《我是小音乐家》教案

第一篇：《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》

教材分析：

《我是小音乐家》是一首美国的儿童表演唱歌曲，曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲分为三段，旋律平稳、节奏规律。歌曲难点是第2乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原 词进行创编活动。

学情分析：

三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、正确掌握八分休止符的时值，让学生简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。

教学重点：

通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。

教学难点：

用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

教学方法：

听唱、模仿、表演、合作。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、吉他。

教学过程：

一、教学组织：歌声问好

师：同学们你好，同学们你好，我们来歌唱，我们来舞蹈。

二、导入：

1、师： 同学们，欢迎你们来到吴老师的音乐课堂。今天啊，吴老师为你们准备了一些小惊喜，不过，吴老师要先考考你们，请你们竖起小耳朵听一听，哪一段音乐是吉他的声音呢？有什么特点？（按顺序播放三段乐器演奏的音乐）生答第二段，清脆。

2、师：你们的表现真不错。看！吴老师今天也带来了一把小吉他（出示吉他）。刚才，我们听过了吉他的声音，谁可以用词语来形容一下吉他的声音呢？ 师：吴老师用这么几个词语来模仿吉他的声音。（出示课件；弹奏吉他）

（勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；师：请你们来试试）

3、学习演奏吉他的姿势。

师：拿起你的左手，四指并拢，食指和拇指分开，吉他就放在虎口的中间；右手放松，食指抵扣着其他手指进行扫弦。（师示范，可把吉他放到做得好的学生手中）

二、学唱歌曲

1、解决难点一

师：你们的动作做得真好，快看这上面还有音符呢，你们听。（师弹唱：54333,43222）你们试试，预备起。

师：老师还把这几个音符的高低贴在了黑板上，你们看。（师范唱）

伸出你们的小手指，准备。（生唱）

师：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，预备起。

师：吉他的声音是清脆的，能不能再轻一点，有弹性一点的声音来试试？

师：这么快乐的旋律，你们有没有什么快乐的动作来加到我们的乐句当中？

2、解决难点二

师：吉他有快乐的声音，那你们听听它还能带给你们什么不一样的感受呢？

（师唱：跳 哟 唱 哟）生回答优美的抒情的。

师：那这一乐句的音高怎么样呢？请你们再来听一听。（弹唱53121，师引导学生做手势）

谁能用老师的小吉他来贴一贴？

师画上这一句旋律线，领学生唱。

师：这一乐句是抒情的，能用什么动作来表示呢？（请学生来做）

3、听歌曲第一段并学唱歌曲 师：请你们竖起耳朵来听一听，听到熟悉的乐句用动作做出来。注意，乐句的情绪不一样，动作也不一样。（播放歌曲，听三遍，第三遍提示学生要把快乐的表情做出来）

师：这些音乐都来自与一首歌曲，叫做《我是小音乐家》。（课件出示）

现在请你们帮我找一找，这两个乐句的相似乐句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌曲）*每找出一处就用钢琴弹唱来验证。

师：连起来试试。（生跟琴唱）

师：这个小音乐家什么时候最快乐？哪一句最投入？哪一句最自豪？

把自豪的、快乐的、投入的情绪唱出来，我们来试试。（生跟琴唱）

师：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我们再来一次。（再跟琴唱）

4、完整听歌曲

师：你们的歌声可真动听，下面吴老师想请你们再帮我一个忙，你能帮我把表格填完整吗？仔细听，要注意顺序。（师完整弹唱歌曲）请学生填表格。

师：这些小乐器你认识吗？会演奏吗？

这些小乐器中有弹拨的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法国号。师分别介绍三种乐器：

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出

一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

5、听歌曲并表演动作

师：请你们把这些乐器加入到歌曲当中，怎样演奏呢？（师提示动作）学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

6、完整跟琴演唱歌曲

师：我们感受完音乐后，现在用你们自己的声音把这三个小乐器唱出来吧。

7、分组表演歌曲

生完整随录音伴奏进行演唱，分组表演。

8、一起表演唱歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。（课件出示音乐会的大幕和舞台）

三、拓展创编

师：做了一回小音乐家，你们想不想再来做一回小小作词家呢？（出示课件）把你想做的音乐家填到歌曲当中的空白处，两个人一小组来试试。

请学生演唱。

四、小结

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家！

第二篇：我是小音乐家(教案)

