第一篇：广西民族民间美术教案
《广西民族民间美术》教案
——日常服饰、织染与器具
一、课程基本信息
课题：广西民族民间美术
授课人：黎伊杭
授课对象：高二年级
课时：1课时
二、教材分析
《广西民族民间美术》是一节多姿多彩的欣赏课，本课属于“欣赏与评述”学习领域。主要针对民间美术的概念特征及广西民族民间美术具代表性的作品进行欣赏，引导学生从多角度欣赏少数民族民间美术作品，提高学生视觉审美感受能力，使学生进一步了解广西本土民族艺术文化，培养学生树立继承传承民族文化的意识。设计思路
高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解，掌握欣赏方法，寻找欣赏切入点，开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。列举典型服饰这样的美术形式作品，比较贴近生活，能容易引起学生兴趣。从视觉角度，从不同方面去分析作品，从而是学生学会从不同角度欣赏作品的方法。而在教学内容的转化上设计一些问题情境，让学生在思考后进入新的教学内容。
三、教学目标：
1、使学生明确民间美术的基本概念。
2、了解丰富多彩的少数民族民间美术形式、学会从多角度欣赏民间美术作品，及了解其艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3、使学生明确广西民族民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力，培养学生传承民族艺术文化意识。
四、教学重难点 教学重点： 让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术作品及特征以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术概念。
教学难点： 民间美术有别于纯美术，不是以纯粹欣赏为主，反之与实用创造为前提，在这个概念上民族民间美术又是如何将实用功能与艺术美感相结合的呢？因此我将民族民间美术的实用性和艺术美感是如何相结合作为本课的难点。
五、教学方法
充分运用多媒体，展示相关作品，不断采用欣赏——设问——讨论——启发——回答的方式，充分调动学生的积极性。引导学生从不同角度欣赏艺术作品并自主探究、尝试亲手创作
六、教学过程
[导入——新授——代表作品欣赏——总结（拓展）]
1、开始上课
2、导入：PPT少数民族图片
老师：大家知道我们广西有多少少数民族吗？
学生：„„
老师：广西少数民族的民间美术是我们本土的艺术文化，我们大部分同学都是土生土长的广西人，所以作为广西人，我们更是有责任有义务去继承和发扬民族艺术文化，使更多的人认识广西民族民间美术。这节课就让我们一起了解和感受广西民族民间美术的魅力。
3、自主阅读（约5分钟）
老师：什么叫民间美术呢？民间美术与纯美术又有什么区别呢？请大家仔细看课本内容找出答案。
老师：现在请大家说说什么是民间美术？
学生：„„
老师：民间美术，顾名思义就是我们老百姓的美术。从广义来讲是对于汉民族的各少数民族的艺人们或普通老百姓所创造的美术从狭义来说，是指有别于正统美术的民俗美术。
老师：同学们中有没有少数民族的？壮族的有没有？（设定有）请这位同学说说你们那里的服饰是怎么样的？
学生：„„
老师：好，通过这位同学的表述，我们可以想象壮族服饰大概长什么样子的了，下面让我们一起来看看壮族服饰到底是长什么样子的，看看大家喜不喜欢
4、欣赏代表样式（1）壮族服饰：
①PPT展示壮族服装。
②教师作详细讲解 ：壮族妇女擅长纺织和刺绣，所织的壮布和壮锦，均以图案精美和色彩艳丽著称，还有风 格别致的“蜡染”也为人们所称道。在服饰上男子与汉族无多大区别，女子则多姿多彩，特别喜欢在鞋、帽、胸兜上用五色丝线绣上花纹，人物、鸟兽、花卉，五花八门，色彩斑斓。
③老师：同学们观察下服装是在造型上和色彩上有什么特点？
学生：„„
老师和同学一起讨论总结：概括和质朴、大方；，较多采用大红、黄、绿、蓝等较鲜艳的颜色，对比明显，鲜亮而富有喜庆气氛。（2）壮族刺绣：
①老师：中国四大名绣是什么
学生：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。
老师：下面让我们聚焦到我们广西壮族的刺绣中来
②PPT展示壮族各种常见刺绣花纹
老师：这些花纹长得像什么？
学生：„„
老师：事实上，每一种花纹都象征一种事物，壮族人们在他们的日常服饰上寄托了美好的愿望。
（三）瑶族银饰：
①PPT展示瑶族华丽银饰。
②老师做分析：瑶族银饰很华丽，很闪耀，同学们喜不喜欢这样的装扮
学生：„„
③同学们可以讨论一下最喜欢哪个民族的服饰装扮，课后还可以了解更多少数民族的民族民间美术。
④PPT展示更多的民族民间美术种类
⑤老师：欣赏了那么多漂亮的少数民族特色物品，大家知道了艺术美感和实用性是怎么结合起来的了吗？
学生：„„
老师：老百姓都是在日常衣服啊，用品饰上面进行修饰，这里面充满了老百姓的美好愿望感情。艺术美感都是围绕着实用物品进行修饰和创作。所以，美就在我们随手可得，随处可见的身边，我们要拥有一双善于发现美的眼睛，来开阔我们的审美。
七、总结与艺术拓展：
1、老师：同学们，欣赏了那么多的民族民间美术，大家了解到什么是民间美术了吗？
学生：„„
老师：学习本次课，我们更深入了解了我们广西的本土民族民间艺术文化，在多元化的今天，外来文化又源源不断进入我们的生活，我们更不能忘记自己本土文化，我们要认识到它们的价值，继承和弘扬优秀的中华民族民间传统文化。这次课大家表现不错，积极回答问题，希望课后大家也可以积极了解更多有关民族民间美术的知识。
2、尝试模仿运用一种民族民间美术表现手法，对身边常见的生活用品进行美术创作，如在杯子上画上美丽的图案，或者编织手工手链。
3、下课
第二篇：民族民间音乐教案
民族民间音乐教案(提纲式)72学时
一．总论
1．我国的民族音乐及传统音乐：1）总定义：
2）传统音乐：宫廷音乐 文人音乐 宗教音乐 民间音乐
2．民间音乐在我国传统音乐中的地位：1）民间音乐品种
2）宫廷音乐 文人音乐 宗
教音乐与民间音乐之间的关系
3）民间音乐的特殊优势 3．民间音乐的类别：1）民间歌曲 民间歌舞 说唱音乐 戏曲音乐 民
间器乐
2）更低一层次的分类：
民歌——题材分类、年代分类、民族分类、地
域分类、体裁分类（艺术形式的分类：号子、山歌、小调）。
民间歌舞——舞歌、舞乐。
说唱音乐——评话、鼓曲、快板、相声。音乐结构分类：单曲体、曲牌联套体、板式变化体、曲牌板腔混合体
戏曲音乐——声腔分（昆腔、高腔、梆子腔、皮簧腔）音乐结构分（曲牌联套体、板式变化体）
民间器乐：独奏乐——吹、拉、弹、打。合奏
乐——丝竹乐、鼓吹乐、重奏乐、大型合奏乐。
4．我国的民族音乐的特点：1）创作的口头性和集体性
2）乡土性 3）即兴性
4）流传的变异性 5）人民性
6）多功能性
二．汉族民间歌曲
〈一〉概述：
1）定义
2）与专业创作的区别
3）民间歌曲在人民生活中的地位及功用：1）教育与传承。2）人生礼仪。3）祭祀与驱邪。4）交际。
1）我国民歌的历史发展脉络： 〈二〉汉族民歌体裁分类及艺术特征
1． 劳动号子： 1）概况 2）种类：1）搬运号子2）工程号子3）农事号子 4）船渔号子
5）
作坊号子
3）特征：1）表现力
2）节奏律动
3）音乐材料重复性
4）演唱方式
5）曲式结构
2．山歌： 1）概述
2)山歌种类:一般山歌
田秧山歌
放牧山歌
一般山歌:
信天游(陕北宁夏东部晋西内蒙西南部)特点:a.上.下句乐段反复构成 b.结构关系平衡.清晰
c.唱词无严格规定.但较对称.d.上句“比.兴”,下句“叙事”
