第一篇：广西四年级(上)美术教案
第七册美术教案 课题：《教师节的祝福》 教学目标：
1．学会用不同材料制作工艺品的基本方法，感受不同材质所具的美。
2、通过对作品制作过程的体验探索，培养学生对作品的感知能力，造型表现能力和口头表达能力。
3．培养学生从小养成尊师重教的好习惯。教学重点：
用各种材料制作一件小工艺品作为教师节的祝福。教学难点：
材料的合理运用及作品的制作。
课前准备：学生课前收集有关教师节的资料（文字或图片），以小组为单位准备色卡纸、碎布、彩泥、石头、剪刀、胶水、彩色笔等。教学过程：
1、激趣导入
①教师引导学生谈谈教师节（和节日相关的如：9月10日教师节、感恩、鲜花、祝福）。②引导学生以尊敬教师为主题，回忆教师和你之间的美好故事，有什么事情最让你难忘？（小组讨论、小组汇报）
2、欣赏、发现、探究
·教师出示各种卡纸、布、石头等材料制作的简洁、富有形式美感、色彩明快的小工艺品，让学生欣赏。
·学生分组选择小组喜欢的作品，探究归纳制作方法。（教师给予点拨、解释）·师生共同归纳出基本方法。纸：折、剪、卷、贴等方法； 彩泥：搓、捏、刻、卷等方法； 布：剪、缝、卷等方法；
石头：粘、画、组合等方法①技法体验（可让学生自己尝试，教师总结。提醒安全问题）
3、材料的联想与使用
·学生仔细看教师范作和课本上的学生作品并思考：这些作品使用了哪些材料？都用了哪些制作方法？
·学生分组讨论，选择制作材料和制作方法。
4、实践创作
学生分小组设计制作一件教师节祝福，教师对制作方法和色彩搭配进行指导。
5、展示作品
·师生一同将作品放在讲台展示桌上，庆祝教师节。·下课后将作品送给自己要感谢的教师。
6、小结
①收拾好材料和工具，保持教室卫生。②布置下节课所需工具。
课题：《用窗帘装饰窗口》
一、教学目的。
1、学习窗帘的设计和制作，初步掌握简单的室内设计知识、锻炼手和脑的协调能力。
2、发展学生的形象思维能力、想像能力和初步的室内装饰能力，使学生领悟设计与应用的实际内涵。
3、激发学生关注自然、关注生活的愿望，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点：画一幅家乡美丽景色的风景画；为风景画设计制作一个有窗帘的窗口。
三、教学难点：风景画创作，窗帘式样的设计、制作。
四、教学过程：
第1课时
1、组织课堂。
2、新授。
（1）开场语：今天我们学习《有窗帘的窗口》，这一课分两部分，第一部分绘画，第二部分为制作窗帘。
（2）请学生看看窗外景色，指名作简要描述。
（3）记忆，联想，你喜欢什么样的景色。生答：有山有水、有花有草、小桥流水、田园风光
（4）展示窗帘的条纹，简述条纹的规律。
3、学生作画，教师巡视指导。
4、小结，提出下一节需要的工具。色卡纸、瓦纸、剪刀、胶水
第2课时
1、教师拉动教室窗帘，导入本课学习。
2、展示教师示范作品，引导学生认识窗帘的实际用途。
3、观察分析，了解窗帘的设计制作原理。
4、指导学生选择窗帘布的色彩。
5、讲解制作步骤：
（1）折好完成的布帘。
（2）按一定宽度作正反折叠。
（3）在瓦纸上粘帖幔，再帖上图片。（4）粘帖窗帘。
6、学生四人一组，各自分工，制作窗帘，教师巡视指导。
7、展示学生作业，学生相互评赏。
8、教师小结。
课题：《斗鸡》
一、教学目标。
1、知识目的：让学生初步了解斗鸡这项娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化。
2、能力目的：用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并发挥想像，用喜欢的表现形式把公鸡装扮得更漂亮，锻炼手脑协调能力。
3、情感目的：感受民族传统文化，关注自然生态环境。
二、教学重点：通过观察、欣赏和想像，学习用折纸或剪贴的方法做一只公鸡。
三、教学难点：折纸或剪贴公鸡的方法。
第一课时
教学过程：
1、组织教学。
2、引入新课，激趣导入。
请两位同学上台表演“斗鸡”。提问：同学们看过真正的斗鸡比赛吗？
3、讲授新课。
（1）教师简单介绍斗鸡活动的历史文化背景知识（教参P18）调动学生的学习积极性。（2）出示公鸡挂图，引导学生观察公鸡的外形特征及羽毛颜色，说一说公鸡的生活习性。（3）将美术作品中的公鸡变形，分为三部分：头、尾、翅膀。教师随即在黑板用简笔画描出。提问：斗鸡的神态是怎样的？
（4）教师再画出一只母鸡，让学生区分公鸡与母鸡的特征。（5）教师示范用彩纸折剪的公鸡，引导学生观察制作步骤。（6）启发学生想像用什么方法使这只纸公鸡变得更为漂亮。
4、布置作业。
用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并给它添上漂亮的羽毛。
5、学生作业，教师巡视指导。
6、小结。
第二课时
1、组织课堂。
2、讲授新课
（1）展示学生作品，相互欣赏。
（2）指名回答，谈谈自己的“公鸡”的特点。（3）自由玩一玩“斗鸡”游戏。
（4）指名回答，谈谈自己的心得体会。
3、教师小结。
《家乡的桥》
重点：绘画创作自己设计的新桥。难点：表现造型新颖的桥。教学目的：
（1）欣赏各种桥梁多姿多彩的造型，了解桥梁文化。
（2）大致了解桥梁的基本结构，并能完成桥梁的绘画作品。（3）培养学生的民族自豪感和热爱家乡的情感。教学过程：
一、组织教学。让学生适应课堂环境。
二、导入阶段：
今天你们上学时路过什么桥？你认为我们这个地区哪座桥对你印象深刻？
三、发展阶段：
1、教师展示各种桥梁的图片，引导学生观察，认识桥梁。
2、教师简要讲解桥的知识。
3、介绍课本中的桥梁。
南浦大桥、灞陵桥、佤族藤索桥。
4、请学生谈谈对桥的认识，并说说柳州的桥。
四、强化阶段：
1、教师出示范画，介绍创作构思，讲解绘画步骤。（1）构思，想想画哪种类型的桥。（2）定位，画出桥身的铅笔稿。
（3）添加，画出桥的护栏、桥塔、桥索、引桥等。（4）添加人物、汽车、河流、船舶、树木等。（5）勾画涂色，整理完成。教师边讲解边在黑板上作示范。
五、实践阶段：学生作业，教师巡视指导。
六、评价阶段：学生展示，教师表扬构思巧妙、独具特色的作品。《美丽的山峰》
一、教学目的：
1、通过学习，掌握一些水墨知识，了解一些水墨山水画技法，能用新的技法创作别具一格的作品。
2、培养学生热爱生活，热爱家乡，热爱自然的情感。
二、教学重点：创作一幅美丽山峰的作品。
三、教学难点：如何构图，使山峰变化交错有致。
四、教学过程：
1、组织课堂。
2、创设情景，导入新课。
教师向学生出示有关山水资料的图片，让学生感受美丽的风光。
3、小组交流，师生互动。
师：你们到过什么地方旅游？在祖国的广阔大地上，山山水水各不相同，你能说一说你家乡的山水有什么特点吗？你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢？
4、感知体验，动手尝试。
（1）教师展示一些风景画作品，让学生对不同的山水景有不同的感受，并在脑海里形成作品的构思。
（2）师作简单示范。
5、介绍作品《江作青罗带，山如碧玉簪》。教参P24
6、构图知识
山峰重叠，有高有低，有近有远，有集有散。
7、作业要求
可选择多种形式作画，让学生举例。
8、组织学生完成铅笔稿。
9、评价铅笔稿：
（1）个别同学出示前一节课所作的铅笔稿，请其他同学作简单评价，指出不足。（2）师作总评。
（3）学生修改铅笔稿。
10、指导上色。（1）分清主次。
（2）近景用重色，远景用淡色。
11、学生作业，教师巡视指导。
12、展示优秀作业，学生进行互评。
13、教师小结。
《水墨画树》
一、教学目标：
1、知识技能目标：通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画——树的基本方法。
2、过程方法目标：通过实物展示，观察树的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、点厾（du）等国画技法表现树。
3、情感态度价值观目标：通过水墨表现——树的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。
二、教学重点、难点： 教学重点：了解树的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋、侧锋和点厾（du）表现——树的方法。
教学难点：树木形态的把握、枝干的用笔、用墨方法，树叶的不同表现形式以及画面的布局。
三、教学策略：
通过实物展示观察法培养学生独立思考、自主学习的能力；通过合作探究欣赏法探讨画面布局的美感；通过生活经验联想法进行艺术实践。
四、教具准备：毛笔、墨、国画颜料、调色盘、笔洗、毡子。
五、教学过程：
《水墨画树》这节课我以感受、观察、总结、表现为主线进行教学活动的展开。
1、教学导入
出示几幅水墨树的作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣，进而引出课题《水墨画树》。
2、新授环节
（1）出示范例作品，学生直观的观察真实树的外形及特点。
树干的特点，主干粗，支干细；下面粗，往上逐渐变细；支干交错生长；树叶长在树枝上。
树叶外形凹凸不平，无规则。（2）几种树的表现的方法 A圆圈法
B点状法（横点、竖点、圆点）C勾线法
（3）讲解并示范绘画技法。
师：水份掌握时时注意。用中号笔，本醮少许谈墨，笔尖醮一点浓墨，侧锋或中锋从下往上，分节向上运笔，越上越细。用小号笔勾分支。然后根据自己喜欢的树叶形式点出树叶。
3、艺术实践
艺术实践环节与上一环节紧密相关，鼓励学生使用各种方法画树，在学生绘画过程中进行辅导。
4、作品展示
本环节学生创作的作品以画展的方式进行作业展示，并以生生互评、师生互评的方式进行作品评价。在画展中学生找出自己喜欢的作品，并且陈述理由，教师适时用激励性的语言进行总结性评价，并组织大家评出最受欢迎的小画家。通过评价提高了学生的绘画欣赏能力和语言表达能力。
《陶罐》 教学目标 ：
1、掌握基本的立体彩绘技巧。通过欣赏和尝试，使学生感受彩绘艺术独特魅力。
2、学习多途径获得相关知识的能力。学习活动中培养学生的交往能力。
教学重点：掌握图案的设计，色彩的搭配以及彩绘技巧。
教学难点：对陶瓷艺术的理解与欣赏。
教学过程 ：
（一）介绍彩陶艺术的有关知识
揭示课题：彩陶的艺术美与科学美彩陶的定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。
产生的时间：新石器时代（距今7000多年）黄河流域一带
划时代意义：是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志，人类由野蛮状态进入文明社会的标志.（二）欣赏彩陶，科学性与艺术性的完美结合 彩陶的艺术美
造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等，以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。
色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感 纹饰美：①内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等②手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美”
③形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美
彩陶的科学美
巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性;陶罐有肩、小口、长颈便于运水、储水;陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食;三足器设计更稳定、坚实，便于烧火
颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化锰作黑色，瓷土作白色
合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去观赏它，体现了尽善尽美的追求
（三）作业：用一句话来概括彩陶之美。
（四）小结：彩陶的艺术美与科学美的完美结合。
点评:该课的课件制作精美,在收集彩陶图片内容中花了不少功夫。通过课件的展示和教师的讲解,使学生在欣赏彩陶工艺的同时，获得了许多相关知识。在看似寻常的教学过程中,使学生产生了强烈的审美共鸣.因而,当该课结束前,教师引导学生用一句话表达对彩陶欣赏的感受时，学生均做出了富有创意和一定深度的回答。
第十课 家具 教学目标：
1、知识目标：认识六面体三维空间结构知识，感受家具的造型美。
2、能力目标：学会收集家具资料、分析家具的基本结构，掌握简单的家具制作方法。
3、情感目标：让学生感受美术在生活中的运用，激发热爱生活的情感，产生表现美好生活的愿望。
教学重点：了解家具的结构，设计和制作家具。教学难点：家具的制作以及家具的有机组合。
