第一篇：2017年上半年小学教育教学知识与能力真题和答案
2017年上半年教育知识与能力
真题和答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反应了（）A.教育与经济的关系 B.教育与科技的关系 C.教育与政治的关系 D.教育与人口的关系
2.马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（）A.个人天赋 B.社会分工 C.国家性质 D.教育
3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主要因素是（）A.学生 B.家长 C.教师 D.校长
4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）A.游戏活动 B.学科活动 C科技活动 D.文学体育活动
5.“捧着一颗心来不带，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是，教师应具有（）A.深厚的教育理论知识 B.高尚的教师职业道德 C.广博的文化科学知识 D.较强的教育教学能力
6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）A.观察条件是否人为控制 B.观察活动是否有规律 C.观察者是否直接进入活动 D.观察内容是否有设计并有结果
7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）A.立即包扎伤口
B.在伤口的近心端用绳子扎紧
C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口 D.不做处理，直接送往医院
8.威威同学在回答问题时触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）A.广阔性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性
9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）A.有意义接受学习理论 B.建构主义学习理论 C.信息加工学习理论 D.联结主义学习理论
10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成乘作业就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（）A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化
11.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母话和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（）A.权威阶段 B.公正阶段 C.可逆性阶段 D.自我中心阶段
12.儿童“多动症”的核心特征是（）A.活动过多 B.冲动任性 C.注意障碍 D.学习困难
13.课程是“组织起来的教育内容”，最早提出这一观点的是（）A.斯宾塞 B.布鲁纳 C.赫尔巴特的 D.夸美纽斯
14.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁，雕塑，地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能，在课程分类中这属于（）A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
15.学习了《坐井观天》一课，学生学会写“信、拾、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际，坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（）A.知识与技能 B.过程与方法 C.认知与实践 D.情感态度与价值观
16.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）A.道尔顿制 B.个别教学 C.分组教学 D.文纳特卡制
17.课堂教学中，课桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果，一般来说，“秧田型”最适合的教学方法是（）A.实验法 B.讲述法 C.探究法 D.讨论法
18.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况，这种评价方式属于（）A.测验评价 B.量表评价 C.实作评价 D.档案袋评价
19.《义务教育数学课程标准（2011版）》规定，小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义，这要求该部分教学的内容应采取的组织方式是（）A.直线式 B.圆周式 C.旋转式 D.顺向式
20.张老师在课程上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作帮助小孙很快了解了：时、分、秒的概念，这体现了教学的原则是（）A.巩固性原则 B.直观性原则 C.循环渐进原则 D.因材施教原则
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述加德纳的多元智能理论。22.简述主观能动性在个体发展中的作用。23.简述班主任了解、研究学生的主要内容。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题
24.材料。在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好教师是热爱学生的老师”；有的说：“好教师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好教师”------这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”
这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：
（1）结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师？”（10分）（2）试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。（10分）
25.语文教师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连这都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”老师不假思索的说：“这有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手让他坐下说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也低下了头。问题：
（1）结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。（10分）（2）谈谈教师怎样保护和培养学生的意识问题。（10分）
四、教学设计：（本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均五分。
26.请根据上述材料完成下列任务。
（1）简要分析文本的写作特点。（10分）
（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（20分）
根据上述材料完成下列任务。
（1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（10分）
（2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。（20分）
28.（1）简述英语儿歌在教学中的作用。（2）根据所给材料，试拟定教学目标。
（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点（10分）
（2）如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）（3）根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点”的教学环节，并说明设计理由。（20分）
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：支撑脚在球的侧前方，膝关节稍弯曲，身体前倾，运球脚屈膝提起，用脚内侧推球的后中部前进，随后运球脚自然着地。请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“脚内侧运球”的教学重点、难点。（10分）（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。（20分）
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
(1)什么是版画？版画按颜色分类大致有那几种?(2)如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
（4）依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明理由。
参考答案
一、单项选择题
1、【参考答案】C，这句话的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。反映了教育与政治的关系
2、【参考答案】B，马克思认为，片面发展的根本原因是因为私有制和旧式分工。
3、【参考答案】C，在教育教学活动中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。
4、【参考答案】D，摄影属于艺术类的活动，学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。
5、【参考答案】B，陶行知这句话强调了无私奉献的教师职业道德。
6、【参考答案】D根据观察的内容是否有统一设计、有一定结构观察项目和要求，可分为结构性观察和非结构性观察。结构式观察和非结构式观察又称为系统观察和非系统观察。
7、【参考答案】C，被狗咬伤后，应用肥皂水和双阳水彻底清洗伤口，不要盖住伤口让它开放。
8、【参考答案】C，思维的变通性即为的活动的灵活程度，题目中威威在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有变通性。
9、【参考答案】B，建构主义学习观认为学习不是知识简单的由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。
10、【参考答案】B，负强化，也称为消极强化，指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题目中，小强按时完成作业，妈妈取消禁止他看动画片的经历属于负强化。
11、【参考答案】A，处于权威阶段或他律道德阶段的儿童表现出对外的权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的不可更改的，在评价自己和他人的行为是完全以权威的态度为依据。
12、【参考答案】C，儿童“多动症”又称“注意缺陷，多动症”，其核心特征是注意障碍。
13、【参考答案】A，英国教育家斯宾塞在1859年发表《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词，意思“指教学内容的系统组织”。
14、【参考答案】D，隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程，它是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，这类课程，自己体现在学校、班级的情境之中，题干中板报，橱窗、走廊等媒介，体现了隐性课程。
15、【参考答案】A，知识：主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识),意会知识（生活经验和社会经验等）和信息知识（通过多种信息渠道而获取的知识）。技能：是指通过练习而形成对完成某种任务所必需的活动方式。包括读、写、算的技能，题干中学会写生字，理解词语，体现的正是知识与技能目标。
16、【参考答案】C，分组教学中，学生层级相同，可以充分交流，小组成员间可以发挥主观能动性，进行探究讨论合作学习。
17、【参考答案】B，秧田式座位是让学生以一排一排的方式面对教师而坐。这种座位布臵方式限制了学生之间面对面的接触，不利于学生之间的互动，但教师可以随意走到教室任何地方，便于监控和管理学生，促使学生集中注意力，适合讲授法。
18、【参考答案】A，测验评价，是指主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法，实作评价，又叫做表现性评价，是指学生通过完成实际任务来表现知识和技能，从而对其成就进行了评价。
19、【参考答案】C，螺旋式是指在不同阶段，单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现内容的基础，后面程序的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深层层递进。题目中先认识，后理解，体现的是螺旋式。