山曲、爬山调(山西西北部陕西北部内蒙西部)特点: a.上.下句乐段反复构成 b.上.下句前半曲调常相同或只是句尾落音不同. 花儿---也称“少年” “ 野曲”(甘肃青海宁夏
回.土.撒拉.保安.东乡.藏.裕固)特点:a曲调以“令”相称,达100多种,均以民族.地名.衬词.编唱者身份命名)b.旋律起伏大,音域宽,连续的音跳进,曲折而多层次.c.节奏宽广.自由,真假声结合.d.结构为上下两句体或其扩展形式. 江浙山歌、 闽粤赣客家山歌 西南山歌、 湘鄂山歌
b.田秧山歌——也称田秧歌、田歌、秧歌、秧号子、薅草歌、薅秧歌、打闹 c.放牧山歌——逗趣所唱
特征：1）表现力：曲调、节奏、音乐风格
2）曲式结构
3．小调： 1）概况
2）种类：吟唱调——儿歌、摇篮曲、叫卖调、风俗仪式吟唱调
谣曲——诉苦歌、情歌、生活歌、嬉游歌
时调——孟姜女调、剪靛花调、茉莉花调、银纽丝调、无锡景调、妈妈娘糊涂调、绣荷包调、对花调、叠断桥调
3）特征：1）表现力、2）曲式结构
三．少数民族民歌的代表种类及艺术特征
1．概况
2．蒙古族的长调和短调
3．哈萨克族的独唱和弹唱民歌 4．维吾尔族的情歌 5．朝鲜族的抒情谣
6．藏族山歌、剑歌、酒歌
四．汉族与少数民族民间歌舞音乐
1．概述（定义、地位、发展脉络）2．秧歌、花灯、采茶
3．维吾尔族：赛乃姆、木卡母、4．藏族：堆谐、囊玛
5．朝鲜族：农乐舞、长鼓舞 6．蒙古族：安代舞 7．景颇族：刀舞 8．艺术特点 五．汉族民间器乐
1．概述：
1）定义及地位
2）乐器的产生与发展 3）民间器乐曲发展脉络 4）分类与乐种
5）音乐结构与发展手法 2．独奏器乐
1）吹奏类器乐：分类
笛 箫 笙简介及赏析 唢呐 管子 埙简介及赏析
2）弹拨类器乐：分类
古琴 古筝简介及赏析
琵琶 三弦 阮 柳琴 月琴简介及赏析 扬琴简介及赏析
6）拉弦类器乐：分类
二胡简介及赏析
高胡 京胡 板胡 坠胡简介及赏析 四胡 中胡 低胡 革胡简介及赏析
3．合奏类器乐 2）定义及分类
3）丝竹乐：江南丝竹 广东音乐 福建南曲 潮州弦诗 3）吹打乐：辽宁鼓乐 山东鼓吹 晋北鼓乐 河北吹歌 十番锣鼓 浙江吹打 陕西鼓乐
4）重奏乐与大型合奏乐：民族重奏乐 大型合奏乐
六．少数民族民间乐器简介
1）吹奏乐器：巴乌 葫芦笙 葫芦丝 芦笙口拜
2）弹拨乐器：伽倻琴 卡龙 热瓦普 冬不拉 弹布尔 考母兹 扎木聂 3）拉弦乐器：马头琴 马骨胡 艾捷克 萨它尔 牛腿琴 4）打击乐器：蜂鼓 达卜 长鼓 萨巴依 那额
七．说唱音乐
1．概述（定义、地位、发展）2．艺术形式：
1）说唱音乐的表演形式（单口唱、对口唱、帮唱、拆唱、群唱、走唱）2）说唱音乐的艺术特点：
叙事性
叙事与代言相结合的表现形式 音乐与语言的密切结合 3）十三撤
4）说唱音乐的唱腔结构（板腔体、曲牌体、单曲体、主插体）2．汉族说唱音乐代表曲种
1）单弦牌子曲 2）四川清音
3）京韵大鼓（发展、唱词形式、唱腔形式、）4）苏州弹词：
发展、唱词形式、唱腔形式：俞调、马调、陈调、杨调、蒋调、丽调
八．戏曲音乐
1．概述：定义、地位、发展 2．戏曲的艺术形式
1）戏曲艺术的综合特点 2）戏曲音乐的构成因素 3）戏曲的剧种与声腔 4）戏曲唱腔的结构形式 3．曲牌体戏曲音乐
1）高腔（概述、剧种介绍：湘剧、川剧）2）昆腔（概述、艺术形式、）4．板腔体戏曲形式
1）邦子腔
a.概述
b.艺术形式 c.剧种介绍 d,板式特点 2）皮簧腔 a.概述
b.京剧的发展
c.京剧的艺术形式、d.京剧唱腔
第三篇：民族民间
名词解释
民歌：劳动人民在生活和劳动的过程中，为了表达自己的思想、感情、意志和愿望而创作并演唱的一种世代相传的歌曲，它一般是口头创作，口头流传，并在流传的过程中不断经受着人民群众集体的筛选改造，加工和提炼，因此流传至今的民歌集结了不同时期，不同地域，不同身份，不同经历的人民群众集体的智慧和情感的体验，是劳动人民思想情感表达的结晶。民歌与专业歌曲的不同？：1民歌是口头创作，不受专业技法的支配。2民歌采取口耳相传的传播方式，歌手可以即兴编词。3集体性，有些民歌还融合了外地甚至是外族的音乐文化的精华。
信天游：信天游又叫“顺天游”，主要流行在陕西北部和与之接壤的宁夏及甘肃的东部、陕西西部，以及内蒙古西南地区。它的音乐由上、下句乐段构成，唱词字数虽无严格规定，但往往比较对称，多以七字为一句。除个别之外，信天游基本使用真声演唱。放牧山歌：放牧山歌是放牧者在田野劳动时为吆喝牲畜或问答逗趣所唱的山歌，主要为农村的少年儿童所唱。歌词大多表现农村儿童身边发生的事情，但经儿童的口唱出，就显得生动活泼，富有情趣。放牧山歌中常常带有吆喝性的衬词。
时调：是民间休息，娱乐时唱的一种流传时间悠久、传唱范围非常广泛的小调，除人们在日常生活中传唱以外，还常常由职业的民间艺人在城镇集市，酒楼茶馆，街头巷尾，游览胜地等场合演唱，供人们娱乐以换取报酬。
吟唱调：包括儿歌、摇儿歌、叫卖调和风俗仪式中的吟唱调等，这是小调中实用性较强的种类，常在日常生活中的某种实际需要中歌唱。
说唱音乐：说唱艺术是一种市井文化，是中华民族特有的一种集文学，音乐，表演三位一体的综合形式，文体上韵散相同，叙事和代言相结合，表演上讲述故事和模拟人物相结合，音乐上突出叙事性，具有独特的语言型旋律，是民间音乐中与语言结合最密切，最大众的一种表演艺术形式。
变文：又叫俗讲，主要在中晚唐时期盛行在长安大寺院里，是僧侣们讲经时穿插讲唱的佛经故事，或世俗故事，变文在文学史上也有重要的地位，它的文体为后世的讲唱文学所继承。木板大鼓：是一种农民的说唱音乐形式，由半职业的农民艺人演唱，伴奏没有弦乐，只有鼓、板，因此得名。木板大鼓以演唱长篇大书为主，内容多为英雄好汉的故事。说白占有很大比重，木板大鼓不仅是京韵大鼓的前身，也是其他多种大鼓的前身。
戏曲音乐：戏曲是在中国民间音乐和其他一些传统文化基础上形成的音乐戏剧，是集文学，音乐，舞蹈，武术，杂技，表演，舞台美术等多种艺术手段于一身的综合性舞台艺术。我国的戏曲与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列为世界三大古老戏剧。
昆曲：指明嘉靖十年至二十年间魏良辅吸收北曲和弋阳、海盐等腔的长处，对原昆山腔进行了加工改革形成的一种新腔，起初以唱散曲为主，虽然也唱一些戏曲曲词，但却只是清歌冷唱。它颇受当时文人的审美情趣，于是在很长的一段历史时期中昆曲成为文人所提倡的清雅之曲，习唱昆曲高雅之事。
散曲：散曲与剧曲相对而言，散曲与诗词一样，用于抒情、写景、叙事，不用代言体，无说白，便于清唱，有别于剧曲，是单独演唱而不是剧目之中的曲牌。
套曲：是选取同一宫调或笛色的曲牌，按引曲、正曲、尾声的形式联缀成套，用以歌唱一段情节的音乐结构手法，传统称为“套数”。这种结构被后人沿用至今，成为曲牌体戏曲、说唱、传统器乐的音乐结构基本原则。
集曲：是选取同宫调或相同、相近笛色的不同曲牌中的一句至数句或一段，联成新的曲牌，以适应新的内容和情绪的需要。集曲所使用的音乐材料，可取自二至十数支曲牌。集曲的牌名一般是从原曲牌中选择一二字加以联缀，如《游园》中【绕阳台】是【绕地游】和【高阳台】两支曲牌集成，如【九转回廊】由9支曲子集成，集曲手法主要是在南昆中使用。这是昆曲中最常用的两种手法，曲牌名字也体现了拼盘式的特点。
同宗民歌：是指由一个民歌母体，由此地流传到彼此乃至全国各地，演变派生出若干子体民歌群落。这里所说的“民歌母体”包括多方面的涵义，诸如曲调、唱词内容、音乐结构、衬词衬腔及特殊腔调地进行等因素。
同宗民歌分类：1词曲大同小异。孟姜女，茉莉花，小白菜。
2词同曲异。题材内容相似，体裁和曲调不尽相同。绣荷包，对花。3曲同词异，曲调源于同一母体，大多数唱词不同。凤阳歌，八段锦。4框架结构相同。5衬词相同而词曲各异，6框架结构与尾腔相同而词曲各异。
说唱与民歌的差别：民歌：自身情感的抒发；篇幅相对短小，歌词言简意赅，歌词比较赋予诗意，音乐曲调新鲜活泼，具有浓厚的生活气息。
