五上思品五十六个民族五十六朵花教案

第一篇：五上思品五十六个民族五十六朵花教案

《五十六个民族五十六朵花》教学设计

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家。中华民族共有56个民族，初步了解各民族各具特色的风土人情。

2、能在祖国版图的相应位置指出五大自治区的范围和位置，能对几个主要少数民族的文字、服饰、歌舞、住房等代表性特征进行感知区分。

3、对我国少数民族，各级特色的风土人情产生兴趣和进行探究，激发学生民族自豪感。教学重难点：

1、在自主学习中着重了解不同民族服饰、民居、和民族歌舞。

2、通过学习感悟，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生民族自豪感。教学方法：情境创设

引导点拨 学习方法：自主学习

讨论交流 教学流程：

一、听歌曲激发情感

1、今天老师给大家带来了一首歌曲，我们一起来聆听，看看你从中能听出什么？ 2、播放《五十六个民族五十六朵花》

3、生交流自己的听后感受

4、揭题：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、了解中华民族的组成和分布

1、师出示民族地区分布图，让学生看看从上面能获得哪些信息？

2、生汇报交流。

3、师小结：从图上我们了解到了人数相对较多的部分民族以及他们的分布，其中汉族人口最多，其他民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、师出示55个少数民族的名称学生了解

5、竞赛活动：看看谁知道的民族多（完成71页“我所知道的民族”）

三、了解“五大民族自治区”

1、师：为了保障少数民族的权利，国家在少数民族较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在全国已经建立了五个自治区，你能从地图上找出来吗？

2、生汇报交流

3、师补充，我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较少的省、自治区、直辖市内还建立了30个自治州，120个自治县（旗），此外，还建有1300多个民族乡。

4、小结：在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的熊的姐妹，这是一个团结奋进的大家庭。你知道你是哪个民族的？统计班级民族情况。你们了解自己的的民族吗？

四、了解民族知识

1、你都知道本民族的哪些知识，给大家介绍介绍。

2、自学书中72页有关汉族的知识。

3、学后交流，师出示相关资料补充（皇帝陵、补充）。

4、你还知道其他民族的资料吗？

五、了解各具特色的民族风情

1、五十六个民族五十六种独特的文化，他们像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌在中华民族五彩缤纷的文化宝库里，下面我们就从三个方面进行考察，你一定觉得十分有趣。（服饰、民居、民族歌舞）

2、生自学74页到77页，看看你在这三方面都了解到了哪些知识？

3、汇报交流，师适当补充

4、小结：各少数民族多彩的民族文化让我们真正是大饱眼福，流连忘返。

六、课堂小结

今天我们主要了解了我国是一个统一的多民族国家及各少数民族的部分民族文化。我相信，只要我们全国各族民族团结一致，心往一处想，劲往一处使，我们的祖国会更加繁荣昌盛。同学们，行动起来吧！为中华民族的强盛贡献自己的一份力量吧！最后让我们一起用歌声表达我们的决心，齐唱《五十六个民族五十六朵花》。

七、布置作业：

办一份“民族知识知多少”手抄报，作为送给新中国60华诞的生日礼物。板书设计：

1、五十六个民族五十六朵花

统一的多民族国家

多彩的民族文化

学目标：

1.知道我国是一个统一的多民族国家。

2.初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

教学预备：

1.教师预备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2.教师预备MTV《五十六个民族五十六朵花》

3.师生几套民族服装或具有代表性的民族服饰。

学生预备各民族在历史文化、艺术、体育等方面相关资料（文字、图片、音像）。

教学设计：

活动一 中华民族大家庭

1.从民族分布中找一找我国有哪些民族。在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。

2.在地图上找找我国的五在民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，了解“民族区域自治”的含义。

