父亲的布鞋母亲的胃赏析课教案

第一篇：父亲的布鞋母亲的胃赏析课教案

《父亲的布鞋母亲的胃》阅读赏析课教案

一、教学目标

1．重点语段赏析，掌握一些基本的阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生感受到父亲的爱，母亲的爱。2．享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。3．通过读书交流，培养说话能力。

二、教学流程

（一）导入

今天要进行读书交流，你的心情是什么？用一个词语形容。

（二）整体感知

1．拿出书，你最先了解到了什么？ 2．读书方法介绍。

（1）如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、扉页等。

（2）作者、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、目录。

3．人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物）教师板书：父亲的布鞋母亲的胃

4．人物点击：猜人物学生按照老师的示范说人物特点，其他学生猜人物。

5．阅读方法介绍：阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。

6．故事的主要人物知道了，他们发生了什么事情？

（三）阅读感悟

内容介绍中，是这样开头的：

一位朋友童年时，正赶上三年困难时期。他告诉我，他能活到现在全靠了父亲的一双布鞋。

1．看到这里，你想到了什么？（培养学生的质疑精神）阅读方法介绍：

在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。

2．学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。3．看到这里，你最想知道什么？

阅读方法介绍：目录是文章的脉络和纲要，能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜，书中的哪一章节会有我们想要的答案呢？

4．查看书的目录，找到相关章节，进行阅读。5．你的心情是什么样的呢？

请你画出相关词句，并及时写下自己的感受。阅读方法：写批注，找相关词语体会。6．小组合作学习，全班交流。

（四）总结和升华

1．从这篇文章中，你感受到什么？用一句话或者一个词总结。2．寻找身边的人。

生命中也有人像父亲和母亲那样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你„„说说你和他/她的故事。学生在全班交流。3．好书推荐。

故事结束了，父亲和母亲的爱却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一张网，这张网上有一个大大的光芒四射的字，那就是“爱”。爱能创造奇迹，爱，让人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情洒上爱的种子，我们的友情就会生根发芽，开出绚烂的友谊之花。

在书签上写下你的读书感受，把这本书推荐给你身边的大人。4．教师总结：好书如挚友，伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。关于“父爱母爱”的感悟，乃至关于诸多美丽人生的话题，都将伴随着大家一道慢慢走远。让我们与好书为友，与经典同行，与大师对话，带着梦想上路吧！

第二篇：母亲与布鞋抒情散文

母亲出生大户人家。用后来的话说，就是地主家庭。母亲说，她至之所以嫁给父亲，是因为父亲出生好，是贫农。

母亲不识字，但做得一手好针线。平素里打个补丁缝个裂口什么的，不露针脚不走形。更让母亲得意的，是她做得的那一手好布鞋。十里八乡的，没有一个不称道的。

那时候，不管城里还是乡下，只要不路滑下雨，谁出门不蹬一双布鞋。那布鞋穿出去，比现在的皮鞋抢眼。农家人出门，更是少不了一双布鞋。乡下的媳妇，谁要是不会抻个鞋面纳个鞋底什么的，准会让人家嗤鼻子。

我们那地儿，母亲的布鞋是做得最好的。那针脚的匀称，那鞋子的端正，不是每个人想做就做得出来的。更难得的是，母亲还剪得一手好鞋样。这剪鞋样更是细活儿，不是每个人都能剪的。所以谁家大姑娘小媳妇的，要是想做一双布鞋送给自己相好的，或者自己男人。便时先用一根稻草，掐上脚掌的大小长度。然后拿来让母亲比照着剪上一双鞋样。

杵针纳线的，也许大姑娘小媳妇的都能对付几下子。但能剪鞋样，而且能剪好的，在我们那地儿确实没有几个。而且剪的鞋样，都不如母亲的鞋样做出来的鞋子端正、标准。

母亲做鞋很讲究。她先是把一些破烂的、不能再穿的衣服一块块剪下来，剪成大小并不规整的布块，我们那地儿叫烂布。然后一层层刷上浆，拼贴起来。开始时用米浆，后来因粮食紧张，便从山里拣来栗树上成熟了掉下来的栗子，磨成粉熬成浆。那一块块拼贴起来的碎布，她们管它叫“浆搭”。

母亲拼浆搭从不用青布，一色的白烂布。而鞋面，不管有钱没钱，都得扯上一两尺在那时候来说算得上是比较奢侈的黑颜色“灯芯绒”。那样，青“灯芯绒”鞋面配上白底，穿上脚看上去确实显得端庄而高雅许多。