20、【参考答案】B直观性原则。教师通过演示的实验，让学生直观理解所学知识属于直观性的教学原则。
二、简答题
21、【参考答案】加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。八个范畴的具体内容：
第一，语言智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备言语思维、言语表达和欣赏语言深层内涵等结合在一起并运用自如的能力。
第二，数学逻辑智能是指有效的计算、测量、推理、归纳分类，并进行复杂数学运算的能力。
第三，空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
第四，身体运动智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感，灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
第五，音乐智能是指人能够敏锐地感知音调，旋律、节奏，音色等能力。
第六，人际智能是指能很好的理解别人和与人交往的能力。第七，自我认知智能是指具有自我认识和善于自知之明，并据此做出适当行为的能力。
第八，自然认知智能是指善于观察自然界中的各种事物，能够对物体进行辨认和分类的能力。
核心观点：第一，每个人具备所有的八种智能。第二，大多数人有可能将任何一种智能发展到令人满意的水平。第三，智能之间通常是以复杂的方式共同起作用。第一次从多维视角看待智能。
22、【参考答案】个体主观能动性，是指人的主观意识活动活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。
个体的主观能动性是人的一种内在需要活动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望，所以，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素，逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染” “威武不能屈”等典型故事，反映出人的主观能动性在个体发展中的作用。
总之，影响人的身心发展的各种因素是相互作用，相互影响，共同作用于人的身心发展，他们是一个整体、一个系统、是以各个不相同的复杂组合在不同个体身心发展上产生影响的。
23、【参考答案】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数，性别结构，生源状况，年龄分布等；班级的基本状况，如学习好中差学生的比例，学生思想品德的表现，班级取得的成绩与存在的问题的，班级的其他方面，如学生生活的小区环境，学生家庭条件，学生在校外的表现的。二是了解和研究学生个体包括学生的基本情况，如果姓名，性别，年龄，健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平，职业，经济情况，居住条件等，学生的思想品德和学习情况，若遵守纪律，文明礼貌集体观念以及学习成绩，学习态度，兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点，情感意志特点，性格和气质的类型等。
班主任了解学生的方法有：1，书面材料分析，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解；2 调查法，即通过学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷，座谈等。3，观察法，即在自然条件下，有目的，有计划地对学生的各种行为表现进行观察。4 谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话，深入了解学生情况的基本方法，该方法具有灵活方便，容易了解事实细节，有利于感情沟通等特点。
三、材料分析题 24.【参考答案】
(1)从材料中可以看出，大部分人认为教师做到热爱学生，为人师表，爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师，除此之外，一名好教师更应该树立正确的教育观。
教师应该坚持教育公正，面向全体学生，关注每一个学生的发展。材料中，证因为教师能主动关注不积极的学生，使学生获得了学习的信息和动力。
教师在对待师生关系上，应尊重、赞赏学生，在材料中，教师并没有粗鲁地要求学生分享作文，而是轻言细语，温柔地征询学生的同意，使学生感觉不到不应拒绝的力量，正因如此，学生分享了自己的作文，也正因如此，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的发展。此外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个发展的人，独特的人，具有独立意义的人，坚持教育面向全体学生，促进学生全面发展，在此基础上坚持教学以“学习者为中心”教会学生学习” “重结论的同时更注重过程” “关注人”，做到这些，才是我们认为的好老师。
（2）为儿童提供合适的教育，需要教师关注儿童的个体差异，进行因材施教，儿童的差异性表现在：
①能力的差异，儿童在智力水平上存在差异，有的智力发展水平低，有的发展水平高；儿童在智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象，思维的类型和品质存在的不同；儿童在能力表现早晚上存在差异，有的聪明早慧，有的大器晚成，儿童智力在性别上也存在差异，男性智力分布离散程度比女性大，各自优势领域也不一样，教师要从认识到学生的能力差异，接受并在各自能力基础之上给予积极正向的引导，促进阶其能力的发展。
②认知方式差异。儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异。场独立的儿童更偏向独立的对事物作出判断。场依存型儿童容易受权威人士的影响，故教师对场依存型孩子，也应该给予更多指导，而对场独立型的孩子给予适当指导，更多独立思考时间和机会，沉思型学生更注重解决问题的精度而非速度，冲动性更注重问题解决的速度而非精度，而辐合型还是发散型思维习惯来说，也有差异教师应予认识并从不同方法去肯定引导学生。
25.【参考答案】
（1）材料中的老师违背了教学原则的启发性原则，新课改背景下的学生观。
启发现原则是指在教学中，要充分调动学生学习的自觉积极性，学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握，材料中老师面对学生的疑问没有认真思索给予正确的答案，而是，用随意和不耐烦的态度对待，严重打击了学生的学习积极性，不利于因材施教。课改的学生观强调，学生是独特的人。独特的人是指学生发展有其自身的独特性，与其成人存在巨大的差异，材料中，学生的疑问正是从自身的角度提出的质疑是合理的，老师应该予以耐心解答，而不是用一句话来应付。
（2）问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的疑虑的实际问题或理论，它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。保护和培养学生的问题意识可以从以下方面着手。
首先构建心理安全区域，让学生敢问。教师要采取各种适当的方式，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。只有这样，学生才敢说、敢想、敢问。同时，必须尽可能给学生多一些思考时间，多一些活动时间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终积极参与教学的全过程；尊重学生劳动，对学生提出的一些意想不到的想法及时采纳并给予充分肯定。
其次，强化学生主体地位，让学生会问。教师在课堂上要经常诱导和启发学生改造重组和重新解释他们自己的经验和知识，并且使学生在这个过程中不断提问：培养学生质疑能力，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，是探索和创新的源头。
最后，改变学生学习方式，让学生善问。教师在课堂教学中，应根据学生的认知水平精心设计教学的各个环节，为学生提供充足的、典型的、完整的感性材料，让学生自己在操纵，实践、阅读想象中去探索和发现规律；学会学习：让学生在探索中发现问题。学生学习过程是一个永无止境的探究过程，让学生合作中发现问题，凡是学生能解决的问题，尽量让学生通过讨论、思想碰撞，交流来解决。
四、教学设计 26.【参考答案】
（1）这是一篇状物抒情记叙文，课文细致、生动的从叫声，步态，吃相描述了白鹅高傲特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。目的是让学生感受到动物的可爱、可敬，体会描写动物的方法和特点。
全文有七个自然段，可分为三大段，第一大段（第1自然段），讲了一位小朋友送给坐着一只白鹅；第二大段（第3-7自然段）作者从叫声、步态和吃相描写白鹅高傲的特点。
文章结构严谨，条理清晰。语言朴实、生动形象、幽默风趣；准确运用多种表现手法，如拟、对比、反语等，字里行间感受到作者对大白鹅的喜爱之情。（2）教学目标
知识目标与技能：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语，流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。
过程与方法：通过朗读，学生合作交流的方式，体会作者对白鹅的喜爱之情，学习作者抓住特点的写作方法，体会作者用词准确生动和幽默风趣。
情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友，增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。
教学重点：引导学生了解语文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从哪些看似褒义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情，理解“反语”这种修辞手法。（3）导入环节 1.猜谜语，活跃氛围。
师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？打一动物，多媒体课件出示。猜谜语。头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。2.观看视频激发兴趣。
师：想不想和老师一起到乡下看看真正的白鹅？下面就让我们一起把白鹅请出来吧(播放乡下白鹅的视频)！你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白蛾？
（学生交流老师相机点评领导。）3.过渡课文，自然导入。
同学们观察的真仔细，描述的真好，著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片，丰子恺老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》，（版书课题：白鹅）【设计意图】。通过谜语引起学生注意力，引导学生进入课堂，再通过视频引入白鹅，让学生通过面观察描述白鹅，既锻炼了学生的观察能力和语言表达能力，也激发了学生学习本文的欲望。
27.【参考答案】（1）数学“统计与概率”中涉及到的三种统计图是：条形统计图、折线统计图和扇形统计图；它们三者都是处理和表征数据的，条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，能够很容易看出各种数量的多少，特点是比较直观。折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，所以不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况，其特点是能表示数量变化和趋势。扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，可以很清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。（2）三维教学目标
知识与技能目标：初步认识扇形统计图的特点和作用，知道用扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量之间的关系。能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。
过程与方法目标：引导学生通过探索、交流活动、动手等活动，经历认识扇形统计图的过程，增强统计知识的观念。
情感态度与价值观目标：体会数学与日常生活的联系，能感受到统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。（3）教学过程
一、创设情景，导入新课
教师活动：利用大屏幕展示“我国居民平衡膳食宝塔图”和表格，组织学生独立观察并回答以下问题。问题1：从图中你有什么发现？
问题2：各层食物的位臵与面积 的不同反映了什么？ 问题3：关于没有的膳食你有什么想提醒大家的？ 学生活动：认真观察并思考问题进行作答 预设：
学生1：每天要多吃水果蔬菜和谷类
