PEP三年级下Unit_6_At_the_zoo教案

第一篇：PEP三年级下Unit_6_At_the_zoo教案

Unit 6 At the zoo

By 教学内容：

A Let’s learn&Let’s do 教学目标：

1、能听、说、认读形容词 small, big, long, short，并理解词义，并能简单运用。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。

教学重难点：

本课时教学重点是能听、说、认读几个新单词small, big, long, short，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

教法和学法：

结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过观看动画，玩游戏以及TPR活动。让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

教具：

单词卡、录音机、图卡、多媒体课件

教学过程：

1.组织教学，创设氛围

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，、使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：(1)Let’s do（三上unit2 Let’s do录音/视频）.(2)Game : I say you do

2、创设情境，导入新课

《课标》指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。

（1）通过猪的图片 引出三上单词pig，通过课件中pig发音来导入本课big，让学生根据已知音标拼读，如实在不能拼读，教师领读。过程中，为吸引学生注意力，激发学生兴趣，可辅助在黑板上画一个大大的圆或大象。并强调It’s big.（2）用同样的方法，用ball及音标展示引出small，并强调[l]的卷舌音。以旧引新，突破教学难点。过程中，为吸引学生注意力，激发学生兴趣，可辅助在黑板上画一个小小的圆或小老鼠。并强调It’s small.（3）用同样的方法，用morning、song及音标展示引出short、long。过程中，为吸引学生注意力，激发学生兴趣，可辅助在黑板上画一个长长的线和一条短短的线。并强调It’s long/short.（4）有所学的4个新词是本节课所要教授的重点，教师边说边做动作。然后通过认读比赛的形式来巩固练习重点词，并强调单词small的发音。对于表现优秀的学生给予贴纸奖励。

3、反复练习，加强记忆

在这个环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的兴趣性。用深受儿童喜爱的

活动，使学生在对指令的反应中自然习得语言。

（1）播放Let’s learn.部分的录音/录像，让学生感知语境，并通过复习动画中的内容，来巩固重点词汇。

（2）通过铅笔、格尺、大象、老鼠四张图片来呈现big,small,long short四个形容词，并通过“做动作”这个活动来复习巩固。

（3）通过看汉字，说单词，上前一位同学做动作的游戏复习所有的单词。（4）教授播放”Let’s do.”部分的录音，学生边听边做此部分的活动。

4、巩固提高，扩展运用

在本环节中，让学生结合实际，创造性的使用所学单词和句型，让学生用所学的知识进行扩展，活用。我会出示自己准备的图片，鼓励学生用重点句型来简单描述动物的特征，并以图片作为奖励。

5、对学生进行德育教育。

告诉学生动物是我们人类的好朋友，我们应该珍惜保护动物。

6、作业：将今天学到的形容词每个抄写3遍，并说给家长听。

第二篇：PEP三年级下英语教学工作总结

2009-2010学年第二学期三年级英语教学工作总结

本学期,我继续担任小学三年级英语教学工作。由于从来都没有带过这么低段年级的英语，一直认为英语教学是小菜一碟但在实际的教育教学中，我深深感觉到三年级英语教学之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作总结如下：

一、把握教材,掌握重点,突破难点。

《PEP》教材小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:文具类,家庭成员类,数字11到20,水果类,玩具类,形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。因此，我在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间缩短，,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。

二、了解学生,讲求方法,丰富课堂。

三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。同时，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。英语作为一门外语言,需要多应运。为此,早读时,我早早到教室布置读的内容,认真辅导。通过让好学生领读,其他学生用认真的态度去读,去认,去记的方法。通过加分,公开表扬等,不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

三、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点： １、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。

２、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教学中，我经常遇到这样的问题。如第十三单元在教学eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen这几个单词时，我通过游戏引入新课教学时，突然有一学生站起来说：“老师，我们把5——10都没学，这我们怎么学啊？”我当时一愣，心理没了底。好在有几年的教学经验，我稳定了一下情绪，便和他们进行勾通，突然头脑一闪，何不把本节课的教学设计运用于5——10的教学呢，也是学习数字啊！于是，我将本节课的教学构思略加改动，又进行新课的教学。本节课学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