而一些不讲究的，用青烂布拼的底，那做成的鞋子，确实便逊色了。

小时候，常常为穿上母亲做的白底青面布鞋而得意。而邻里那些大姑娘小媳妇们，见了我穿在脚上的鞋，也总会夸上一句：你小子，穿上你妈做的布鞋，看上去就是精神！能穿上你妈做的鞋，这辈子真是值了。

我于是在学校，坐在课堂里，总是把一双脚从后排伸到前排，夸耀我那得意而让人钦羡的布鞋。

村子里，也有未出阁的大姑娘，常常想跟母亲学做一手好布鞋。母亲也很乐意教。但学着学着，她们就没了耐心。于是问母亲，怎样才能把鞋子做好。母亲就告诉她们，说要做好鞋，首先要拜一位“茅厕婆婆”。并哼出一首歌谣，说：“茅厕婆婆你姓张，告诉我剪鞋样；茅厕婆婆你姓李，告诉我纳鞋底。”

当她们问起茅厕婆婆是谁时，母亲就给她们讲一个故事。

说在很久很久以前，有一位小媳妇，做得一手好针线，而且能绣各种花。可是，有一种花她却怎么也不会绣。那就是无花果的花。

后来她听人说，其实无花果也是有花的，只不过不在白天开，只开在晚上。而且，见了人花就不开。她于是下决心要绣出无花果的花来。

于是在一个月黑的晚上，她偷偷蹲进茅厕里，偷看无花果开花。可当她躲在茅厕里一边看一边绣花时，却被经过的人发现了。她于是羞死在茅厕里。后来的人因为仰慕她，便称她为“茅厕婆婆”。也不知道她姓李还是姓张了。

后来，当地的女人们初学针线，便都要钻进茅厕里，念上几句。

我后来问母亲：你刚学的时候拜过茅厕婆婆么？母亲说：没有。但母亲的故事，却一直让我感到好奇而且有趣。

小时候的时光，大多是穿着布鞋度过的。不管上小学，还是初中或高中。

我家离学校，有两里多路。那时候大多是走读。早上学，晚放学，每天来回要走四五里路。所以一双布鞋，往往鞋面还好好的，鞋底的前后掌却被磨穿见了光。于是母亲就想了个办法，在鞋底的前后掌上分别钉上一块胶皮掌。当然，偶尔也有鞋面被脚趾先撑破了的。那就只得任由脚趾露在外面了。

后来渐渐成家，就再也穿不上母亲做的布鞋了。母亲把这份责任交给了妻子。可妻子，却常常因为母亲对她做的布鞋挑三拣四不满意而生气。而我，也越来越觉得妻子做的布鞋不好看，渐渐也就懒得穿了。

当越来越多的人随着改革开放的大潮去了外面，我也慢慢地离开了家。可当有一次我从外面回来，母亲又跟我讲起另一个相关于布鞋的故事。

说是邻村有一人家的儿子在外面打工，让他母亲给寄一双新布鞋。布鞋寄到后，却让他工厂的老板给看上了。那老板无论如何要买下他的新布鞋，并许给他一个管理的职位。

我听了后就对母亲说：这听来的，不足信。可母亲硬说这是真的。我后来向人打听过，还确有这么回事。

那是一位台商。他之前是位军人，随部队溃败后逃到台湾。改革开放后，他来大陆投资。家里的亲人都死光了。他于是看到布鞋就想起了母亲，想起他穿过的、母亲亲手为他做的布鞋子。

母亲对我说，要是我在外面，也有哪位老板看上了她做的布鞋子，也能为我安排一个好职位。她一定为他多做一双新布鞋。听着母亲说的话，我心里酸酸的，而又甜甜的。

母亲死了。死去了好些年。

母亲临死前，我接到电报匆匆地从外面赶回家。母亲已经说不出话，只一双眼睛盯着我。当我叫出她听到的最后一声妈时，她才缓缓地闭上了眼睛。听邻里说，在我未回来之前，母亲一直叫着我的名字。

送走母亲的那一天，我特地翻出一双母亲亲手为我做的、穿破了而未来得及扔的旧布鞋。我反复刷了又刷，擦了又擦。然后我穿着这双旧布鞋，送走了母亲。我想让母亲最后一次看到，我是穿着她亲手为我做的旧布鞋送走她的。