学生2：不同的位臵与面积不是不同的摄入量。。设计理念：利用学生喜爱的情景激发他们的上课热情，结合提问锻炼了他们观察能力和从实际情景中发现数学信息的能力。
二、引导探究，组织讨论 环节1：完成统计表，体会概念
教师活动：让学生帮助笑笑完成她家的一天各食物摄入量的表格，组织学生同桌之间讨论
问题：占总摄入量的百分比指的是什么？你会计算吗？各个数值是多少？
学生活动：进行计算并汇报和交流。预设
学生1：占总摄入量百分比指的是每种食物的摄入量除以食物总的摄入量
学生2：油脂类占总的摄入量的百分比是1.3%。。
学生3：占总摄入量的百分比指的是每种食物的摄入量占食物总摄入量的百分比
学生通过讨论认识到占总摄入量的百分比的含义，并学会计算。环节2：认识扇形统计图
教师活动：在学生完成表格的基础上组织学生观察表格并将统计表转化成统计图，在前后4人小组内进行讨论。
问题：1.你能将统计表转化成统计图吗？可以用什么统计图来表示。2.除了你们表示的统计图，老师大屏幕上面的统计图可以表示统计表中的信息吗？哪一种统计图比较合适？为什么？ 3.从这个扇形统计图中你可以了解那些信息？用这个圆表示了什么？各个扇形又分别表示什么？这个扇形统计图描述的是什么关系？怎样读出扇形统计图各部分之间存在的关系？ 学生活动： 学生观察和讨论，得出结论：
小组1：条形统计图，能够看清楚每一种食物的摄入量
小组2：可以，将总的摄入量看成了一个整体，每一种是其中的一部分，扇形统计图能够描述整体与部分之间的关系，扇形表示部分，圆表示整体，部分越多所占扇形越大。
总结出： 用整个圆表示单位“1”，用不同大小的扇形来表示不同的数据，能清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。
设计意图：在小组合作中锻炼了学生语言表达的能力，集体讨论中体会到扇形统计图的特点，提升了学生的统计意识。
三、巩固深化，提高能力 1.比赛游戏，获得信息
利用大屏幕展示我国陆地土地面积统计图、牛奶营养成分统计图等向学生提出，观察下面的统计图，你获得了哪些信息。2.算一算
给出一年级和五年级的学生作息时间安排，向学生提出，一年级学生和五年级学生作息时间的分配有哪些不同？你能根据统计表计算两个年级学生的上课睡觉的时间吗？你还能提出什么问题？
设计意图：利用学生喜爱的游戏方式巩固新知，既增强了学生的参与度又强化重难点。
四、总结评价，拓展应用
你今天学到了什么？有什么想提醒同学的？帮助学生建立知识体系，课后完成练习册的第1-3题。
28、【参考答案】
.28.英语儿歌在教学中的作用有：
1）极大地激发学生英语学习兴趣，一方面，英语儿歌虽然选材广泛，但是大都贴近小学生的学习和日常生活，而且节奏欢快，朗朗上口，因此，不仅是很好地教学手段，还可以极大地吸引学生学习兴趣 2）有利于学生英语思维的培养，英语儿歌都是最地道最正宗的英文表达，通过学习和跟唱英语儿歌，学生在潜移默化间便可以感受英语语言规律，因此有利于学生英语思维的培养，为学生以后开口说英语提供了前提准备。
3）有效导入课堂内容或者新授内容，歌曲是最常用也是最好用的切入新课的方式，通过学唱歌曲可以让学生在提前对新课内容有所感知，这样学生在学习新的内容时会感觉很熟悉，使学生很自然的融入到学习当中，轻轻松松掌握新知识。同时也为对话或者课文的开展做好铺垫，起到承上启下的作用。
4）可以有效调节课堂氛围，活跃课堂教学，小学生又正处于活泼好动的年龄段，英语儿歌曲调优美，节奏明快，因此让学生学唱英语儿歌，可以有效缓解紧张的学习氛围，让小学生在快乐的、无意识的情况下掌握语言知识，同时，这也符合小学生的认知水平和接受能力。5）有效帮助学生掌握记忆语言知识，儿歌在小学英语教学中有不可低估的作用，它能将相关的几个单词连成一体，将相关的句子联系在一起，歌词重复率很高，因此它能够加深学生对语言知识的印象，帮助学生快速记忆单词。
（2）1.知识与技能目标（Knowledge aims）
1)Ss are able to master some new words, such as: pig, hen...2)Ss can master the following sentence pattern: How many....? 3)Ss will review some words about numbers: one, two,...4)Ss are able to make a understand the “Look and Say” and “Ask and Answer” part and role pay them after this lesson.1)学生能够掌握新单词：pig, hen 2)学生可以掌握以下句型：How many...? 3)学生回顾关于数字的单词：one, two 4)这节课后，学生理解并分角色扮演“Look and Say” 和 “Ask and Answer”部分
2.过程与方法目标(Ability aims)1)Ss are able to talk about the kinds animals on a farm after today’s lesson.2)Ss’ability of listening and speaking can be greatly stimulated through a series of activities and group discussion.3)Ss are able to make a dialogue themselves based on the sentence pattern and words learnt.1)学生这节课后可以讨论农场的小动物。2）通过一系列课堂活动和分组合作，学生的听说能力的到极大地提升。
3）学生可以运用所学单词和句型自己编一个新对话。3.情感态度与价值观目标（Moral aims）
1）Ss’ interests to the farm will be aroused and know the importance of grain conservation.2)Ss’ awareness of team-work can be cultivated.1)增强学生对农场的兴趣并且知道节约粮食的重要性。2）培养学生团队合作精神。导入（Leading in and Warming up）1.Play a word chain game for warming up.2.Ss listen to the song “ Old Macdonald had a Farm” and answer the following questions: T: Do you like the song, children? Ss:....T: What does it about? Ss:...Justifications: Ss' interests of learning can be greatly stimulated through the word chain game.Besides, Ss can review some words they've learnt.Through the chant, we can not only lead in today's topic, Ss will be more willing to take part in today's lesson.1.玩单词锁链游戏以热身。
2.学生听并跟唱歌曲“ Old Macdonald had a Farm”，跟唱完之后，师生互动，回答以下问题： 教师：孩子们，喜欢这个歌谣吗？ 学生：......教师：这是一个关于什么的歌谣呢？ 学生：......设计意图：单词锁链游戏不仅能极大的吸引学生学习兴趣，还能帮助学生复习学过的单词。歌谣导入，自然的引入今天的话题，学生会更愿意加入课堂的学习。操练（Practice）
1.Ss read the new words of “Look and Learn” part following tape.Teacher should help Ss to pronounce the words properly, especially the pronunciation of “hen”.Then, play the What’s missing game to practice the new words.The one who can write the words can get extra points.2.Ss read the “Look and Say” part in pairs, then are divided into 4 groups and encouraged to make a new dialogue based the “Look and Say” and “Ask and Answer” and show it.3.Teacher and Ss play the sentence dragon game.Justifications: Justifications: Ss can master knowledge in a relaxed atmosphere which is helpful to arouse their interests of learning English.Trough a series of activities, teacher can help Ss for their learning which is beneficial to create a friendly relationship between teacher and Ss.Trough The Communicative Method to improve Ss' communicative skills.1.学生跟着磁带朗读“Look and Learn”部分。老师帮助学生纠正发音,尤其是“hen”的发音。
然后，玩游戏What’s missing来练习新单词，能够把单词写下来的同学可以获得额外的加分。
2.学生分角色朗读“Look and Say”部分，然后教师把学生分成四组并鼓励学生根据“Look and Say” and “Ask and Answer” 部分去编一个新对话，然后展示新对话。3.老师和学生一起玩句子接龙游戏。
设计意图：学生在轻松愉悦的氛围中学习心得单词和句型，这对提升学生的英语学习兴趣有着极大地帮助。在一系列的游戏当中，老师帮助学生学习语言知识，这对创造友好和谐的师生关系非常有利。另外本环节的交际法的运用可以提高学生的交际水平。29.【参考答案】
(1)《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受二头喜爱的游戏歌曲。采用4／4拍，一段体结构。歌词生动有趣，符合儿童心理特点，适合儿童边唱边游戏。
1.节奏：以四分音符为主，凸显趣味性。2.旋律：级进的旋律线，重复的手法，生动而有趣。3.乐句：两小节一重复，且采用轮唱的形式，具有游戏感。4.结构：一段体结构，且为方整形，便于学生歌唱。
5.音域：这首歌的音域只有九度，级进的方式，适合儿童歌唱。(2)情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，激发学习兴趣。
过程与方法目标：在合作、轮唱活动中，增添学习的趣味性，培养学生的感知力。
知识与技能目标：感受轮唱的特点，并边唱边表演。(3)1.初步感知
①播放《两只老虎》的轮唱版，初步感只轮唱的特点。②用轮唱的方式朗读歌词，初步体验轮唱。③学生尝试跟着轮唱声部进行演唱。
轮唱对于低年级学生来说，是学习合唱的前提。从轮唱朗读着手，能够为轮唱打好基础。同时，跟着音频尝试轮唱，初步感知了轮唱的效果。2.探索与体验
①师生配合，进行轮唱练习
教师唱高声部，学生唱轮唱声部，初步体验轮唱的魅力。②教师将学生分成四组，组内进行轮唱练习，教学进行巡回指导。③教师引导分组展示轮唱
教师指挥，帮助各声部准确进入，结束整齐。思考：轮唱和齐唱有何不同。
此设计遵循了循序渐进的教学方式，先师生配合轮唱体验，可以更好的控制演唱的速度；分组练习时，教师巡回指导，可以更好的做到关注每一个学生，并进行及时指导；分组展示轮唱，不仅检验了练习效果，同时激励了学生的练习。3.拓展游戏，巩固练习
①将学生分成四组，做好轮唱的准备。
②教师随意请一组先唱，之后每两小节后随机点一组进入轮唱，直到四组全部进入。
在学生已经了解了轮唱的特点，并掌握了轮唱的技巧后，进行趣味性的轮唱游戏，不仅能够巩固学生的轮唱技巧，而且能够增添学生的学习兴趣，为后续的合唱打下基础。30.【参考答案】
（1）脚内侧运球的教学重点是：运球时身体前倾，脚触球的部位 教学难点是：控球能力及身体协调性
（2）如果指导水平二的学生练习，教学目标为：
1.知识与技能目标：初步掌握足球脚内侧运球的基本技术及练习注意事项，为学生经常参加足球运动奠定基础。
2.过程与方法目标：通过本次课的学习，发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。
3.情感态度与价值观目标：通过与同学共同练习、交流合作，培养孩子团结协作、互相帮助的优秀品质，提高社会适应能力。（3）教学设计环节如下：
1.无球练习：教师讲解示范脚内侧运球的动作要领，学生分组无球模仿脚内侧运球技术动作。目的是让学生浅层体会技术动作，重点锻炼运球时的身体协调性。
2.上一步踢固定球的练习：学生两人一组，一人踩球，一人做上一步踢固定球的练习，主要帮助学生找准支撑脚站位的正确位臵及脚触球的部位。
3.分组运球练习：学生分4个小组采用正确的脚内侧运球方法分别运球30米，在练习中教师及时巡视指导，及时纠正错误技术动作。目的是学生在运球过程中体会完整技术动作的运用，加强正确技术的掌握。
