《生活中的民族纹样》教案

第一篇：《生活中的民族纹样》教案

《生活中的民族纹样》教案

教学目标：

1、了解各民族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解各种民族服饰上的图案寓意。

2、了解各种民族纹样的特点，并将其应用到生活中。

3、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。教学重点与难点：

重点：通过欣赏少数民族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关纹样的历史、文化、习俗，感受服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

难点：图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备：各种族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对民族纹样的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下民族纹样是有什么样的特点。

3、引导学生展示交流有关少数民族的服饰文化。

4、引导学生欣赏“百鸟衣”。

“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

5、各种民族纹样不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。

7、学生作业。

选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。

8、作业展示。

（1）、教师请学生上讲台介绍自己创作的作品，讲其寓意。

（2）、师生一起对这些作品进行点评。

教学后记：《生活中的民族纹样》是一课造型表现领域的课程。教学活动以若干个趣点来自然地连接和过渡教学环节，不断激发学生的好奇心与求趣欲。认识传统纹样，通过感受、讨论、分析传统纹样在生活中的运用导入新课；利用多媒体设备欣赏典型的中国传统纹样，分析传统纹样的特征，让小组成员讨论并对传统纹样的特征作出正确判断；开展传统纹样与“成语”或俗语”对应的游戏，使学生懂得传统纹样所蕴含的含义。针对形能力差的同学，可以让学生临摹现成的外形来装饰民族纹样，作业形式具有的多样性和可操作性，一下就解决了图形设计的工整性问题，学生的作业普遍较出色。引入评价机制，通过自评、他评、教师等方式，多角度评价学生，以此提高学习美术的兴趣和能力，体验美术活动所带来的“快乐”。

第二篇：《生活中的民族纹样》教案

《生活中的民族纹样》教案

教学目标：

1、了解各民族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解各种民族服饰上的图案寓意。

2、了解各种民族纹样的特点，并将其应用到生活中。

2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

教学重点与难点：

重点：通过欣赏少数民族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关纹样的历史、文化、习俗，感受服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

难点：图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备：

各种族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学过程：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对民族纹样的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下民族纹样是有什么样的特点。

3、引导学生展示交流有关少数民族的服饰文化。

4、引导学生欣赏“百鸟衣”。

“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

5、各种民族纹样不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。

7、学生作业。

选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。

8、作业展示。

（1）教师请学生上讲台介绍自己创作的作品，讲其寓意。（2）师生一起对这些作品进行点评。

第三篇：《生活中的民族纹样》教学设计

《生活中的民族纹样》教学设计

教学目标：

1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美。

2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。

3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。

教学重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中。

教学难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成课前准备：

（教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件（学生）彩笔、画纸 教学设计：

1、新课导入。

教师：同学们，今天我们班级有几个同学的衣服和平时有点不一样，我们请她们到讲台上来，大家仔细观察下，她们的衣服有什么特点？

小结：这是我们本地畲族的同学，她们今天穿的是畲族的民族服饰，这些服饰非常的漂亮，别致，今天我们就来学习下《生活中的民族纹样》。

2、欣赏、探究纹样。（1）探究纹样结构。

教师：大家看下这位同学身上的纹样，讨论下她身上有些什么内容的纹样，这些纹样又是什么结构的？

小结：运用本学期第三课适合纹样所学知识分析民族纹样，如对称式、放射式，旋转式纹样。教师补充：袖口与花边部分有二方连续纹样。（2）欣赏纹样色彩。

教师：我们再来研究下她们身上服饰主要有哪些色彩来搭配的，你们知道这些颜色象征着什么吗？

学生回答，再请少数民族学生补充色彩的寓意。

小结：畲族崇尚黑色和蓝色，黑色代表着沃土，蓝色代表天空，纹样经常以红绿色为主，红色代表太阳，绿色代表草地，俗话叫“红间绿，花簇簇”。庄严的底色加上色彩鲜艳的纹样，使色彩富有变化又和谐统一。（3）了解纹样内容。

教师出示畲族服饰图片，找一找：图片中服饰的纹样运用了哪些元素？这些元素又象征着什么？

教师小结：畲族服饰图案大多取材于日常生活，五蝠捧寿代表着多福多寿，鸳鸯代表着爱情，石榴寓意多子多福。

3、了解民族纹样的运用。

教师：大家在生活中还在什么地方见过这些民族纹样？

教师出示生活中的民族纹样图片，如杯子、围巾、箱包、抱枕等。

小结：民族纹样使我们的居住环境更美丽，更舒适，也使我们的生活更加丰富多彩。

4、创设情境，设计创作。

（1）出示照片，教师：图片上这位老奶奶是位勤劳的畲族妇女，她身上的衣服、脚上的鞋子都是自己一针一线做的，现在她老了，眼睛花了，做不了衣裳了，今天就请同学们用自己学到的民族纹样为她设计一件漂亮的民族服装（教师出示空白衣服图片），看谁设计的最符合老奶奶的心意。（2）学生创作，教师巡回指导。

