《柿子》教学设计及反思

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第一篇:《柿子》教学设计及反思

《柿子》教学设计及反思 县学街小学

王新超

教学目标:

1.认识12个生字,会写4个字,掌握新笔画竖弯。

2.运用多种方法识字,培养学生自主识字的能力。

3.正确流利地朗读课文,能通过朗读体会丰收的喜悦。

教学重点:

1.认识生字,掌握新笔画,能正确书写4个字。

2.通过朗读体会丰收的喜悦。

教学难点:

运用多种方法识字,培养学生自主识字的能力。

教学准备:

课件

一、谜语导入。

1盏盏小灯笼,挂在树梢中,西风紧吹露水浓,灯笼盏盏都变红。让大家猜猜是什么?

2.板书柿子

学习“柿”字。

①板书课题

9、柿子。看老师写“柿”字。(“柿”字用色粉笔区别左右)

②你有什么方法记住“柿”字?

加一加;形声字;

③小结:对,“柿”是左右结构、木字旁,因为柿子是长在树上的。

4.读题。

二、初读课文,整体感知。

1、看图说话,谁在干什么

有个孩子啊,他可喜欢柿子树了!他还写了首好听的小诗呢!,2、自由读文,读准字音。

3、同桌互相读文检查读音。

4、指名汇报朗读,师生评价,引导孩子声音洪亮、字字准确。

(鼓励学生发现优点,学会赞美别人;读得好、评得好的奖励字卡)

三、自主识字,激发兴趣。

1出示词语(带拼音)多种形式认读。比比谁读得准,比比谁记得牢

2、出示会认字,集体认读,说说你是怎么记住它的。

3、游戏拓展,知识口袋。

认识偏旁,归类体会木字旁,提手旁和肉月旁的字都和什么有关系。

字理识字,了解多的字理

四、再读课文,情境识字。

1.生字宝宝全回到课文里去了,接下来我们再读一次儿歌,如果你已经认识了生字宝宝,就把开始做的记号擦掉。学生自读,将已经认识的生字下的记号擦除。

2.检查读课文情况。

课件分别出示课文第一、二、三句。指名读,提出要求:带着小耳朵认真听,看看同学有没有把生字全读正确。

3.分句合作读课文,尝试背诵。

五、指导书写,培养能力。

1.出示“后、多、西、片”,学习汉字书写歌谣?

2、学写“西”

①西字里面藏着一个新笔画,你找到是第几笔吗?(红笔标出第五笔)

②比较竖弯与竖折的区别。请学生给这个新笔画取个名字。

③怎么才能写好“西”字呢?指名说。(字形扁一点;最后封口;撇与竖弯的笔画不能挨到两边的笔画;第三笔横折的一横写在横中线上等)

④描红后写三遍。展示评议。

2.练习写“多、后、片”。

①自己观察笔顺及占格,认真描红,思考:什么地方要提醒同学们注意?

②交流。(“多”字中的横撇起笔的横要平,略向右上角扬,撇画长短错落有致;“后”字第一笔撇要卧倒,第二笔撇要站起来。)

③再分别写三个,展示评议:谁的字最漂亮?给最美的字或笔画画圈。自评画圈。

教学反思:

《柿子》一文是一首小诗歌,描写了我家柿子树上结了许多大红柿子。语言优美流畅,通俗易懂。进行教书设计时我将认识、书写本课的生字,和学习新笔画竖弯定位为本课的教学重点。

教学过程中我由谜语导入,激发孩子们的学习兴趣,充分利用情境图引导孩子仔细观察,完整表达,通过图画初步了解文章内容。孩子们兴致很高。

会认字的学习放手交给学生。通过借助拼音读文认识词语,通过词语的多种形式的认读记忆字音,以故事口袋的形式归类拓展识字,了解“多”的字理。学生在学习过程中不仅认识了汉字,还感受了中国汉字的文化。

写字教学中重点指导带有新笔画的“西”。认识新笔画竖弯,并且和竖折进行比较,强调汉字书写的方法,牢固记忆,仔细观察,力求写规范写美观。

第二篇:9 柿子 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.认识11个生字。会写4个字,掌握新笔画:竖弯。2.朗读课文,背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。

2.教学重点/难点

教学重点

有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点

掌握会写字。掌握新笔画。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

出示挂图:图上画了什么?小朋友和他爷爷在干什么?他们高兴吗?你从哪儿看得出来?