３、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。

四、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用能力。

4、收听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听力水平和读音的准确性。

五、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。

六、多种评价,激趣乐学,自主学习。

运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。

诚然,工作中还存在着很多的失误,譬如,会因为某些学生的不认真而迁怒其他学生,会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调控自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。在教学中，要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

2010年7月

第三篇：PEP三年级下英语教学总结

三年级英语工作总结

在本学期的教学中，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结如下：

一、课前

教学中，认真备课，认真观看远程教育课程辅导和教学参考书，制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，利用早晨同学们到校后空闲时间指导学生朗读，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、课上

第一、在课堂上，认真授课，运用远教资源、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，创编对话。

三、课后

第一、利用校讯通及时和家长沟通，把学生课堂上的表现反馈给家长，同时了解孩子在家里英语复习，教给家长检查孩子英语听读录音的方法。

第二、加强自身学习，提高业务能力，不断学习课程标准新理念并在教学中实施，及时反思。积极参加集体备课、教研课，扎扎实实的提高课堂效率。

第四篇：小学三年级PEP教案

小学三年级PEP重点 第一单元：句子

1.Nice to meet you!回答：

同义句

2.This is my new friend.3.What’s your name? 回答： 4.Welcome back to school!

5.Good morning!回答： 6.Where are from? I’m from 国家.7.Sorry.It’s OK.7.Good morning!回答：

8.Good afternoon!回答： 9.We have…我们有…。

10.Watch out =look out 11.Happy Woman’s Day!回答：

12.as+形容词+as 像….一样

13.say”OK”

14.touch your knee

l5.look and see.1 6.make a”D” 17drink some tea

18.com and follow me

19.Have some+饮料。

第二单元重点：句子

1.Who’ that +人称？回答：He/She+is +关系。

2.Let’s watch TV.3.Come on 4.What a big+东西.表示…多么大呀.5.Mom uses chopsticks

6.Dad use a fork and knife.7.I can use them.8.draw a tree 9.have a seat 10.fly a kite 11.read after me

12.Goodbye

第三单元重点：句子

1.How many +东西是问可数名词多少

2.It’s beautiful!

3.We have 有俩个意思一个是我们有另一个是我们吃 4.Open it and see.打开看

5.let’s share!让我们一起分享吧

6.pick up 拾起 摘 采

7.have a race 比赛

8.How old are you ?你几岁了?I’m+数词 表几岁 9.How are you ? 你好吗？ I’m fine ,thanks 谢谢我很好。10.raise your leg.抬起你的腿。

第四单元重点：句子

I like +水果复数

2.Here you are.回答：

3.Can I + 东西/事

4.What about +东西？

5.Let’s have some +水果 6.Do you like +水果？

7.Draw a peach 8.Colour it pink.9.Have some more 10.Have some fruits

11.sure= 12.clap with me

13.close your eye 14.show me ten 15.listen to me 16.pour the tea

17.I can say from A to T 18.Just wait ang see

19.What is a doggy bag?

第四单元重点句

1.Let’s play a game.2.Where is +东西.回答：It’s +under/on/in+地点。

3.Show me A B C D E

4.Point to F G H I J 5.Type J K L M N

6.Clour O P Q R S

7.Circle S T U V W 8.I can say fromA to W.8.This is for you.9.Happy Childre’s Day回答 10.Put on your new dress

11.Let’s go to the park..