说唱：是艺人讲唱故事的一种形式，属于表演艺术，艺人以此谋生；篇幅长大，唱词多为一种白描式的口语化叙述，对时间，地点，人物故事情节等都要描述。音乐和语言结合较紧密，节奏规整，拖腔较少。但也形成了按字行腔，曲牌连缀等形式。
南北合套：特点：1 选曲可先北后南，也可先南后北。通常是一支南曲一支北曲交替运用，在曲调的性质上形成比较鲜明的对比。2 若生旦对唱，一般生唱刚劲雄健的北曲，旦唱秀丽委婉的南曲，以表现性别，性格，情绪的差异；主要人物唱北曲，次要人物唱南曲也很常见。3
合套中所用的南北曲，其宫调性质大都以北套为基础，所用的曲牌调高要相同，调式则可不同，但旋律衔接和谐自然。4
合套中北曲大都保持北杂剧一人通唱到底的惯例，南曲则按剧情需要分给不同的角色独唱，对唱，齐唱。
南北笛曲的差异：北方梆笛：
1、流行于内蒙古南部晋北、晋西北、冀中、等地区
2、代表人物：冯子存作品有《五梆子》《喜相逢》《对花》《八板》，刘管乐《茉莉花》《柳青娘》《画扇面》等，3、演奏风格：音调高亢明亮，旋律起伏跌宕，节奏活泼跳动，情绪粗纩豪放热情奔放富有戏剧性，演奏以舌技见长。
4、旋律常用展开方法：重复变奏核心音调的扩充和减缩 南方曲笛：
1、流行于南方的上海浙江、安徽福建、广东等地，2、代表人物：陆春龄代表作品《欢乐歌》《鹧鸪飞》《小放牛》《中花六板》等赵松庭有《三五七》《姑苏行》3.演奏风格：和梆笛比较而言表现为：音调丰厚、圆润、柔美、流畅，旋律往往呈现波浪式起伏，节奏较为舒展平缓，乐曲情绪顿挫有致，抒情委婉，富有歌唱性，演奏上用气技巧为特长4.旋律常用展开方法：变奏 潮州弦诗的节拍节奏特点：“曲速三变”的特点，即每一首套曲基本上都是又慢到快，多为从“头板”（慢速，一板三眼）到“二板”（中速，一板一眼）再到“三板”（快速，有板无眼）的板式（节拍）连接结构。催：“催”是以节奏型的改变来进行变奏的手法，变奏时基本不改变旋律线和小节数。刘天华的主要贡献：
1、是我国近现代音乐史上创立专业二胡学派的奠基人。作品有二胡独奏曲10首，琵琶曲3首练习曲15首，整理了崇明派琵琶曲12首，是第一个采用现代记谱法编辑京戏曲谱《梅兰芳歌曲集》的人。
2、是我国近现代音乐史中第一个运用民族音乐创作技法，同时吸收西方音乐进步因素的专业的民族器乐作曲家，革新家。主要体现在作品结构，调性，旋律，创新演奏手法。
戏曲之“祖”: 昆曲是我国文人雅士，艺术专家精心呵护配置的特殊戏曲品种，曾一度成为中外公认的“国剧”,被誉为”百戏之祖”或“百戏之乳”，其对戏曲的祖乳之功，主要体现在以下几个方面：1昆曲所展现的综合性特点是及其完善的，它将“载歌载舞”的戏曲艺术推至“无声不歌，无动不舞的顶峰，为其他剧种奠定了一种综合性表演===“唱，念，做，打”的基本模式。2 其舞台表演，演唱等精湛技术都被锤炼的经典之至，往往集中体现在一些单出的折子戏中，以至今日其他剧种的演员还把昆剧的著名段子当做基本的必修课，如《游园一惊梦》，《夜奔.》，《思凡》。各个剧种的表演大师，几乎都有昆剧的功底，此所谓“昆训”之说。3 剧目之多，乘前继后地囊括了民间许多传奇，成为各剧种移植的故事源。4 由于昆曲的前“国剧”地位，他在曲谱文卷遗存方面是其它剧种远不能及的，仅《九宫大成南北词宫谱》中，就有4466个曲谱。5 昆曲演唱是对发声用气，口法，润腔都有着极其严格的要求，魏良辅的《曲律》徐大椿《乐府传声》都是明清以来有关昆曲声乐理论的重要著述，直至今日，对于我国戏曲声乐，传统声乐都是极有价值的。
刘宝全的贡献：
一、运用北京话系统的字韵和四声，将怯大鼓的方言改为京音，从而创造了京韵大鼓，并使之得以流传全国。
二、吸收京剧的唱念，讲究发音要用中气，吐字分清唇、齿、喉、舌、牙等把京韵大鼓的演唱艺术发展到较高水平。
三、借鉴戏曲的表演艺术，突破了旧大鼓的规矩，在大鼓的演唱中加进了表情动作，主张面部表情要有喜、怒、忧、思、惊、恐、悲等变化，并且吸收了戏曲中的身段表现，在曲坛上塑造了许多生动的人物形象。
四、1900年到北京演唱后，为适应听众的欣赏习惯，将河间府的口音改为北京话，使“怯大鼓”成为“京韵大鼓”。
五、在艺术上得到了著名京剧演员的指教，并吸收了梆子腔、石韵书、马头调等戏曲、说唱形式的声韵、唱法。加上他的嗓音天赋极好，基本功坚实，声腔甜润清亮，音域宽广，高低运用自如，据说他晚年仍能唱出三个八度。
六、将木板大鼓以一板一眼和有板无眼为主的唱腔结构，改为以一板三眼的慢中板和有板无眼的紧板为主，必要时穿插一些一板一眼的板式。
七、精于音律，善于创制新腔，用于革新，逐渐形成“说中有唱，唱中有说”“说即是唱。唱即是说”的说唱风格，把大鼓艺术叙事抒情、刻画人物的表现能力推向新的境界。
八、在北京结识了文人庄荫棠，在其帮助下修订了《白帝城》、《活捉三郎》、《徐母骂曹》等大鼓书词，并创作了《大西厢》、《闹江州》等新段子。
华彦钧演奏风格：细腻深刻、潇洒磅礴、弓法以短弓见长、多一字一音、很少用连弓、定把滑音 华彦钧的作品旋律艺术特点：
1、其旋律是在江南民间音乐基础上发展起来的，在保持江南民间音乐波浪式旋律线的基础上，根据乐曲内容的需要，做了很大的改造和出新。
2、乐句之间旋律线大幅度变化，一般传统乐曲以下行趋势比较多，而华彦钧则运用大幅度的直线上升和下降，表现了对传统法的大胆突破。
3、旋律的节奏安排细致，严谨。《二泉映月》节奏总的布局是平稳规整的，但旋律内部的节奏音型安排则是激荡而富于推动力，精巧而具有个性的。
冀中管乐的乐曲结构主要有四类：
1、单一曲牌的变奏往往变奏两次，速度由慢到快技巧越来越复杂，2、曲牌连缀速度布局同上，3、在曲牌变奏或曲牌连缀的基础上加“穗子”以即兴的手法充分发挥乐器的演奏技巧，4、旋律段落与打击乐段落交替出现形成大型吹打套曲。号子类：搬运号子：《哈要挂》《走绛州》 工程号子：《打硪歌》 农事号子：《催咚催》 船渔号子：《渔民号子》《川江船夫号子》 山歌类：信天游：《蓝花花》《我的哥哥当了红军》 云南山歌《赶马调》《放马山歌》 山曲：《提起哥哥走西口》《想亲亲想在心眼眼上》《人家都在你不在》 花儿：《上去高山望平川》《下四川》《一对白鸽子》 湖南山歌：《一塘清水、一塘莲》《板栗开花一条线》
田秧山歌：《黄山秧歌》《薅秧号子·抢火腔》 四川山歌：《妹儿爱的是勤快人》《跟着太阳一路来》《槐花几时开》 小调类： 谣曲：《水牛》 诉苦歌：《揽工调》《小白菜》《苦麻菜儿苦茵茵》 情歌：《三十里铺》 生活歌：《打酸枣》《绣灯笼》《放风筝》《看秧歌》《回娘家》《游春》 嬉游歌：《猜花》《对花谜》《数蛤蟆》《扯自歌》 时调：孟姜女调《孟姜女》
剪靛花调《摔西瓜》
鲜花调《茉莉花》
银纽丝调《白雪遗音》
绣荷包调《绣荷包》《走西口》 说唱音乐类：单弦大岔曲：《松月绕》 单弦牌子曲：《杜十娘》 京韵大鼓：《丑末寅初》 四川清音：《断桥》《思凡》《昭君出塞》《木兰从军》《尼姑下山》《贵妃醉酒》《羞月亮》《江竹筠》 京韵大鼓：《丑末寅初》《风雨归舟》《单刀会》《战长沙》《马鞍山》《大西厢》 苏州弹词：《宫怨》—>俞调
《珍珠塔》—>马调 《林冲夜奔》《林冲踏雪》—>陈调
《武松》—>杨调 《杜十娘》—>蒋调
《黛玉焚书》—>丽调 戏曲音乐类：昆曲：《牡丹亭》《长生殿》《惊变》秦腔：《鬼怨》 豫剧：《谁说女子不如男》《花木兰》《朝阳沟》《洪湖赤卫队》 河北梆子：《祭坟》《杜十娘》 评剧：《刘巧儿》 黄梅戏：《打猪草》《夫妻观灯》《卖杂货》 反二簧声腔：《家住安源》 西皮原板：《都有一颗洪亮的心》 西皮二六：《浑身是胆》 反西皮声腔：《智斗》
京剧：《霸王别姬》《击鼓骂曹》 民间器乐类： 北方梆笛：《五梆子》《喜相逢》《对花》《八板》《茉莉花》《柳青娘》 南方曲笛：《小放牛》《鹧鸪飞》《欢乐歌》《姑苏行》 唢呐曲：《百鸟朝凤》《婚礼曲》《一枝花》 管曲：《江河水》-----双管曲