课前准备：学生收集有关家具的资料（文字或图片），以下组为单位准备彩色纸、纸盒、彩色笔、剪刀、胶水等。教学过程：
（1）游戏导入。
·引导：教师出示几个大小不一的纸盒，引导学生猜一猜老师会把纸盒设计成什么物体。教师用剪刀等工具把纸盒快速制作成桌子、椅子、沙发等，由此引出课题——家具。（2）交流、欣赏、发现
·交流：学生介绍自己家里的家具。教师归纳家具名称。
·欣赏：教师出示图片展示现代家具，引导学生从造型、色彩、功能等方面进行欣赏。展示一些造型别致的家具图片时，提示学生：随着家居装饰的不断升级,家具也发生了很大的变化，家具从过去单一的实用性转化为实用与艺术相结合。
·探索发现：教师准备一组用纸折或纸盒组合的家具，发放到学生手中，让学生欣赏后拆开再组合，并在小组中讨论研究交流：家具大多是什么形状的？可以运用什么方法制作家具？
·教师小结：家具基本是长方体的，经过添加、组合制作完成。方法：制作基本形，后进行添加、组合、装饰，也可以直接用折纸的方法制作家具，适当根据造型进行切割、剪裁。（3）奇思妙想制作家具
·学生畅谈未来的家具是怎样的，假设自己是设计师将会怎样设计。·学生相互交流想法，在交谈中得到启发。
·教师引导学生对所带材料进行联想，看看那些材料是可以制作什么家具。（4）实践制作
·学生小组讨论选择制作哪个房间（餐厅、客厅、书房、卧室等）的家具、家具的具体制作方法及小组成员的分工安排。
·学生分组制作家具。教师巡堂指导，指导学生设计家具时应注意美观且功能实用，注意造型与色彩的搭配。（5）展示与评价
学生分组把家具布置成房间的一角，互相参观欣赏、评价，给予建议。
教学效果：学生能利用现有材料制作出家具的基本形，并在此基础上进行装饰完善，以合作的形式完成房间一角的布置，作品相对完整。能力弱一些的学生也能制作出家具的基本型
《点出来的画》 教学目标：
1、体验不同媒材工具的色彩使用效果。
2、培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力，通过游戏
活动初步认识常用色彩及形状。
教学重点：了解点彩画的特点，掌握基本的色彩知识并运用到创作中。
教学难点：用红、黄、蓝的小点创作一幅作品。教学过程：
一、欣赏感知：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树不同色彩代表我们的班集体构
成。
二、探究实践 ：
1、这棵大树代表我们的班集体：如色彩单纯它不是一棵完整好看的树，只
有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树色彩丰富。就像修拉的这幅作品一样，我们都是一些不起眼的点组合在一起就是一幅美丽的画。
2、教师出示关于画树和风景的色彩名画，教师展示其中一扶修拉的，提出 问题：如何制作出这种色彩效果，远看如何？
3、教师总结并演示实验结果：近处是点彩，远处成一体。
4、学生模仿大师作品实践。在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同的笔触、不同的画材组织画面。
三、展示评价，教师主导相互评价。
1、学生谈谈自己的创作体会。
2、进行开放式的交流、评价活动。表扬大胆创新的学生，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖。
《湖边的倒影》
教学目标：
1、知识目标：学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。
2、能力目标：掌握简单的对印技巧，提高动手能力。
3、情感目标：增强学生的环境保护意识。教学重点：用对印的方法表现湖边美丽的倒影。教学难点：对印方法的掌握。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、让学生欣赏一些有倒影的风景图片。
2、学生说说美丽的倒影
二、欣赏画家作品，学习对印的方法
1、教师引导学生欣赏画家作品，如课本上的《红色的浮筒》。
2、学生分组讨论表现倒影有什么方法（教师提示学生思考除了绘画以外的方法）。
3、每组由一名学生说说讨论的结果。
4、教师示范表现倒影的对印方法：在对折的画纸上半部分用水彩画景物，折起对印，画一点印一下，直至纸的上下部都有你想要的图形。
5、欣赏课本上的学生作品。（让学生了解除山水外，建筑人物都可以入画）
6、学生作画（教师巡视指导）。
三、展示学生作品，师生进行评价
1、小组展示学生作品，进行自评，互评，师评。
2、每组派一名代表发表意见，评比“最佳合作奖和最佳创意奖”。
四、课后延伸
把自己创作的作品进行简单装裱，挂在家里或送给亲朋好友。
《热闹的民族节日》 教学目标：
1、让学生了解我国是个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，和 睦相处，共同建设我们美好的家园。
2、让学生了解少数民族的节日，文化习俗，以及少数民族服饰等，并能进行有创意的绘画。
3、感受民族文化，增加学生的民族自豪感。
教学重点：引导学生了解少数民族节日及其文化习俗，用绘画形式创作一副表现少数民族节日热闹情景的作品。
教学难点：画面构图和人物动态的把握。教学过程：
一、欣赏导入
1、播放有关少数民族节日的录象片或相关图片，激发学生兴趣。
2、学生谈谈观后感（提示学生从场面、色彩、服饰、有关典故和传说
3、教师作小结，引出课题。
二、深入探索
1、欣赏课本中图片，探讨以下问题：
我国有多少个民族，你知道哪些少数民族的名称？你对课本中哪副图片最感兴趣，为什么？课本上提到的这几个少数民族节日你了解吗？
2、教师把收集到的其他少数民族节日的图片，资料展示给学生看，并分组讨论：不同的民族有不同的风俗习惯，你能说说吗？各民族的节日非常热闹，你觉得什么地方吸引你？
3、欣赏课本上的学生作品，让学生简述画面表现的内容及自己的理解和感受或建议。
三、出示作业要求，学生绘画
1、出示作业要求：构图饱满，主题人物突出。
2、学生绘画，教师巡堂指导。
四、作品展示评价
展示优秀作品，师生共评。
《冬日的景色》 教学目标：
1、知识目标：让学生了解色彩基本知识，认识冬日色彩的美丽和冬节气候的常识，培养学生扑捉自然景物特征的能力。
2、能力目标：学习用绘画的方法表现发生在冬天里的故事，表现在冬天里的雪景、雨景或刮大风的景象。
3、情感目标：通过造型表现活动，引导学生关注身边发生的事情，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：学习色彩知识，掌握表现技法，表现冬日的景色。教学过程：
一、引导发展阶段
1、说。启发学生回忆冬天的景象
教师提问：你喜欢冬天吗？冬天有什么景象？冬天的气候是怎样的？冬天里你们都做什么事情？在户外做什么游戏？冬天的色彩与夏天的色彩有什么不同？
2、看。教师播放有关冬日景色的录象或展示有关图片、画册，加深学生对冬天的认识。
3、议。学生以小组为单位，开展讨论活动（教师参于集中），师生一同议一议冬日里发生另人愉快的情景。
二、实践体验阶段
1、教师简述冬天里为什么会出现寒冷的天气，为什么会有风、雪等自然现象。
2、认识大自然在冬节常见的色彩（教师讲授色彩的冷暖知识，并让学生说哪些颜色给你寒冷的感觉，让学生感受冷色调与冬日的联系）。
3、教师引导学生欣赏课本中图片和美术作品，讲述雪花的表现技法，鼓励学生大胆想象，大胆摸索表现技法。
4、学生用弹拨法表现雪花：用一支笔敲打蘸有白色颜料的画笔，使画笔头上的白色颜料溅到有色纸上形成雪花效果。
5、学生用棉棒蘸色表现雪花：用棉棒蘸白色颜料，点在有色卡纸上形成雪花效果。
6、教师讲叙作业要求和作画步骤： a、构思。想一想要表现什么。b、构图把构思用铅笔画出草图。
c、画正稿。草图定型后，用铅笔认真的勾画画面。d、上色。用颜色在正搞上色。
e、表现雪景。选用合适的技法表现冬日里的景色。
f、整理完成。作品完成之前，作一次整体的修饰和补漏。
三、展示评价 展示学生作业，进行师生互动评价。
四、教师小结
《让纸片站起来》
教学目标：
1、学习用平面型的纸设计制作立体作品，培养学生对造型的感受力、想象力和创作力，加深对立体空间的认识。
2、培养学生热爱自然的情感和美化生活的兴趣。
教学重点：尝试用不同的方法设计一件小作品并巧用材料进行装饰。教学过程：
一、游戏导入
1、教师用小路标指示各小组的位置，上课时，各小组学生按照路标说明找到自己小组的位置。
2、教师提问：我们能用一张纸竖起来做路标吗？
3、教师演示，将一张纸竖立起来。
二、导入新课
1、提问：纸片为什么能站起来？（学生观察后回答）
2、教师小结并演示几种方法：
方法一：将纸对折成长方形。方法二：将纸卷成圆形。方法三：将纸折成多边形。
三、讲授新知识
1、提问：我们还能利用什么方法让纸片站起来？
2、启发学生运用切、挖、折、插、刻、推拉的方法进行重新构成（提示学生可以参照课本上的范图和学生作品，激发灵感）。
3、学生尝试切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。
四、学生创作
1、教师讲叙设计制作的方法步骤：构思，设计制作作品，装饰作品。
2、学生根据自己的构思设计一件小作品。
五、展示评价
1、学生展示作品，根据自己设计的作品进行表演。
2、学生交流观赏，进行1+1评价（即提一个优点、一个缺点）
3、课堂小结。
六、课后拓展
制作一些小标示牌，美化校园环境或居住小区的环境。
《请到我的家乡来》
教学目标：
1、通过学习，使学生学会欣赏祖国的自然风光与人文景光，学会用各种材料制作旅游帽和小旗子。
2、培养学生的爱国情操，使学生增强民族自豪感，具有小主人翁的意识。教学重点：用合适的材料制作旅游帽和小旗子。
教学难点：帽子造型的制作、创新和课堂活动的有序组织。教学过程：
一、导入 教师简单介绍自己家乡，从地理位置、风景、文化、民俗风情等方面描叙。导入新课，板书课题。
二、欣赏
1、学生以四人为一小组的形式欣赏、讨论课前收集的有关祖国、家乡的自然风光与人文景光的照片，个别学生做小组汇报：介绍家乡特色。
2、引导学生欣赏课本中的摄影图片，介绍各地的自然风光和人文景光。
三、探究与制作
1、同桌讨论或自由组成合作小组讨论、探究旅游帽、小旗子的制作和装饰方法（旅游帽的部件和材料）。
2、学生合作学习制作旅游帽、小旗子
A、准备一根小棒用细彩纸缠绕用白乳粘好
B、将彩色纸裁成几何形状粘贴在细棒上完成旗子的基本形状 C、用彩绘或剪贴的方式装饰旗子，添加文字或图案
四、教师组织学生玩“小导游”的游戏
五、课堂小结
学生谈本课学习的感想和收获。
《小挂饰》 教学目标：
1、让学生观察生活中的美，学习美化生活的方法和培养创造美的能力，锻炼学生的动手能力。
2、学会用各种材料设计制作挂饰，运用剪贴等方法进行装饰，培养学生的造型设计和艺术想象能力。
3、培养学生感受热爱生活的情感。教学重点：
利用各种材料设计制作独特的小挂饰。教学过程：
一、欣赏导入：
在教室门口挂上风铃，吸引学生的注意力。
二、导入新课：
1、认识挂饰。教师提问：教室门口挂的是什么？你喜欢吗？说说你的理由（提示学生从形状、颜色、材料等方面进行分析）。
2、教师小结：风铃是挂饰的一种。
3、提问：挂饰有什么用？（学生回答）
4、说一说生活中的挂饰（学生展示课前收集的挂饰进行交流）
5、提问：你可以用什么材料制作？设计什么造型？
三、制作挂饰
1、尝试用纸制作挂饰（可师生互动制作一个简单的挂饰，教师讲授，学生演示制作）
2、引导学生观赏范作或收集实物，看看它们用了什么材料，以及什么造型？
3、学生创作（可个人制作或小组合作）
四、展示活动
1、用自己制作的挂饰装饰教室。
2、学生说说创作过程和自己的收获。
五、课后拓展
用小挂饰装饰自己的卧室或书包。《元宵灯谜会》 教学目标：
1、体验利用纸材进行立体造型，感受美术学科与语文、音乐、社会学科的内在联系，感受创造美的乐趣。
2、体验运用纸立体造型设计制作的基本方法设计制作花灯，提高动手制作能力，促进设计意识的形成。
3、策划、组织、开展灯谜活动，提高综合素质，感悟美术与生活的联系。
4、通过对本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的民俗文化，培养学生热爱乡土文化的情感和学习民间工艺美术的兴趣。
教学重点：
1、学习设计制作花灯。
2、策划元宵灯谜会。
3、布置灯谜会会场。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、用谈话的方式，引导学生回忆春节、元宵节的情景。
2、欣赏课本上元宵灯会图片，师生一起谈一谈、忆一忆元宵灯会的场景和快乐时光。
3、点明课题，导入新课。
二、学习新知
1、教师讲授设计花灯的基本步骤和方法：
a、构思。构想设计花灯的造型如鱼形灯、花形灯等。b、实施设计。把构思用铅笔画到纸上。
c、制作大形。选择材料制作花灯的大体形状。d、装饰。用绘画或剪贴的方法装饰花灯。
2、教师示范制作一个花灯作品。
三、学生设计制作
1、教师讲述制作要求，布置学生作业。
2、学生以个体或小组合作的方式进行创作活动，教师巡堂辅导。
