸟瞰图，透视图

四、校对、审核、审定、打印装订成图

五、方案汇报、与后续设计单位交底

六、后期配合

第四篇：本科毕业设计阶段总结

本科毕业设计阶段总结

毕业设计从开题至今，已经近两个月了。在这段时间里，通过跟随老师一起做实验，和同学、老师一起讨论课题，自己不仅学到了许多关于实验本身的知识，更受到了老师思考问题、解决问题等思维方式的影响，收获很多。现在我就毕业设计开题以来的实验（工作）进行一些总结，在总结实验的同时，也能思考过程中出现的问题，进行一些方案的修正，以保证毕业设计更加顺利的进行。总结主要从配方设计、实验过程、两个方面进行：

1、配方设计过程中，确定用溶胶-凝胶法制备含有光敏基（丙烯酰氧基）的液态紫外光固化氟硅树脂。溶胶－凝胶法就是用含高化学活性组分的化合物作前驱体，在液相下将这些原料均匀混合，并进行水解、缩合化学反应，在溶液中形成稳定的透明溶胶体系，溶胶经陈化胶粒间缓慢聚合，形成三维空间网络结构的凝胶，凝胶网络间充满了失去流动性的溶剂，形成凝胶。凝胶经过干燥、烧结固化制备出分子乃至纳米亚结构的材料。这样可以在不改变有机硅材料原有优异性能的基础上，引入含氟基团使得氟改性有机硅材料具有较强的疏水性和较低的表面张力，改善材料的耐油、耐溶剂、防污等性能，拓宽有机硅材料的应用领域。而通过改变含氟单体的量，可以找出最好性能比下的氟硅树脂。

2、实验过程。在实验的过程中发现采用NaOH做中和剂不会控制pH值到7，然后采用NaHCO3来作为中和剂，可以温和的达到7的pH值。在采用无水硫酸钠做干燥剂的时候，因为它为颗粒状，干燥的效果不好很好，然后商讨决定采用无水硫酸镁来做为干燥剂，因为它是粉末状的，可以更充分的接触吸收水分。这些问题都是要在实验之中才可以发现，然后再加以改进的，所以在实验中也可以学到很多东西以及经验。

以上就是这段时间以来相关实验工作的小结，而接下来的时间，就是要对产品进行各项的性能测试，然后工作的重心将放在进一步地掌握相关测试技术的原理，从而去分析实验数据，并掇写毕业论文，准备答辩。

吴毓

二〇一二年二月二十三日

第五篇：学生会考核3

学生会考核制度

教育

分类： 我的学生工作

为加强学生会自身建设，完善各项管理机制，更有效的开展各项工作、更好地服务同学、活跃校园学术、科技、文化、艺术氛围，同时为了进一步增强学生会干部的自我管理、自我教育意识，充分发挥学生会干部的积极性、主动性和创造性，提高我学生会干部队伍的整体素质，促使学生会工作朝着制度化、规范化、系统化的方向发展，特制定旅游学院分团委学生会考核制度。

第一章 总则

第一条 本制度包括总则、个人考评、部门考评和附则四个部分，适合分团委学生会各个部门和所有成员。

第二条 考核目的对学生会干部在学生会期间为学院所作的工作和工作中的表现，以考核的方式加以全面反映和鉴定，全面考核各部门工作在学年内的表现。

第三条 考核方法

（一）建立《旅游学院分团委学生会干部档案》

（二）每学期对个人和部门考核一次，并以综合测评加分的形式给予鉴定

第四条 考核工作的注意事项

（一）考核工作是一项原则性极强的制度，学生会有关部门应充分重视

（二）学生会干部自任命当月须建立考核表

（三）组织部负责对各部部长及部门成员的考核工作

第二章 个人考评

第五条 考评形式，学生会干部考评实行积分制。满分为100分，90分以上（含90分）为优秀，75分以上（含75分）为良好，60分以上（含60分）为合格，60分以下为不合格。

第六条 考评细则

（一）品德分（15分）

（1）坚持四项基本原则，遵守国家法律法规，社会公德和学校规章制度（计10分）

（2）积极参加公益活动、学雷锋活动及其他义务劳动，表现突出，每次加0.5分，最高不超过1分

（3）因好人好事受到系、校、市及市以上表彰每次加1分、1.5分、2分，最高不超过4分

（二）成绩分（15分）

(1)成绩总分在班级前10名者，计10分；11到20名者，计5-8分；21名以后者计0-4分

(2)获一、二、三等奖学金者，依次加1.5分、1分、0.5分；

(3)在各项活动中，获系一、二、三等奖者，依次加1.5分、1分、0.5分；获校一、二、三等奖者，依次加2分、1.5分、1分，获市及市以上一、二、三等奖者，依次加3分、2分、1.5分