筝曲：《老六板》《汉宫秋月》-----山东筝曲 琵琶曲：《十面埋伏》《海青拿天鹅》《夕阳箫鼓》《汉宫秋月》 二胡曲：《二泉映月》《听松》《寒春风曲》
京胡曲：《夜深沉》 合奏类： 江南丝竹：《欢乐歌》《云庆》《行街》《四合如意》《三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》《高山》《流水》《春江花月夜》 广东音乐：《雨打芭蕉》《平湖秋月》《步步高》《赛龙夺锦》 西安鼓乐：《鸭子拌嘴》 吹打乐： 辽宁鼓乐：《钟鼓楼》山东鼓乐：《滚绣球》晋北管乐：《青天套》 “八大套”
冀中管乐：《放驴》
“河北吹歌”十番锣鼓：《下西风》《大红袍》
“苏南吹打” 潮州锣鼓：《抛网捕鱼》清锣鼓：土家打溜子：《鸡婆生蛋》《鸭子扑水》
第四篇：2011级舞蹈学民族民间教案
第 一 章 教学安排的说明
节章题目：第四章 云南花灯： 第一节，基本知识与动律；
第二节，云南花灯单一动作介绍;基本扇花 第三节，小崴步伐； 第四节，小崴动律 第五节，正崴步伐； 学时分配：每周2课时 本章教学目的与要求：
本章通过对云南花灯舞的学习，使学生掌握云南花灯舞蹈动作特点、形态特征和肢体协调能力，并能熟练规范地完成云南花灯的组合表演。促进艺术审美能力提高的目的。要求：行课清晰，目的明确，基础训练坚实，基本元素全面。其他：
学生动作时的风格概念和正确方法：
1、着重解决学生的协调性和松驰性。
2、培养学生掌握本民族的风格、特点、动律。
3、要求学生听音乐、听节奏。
课 堂 教 学 方 案
（一）课题名称、授课时数：第三章 云南花灯 第一节，2课时 授课类型：技法课
教学方法与手段：讲解示范、实践练习教学目的要求：
使学生掌握云南花灯动律中的屈伸腿、跨崴、小崴的动作和特点；掌握并熟练手臂训练中的动作。学会云南花灯的动律组合。要保证课上练习的数量和质量 教学重点难点：
重点是动律中基本动作规范节奏准确；难点为训练中上、下身动作的协调。教学内容及组织安排：
第一节 基本知识与动律
一、云南花灯概要： 云南花灯戏，渊源于明代或更早一些时候的民间“社火”活动中的花灯，流行于全省各地和四川、贵州个别地区。
二、基本训练: 基本动律： “崴”，“崴”即弯曲不平的意见，“崴”动时胸、腰部位松驰，以躯干为主，连续不断的横向移动或上下流畅的悠动中崴动。
1、云南花灯动律中的屈伸腿练习
2、跨崴练习
三、扇子手臂训练动作：
拿扇方法：合扇，握笔状；开扇，拇指在前，四指在后；捏扇；扣扇 ⑴合扇顺水流小崴：膝盖左旁的下弧线，摆动退、跨和肋骨 ⑵插腰跨崴
⑷开扇交替盖手团胯崴 课堂练习或讨论、布置作业：
作业：思考云南花灯舞蹈动作的特点并复习本课内容，下节回课。
课 堂 教 学 方 案
（二）课题名称、授课时数：第三章 云南花灯 第二节，2课时 授课类型：技法课
教学方法与手段：讲授、示范、指导、多媒体 教学目的要求：
使学生掌握云南花灯中单一动作的特点；熟练手臂的各种扇花动作，并完成云南花灯的动律组合。要求课上练习的数量和质量要高；组合练习要突见效果。
教学重点、难点：重点是云南花灯中的单一动作的特点与基本的扇花动作的熟练掌握；难点是学习中动律的准确及单一动作的组合的协调。教学内容及组织安排：
第一节 云南花灯舞的单一动作训练 一，合扇顺水流小崴、叉腰胯崴、二、开扇交替盖手团胯崴（头顶绕扇）注意：脚下的崴，先左脚后右，延绵不断地交替 第二节 云南花灯舞的基本扇花
三、搬点扇：拇指搬、四指点扇
四、放扇：拇指分别在里在外放扇
五、胸前团捻扇：拇指在外从里向外绕。十字团捻扇 课堂练习或讨论、布置作业：
1、熟练云南花灯舞动律的起伏动作
2、复习云南花灯舞单一动作组合和扇花组合，下节回课
课 堂 教 学 方 案
（三）课题名称、授课时数：第三章 云南花灯 第三至四节，2课时 授课类型：技法课
教学方法与手段：讲授、示范、指导 教学目的要求：
使学生掌握云南花灯中小崴动律的特点；掌握并熟练小崴步伐的动作。完成云南花灯小崴步伐与动律的组合。要求课堂气氛要恰到好处。教学重点难点：
重点是小崴步伐与动律的熟练掌握。难点是下身小崴的步伐与上身扇花手巾动作的协调，动作看起来不枯燥、无趣。教学内容及组织安排： 第三节 小崴步伐
一、特点：女性多为小崴为主，男性以反崴为主。
二、步伐：
1、小崴十字步练习
2、基本步伐：小崴步（合扇、开扇、捻扇、放扇）第四节 小崴动律 小崴：崴中最基本的动律，它是双膝自然略屈，划出一个小的上弧线，膝部重心移动而形成的。
1、基本体态：略含胸。
2、常用手位：体旁扇、头旁扇、头上扇、胸前扇。
3、常用脚位：正步位，踏步位。
4、风格特点：舞蹈扑实明快、优雅别致，曲调柔美，风格鲜明，胯、腰、肋三部分在松驰状态下运动。道具舞蹈。
5、基本动律：崴―膝部上下兼左右运动，带动了胯部及上身的左右悠摆。
6、骨干动作：肋、腰、胯（膝为主）三部分协调配合形成独特的动感形象。课堂练习或讨论、布置作业：
总结课堂学习情况。
作业：复习小崴组和练习熟悉动作的基本要领
课 堂 教 学 方 案
（四）课题名称、授课时数：第三章 云南花灯 第五至六节，2课时 授课类型：技法课
教学方法与手段：讲授、示范、指导 教学目的要求：
使学生掌握云南花灯中正崴动律的特点；掌握并熟练正崴的步伐动作。完成云南花灯正崴步伐与动律的组合。教学重点难点：
重点是正崴步伐与动律的熟练掌握。难点是正崴动作与节奏的协调。教学内容及组织安排： 第五节 正崴步伐
一、步伐：
1、正崴十字步等
2、正崴前后步
3、正崴横向斜向步
二、总结：崴，它主要是通过胯摆动的弧线，来表达一种悠然自得的心态；正崴动律与小崴相反，它是经过一个下弧线，有明显的向上的特点，优美明快的特点。下肢走着柔踩步，身体的动律是顺的。第六节，正崴动律
一、准备：动力腿吸起25度，主力腿弯曲：
二、动作分析：动力推向下踩时，主力腿慢慢的伸直。
三、基本动作：
1、向前时两个慢的四个快的；向后时先四个快的再两个慢的。绕扇、推扇（扇子到耳旁）。身体成月牙形
2、扣扇的手从胸前拿起来铲出去，回来，背到身后崴动
3、送扇扛扇结束
特点：明显的自下而上的动力，胯、腰、肋三部分成弓背形向上崴动。课堂练习或讨论、布置作业：
作业：复习本节课组和练习熟悉动作的基本要领，下节回课。
课 堂 教 学 方 案
（五）课题名称、授课时数：第三章 云南花灯 第七至八节，2课时 授课类型：技法课
教学方法与手段：讲授、示范、指导 教学目的要求：
使学生掌握云南花灯中跳颠步伐的特点与扣扇训练的内容；熟步伐与动作。完成跳颠步伐与扣扇的组合。课上练习要严肃认真。教学重点难点：
重点：是跳颠步伐的熟练掌握，基本动作的准确把握。难点：扣扇的技术。教学内容及组织安排： 第七节，跳颠步与掌颠步
一、跳颠步——正步位站立，一腿经前中吸腿，同时另一脚跳颠一下，左右交替进行，双手在山按手经下弧线左右摆动，身体做正崴动律。
二、跳撩步——正步位站立，一腿经前中吸腿，向前侧撩弹，同时另一脚跳颠一下，左右交替进行，左手屈臂胸前扶背带状，右手在按手位及旁平位之间经下弧线摆动。三、三步跳颠——正步位站立，脚掌着地行进三步，接一次跳颠步，双手背带状，肋部上下动律崴动。
要领——膝松弛有弹性，上下身协调配合
四、组合
1．主干动作：跳颠步、跳撩步、三步跳颠、崴 2．教学步骤
（1）单一训练跳颠步、跳撩步、三步跳颠（2）上身“崴” 的动律练习（3）上下身配合训练，从原地到流动（4）辅助动作练习
（5）把组合分成两段单一练习，按组合顺序把两段接连起来，合音乐、排队形完成。组合略 第八节，反崴步伐与动律
1、云南花灯的“反崴”动作，在女性以中速稍慢的节奏来处理，体现了恬静、悠扬的女性美。
2、男性舞蹈表现时，步伐连贯、流畅，走起来潇洒大方、神采飞扬的阳刚之美。