四、作品展示评价
学生完成作品后进行展示，师生共评。
五、课后拓展
课后收集或自编谜语。
第二课时
集体策划灯谜会活动
1、教师起主导作用，积极调动学生积极性。
2、分小组讨论：在进行活动时应做的一些准备工作？
3、师生小结讨论结果，并制定一份策划书，其内容包括：活动形式或方式，需准备的工作，灯谜会布置方案，会场人员分工等。第三课时
1、书写谜语（从花灯外形的大小来考虑剪裁制作谜语牌）
2、张贴谜语
3、布置会场。
4、猜谜语活动。
5、对本课进行评价。
第二篇：广西四年级(上)美术教案
第七册美术教案
课题：《环境雕塑》
教学目的：（1）通过引导学生欣赏、讨论、交流、评论等活动，激发学生学习的兴趣。认识雕塑作品的内容，形式，材质，了解雕塑与环境的关系。
（2）通过课堂活动的参与，培养、提高学生的视觉感受能力，语言表达能力以及书面表达能力，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
重点：欣赏、感受、探索、了解环境雕塑，初步认识雕塑作品的基本表现形式、材质和内容等。
难点：用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。教学过程:
一、组织教学：让学生适应课堂环境。
二、作品欣赏：
1、教师展示图片，引导学生观察，认识环境雕塑。
2、讲述雕塑的定义。
雕塑：造型艺术之一。以各种可塑的或可雕可刻的材料，制作出各种具有实在体积的形象。
雕塑的表现手法：具象和抽象 雕塑的表现形式：圆雕和浮雕
3、介绍课本中的雕塑。
信天游：长沙理工大学教师肖小裘两年前被北京会议中心收藏的雕塑作品《信天游》，昨日开始在长沙市华美雕塑公司泥塑放大，一个月后将铸成青铜。９月１０日，该雕塑将运往首都，立在北京国际雕塑园中。这是长沙雕塑作品首次被国际雕塑园采用。
雕塑作品《信天游》系长沙理工大学教师肖小裘为纪念《毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话》发表６０周年而作。２００１年，恰逢国际城雕艺术展在首都北京隆重举行。一个偶然的机会，肖小裘创作的《信天游》被湖南师范大学美术学院教授孙泉推荐到北京参展，并获北京国际城雕艺术展奖励，随后被北京会议中心收藏。成为长沙首件被北京会议中心收藏的雕塑作品。今年６月，北京市雕塑办与肖小裘签下协议，由长沙华美雕塑公司负责泥塑放大和青铜铸造，９月１０日前交货。
《信天游》表现的是身着土布衣服的一对儿童放声高歌的情景。小帅哥拿着唢呐使劲地吹，美丽的小姑娘反靠着手拼命地唱。他们是多么地投入，简直就是如痴如醉！特别有趣的是小帅哥与小姑娘外面穿着厚厚的棉袄，里面却是空空的。宽大的裤腰直往下滑，以至露出圆圆的肚脐，极不合身的衣服可能是哥哥姐姐穿不着留下来的。看上去似穷孩子模样，却富有童真趣味。
司马光砸缸：位于青岛东海路。讲述司马光砸缸的故事。山音：1994年大型群雕《山音》（青铜）在中国美术馆及台湾高雄、台北等地展出。以传统的塑造方法和严肃的人本主义精神反映了新时期西部人民的生活场景，消解了以往纪念碑式的那种把人悬置起来的感觉。
茅以升：讲述茅以升小时候的故事及代表作。
海的女儿：美人鱼雕塑是以丹麦19世纪著名童话作家安徒生的童话《海的女儿》中的主人公为原型制作的，坐落在哥本哈根港口的海边。
4、介绍我们身边的雕塑。
景行小学东校园雕塑、柳侯公园柳宗元雕塑、鱼峰山刘三姐雕塑、原十二中雕塑„„
三、讨论评述：
1、学生分小组进行欣赏、交流。
2、学生说说喜欢的雕塑作品、为什么喜欢它，进行简单描述，并找一找它有什么特点。
3、小组讨论后汇报。教师要鼓励学生大胆发言。
4、学生思考：你印象紧深刻的是哪些雕塑作品？为什么？它有什么特色？你感觉它与周围环境有联系吗？我们该如何去关注和美化生活环境呢。
四、实地观察： 欣赏校园内雕塑。
课题：《凹凸的美感》 教学目标：
1． 认识新材料瓦楞纸材质的特性。使学生了解可以应用各种各样的凹凸媒材，发现凹凸的美感并进行艺术创造。
2、了解凹凸材的基本制作方法。结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的凹凸材质，通过对身边材料的搜集、整理和组织，进行综合材料的造型。
3．尝试利用材质的特点进行艺术创作，培养学生的创作能力。提高审美能力。教学重点：
利用瓦楞纸的纸材的特点，进行艺术创作。教学难点：
纸材肌理与创作构思的巧妙组合。教学过程：
1、观察导入
①引导学生观察瓦楞纸，说说在什么地方见过这样的纸。
②引导学生撕开瓦楞纸表面的纸片，讨论：这种纸和平常用的纸有什么不同？这样的纸还有什么用途？
2、体验、探究
①技法体验（可让学生自己尝试，教师总结。提醒安全问题）剪：用剪刀剪出需要的形状。
刻：用美工刀的刀尖沿着所需图形的边线切割。
撕：撕掉切割过的图形的表面纸片，让纹路显现出来。贴：可以使平面的图形增加立体感，使层次更丰富。
②欣赏书中作品，分析制作技法。
③思考讨论：怎样巧妙利用瓦楞纸的纹路组合画面。④师生共同总结制作技法。
小结：粘贴时，后贴上的瓦楞纸表面的纹路方向和底层不同，图案才会明显。
3、创作实践
学生可分小组也可个人完成一件有凹凸美感的作品。
4、赏析评价
①学生介绍本小组作品或创作作品采用了哪些制作技法，有什么独特之处。
②学生向同学推荐一件自己喜欢的作品（在同学作品中选出），说说喜欢的理由或提一句建议。（让学生大胆发表自己的感受，学会肯定自己，欣赏他人。）
5、小结拓展。
·用凹凸的材质粘上颜料，可以拓印出有趣肌理的画面。·回家试着用凹凸的纸材拓印一幅画。
四、小结
①收拾好材料和工具，保持教室卫生。②布置下节课所需工具。
课题：《教师节的礼物》 教学目标：
1．学会用不同材料制作工艺品的基本方法，感受不同材质所具的美。
2、通过对作品制作过程的体验探索，培养学生对作品的感知能力，造型表现能力和口头表达能力。
3．培养学生从小养成尊师重教的好习惯。教学重点：
用各种材料制作一件小工艺品作为教师节的礼物。教学难点：
材料的合理运用及作品的制作。
课前准备：学生课前收集有关教师节的资料（文字或图片），以小组为单位准备色卡纸、碎布、彩泥、石头、剪刀、胶水、彩色笔等。教学过程：
1、激趣导入
①教师引导学生谈谈教师节（和节日相关的如：9月10日教师节、感恩、鲜花、礼物）。②引导学生以尊敬教师为主题，回忆教师和你之间的美好故事，有什么事情最让你难忘？（小组讨论、小组汇报）
2、欣赏、发现、探究
·教师出示各种卡纸、布、石头等材料制作的简洁、富有形式美感、色彩明快的小工艺品，让学生欣赏。
·学生分组选择小组喜欢的作品，探究归纳制作方法。（教师给予点拨、解释）·师生共同归纳出基本方法。纸：折、剪、卷、贴等方法； 彩泥：搓、捏、刻、卷等方法； 布：剪、缝、卷等方法；
石头：粘、画、组合等方法①技法体验（可让学生自己尝试，教师总结。提醒安全问题）
3、材料的联想与使用
·学生仔细看教师范作和课本上的学生作品并思考：这些作品使用了哪些材料？都用了哪些制作方法？
·学生分组讨论，选择制作材料和制作方法。
4、实践创作
学生分小组设计制作一件教师节礼物，教师对制作方法和色彩搭配进行指导。
5、展示作品
·师生一同将作品放在讲台展示桌上，庆祝教师节。·下课后将作品送给自己要感谢的教师。
6、小结
①收拾好材料和工具，保持教室卫生。②布置下节课所需工具。
课题：《有窗帘的窗口》
一、教学目的。
1、学习窗帘的设计和制作，初步掌握简单的室内设计知识、锻炼手和脑的协调能力。
2、发展学生的形象思维能力、想像能力和初步的室内装饰能力，使学生领悟设计与应用的实际内涵。
3、激发学生关注自然、关注生活的愿望，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点：画一幅家乡美丽景色的风景画；为风景画设计制作一个有窗帘的窗口。
三、教学难点：风景画创作，窗帘式样的设计、制作。
四、教学过程：
第1课时
1、组织课堂。
2、新授。
（1）开场语：今天我们学习《有窗帘的窗口》，这一课分两部分，第一部分绘画，第二部分为制作窗帘。
（2）请学生看看窗外景色，指名作简要描述。
（3）记忆，联想，你喜欢什么样的景色。生答：有山有水、有花有草、小桥流水、田园风光
（4）展示窗帘的条纹，简述条纹的规律。
3、学生作画，教师巡视指导。
4、小结，提出下一节需要的工具。色卡纸、瓦纸、剪刀、胶水
第2课时
1、教师拉动教室窗帘，导入本课学习。
2、展示教师示范作品，引导学生认识窗帘的实际用途。
3、观察分析，了解窗帘的设计制作原理。
4、指导学生选择窗帘布的色彩。
5、讲解制作步骤：
（1）折好完成的布帘。
（2）按一定宽度作正反折叠。
（3）在瓦纸上粘帖幔，再帖上图片。（4）粘帖窗帘。
6、学生四人一组，各自分工，制作窗帘，教师巡视指导。
7、展示学生作业，学生相互评赏。
8、教师小结。
课题：《斗鸡》
一、教学目标。
1、知识目的：让学生初步了解斗鸡这项娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化。
2、能力目的：用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并发挥想像，用喜欢的表现形式把公鸡装扮得更漂亮，锻炼手脑协调能力。
3、情感目的：感受民族传统文化，关注自然生态环境。
二、教学重点：通过观察、欣赏和想像，学习用折纸或剪贴的方法做一只公鸡。
三、教学难点：折纸或剪贴公鸡的方法。
第一课时
教学过程：
1、组织教学。
2、引入新课，激趣导入。
请两位同学上台表演“斗鸡”。提问：同学们看过真正的斗鸡比赛吗？
3、讲授新课。（1）教师简单介绍斗鸡活动的历史文化背景知识（教参P18）调动学生的学习积极性。（2）出示公鸡挂图，引导学生观察公鸡的外形特征及羽毛颜色，说一说公鸡的生活习性。（3）将美术作品中的公鸡变形，分为三部分：头、尾、翅膀。教师随即在黑板用简笔画描出。提问：斗鸡的神态是怎样的？
（4）教师再画出一只母鸡，让学生区分公鸡与母鸡的特征。（5）教师示范用彩纸折剪的公鸡，引导学生观察制作步骤。（6）启发学生想像用什么方法使这只纸公鸡变得更为漂亮。
4、布置作业。
用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并给它添上漂亮的羽毛。
5、学生作业，教师巡视指导。
6、小结。
第二课时
1、组织课堂。
2、讲授新课
（1）展示学生作品，相互欣赏。
（2）指名回答，谈谈自己的“公鸡”的特点。（3）自由玩一玩“斗鸡”游戏。
（4）指名回答，谈谈自己的心得体会。
3、教师小结。
《家乡的桥》
重点：绘画创作自己设计的新桥。难点：表现造型新颖的桥。教学目的：
（1）欣赏各种桥梁多姿多彩的造型，了解桥梁文化。
（2）大致了解桥梁的基本结构，并能完成桥梁的绘画作品。（3）培养学生的民族自豪感和热爱家乡的情感。教学过程：
一、组织教学。让学生适应课堂环境。
二、导入阶段：
今天你们上学时路过什么桥？你认为我们这个地区哪座桥对你印象深刻？
三、发展阶段：
1、教师展示各种桥梁的图片，引导学生观察，认识桥梁。
2、教师简要讲解桥的知识。
3、介绍课本中的桥梁。
南浦大桥、灞陵桥、佤族藤索桥。
4、请学生谈谈对桥的认识，并说说柳州的桥。
四、强化阶段：
1、教师出示范画，介绍创作构思，讲解绘画步骤。（1）构思，想想画哪种类型的桥。（2）定位，画出桥身的铅笔稿。
（3）添加，画出桥的护栏、桥塔、桥索、引桥等。（4）添加人物、汽车、河流、船舶、树木等。（5）勾画涂色，整理完成。教师边讲解边在黑板上作示范。
五、实践阶段：学生作业，教师巡视指导。
六、评价阶段：学生展示，教师表扬构思巧妙、独具特色的作品。
《美丽的山峰》
一、教学目的：
1、通过学习，掌握一些水墨知识，了解一些水墨山水画技法，能用新的技法创作别具一格的作品。
2、培养学生热爱生活，热爱家乡，热爱自然的情感。
二、教学重点：创作一幅美丽山峰的作品。
三、教学难点：如何构图，使山峰变化交错有致。
四、教学过程：
1、组织课堂。
2、创设情景，导入新课。
教师向学生出示有关山水资料的图片，让学生感受美丽的风光。
3、小组交流，师生互动。
师：你们到过什么地方旅游？在祖国的广阔大地上，山山水水各不相同，你能说一说你家乡的山水有什么特点吗？你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢？
4、感知体验，动手尝试。
（1）教师展示一些风景画作品，让学生对不同的山水景有不同的感受，并在脑海里形成作品的构思。
（2）师作简单示范。
5、介绍作品《江作青罗带，山如碧玉簪》。教参P24
6、构图知识
山峰重叠，有高有低，有近有远，有集有散。
7、作业要求
可选择多种形式作画，让学生举例。
8、组织学生完成铅笔稿。
9、评价铅笔稿：
（1）个别同学出示前一节课所作的铅笔稿，请其他同学作简单评价，指出不足。（2）师作总评。
（3）学生修改铅笔稿。
10、指导上色。（1）分清主次。
（2）近景用重色，远景用淡色。
11、学生作业，教师巡视指导。
12、展示优秀作业，学生进行互评。