4.脚内侧运球接力游戏：所有学生分四组进行脚内侧运球接力。目的是活跃课堂气氛，检验学生学习成果。
设计理由：水平二的学生模仿能力强，但注意力不易集中，且足球基础需要加强，在整个练习过程中，由无球到有球，循序渐进，由易到难，学生逐步掌握技术动作，帮助学生克服重难点，结合游戏活跃课堂氛围，提高学生对学习足球运动的兴趣。31.【参考答案】
（1）1．版画是指用雕刻或蚀刻的版印出来的画。有木刻版画，铜版画，石版画，丝网版画等，儿童版画是手工和绘画的综合，是用纸版画来表现的。
2．版画按颜色可分为黑白版画、单色版画、套色版画等。（2）教学目标：
知识与技能目标：了解对印版画及添画的的特点、表现方法等相关知识，学会用 对印和添加的方法创作出一件有趣的对印版画作品作品。过程与方法目标：学生通过观察分析、动手实践、小组合作探究激发想象力与创造力。
情感、态度与价值观目标：增强审美意识，陶治情操，形成对美术的持久兴趣。（3）游戏导入
多媒体播放对印版画作品的图片，和同学们玩一个游戏叫做“看谁知道的多”，提问大家你看到了什么，这两幅作品有什么神奇的地方？请同学们说说你想过让你的笔下的色彩和形象也像照镜子一样神奇地表现出来吗？通过同学们踊跃的回答，从而进入本课的学习——《对印版画》。
理由：激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫。
（4）新授环节
活动一：初步感知对印的方法，思考那一张是版
教师利用多媒体课件呈现作品对印的视频过程，请学生们观察分析对印的方法，思考那一张是版？_学生得出可以通过画一画，压一压将画面对印重复地表现出来，可以用一张纸对折对印，也可以用两张纸上对印，视频中作画的那张是版，可以通过它对印重复出相同的形象和颜色的作品。
理由：结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能力。活动二：思考探究如何表现生动有趣，大同小异的画面
教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，研究老师手中大同小异的，更加生动有趣的画面是如何表现的，还需要用到那些方法呢？。学生交流讨论得出可以在对印的基础上，通过添加不同的表情，背景环境等让画面更加生动有趣_，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。
理由：发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力，突破本课重点核心内容，理解通过对印和添加来表现有趣完整的作品。活动三：教师示范、启发创作
教师示范对印添加的作画过程，并展示其它学生创作的生动有趣，大同小异的对印版画作品，呈现作品的丰富多样性启发同学们进行创作构思，请大家发散思维，想一想说一说你准备表现一件什么样的作品？
理由：学生了解对印版画和添加的作画过程并开阔学生思路，培养学生的创新精神。
第二篇：2016下半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案
2016下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.学校教育的直接目标是（）。A.推动社会发展 B.增强人的体质 C.增进社会公平D.促进人的发展 答案：D 促进人的发展
2.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。A.神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 答案：B 生物起源说
3.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A．叙事型 B．讨论型 C．表演型 D．体验型
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答案：A 叙事型
4.教育产生的根本原因是（）。A．社会经济发展的需要 B．国家政权稳定的需要 C．人类文化传承的需要 D．人类生存发展的需要 答案：A 社会经济发展的需要
5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。A．道德知识的传授 B．日常行为习惯的养成 C．道德信念的培育 D．人生观价值观的确立 答案：B 日常行为习惯的养成
6.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。A．查找传染病源 B．救治传染病人 C．切断传授途径 D．保护易感人群 答案：A 查找传染源
7.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）。
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A．教育论文 B．教育年鉴 C．教育辞书 D．教育著作 答案：B 教育年鉴
8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个ZAN。这种情感属于（）。A．美感 B．道德感 C．理智感 D．责任感 答案：C 理智感
9.依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得 A．勤奋感 B．主动感 C．自主感 D．自我统一感 答案：A 勤奋感
10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。
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A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 答案：C 具体运算阶段
11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）。
A．稳定、外在、不可控归因 B．稳定、外在、可控归因 C．不稳定、外在、不可控归因 D．不稳定、外在、可控归因 答案：A稳定外在不可控
12.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。A．强化法 B．暂时隔离法 C．系统脱敏法 D．合理情绪疗法 答案：D合理情绪疗法
13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。A．《学记》 B．《论语》
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C．《大学》 D．《孟子》 答案：B论语
14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（）。A．启发创造原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．因势利导原则 答案：B因材施教
15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。A．教学计划 B．课程标准 C．教学模式 D．考试成绩 答案：B课程标准
16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。A．层次性 B．等量性 C．等价性 D．主次性
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答案：C等价性
17.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。A．融合课程 B．广域课程 C．核心课程 D．合并课程 答案：B 广域课程
18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）。A．相对性评价 B．绝对性评价 C．个体内差异评价 D．终结性评价
答案：C 个体内差异评价
19.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（）。A.在线课堂 B.网络课堂 C.虚拟课堂 D.翻转课堂 答案：D 翻转课堂
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20.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属于（）。A.设疑导入 B.温故导入 C.释题导入 D.故事导入 答案：A 设疑导入
二、简答题（每小题10分，共30分）21.简述如何培养小学生创造想象的能力。答案：
①激发兴趣，培养学生的创造欲望。②鼓励求异，培养学生的创新精神。③注重参与，培养学生的创新能力。④给学生创造想象的机会 ⑤通过图文对照，引导学生想象 ⑥用神话图画培养学生想象力 22.简述现代学校教育制度的类型。答案： ①双轨制 ②单轨制
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③Y型学制（或分支型学制）
23.《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？
答案：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。它的特点包括：具有终身性、全民性、广泛性、灵活与实用性
三、材料分析题（每小题20分，共40分）24.材料
小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视，班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微，无奈之下，王老师只好另辟蹊径。
小辉生日的早晨，同学们走进教室，经验的发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼的打开盒子，惊喜的看到一个生日蛋糕，在同学们生日快乐的歌声中，她愉快地和同学们一起分享蛋糕，同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的天使是谁，望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱们班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心，去关心需要温暖的人。”
从那以后，班里的“天使的礼物”经常出现，同学间都能相互关心，平等相处。问题：（1）请对王老师设计的这一活动进行评析。（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。
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答案：
（1）王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求，值得我们学习，作为小学班主任，必须具备责任意识与移情能力，学习意识与探究能力，团队意识与领导能力。材料中王老师发现问题后另辟啃径，（2）①提高认识，打好基础，加强思想教育。
②加强行为习惯的训练，抓好若干个第一使形成有个好开关。③培养全班学生的荣誉感与责任感。
④恰当地运用各种强化手段。如严格管理，合适奖励，活动强化。班主任本身要有良好作风。25.材料：
肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命。”同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，改用’？’和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
问题：（1）请对肖老师的做法做出评析（10分）（2）谈谈教师批改昨夜的基本要求（10分）答案：
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肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。
（1）从学生观的角度来说，体现了新课改“学生是独立意义的人”，“学生是发展的人”的学生观。
“学生是独立意义的人”主要体现在：一是学生独立于教师头脑之外不以教师意志为转移，二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。肖老师让学生自己选择作业批改的颜色，尊重了学生的意见和学生的主体地位。
“学生是发展的人”主要体现在：一是学生是发展的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。肖老师巧妙的用“?”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。
（2）从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。
（3）从教师观的角度来说，体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观
四.教学设计题（本大题有6小题，任选一题作答，考生可按照所学专业方向，选择作答。26.为中文与社会，27.为数学与科学，28.为英语，29.为音乐，30。为体育，31.为美术）
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26.请认真阅读下列材料，并按照要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（2）分析“饥” “贫”二字结构的特点。