3、反崴步伐：走场步、柔踩步、探步练习课堂练习或讨论、布置作业：
1、总结课堂学习情况。
2、布置作业。复习本节课组和练习熟悉动作的基本要领
第五篇：广西版四年级美术教案
2013年秋海马小学四年级美术上册教案
第1课
教学内容：环境雕塑 教学目标：
1、知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2、能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。教学过程：
1、《环境雕塑》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2、看一看、说一说
（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
第2课
教学内容：凹凸的美感 教学目标：
通过对z纸箱纸的认识和观察，让学生感受纸箱肌理的特点。以剪，刻，贴等方法制作一个精美的相框，再则就是感受立体表现的独特美，体验废物利用的意义与乐趣。
教学重点和难点
教学重点：掌握废物利用的方法，学会举一反三。、教学难点：纸材特点与创作构思的巧组合。
教学过程
（一）观察体验
引导学生观察纸箱纸的内部，感觉不同层面的不同特点。纸箱纸我们平时都很常见，但是很少有人撕开里面看。小结：纸箱纸中间一层是波浪式的，立体感很强。
（二）新授 1.欣赏老师作品
仔细观察，并说说你看到的相框，你认为它是怎么做出来的。小结：看起来简单，但是也需要技巧。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
2.亲自动手实践
把准备好的纸箱纸剪成一个三十二开大小的长方形，其次，在长方形里画一个长方形，左右留边3厘米，上下留边2厘米，再画一个长方形四边各空1.5厘米。画好两个长方形后，借助小刀和尺子沿着第二个长方形的边划下，到纸箱纸的知二层。再接着轻划第一个长方形，只需要划到纸箱纸的第一层，划好后，把最里面一个长方形的一二层全部取出。把中间长方形的第一层取出，第一个长方形保持原样。
就这样，相框的基本形状已经做好，再取边角料翦几片叶子，做一朵花放在相框的旁边作装饰。制作完成。
（三）作业展评 引导学生用手工是否精细方面做评论。
（四）思维拓展
除了做相框外，你还可以用这种纸做什么样的东西？要求：有层次感，能巧妙利用它本身的纹路。
（五）课外探究
纸箱纸是生活中的废物利用，除了它，你还能想到别的东西吗？
第3课
教学内容：教师节的礼物 教学目标：
1、认知目标：认识不同材料制作工艺品的基本方法，感受不同材质所具的美。
2、能力目标：通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。
3、情感目标：感受美术在生活中的运用，通过制作献给教师节的礼物，培养学生从小养成尊敬教师的好习惯。课前准备：
1、学生课前收集有关教师节的资料（文字或图片）。
2、学生以小组为单位准备色卡纸、碎布、橡皮泥、石头及手工工具（剪刀、胶水）、彩色笔等。教学过程：
（一）、激趣导入。
1、知识大接龙：教师出示几张分别写着各大节日的卡片，让同学们快速的回答出节日的日期，并说出与这个节日相关的东西，如：教师节—9月10日—鲜花—关爱—红烛—礼物—祝词。
2、师导：在众多的节日中，今天我们来谈谈教师节，大家课前都了解了教师节的相关知识，谁来介绍一下教师节的来历？
3、谈一谈：为了表达对教师的敬意，在教师节来临之际，我们来讨论一下如何表达对老师的感激。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
4、各小组交流讨论，反馈意见：为老师唱一首歌、作一首诗、做一件好事、自制一件小礼物、说一句祝福的话„„
（二）、欣赏、发现、探究
1、欣赏。
教师出示各种卡纸、布，石头等材料制作完成的简洁、制作步骤简单明确，富有形式美感，色彩明快的小工艺品，发放到学生手中欣赏。
2、发现。学生根据爱好，分组合作探究其制作方法（允许学生通过观察，动手拆开、组合），然后由小组成员归纳方法，教师及时给予点拨，释疑，3、探究。小组成员共同归纳出基本方法。（纸：折、剪、卷、贴等方法；橡皮泥：搓、捏、刻、卷等；布：剪、缝、卷等；石头：粘、画、组合等方法）。
（三）、材料的联想与使用。
1、请学生仔细看范画并仔细思考：这些小工艺品使用了哪些材料？除了这些，你会运用那些材料和方法进行创作？
2、学生围绕材料展开讨论，归纳出制作方法并在全班交流小组意见，全部同学给予建议，使构思更为完善。
（四）、实践创作。
以小组为单位，充分发挥想象，设计制作一件教师节的礼物，教师适时对学生进行技能及色彩上的指导。
（五）、展示、评价。
把每人制作的小作品汇成一个小展台，庆祝教师节，表达对教师的心意，并对老师说一句感谢的话。如：老师您辛苦了，愿我制作的小礼物能给你带来开心每一天。
第4课
教学内容：有窗帘的窗口 教学目标 ：
1、通过学生在生活中对有窗帘的窗口的感知，培养学生观察自然、认识自然、体验大自然的美感。
2、充分利用旧挂历、旧画报、图白纸、胶水或双面胶、等多种材料，在教师指导下学生自已动手学习制作，在制作过程中培养学生创造的乐趣。激发学生对美术学习活动的兴趣，并培养学生的合作精神。
3、通过看看、说说、想想比一比，丰富学生对窗帘的联想，建立对大自然的热爱。
教学重点和难点 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
教学重点：学生观察、设计、合作制作有窗帘的窗口。教学难点：掌握制作有窗帘的窗口的方法。
教学过程
一．课前组织 要求学生按课前要求准备的材料（旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等）放在桌面上。强调活动过程中要注意的卫生及安全事宜。二．兴趣导入
通过学生在生活中了解和熟悉挂窗帘的窗口的基础上，结合教材中的彩画让学生对比欣赏后问题引入：
1、创设情境：同学们，你们看课本上的窗帘都有哪些颜色？这些窗帘好看吗？ 2.交流体验：你们会做吗，想不想试一试？下面我们来做一做看谁做得漂亮。引导设计：同学们，利用你们手上旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等，你们能设计出一个有窗帘的窗口吗？试试把它画出来。三．认识材料，设计窗帘和选择风景
学生按老师要求做好准备。
学生观察教材彩画后感叹窗帘的漂亮，并激起兴趣。学生跃跃欲试。
学生根椐设计好的方法选择旧挂历、旧画报等图片并画好自已想要做的有窗帘的窗口。
看到新鲜玩法，学生会雀雀欲试。经过激烈的讨论，分工合作进行画、剪、折、贴等。学生用情欣赏并学习创作方法，尽情体验合作创作的快乐。学生大胆说出自己的见解，适时加以引导。巩固提高。五．作品展评
1.现在进行分组合作，每四个同学一组，我们来比一比，看哪一组做得最漂亮。
2、老师进行分组，学生合作，老师巡视适时指导 六．活动总结，拓展延伸 1.作品介绍，自评。
2.互赏，说说看了作品后的想法和感受。3..班级评奖，评出最佳设计奖。
第5课
教学内容：斗鸡 教学目标：
过程：教学目标
1、让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化； 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
2、用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，发挥想象，绘制漂亮的羽毛。
教学重点和难点
重点：通过观察欣赏想象，学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡； 难点：折纸或剪贴公鸡的方法。教学过程一、二、三、组织教学