13、教师小结。
《水墨画树》
一、教学目标：
1、知识技能目标：通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画——树的基本方法。
2、过程方法目标：通过实物展示，观察树的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、点厾（du）等国画技法表现树。
3、情感态度价值观目标：通过水墨表现——树的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。
二、教学重点、难点：
教学重点：了解树的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋、侧锋和点厾（du）表现——树的方法。
教学难点：树木形态的把握、枝干的用笔、用墨方法，树叶的不同表现形式以及画面的布局。
三、教学策略：
通过实物展示观察法培养学生独立思考、自主学习的能力；通过合作探究欣赏法探讨画面布局的美感；通过生活经验联想法进行艺术实践。
四、教具准备：毛笔、墨、国画颜料、调色盘、笔洗、毡子。
五、教学过程：
《水墨画树》这节课我以感受、观察、总结、表现为主线进行教学活动的展开。
1、教学导入
出示几幅水墨树的作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣，进而引出课题《水墨画树》。
2、新授环节
（1）出示范例作品，学生直观的观察真实树的外形及特点。
树干的特点，主干粗，支干细；下面粗，往上逐渐变细；支干交错生长；树叶长在树枝上。
树叶外形凹凸不平，无规则。（2）几种树的表现的方法 A圆圈法
B点状法（横点、竖点、圆点）C勾线法
（3）讲解并示范绘画技法。
师：水份掌握时时注意。用中号笔，本醮少许谈墨，笔尖醮一点浓墨，侧锋或中锋从下往上，分节向上运笔，越上越细。用小号笔勾分支。然后根据自己喜欢的树叶形式点出树叶。
3、艺术实践
艺术实践环节与上一环节紧密相关，鼓励学生使用各种方法画树，在学生绘画过程中进行辅导。
4、作品展示
本环节学生创作的作品以画展的方式进行作业展示，并以生生互评、师生互评的方式进行作品评价。在画展中学生找出自己喜欢的作品，并且陈述理由，教师适时用激励性的语言进行总结性评价，并组织大家评出最受欢迎的小画家。通过评价提高了学生的绘画欣赏能力和语言表达能力。
《陶罐》 教学目标 ：
1、掌握基本的立体彩绘技巧。通过欣赏和尝试，使学生感受彩绘艺术独特魅力。
2、学习多途径获得相关知识的能力。学习活动中培养学生的交往能力。
教学重点：掌握图案的设计，色彩的搭配以及彩绘技巧。
教学难点：对陶瓷艺术的理解与欣赏。
教学过程 ：
（一）介绍彩陶艺术的有关知识揭示课题：彩陶的艺术美与科学美
彩陶的定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。
产生的时间：新石器时代（距今7000多年）黄河流域一带
划时代意义：是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志，人类由野蛮状态进入文明社会的标志.（二）欣赏彩陶，科学性与艺术性的完美结合 彩陶的艺术美
造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等，以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。
色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感 纹饰美：①内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等②手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美”
③形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美
彩陶的科学美
巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性;陶罐有肩、小口、长颈便于运水、储水;陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食;三足器设计更稳定、坚实，便于烧火
颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化锰作黑色，瓷土作白色
合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去观赏它，体现了尽善尽美的追求
（三）作业：用一句话来概括彩陶之美。
（四）小结：彩陶的艺术美与科学美的完美结合。
点评:该课的课件制作精美,在收集彩陶图片内容中花了不少功夫。通过课件的展示和教师的讲解,使学生在欣赏彩陶工艺的同时，获得了许多相关知识。在看似寻常的教学过程中,使学生产生了强烈的审美共鸣.因而,当该课结束前,教师引导学生用一句话表达对彩陶欣赏的感受时，学生均做出了富有创意和一定深度的回答。
第十课 家具 教学目标：
1、知识目标：认识六面体三维空间结构知识，感受家具的造型美。
2、能力目标：学会收集家具资料、分析家具的基本结构，掌握简单的家具制作方法。
3、情感目标：让学生感受美术在生活中的运用，激发热爱生活的情感，产生表现美好生活的愿望。
教学重点：了解家具的结构，设计和制作家具。教学难点：家具的制作以及家具的有机组合。
课前准备：学生收集有关家具的资料（文字或图片），以下组为单位准备彩色纸、纸盒、彩色笔、剪刀、胶水等。教学过程：
（1）游戏导入。
·引导：教师出示几个大小不一的纸盒，引导学生猜一猜老师会把纸盒设计成什么物体。教师用剪刀等工具把纸盒快速制作成桌子、椅子、沙发等，由此引出课题——家具。（2）交流、欣赏、发现
·交流：学生介绍自己家里的家具。教师归纳家具名称。
·欣赏：教师出示图片展示现代家具，引导学生从造型、色彩、功能等方面进行欣赏。展示一些造型别致的家具图片时，提示学生：随着家居装饰的不断升级,家具也发生了很大的变化，家具从过去单一的实用性转化为实用与艺术相结合。
·探索发现：教师准备一组用纸折或纸盒组合的家具，发放到学生手中，让学生欣赏后拆开再组合，并在小组中讨论研究交流：家具大多是什么形状的？可以运用什么方法制作家具？
·教师小结：家具基本是长方体的，经过添加、组合制作完成。方法：制作基本形，后进行添加、组合、装饰，也可以直接用折纸的方法制作家具，适当根据造型进行切割、剪裁。（3）奇思妙想制作家具
·学生畅谈未来的家具是怎样的，假设自己是设计师将会怎样设计。·学生相互交流想法，在交谈中得到启发。
·教师引导学生对所带材料进行联想，看看那些材料是可以制作什么家具。（4）实践制作
·学生小组讨论选择制作哪个房间（餐厅、客厅、书房、卧室等）的家具、家具的具体制作方法及小组成员的分工安排。
·学生分组制作家具。教师巡堂指导，指导学生设计家具时应注意美观且功能实用，注意造型与色彩的搭配。（5）展示与评价
学生分组把家具布置成房间的一角，互相参观欣赏、评价，给予建议。
教学效果：学生能利用现有材料制作出家具的基本形，并在此基础上进行装饰完善，以合作的形式完成房间一角的布置，作品相对完整。能力弱一些的学生也能制作出家具的基本型
《点出来的画》 教学目标：
1、体验不同媒材工具的色彩使用效果。
2、培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力，通过游戏
活动初步认识常用色彩及形状。
教学重点：了解点彩画的特点，掌握基本的色彩知识并运用到创作中。
教学难点：用红、黄、蓝的小点创作一幅作品。教学过程：
一、欣赏感知：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树不同色彩代表我们的班集体构
成。
二、探究实践 ：
1、这棵大树代表我们的班集体：如色彩单纯它不是一棵完整好看的树，只
有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树色彩丰富。就像修拉的这幅作品一样，我们都是一些不起眼的点组合在一起就是一幅美丽的画。
2、教师出示关于画树和风景的色彩名画，教师展示其中一扶修拉的，提出 问题：如何制作出这种色彩效果，远看如何？
3、教师总结并演示实验结果：近处是点彩，远处成一体。
4、学生模仿大师作品实践。在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同的笔触、不同的画材组织画面。
三、展示评价，教师主导相互评价。
1、学生谈谈自己的创作体会。
2、进行开放式的交流、评价活动。表扬大胆创新的学生，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖。
《湖边的倒影》
教学目标：
1、知识目标：学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。
2、能力目标：掌握简单的对印技巧，提高动手能力。
3、情感目标：增强学生的环境保护意识。
教学重点：用对印的方法表现湖边美丽的倒影。教学难点：对印方法的掌握。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、让学生欣赏一些有倒影的风景图片。
2、学生说说美丽的倒影
二、欣赏画家作品，学习对印的方法
1、教师引导学生欣赏画家作品，如课本上的《红色的浮筒》。
2、学生分组讨论表现倒影有什么方法（教师提示学生思考除了绘画以外的方法）。
3、每组由一名学生说说讨论的结果。
4、教师示范表现倒影的对印方法：在对折的画纸上半部分用水彩画景物，折起对印，画一点印一下，直至纸的上下部都有你想要的图形。
5、欣赏课本上的学生作品。（让学生了解除山水外，建筑人物都可以入画）
6、学生作画（教师巡视指导）。
三、展示学生作品，师生进行评价
1、小组展示学生作品，进行自评，互评，师评。
2、每组派一名代表发表意见，评比“最佳合作奖和最佳创意奖”。
四、课后延伸
把自己创作的作品进行简单装裱，挂在家里或送给亲朋好友。
《热闹的民族节日》 教学目标：
1、让学生了解我国是个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，和 睦相处，共同建设我们美好的家园。
2、让学生了解少数民族的节日，文化习俗，以及少数民族服饰等，并能进行有创意的绘画。
3、感受民族文化，增加学生的民族自豪感。
教学重点：引导学生了解少数民族节日及其文化习俗，用绘画形式创作一副表现少数民族节日热闹情景的作品。
教学难点：画面构图和人物动态的把握。教学过程：
一、欣赏导入
1、播放有关少数民族节日的录象片或相关图片，激发学生兴趣。
2、学生谈谈观后感（提示学生从场面、色彩、服饰、有关典故和传说
3、教师作小结，引出课题。
二、深入探索
1、欣赏课本中图片，探讨以下问题：
我国有多少个民族，你知道哪些少数民族的名称？你对课本中哪副图片最感兴趣，为什么？课本上提到的这几个少数民族节日你了解吗？
2、教师把收集到的其他少数民族节日的图片，资料展示给学生看，并分组讨论：不同的民族有不同的风俗习惯，你能说说吗？各民族的节日非常热闹，你觉得什么地方吸引你？
3、欣赏课本上的学生作品，让学生简述画面表现的内容及自己的理解和感受或建议。
三、出示作业要求，学生绘画
1、出示作业要求：构图饱满，主题人物突出。
2、学生绘画，教师巡堂指导。
四、作品展示评价
展示优秀作品，师生共评。
《冬日的景色》 教学目标：
1、知识目标：让学生了解色彩基本知识，认识冬日色彩的美丽和冬节气候的常识，培养学生扑捉自然景物特征的能力。
2、能力目标：学习用绘画的方法表现发生在冬天里的故事，表现在冬天里的雪景、雨景或刮大风的景象。
3、情感目标：通过造型表现活动，引导学生关注身边发生的事情，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：学习色彩知识，掌握表现技法，表现冬日的景色。教学过程：
一、引导发展阶段
1、说。启发学生回忆冬天的景象
教师提问：你喜欢冬天吗？冬天有什么景象？冬天的气候是怎样的？冬天里你们都做什么事情？在户外做什么游戏？冬天的色彩与夏天的色彩有什么不同？
2、看。教师播放有关冬日景色的录象或展示有关图片、画册，加深学生对冬天的认识。
3、议。学生以小组为单位，开展讨论活动（教师参于集中），师生一同议一议冬日里发生另人愉快的情景。
二、实践体验阶段
1、教师简述冬天里为什么会出现寒冷的天气，为什么会有风、雪等自然现象。
2、认识大自然在冬节常见的色彩（教师讲授色彩的冷暖知识，并让学生说哪些颜色给你寒冷的感觉，让学生感受冷色调与冬日的联系）。
3、教师引导学生欣赏课本中图片和美术作品，讲述雪花的表现技法，鼓励学生大胆想象，大胆摸索表现技法。
4、学生用弹拨法表现雪花：用一支笔敲打蘸有白色颜料的画笔，使画笔头上的白色颜料溅到有色纸上形成雪花效果。