二、新授

(一)感知课文。随文识字

1.自由读课文,看看课文哪些语句是写的图画上的内容。借助拼音将课文读通顺。

2.分别出示三个句子,随文认读并画出生字。

3.认读“树”、“爷爷”、“笑脸”,注意指导“爷爷”第二个字读轻声。将词条贴在挂图上合适的地方。

4.出示生字卡片(可以将生字卡片做成柿子形状),认读:后、挂、许、多、西、片、收。注意“收”是翘舌音。

(二)读懂课文,理解内容

1.出示课文三句话,分组读,想想每句话写的是什么,自己最喜欢哪一句,为什么。

2.“小灯笼”是什么?你看看柿子,它像小灯笼吗?小柿子像小红灯笼,多漂亮啊!喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。

3.“西风紧,露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解:秋天来了,凉凉的西风阵阵吹,一阵比一阵吹得猛。早晨醒来,只见枯黄的草地上一片露水。看幻灯片或课件理解“树叶片片落,灯笼盏盏红”:柿子由青变红,最后都红彤彤的了。

4.我和爷爷收柿子,脸上怎么样?想想小作者和爷爷的心情怎样,他们会说些什么。

(三)学习会写字,指导书写

1.写“后”。

第一笔是平撇,第二笔竖撇,第三笔是横,最后写“口”。不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。

2.写“多”。

注意“夕”的笔顺: 撇,横撇,点。上面的“夕”写小一些,下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。

3.写“西”。

笔顺是:横,竖,横折,撇,竖弯,横。第五笔竖弯先写竖,再顺势向右边弯过来一点儿,不要写成竖折了。

4.“片”的笔顺是: 竖撇,竖,横,横折。共4笔。

三、练习

(黑板上画一棵大树。“树上”贴着红柿子状的卡片,卡片向里的一面写着生字。)请学生上台来“摘柿子”,摘一个“柿子”带大家读一个生字。读对的就可以把“柿子”拿回去。

课堂小结

四、总结

柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子,多可爱呀!我和爷爷收柿子,脸都笑红了。

课后习题

五、作业

1.学生练习描红、写字。

2.说说秋天里有哪些水果,说说水果的颜色、形状。

板书

六、板书 柿子

西

第三篇:柿子-教学教案(xiexiebang推荐)

1.认知目标:

(1)课12个生字及带生字的新词.(2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.2.能力目标: 引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力.3.情感目标: 能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感.二.教学重点,难点..教学重点:1.认识12个生字及带生字的新词.2.有感情的朗读课文,背诵课文.教学难点:1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.2能仿编简短的儿歌.三.教学准备: 1.教学课件

2柿子型字卡及柿子树挂图.3水果实物.四.教学时间:2课时 第一课时

一.激情引趣,谜语导入.师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语.”小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红.” 板书课题:柿子.齐读2遍.读准卷舌音.二.学习生字新词.(认一认)1学习生字

师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧!(课件出示生字)2.游戏:开火车读生字

师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!3.认识新词.师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?(课件出示新词)跟读 4游戏:摘柿子

师:你们的生字学得真棒!小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台摘柿子字卡带读.二.初读课文,整体感知.(读一读)1.教师范读:小朋友学的太棒了,老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56,先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!2.自主读课文:谢谢小朋友们的掌声,我想你们带会一定会比我读的更好!现在就请小朋友自由的朗读课文,比比谁读的最准确,不丢字,也不加字.三.指导朗读.背诵课文.(背一背)1指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.3指导朗读第2句

师:同学们看,”树叶片,片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥课件)是啊,你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)4指导朗读第3句.(点饥课件)师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样?谁来带着这种高兴的心情读读.指名读,齐读.5.在音乐的背景下齐读全文.6.自主活动,背诵课文.师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!7.在音乐背景下齐背课文. 四学习拓展,仿编儿歌.1.引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢?(学生边说,老师边出示水果实物:香蕉,葡萄.石榴.桃子.桂圆……)2.模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.五.结束新课.

秋天真是个大丰收的季节啊!不仅收获到了这么多诱人的水果,小朋友们还收获到了这么多了知识,我们今天不仅学了生字,学了儿歌,而且还当了回小诗人,自己编了儿歌,今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听.好吗?祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识!下课!

第四篇:幼儿园中班科学教案《甜甜的柿子》及教学反思

《中班科学教案《甜甜的柿子》含反思》这是优秀的中班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班科学教案《甜甜的柿子》含反思!

【活动目标】

1.学习运用感官感知柿子的主要特征。

2.初步学会儿歌,注意正确地发shi的音。

3.培养良好的卫生习惯。

4.了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

【活动准备】

1.红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)

2.幼儿每人一把调羹。

【活动过程】

1.观看PPT,观察柿子提问:这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)摘几个成熟的柿子带回活动室。

2.感知柿子的基本特征。

看一看:柿子的形状有点圆、有点扁,柿子的颜色有点黄、有点红,柿子顶上有一个小盖子(柿蒂)。

摸一摸:柿子的皮是光滑的。

捏一捏:成熟的柿子是软软的。

尝一尝:柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)

3.欣赏儿歌。

柿子红,柿子黄,柿子长在柿树上,揭开盖子尝一尝,柿子是柿科植物浆果类水果,成熟季节在十月左右,果实形状较多,如球形、扁圆、近似锥形方形等,不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等,大小从2厘米到10厘米,重量从100克到350克。