(4)以上附加分最高不得超过5分

(5)考试一门不及格者扣5分，两门不及格者扣10分

（三）纪律分（25分）

（1）遵守校纪校规，注意个人修养，举止文明（计8分）

（2）团结同事、同学，树立学生会良好的干部现象

（计7分）

（3）积极参加学生会值班、会议、活动，不旷勤，不迟到，不早退（计10分）

（4）以下情形在一学年内违犯者，每次扣2分

a)在校内穿奇装异服

b)在校内抽烟

c)在校内公共场合，异性过分亲昵

d)在教学区嬉戏打闹，大声喧哗

e)理奇异发型

f)除生活区及体育课外，在校内穿背心、拖鞋

g)服务同学时，有不雅举动者（如：理头发、掏耳朵等）

h)在校内乱扔垃圾、纸屑

i)会议期间仪态不端正者

（5）形在一学年内违犯者，每次扣5

a)聚众酗酒

b)值班、例会、活动迟到或早退

c)例会期间，扰乱会议（包括：通讯工具、交头接耳、嬉戏打闹等）

（6）以下情形在一学年内违犯者，每次扣10分

a)拒不服从上级安排

b)泄露学生会内部文件或活动的相关机密

c)弄虚作假、徇私舞弊、以公徇私

d)无故不参加值班、例会及相关活动

e)重大失职，对学生会声誉造成影响

f)挑拨部门之间的关系，散布谣言，影响学生会声誉

g)以学生会名义，开展满足私人利益的活动

（７）学年内请假次数超过规定的，每超过一次扣1分

（８）以上所扣分数最高不超过25分

（四）工作分（30分）

（1）工作态度端正，责任感强，热情度高，协作性强（计8分）

（2）工作能力强（包括：工作构思、策划、组织安排、创新能力、应变能力）（计7分）

（3）工作业绩优良（包括：工作质量、效率等）（计5分）

（4）组织观念强（包括：组织忠诚度、团结协作精神、与上下级关系）（计5分）

（5）对学生会工作提出合理性建议，加1-2分

（6）对学生会有突出贡献，加1-3分

（7）以下情形在一学年内违犯者，每次扣5分

h)工作期间与同学发生争执

i)工作懒散拖拉，、粗心大意、态度不端正

j)没有按时按规定完成工作任务

（8）无故拒绝配合其他部门工作，每次扣10分

（9）以上附加分最高不超过5分，所扣分数最高不超过30分

（五）其他考核分（15分）

（1）分团委书记可根据成员表现加1-5分

（2）主席、分团委副书记可根据成员表现加1-3分

（3）在吉尼斯大赛中，获一、二、三名者，可加1.5分、1分、0.5分，其他奖项可加0.5分，对于打破记录者可加2分，团体项目中，团体第一、二、三名的成员可加1.5分、1分

0.5分。最高不得超过3分

（4）部门评比中，获奖部门成员可加0.5分，部长可加1分

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第三章 部门考核

第七条 考评形式

部门考评实行积分制。满分为100分，90分以上（含90分）为优秀，75分以上（含75分）为良好，60分以上（含60分）为合格，60分以下为不合格。对不合格部门实行改组。

第八条 考评细则

（一）活动计划、总结分（10分）

（1）活动计划详细、严密，按时保质上交（计5分）

（2）活动总结实事求是、认真、详细，按时上交（计5分）

（3）活动计划、总结没有按时上交，迟交一天扣1分/每次，超过4天以上以0分计

（二）考勤分（10分）

（1）例会、值班、活动按时到达（计10分）

（2）学年内，部门成员迟到或早退者，扣1分/人次，无故缺席扣2分/人次，10分扣完为止

(三)工作考核分（45分）

（1）部门活动内容丰富，创新性高（计10分）

（2）部门活动组织严密，影响大，效果好，同学参与性高（计

10分）

（3）部长能以身作则，成员关系和睦，部门凝聚力强（计7分）

（4）部门工作热情高，工作态度认真，工作效率高（计7分）

（5）服务同学热情周到，受到同学好评（计7分）

（6）积极配合其他部门工作（计7分）

（7）积极与其他部门、其他院系交流合作（计7分）

（三）日常考核分（20分）

（1）部门内部定期进行交流等活动（计6分）

（2）部门成员经常性上交思想汇报，成员思想状况良好，积极上进（计7分）

（3）部门成员在例会等场合，积极参与讨论，并多次提出创造性建议（计7分）

（4）部门成员在日常的工作或行为中，受口头警告处分，扣1分/人次，受警告处分，扣3分/人次，受严重警告处分，扣5分/人次，有被劝退者，每人扣10分。20分扣完为止。

（四）其他考核分（15分）

（1）部门互评（计10分）

（2）分团委书记可根据部门工作情况加1-5分

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第四章附则

第九条 考评程序

（一）个人考评

（1）个人根据干部考核表进行个人自评

（2）组织部根据干部日常考核加分减分记录，进行相应加减分

（3）各部部长对各成员进行复评，分团委副书记、主席对各部部长进行复评

（4）分团委书记对分团委副书记、主席进行考评审核，并对各部部长及成员进行最后审核签字

（二）部门考评

（1）各部门根据部门考核表进行部门自评

（2）各部门根据部门互评表进行互评

（3）组织部根据部门日常考核加分减分记录，进行相应加减分

（4）分团委副书记、主席对各部门进行考评审核

（5）分团委书记对各部门进行最后审核签字

（三）奖项授予

（1）对于个人考评和部门考评中，分数最高个人和部门将授予最佳干部奖和最佳部门奖

（2）对于先进部门奖和和谐部门奖，由各部提出申请，并在学生会考评会议上，通过部门代表申请演说，由学生会成员投票决定

（3）对于先进个人奖和优秀工作者，由各干部提出申请，并在学生会考评会议上，通过申请演说，由学生会成员投票决定

第十条 考评资格

（一）学生会各部门及各部门成员都有权参与考评

（二）对于考评中，考评不合格部门无资格参与先进部门奖和和谐部门奖的申请

（三）在先进个人奖和优秀工作者个人奖项申请中，以下情形之一者，无资格申请

（1）学年内考试、考查课有补考或重修

（2）学年内有违纪行为

（3）学年内所在部门被评为不合格部门

第十一条 在各奖项的评选过程中，凡弄虚作假者，一经发现，取消评选资格，并进行严厉处理

第十二条 以上奖项评定后，送组织部备案

第十三条 如对考核过程及考核结果有异议，可向分团委副书记或分团委书记申诉