5、学生用棉棒蘸色表现雪花：用棉棒蘸白色颜料，点在有色卡纸上形成雪花效果。
6、教师讲叙作业要求和作画步骤： a、构思。想一想要表现什么。b、构图把构思用铅笔画出草图。
c、画正稿。草图定型后，用铅笔认真的勾画画面。d、上色。用颜色在正搞上色。
e、表现雪景。选用合适的技法表现冬日里的景色。
f、整理完成。作品完成之前，作一次整体的修饰和补漏。
三、展示评价 展示学生作业，进行师生互动评价。
四、教师小结
《让纸片站起来》
教学目标：
1、学习用平面型的纸设计制作立体作品，培养学生对造型的感受力、想象力和创作力，加深对立体空间的认识。
2、培养学生热爱自然的情感和美化生活的兴趣。
教学重点：尝试用不同的方法设计一件小作品并巧用材料进行装饰。教学过程：
一、游戏导入
1、教师用小路标指示各小组的位置，上课时，各小组学生按照路标说明找到自己小组的位置。
2、教师提问：我们能用一张纸竖起来做路标吗？
3、教师演示，将一张纸竖立起来。
二、导入新课
1、提问：纸片为什么能站起来？（学生观察后回答）
2、教师小结并演示几种方法：
方法一：将纸对折成长方形。方法二：将纸卷成圆形。方法三：将纸折成多边形。
三、讲授新知识
1、提问：我们还能利用什么方法让纸片站起来？
2、启发学生运用切、挖、折、插、刻、推拉的方法进行重新构成（提示学生可以参照课本上的范图和学生作品，激发灵感）。
3、学生尝试切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。
四、学生创作
1、教师讲叙设计制作的方法步骤：构思，设计制作作品，装饰作品。
2、学生根据自己的构思设计一件小作品。
五、展示评价
1、学生展示作品，根据自己设计的作品进行表演。
2、学生交流观赏，进行1+1评价（即提一个优点、一个缺点）
3、课堂小结。
六、课后拓展
制作一些小标示牌，美化校园环境或居住小区的环境。
《请到我的家乡来》
教学目标：
1、通过学习，使学生学会欣赏祖国的自然风光与人文景光，学会用各种材料制作旅游帽和小旗子。
2、培养学生的爱国情操，使学生增强民族自豪感，具有小主人翁的意识。教学重点：用合适的材料制作旅游帽和小旗子。
教学难点：帽子造型的制作、创新和课堂活动的有序组织。教学过程：
一、导入 教师简单介绍自己家乡，从地理位置、风景、文化、民俗风情等方面描叙。导入新课，板书课题。
二、欣赏
1、学生以四人为一小组的形式欣赏、讨论课前收集的有关祖国、家乡的自然风光与人文景光的照片，个别学生做小组汇报：介绍家乡特色。
2、引导学生欣赏课本中的摄影图片，介绍各地的自然风光和人文景光。
三、探究与制作
1、同桌讨论或自由组成合作小组讨论、探究旅游帽、小旗子的制作和装饰方法（旅游帽的部件和材料）。
2、学生合作学习制作旅游帽、小旗子
A、准备一根小棒用细彩纸缠绕用白乳粘好
B、将彩色纸裁成几何形状粘贴在细棒上完成旗子的基本形状 C、用彩绘或剪贴的方式装饰旗子，添加文字或图案
四、教师组织学生玩“小导游”的游戏
五、课堂小结
学生谈本课学习的感想和收获。
《小挂饰》 教学目标：
1、让学生观察生活中的美，学习美化生活的方法和培养创造美的能力，锻炼学生的动手能力。
2、学会用各种材料设计制作挂饰，运用剪贴等方法进行装饰，培养学生的造型设计和艺术想象能力。
3、培养学生感受热爱生活的情感。教学重点：
利用各种材料设计制作独特的小挂饰。教学过程：
一、欣赏导入：
在教室门口挂上风铃，吸引学生的注意力。
二、导入新课：
1、认识挂饰。教师提问：教室门口挂的是什么？你喜欢吗？说说你的理由（提示学生从形状、颜色、材料等方面进行分析）。
2、教师小结：风铃是挂饰的一种。
3、提问：挂饰有什么用？（学生回答）
4、说一说生活中的挂饰（学生展示课前收集的挂饰进行交流）
5、提问：你可以用什么材料制作？设计什么造型？
三、制作挂饰
1、尝试用纸制作挂饰（可师生互动制作一个简单的挂饰，教师讲授，学生演示制作）
2、引导学生观赏范作或收集实物，看看它们用了什么材料，以及什么造型？
3、学生创作（可个人制作或小组合作）
四、展示活动
1、用自己制作的挂饰装饰教室。
2、学生说说创作过程和自己的收获。
五、课后拓展
用小挂饰装饰自己的卧室或书包。《元宵灯谜会》 教学目标：
1、体验利用纸材进行立体造型，感受美术学科与语文、音乐、社会学科的内在联系，感受创造美的乐趣。
2、体验运用纸立体造型设计制作的基本方法设计制作花灯，提高动手制作能力，促进设计意识的形成。
3、策划、组织、开展灯谜活动，提高综合素质，感悟美术与生活的联系。
4、通过对本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的民俗文化，培养学生热爱乡土文化的情感和学习民间工艺美术的兴趣。
教学重点：
1、学习设计制作花灯。
2、策划元宵灯谜会。
3、布置灯谜会会场。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、用谈话的方式，引导学生回忆春节、元宵节的情景。
2、欣赏课本上元宵灯会图片，师生一起谈一谈、忆一忆元宵灯会的场景和快乐时光。
3、点明课题，导入新课。
二、学习新知
1、教师讲授设计花灯的基本步骤和方法：
a、构思。构想设计花灯的造型如鱼形灯、花形灯等。b、实施设计。把构思用铅笔画到纸上。
c、制作大形。选择材料制作花灯的大体形状。d、装饰。用绘画或剪贴的方法装饰花灯。
2、教师示范制作一个花灯作品。
三、学生设计制作
1、教师讲述制作要求，布置学生作业。
2、学生以个体或小组合作的方式进行创作活动，教师巡堂辅导。
四、作品展示评价
学生完成作品后进行展示，师生共评。
五、课后拓展
课后收集或自编谜语。
第二课时
集体策划灯谜会活动
1、教师起主导作用，积极调动学生积极性。
2、分小组讨论：在进行活动时应做的一些准备工作？
3、师生小结讨论结果，并制定一份策划书，其内容包括：活动形式或方式，需准备的工作，灯谜会布置方案，会场人员分工等。第三课时
1、书写谜语（从花灯外形的大小来考虑剪裁制作谜语牌）
2、张贴谜语
3、布置会场。
4、猜谜语活动。
5、对本课进行评价。
第三篇：广西版四年级美术教案
2013年秋海马小学四年级美术上册教案
第1课
教学内容：环境雕塑 教学目标：
1、知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2、能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。教学过程：
1、《环境雕塑》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2、看一看、说一说
（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
第2课
教学内容：凹凸的美感 教学目标：
通过对z纸箱纸的认识和观察，让学生感受纸箱肌理的特点。以剪，刻，贴等方法制作一个精美的相框，再则就是感受立体表现的独特美，体验废物利用的意义与乐趣。
教学重点和难点
教学重点：掌握废物利用的方法，学会举一反三。、教学难点：纸材特点与创作构思的巧组合。
教学过程
（一）观察体验
引导学生观察纸箱纸的内部，感觉不同层面的不同特点。纸箱纸我们平时都很常见，但是很少有人撕开里面看。小结：纸箱纸中间一层是波浪式的，立体感很强。
（二）新授 1.欣赏老师作品
仔细观察，并说说你看到的相框，你认为它是怎么做出来的。小结：看起来简单，但是也需要技巧。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
2.亲自动手实践
把准备好的纸箱纸剪成一个三十二开大小的长方形，其次，在长方形里画一个长方形，左右留边3厘米，上下留边2厘米，再画一个长方形四边各空1.5厘米。画好两个长方形后，借助小刀和尺子沿着第二个长方形的边划下，到纸箱纸的知二层。再接着轻划第一个长方形，只需要划到纸箱纸的第一层，划好后，把最里面一个长方形的一二层全部取出。把中间长方形的第一层取出，第一个长方形保持原样。
就这样，相框的基本形状已经做好，再取边角料翦几片叶子，做一朵花放在相框的旁边作装饰。制作完成。
（三）作业展评 引导学生用手工是否精细方面做评论。
（四）思维拓展
除了做相框外，你还可以用这种纸做什么样的东西？要求：有层次感，能巧妙利用它本身的纹路。
（五）课外探究
纸箱纸是生活中的废物利用，除了它，你还能想到别的东西吗？
第3课
教学内容：教师节的礼物 教学目标：
1、认知目标：认识不同材料制作工艺品的基本方法，感受不同材质所具的美。
2、能力目标：通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。
3、情感目标：感受美术在生活中的运用，通过制作献给教师节的礼物，培养学生从小养成尊敬教师的好习惯。课前准备：
1、学生课前收集有关教师节的资料（文字或图片）。
2、学生以小组为单位准备色卡纸、碎布、橡皮泥、石头及手工工具（剪刀、胶水）、彩色笔等。教学过程：
（一）、激趣导入。
1、知识大接龙：教师出示几张分别写着各大节日的卡片，让同学们快速的回答出节日的日期，并说出与这个节日相关的东西，如：教师节—9月10日—鲜花—关爱—红烛—礼物—祝词。
2、师导：在众多的节日中，今天我们来谈谈教师节，大家课前都了解了教师节的相关知识，谁来介绍一下教师节的来历？
3、谈一谈：为了表达对教师的敬意，在教师节来临之际，我们来讨论一下如何表达对老师的感激。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
4、各小组交流讨论，反馈意见：为老师唱一首歌、作一首诗、做一件好事、自制一件小礼物、说一句祝福的话„„
（二）、欣赏、发现、探究
1、欣赏。
教师出示各种卡纸、布，石头等材料制作完成的简洁、制作步骤简单明确，富有形式美感，色彩明快的小工艺品，发放到学生手中欣赏。
2、发现。学生根据爱好，分组合作探究其制作方法（允许学生通过观察，动手拆开、组合），然后由小组成员归纳方法，教师及时给予点拨，释疑，3、探究。小组成员共同归纳出基本方法。（纸：折、剪、卷、贴等方法；橡皮泥：搓、捏、刻、卷等；布：剪、缝、卷等；石头：粘、画、组合等方法）。
（三）、材料的联想与使用。
1、请学生仔细看范画并仔细思考：这些小工艺品使用了哪些材料？除了这些，你会运用那些材料和方法进行创作？
2、学生围绕材料展开讨论，归纳出制作方法并在全班交流小组意见，全部同学给予建议，使构思更为完善。
（四）、实践创作。
以小组为单位，充分发挥想象，设计制作一件教师节的礼物，教师适时对学生进行技能及色彩上的指导。
（五）、展示、评价。
把每人制作的小作品汇成一个小展台，庆祝教师节，表达对教师的心意，并对老师说一句感谢的话。如：老师您辛苦了，愿我制作的小礼物能给你带来开心每一天。
第4课
教学内容：有窗帘的窗口 教学目标 ：
1、通过学生在生活中对有窗帘的窗口的感知，培养学生观察自然、认识自然、体验大自然的美感。
2、充分利用旧挂历、旧画报、图白纸、胶水或双面胶、等多种材料，在教师指导下学生自已动手学习制作，在制作过程中培养学生创造的乐趣。激发学生对美术学习活动的兴趣，并培养学生的合作精神。
3、通过看看、说说、想想比一比，丰富学生对窗帘的联想，建立对大自然的热爱。
教学重点和难点 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
教学重点：学生观察、设计、合作制作有窗帘的窗口。教学难点：掌握制作有窗帘的窗口的方法。
教学过程
一．课前组织 要求学生按课前要求准备的材料（旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等）放在桌面上。强调活动过程中要注意的卫生及安全事宜。二．兴趣导入
通过学生在生活中了解和熟悉挂窗帘的窗口的基础上，结合教材中的彩画让学生对比欣赏后问题引入：
1、创设情境：同学们，你们看课本上的窗帘都有哪些颜色？这些窗帘好看吗？ 2.交流体验：你们会做吗，想不想试一试？下面我们来做一做看谁做得漂亮。引导设计：同学们，利用你们手上旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等，你们能设计出一个有窗帘的窗口吗？试试把它画出来。三．认识材料，设计窗帘和选择风景
学生按老师要求做好准备。
学生观察教材彩画后感叹窗帘的漂亮，并激起兴趣。学生跃跃欲试。
学生根椐设计好的方法选择旧挂历、旧画报等图片并画好自已想要做的有窗帘的窗口。
看到新鲜玩法，学生会雀雀欲试。经过激烈的讨论，分工合作进行画、剪、折、贴等。学生用情欣赏并学习创作方法，尽情体验合作创作的快乐。学生大胆说出自己的见解，适时加以引导。巩固提高。五．作品展评
1.现在进行分组合作，每四个同学一组，我们来比一比，看哪一组做得最漂亮。
2、老师进行分组，学生合作，老师巡视适时指导 六．活动总结，拓展延伸 1.作品介绍，自评。
2.互赏，说说看了作品后的想法和感受。3..班级评奖，评出最佳设计奖。