第五篇：三年级下教案

三年级教案 王军强

第一单元 歌曲《放牛山歌》 教学内容：

1、学唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程： 第一课时

一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结

第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1）初听范唱（听后学生回答）

师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。

2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

2：简单表演歌曲《放牛山歌》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。课题：歌曲《牧童》 教学内容：

1、歌曲：牧童

2、综合训练

3、音乐游戏：走走跳跳 教学目的：

1、学习用O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教学重难点：学唱歌曲《牧童》 教学过程：

一、发声练习

注意：唱“O”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。

二、学唱歌曲《牧童》

1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？

3、教师带领学生有感情的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。

5、处理：

用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小节一换气，换气要快，不留痕迹。结束句用渐慢的速度演唱。

三、音乐游戏：走走跳跳

1、讲解游戏方法：

部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。

2、做游戏。

3、教师讲评。

四、小结

欣赏：《牧童短笛 》 【教学内容】

1、复习演唱《我们的田野》

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 【教材分析及说明】

欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。

音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程 中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。

【教学重点】欣赏《牧童短笛》

【教学难点 】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。欣赏过程： 启发谈话

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会

合唱欣赏《牧歌》

教学目标 ：1.学唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的独特风格。

2.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。

教学内容： 从音（歌曲牧歌）、诗（配乐诗朗诵）、画（山川草原）贯穿全文。

重点难点：1.指导学生用伸展的声音演唱《牧歌》，并模拟一些简单的长调演唱方式和处理。

2.让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。教学过程

1.（创设情景激发情趣）今天，我们就一起去草原旅行，从新疆来到蒙古领略草原风光。假如你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引导学生说出四大牧场）。3.请同学描绘一下这两首歌曲所表现的画面（说得非常好）。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）这两首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、雪白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。

2.讨论与思考：蒙古族哪种风格的民歌适宜舞蹈？ 4.学唱《牧歌》及歌中“诺古拉”润腔的独特风格。5.欣赏并了解无伴奏合唱《牧 歌》。课堂小结：

今天，我们了解了草原上不同民族民歌的一些基本特点。知道了民歌的不同特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点的不同而形成的。使我们对我国的少数民族的了解更深入了一步。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽、更团结 第二单元 《嘀哩嘀理》教案 教学内容：学唱歌曲 教学目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，体验音乐所蕴涵的对春天、对自然、对生活的热爱之情

2、能自信、大方地用身体语言、表情及歌曲来表达对音乐的感受。教学重点

能感受歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点，并用歌曲表达出来。教学过程：

1、引入把学生带入设计好的环境中。

教师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？学生回答谁来说说春天有多美，今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。出示课题《嘀理嘀理》 引导学生看画画

青山、绿树 小河流水 红花绿树 鸟飞蝶舞

这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大自然中。

2、感受体验 结合画面情景理解歌词 教师示范，有表情地朗读歌词。学生学习有表情地朗读歌词

用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美，歌词之妙。

学唱第一段在学生视唱第一段的第一句时，教师提问学生思考，这一句表达了什么意思？再结合歌词“春天在哪里呀”？春天在哪里？来理解歌曲的主题

第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答，“春天在那青翠的山林里”视唱第三乐句时，可提示学生这一乐句与第一乐句对照一下，发现了什么？

（旋律完全一样）。老师归纳：歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一不回答：“这里有红花，这里有绿草

第四句好象一个急转弯，一气呵成，歌词配合得也很好：“还有那会唱歌的小黄鹂一幅绚丽的春天画面仿佛就在眼前。第二乐段

学唱第二段的一、二乐句的曲谱时，可是问学生这一乐段与第一乐段的音有什么特点。教师归纳：这同音反复上歌词唱起来象什么？ 最后两句又问到小朋友说的话上。

3、歌曲的艺术处理表现春天的美。提出问题让学生思考，教师归纳 “怎样来表现歌曲的特点” 声音要轻快活泼，有弹性。

咬字、吐字要清晰准确。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩时，舌尖要轻巧、灵活。按老师的提示，同学们的理解来演唱歌曲。

在全班唱好歌的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱等 师生共同设计。如：领唱、齐唱，男女声对唱，接龙演唱等 用舞蹈的形式来表现春天的美