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。谜语导入
教师课件出示谜语，请同学们一起来猜一猜，由此引出课题《斗鸡》。（板书：第5课斗鸡）
三、新授
（一）出示一段斗鸡视频，教师介绍斗鸡的文化历史。
（二）多媒体显示多张斗鸡的图片，学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。
（三）多媒体显示“考考你”：同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗？（指答）多媒体显示：公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子
四、动手实践练习
（一）教师示范，讲解做斗鸡的方法步骤。
（二）学生操作，教师辅导。（提醒学生注意用剪刀的安全。）
五、作品评比
教师把学生完成的作品展出来，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。
六、活动小结，课后拓展
（1）谈谈这节课你有什么收获？
（2）说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动，斗鸡也是一项体育运动。（出示游戏规则）
第6课
教学内容：家乡的桥 教学目标：
1、通过教学能描绘出家乡的桥，学习描绘景物的能力。
2、从描绘家乡的桥中培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学重点和难点 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
1、只要小朋友画画家乡常见的桥。
2、桥与周围环境的协调处理。教学过程
一、可用有关桥的故事引入课题。
课件出示《赵州桥》图片，让学生观察并讲述建《赵州桥》这位工程式师的故事。
二、出示书本图片，让学生了解中国一些桥的形状特点。逐一出示课本上的图片，让学生说其的特点。
二、师生讨论。
1、家乡有哪几座有名的桥？
2、家乡有几座漂亮的桥？
3、你知道家乡哪座桥最古老？
4、哪座桥最年轻？
5、你能讲一讲这些桥的故事吗？
6、你常走的是哪座桥？
7、你最想画的是哪座桥？„„
四、课件展示图片
提问：请你将图片上的桥和家乡常见的桥进行对比，再谈谈你的一些想法？
五、家乡的桥大家都比较熟悉，常在桥上走，常到桥下玩，现在用记忆的形式把它画下来，比比谁画得像。
画时，应把桥画在主要位置和，请不要忘记，将桥上、桥下、桥周围的都画出来，使画面更热闹、更美丽。
六、课后，可以把画带到实地进行比较，好好地
七、书中有哪座桥你最喜欢的，课后你可以将它认真地临摹下来。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
欣赏和作一番修改，看看哪些地方遗漏画了。
第7课
教学内容：美丽的山峰 教学目标：
1、知识目标：学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。
2、技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3、情感目标：感受传统绘画的魅力。教学重、难点： 学习用水墨画山峰。笔墨色法的掌握。教学过程：
教学内容简析：进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。学生学情分析：接触学习过水墨画，有一定的了解。教师活动：
教具学具及多媒体应用
1、国画材料。
2、示范画。预习要求及指导 观察山峰形状特点。学生活动
1、引导阶段
设问：以前画山水画，同学们都用什么来画的多？ 引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现山峰。
2、发展阶段
A、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：白雪石、齐白石。B、教师带领学生欣赏示范作品。
讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。C、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
D、临摹作品。
教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹 教师巡回辅导。
3、展示评价
造型、墨色、笔法、色法。
4、小结。
第8课
教学内容：水墨画树 教学目的：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。教学重点难点：
1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程：
（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《水墨画树》。
（四）欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
第9课
教学内容：陶瓷
具体目标：
1、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能写出简单的计划；能根据 计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。
2、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的
3、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。教学流程：
一、关注学生的探究情感，激情导入
师：同学们，你们知道“China”表示什么意思吗？ 生：当然知道了，就是中国呗。师：还有其他的意思吗？
生：我知道在小写开头字母“c”时，它还可以表示陶瓷。师：那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？
生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶瓷。生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用陶瓷这个 单词来代指中国。
师：那么，作为中国人，你有什么感想呢？ 生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！
生：我觉得我们的祖先充满了智慧，我们应该向他们学习，学好科学知识。师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，咱们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。（学生欣赏陶瓷作品：地板砖、墙面砖、瓷葫芦、电炉子、瓷壶等）师：陶瓷美不美？（美）
二、依据学生的生活经验进行猜想
师：根据生活经验，大家来猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？ 生：我觉得它可能很脆。
师：你摔过碗吗？陶瓷是不是真的很脆？ 生：是的。
生：我觉得它还可能很硬。（教师板书：硬）生：我觉得它可能不导电。生：我觉得它好像不传热。
生：它传热，但是传热的能力很差。生：我觉得它不吸水。
师：大家的猜测是不是都正确呢？哪些你现在就能肯定？ 生：我可以肯定它很硬。