（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。（20分）
27.请认真阅读下列材料，并按要求回答。
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根据上述材料完成下列任务：
（1）什么事对应思想？如何培养学生的对应思想？（2）如何知道低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由 28请认真阅读下列材料，并按要求作答。The natural world Insects Look and learn 文都教师考试网 jiaoshi.wendu.com
Look and say What is it？ It is...请根据上述材料完成下列任务：（1）件数英语儿歌的特点。
（2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。
（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。29.阅读下列材料，并按要求作答。
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请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）
（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符”“八分音符”相关教学环节并说明理由。（20分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：
1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，也可以请同学补充。2，你想突出自己的哪个特点。你打算怎么画？
艺术实践：坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们展示你的画，说说你的画。最后全班同学将自画像展示在黑板上。
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评一评：我知道了我的脸形特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出？ 请根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（10分）（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
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第三篇：2018上半年小学教育教学知识与能力真题及答案
2018上半年小学教师资格《教育教学知识与能力》
一、单项选择题
1、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()A.学生自主 B.教师主导 C.教学相关 D.因材施教
2、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性
3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()A.阶段性 B.整体性 C.顺序性 D.差异性
4、小学德育基本途径是()A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学 D.班主任工作
5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型
6、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实践能力
7、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水 B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸
8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉
9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于()A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A.监督策略 B.复述策 C.计划策略 D.组织策略
11、小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习
12、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(A.激情 B.共情 C.热情 D.反移情
13、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()A.直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则
14、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()A.实验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法
15、学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()A.知识与技能 B.思维与创新
C.过程与方法 D.情感、态度与价值观
16、关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()A.对课堂教学不可或缺 B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起辅助作用 D.必然能提高课堂教学效率
17、针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向 D.相互适应取向
18、为弥补班级授课制不足,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是
A.特朗普制 B.文纳特卡制
C.道尔顿制 D.贝尔一兰卡斯特制 19.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.知识、技能与情感 B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化
20、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程
二、简答题
21、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)
22、简述学习迁移的影响因素。(10分)
23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)
三、材料分析题
24、材料: 四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。问题：
(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?(10分)
25、材料: 沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的 时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道： “相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。问题：
(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)
四、教学设计题(本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考生可按照所学专业方向,选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。
26、请认真阅读下列材料,并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至”一词的教学过程。(220分)(3)设计本科板书。(10分)
27、请认真阅读下列材料,并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务
(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8分)(2)如何指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。(22分)
28、请认真阅读下述材料,并按要求作答。
(1)简述学生综合语言运用能力形式的基础。(10分)(2)如指导小学生学习,试规定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
29、请认真阅读下述材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务(1)简要分析歌曲特点(10分)(2)如指导低年级小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习”教学环节并说明理由(20分)30.请认真阅续下列教材,并按要求作答
行进间体前变向换手运球
动作方法:右手运球向左侧变向突破时,突然改变球的方向,拍按球的右侧上方,使球从身体右侧弹冋左前侧,右脚迅速向左侧前方跨出,上体左转,前倾并探身,换左手拍按球的左后侧继续卖加速前进。
(1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法,并说明理由。(20分)
31、请认真阅读下列材料,并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计“画作欣赏,学习”内容的新授教学活动并说明理由(20分)参考答案
DACCB AADCB DBBAD CDACB: 21.(1)要树立正确的学生观;(2)建立教师威信;(3)要善于同学生交往;(4)发扬教育民主，倾听学生意见;(5)提高教师自身素质;(6)正确处理师生矛盾。22.学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件)2.原有知识经验的概括程度(概括水平)3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。23.调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。24.(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下：
①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。
②通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。
③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。
总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。(2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育: ①通过节日、班会等对学生进行渗透教育;②家校配合共同开展劳动教育;③3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;④4开展劳动课程,有效搭建活动载体;通过激励评价,激励学生热爱劳动;总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。25.(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下: ①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。
③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。
总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用: ①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用;②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;④学生学习的指导者和学习质量的检查者。26.(1)根据学情、教材内容、课标要求,我从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教学目标：
1、认识7个生字,会写8个字,理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识(2)
一、揭题读题,释题引入