3.民族小考察。了解本地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族。

4.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。

5.活动中可以让学生唱唱“五十六个民族，五十六朵花”歌曲，体会歌词的含义。

活动二 民族知识知多少

1.师生苟同查找资料，依据资料提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源历、历史和主要文化。

2.用多种形式在班内汇报交流。如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛和小展览。

活动三各具特色的民族风情

可以参考教材74~77面内容分成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题。

1.学生自愿结合成组，分专题查找反映和介绍不同民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片资料，如饮食文化、民居、服饰、艺术等。收集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等。

2.学生将收集的资料进行整理加工，并用多种形式交流。具体活动方式可参考以活动设计。

1）民族博物馆（1）将学生收集的图片资料和实物分门别类摆放出来。由收集者向其他同学做简单的介绍。

（2）可以猜猜看的形式，让学生借助已有的知识，猜 一猜图片、实物中反映的是个民族心甘情愿、服饰、乐器、工艺品等；唱一首民族歌，跳一个民族舞，让其他同学猜一猜测是哪个民族化曲和舞蹈；用语言描述一个民族的风俗习惯，让大家猜一猜是哪个民族的习俗等。

2）民族服装展示会

（1）在上一个活动的基础上，把学生分成几个小组，各小组预备某一民族的服装。

（2）每个小组就自己所找到的服装进行简单改造或搭配。此活动可以大胆发挥自己的想象与创造力，但不能偏离其民族。

（3）各组将自己改造（或搭配）好的服装给大家，每组可设一名解说员进行介绍。

3）民歌舞会

（1）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出它的特点。

（2）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞……（3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。

（4）奏一奏：鼓励有特长同学介绍演奏他们所学的民族乐器。

3.探究活动：探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。

活动四欢乐的民族节日

1.考察活动：收集介绍我国各民族节日的文字资料和图片：民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等。

2.模拟活动：在课堂上进行庆祝民族节日模拟演示，可以播放有关节日音乐、画面，把学生带入民族节日氛围中参与体验。

3.探究活动：每个小组拟订一个主题，全班开展讨论，如：民族节日与生活环境、生活习惯的关系，民族节日与民间传说、信仰的关系…… 活动五趣味运动场

1.师生预备：了解一些民族体育运动项目，并进行模拟练习。

2.表演比赛：可把运动项目分成单项、集体项目进行表演比赛。

3.交流探究：师生交流自己所在民族喜欢的体育活动，探讨这些体育运动产生的原因，这些体育运动在民族中的影响，体育运动所体现出的民族精神…… 活动六 欢迎远方的来客

1.学生通过各种途径了解不同民族的饮食文化习惯和礼仪习俗。去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所了解到的民族习俗

2.各小组可以预备小品进行少数民族的礼仪表演。或播放有关民族礼仪的录像片。

3.参考教材第77页，通过设置情景问题，让学生参与并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；回话人请远方来客喝八宝茶等。

在表演中，引导学生思考：当主人用本民族友好的方式招待客人，而客人表现出不喜欢时，作为主人会怎么想？由此引出该怎么对待此类情况的问题。

4.假如本班有其他民族学生，可以相互交流本族在生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪，大家讨论怎样做到相互尊重各自的生活习惯。

活动生成：

在这一主题的教学中我采用了研究性学习的方法，早在十一放假时我便布置给学生一份长作业，利用假期时间，调查一个你最想了解民族，于是在上这部分内容时，学生都是有备而来，说起来有根有据，有一部分内容是老师也不知道的。

为了使学生更好地了解几个相对有特点的民族，如回族、蒙族、白族等，课上我还播放相关的录象内容，这样更加接近学生对其的了解。课后小记

第二篇：五十六个民族五十六朵花教案

五十六个民族五十六朵花

庆华初级中学 肖功蓉

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、知道民族的基本知识。

3、培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、听歌曲，激发感情

1、今天老师给大家带来一首很好听的歌曲，让我们一起来欣赏。边听边体会歌词的含义。

2、你听到了哪些内容？（从歌词中我知道：

1、我国五十六个民族，五十六个兄弟姐妹是一家。

2、这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。

3、从歌声中，我体会到我们的民族很团结，你从那句歌词中体会到的？我从五十六种语言汇成一句话，爱我中华。）

今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！板书课题：五十六个民族五十六朵花

二、了解民族知识

1、知识竟答。

2、你知道哪些少数民族的民称？除了你们所说的，还有一些你们不知道的，那就让我们快点走进他们吧！

3、（投影：出示少数民族的名称）

4、下面的活动是看看谁的记的多：说出你所知道得少数民族名称。

三、欣赏民族风采

各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我们五十六个民族各具特色，不同的民族有不同的民族风俗习惯，不同的风土人情，让我们一起走近各少数民族，去感受和探究他们吧！

