信息技术(七年级上册)第8课《美化视频》教学设计大全

第一篇：信息技术(七年级上册)第8课《美化视频》教学设计大全

第 8 课 美化视频 泰来县江桥镇中心学校 邓桂英

教学目标：

1、知识与技能目标：掌握过渡效果的设置、音频的调节方法、把视频生成为不同格式文件的方法，并能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

2、过程与方法目标：通过学生Camtasia Studio软件，使学生掌握使该软件的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生团结合作的集体主义精神。教学重点：掌握过渡效果的设置、音频的调节方法、把视频生成为不同格式文件的方法，并能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

教学难点：能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

教学方法：独立探索，协作学习。课型：新授课 课时：2课时 教学流程：

一、复习提问：

二、讲授新课

（一）进入问题情境，引出新知

上节课我们编辑了“如何使用录音机”视频文件，要想使这个文件的播放效果更加完美，就需要做一些细节性的修饰。比如说为了使画面之间的衔接不太生硬，可以设置一些过渡效果；为使播放时的声音更清晰、音量大小更合适，可以对音频做一些必要的设置。

（二）自主探索，协作学习

1、过渡效果的设置

2、音频的调整

3、生成不同格式的作品

（三）学习总结 课后记

综合实践（第2课时）

同学们，把你们上节课编辑好的方案打开，把它修饰一番，最后保存为Flash（.swf）文件

课后记

第二篇：人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》教学设计

人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》教学设计

教学目标：

知识与能力： 在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。

过程与方法：根据各派的学术观点，讨论校园内“破坏公物”行为产生的原因和遏制方法，加深对各派学说的理解和应用，并学习在辩驳中互相学习、吸收对方思想的方法。

情感态度与价值观： 通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就

难点：帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。教学过程

一、教学准备阶段

1、搜集有关孔子的名言警句，并进行分类。

2、将学生分成儒、道、法三个辩论小组，熟悉各学派的思想观点，做好辩论准备。

3、制作相关课件、剪辑有关录像资料。

二、教学或活动过程

1、导入新课:播放2008年北京奥运会开幕式片段。开幕式展示了中华五千年悠久的历史，传达了人类共同的愿望和追求——建设“和平”与“和谐”的人类家园。而这一思想的源头就是两千多年前的中国哲人的“以和为贵”的思想。我们先人思想光芒至今还照耀着人类前进的道路，那么就让我们走进历史，感受春秋战国时期哲人先贤的思想光辉。

2、学习新课：

（一）老子

⑴学生阅读教材找出春秋时期的思想家。在学生说出老子、孔子之后，让学生找到老子的思想。

⑵讲述《塞翁失马》的故事，让学生从故事中得出福祸相互依存，并相互转化的道理。⑶独立的双方在一定的条件下可以相互转化，在我们的生活中也有许多这样的例子，请同学们试着列举一下。如学习成绩的好坏的转化，培养学生正确分析自己的学习现状，利用哲人思想解决现实生活中的问题，学以致用。

（二）孔子及其思想

孔子是本课知识重点,要让学生从思想和教育两个领域了解孔子,让学生从孔子政治理想以及他为实现理想所做的努力中感受至圣先师的魅力所在。

⑴学生阅读教材，找出孔子“仁”“礼”的思想内涵。《论语》中“仁”字出现了105次，孔子对“仁”特别崇敬，那么，“仁”到底包含了怎样的人生哲学呢？：学生归纳出“仁”就要求社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。之后问孔子“仁”的理想怎样推广到整个社会呢？引出孔子思想中的“礼”。“礼”就是人们的言行举止要符合社会规范。⑵讲述《苛政猛于虎》的故事，让学生理解孔子“仁”的思想内涵。

⑶但是孔子生逢乱世，他的“仁”“礼”思想会得到崇尚霸术君主们的赏识和支持吗？他的“天下归仁”的理想在当时能得以实现吗？答案是否定的。那么孔子又是通过怎样的途径来实现自己的政治理想的呢？过渡到孔子在教育上的贡献。