5、欣赏评价。

（1）展示学生优秀作品，说一说纹样的设计元素、颜色及寓意。（2）师生互评。

6、课外拓展。

（1）课后可以继续设计其他物品送给老奶奶。（2）用民族纹样装扮自己的生活。

第四篇：生活中的民族纹样教学反思

《生活中的民族纹样》教学反思

五年级《生活中的民族纹样》是一课造型表现领域的课程，通过本科教学，教学过程中需要做到以下几点：

1．教学活动以若干个趣点来自然地连接和过渡教学环节，不断激发学生的好奇心与求趣欲。如欣赏舞蹈《彩云追月》，让学生在传统的氛围中认识传统纹样，通过感受、讨论、分析传统纹样在生活中的运用导入新课；利用多媒体设备欣赏典型的中国传统纹样，分析传统纹样的特征，让小组成员讨论并对传统纹样的特征作出正确判断；开展传统纹样与“成语”或“俗语”对应的游戏，使学生懂得传统纹样所蕴含的含义；设置任务学习，以魔法师的身份开展活动，为生活用品穿上传统的外衣，学生在装饰生活用品的过程中，进一步感受传统纹样的魅力和在生活中的应用。

2．作业的多样性：图形设计一直是小学生的弱项，在本课的作业中我采用了灵活多样的方法：1 用蓝印纸复印的方式把设计好的图形利用蓝印纸描绘出来 2 给学生指定一些比较好操作的生活物品，如鞋垫、拎包和棉鞋等图案3 针对形能力差的同学，可以让学生临摹现成的外形来装饰民族纹样，作业形式具有的多样性和可操作性，一下就解决了图形设计的工整性问题，学生的作业普遍较出色。

3．引入评价机制，通过自评、他评、教师等方式，多角度评价学生，以此提高学习美术的兴趣和能力，体验美术活动所带来的“快乐”。

在展示学生的作品时，开展自评、他评、师评，对表现正确，效果好的作品给予肯定和鼓励，以激发学生的创作热情，这种评价方式更能加深学生对中国传统纹样和形式的认识，激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情。体验到成功的喜悦和欣慰，激起更高目标成功的愿望和信心。

通过本课的教学与微课的探索，能让学生有效地领会名族纹样的经典之处——纹样的含义和色彩搭配，并把这些经典应用在自己的想设计的生活物品之中，学生的平面设计能力得到了锻炼和提高，让中华民族的传统纹样得到传承。唯一感觉不足的是，在微课的民族纹样学习中，形式美稍微弱化了点，但我想，学生在平面的设计生活物品的时候，从挑选民族纹样到设计的适合这个物品的外形，也算是形式的设计了，用上适合纹样的方式。

第五篇：生活中的纹样1教案

生活中的纹样

一、教学目标

1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。

2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。

二、教学重、难点

1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。2.适合纹样的设计与绘制。

三、教学课时

第一课时

四、课前准备

1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品 2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘

五、教学过程

（一）创设情境，导入课题

1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。2.发现右边台灯有漂亮的纹样。再由此引到纹样在我们生活中的运用。

图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）

教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。从而引入课题《生活中的纹样》。

（二）欣赏图片，了解概念，分析技法

1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。

2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物

师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然

3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？ 生：（七嘴八舌发言）

师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）

师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？

图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）

教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法

练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。

6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。

7.介绍适合纹样的其他外形。

8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。

9、图片对比，顺带介绍单独纹样的构图形式：对称式和均衡式。再次加深同学们对适合纹样的理解。

10、作品展示把一个单独纹样转变为适合纹样的方法。

让生答，师总结。

11、布置作业：让学生在纸盘中设计并绘制适合纹样，把它装饰的漂漂亮亮的。

教师在课件中展示各种适合纹样图片，简要复习下纹样的外形和骨式，加深知识印象。并配上音乐，激发学生创作的灵感。

（三）、加强体验，尝试实践

1.教师展示绘制在纸盘中纹样，激发学生动手创作的兴趣（这个环节根据时间来合理设置是否需要教师亲自展示）

2.让学生尝试设计适合纹样作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你这件作品中。

（四）、展示作品，师生互评

自评：介绍自己设计的作品。

互评：推荐自己喜欢的作品。

师评：综合评价。

评价标准：形式、创意、色彩

（五）、总结延伸

今天，老师和大家共同学习，认识了纹样，还学会了适合纹样的设计，并使用适合纹样进行创作，大家都画的非常好出色，那下节课就要用更复杂的连续纹样来装饰自己的东西了，相信你们会做的更好，把生活装饰的更加美丽。课后作业：查找关于连续纹样的相关资料以备下节课使用。