1、投影：民族服饰、民族民居、民族歌舞、民族节日、民族体育、民族习俗礼仪

2、学生交流所感。

3、师小结：刚才同学们对各民族的服饰、民居、歌舞等许多方面有了初步了解，发现一个民族文化的外在表现，多与该民族的地域环境、生活方式、宗教信仰和传统文化密切相关，对各民族的不同风俗习惯，我们应该以认同、理解和尊重的态度去对待，这样各民族之间的交往才会融洽，民族大家庭才会亲如一家。尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重。（尊重理解）

四、学习民族政策

1、为了保证少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，在这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。（团结统一）

五、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2、师生共唱《爱我中华》。

第三篇：五十六个民族五十六朵花 教案（精选）

《五十六个民族五十六朵花》教案

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。教学重难点：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的风俗习惯。

2、激发学生民族自尊心和民族自豪感

第一课时

教学过程：

一、导学领航

聆听音乐，激情导入——播放乐曲《爱我中华》

1.56个星座56枝花指的是什么意思？歌曲中把我国56个民族比做了（星座、花、兄弟姐妹）

2.56个民族怎么是一家呢？（都生活在中国的领土上，都是一家人）师：是啊，中国有960万平方公里的富饶土地，在这块广袤的土地上生活着56个民族的兄弟姐妹，组成了团结友爱的一大家。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、自主学习

你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？

三、合作探究，交流指导

了解中华民族的组成和民族的分布

1、小组讨论，分析民族地区分布图。

师：我们看看祖国的版图上生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。它们的分布有什么特点？

师：同学们通过找民族的活动后，你知道了什么呢？ 生：（畅所欲言）

师：（对学生的发言表示肯定和赞赏）我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：汉族）其它民族人口数较少，被称为少数民族。（板书：少数民族）

2、了解“五大民族自治区”

师：为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。A、什么是民族区域自治？

B、下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，（出示：中国政区图）并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边。

C、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

D、师：我国除五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

3、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族” ● 必答题 1、56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）

2、我国哪个省居住的少数民族最多？（云南）

3、在我国少数民族中人口最少的是哪个民族？（珞巴族）

4、炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖？（汉族）

5、被称为“骑在马背上的民族”是什么？（蒙古族）

6、居住在我国海南省的少数民族是什么？（黎族）

7、《阿凡提的故事》是哪个民族的民间故事？（维吾尔族）

8、“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）

9、“泼水节”是我国哪个民族的习俗？（傣族）● 听力题

1、播放《月光下的凤尾竹》这首歌曲，请问：歌曲所唱到的是哪个民族的 歌曲？用到什么乐器？（傣族、葫芦丝）

2、“高山长青，涧水湛蓝，阿里山的姑娘美如水呀„„”请问：这首歌是哪个地方、哪个民族的歌曲？（台湾、高山族）

3、请认真听歌曲《掀起你的盖头来》，这首个歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（维吾尔族）

附加题：著名的歌唱家腾格尔，他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南

北。请问他是哪族人？（蒙古族）还有著名歌星韩红所唱的《青藏高原》大家耳熟能详，请问她是哪族人？（藏族）● 图像题

请写出下列图片代表的民族。

四、巩固提升（总结课堂）

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2、师生共唱《爱我中华》。

五、测评达标

1．我知道我国是一个统一的多民族国家：有_____个民族，其中_____族人口最多，其他______个民族的人较少，只占全国人口的______%。五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。2、5个少数民族自治区分别集中分布了______、______、______、______、______等5个主要少数民族。

