第8课 美化图片我动手 教案

第一篇：第8课 美化图片我动手 教案

四年级下册 第八课 美化图片我动手教案

一、教学目标

1.通过实例熟悉《美图秀秀》的构成及其功能；认识《美图秀秀》处理图片能达到的具体效果。

2.能够在《美图秀秀》中熟练地美化图片、添加文字、添加边框、拼图等图像进行处理。达到一定的艺术效果。

3．培养学生的审美观，树立团队协作精神，提高学生的创新意识。教学过程：

一、创设情境激趣导入

在大屏幕上播放课件动画，将用美图秀秀制作前的图片与制作后的图片进行对比。通过对比的强烈差异，调动起学生的积极性。

从动画短片中同学们可以看出美图秀秀是什么软件？它都有什么功能？

学生回答：是一种图片处理软件，可以对人物进行合成美化等。(学生能够简单答出软件的基本功能，但不能详尽阐述。)美图秀秀软件的介绍

美图秀秀是新一代图片处理软件，它可以在很短的时间里，处理出一张漂亮的照片。比光影魔术手、PS简单很多。

引出课题“美图秀秀之图片合成”

二、自主探究 交流分享

1．请同学们打开桌面上的“美图秀秀”，认识一下它，看它有哪些部分组成。

2．刚才大家认真地研究了“美图秀秀”，谁能给大家汇报一下“美图秀秀”软件有哪些部分组成，请一位同学来说说。

3．对的，“美图秀秀”软件主要有三大部分组成：欢迎首页、几大功能标签、推荐功能（在推荐功能上方有“打开”、“新建”、“保存与分享”三个按钮）。

4．大家一定很想学会用“美图秀秀”美化图片吧，下面请大家一起来认识“美化”用的几种笔，请一位同学说说，美化一共有几种笔。这位同学说得很好，一共有8种，分别是：涂鸦笔、消除笔、抠图笔、局部马赛克、局部彩色笔、局部变色笔、背景虚化、魔幻笔。其中涂鸦笔就相当于画图中的铅笔，但它有几种效果笔；消除笔就相当于橡皮，可以擦除内容。

三、合作学习释疑解难

任务一：请同学们打开图片“翅膀”，尝试用“抠图笔”将翅膀抠取出来存为素材，已经学过的同学可以自己操作，还不会的同学可以参考老师提供的视频或者向同学求助。提供样图和原始图，学生动手操作，师巡视。

下面请一位同学给大家演示一下，这位同学操作很棒，大家都学会了吧。

任务二：刚才大家学会了“抠图笔”的使用，下面请大家再尝试把人物“小雪”抠取出来存为素材。提供样图和原始图，学生动手操作，师巡视。

任务三：图片合成、添加素材、背景虚化、添加边框、添加文字

同学们很快就完成任务了，老师很开心！请大家来欣赏一位同学的作品，这位同学很了不起，大家给以掌声！任务四：保存与分享

请同学们注意了，美化后的图片要记得保存哟，在软件窗口右上角有“保存与分享”按钮，请看老师操作。

四、实践创作 展示评价

请大家欣赏几位同学的作品，经过他们的美化，图片更漂亮了！

五、梳理总结 拓展延伸

今天，每位同学都很棒，学会了变魔术。请大家总结一下，你学会了什么，有哪些收获？

第二篇：美化图片我动手 教案

四年级下册 第八课 美化图片我动手教案

李晓红

教学目标：

1、了解图片浏览软件有哪些

2、会启动《美图看看》浏览图片

3、能利用《美图秀秀》修改编辑图片

4、了解图片格式和对应的应用场景 教学重难点：

利用《美图秀秀》的多个选项卡下的工具对图片进行编辑使图片更美观。教学过程：

一、说一说（问题导入）

萌芽和斯凯的对话，导入问题：你知道哪些图片浏览软件？ 学生回答，师生一起区分（有的学生说的是图片编辑软件）把不同的图片浏览软件打开让同学们对比识认（课件中以抓图形式区分识别）

二、学一学（直击教学目标）

1、启动《美图看看》：课件展示如何打开《美图看看》，以及区分美图的各种模式下各部分的名称---师演示，生反馈

2、认识《美图秀秀》：课件讲解《美图秀秀》的启动（类比联想，不直接给出启动方式，前面已经讲过WPS和《美图看看你》的启动了）师讲解如何在《美图秀秀》中打开图片，学生自行操作（有的学生在找图片时可能找不到自己想要的那张，因此需个别指导--寻找图片路径），接下来自己预习第二部分“给图片添加文字”独立完成，作品展示反馈，全屏广播学生演示讲解。最后说明做好的劳动成果不能白白浪费掉，引导学生知道“保存”