这些年，早已不再穿布鞋了。每当我穿着皮鞋感觉到沉重，我就想起母亲的布鞋子。想起布鞋的舒适、宽松和跟脚。

第三篇：胃 教案

胃

一、教学内容：《解剖学基础》第二章 《消化系统》第二节

二、教学目标：1.掌握胃的位置、形态。

2.了解胃的微细结构和功能。

三、教学重难点：理论与临床相结合，要让学生能用所学知识解决生活中的相关问题。

四、教学过程： 1.导入

提问：同学们吃早饭了吗？那我想问问你们,你们吃的早饭它进入了我们的身体，它现在可能在哪个地方？-----------------引出课题：胃

我们讲了这么多关于胃的问题，那它究竟在哪？它伴随同学们已经有10多年，可很多人连它在哪都不清楚？很多人总认为自己对世界的了解很多很多，可是却不知道连自己的身体都不了解……

提问：哪位同学说说你的胃，它在哪？

我通过观察，发现很多人将腹部（肚子）当作胃，凡是腹部不舒服都说成胃不舒服，是不是这样？但我们通过学习消化系统，知道腹部里有很多器官，那胃究竟在哪？ 2.-----------讲解胃的解剖学位置及形态分部。

（胃在中等程度充盈时，大部分位于左季肋区，小部分位于腹上区。）临床上触诊位置：左右肋弓之间。3.学生上台演示胃的位置---------用模型

------------详细讲解胃的形态及分部。

要求学生自己画出胃的形态。并让学生上台演示。继续设疑：

那些早餐物质什么时候会离开胃？

食物在胃中完全排空时间为4-6小时，但在饭后2小时大部分的食物会从胃里排空。食物在胃中的排空与食物的研磨程度相关，越是细嚼慢咽下去的食物排空的越快，但食物的成分也决定着排空的速度，一般来说，排空顺序为糖类最快，蛋白质次之，脂类最慢。3.----------简介胃的功能。

（容纳食物、分泌胃液、搅拌食糜和消化食物）所有这一切，都是为了一个目的，就是要将食物消化（物理+化学）。

我们学习任何一种知识其实都只有一个目的，那就是学以致用。4.让学生了解胃一般功能障碍及原因。生活中，我们可以经常看到很多人会出现胃部不适，作为护理专业的学生，该如何分析判断？ 这要从它的功能说起，胃的主要功能是将食物进行消化，那它是怎样做到的呢？------分泌胃液（胃酸）

一般胃病的原因：胃酸过多或过少。简章分析过多与过少的后果及临床表现。简介常见胃部疾病： 急性胃炎与胃溃疡

胃炎的病变于表面（粘膜层），胃溃疡则深入内部（肌层）。一般是胃炎（从浅表性胃炎到糜烂性胃炎），接着就发展为胃溃疡，再严重就胃穿孔等疾患 附：一般胃部疾病的穴道按摩治疗 内关穴

腕横纹上2寸，掌长肌腱与桡侧腕屈肌腱之间。胃胀或者有吃东西好像梗在胸口下不到胃部去的感觉，按一按此穴，气机调畅就通了。

中脘穴

中脘穴位于肚脐上正中线4寸，约五横指处。按摩这个穴位对各种胃痛、食道逆流、打嗝、穿露脐装着凉引起的胃痛以及胃气冲心而感到的胸闷等都可以起到缓解作用，治疗效果非常好。

足三里穴

在膝盖下外侧，约四横指(约3寸)的小腿胫骨外侧有一凹沟处，找穴时左腿用右手、右腿用左手以食指第二关节沿胫骨上移，至有突出的斜面骨头阻挡为止，指尖处即为此穴，这是强壮穴，力度按大一点，酸麻的经络传感可到脚背。按摩本穴可治一切肠胃消化系统疾病，包括消化不良、胃胀胃痛。

第四篇：母亲父亲

母亲

母亲其实很平凡，平凡得犹如一滴透明的水，即使握了母亲的照片在茫茫的人海中去寻找，一个素未相识的人却未必能轻松地寻找出来。但是女儿眼中的母亲，却是如此地不平凡呵！

母亲的眼睛小小的，如果开心地一笑，这眼睛更细小得犹如一条豁开的口子。我已经无法猜测这双闪烁着朴实光芒的眼睛，在面对七十年代父亲不公正的待遇、九十年代贫穷但仍有希望的生活、生活中辛劳而繁杂的琐事时有怎样坚定的信心和坚强的信念。是否有一丝的犹豫？是否有一点的怀疑？只是岁月的风尘再大，却如何遮得住它们明亮的光芒；只是岁月的风沙再大；却如何卷得去它们绵绵不尽的慈爱。而我，母亲的女儿，母亲生命最生动的体现，正是因为背后这一双温柔如春风的眼睛，正是因为从这双眼睛中获得了无限的力量，才能在眼前这条仅属于自己的布满荆棘石子的路途上坚定坚强地走着。

