第一篇:柿子的教案
教学目标:
1.认识12个生字,会写4个字,掌握新笔画竖弯。
2.运用多种方法识字,培养学生自主识字的能力。
3.正确流利地朗读课文,能通过朗读体会丰收的喜悦。
教学重点:
1.认识生字,掌握新笔画,能正确书写4个字。
2.通过朗读体会丰收的喜悦。
教学难点:
运用多种方法识字,培养学生自主识字的能力。
教学准备:
CAI课件柿子生字卡柿子实物
一、出示实物,激情导入。
1.小朋友们,今天我给你们带来了位神秘的小小客人,谁来摸一摸,告诉大家这个客人是什么样的,让大家猜猜是什么?
生摸一摸,描述自己的感觉。
2.老师把小客人请出来,看看它是什么颜色的?像什么?
(出示柿子)指名说。
小结:这个小客人是柿子,现在是秋天,正是吃柿子的季节。
3.学习“柿”字。
①板书课题
9、柿子。看老师写“柿”字。(“柿”字用色粉笔区别左右)
②你有什么方法记住“柿”字?
加一加;形声字;
③小结:对,“柿”是左右结构、木字旁,因为柿子是长在树上的。
4.读题。(喜欢柿子吗?让老师听听。)
二、初读课文,整体感知。
1、老师范读,学生评价。
有个孩子啊,他可喜欢柿子树了!他还写了首好听的小诗呢!,你们想听吗?那好,如果你觉得我读的很棒就给我点掌声鼓励吧!
(出示课文)师范读,生评议。
你觉得老师哪儿读得最好?
2、老师带读。
谢谢你的夸奖,老师心里甜滋滋的呢。想读得和老师一样好吗?只要你眼睛看着字,认真地跟我读,相信你们一定会读的比我好!有没有信心?(学生跟读)
3、下面请小朋友们自己再读课文,不认识的字画上记号,看着拼音多读两遍。
学生自读课文,把还不认识的字画上记号,借助拼音再读。
4、指名读,师生共同评价。
(鼓励学生发现优点,学会赞美别人;读得好、评得好的奖励字卡)
三、游戏识字,激发兴趣。
1.游戏:摘柿子
孩子们看!树上挂满了这么多的柿子,熟透了的柿子都落在地上了,谁想来摘呢?课件出示挂着生字的柿子树。
(1)认读“挂、收、树、爷爷、笑脸”
“挂”:指名读后请学生帮忙往墙上挂衣服。你知道“挂”字为什么左边是提手旁,右边是两个摞起来的土字吗?你还知道哪些与手有关的动作呢?
“收”:做动作——收作业、收衣服。你发现“收”和“挂”都是什么结构的字吗?
“树”:你怎么记住这个字的?“树”与“柿”字有什么共同的特点?
“笑脸”:笑一笑,看看同学的笑脸。你觉得“笑”字哪些部件像同学们的笑脸呢?学生当小老师教读。
“爷爷”:第二个“爷”字的拼音有什么变化吗?(没有声调)该怎么读?
(2)认读“后、许多、西风、片”
现在你们当小老师,教老师读这些字。
学生教读,老师跟读。
再指名学生当老师,师生一起读。
2、游戏巩固。
在初读课文阶段领到字卡的小朋友上台,举字卡考同学。
例:“我是小老师呀,我来考考你!”生:“不怕不怕我不怕。”“请你读一读。”“我就读一读,挂、挂、挂。”
四、再读课文,情境识字。
1.生字宝宝全回到课文里去了,接下来我们再读一次儿歌,如果你已经认识了生字宝宝,就把开始做的记号擦掉。
学生自读,将已经认识的生字下的记号擦除。
2.检查读课文情况。
课件分别出示课文第一、二、三句。指名读,提出要求:带着小耳朵认真听,看看同学有没有把生字全读正确。
学生评议朗读课文情况,针对有难度的轻声词、鼻音字再次强化。
3.同桌之间互相读读听听课文。
五、指导书写,培养能力。
1.出示“后、多、西、片”,你觉得哪个字最难记?
学写“片”
①课件演示“片”字的演变过程。
②看了动画,你知道“片”字怎么记了吗?交流。
③打开《写字》,观察“片”的笔顺和占格后教老师写“片”字。
注意第二笔竖在田字格中的位置,字形需扁一些。
④描红后写三遍。
学写“西”
①西字里面藏着一个新笔画,你找到是第几笔吗?(红笔标出第五笔)
②比较竖弯与竖折的区别。请学生给这个新笔画取个名字。
③怎么才能写好“西”字呢?指名说。(字形扁一点;最后封口;撇与竖弯的笔画不能挨到两边的笔画;第三笔横折的一横写在横中线上等)
④描红后写三遍。展示评议。
2.练习写“多、后”。
①自己观察笔顺及占格,认真描红,思考:什么地方要提醒同学们注意?