三、做一做

给出一组对比图片（同一个画面，一张彩色，一张是局部彩色），首先找到哪里不同，然后学生自学课本32页，找到效果是如何实现的，小组合作完成。（为激励，此环节可采取奖励方式）作品展示反馈

四、试一试

除了我们学的“美化”和“文字”选项卡，《美图秀秀》还有好多个选项卡，发挥你的大脑才智，综合利用多种工具美化图片，比比谁最棒！作品展示反馈

五、收获与分享

学生谈感受，师总结（包括对学生的收获评价，对本节课的评价两个方面）

备注：只要是让学生动手操作的环节就要有作品展示和评价

第三篇：第8课 教案

第8课 辉煌的隋唐文化

（二）【教学目标】

一、知识与能力

1.知识：掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；掌握颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。

2．能力：通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。

二、过程与方法

1．利用图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

2．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。3．利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。4．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。

2.通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，它在壁画和彩塑方面的成就，充分显示了中华民族的伟大创造力，以激发学生的爱国主义感情。

【重点难点】

教学重点：世界艺术宝库莫高窟。教学难点：灿烂夺目的书法和绘画。【教学方法】

故事穿插法、作品展示分析法、史艺结合法、情感渗透法、小组合作探究法。【课时安排】 一课时

【教学过程】 导入：

敦煌的唐代舞乐壁画

同学们，投影显示的是敦煌的唐代舞乐壁画。继云冈石窟，龙门石窟之后，隋唐的石窟艺术又有了较大的发展。主要表现在敦煌石窟的开凿上。你知道“千佛洞”这一名词的由来吗？它为何闻名世界呢？今天我们就来学习这一方面的内容。

（板书）第8课 辉煌的隋唐文化

（二）一、灿烂夺目的书法和绘画

书法作为一门艺术开始于东汉。在魏晋南北朝历史中，我们接触过著名的书法家王羲之父子。到隋唐时期，我国的书法艺术步入又一个高峰。请大家快速浏览第一段内容。找出对隋朝书法特色及历史作用的描写。

隋朝书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，为唐代书法的创新奠定了基础。

下面就请同学们看课本上关于唐朝书法部分的内容，要求：①找出唐朝最著名的两位书法家；②掌握了解他们在书法上的成就及影响。

隋唐书法名家辈出，最著名的当推颜真卿和柳公权。颜真卿创立了雄浑敦厚的新书体，人称“颜体”。他是继王羲之后，我国书法史上最有成就的大书法家。柳公权博采众长，别出新意，自称“柳体”。他的字骨力峻健。

1.书法

欧阳询是中国书法史上第一位以楷书著称于世的大书法家，也是一位长寿书法家，活了整整八十五岁。欧阳询最初学习王羲之、王献之书法，后兼秦篆、汉隶、魏碑之法而自成一家，称为“欧体”。

唐楷中最具法度的是书法大师颜真卿。

（出示幻灯片）教师讲解：颜真卿书法是继王羲之后第二个高峰，其博大精深使其不仅成为唐代书法的代表，而且是中国书法史的重要代表。颜真卿幼时就刻苦练习书法，因家贫乏纸而以黄土扫墙学习书法。青年时，曾两次到京师张旭门下学书，悟得书法真谛。安史之乱，他首举义旗，抵抗安禄山叛军。晚年时，叛臣李希烈僭称帝，要颜事伪朝，颜大骂“颜某不受贼诏”而被缢死。忠良伟大之死如巨星陨落，但他的伟业和书法却留在了人间。

下面我们来了解一下他的作品。《多宝塔碑》为颜真卿四十四岁所书，从其笔体中能看出二王等人对他的影响。点画圆润，疏朗秀媚，是颜楷自成目的初阶。

出书幻灯片：《多宝塔碑》。如果说在这里颜真卿的书法《多宝塔碑》只是自成一体的开始的话，那么《颜氏家庙碑》，则表明颜楷达到了炉火纯青的地步。《颜氏家庙碑》是其七十一岁时所书，此碑为颜氏晚年杰作，鲜明地体现了颜书的四大法度，即气魄宏大，筋骨劲健，形质朴拙，端庄严正。其字体一反瘦硬清媚的书风，而是筋丰意足，浑厚雄强，体现出森严壮美的盛唐气象。