1.揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事,题目叫——(课件出示)2.释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)3.读题:再读课题。
二、自学把握生词
1.自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文,碰到难读的词语用横线画出,然后多读几遍 2.交流难读的词语
如:甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等)教师指导:课件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan 学生朗读,注意翘舌音,分清前后鼻音。3.交流反馈,巩固识字
“至”,减法记忆,“到处”的“到”减去立刀旁。
三、回归课文,感悟理解
1.将词语放入课文,自读感悟。
被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。2.师生交流:被困在水洼里的小鱼有多不多? 明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来,告诉我们被困的小鱼有很多很多。
3.朗读感受,指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。
4.这么多的小鱼,你能用上一个四字词语来表达吗?(课件出示:被困的小鱼)许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。
四、巩固拓展
师:被困的小)鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了…,.…如果你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢? 指名学生回答,师随机评价。(3)板书设计: 28浅水洼里的小鱼 捡
小男孩 小鱼 得救 扔
保护动物,珍惜生命 27.(1)从算术思维向代数思维过渡,是学生认知发展的飞跃。算术思维着重的是利用数量计算求出笞案的过程,这个过程具有情境性、特殊性、计算性的特点,甚至是直观的。而代数思维就其本质而言是一种关系思维,它的要点是发现关系和结构,以及明确这些关系与结构之间的关系。代数思维的运算过程是结构性的,侧重的是关系的符号化及其运算,是无法依赖直观的。结构化、符号化抽象化及概括化是代数思维的特点。“用字母表示数”,既用字母表示出了数,又准确地表示出了数量之间的关系。“字母表示数”的引出莫定了积极而充分的情感基础。这个过程既是新知识的学习过程,更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程。从数字运算到字母运算,在此过程中,教师要紧紧把握好符号意识。
(2)知识与技能目标:学生在具体情境中初步理解并学会用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。
过程与方法目标:学生经过用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算 公式的过程,体会用字母表示数的意义和优越性,发展符号感。情感、态度与价值观目标:使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中,进一步体会数学与实际生活的密切关系,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。(3)教学过程
一、经验导入
1.出示扑克牌,说说其中的A、J、Q、K所表示的值。
2.揭示课题:扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数,字母可不可以表示变化的数呢?今天这节课我们就一起来研究《用字母表示数》
【设计理由】游戏开式能引起学生的内容学习动机,并且用字母表达数字的基本形式为这节课的学习做好铺垫。、新授环节
二、1.提出可题,小组讨论。
根据小红爸爸比小红大30岁,请同学们思考如何表达数量关系。小组讨论,填 写表格。
小红的年龄爸爸的年龄 1 31 2 32 3 33 4 24 ……
启发学生思考如何表达小红和爸爸年龄的数量关系:方案一:小红的年龄+30=爸爸的年龄。方案二:用一个字母来替代小红的年龄a,a+30表示小红爸爸的年龄。教师提问:用不同的式子表示爸爸的年龄,哪个更合理,更简洁呢? 组织学生讨论得出:小红的年龄的变化的,但是爸爸比小红大30岁是不变的,所以可以用字母表示爸爸的年龄 【设计理由】以小红和爸爸的年龄可题切入,贴近学生的生活实际,引导学生自主探索用含有字母的式子表示数和数量关系的方法,让学生经历符号化、形式化的过程,将学生的思维由具体引向抽象概况。2.感受实际应用 教师提问:这里的a可以表示任何一个数字吗?表示200可以吗? 教师小结:用含有字母的式子表达生活中的数量时,字母所取得数要符合生活实际。【设计理由】用字母表示数量关系是学生学习的难点。结合年龄问题感受用字母 示数时需要符合实际情况。
三、巩固练习
如果用a表示同学们的你领,用含有字母的式子表示你们爸爸妈妈的年龄,写好之后同桌交流汇报。
【设计理由】学生在巩固练习环节感受用字母表示数的优越性。
四、回顾总结
教师提问:这节课课大家掌握了什么? 学生总结出字母表示数的基本方法还有日常生活应用
五、作业布置
回家朗诵儿歌:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿。如果继绩编大家试一试,用字母表达规律。【设计理由】寓教于乐的作业形式学生可以感受学习数学的乐趣。28.(1)英语课程标准总目标是培养学生的综合语言运用能力,形成综合语言运用能力的基础是培养学生的语言知识,语言技能,学习策略,情感态度和文化意识五个方面。
(2)知识与技能目标:通过阅读和听本节课的主要内容,学生确切的掌握各个国家如:中国,英国,新加坡,泰国,日本庆祝儿童节的具体日期有所不同, 获得大意和具体信息,并根据听到和读到的文章信息完成课后的判断对错和其他教师设置的问题如问答等,以提高学生的阅读和听力水平,培养正确的听力和阅读的策略。过程与方法目标:通过观看图片,回答教师问题,两两合作和小组合作,提高学生仔细观察事物的能力和与人合作的能力。
情感态度价值观目标:通过本节课的学习,学生了解各个国家儿童节的不同日期和不同庆祝方式,拓宽学生的国际视野,培养学生的跨文化交际意识,并提高学生学习英语的兴趣。(3)导入
教师利用多媒体展示庆祝儿童节的视频,视频中小猪佩奇和乔治正在和朋友们庆祝自己的节日-儿童节。并提问同学喜欢儿童节码? do you like Chi1dren’Day and why?引导同学们积极参与话题讨论导入新课。然后引导同学观看文中配图猜测文章主要讨论内容
设计意图:利用学生喜爱的动画形象激发学生的学习动机和讨论欲望,为接下来的阅读和听力材料介绍背景信息,顺利导入新课。新授
学生听 isten and read的主要内容,回答可题: Is Children Day on the same day around the wor1d?找同学回答问题来检测导入中根据图片猜测文章大意是否正确并及时给与反馈和激励性评价。
学生仔细阅读文章五个部分并完成 Ture or Fa1se,以回答问题的形/式检测学生是否通过阅读找寻到了具体题目对应信息,过程中教师讲引导学生通过阅读找寻国家关键词的方式快速找出正确笞案。
学生再次听录音,熟悉文章内容了解各个国家在不同的日期庆祝儿童节设计意图:培养学生泛听主旨的能力提高听的技能和阅读细节內容的阅读策略，并在这个过程中提高学生的国际视野,实现本节课的教学目标。29.(1)简要分析歌曲特点(10分)《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至c大调主音。(2)教学目标
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形缘象,体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣
3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。
(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习”教学环节并说明理由(20分)【解析】教学环节
一、激趣导入
师:你]坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。教师总结:老师把你们的设计总结一下 x-|x-| Wu wu xx |x X | Hong long hong long XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音
二、节奏练习
汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符
大轮子—honglong——双手同向90度角摆动,四分音符。小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。
配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。
理由:通过模仿火车的叫声“ wu wuwu”,做师生合作游戏式的发声练习。感受歌唱时的状态和腹部气息的支持。
三、师生配合,学习歌曲：
1、聆听范唱。
师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家一一匈牙利(大屏出示有关匈牙利的图片,让学生简单了解这个欧洲国家)为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲,快来听一听!(放范唱录音)
2、简介歌曲,揭示课题
师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字? 学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,表达了活泼、欢快的情绪。然后,引导学生学习歌曲。
3、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点(用前面三种节奏给歌曲伴奏)
4、按节秦读歌词。(注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓
5、师范唱:老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。
6、师生接唱,练习歌曲。
四、巩固歌曲,游戏拓展
1、布置游戏
师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!(组成一列小火车)这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。
2、师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。
3、拓展渗透德育。
(一轮游戏之后),师:接下来你想开着火车去哪儿呢?学生发言:去北京天安门、去给老师送礼物.学生在游戏中巩固歌曲,并抒发情感
五、游戏结束,课堂小结: 这真是一次愉快而有意义的旅行,同学们,你们觉得呢?让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧!同学们,再见!(学生跟着音乐,排队开火车走出教室)30.(1)重点:掌握行进间运球的准备姿势和运球动作。难点:按拍球的部位
(2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。(10分)【解析】知识技能目标:通过学习,学生了解变向运球的用处,80%同学初步掌握变向运球动作要领,20%同学能够灵活运用。
过程与方法目标:通过练习,提高学生的协调性和灵敏素质。
情感态度价值观目标:培养学生团结协作的意识,提高学生自信心。
(3)依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法,并说明理由。(20分)【解析】练习形式 1.集体模仿练习
教师将动作分为准备姿势和运球动作两个环节,带领学生模仿练习。队形组织:体操队形 目的:感知动作结构 2.分组练习
教师把学生分为两人一组,一人练习,一人纠正,交换练习。队开组织:两人相距5米练习目的:培养团结和纠正错误 3.加大难度分组练习
教师把学生分为两人一组,一人练习,一人纠正,交换练习。队开组织:两人相距10米练习目的:巩固所学内容 31.(1)中国画分科:人物、山水、花鸟;表现形式:工笔、写意、兼工带写;墨分五色:焦、浓、重、淡、清。(2)教学目标: 知识与技能目标:了解彩墨画特点,能够采用丝毛法、散锋干擦法、绒毛法等技法,结合概括、夸张等手法,大胆用墨色表现动物的脸部特征 过程与方法目标:通过观察分析、欣赏创作等活动,学生掌握绘画步骤以及用笔用墨的方法,发展了造型表现能力与观察欣赏能力
情感态度与价值观目标:在《动物的脸》创作过程中,激发了学生对中国传统绘画的热爱之情,并养成人与动物、人与自然和谐相处的意识
(3)依据拟定的教学目标,设计“画作欣赏,学习”内容的新授教学活动并说明理由(20分)【解析】“画作欣赏”学习内容新授活动及理由: 对比欣赏,学习创作手法
PPT展示黄胄国画作品《花猫》与现实生活中花猫的照片,引导学生思考问题: a.作品采用什么绘画形式表现花猫的? b.作品中的花猫与现实中的花猫有什么不同?突出了花猫的哪些部分?对创作有什么好处? 学生回答后教师总结:作品《花猫》比照片中的猫更有精神,突出表现了花猫的炯炯有神的眼睛和长长的胡须,这样以夸张的手法进行表现,能使欣赏着对猫的典型特征看得清,记得牢。