3、说说自己：你是哪个民族的？你了解自己的民族吗？

第四篇：五十六个民族五十六朵花教案

教学目标： 1.知道我国是一个统一的多民族国家。2.初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。3.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

教学准备： 1.教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。2.教师准备mtv《五十六个民族五十六朵花》 3.师生几套民族服装或具有代表性的民族服饰。学生准备各民族在历史文化、艺术、体育等方面相关资料（文字、图片、音像）。

教学设计：

活动一中华民族大家庭 1.从民族分布中找一找我国有哪些民族。在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。2.在地图上找找我国的五在民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，了解“民族区域自治”的含义。3.民族小考察。了解本地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族。4.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。5.活动中可以让学生唱唱“五十六个民族，五十六朵花”歌曲，体会歌词的含义。

活动二民族知识知多少 1.师生苟同查找资料，依据资料提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源历、历史和主要文化。2.用多种形式在班内汇报交流。如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛和小展览。

活动三各具特色的民族风情 可以参考教材74~77面内容分成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题。1.学生自愿结合成组，分专题查找反映和介绍不同民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片资料，如饮食文化、民居、服饰、艺术等。收集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等。2.学生将收集的资料进行整理加工，并用多种形式交流。具体活动方式可参考以活动设计。1）民族博物馆（1）将学生收集的图片资料和实物分门别类摆放出来。由收集者向其他同学做简单的介绍。（2）可以猜猜看的形式，让学生借助已有的知识，猜一猜图片、实物中反映的是个民族心甘情愿、服饰、乐器、工艺品等；唱一首民族歌，跳一个民族舞，让其他同学猜一猜测是哪个民族化曲和舞蹈；用语言描述一个民族的风俗习惯，让大家猜一猜是哪个民族的习俗等。2）民族服装展示会（1）在上一个活动的基础上，把学生分成几个小组，各小组准备某一民族的服装。（2）每个小组就自己所找到的服装进行简单改造或搭配。此活动可以大胆发挥自己的想象与创造力，但不能偏离其民族。（3）各组将自己改造（或搭配）好的服装给大家，每组可设一名解说员进行介绍。3）民歌舞会（1）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出它的特点。（2）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞„„（3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。（4）奏一奏：鼓励有特长同学介绍演奏他们所学的民族乐器。3.探究活动：探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。

活动四欢乐的民族节日 1.考察活动：收集介绍我国各民族节日的文字资料和图片：民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等。2.模拟活动：在课堂上进行庆祝民族节日模拟演示，可以播放有关节日音乐、画面，把学生带入民族节日氛围中参与体验。3.探究活动：每个小组拟订一个主题，全班开展讨论，如：民族节日与生活环境、生活习惯的关系，民族节日与民间传说、信仰的关系„„

活动五趣味运动场 1.师生准备：了解一些民族体育运动项目，并进行模拟训练。2.表演比赛：可把运动项目分成单项、集体项目进行表演比赛。3.交流探究：师生交流自己所在民族喜欢的体育活动，探讨这些体育运动产生的原因，这些体育运动在民族中的影响，体育运动所体现出的民族精神„„

活动六欢迎远方的来客 1.学生通过各种途径了解不同民族的饮食文化习惯和礼仪习俗。去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所了解到的民族习俗 2.各小组可以准备小品进行少数民族的礼仪表演。或播放有关民族礼仪的录像片。3.参考教材第77页，通过设置情景问题，让学生参与并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；回话人请远方来客喝八宝茶等。在表演中，引导学生思考：当主人用本民族友好的方式招待客人，而客人表现出不喜欢时，作为主人会怎么想？由此引出该怎么对待此类情况的问题。4.如果本班有其他民族学生，可以相互交流本族在生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪，大家讨论怎样做到相互尊重各自的生活习惯。