母亲的脸圆圆的。我的脸是母亲无偿赐予的，我的脸自然也是圆圆的。母亲的圆脸上密密地布满了黑黑的小圆点。某个风静月白的夜晚，一院子的人都在院子里纳凉的时候，我指着母亲布满岁月痕迹的脸天真地说：妈脸上的痣真多。后来我才知道，后来的后来我才明白，当我十月怀胎顺利生下了调皮可爱、机灵聪明的儿子之后，我才明白：原来我所谓的痣乃是一个女人生养孩子之后留在脸上的蝴蝶斑。大自然中，许多的昆虫，孩子出生了，母亲却耗尽了体力。当新的生命在明媚的阳光下生机勃勃地乱爬时，母亲的生命却在温暖的春风中、温柔的春雨里悲伤地停止了流淌。而对于人类来说，女人一旦生养了孩子，无论这孩子是男是女，无论这孩子是国之大器，还是终究平庸无为，都必须、都必定会奉献出她们自然界在她身上刚刚酝酿成的牡丹一样倾国倾城的美貌。

母亲的身材矮矮的。虽然很小的时候，当我还穿着石榴一样红的裙子、背着沉沉的书包，在春水哗哗的阆南桥田间小道间像只无知的小鹿快乐地奔跑，我觉得眼前胳膊粗壮、手脚粗大、做事麻利、性子火爆的母亲，简直就是一座无法逾越的大山。但是母亲的身材其实矮小得可怜。那矮小的个子，那平实的双肩，是因为六十年代去党校采青，将一捆捆青草、一筐筐菜叶扎扎实实背在背上背出来的；是因为八十年代去杜家山种地，将一背篓一背篓的玉米、红薯、一扁担一扁担的化肥、猪粪肩在肩上压出来的。我上初中之时，个子已与母亲持平；当我一年比一年长高，母亲的个子却一直原地不动。从前我是如此地尊敬地仰视母亲，到后来却成了平视，而如今，我看母亲却成了地地道道地不尊重的俯视了。如今，母亲已经60岁了。60岁一个甲子，60岁，岁月的一次轮回。60岁的母亲不再年轻。60岁的母亲依旧慈爱。不曾穿红着绿，不曾艳冠群芳，但是正如岁月的美酒越是长久越是浓香，这夕阳满照下的晴空，也必然红霞满天，温馨如画。

感谢母亲赐予我这双明眸善睐的眼睛，因为这双眼睛，我才能看遍世上千姿百态的明媚风光。

感谢母亲赐予我这颗善良纯朴的心脏，因为这颗心脏，我才知道世人唯有知恩图报，人世间才会满存希望。

感谢母亲赐予我这双勤劳朴实的小手，感谢母亲赐予我这对结实圆润的胳膊，无论我走到何处，无论我身在何时，无论我老得掉光了牙齿，还是圆圆的脸布满了皱纹，我将用我的手紧握着您的手，我将用我的胳膊搀扶着您的胳膊，我的一双眼睛都只朝着故乡看，我的一颗心脏都永远挨着母亲的心脏，和着您的心脏一起跳动。

父亲

父亲是双眼皮，这对我不曾承继的美丽柔和的眼皮下，掩藏着一双清浅澄澈的眼睛，如此平静，如此安宁，一如它恬静匹配的主人，不骄不躁、无欲无求。父亲的脸黑黝黝的，这蹉跎岁月60年来的得意之作，其实最初的颜色却是又白又嫩的。那黑色是日复一日挑玉米，年复一年背麦子，将生活的担子当仁不让地挑在肩上、夏日毒辣酷热的太阳无情晒出来的；那黑色是在杜家山扶着沉重的犁犁地、在青草飘飘的阆南桥田间弯着腰插秧、将家庭的职责默默无言地背在背上、岁月的风霜雨雪冷酷吹拂而成的。岁月如歌，人生似水。60年了，父亲脸上的风霜该有多厚，父亲脸上的风雪该有多沉。是否正是这隐藏在深深浅浅、长长短短皱纹中的厚重的风霜、浓重的风雪，才让那张极其白嫩的高大帅气的脸最终失去了它昔日温柔如春风、温暖如春阳的迷人的光彩？