教学内容

演唱《我是小音乐家》

执教：谢红燕

教学目标

１.技能目标：学生能够用轻快、富有弹性的声音表演唱《我是小音乐家》。

２.认识目标：初步认识吉他、小提琴、法国号等各种乐器，了解其音色。

3.情感目标：在音乐活动中进行创编活动，体验小音乐家的乐趣。教学重点

学生能够用轻快、富有弹性的声音表演唱《我是小音乐家》。教学难点

正确演唱第四乐句，一字多音。教学准备

课件、非洲手鼓、乐器卡片。教学过程

一、律动导入

随师律动进入教室。（播放《我是小音乐家》伴奏）师：“刚才这段音乐带给你怎样的感受？”

二、新课学习

（一）聆听歌曲

1.完整聆听歌曲第一遍。问：“小音乐来自哪些城市？”

师：是的，这首欢快的音乐就是咱们今天要学习的歌曲《我是小音乐家》。请大家一起来听一听歌曲中的小音 乐家来自哪些城市？安静的听，看谁听得最认真！师：很喜欢大家安静的聆听音乐，那歌曲中的小音 乐家来自哪些城市? 伦敦是哪个国家的首都？….见多识广！

2.完整聆听范唱第二遍，介绍吉他、小提琴、法国号。师：那这些城市的小音乐分别演奏了什么乐器呢？请你们再来听一听，如果你听出来了可以试着演奏一下！

师：嗯，同学们听得都很认真，谁起来说说他们演奏的什么乐器？你听的真仔细。咱们一起来看一看他们的图片。

师：这是吉他。它音色独特迷人，是世界上第三大乐器，属于弹拨乐器。拿起你的吉他，我们一起来演奏一下。（出示图片吉他音乐片段）

师：小提琴。提琴有大、小、中提琴，最大的叫低音提琴。我们这里看到的是小提琴。它音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称，属于拉弦乐器。来，准备好你们的小提琴，我们一起来演奏。（出示图片小提琴音乐片段）

师：法国号，它的形状是圆形，又叫圆号。左手按键，右手放进喇叭里。属于吹管乐器。准备好你们的法国号，我们一起来吹一吹。（出示图片法国号音乐片段）

3.完整聆听范唱第三遍，随师模仿演奏。师：嗯，和着音乐我们一起来表演试试？ 师：嗯，你们表演得可真像小音乐家。

（二）学唱歌曲 1.演唱第一段。

师：老师现在要弹一弹歌谱，你在心里默唱，找一找歌曲中什么音符出现的次数最多？是四分音符、八分音符、还是？

师：大量的八分音符，所以整首歌曲节奏明快。那咱们试着唱一唱第一段好吗？来轻声唱。好，把背坐直，美美的声音唱给我听。

2.纠正问题。

师：有没有觉得哪里不好唱呀？请个小老师上来指一指！（根据学生情况解决）

（1）第四乐句，一字多音。

师：我唱简谱，你唱歌词。在“3”这加一ao 字唱唱（伸懒腰动作）。

（2）用对比演唱，解决“砰砰砰”，轻快、有弹性的。师：现在我唱两个音，你觉得哪个好听!“你们听歌曲中连音与跳音的区别。”（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