设计意图:将现实中的花猫与艺术家作品《花猫》进行对比,学生能够直观的感受到彩墨表现动物脸时需采用概括、夸张等手法,作品才会更加生动形象,富有意味。
二、作品欣赏,学习表现技法 1.再次欣赏黄胄《猫头鹰》、《花猫》等彩墨动物画作品,引导学生观察并思考: a.作品中的墨色有着怎样的变化? b.画家是如何用笔表现丰富效果的? 学生回答后教师总结:在中国画创作中,墨与水不同比例的调和可以产生焦、浓重、淡、清等丰富的效果。画家在创作过程中用笔灵活多变,中锋与侧缝相结合，表现出生动的动物开缘象。
设计意图:引导学生分步骤欣赏画作细部,感受中国画用笔、用墨的丰富效果,通过这一环节,学生了解根据动物不同部位的特点选择合适的用笔、用墨方法,从而为接下来的学习奠定良好的基础
2.欣赏分析“猫脸画法”步骤图,师生共同探讨猫脸的画法步骤:第一步:用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴;第二步:用干笔浓墨擦抹出脸部的绒毛;第三部:用湿笔淡墨渲染整个脸型。采用师生合作的形式进行示范体验。教师画出脸型及五官,学生用淡墨上色 设计意图:欣赏与示范相结合的形式学习动物脸部的绘画步骤,示范过程中教师与学生合作进行,充分调动学生的积极性与参与性,取得更好的学习效果
3.欣赏学生优秀作品猴子、狮子、小狗的脸部创作,小组讨论的形式探索:还可以用哪些方法表现动物的皮毛及毛发? 学生小组展示后教师总结:出了千笔散锋皴擦法,还可以采用丝毛法、绒毛法、散锋中锋破笔法等等,浓淡墨、王湿笔相结合的形式表现动物的花纹及毛发。
设计意图:通过这一环节,学生的创作思路彻底打开,积极主动探索多种多样的表现技法,丰富画面效果,使课堂的学习不局限于教材,充分调动他们的创造力。
第四篇：2018上半年教师资格《教育教学知识与能力(小学)》真题及答案
2018上半年教师资格《教育教学知识与能力(小学)》真题及答案 【真题名师解析>>】(来源于网络)
一、单项选择题
1、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()A.学生自主 B.教师主导 C.教学相关 D.因材施教
正确答案:D.因材施教
2、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性
正确答案:A.公共性
3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()A.阶段性 B.整体性 C.顺序性 D.差异性
正确答案:C.顺序性
4、小学德育基本途径是()A.课外活动和校外活动 B.少先队活动
C.品德课和各科教学 D.班主任工作
正确答案:C.品德课和各科教学
5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型
正确答案:B.民主型
6、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实践能力
正确答案:A.沟通与合作能力
7、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水 B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸
正确答案:A.肥皂水
8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉
正确答案:D.联觉
9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于()A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
正确答案:C.趋避冲突
10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A.监督策略 B.复述策 C.计划策略 D.组织策略
正确答案:B.复述策略
11、小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习
正确答案:D.命题学习
12、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(A.激情 B.共情 C.热情 D.反移情
正确答案:B.共情
13、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()A.直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则
正确答案:B.启发性原则
14、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()A.实验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法
正确答案:A.实验法
15、学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()A.知识与技能 B.思维与创新 C.过程与方法
D.情感、态度与价值观
正确答案:D.情感、态度与价值观
16、关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()A.对课堂教学不可或缺 B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起辅助作用 D.必然能提高课堂教学效率
正确答案:C.对课堂教学起辅助作用
17、针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向
D.相互适应取向
正确答案:D.相互适应取向
18、为弥补班级授课制不足,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是
A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制
D.贝尔一兰卡斯特制 正确答案:A.特朗普制
19.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.知识、技能与情感 B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化
正确答案:C.社会、儿童与学科
20、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程
正确答案:B.校本课程
二、简答题
21、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)正确答案:(1)要树立正确的学生观;(2)建立教师威信;(3)要善于同学生交往;(4)发扬教育民主，倾听学生意见;(5)提高教师自身素质;(6)正确处理师生矛盾。
22、简述学习迁移的影响因素。(10分)正确答案:学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件)2.原有知识经验的概括程度(概括水平)3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。
23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)正确答案:调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。
三、材料分析题
24、材料: 四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。问题：
(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?(10分)参考答案：
(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下：
①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。
②通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。
③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。(2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育: ①通过节日、班会等对学生进行渗透教育;②家校配合共同开展劳动教育;③3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;④4开展劳动课程,有效搭建活动载体;通过激励评价,激励学生热爱劳动;总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。
25、材料: 沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的 时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：
“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。问题：
(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)参考答案：
(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下: ①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。
②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。
③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。
总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用: ①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用;②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;④学生学习的指导者和学习质量的检查者。
第五篇：2015年上《小学教育教学知识与能力》真题及答案
2015年上《小学教育教学知识与能力》真题及答案
(2015-03-25 19:26:42)
标签： 分类：教师资格考试
教育
2015年3月15日《小学教育教学知识与能力》真题及答案
一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分)
1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.求同存异
【解析】B。身心发展的个别差异性要求因材施教
2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。
3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()。
A.复杂性
B.延续性
C.创造性
D.示范性
【解析】B。教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。
4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。
A.学校
B.少年宫
C.同学
D.社会
【解析】A。学校教育在小学生品的发展中起主导作用、5.下列属于学校教育制度内容的是()。
A.修业年限
B.教学大纲
C.课程标准
D.课程设罝
【解析】A。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()。
A.揉搓受伤手指
B.吃止痛消炎药
C.冷敷受伤手指
D.热敷受伤手指
【解析】C。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。
7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是()。
A.经验研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法
【解析】D。题目是叙事研究的定义。
8.关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是()。
A.发展要先于教学，以更好的进行教学
B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平【解析】A。教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。
9.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
【解析】C。学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。
10.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明()。
A.需要对能力有影响
B.动机对能力有影响