出示幻灯片：《玄秘塔碑》

柳公权（778～865），字诚悬，京兆华原（今陕西耀县）人。在入仕之初，便被书法所累。穆宗时，柳公权以夏州书记入奏，皇上一见到他便说：“朕尝于佛庙见卿真迹，思之久矣。”于是就拜他为右拾遗侍书学士。经历了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期间，仍然保持着正直的性格。相传穆宗尝问他用笔之法，他回答说：“心正则笔正，乃可为法。”致使皇上“改容，悟其以笔谏也”。这就是所谓“笔谏”故事的来历。

柳公权的书法以王羲之为入手起步，后又广泛涉猎隋唐诸名家的作品，然后融会贯通，酝酿变化，终成一大家。范仲淹在《诔石曼卿文》中称“延年（石延年，字曼卿）之笔，颜筋柳骨”，从此“颜筋柳骨”的美誉便不胫而走遍了天下。

比较颜真卿、柳公权书法的共同点。

颜真卿：创立了雄浑敦厚的新书体，人称“顔体”。他是继王羲之之后，我国书法史上最有成就 的大书法家。

柳公权：学习顔体，但有所创新，自成“柳体”。字方折峻丽，骨力劲健

隋唐时期，绘画艺术高度发展，与书法艺术并驾齐驱。那么，隋唐时期绘画艺术的发展有哪些特色？画坛巨匠，都有哪些人？他们的代表作和艺术特色如何？下面我们就来学习这些内容。

2.绘画

阅读教材有关绘画的内容，完成下列问题：

1.你认为隋唐时期绘画的繁荣可以从哪些方面看出？ 2.隋唐时期有哪些著名画家？ 3.阎立本的代表作有哪些？

4.吴道子的代表作是哪一幅？他为什么被尊称为“画圣”？

隋唐时期，绘画艺术高度发展，宗教画的生活气息越来越浓厚。人物画、山水画、花鸟画大量出现，这是一，绘画的门类多。第二是隋唐时期，涌现了一批对后世影响较大的画家，有唐朝的阎立本，吴道子等„„

阎立本的《步辇图》是一幅最早反映我国汉藏民族间亲密交往情况的绢本历史画卷。募本纵38.5厘米，横129.6厘米。松赞干布几次向唐求婚，唐太宗接受了联姻要求，松赞干布派禄东赞到长安迎娶文成公主。《步辇图》所描绘的就是唐太宗接见禄东赞的情景。图中

右侧，唐太宗坐于步辇（又称坐榻）上，安详自若，威严的神情中流露出对使者的喜爱和赞许之情。唐太宗身旁簇拥着九个宫女，有的抬辇、扶辇，有的持扇、打伞。画面左侧，有一身穿红服、虬髯、执笏者，是朝中引班的礼官。其后，身穿团花衣拱手肃立者是禄东赞。最后一人是朝中的翻译官。

《天王送子图》作者是吴道子。描绘的是释迦牟尼降生后，他的父亲净饭王和夫人抱着他去朝拜天神的情景。画的前段描绘的是骑兽奔驰的送子之神，雍容端坐的天王及随臣侍女，他们怀着各自的心情，环绕着这个故事情节，表露出各不相同的性格和表情动作。我们看到的是画面后段的内容，表现了净饭王小心翼翼地怀抱着初生的释迦牟尼，怀着崇敬的心情，缓步而持重地行走着。紧跟在净饭王身后的王后摩耶夫人端庄美丽，王后身旁有一侍者。净饭王及摩耶夫人均为中国帝后装束，侍者衣着，脸形和唐代武士俑的风格完全一致。此图现藏日本大阪博物馆。

隋唐时期，除了书法艺术大放异彩外，另一个重要成就就是石窟艺术。石窟艺术在隋唐大为发展，最著名的是坐落在今天甘肃西部的敦煌莫高窟。下面请同学们看课本上相关内容，先对此作一个大概了解。

二、世界艺术宝库莫高窟

（教师引导学生看课本插图“敦煌壁画中的飞天”）

莫高窟俗称千佛洞，位于敦煌市东南25公里鸣沙山东麓的断崖上，与三危山隔大泉河东西相望，是我国享誉世界的著名的佛教石窟。中间虽然历经长期的自然和人为的破坏，至今仍是世界上现存规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库。