第5课
教学内容：斗鸡 教学目标：
过程：教学目标
1、让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化； 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
2、用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，发挥想象，绘制漂亮的羽毛。
教学重点和难点
重点：通过观察欣赏想象，学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡； 难点：折纸或剪贴公鸡的方法。教学过程一、二、三、组织教学
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。谜语导入
教师课件出示谜语，请同学们一起来猜一猜，由此引出课题《斗鸡》。（板书：第5课斗鸡）
三、新授
（一）出示一段斗鸡视频，教师介绍斗鸡的文化历史。
（二）多媒体显示多张斗鸡的图片，学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。
（三）多媒体显示“考考你”：同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗？（指答）多媒体显示：公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子
四、动手实践练习
（一）教师示范，讲解做斗鸡的方法步骤。
（二）学生操作，教师辅导。（提醒学生注意用剪刀的安全。）
五、作品评比
教师把学生完成的作品展出来，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。
六、活动小结，课后拓展
（1）谈谈这节课你有什么收获？
（2）说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动，斗鸡也是一项体育运动。（出示游戏规则）
第6课
教学内容：家乡的桥 教学目标：
1、通过教学能描绘出家乡的桥，学习描绘景物的能力。
2、从描绘家乡的桥中培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学重点和难点 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
1、只要小朋友画画家乡常见的桥。
2、桥与周围环境的协调处理。教学过程
一、可用有关桥的故事引入课题。
课件出示《赵州桥》图片，让学生观察并讲述建《赵州桥》这位工程式师的故事。
二、出示书本图片，让学生了解中国一些桥的形状特点。逐一出示课本上的图片，让学生说其的特点。
二、师生讨论。
1、家乡有哪几座有名的桥？
2、家乡有几座漂亮的桥？
3、你知道家乡哪座桥最古老？
4、哪座桥最年轻？
5、你能讲一讲这些桥的故事吗？
6、你常走的是哪座桥？
7、你最想画的是哪座桥？„„
四、课件展示图片
提问：请你将图片上的桥和家乡常见的桥进行对比，再谈谈你的一些想法？
五、家乡的桥大家都比较熟悉，常在桥上走，常到桥下玩，现在用记忆的形式把它画下来，比比谁画得像。
画时，应把桥画在主要位置和，请不要忘记，将桥上、桥下、桥周围的都画出来，使画面更热闹、更美丽。
六、课后，可以把画带到实地进行比较，好好地
七、书中有哪座桥你最喜欢的，课后你可以将它认真地临摹下来。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
欣赏和作一番修改，看看哪些地方遗漏画了。
第7课
教学内容：美丽的山峰 教学目标：
1、知识目标：学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。
2、技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3、情感目标：感受传统绘画的魅力。教学重、难点： 学习用水墨画山峰。笔墨色法的掌握。教学过程：
教学内容简析：进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。学生学情分析：接触学习过水墨画，有一定的了解。教师活动：
教具学具及多媒体应用
1、国画材料。
2、示范画。预习要求及指导 观察山峰形状特点。学生活动
1、引导阶段
设问：以前画山水画，同学们都用什么来画的多？ 引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现山峰。
2、发展阶段
A、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：白雪石、齐白石。B、教师带领学生欣赏示范作品。
讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。C、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
D、临摹作品。
教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹 教师巡回辅导。
3、展示评价
造型、墨色、笔法、色法。
4、小结。
第8课
教学内容：水墨画树 教学目的：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。教学重点难点：
1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程：
（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《水墨画树》。
（四）欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
第9课
教学内容：陶瓷
具体目标：
1、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能写出简单的计划；能根据 计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。
2、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的
3、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。教学流程：
一、关注学生的探究情感，激情导入
师：同学们，你们知道“China”表示什么意思吗？ 生：当然知道了，就是中国呗。师：还有其他的意思吗？
生：我知道在小写开头字母“c”时，它还可以表示陶瓷。师：那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？
生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶瓷。生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用陶瓷这个 单词来代指中国。
师：那么，作为中国人，你有什么感想呢？ 生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！
生：我觉得我们的祖先充满了智慧，我们应该向他们学习，学好科学知识。师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，咱们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。（学生欣赏陶瓷作品：地板砖、墙面砖、瓷葫芦、电炉子、瓷壶等）师：陶瓷美不美？（美）
二、依据学生的生活经验进行猜想
师：根据生活经验，大家来猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？ 生：我觉得它可能很脆。
师：你摔过碗吗？陶瓷是不是真的很脆？ 生：是的。
生：我觉得它还可能很硬。（教师板书：硬）生：我觉得它可能不导电。生：我觉得它好像不传热。
生：它传热，但是传热的能力很差。生：我觉得它不吸水。
师：大家的猜测是不是都正确呢？哪些你现在就能肯定？ 生：我可以肯定它很硬。
师：那么其他的不可以肯定的我们应该怎么办呢？ 生：做实验来证明。
三、尊重学生的自主性设计实验方案 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
师：科学家在做实验之前最重要的什么？（做计划）咱们是未来的小科学家，实验之前也要有个小方案。看这些问题（电脑屏幕提示上述问题），你们认为哪个最有研究价值，做一个小方案，来进行研究吧。
学生制定方案 教师巡回指导）
师：同学们，来，说一说你们的方案吧。
第10课
教学内容：让纸片站起来
教学目标：学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。
教学难点：作品的创新构思和设计制作。
教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。教学过程：
一、课前准备。
（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
（二）设置几个问题请学生思考回答： A、你经常做梦吗？常常梦见些什么事情？ B、梦见的事情或情景一定是真的吗？为什么？ C、做梦和梦想是一回事吗？它们有什么区别？ D、古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？ E、所有人的梦想都会变成真正的现实吗？为什么？
（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。
（四）直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。
（三）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。
（四）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。
第11课
教学内容：家具 教学目标
1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学重点
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点
家具作品的新颖、美观，造型多样。学具准备
学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学过程
一、组织教学，课前参与 小组研究：展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„ 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
二、课中研讨
1、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）（3）分组介绍，总结制作方法。
教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
2、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
3、学生绘画 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
作业要求：
各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
4、展评：
全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。
5、小结：环保教育。
生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。
三、课后延伸
1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？
2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）
3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
第12课
教学目的:
1、通过观察，能够发现紫、绿、橙（三间色）是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。
2、引导学生对点画作品的进行观察，尝试用棉签、手指、油画棒等工具进行创作。教学重点:通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。教学难点:引导学生欣赏点画作品，尝试用点造型。教 学 过 程：