②交流。(“多”字中的横撇起笔的横要平,略向右上角扬,撇画长短错落有致;“后”字第一笔撇要卧倒,第二笔撇要站起来。)
③再分别写三个,展示评议:谁的字最漂亮?给最美的字或笔画画圈。自评画圈。
3.闯关游戏。
①生字开花。分别给“后、多、西、片”一字组多词。
②说反义词。
③齐读全文。
第二篇:《卖柿子》教案
活动目标
1.学说儿歌,练习正确发平、翘舌音,发准“柿”“涩”“买”“卖”等字音。
2.使幼儿乐于参加语言游戏,培养幼儿语言表达的兴趣。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能简单复述儿歌。
活动准备
1.图片:柿子
2.篮子内放有柿子若干(可用图片代替)。
活动过程
一、导入
出示柿子图片,吸引幼儿兴趣。
“看,今天老师给大家带来了什么礼物?”
二、展开
1.集体复习儿歌:柿子红,柿子黄,柿子柿子甜如糖。
教师:柿子成熟的季节到了,看!老师这里有一篮子的柿子要去卖,我的柿子又香又甜,一点也不涩,谁来买我的柿子呀?”
2.讲解游戏玩法:
幼儿围成一圈坐好,教师扮演“卖柿人”,手提装有十个柿子的篮子,站在圆圈中间。
全体幼儿一起说儿歌,儿歌说完后“卖柿人”走到一名坐着的幼儿面前,问:“请问你要买柿子吗?”
幼儿要问:“你的柿子涩不涩?”
“卖柿人”答:“不涩,不涩,你要买几个?”
幼儿说出要买的数量(五个以内的数),“卖柿人”就按数量卖给他。
两人交换位置,游戏重新开始。
3、提示游戏规则,教师指导幼儿的正确发音。
三、结束
今天我们学会了新本领——买柿子,菜场上还有更多好吃的蔬菜和水果呢,回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧!
小百科:柿子为柿科柿属植物,落叶乔木,原产东亚。在我国已有3000多年的栽培历史,栽培面积达20万hm2。柿子不仅营养丰富,含有大量的糖类及多种维生素,而且具有很高的药用价值和经济价值。
第三篇:柿子-教学教案(xiexiebang推荐)
1.认知目标:
(1)课12个生字及带生字的新词.(2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.2.能力目标: 引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力.3.情感目标: 能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感.二.教学重点,难点..教学重点:1.认识12个生字及带生字的新词.2.有感情的朗读课文,背诵课文.教学难点:1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.2能仿编简短的儿歌.三.教学准备: 1.教学课件
2柿子型字卡及柿子树挂图.3水果实物.四.教学时间:2课时 第一课时
一.激情引趣,谜语导入.师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语.”小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红.” 板书课题:柿子.齐读2遍.读准卷舌音.二.学习生字新词.(认一认)1学习生字
师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧!(课件出示生字)2.游戏:开火车读生字
师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!3.认识新词.师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?(课件出示新词)跟读 4游戏:摘柿子
师:你们的生字学得真棒!小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台摘柿子字卡带读.二.初读课文,整体感知.(读一读)1.教师范读:小朋友学的太棒了,老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56,先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!2.自主读课文:谢谢小朋友们的掌声,我想你们带会一定会比我读的更好!现在就请小朋友自由的朗读课文,比比谁读的最准确,不丢字,也不加字.三.指导朗读.背诵课文.(背一背)1指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.3指导朗读第2句
师:同学们看,”树叶片,片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥课件)是啊,你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)4指导朗读第3句.(点饥课件)师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样?谁来带着这种高兴的心情读读.指名读,齐读.5.在音乐的背景下齐读全文.6.自主活动,背诵课文.师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!7.在音乐背景下齐背课文. 四学习拓展,仿编儿歌.1.引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢?(学生边说,老师边出示水果实物:香蕉,葡萄.石榴.桃子.桂圆……)2.模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.五.结束新课.
秋天真是个大丰收的季节啊!不仅收获到了这么多诱人的水果,小朋友们还收获到了这么多了知识,我们今天不仅学了生字,学了儿歌,而且还当了回小诗人,自己编了儿歌,今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听.好吗?祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识!下课!
第四篇:中班语言《卖柿子》教案
中班语言《卖柿子》教案1【活动目的】
正确区分平翘舌音,发准柿(shi)、涩(sè)、子(zi)等音,并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达能力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
让幼儿尝试叙述儿歌,发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
1、教会孩子念下述儿歌:《柿子》
柿子红,柿子黄,柿子甜得像蜜糖,大家快来买柿子咯!
2、画有柿子的小卡片若干张;一只小篮子;
【活动过程】
一、指导语:我们已经学会了《柿子》的儿歌,今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好?