⑷播放视频，让学生了解孔子在教育方面的贡献。利用课件出示问题，学生归纳出孔子的主要教育思想。如教育对象：有教无类；教学方法：因材施教；学习态度：知之为知之，不知为不知；学习方法：温故而知新。总结教育家的真正含义就是传播一种思想、将理想的火种传遍天下，融入漫漫的历史长河。

⑸孔子的思想历经两千多年的风雨，已经成为中华文化的柱石，塑造了一个民族的性格。展示图片，引导学生找出自己生活中“仁”的例子。

⑹20世纪人类文明经历了前所未有的考验，有两次世界大战，人类遭受巨大的灾难。20世纪末获世界诺贝尔奖的科学家汇聚巴黎，其中一位瑞典物理学家说21世纪人类要生存下去，就要回到25世纪前，从孔子的思想中汲取智慧。面对动荡不安的世界，我们应该从孔子的思想中汲取怎样的智慧呢？从历史又回到现实，学生通过思考感受中国先贤哲人的思想光芒，增强学生的民族自豪感和为世界和平发展的历史责任感。

(三)百家争鸣

以图表形式引导学生归纳出儒家、法家、墨家、道家等思想主张，让学具备了战国时期思想活跃局面的初步感知后思考“百家争鸣局面形成的原因”，学生联系学过的旧知识理解“生产力的发展，引发社会变革，为思想文化的活跃提供了自由空间”。出示漫画，让学生判断漫画中的故事反映了哪一学派的思想主张？出示辩论题目，“结合本班实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就班风建设提出自己的建议。” 组织学生进行辩论，再现百家争鸣的情境。通过对其思想内容的认识，树立正确的思想方法，形成敢于表达思想，尊重他人意见的个人素质。

3、课堂小结：启发学生谈本课学习的收获和感想，进行知识的加深和情感的深化。

4、板书设计：

第三篇：七年级信息技术《word文档的美化》教学设计

七年级信息技术《word文档的美化》教学设计

一、教材分析

word图文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。

二、学情分析

学生已经掌握了一定的word排版知识，已经能够熟练利用word进行文字排版，对word的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。

三、教学目标

1、认识Word2003文字设置方向

2、掌握Word2003文字的段落分栏设置。

3、学习如何设置项目符号和编号。

4、学习如何文字边框和底纹，为文档设置背景。

四、教学重点与难点

1、Word2003文字设置方向。

2、如何设置项目符号和编号。

五、教学策略

任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习

六、教学过程

1、导入

通过日常生活中word文档的应用导入课题。

2、通过图片呈现文档美化后的效果。

3、呈现教学目标。

4、请同学们在Word2003中输入下面一首诗。

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！

5、根据教师讲解的方法将上面的诗设置成竖排文字。

6、段落的分栏设置。

7、设置文字的边框底纹和文档的背景。

教学反思：本节课内容较为简单，学生在之前的学习中已经为word文档的运用打下一定基础，所以本节课学生掌握得较好。在教学过程中，我采用了初中阶段的课文，让学生有亲切感，所以学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

第四篇：第8课教学设计

第三单元第8课《兰亭集序》教学设计1

（计划课时4课时）主备人:扎 思

一、内容及解析

本课的教学内容是《兰亭集序》,课文主要叙述东晋永和九年，王羲之和谢安等人，在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作序一篇，总述其事。其核心内容是掌握文中的文言字词、文言句式，理解作者对生死的感慨。理解它关键是运用工具书和注释来翻译课文，并做好标注。学生已经学过的写景游记散文是《小石潭记》。由于它还与后面《赤壁赋》有密切的联系，应当做重点来学。解决重点的关键是指导学生充分利用课文下的注释解决疑难，教师提醒学生特别注意通假字、古今异义字、一词多义字等文言现象。

二、教学目标及解析

（一）教学目标

1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式。

2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。

3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。

（二）目标解析

1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。学会将景物与情感、叙述与议论恰当融合在一起，来表达思想感情。

3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。指导学生认识作者对人生悲欢无常，终归于尽的深沉感慨，并树立积极乐观的人生观。