一、进入新课 师:现在是什么季节? 生:秋天
师:看果园里的果子都熟了(出现果园图),你们喜欢吃什么水果啊? 生:苹果、葡萄、梨„„
师：老师喜欢吃苹果，看，老师还把这苹果画出来了哪，请大家仔细瞧瞧，老师是怎么样把这苹果画出来的？（师手指点出一个苹果的形状）海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
生：老师手指点出来的。
师：这画是“点出来的”（点题：点出来的画）老师用点点出了一个苹果的形状，你们能不能也来试试，用点点出葡萄、苹果、桔子的形状？（出示葡萄、苹果、桔子实物图）桌上有准备好的颜料和工具，就用一分钟的时间，点出这其中一种水果的形状？（学生用棉签沾颜料点出水果形状）
师：同学们点出了这几种水果的形状，我们还要给这些水果点上颜色。这葡萄是什么颜色的？（紫色）苹果呢？（绿色）桔子呢？（橙色）可是桌子上只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢？老师给大家个提示，如果用红、黄、蓝中的两种颜色点在一起，会是什么颜色呢？我们就来试试，用两种颜色给你的水果点上颜色。学生从中得出结果：红+蓝=紫 黄+蓝=绿 黄+红=橙
师：同学们可真棒，发现了这其中的奥妙，我们一起来念一念（出示儿歌：小小彩点红黄蓝，合在一起颜色变：红黄点出桔子橙，黄蓝点出苹果绿，红蓝点出葡萄紫。）对比分析：
紫色：红多蓝少偏红，蓝多红少偏蓝
绿色：黄多蓝少偏黄（浅），蓝多黄少偏蓝（深）橙色：黄多红少偏黄（浅），红多黄少偏红（深）
师：原来红黄蓝可以点出很多很多的颜色，除了能点水果，还能点出什么呢？我们来欣赏一下吧！
（欣赏：《赶路的小鸟》用很多的蓝点，点出了海水；《春》春天到了，大地一绿色，红红的太阳照耀着；用点点出了云的形状，用不同颜色的点点了大树，看起来有些像被太阳照耀着；房子、人这两幅作品用油画棒点出来的）作业：
师：同学们觉得这些点出来的画怎么样呢？（美）老师相信你们也能点出这么美的画来。瞧，老师准备为我们班出版一本用点创作的画册《你们快乐点》，封面都设计好了，就差你们的作品了。四人一小组，创作一幅点出来的画，喜欢用颜料、彩色笔、油画棒点都行，点完后，小组长就可以来挑选喜欢的一页，贴上小组的作品，我们来“比一比，赛一赛，看哪个小组点得最快”，开始！教师随堂辅导。放松操
师：同学们刚才进行了紧张的比赛，现在来放松一下，一起来《点一点》，请同学们跟着老师一起做：大拇指，点一点（左）；小拇指，点一点（右）；小脑袋，来点点，左点点，右点点。小脚丫，也来点，左点点，右点点，左点，右点，一起来点点。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
点评作品：
师：我们身体点了点放松一下，画也点完了，请小组长把作品拿上来。
（指出个别作品：谁来说说这幅画，你觉得怎么样？好在哪里？不好在哪里？你能给点建议吗？）
师：经过同学们的精心制作，由我们班同学自己创作的画册《你我快乐点》完成了，装订好后就可以发行了，让大家都能欣赏我们点出画的画。
拓展
师：今天我们用了彩色颜料制作了点画，还可以用什么材料进行点画创作呢？（出示各种材料创作的点画作品，用豆子、图钉等材料）我们可以用各种材料进行点画创作，回家后也来试试吧，这节课就上到这，下课。
第13课
教学内容：湖边的倒影
知识目标：学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。能力目标：掌握简单的对印技巧，提高动手能力。情感目标：增强学生的环境保护意识。说教学重、难点：
本课的教学重点：用对印的方法表现湖边美丽的倒影。教学难点：对印方法的掌握。教学准备：
教师教学用具准备：对印风景范图范画、颜料、笔等。
学生学习用具准备：铅笔、水彩或水粉颜料、吸水慢的图画纸等。说教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、顺利达成教学目标，我设计了如下教学流程：
（一）激发兴趣，导入新课
兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，以欣赏对印的范图创设情境，激发学习兴趣，导入新课。引出本课课题——湖边的倒影。
（二）引导启发，了解作品 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，这个环节我将以范画的形式讲解攻破本课难点——对印的方法的掌握。对印方法步骤：
1、将画纸对折。
2、在对折的画纸上半部用水彩画景物，折起对印，画一点印一下。
（三）自主探究，合作交流
自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，激发学生的积极主动性。启发学生思考、探究：“倒影除山水外，还有什么可以入画？”从而引导学生说出动物、人、房子等。本堂课我将花13分钟时间讲授新课。
（四）发挥想象，大胆创作
在这个环节我将给学生20分钟时间，让学生应用讲过的对印方法以及步骤，动手创作对印水彩风景画。在创作过程中，我强调学生注意色彩的调配。以及制作过程中要注意教室清洁和纪律等，培养学生的环保意识比较重要，这点在课上要多次强调提醒。制作同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在轻松的环境中展开思路、大胆创新，体验造型表现活动所带来的乐趣。在学生制作时我将进行巡回辅导，解决学生遇到的各种问题，如：构思、颜色的调配、造型等问题。引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏，情感交流
在这个环节，我将花5分钟时间组织学生做一个作品拍卖的小游戏，让学生展示自己的创作成果，采用模拟式拍卖会场，师生共同参与产生思想交流和碰撞，提高学生的审美能力。
（六）课堂小结，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，在课程即将结束时，我将花2分钟时间对本课的知识进行总结和梳理。
最后，我让学生把自己对印的漂亮倒影作品带回家，和家人一起分享创作的乐趣，使本课的学习进一步拓展延伸。七.说板书设计：
美术课的板书融范图与于一体，因此在教学中，应将作品与板书相配合，将图片、范品相对应，做到和谐一致。——具体讲一讲板书内容。
第14课 海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
教学内容：热闹的民族节日 教学目标：
1、了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。
2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。
3、激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。教学重点：
探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。教学难点：
龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。教学过程：
一、欣赏感知：
欣赏划龙舟图片，了解端午文化。
二、探究实践
a、如果你是龙舟手你会怎样表现？引导学生回忆想象并说出自想法。
b、欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。d、师分析儿童作品的方法：
①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。②分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。
三、展示评价
四、展示优秀学生作业。
第15课
教学内容：请到我的家乡来 教学目标：
1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。教学准备：
1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
教学过程：
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：
（1）谁愿意介绍一下自己的作品？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化
（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁„„）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。A、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。B、讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。海马小学
执教人：齐学英
整理教案时间：2013年9月2日
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。D、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ E、交流，好的作品上台交流。
第16课
教学内容：小挂饰
教学目标：学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。
教学难点：作品的创新构思和设计制作。
教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件用具用品。教学过程：
一、设计创作。
（一）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。
1、构思：要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。
2、设计大形：根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。，3、制作大形：根据外形，合理选用材料进行制作。
4、装饰：大形做完后，进行装饰美化。
5、起名字：给自己的作品起一个名字。
（二）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。
二、评价与交流。
（一）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。
（二）集体展示，师生共同欣赏评价。
（三）教学理念：欣赏、评价作品，实现设计创作与语言互通，激发学生继续学习的积极性
第四篇：美术教案四年级上
1《识别公共标志》教学设计
一、教材分析
《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏•设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。
教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。
二、学情分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、学习目标
1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
四、设计思路
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。
观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。启发点拨：
1、联系生活引导学生思考标志的作用。
2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。交流合作：
1、我们的校园中需要哪些标志？
2、为自己的校园设计一个或几个标志。
归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。
我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。
学法：a 自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积枀性，b 激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！
本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。
作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）
课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。