二、规则:小朋友们提着装有柿子卡片的小篮子,边走边念儿歌,念完走到老师或同伴面前问:“你要买柿子吗?”老师或同伴反问:“你的柿子涩不涩?”孩子答:“不涩,不涩,你要买几个?”老师或同伴就说出自己要买的数。如说:“我要买两个柿子。”卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他,并说:“就卖给你两个柿子。”然后再继续玩,重新念儿歌开始。
三、老师进行游戏示范后,开展游戏并进行个别语言指导。
注意:
1、孩子发音不正确时及时给予纠正。
2、游戏中要让孩子懂得“买”和“卖”两字的用法,让幼儿学会正确运用这两个字,并学会正确发音。
小百科:柿子的加工在我国有近千年的历史,主要是制成柿饼,北宋诗人张仲殊称美柿子︰“味过华林芳蒂,色兼阳井沈朱,轻匀绛蜡裹团酥,不比人间甘露。
中班语言《卖柿子》教案2【活动目的】
正确区分平翘舌音,发准柿(shi)、涩(sè)、子(zi)等音,并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达能力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
让幼儿尝试叙述儿歌,发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
1、教会孩子念下述儿歌:《柿子》
柿子红,柿子黄,柿子甜得像蜜糖,大家快来买柿子咯!
2、画有柿子的小卡片若干张;一只小篮子;
【活动过程】
一、指导语:我们已经学会了《柿子》的儿歌,今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好?
二、规则:小朋友们提着装有柿子卡片的.小篮子,边走边念儿歌,念完走到老师或同伴面前问:“你要买柿子吗?”老师或同伴反问:“你的柿子涩不涩?”孩子答:“不涩,不涩,你要买几个?”老师或同伴就说出自己要买的数。如说:“我要买两个柿子。”卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他,并说:“就卖给你两个柿子。”然后再继续玩,重新念儿歌开始。
三、老师进行游戏示范后,开展游戏并进行个别语言指导。
注意:
1、孩子发音不正确时及时给予纠正。
2、游戏中要让孩子懂得“买”和“卖”两字的用法,让幼儿学会正确运用这两个字,并学会正确发音。
小百科:柿子的加工在我国有近千年的历史,主要是制成柿饼,北宋诗人张仲殊称美柿子
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8.中班语言听雨教案
9.中班语言笑的教案
第五篇:9 柿子 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.认识11个生字。会写4个字,掌握新笔画:竖弯。2.朗读课文,背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。
2.教学重点/难点
教学重点
有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点
掌握会写字。掌握新笔画。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
出示挂图:图上画了什么?小朋友和他爷爷在干什么?他们高兴吗?你从哪儿看得出来?
二、新授
(一)感知课文。随文识字
1.自由读课文,看看课文哪些语句是写的图画上的内容。借助拼音将课文读通顺。
2.分别出示三个句子,随文认读并画出生字。
3.认读“树”、“爷爷”、“笑脸”,注意指导“爷爷”第二个字读轻声。将词条贴在挂图上合适的地方。
4.出示生字卡片(可以将生字卡片做成柿子形状),认读:后、挂、许、多、西、片、收。注意“收”是翘舌音。
(二)读懂课文,理解内容
1.出示课文三句话,分组读,想想每句话写的是什么,自己最喜欢哪一句,为什么。
2.“小灯笼”是什么?你看看柿子,它像小灯笼吗?小柿子像小红灯笼,多漂亮啊!喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。
3.“西风紧,露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解:秋天来了,凉凉的西风阵阵吹,一阵比一阵吹得猛。早晨醒来,只见枯黄的草地上一片露水。看幻灯片或课件理解“树叶片片落,灯笼盏盏红”:柿子由青变红,最后都红彤彤的了。
4.我和爷爷收柿子,脸上怎么样?想想小作者和爷爷的心情怎样,他们会说些什么。
(三)学习会写字,指导书写
1.写“后”。
第一笔是平撇,第二笔竖撇,第三笔是横,最后写“口”。不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。
2.写“多”。
注意“夕”的笔顺: 撇,横撇,点。上面的“夕”写小一些,下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。
3.写“西”。
笔顺是:横,竖,横折,撇,竖弯,横。第五笔竖弯先写竖,再顺势向右边弯过来一点儿,不要写成竖折了。
4.“片”的笔顺是: 竖撇,竖,横,横折。共4笔。
三、练习
(黑板上画一棵大树。“树上”贴着红柿子状的卡片,卡片向里的一面写着生字。)请学生上台来“摘柿子”,摘一个“柿子”带大家读一个生字。读对的就可以把“柿子”拿回去。
课堂小结
四、总结
柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子,多可爱呀!我和爷爷收柿子,脸都笑红了。
课后习题
五、作业
1.学生练习描红、写字。
2.说说秋天里有哪些水果,说说水果的颜色、形状。
板书
六、板书 柿子
后
多
西
片