（3）再次唱第一段。3.跟琴唱二、三段。

“你们能用同样的方法来唱唱第二段呢？”（师弹琴）

4.纠正第三段“吹起法国号”。

师：法国号这里节奏很紧密（师范唱，生模仿）5.跟琴完整演唱三段歌词。

师：好咱们把三段歌词完整的唱一遍。注意把背坐直、口腔空空的，笑肌抬起来，表现小音乐自信的样子。

6.分组完整跟琴演唱。

师：咱们分成三组，演唱三段歌词。你们唱第一段，你们第二段…当轮到你们唱的时候就请你起立边唱边表演，你可以大胆的创编动作，表现得好的孩子，老师将有礼物送给他哦！

（三）表演唱歌曲

师：同学们唱得都很投入，这一组，我奖励给你们的 是吉他，请一个小朋友上来带领你们演奏…

师：好，还是刚才的演唱顺序，咱们合上音乐一起来 表演吧！

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范。

三、创编歌词

1.师示范非洲鼓编创歌词。

师：看到你们演唱得这么开心，老师也想来唱一个，你们欢迎吗？

“我是个小小音乐家住在非洲，我敲起非洲鼓能….咚隆咚咚咚….”（师边唱边用非洲鼓伴奏）

2.学生创编歌词。

师：刚才咱们认识的乐器都是属于西洋乐器，带大家来认识

一下我们中国的几种民族乐器。（出示乐器图片）

这是…葫芦丝，是哪个地方的？云南。属于吹管乐器。听一听。这个认识吗？..马头琴，蒙古。拉弦乐器。这个是？冬不拉，新疆，弹拨乐器。

那下面咱们来当一当小小作曲家，把这些歌曲创编进歌曲里唱一唱。每个小组选择一样你们喜欢的乐器进行歌词创编，你也可以选择其他你熟悉的乐器编一遍。编一段就可了。给大家3分钟时间进行创编，然后进行展示。比一比哪一组编创的速度最快，配合最默契。

分组进行创编（视情况）

3.引导下面的学生一起演唱创编的歌曲。（放伴奏）

五、课堂小结

今天在我们在歌声中感受音乐无国界的美妙，体会音乐带给我们的无限快乐！希望同学们在以后的每一节音乐课都自信、勇敢地向大家展示自己。

第三篇：《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》教案

教学目标：

1、学唱、表演、创编歌曲。

2、认识中外乐器及了解其音色。

技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。认知目标：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。

情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词。

教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

教学过程：

一、组织教学

.师生问好。

2.说一说：请生说说自己知道的乐器。

3.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。

二、新歌教学

（一）听一听：

1、初听歌曲。师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。

2、感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势生通过观看，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。师：看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧！启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。

（二）唱一唱：1.教师范唱、学生复听。师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲的情绪情绪是什么？歌曲是几拍的？教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。

2.师：我们也用最好的声音来模仿。教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。

3、熟悉旋律，巩固声音练习。教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。

4、完整演唱师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。

（三）、教学拓展：编一编：

1、请学生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。

2、把自己的理想编进歌词。例如：我是个小小画家，我拿起画笔能画出美丽的风景„„

四、教学尾声在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！

第四篇：《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》教案

教学目标：

1、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻快活泼情绪，激发学习兴趣。

2、在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。

3、能自信地演唱歌曲，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。教学重点：引导学生学会自信地演唱和表演。教学难点：唱好弱拍起唱的部分。教学准备：课件 电子琴 教学过程：