三、问题诊断分析

在本课的教学中，学生可能遇到的问题是对故事发生的背景不了解，所以不能深入理解课文的主题，同时对各种文言词语一知半解，产生这一问题的原因是学生对历史知识不够甚重视，对文言词汇不善归纳积累，要解决这一问题，教师还要补充说明历史背景，强调重点的文言词语。其中的关键是教师要在教学中要督促文言知识积累，培养学生欣赏写景游记散文的能力，养成思辨的习惯。

四、教学支持条件

教学中利用多媒体，播放课文朗诵和ppt展示所要学习的内容，让学生更有效的理解课文内容，体会思想感情。

五、教学过程

第一、二课时

（一）导语

相信大家都知道，唐人的诗，宋人的词，晋人的书法，这些是中华民族历史上值得称赞的艺术国宝。说到晋人的书法，必然会想到一位大师——王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”。这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极之作，更是我国古代散文的上乘之作。下面我们就一起来学习欣赏这篇千古名文。

（二）检查课前预习

1、作者及其写作背景。本文选自《晋书•王羲之传》。作者王羲之（321—379），字逸少，东晋琅邪临沂（现在山东省临沂县）人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，所以后你又称他为王右军。

“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。

晋穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和当时的名土谢安、孙绰等四十一人，于三月三日在会（kuài）稽（jī）郡山阴县的兰亭集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱，今存《兰亭诗》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是当场写出的，这就是历史上著名的《兰亭集序》，又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》行书法帖。

2、文体—序：又名“序言”“前言”，通常用来说明作者的创作意图和写作经过，也可以用来介绍和评论该书的内容。一般写在书籍或者文章的前面。

3、生难字

癸丑gǔi

会稽kuài jī 修禊xì 流觞shāng 骋怀 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虚诞dàn 殇shāng

（二）问题设置

大问题一：文中有哪些重点词语及特殊句式？

设计意图：让学生掌握文中的重点文言实词、虚词及特殊句式。明确：

（1）通假字 ①趣舍万殊（“趣”通“趋”，往，取。句意是：各有各的爱好。）

②后之视今，亦由今之视昔（由，通“犹”，像。句意是：后来的人看现在，也像现在的人看从前。）（2）古今异义词

列坐其次（次，旁边，水边。今常用于“数次”，从次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代词“这”。今常用于判断词。）．向之所欣（向，过去，从前。今常用于方向，“对着”，“偏袒”等义。句意．是，从前所感到高兴的。）

俯仰一世 古义：低头抬头之间，形容时间短暂。

今义：低头、抬头 俯察品类之盛

古义：物品，物类。文中指天地万物。

今义：物品的种类 向之所欣

古义：过去，从前。今义：对着 所以游目骋怀

古义： ①表凭借，用来。②„„的原因。如：所以兴怀。

今义： ①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。（3）一词多义

之

①所之既倦（往，到达。动词）． ②以之兴怀（指“向之所欣„„已为陈迹”。代词。）． ③夫人之相与（取消句子独立性，连词）． ④极视听之娱（结构助词，的。）． 所

①所以游目骋怀（用代词“所”与介词“以”组成“用来”的意思。）． ②或因寄所托（代词“所”与动词“托”组成名词性短语“所寄托者”，指．所爱好的事物。）

③录其所述（代词“所”与动词“述”组成名词性短语”作的诗”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一样。）．． ③因知一死生为虚诞（看作一样，动词）． ④一觞一咏（一点，少量。）． 夫

①悲夫（语助词。在形容词后表示感叹语气。）．②夫人之相与（句首发语词。）．（4）词类活用

①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。

②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把„„看作一样。

③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把„„看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容词作名词。

⑤映带左右。环绕，名词作动词。

⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。

⑦所以游目骋怀，使„„纵展、使„„奔驰，动词的使动用法。

⑧犹不能不以之兴怀。使（怀）兴，使感叹产生，动词的使动用法

⑨足以极视听之娱 穷尽，形容词作动词。

⑩极视听之娱（极，形容词做动词，穷尽。句意是：穷尽视和听的乐趣。）．．固知一死生为虚诞（一，数量词做动词，看作一样。虚诞，形容词作名词，．虚诞的话。句意是：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。）（5）特殊句式