师：那么其他的不可以肯定的我们应该怎么办呢？ 生：做实验来证明。
三、尊重学生的自主性设计实验方案 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
师：科学家在做实验之前最重要的什么？（做计划）咱们是未来的小科学家，实验之前也要有个小方案。看这些问题（电脑屏幕提示上述问题），你们认为哪个最有研究价值，做一个小方案，来进行研究吧。
学生制定方案 教师巡回指导）
师：同学们，来，说一说你们的方案吧。
第10课
教学内容：让纸片站起来
教学目标：学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。
教学难点：作品的创新构思和设计制作。
教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。教学过程：
一、课前准备。
（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
（二）设置几个问题请学生思考回答： A、你经常做梦吗？常常梦见些什么事情？ B、梦见的事情或情景一定是真的吗？为什么？ C、做梦和梦想是一回事吗？它们有什么区别？ D、古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？ E、所有人的梦想都会变成真正的现实吗？为什么？
（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。
（四）直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。
（三）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。
（四）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。
第11课
教学内容：家具 教学目标
1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学重点
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点
家具作品的新颖、美观，造型多样。学具准备
学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学过程
一、组织教学，课前参与 小组研究：展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„ 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
二、课中研讨
1、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）（3）分组介绍，总结制作方法。
教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
2、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
3、学生绘画 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
作业要求：
各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
4、展评：
全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。
5、小结：环保教育。
生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。
三、课后延伸
1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？
2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）
3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
第12课
教学目的:
1、通过观察，能够发现紫、绿、橙（三间色）是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。
2、引导学生对点画作品的进行观察，尝试用棉签、手指、油画棒等工具进行创作。教学重点:通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。教学难点:引导学生欣赏点画作品，尝试用点造型。教 学 过 程：
一、进入新课 师:现在是什么季节? 生:秋天
师:看果园里的果子都熟了(出现果园图),你们喜欢吃什么水果啊? 生:苹果、葡萄、梨„„
师：老师喜欢吃苹果，看，老师还把这苹果画出来了哪，请大家仔细瞧瞧，老师是怎么样把这苹果画出来的？（师手指点出一个苹果的形状）海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
生：老师手指点出来的。
师：这画是“点出来的”（点题：点出来的画）老师用点点出了一个苹果的形状，你们能不能也来试试，用点点出葡萄、苹果、桔子的形状？（出示葡萄、苹果、桔子实物图）桌上有准备好的颜料和工具，就用一分钟的时间，点出这其中一种水果的形状？（学生用棉签沾颜料点出水果形状）
师：同学们点出了这几种水果的形状，我们还要给这些水果点上颜色。这葡萄是什么颜色的？（紫色）苹果呢？（绿色）桔子呢？（橙色）可是桌子上只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢？老师给大家个提示，如果用红、黄、蓝中的两种颜色点在一起，会是什么颜色呢？我们就来试试，用两种颜色给你的水果点上颜色。学生从中得出结果：红+蓝=紫 黄+蓝=绿 黄+红=橙
师：同学们可真棒，发现了这其中的奥妙，我们一起来念一念（出示儿歌：小小彩点红黄蓝，合在一起颜色变：红黄点出桔子橙，黄蓝点出苹果绿，红蓝点出葡萄紫。）对比分析：
紫色：红多蓝少偏红，蓝多红少偏蓝
绿色：黄多蓝少偏黄（浅），蓝多黄少偏蓝（深）橙色：黄多红少偏黄（浅），红多黄少偏红（深）
师：原来红黄蓝可以点出很多很多的颜色，除了能点水果，还能点出什么呢？我们来欣赏一下吧！
（欣赏：《赶路的小鸟》用很多的蓝点，点出了海水；《春》春天到了，大地一绿色，红红的太阳照耀着；用点点出了云的形状，用不同颜色的点点了大树，看起来有些像被太阳照耀着；房子、人这两幅作品用油画棒点出来的）作业：
师：同学们觉得这些点出来的画怎么样呢？（美）老师相信你们也能点出这么美的画来。瞧，老师准备为我们班出版一本用点创作的画册《你们快乐点》，封面都设计好了，就差你们的作品了。四人一小组，创作一幅点出来的画，喜欢用颜料、彩色笔、油画棒点都行，点完后，小组长就可以来挑选喜欢的一页，贴上小组的作品，我们来“比一比，赛一赛，看哪个小组点得最快”，开始！教师随堂辅导。放松操
师：同学们刚才进行了紧张的比赛，现在来放松一下，一起来《点一点》，请同学们跟着老师一起做：大拇指，点一点（左）；小拇指，点一点（右）；小脑袋，来点点，左点点，右点点。小脚丫，也来点，左点点，右点点，左点，右点，一起来点点。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
点评作品：
师：我们身体点了点放松一下，画也点完了，请小组长把作品拿上来。
（指出个别作品：谁来说说这幅画，你觉得怎么样？好在哪里？不好在哪里？你能给点建议吗？）
师：经过同学们的精心制作，由我们班同学自己创作的画册《你我快乐点》完成了，装订好后就可以发行了，让大家都能欣赏我们点出画的画。