莫高窟是雕塑、壁画和建筑三者融合一体的综合性艺术宝库。以彩绘泥塑为代表的造像艺术是莫高窟的艺术主体。人物琳琅满目，唐代是莫高窟艺术的黄金时代，石窟的开凿和造像活动达到了空前的规模，是莫高窟艺术的极盛时期。在莫高窟彩塑中，唐代的塑像占了相当大的比重。这时期的彩塑艺术达到了精妙无比的地步，留给人们深刻的印象是，气魄宏伟，敷彩绚丽，人物华贵端庄，亲切自然，栩栩如生。“菩萨如宫娃”，富有世俗享乐气息。作风写实，人体比例协调匀称，线条流畅柔和，对人物心理、性格的刻画，以其非凡的技艺，令人叹为观止。

莫高窟有“壁画艺术的长城”之誉。壁画是莫高窟艺术的重要组成部分。其中频频出现的飞天形象，最令人流连忘返，赞叹不绝。唐代壁画中的飞天形象，已成为敦煌莫高窟艺术的标志。这些飞天如姊似妹，顾盼生姿，或手持莲花，或合抱琵琶，或散花，或奏乐，彩练当风，飘飘欲仙，凌虚舞空，潇洒欢快，比起其他石窟的飞天，更富有浪漫色彩。

出示幻灯片：诗中所写的公孙大娘是当时的舞剑能手，舞起剑来其身体象旋风一样快，以致杜甫儿时看过她的表演，几十年之后都难以忘怀。其实，公孙大娘的绝技受到了当时从西域传来的《胡旋舞》的影响。那么，除了《胡旋舞》后，唐朝的乐舞还受到了什么影响？其特色是什么？下面请同学们看本课最后一目的内容。

三、盛大欢腾的乐舞。1.唐朝乐舞的特色 2.唐朝乐舞的代表

从课本的描述中可以看出，隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收了西域各族和周边各国的传统乐舞。再加以创新，呈现出气势恢宏，风格多样，既优美和谐，又铿锵热烈的盛世特色。下面请同学们看课本插图“坐部伎和立部伎”“软舞和健舞”，从中去体会唐朝乐舞的特色。

唐朝于618年统一全国后，社会经济有较大发展，社会秩序也比较安定。乐舞在隋代的基础上又得到了较大的发展。

唐朝初年，宫廷宴乐用隋九部乐，至唐太宗时又调整为十部。唐高宗时，十部伎向“坐部伎”和“立部伎”转化。唐玄宗时，由于政府大力提倡，所以乐舞流传、风靡一时。

再看大曲《霓裳羽衣舞》，它应当是一个典型的软舞。［投影显示］

案前舞者颜如玉，不著人间俗衣服。

虹裳霞帔步摇冠，细缨累累珮珊珊。

娉婷似不任罗绮，顾听乐悬行复止。

磬箫筝笛递相搀，击捩弹吹声逦迤。

散序六奏未动衣，阳台宿云慵不飞。

中序擘 初入拍，秋竹竿裂春冰拆。

飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊。

„„

从描写中能看到，不仅舞蹈者飘飘欲仙，表现出深厚的艺术造诣，而且乐队配器齐全，演奏熟练，乐舞相得益彰。

从上面我们介绍的乐舞中，可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特点和博大的盛世景象。【本课小结】

书法名家辈出绘画成就巨大隋唐文化雕刻精美形象乐舞气势恢宏

第四篇：第3册 第8课 美化学习计划书

课题：第8课 美化学习计划书

教学目标： 【知识目标】

1、让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。【能力目标】

1、通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。【情感态度与价值观】

1、通过学习培养学生的审美观。

2、让学生的个性得到发展。

3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。教学重点：

1、段落的选定方法。

2、段落对齐与缩进的定义和修饰。

3、段落的间距的设置。教学难点：

1、段落各种对齐方式的区别。

2、段落各种缩进方式的区别。

3、段落各种间距的区别。课 时：1课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、教师课件展示：同一份《我的学习计划》两种不同效果（一份已编辑，一份未编辑），让学生比较。