①判断句

死生亦大矣。（判断意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒装句

欣于所遇（介词结构层置句，应“于所遇欣”，句意是，对所接触的事物感到高兴。）

当其欣于所遇（状语后置）

不能喻之于怀（状语后置）

亦将有感于斯文（状语后置）

虽无丝竹管弦之盛（定语后置）

仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置）（6）省略句

映带（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之内

放浪（于）形骸之外

引以（之）为流觞曲水

六、课堂小结

本节课主要是学习了王羲之的简介及《兰亭集序》的历史背景，重点是掌握归纳课文中的文言词语，包括通假字、古今异义、词类的活用和特殊句式。

七、目标检测

1、写出下列黑体字的汉语拼音：

①岁在癸（）丑

②会稽（）（）山阴

③修禊（）事也

④流觞（）曲水

⑤放浪形骸（）

⑥若合一契（）

⑦临文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解释下列红色字：

①会于会稽山阴之兰亭

（）②列坐其次

（）③信可乐也

（）④曾不知老之将至

（）

⑤况修短随化，终期于尽（）（）⑥每览昔人兴感之由

（）⑦不能喻之于怀

（）⑧固知一死生为虚诞

（）⑨齐彭殇为妄作

（）

答案：2．①聚集②旁边，水边③实在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把„„看作一样⑨把„„看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解释。

①趣舍万殊 趣 通“趋”，往，取。

②后之视今，亦由今之视昔 由 通“犹”，像。

八、配餐练习

A组

1、下列“之”“向”字意思不同于其他两项的是：

┏ A 虽无丝竹管弦之盛（）

之┫ B 仰观宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而叹 之，C（A、B定语后置的标志，C的）

向，A（A过去，从前，B、C面对）

2、指出下面有通假字的一项是（）

A．每览昔人兴感之由

B．未尝不临文嗟悼

C．齐彭殇为妄作

D．后之视今，亦由今之视昔 答案：、D．“由”通“犹”。

B组

1．下列加点词语解释不正确的一项是（）A．①引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边）．．②所以游目骋怀（用来）．．B．①虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）．．②曾不知老之将至（乃，竟）．C．①夫人之相与，俯仰一世（交往）．． ②或取诸怀抱（从„„中取得）．．D．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）．②未尝不临文嗟悼（面对）．2．下列句子中“一”作数词用的一项是（）

A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情

②夫人之相与，俯仰一世

B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

②悟言一室之内

C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也

②每览昔人兴感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！

②一夫作难而七庙隳

3．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）

A．吾其还也 B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C．故列叙时人，录其所述

D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C两项中①的“一”是相同、同等的意思，D项中的①“一”是副词，相当于“很”。

3、A．语气副词，表婉商，其它三项作代词。

C组

1、在下列句中解释黑体字及用法。

①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。

②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把„„看作一样。

③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把„„看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容词作名词。

⑤映带左右。环绕，名词作动词。

⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。

⑦所以游目骋怀，使„„纵展、使„„奔驰，动词的使动用法。

2、指出下面句子属于哪种特殊句式。（1）、死生亦大矣。判断句（2）、修禊事也。判断句

（3）、当其欣于所遇（状语后置）倒装句

（4）、虽无丝竹管弦之盛（定语后置）倒装句

（5）映带（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教学反思

第五篇：第8课 美化网页教学设计(课堂语言)

《第8课

美化网页》教学设计

营前中心小学

吴丽琴

【教学内容分析】

这节课是闽教版《信息技术》小学五年级下册第8课的内容，是在前一节课学生学会创建站点和制作简单的文字网页基础上，学习在网页中添加图片、编辑加工图片、设置网页背景，从而完成对网页的修饰、美化任务，使网站有与众不同的风格，提高自身艺术修养。【教学对象分析】

从五年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。

在讲此课之前，学生已经学过如何制作一个简单的网页，并且添加图片的技能学生已经在Word文字处理软件中学习过。这为学生美化网页作好了充分准备。【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解网站的整体风格。

（2）掌握在网页中添加图片、编辑加工图片的方法。（3）会设置网页背景。

2、过程与方法 通过学生自主学习过程中，掌握美化网页的方法。

3、情感目标

（1）通过师生协作和学生相互配合，培养学生合作团结的精神。（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。【教学重、难点】 1.教学重点