拓展
师：今天我们用了彩色颜料制作了点画，还可以用什么材料进行点画创作呢？（出示各种材料创作的点画作品，用豆子、图钉等材料）我们可以用各种材料进行点画创作，回家后也来试试吧，这节课就上到这，下课。
第13课
教学内容：湖边的倒影
知识目标：学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。能力目标：掌握简单的对印技巧，提高动手能力。情感目标：增强学生的环境保护意识。说教学重、难点：
本课的教学重点：用对印的方法表现湖边美丽的倒影。教学难点：对印方法的掌握。教学准备：
教师教学用具准备：对印风景范图范画、颜料、笔等。
学生学习用具准备：铅笔、水彩或水粉颜料、吸水慢的图画纸等。说教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、顺利达成教学目标，我设计了如下教学流程：
（一）激发兴趣，导入新课
兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，以欣赏对印的范图创设情境，激发学习兴趣，导入新课。引出本课课题——湖边的倒影。
（二）引导启发，了解作品 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，这个环节我将以范画的形式讲解攻破本课难点——对印的方法的掌握。对印方法步骤：
1、将画纸对折。
2、在对折的画纸上半部用水彩画景物，折起对印，画一点印一下。
（三）自主探究，合作交流
自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，激发学生的积极主动性。启发学生思考、探究：“倒影除山水外，还有什么可以入画？”从而引导学生说出动物、人、房子等。本堂课我将花13分钟时间讲授新课。
（四）发挥想象，大胆创作
在这个环节我将给学生20分钟时间，让学生应用讲过的对印方法以及步骤，动手创作对印水彩风景画。在创作过程中，我强调学生注意色彩的调配。以及制作过程中要注意教室清洁和纪律等，培养学生的环保意识比较重要，这点在课上要多次强调提醒。制作同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在轻松的环境中展开思路、大胆创新，体验造型表现活动所带来的乐趣。在学生制作时我将进行巡回辅导，解决学生遇到的各种问题，如：构思、颜色的调配、造型等问题。引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏，情感交流
在这个环节，我将花5分钟时间组织学生做一个作品拍卖的小游戏，让学生展示自己的创作成果，采用模拟式拍卖会场，师生共同参与产生思想交流和碰撞，提高学生的审美能力。
（六）课堂小结，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，在课程即将结束时，我将花2分钟时间对本课的知识进行总结和梳理。
最后，我让学生把自己对印的漂亮倒影作品带回家，和家人一起分享创作的乐趣，使本课的学习进一步拓展延伸。七.说板书设计：
美术课的板书融范图与于一体，因此在教学中，应将作品与板书相配合，将图片、范品相对应，做到和谐一致。——具体讲一讲板书内容。
第14课 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
教学内容：热闹的民族节日 教学目标：
1、了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。
2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。
3、激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。教学重点：
探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。教学难点：
龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。教学过程：
一、欣赏感知：
欣赏划龙舟图片，了解端午文化。
二、探究实践
a、如果你是龙舟手你会怎样表现？引导学生回忆想象并说出自想法。
b、欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。d、师分析儿童作品的方法：
①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。②分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。
三、展示评价
四、展示优秀学生作业。
第15课
教学内容：请到我的家乡来 教学目标：
1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。教学准备：
1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
教学过程：
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：
（1）谁愿意介绍一下自己的作品？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化
（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁„„）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。A、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。B、讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。D、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ E、交流，好的作品上台交流。
第16课
教学内容：小挂饰
教学目标：学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。
教学难点：作品的创新构思和设计制作。
教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件用具用品。教学过程：
一、设计创作。
（一）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。
1、构思：要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。
2、设计大形：根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。，3、制作大形：根据外形，合理选用材料进行制作。
4、装饰：大形做完后，进行装饰美化。
5、起名字：给自己的作品起一个名字。
（二）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。
二、评价与交流。
（一）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。
（二）集体展示，师生共同欣赏评价。
（三）教学理念：欣赏、评价作品，实现设计创作与语言互通，激发学生继续学习的积极性
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