活动生成： 在这一主题的教学中我采用了研究性学习的方法，早在十一放假时我便布置给学生一份长作业，利用假期时间，调查一个你最想了解民族，于是在上这部分内容时，学生都是有备而来，说起来有根有据，有一部分内容是老师也不知道的。为了使学生更好地了解几个相对有特点的民族，如回族、蒙族、白族等，课上我还播放相关的录象内容，这样更加接近学生对其的了解。

第五篇：五十六个民族五十六朵花教案（范文模版）

广东教育出版社四年级下

五十六个民族五十六朵花

课标分析

本课对应的课程标准内容是：“知道我国是一个统一的多民族国家；了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。”

因此，在设计该课时，我结合《课程标准》对品德与社会课程的性质界定：“品德与社会课程是在小学阶段中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”让学生在活动中，注重学生的情感、态度、能力的发展，通过活动让学生充分认识并且感受到我国各民族由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，在生活和生产方面呈现的特色美，在行为上要和各民族友好互助、团结一致，共同建设美好家园。教材分析

本课是根据课程标准四年级部分第四单元“我们生长在中国”有关教学内容和要求设置的。对青少年进行民族间互相尊重、平等相待、和睦相处的教育很有必要。其一，我国是一个多民族的国家，因此民族问题一直是我国的一个重要问题。宪法中也明确规定：各民族一律平等。应让学生从小了解我国在民族问题上的基本立场。其二，不能忽视目前境内外，仍有少数敌对分子利用民族问题制造事端，破坏我国安定团结的政治局面。特别是在少数民族聚集的地区，进行加强民族团结的教育十分必要。其三，随着社会的不断开放，各民族间交往日益频繁，许多少数民族到内地来做生意，随着边境地区旅游事业的发展，汉族人也到少数民族地区旅游。因此，对学生进行这一教育，也有现实意义。

本课以观察照片，让学生从我国各民族代表的合影照片中认识几个民族，并谈看了照片之后的感想入手导入课文，用以说明我国是一个多民族的国家，与课文第一段相连接。本课应讲清两点。

1、让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族及风土人情。课文以傣族的泼水节、藏族的赛马节和蒙古族的那达慕大会这些少数民族的传统节日为例，展示少数民族的风土人情美，接着引导学生上网查找资料，通过邮票了解各民族的舞蹈优美，了解其他少数民族的风土人情美、音乐美、舞蹈美。2．让学生知道各民族间要互相尊重、平等相待、和睦相处。

课文中四幅图展现各民族的人民团结互助、互相学习，共同创造了中华悠久灿烂的中国文化。以文成公主和孔繁森的事迹，说明我国是一个社会主义的大家庭，各民族间亲如兄弟，要互相尊重、平等相待、和睦相处。学生情况分析

四年级学生因为年龄小，阅历不够，知识面不够广，加之在日常生活中与少数民族交往比较少，对少数民族的生活、风俗习惯等了解得就更少。部分学生可能通过旅游或看电视、看书，对少数民族的情况有一些肤浅的认识，但这些认识都十分有限。活动目标

1．知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族。2.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。3．知道民族团结、友好互助的故事，体会各民族的融合相处和团结友爱。教学重点与难点：

了解不同民族的传统节日和各民族的风土人情，愿意和其他民族的人们友好交往，知道各民族要友好互助、团结一致，共同建设美好家园。教学策略

上网搜集资料、访问家长、小组探究交流、展示收藏的民族物品、表演舞蹈、学唱歌曲、学说少数民族语言等 活动过程

一.课前探究部分

1.看中国地图，了解我国各民族分布情况。

2.上网查资料，了解我国各民族的生活习惯和风土人情。3.了解自己喜欢的一个少数民族的歌曲、舞蹈和语言等知识。4.搜集体现民族团结的小故事。5.学唱《爱我中华》的歌曲。二.新课导入部分

听民族音乐，观看各民族照片，导入新课

1.播放民族音乐，请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？ 《吉祥三宝》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）