2、请生谈感受：哪一份更美观？好在哪里？

3、揭题，引入新课。

【设计意图】通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。

二、新授

1、设置对齐方式

（1）教师演示对齐的几种方式：居中、右对齐……结合文本格式的设置，合理使用“对齐方式”。

（2）学生操作。

（3）教师小结，并提示文档的五种对齐方式：两端对齐、左对齐、居中对齐、右对齐以及分散对齐。

2、设置行距

（1）教师讲解：要让整篇文档看起来舒适、美观，还应根据情况设置我的学习计划的行距。

（2）教师演示操作。

（3）学生操作，教师巡视指导，个别辅导。

3、设置缩进方式

（1）学生对照课本，自主学习，合作探究，尝试设置缩进方式。（2）教师重点强调：对文本的修饰，需“先选定，后操作”。（3）请生演示操作，并讲解设置的方法。

（4）提醒学生及时保存文档。

三、拓展练习

1、教师下发文本：《阅读计划》、《交通安全承诺书》，并提练习要求。

2、学生根据自身掌握情况，选做。

四、交流展示、师生共评

1、展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）

2、学生自评，生生互评，教师点评。

3、学生继续完善个人作品。

4、参考课本P67页“评一评”，学生对自己的表现进行评价。

五、教师小结。

第五篇：美化图片教案教学设计

【教材分析】

教材中《数码照片我处理》内容分为三课时：一课时要求学生初步认识光影魔术手软件，学会照片导入、裁剪、增加曝光、去噪点、照片的旋转；二课时是美化图片，要求学生学会数码照片的美化，包括去斑去红眼、数码暗房等特效果的处理；第三课时主要是添加边框，制作精美日历相册。

本次课是第二课时，要求在学生初识光影魔术手的基础上学会祛斑去红眼，会用数码暗房效果对数码照片进行美化。

【学情分析】

学生在上节课已经学会了美化图片的基本方法，本次课的内容与前面处理照片的方法类似，因此本节课知识学生采用教师引导、学生自主学习。

【教学目标】

1．知识目标

（1）学会一些专用名词，会给照片上的人物美容。

（2）学会使用数码暗房制作出各种特效照片。

2．技能目标

通过学生自主学习过程中，掌握各种效果的制作方法，制作出美仑美奂的照片。

3．情感目标

通过本次课程学习，培养学生自学能力、运用知识的能力和审美能力。

【教学重点与难点】

理解名词，特效制作。

【课时安排】1课时

【教学方法】任务驱动法

【课前准备】光影魔术手绿色版 学生的生活照多媒体广播系统

【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

一、导入

游戏

1.找一找，下面的两幅图有什么不同的地方？

分别出示去斑美容、去除红眼、铅笔素描、彩棒效果、绚丽色彩、轻松边框等效果的对比图，先让学生说出不同，教师再出示专业名词。

2.重复出示一遍，强化记忆。

通过游戏，让学生记住一些专业词汇，方便后面制作效果。

以游戏导入新课，在激发学生学习兴趣的同时，增长知识。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

二、新课

1.祛斑

2.去红眼

3.数码暗房

1.出示给人物美容中去斑过程图。学生仔细阅读。教师提示学生不仅要看清步骤，还要看清楚每一步对应的按钮在什么地方。

2.学生回顾过程，教师演示去斑过程。

3.学生操作，教师巡回指导。完成后教师请学生演示制作过程，大家观看。

首先看清楚制作步骤，然后按步骤看老师的操作，掌握美化图片的一般方法，再自己练习强化。

教师引导学生学习“去斑”，了解美化图片的一般步骤。

1.学生看书，仔细阅读去除红眼的步骤。

2．学生尝试用给定的图片去除红眼。

3．学生演示去红眼的过程。

在看清楚去除红眼步骤后，自己尝操作。

由于去红眼和祛斑步骤类似，让学生自主学习。

1．学生自己阅读书上的制作特效的步骤，再用给定的图片制作数码暗房、彩棒效果。教师指导。

自主学习。根据书上的步骤制作数码暗房和彩棒效果。

学生自主学习，提高自学能力。

三、应用

评价

1.提供学生生活照，学生运用所学知识，自由美化照片。

2.展示处理好的照片，学生评价，指出优点和不足。

运用所学知识，制作一张自己满意的数码照片。

充分发挥学生主动性，提高学生审美能力。

四、小结

根据自己的学习情况，给自己的表现做个评价，看看能得几朵花。

根据书上的评价表进行评价

增加学生的判断、审美能力。