C.性格对能力有影响
C.气质对能力有影响
【解析】C。勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。
11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于()。
A.学习焦虑
B.习得性无助
C.自我估价降低
D.认知功能障碍
【解析】B。习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心.12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于()。
A.前运算阶段
B.直观动作阶段
C.感知运动阶段
D.具体运算阶段
【解析】D。小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。
13.小学开设的综合实践活动课程属于()。
①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④ 【解析】A。综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是()。
A.故事导入
B.情境导入
C.悬念导入
C.直接导入
【解析】C。题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借”吗?进行设疑，制造悬念，以引起学生对于教学内容的兴趣。
15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是()。
A.个别教学
B.复式教学
C.分组教学
D.班级教学
【解析】A。古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。
16.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。
A.实验法
B.演示法
C.读书指导法
D.实习作业法
【解析D。实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。
17.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是()。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.科学性与思想性相统一原则 【解析】D。题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。
18.在教育理论中，教育与教学的关系是()。
A.结果与过程的关系
B.整体与部分的关系
C.目标与手段的关系
D.内容与方法的关系
【解析】B。教学是教育的一种途径，除了教学，教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分的关系。
19.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。
A.研究学生
B.设计作业
C.设计评价
D.指导学法
【解析】A。
20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。
A.掌握学习
B.合作学习
C.探索学习
D.发现学习
【解析】B。题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习。
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.依据遗忘规律如何合理组织复习? 【参考答案】
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性
(2)理解学习材料的意义
(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料
(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量
(6)重视复习方法，防止知识遗忘
复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：
①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。
②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。
③分散复习与集中复习相结合。
④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。
⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。
22.简述文化对教育的制约作用。
【参考答案】
(1)文化知识制约教育的内容与水平。
(2)文化模式制约教育环境与教育模式。
首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。
(3)文化传统制约教育的传统与变革。
23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
【参考答案】
(1)班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。
(2)评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。
三、材料分析
24.材料
沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题：
(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)【参考答案】沈老师的处理方式很恰当。
第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。
第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。
第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10分〉
【参考答案】教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：
1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。
2.非言语警示或停顿。
3.适时表扬正确行为。
4.言语提醒、反复提醒。
5.直接提问。
6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。
25.材料
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”
问题：
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)【参考答案】 第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。
第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。
第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)
【参考答案】新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。
评价目的是促进发展。
评价内容综合化。全面素质评价。
评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。
评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。
四、教学设计题（本大题有2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前一小题计分，40分）
26.请认真阅读下文，并按要求作答
中彩那天
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
根据上述材料完成下列任务：
(1)若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)【参考答案】①知识与技能目标：认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。正确读写“维持、财富”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容；结合文中对人物的动作、神态、语言的描写，正确分析父亲刚正、诚实、讲信用的人物形象。②过程与方法目标：掌握分析人物形象的基本手法，学会首尾照应的表达手法。提高自己的体悟理解能力。
③情感态度与价值观目标：懂得诚实、讲信用是是人生最大的精神财富，懂得做人的基本道理。
(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分)【参考答案】第 1 组：父亲角度
问题 1：父亲是一个什么样的人物，请同学们从课文中找出有关父亲的描写，谈谈感受。
问题 2：概括父亲身上的高贵品质。
问题 3：父亲内心“选择“与”矛盾“的核心在什么，请你设计父亲的内心独白。
理由：新课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。这组问题从父亲的角度，通过逐层提问设疑，深入文章中心，将主动权交给学生，让学生理解诚信守实的做人原则，明白“道德难题”的真正内涵。
第 2 组：母亲角度
问题 1：如何理解开头段落母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的含义，请同学们带着疑问读课文，解读“财富”的含义
问题 2：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”什么是 “道德难题”，我心中的疑问解开了吗？
问题 3：父亲解决了这个道德难题了吗？我明白了吗？请谈启示。
理由：从母亲的角度，串起全文情节脉络，让学们清晰明了把握文章重点。第 3 组：“我”的角度
问题 1：文中“我”的情绪变化是什么样子的？
问题 2：我为什么会有截然不同的情绪？
问题 3：我“释怀”了吗？明白了吗？我们家最富有的是哪个时刻？为什么
理由：从“我”的角度，更能让学生深入文本作者的内心，更能通过“第一人称” 解读文本所揭示的人生哲理：诚信、信任。
(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分)
【理由】本文的核心是通过“道德难题”的由来以及结局，向人们揭示做人的基本准则：诚实、守信，从而懂得精神的富有才是真正的富有。文章反复论述的核心就是“诚实守信”。而板书设计的原则是力求简单大方，重点突出，逻辑清晰。这则板书正是符合这个原则，而且也充分体现了语文新课标的要求。
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)依据《义务教肓数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。(8分)【参考答案】
①基础知识。本课中，让学生通过观察和动手操作，获得圆的相关知识，这样能够使学生牢固掌握。
②基本技能。学生在观察圆的特点，动手操作画圆的过程中锻炼观察能力与动手操作能力。③基本思想。学生在学习中体会数学的基本思想。
③基本活动经验。学生通过动手，增加操作体验。
(2)若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)【参考答案】
①知识与技能目标：简单认识圆，并理解掌握圆心、直径、半径等概念。
②过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作等对圆有一个清晰明确的认识，并能借助圆规正确画出圆，培养学生的动手操作能力。
③情感、态度和价值观目标：培养学生从生活中学到与数学相关的知识，体会到数学在生活中的应用及美感，激发学生学习数学的兴趣。
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)【参考答案】
一、创设情境，导入新课
展示课本 55 页的图片，让同学们从图片中找出认识的图形，引导学生发现车轮，花坛和水池等都是圆形的，从而引出本节课要学的知识—认识圆。
二、观察思考，动手操作
对圆有个直观、明确的形象认识
（一）找一找组织学生找一找身边或生活中哪些物品是圆的？
（二）画一画
1、以小组为单位，讨论如何在纸上画出一个圆？
2、上台展示讨论结果，教师点评。
（三）折一折
1、请同学们把自己画出的圆剪下了，对折、打开，再对折、打开，依次重复几次，发现有什么变化，能得到什么规律。
2、结合同学们的观察发现，教师讲解圆心、直径、半径等概念。
3、练习：用彩笔描画出下列圆的半径和直径。
三、教师演示，学生练习
1、教师边讲解边演示如何用圆规快速而准确的画出不同大小的圆：首先将圆规的两脚分开，定好两脚间的距离为半径；其次，把有针尖的一只脚固定在一点上作圆心；最后，让装有铅笔的一只脚旋转一周。
2、学生模仿练习，教师巡视指导。
四、总结体会
请同学们说一说这节课你都学到了哪些知识？
五、布置作业
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