同学们可以即兴扮演小花，小树，小草，小鸟，边歌边舞，表现自己对春天的热爱之情。

4、课堂小结

这节课通过学习演唱。老师和同学们一起感受了歌曲天、活泼的音乐特点，而且同学们能用歌声表达出来，大家设计的不同演唱形式和即兴表演了自己热爱春天的心情，很好。老师和同学们的心情一样，非常高兴、快乐。《斑鸠调》

师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看

（音乐播放江西民歌《斑鸠调》）

师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点 第一课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结 第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1）初听范唱（听后学生回答）师引导学生用动作表演。

2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭题：今天我们就来唱一唱江西民歌《斑鸠调》

3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。2：简单表演歌曲《斑鸠调》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第三单元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目标： 引导学生热爱生活，热爱家乡。

通过对歌曲的学习开拓学生的想象力，感受山里孩子的生活。重难点： 歌曲中的律动练习教学过程： 第一课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结

第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

2、学习歌曲歌词

3：简单表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

歌曲《采山》 教学目标：

1.指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动光荣的道理。

2.认识X与XXX XXX节奏，能准确地拍读，并能在实践活动中运用。教学内容： 歌曲《采山》 重点： 掌握十六分音符的唱法 教具准备：

多媒体、钢琴、图片、小乐器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着XXX、XX、XXX、XXXX 节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。教学过程

一、组织教学 活跃气氛随音乐《采山》做律动进教室

二、创设情景 导入新课师：同学们好！生：老师好！师：很高兴和同学一块来上这节音乐课，希望我们能成为好朋友。师：今天我给大家带来一幅画，请看（出示图片）：清晨的大山静悄悄的，一会儿热闹起来：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山鸡……等等，还有数不清的小鸟，它们都从四面八方来到这宁静的大山，各自显示着自己。噢，原来动物们要开一个音乐演唱会。突然，一个小女孩，提着小篮子，一边唱一边来采山，你们听，她来了。

三、学习歌曲 1.放音乐《采山》 范唱2遍 师：放《采山》音乐 生：听音乐

师：同学们，小女孩起了个大早到大山里采到许多野果、山菜，心里特别愉快。当然我们也替她高兴，让我们一起来为她祝贺吧！2.听音乐 师与生一块边听边拍手 师：小女孩唱得好听吗？ 生：好听！

师：你记住了其中的哪一句？唱一唱好吗？ 生：（唱），师及时给予表扬。3.教读歌词

师：同学们请跟老师一块随音乐读歌词好吗？ 生：好！（一起读）4.教唱歌曲

师：同学们说小女孩唱得《采山》歌很好听，让我们一块高兴地唱起来吧！（师弹琴）（重点教唱XXXX）生：（有感情地唱）师：同学们唱得很好，真棒！5.师生互动 生生互动

师：同学们，现在我唱上句，同学们接下句。生：（接唱）师：同学们真棒！师：分组唱，一组唱上句，二组唱下句。生：（师弹琴，生互唱）6.歌曲表演

师：你最喜欢歌曲中的哪一句？能边跳边唱吗？ 生：分小组歌表演 7.讨论

师：劳动给你带来了什么？你喜欢什么样的劳动？ 生：（回答）师：（小结）

四、创编活动 1.节奏创编：

师：同学们喜欢采山吗？（喜欢）我跟你们一样也喜欢采山，因为山上有那么多诱人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爷爷，他说：“聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢吗？想采吗？可是只要读准确蘑菇上面动物的叫声并说出动物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇带回家了。”

师：请同学们比一比，赛一赛，看谁得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小猫）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生读

师：请将这些动物的叫声连起来读一读。生：齐读。2.歌词创编

师：小女孩唱得歌很好听，也让我们每个小组讨论一下，把歌曲中的内容换上你喜欢的歌词唱一唱，让小女孩听一听，我们也是好样的。师：每一组选一名同学表演，看哪组演唱得好？ 生：各组表演 师：给每组表扬鼓励

五、小结

师：学习这首歌曲后，同学们明白了劳动能给我们带来丰收的喜悦，劳动是愉快的。有时间我们相约一个日子，一起去采山吧！