但是父亲有一副极硬朗的身板，虽然支撑这小小身板的背脊梁并不长。但这脊梁却是极其坚挺、极其顽强的。犹如门前那连绵不尽的青山，犹如脚下那辽阔无边的大地，任年幼的时候被褫夺去读书的资格，任七八十年家中如何缺吃少穿，任张氏家族摇摇欲坠、斑驳陆离的门楣沉重地倾斜在他厚实的躯体上，他却依然乐呵呵地站立在这片已然是废墟的昔日的花园乐土上，并不宽阔的腰板挺的直直的，用自己的一双勤劳的手，修筑起眼前这座令张家花园从前的主人亦点头默许的巍巍大楼。

“唷—唷—”伴随着长长的沉闷的老牛低吟，那是手持柳条、臂扶犁头、挽着袖子、亮出胳膊在青青的杜家山犁地的父亲；

“当—当—”，紧随着清脆的砖头撞击着砖刀的磕磕碰碰的声音，那是衣着天蓝色棉布衣、深黑色尼龙裤、在人家的房前房后铺砖挂瓦的父亲。

“哎唷—哎唷—”，伴随着沉重的担子摇来晃去的吱吱呀呀的声响，那是弯着腰、低着头、甩着胳膊、大踏步向高高的杜家山挑化肥的父亲。

“清早起来嘛溜溜牛么、溜溜牛么~”那是穿红着绿、涂脂抹粉、在锦屏山春节文化主题广场的百姓舞台上放喉高歌、红颜欢笑的父亲。

是的，父亲就是我心中的青山。

是的，父亲就是我心中的五岳。高可比嵩山，重可比泰山，秀可比峨嵋，壮可比衡山。您给予女儿的并不是大笔大笔的财富，更不是虚无缥缈的虚名，而是一个诚实善良的人一辈子都用之不尽、享之不穷的自力更生、自食其力的真正的美德。人一旦做到了自力更生、自食其力，那么生活中的艰难困苦、生命中的艰难险阻都可以视若等闲了。

因此谢谢您，父亲。谢谢您让女儿成为这个世上最最富有的人。女儿因为拥有这样的财富而骄傲，女儿因为拥有您这样的父亲而自豪。女儿想轻轻地对您说：父

亲，我爱您！

第五篇：我的父亲母亲影视赏析

色彩分析——《我的父亲母亲》片段

色彩是最具有感染力的视觉语言，《我的父亲母亲》这部影片在刻画人物形象方面表现突出。

《我的父亲母亲》中最感动我的就是招娣在田野林间的画面。那时候的秋天，到处都是金黄色，山坡上不知名的植物，大概高到膝盖，还有荒野上的黄土地，金黄色的树林间斑驳的光影，就连太阳的光晕也是暖暖的黄，周围的一切萦绕着暖色调，一切的一切就像一幅描绘大自然的油画。昭蒂对爱情的追求，便在这片优美而浪漫的暖调色彩中慢慢绽放。

招娣为了能在路上碰见送学生回家的教书先生，老早就山间的小路上等待。远处泛黄的迂回小路，一直蜿蜒着，起起伏伏，脚下枯黄的草丛，手中拿捏着干黄的枯叶，以及背后大片的金黄，招娣坐在微微倾斜的山坡上，如此唯美温暖的画面，等待虽是漫长的，可是心里充盈的期许打败了时间。看见了父亲的身影，招娣开始了在树林间追逐，招娣像一只小鹿一样在忽高忽低的山林中穿梭，丝毫没有慢下脚步，红色的棉袄在视觉里跳跃，欢欣喜悦尽收眼底，也正与招娣此时忐忑的心情相得益彰。金黄的树叶时不时会遮住她的面容，有种“犹抱琵琶半遮面”的感觉，就像她倾慕教书先生却不敢向前，只能默默在这林间追逐其踪影。红色的棉袄与金黄的枝叶形成了强烈的对比，招娣炽热的爱情在体内渐渐升温，丛林间不断的追逐是招娣此时心情的真实写照。末了，招娣又独自一人在山林中等待教书先生原路返回并在其身后静静跟随。整个过程一气呵成，将年轻时招娣的感情表现的淋漓尽致，单纯、温馨，充满美好与活力。

这虽不是影片的高潮，却让我感动至极。在这样一个温暖的画面中，有着这样一个温暖的人儿，在极美的画面背景衬托下，自然的生命蒸腾出来的气息让人感动不已。怀着爱慕的心情，忐忑不安地在路边守候心爱的人。这样的场景，或许很多初恋的人都曾有这样的经历，但却不是每个人都能像招娣那样不顾一切为了心爱的人默默付出却不计回报。此刻的我，只希望招娣能够与这大自然融为一体，让那抹红永远的印刻在泛黄的的记忆中。