《青藏高原》（藏族）《月光下的凤尾竹》（傣族）

2.观看民族照片，猜猜他们是哪个民族的？ 满族、苗族、纳西族、朝鲜族 3.我国有多少个民族？

师小结：不同民族音乐、服饰都很美，他们都是中华民族的一员。每个民族就像一朵朵鲜花一样开放在祖国的大花园里。现在我们就走进中华民俗文化村去欣赏欣赏他们的美吧。（板书：五十六个民族）

（设计意图：该环节让学生初步感知我国少数民族的音乐、服饰美，激发兴致，板书课题前部分。）三.师生互动部分

活动一 走进中华民俗文化村

（一）走进傣族村 1.观看泼水节的视频。

2.大家猜猜：这是傣族的什么节日？

你知道这飞扬的水花代表着什么？你还知道些什么？ 3.欣赏图片，感受傣族的秀美。

（二）走进蒙古村 1.观看蒙古族的草原风光。

看到这样美丽的草原风光，你有什么感受？ 2.他们的传统节日是什么？你对这个民族有哪些了解？ 3.欣赏图片，感受蒙古族的豪放美。

（三）走进藏族村

1.老师唱《康定情歌》引入藏族村寨。

2.观看视频后，你想说什么？对这个民族的了解，你还有什么要与大家分享？ 3.欣赏图片，感受藏族的神秘美。

（四）百花齐放

学生交流自己搜集的民族知识的资料，感受其他民族的特色美。（板书：五十六朵花）

（设计意图：紧扣教材，紧扣课题五十六朵花，重点突破三大民族的不同特色文化，让学生领会到各个民族的特色美。即位于彩云之南的傣族的柔美；雪域高原藏族的神秘美；马背上的蒙古族的豪放美。学生讲自己喜欢的民族的风土人情，是少数民族风土人情美的百花开放。）活动二 民族团结一家亲

师：是呀，朵朵民族花都盛放着自己的美丽，让我们陶醉其间，留恋忘返。那这些民族之间又有什么样的故事呢？

1.显示课文图片故事，看后说说：你想到了什么？

2.讲民族团结一家亲的故事：《文成公主进藏的故事》《孔繁森的故事》 3.出示蒙牛牛奶和人民币，体会在我们的生活中处处体现了各民族的交流和融合。

4.学生交流在日常生活中，从哪些方面感受到民族之间的交流和互助。（板书：五十六个民族亲如一家）

（设计意图：本环节是一个感知的深化，让学生体会到各民族处处在交流融合，共同创造了我们的美好生活。）活动三 联系实际，辨析导行

师：随着民族交往的日益频繁，我们小学生又该怎样和少数民族相处呢？ 1.观看小品：《买牛肉包》，你懂得了什么？ 2.了解少数民族的禁忌，说说怎样和他们相处。

3.练习献哈达、跳民族舞蹈、唱民族歌曲、学说少数民族的语言等。（设计意图：贴近学生生活实际，让学生学会怎样与少数民族同学相处。）活动四 全班歌舞，结束该课

教师播放音乐片《爱我中华》，全班歌唱《爱我中华》或自由舞蹈，结束该课。（设计意图：首尾呼应，实际上是再次深化主题，五十六个民族爱我中华，这个大花园才会更美丽。）板书设计： 13 五十六个民族五十六朵花

五十六个民族亲如一家

课后反思

这节思品课紧扣课题《五十六个民族五十六朵花》进行设计。设计该课时，我注意突出民族之花在风土人情、音乐、舞蹈等方面呈现的特色美，让学生能深切地感受到这些特色美的汇集才让我们祖国这个大花园五彩缤纷，美丽纷呈，从而激发学生愿意了解少数民族，愿意和他们相处的愿望。以此为铺垫，让学生知道各民族间要互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共同创造了中华悠久灿烂的中国文化，达到情感上的深化。不论是师生互动部分，还是辨析导行部分，学生都是兴趣盎然，了解到了许多少数民族的风土人情等知识，并且情感深化也是水到渠成，最后的集体歌舞更是将该课推向高潮。