原产地在中国,栽培已有一千多年的历史。

教学反思:

秋天,一个充满诗意的季节!水果成熟了,有了这些水果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密,活动通过说说,看看从而获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的,每个活动都充满趣味性,符合幼儿需要,完成了活动目标。

中班科学教案《甜甜的柿子》含反思这篇文章共1792字。

第五篇:一年级上语文教学设计-柿子-语文A版【小学学科网】

柿子

教学目标

xiaoxue.xuekeedu.com

1认识11个生字。会写4个字,掌握新笔画:竖弯。

2.朗读课文,背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。

3自主积累词语。

教学重点

1.按要求认字、写字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点

1.掌握会写字。掌握新笔画。

2.感悟人们丰收时的喜悦心情。

教学准备

1.生字卡片。柿子实物。放大的课文插图。柿子“由青变红”的幻灯片或课件。

2.课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

(一)观察柿子(实物)和课文插图,激情导入

1.师:小朋友们,今天我给你们带来了位可爱的小客人。它是——柿子(板书课题,教学生读一遍,“子”读轻声)。看看它是什么颜色、什么形状的,像什么。

2.出示挂图:图上画了什么?小朋友和他爷爷在干什么?他们高兴吗?你从哪儿看得出来?

(二)初读课文,整体感知课文内容。随文识字

1.自由读课文,看看课文哪些语句是写的图画上的内容。借助拼音将课文读通顺。

2.指导认字。

(1)分别出示三个句子,随文认读并画出生字。

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(2)认读“树”、“爷爷”、“笑脸”,注意指导“爷爷”第二个字读轻声。将词条贴在挂图上合适的地方。

(3)出示生字卡片(可以将生字卡片做成柿子形状),认读:后、挂、许、多、西、片、收。注意“收”是翘舌音。

先读带拼音的生字,再去掉拼音读。

合作学习。联系生活实际说说在哪儿见过这些字。可以给字组词、说句子来记住它。

(三)学习课文

1.出示课文三句话,分组读,想想每句话写的是什么,自己最喜欢哪一句,为什么。

2.分别学习三句话。

(1)第一句。“小灯笼”是什么?你看看柿子,它像小灯笼吗?小柿子像小红灯笼,多漂亮啊!喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。

(2)第二句。“西风紧,露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解:秋天来了,凉凉的西风阵阵吹,一阵比一阵吹得猛。早晨醒来,只见枯黄的草地上一片露水。看幻灯片或课件理解“树叶片片落,灯笼盏盏红”:柿子由青变红,最后都红彤彤的了。

(3)最后一句。看插图:我和爷爷收柿子,脸上怎么样?想想小作者和爷爷的心情怎样,他们会说些什么。

齐读最后一句,读出丰收时喜悦的心情。

3.教师:这篇课文写得多美呀!柿子丰收了,我和爷爷多高兴呀!让我们也高兴地读课文,看谁先把课文背下来。

学生有感情地朗读课文,背诵课文。

第二课时

(一)检查认识生字和背诵课文情况

1.“摘柿子”游戏。

(黑板上画一棵大树。“树上”贴着红柿子状的卡片,卡片向里的一面写着生字。)请学生上台来“摘柿子”,摘一个“柿子”带大家读一个生字。读对的就可以把“柿子”拿回去。

xiaoxue.xuekeedu.com

2.激发背诵兴趣:柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子,多可爱呀!我和爷爷收柿子,脸都笑红了。谁来背背《柿子》这首小诗?

(二)学习会写字,指导书写

1.出示生字卡片:后、多、西、片。读这四个字。

2.观察每个字在田字格中的位置和笔顺,想想怎样写。

3.指导书写。学生书空或跟着老师的示范写。

(1)写“后”。

第一笔是平撇,第二笔竖撇,第三笔是横,最后写“口”。不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。

(2)写“多”。

注意“夕”的笔顺: 撇,横撇,点。上面的“夕”写小一些,下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。

(3)写“西”。

笔顺是:横,竖,横折,撇,竖弯,横。第五笔竖弯先写竖,再顺势向右边弯过来一点儿,不要写成竖折了。

(4)“片”的笔顺是: 竖撇,竖,横,横折。共4笔。

4.学生练习描红、写字。教师巡视指导,提醒学生坐端正,正确握笔,把字写漂亮。纠正错误的笔画笔顺。

(三)读读课后的“我的词语库”,自主积累词语

(四)学习拓展,说说秋天里的水果,仿编小诗

1.说说秋天里有哪些水果,说说水果的颜色、形状。

2激发创作兴趣:我们也来学学《柿子》,为我们喜欢的水果编首小诗,当个小诗人好吗?

学生试编小诗,对学生的模仿和创意及时鼓励。

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