插入图片、设置图片属性、编辑图片、设置网页背景。2.教学难点

网站的整体风格、设置图片属性、编辑图片 【教学准备】 多媒体设备、课件、【教学过程】

一、导课

1、师：今天老师接到学校的一个重要通知，帮助学校招聘小小编辑员（课件出示通知内容），参与校园网站的建设，同学们想不想去试一试呢？同学们真是热情高涨，但是要成为小小编辑员可不是一件简单的事，必须通过重重的挑战，你们准备好了吗？那就让我们马上进入基础小测验，看看大家是否具有火眼金睛，能够“慧眼识美”。

2、师：请同学们认真观看以下几张网页，以同桌为小组进行讨论，优秀的网页具备哪些条件呢？

课件出示三坊七巷、土楼等网站实例，教师参与讨论并提示学生可以从网页的色彩、主题、布局等入手。（30秒）

3、指答，教师引导。

师：通过同学们的回答，我们可以总结出一个优秀的网页需要有，色彩合理，主题鲜明，版面协调，图文并茂… …

4、师：通过上节课的学习，同学们还记得编辑网页需要用到什么软件吗？请同学们跟着老师一起来回顾一下如何打开Frontpage。

教师操作，学生口述。

5、师：老师这里有一张网页，根据优秀网页具有的条件，你有什么想法呢？

展示 “洞江小学学校简介”的网页，指答。

6、师引入课题：是的，今天就让我们一起来《美化网页》。马上迎接我们成为小小编辑员的第一个挑战——为网页插入图片，让网页图文并茂。

二、新课

挑战一：“梳妆打扮” ——给网页添加图片，让网页图文并茂。

1、师：还记得我们曾经学过哪些软件也有插入图片吗？软件的操作总是想通的，在Frontpage中插入图片的方式与word非常相似。

指答，同时通过课件截图引导学生复习Word插入图片的方法。

2、师：请同学们打开学习包里的这张网页，为网页梳妆打扮，插入学习包挑战一里的图片，可以参考课本P44—45页或者挑战一里的锦囊1。看看哪个小组的同学们完成得最快。（3分钟）

师巡视指导。

3、师：请已经完成的同学举手示意老师，看来第*小组的同学完成得最快呀！现在老师想邀请同学们指导老师完成这个挑战。

教师做快速演示，并且总结操作注意点——光标的位置。挑战二：“修剪边幅”——对添加的图片进行编辑，协调版面结构。

4、师：现在图片插入好了，但是这画面协调美观吗？我们需要修剪边幅——对图片进行调整，总是有更大的挑战等待着我们，请同学们参考课本P45—47或者挑战二里的锦囊2，设置图片的属性，对图片进行编辑。（5分钟）

同学之间可相互讨论，师巡视指导。邀请学生上台演示设置图片属性，师转述。

5、师：已经有小伙们为我们演示过了，相信同学们对这个操作有更加清晰的认识，请还未完成的同学继续完成，已经完成的同学可以尝试继续美化网页。（5分钟）

师巡视指导，展示学生作品。

6、师：看看这位同学的作品，大家有发现图片新的变化吗？那么这位同学是如何达到这样的效果呢？老师邀请这位同学上台为我们演示。

学生演示，师转述。

挑战三：“穿花衣”——给网页添加背景图片。

7、师：再来看看这位同学的作品，又有什么新的变化呢？这位同学真棒，这是老师还没有布置的终极目标，看来终极目标也没有难住他。那有没有难住你呢？请同学们给网页穿上花衣裳，添加背景图片，可以参看挑战三里的锦囊3，完成挑战三。（5分钟）

学生演示，师转述。

三、小结

1、师：同学们不断突破重重的挑战，老师发现好多合格的小小编辑员，但是你觉得谁是今天最优秀的小小编辑员呢？老师想邀请这几位同学加入编辑员的队伍，你们愿意吗？

2、师：通过这节课的学习，你有什么收获？（指答）

3、师小结：老师希望同学们能够善于打开思维，丰富想法，养成自主学习的习惯，勇于动手实践操作。

板书：

8、美化网页

1、插入图片（先定位光标）

2、设置图片属性、编辑图片

3、设置网页背景