一、音乐导入

1、师生问好。

2、欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》。

二、认识西洋乐器

导入语：美妙的音乐会让我们陶醉，今天我们这节课也来举行一场音乐会。

老师为大家请来了三位外国的小客人来参加我们的音乐会，他们还为我们带来了

三件西洋乐器。客人们说，猜出他们手中演奏的乐器，他们就给我们大家演唱一

首好听的歌曲。

1、播放吉他曲片段，了解其音色。

（1）师：让我们来仔细聆听第一位小客人的演奏，如果你听出了这是由什么乐

器演奏的，就请你举手。

生：这是吉他的声音！（播放吉他演奏视频）

师介绍吉他： 吉他的音色独特迷人，表现力极其丰富，被称为乐器王子。

（2）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？

2、师：让我们来仔细聆听第二位小客人的演奏，（播放小提琴演奏视频）

这是什么乐器演奏的呢？

生：这是小提琴！

（1）师介绍提琴 小提琴的音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

（2）小提琴是怎样演奏的吗？谁能模仿小提琴的演奏姿势？

3、师：让我们来仔细聆听第三位小客人的演奏，（播放圆号音乐片段）

师：你们认为这件神秘的乐器是哪一种呢？

（生讨论）

师：这件乐器是法国号，又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

师：那么你知道法国号是怎样演奏的吗？谁能模仿的演法国号奏姿势？

三、新歌授学

1、初听歌曲。（播放三个城市的著名景点）

师：认识了三件乐器，我们就来听一首好听的歌曲，歌曲中就唱到了刚刚我

们认识的三种乐器，大家一起来听一听吧。生聆听歌曲。（第一次播放聆听）

2、同学们听的真认真，谁能告诉我，他们来自哪些城市？

生：他们是来自英国伦敦小吉它手，德国柏林的小提琴家和来自法国巴黎吹

奏法国号的小音乐家。

这几座城市都是世界上非常著名的城市，也有很多美丽的景色，让我们一边

听着美妙的歌声，一边来欣赏这三个城市美丽的风光。（第二次播放聆听）

今天，我们就来学习这三位外国小朋友为我们带来的歌曲《我是小音乐家》。（板书课题）

3、学习歌曲一定要先熟悉旋律，我们先跟着伴奏带用“la”来默唱歌曲。

4、师生配合读歌词。

5、读好了歌词，我想同学们肯定迫不及待的想来唱一唱了，老师也是呢，我先

来唱一遍，怎么样？（师示范唱）

6、下面到你们发挥的时候了，请同学们跟着老师的琴声一起来学唱歌曲的。

7、解决难点

师：在刚刚的学习中，你有没有觉得哪里比较难唱，或者是唱不太准的地方，我

们一起来解决一下。

预设：

2/4 5 3 1 2 1 5 3 1 2 1

跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟

8、试唱第二乐句

9、试唱第三乐句（发现问题，及时纠正）

10、跟伴奏带完整歌唱

11、师生接龙演唱

12、表演唱（带上三种乐器演奏的姿势来唱）

四、课堂小结

今天大家都当了一次小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学 音乐知识、多学乐器，长大后能当个真正的音乐家。

第五篇：我是小音乐家教案

《我是小音乐家》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识

教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、师生问好

二、创设情境

师生集体随音乐律动,所有学生围成圆圈表演集体舞

师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，看到小朋友们一张张可爱的笑脸，肖老师觉得特别快乐。现在，肖老师想邀请小朋友们随我一起跳一跳舞，好吗？让我们用舞姿尽情挥洒我们的快乐！

（生随《我是小音乐家》的音乐围成圆圈表演）

二、新授

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

师：同学们表演得太好了，当然，动听的音乐是我们表演的基础，刚刚我们表演的这段音乐就是一首美国歌曲《我是小音乐家》。今天，肖老师也带来了许多的音符作为奖励，我们一起来比一比，看看哪组能够得到更多音符，我们就授予他们小音乐家的称号好吗？接下来先请同学们欣赏一遍《我是小音乐家》，感受一下歌曲的情绪。

第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)

2、第二遍听歌曲，介绍歌曲中出现的乐器

师：“再让我们带着快乐、活泼的心情仔细听一听，请同学们想一想，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”？（吉它、提琴和圆号）

老师分别介绍三种乐器，播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律，学生跟

随播放的旋律模仿乐器演奏。

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、第三遍听歌曲，听听歌曲中出现的城市。

师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）

师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

4、第四遍听歌曲。

师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

（画旋律线）

师：旋律线能够让我们更好的了解歌曲的乐句，从而能够更好的演唱歌曲，我们已经对歌曲有了这么深入的了解了，接下来就让我们一起来唱一唱这首歌曲吧！

5、教唱歌曲。（两遍）（1）师带读歌词

讲解“砰砰砰”要唱得轻巧（2）带唱歌曲

第一遍完整带唱第一段

讲解弱起小节

教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学 生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。

第二遍完整带唱第一段

（3）生以小组形式讨论演唱第二段和第三段（一二大组第二段，三四大组第三段）

一二大组演唱第二段，请三四大组表演拉提琴的动作

三四大组演唱第三段，请一二大组表演法国号的动作

6、生完整演唱歌曲，边演唱边表演相应的动作

7、完整随录音伴奏进行演唱。

三、拓展延伸

师：同学们的歌声太动听了，但老师认为，如果能在歌声中再加入一点伴奏的声音，你们的歌声会更美妙，同学们想一想，能不能用自己的身体某些发出声音，并加上一些节奏为歌曲伴奏呢，试试吧！

（分组讨论，并选出你喜欢的伴奏方式为歌曲进行伴奏）

四、结束

师：你们真聪明，可以为歌曲伴奏出这么动听的音乐。一起来看一看，今天的小音乐家是哪组的同学呀？让我们掌声送给小音乐家们。这节课，我们认识了很多乐器，当了一回快乐的小音乐家，让我们一起唱起来、跳起来，在愉快地歌声中说再见吧！

随歌曲走出音乐教室