五、教学过程
1、导入新课：A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么
标志？你在哪里见过它们？
B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）
2、讲授新课：
根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。
徽 标——代表某一行业或单位的标志。商 标——用于流通、买卖的商品的标志。出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别
出示图片，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。讨论：我们的校园中需要什么样的标志？ 你准备怎样去设计这些标志？
作业：为我们的学校设计一个或几个标志。作业展示。课堂小结：
今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？
标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。
其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。
板书设计： 设计生活标志
一、类别； 公共标志 徽标 商标
二、特点： 简单 醒目 易识别 美观
三、作用： 警示 引导 提示
2、导向标牌设计
教材分析：
我们平时在生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利。本课就是以学生比较熟悉和学校比较实用的标牌为主题设置的一节设计应用领域的美术课。
教学目标：
1.了解标牌的含义和基本知识。2.能够自己动手设计制作标牌。
3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。教学过程：
一：课程导入
师：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）师：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？
生：司机等人……
师：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？
生：标识，安全标识
（老师把“标识”两个自贴在黑板上）
师：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）
二、认识标识种类
师：你看到过生活周围有哪些标识呢？
生：前方学校/禁止游泳……
师：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。
三、分析设计标识的三要素
师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？
生：色彩醒目，图案简洁、易懂……
师：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）
师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？
生：绿色的，因为对比强烈
师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ 生：蓝白对比，红白对比，黄黑对比
（老师出示图片对比颜色搭配的图片）
师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）师：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？
生：标识简单，照片复杂……
师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。
师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）
师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？
生：圆形，三角形……
师：第三个设计要素我们就有了：几何外形
四、看看范画
师：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业，老师巡视指导 师：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
六、学习评价
把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
3.《撕纸拼贴》教学设计
一、教学目标：
知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
二、教学重点：
三、教学难点：
四、课前准备：
教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水。
学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等；厚白纸、胶水或双面胶。
五、教学过程： 1.导入：
师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画。撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画装饰性强，新颖别致，能表现出诸如剪纸、剪贴所不可及的独特风格。
2、欣赏展示：
课件展示—套精美手撕画样本，作品有：《骆驼和羊》、《渔舟》、《海底的花鱼》、《美丽的船》、《小刺猬一家》、《美丽的花》、《我的妈妈》、《花瓶》、《老屋》等。
请学生分析这些作品的表现手法、形式特征、极图规律、色彩搭配等。（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一
种“拙味”，不象用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。）
师：这些画漂亮吗?对了，这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比用彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现稚拙、率真的天性。只要你按着下面的方法去做，保你同样能撕出更加漂亮的撕纸画，我们一起动手试试吧!⑴色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、黑原色为基调，追求强烈、明快、鲜艳的效果。注意纸的色彩冷暖和深浅搭配，使人赏心悦目。
⑵示范撕直线和圆弧，学生练习。提醒大家沿着线条的外面撕，从上到下，从里到外，撕出自然的形状，线条粗糙不要紧。通过撕扯纸张，形成自然断裂残缺，找出美感要素。
⑶确定画面主题并用铅笔起稿。
⑷根据设计好的极图，将一片片撕好的纸摆一摆、比一比，注意形象间的穿插和遮挡，找准合适的位置后逐一粘贴在白色底板上，成为一幅完整的图画。
六、作业点评
把学生作业集中在一起，进行作品展示，评选出优秀作品。请同学对他人的作品提意见。通过这样的方法，学生对自己的作品有了新的认识。让学生来说说自己最喜欢的作品，并对作者进行鼓励。在评价中学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美，让学生从中体会到成功的乐趣。
七、课堂延伸
鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画，贴在教室内或自己的房间内作为装饰，感知撕纸作品的特殊语言，随时感受到这些美的存在。
八、教学总结
通过撕纸这一“造型•表现”领域的学习活动，学生增强了对形状和色彩的认识，激发了想象力和创造力提高了艺术感知能力。在体验中，产生对美术学习的兴趣。通过撕纸，他们感觉到纸的厚、薄，或是嗅到纸张的香味，和听到撕纸发出的声音??从撕纸活动中产生并获得美感。所以，撕纸对学生来说确实是一种非常好的美的享受。
4《做个存钱罐》教学设计
教学目标：
1、通过制作不同形式的存钱罐。开拓学生的视野，提高学生的空间想象力，设计能力。
2、运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。
3、让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约积少成多的道理。教学法重、难点：
1，如何制作美观，大方独特的储存罐。2．造型设计要新颖有趣。教学过程：
（一）激趣导入：
1、今天老师给同学们带来了两样礼物，那么现在我们就一起来看一看，你们看这是什么？（出示空玻璃瓶）投入硬币，那么现在呢？对，现在它就是一个存钱罐了。
2、导入新课：今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样？
（二）质疑探求：
1、老师让学生出示各种自带的储钱罐进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它？引导学生从造型、色彩的达配和空间利用价值上思考。（1）没有空间的存钱罐行不行，（2）无色无装饰的、有色彩有装饰的存钱罐，你更喜欢那一个，为什么。
2、你们还见过那些奇特的存钱罐？（讲两个很有创意的存钱罐）
3、总结存钱罐的基本特点。
4、欣赏课本中的作品，探索制作方法与装饰方法。教师还可以拿一些同学们准备的制作材料，让学生说一说你制作的想法（1）师请同学们打开书观赏课文中的各种形状的存钱罐。前后左右的同学互相交流一下自己喜欢的存钱罐是怎么制作出来的，用了什么样的材料有是怎样装饰的。（小组探索交流自己的想法。）（2）小组讨论作中心发言，你打算制作什么样的储钱罐？ 总结：同学们说的真好，其实一个普通的盒子经过大家的设计和装饰都可以成为一个实用的存钱罐，同时呢它也可以成为一件精美的工艺品，摆在家里装饰我们的生活。
（三）制作：
1．师布置作业要求：说了这么多同学们也都等急了，下面就请同学们根据自己所带的材料特点大胆进行奇思巧想，制作一个设计巧妙造型色彩丰富的储钱罐。2。老师巡视指导，随时提醒学生注意安全，看谁设计得与众不同，做到了奇思巧想。同时注意作品的色彩达配是否协调，利用空间是否合理，是否有使用价值和欣赏价值。
（四）作品交流评析；
1。欣赏，全班将作品放在讲台上供大家欣赏。2。评析，互评、自评、师评。（请个学生上台介绍自己的作品，你是怎么想的，为什么这样设计？其他生评（或其他同学评自己喜欢的作品，）
3。小结：巩固所学内容。
（五）拓展；
同学们今天我们利用废旧材料制作了精美的存钱罐，其实在我们的生活中很多经常废弃的材料都是可以变废为宝的，这就需要同学们有一个敢于进行奇思巧想的大脑，和一双善于发现的眼睛。好，今天的课就到这里。
5《我和动物交朋友》教学设计
【教学目标】：
1.通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献，知道保护野生动物的一些办法。
2.充分感受到动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。3.善待动物，懂得如何与动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。【重点难点】：
1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，在生活中去热爱、保护动物。
2、懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。【课前准备】：
1、同学们带自己喜欢的金鱼、乌龟等小动物。（可以用动物图片或者自己画画代替）
2、搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。
3、多媒体课件。【活动过程】：
课前活动：播放动物集锦
活动一：猜谜认识动物朋友
1、猜动物谜语。
2、课件出示动物图片，让学生说出动物名称。
3、揭示课题并板书
活动二：夸夸我的好朋友
1、你喜欢的动物是什么？用一两句话夸夸自己的动物朋友。
2、小组里互相交流。
3、趣味竞猜活动。指名模仿动物的叫声或动作，其余猜动物名称。
4、老师说出动物的名称，同学模仿它们的叫声或动作。
活动三：动物知识我知道
1、必答：每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事？
2、抢答:你还知道哪些动物能为人类做什么事？
3、小结并板书：
（1）动物对人类生活“食”的方面做的贡献。
（2）动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。
（3）动物在人类医疗保健上的作用。
（4）动物给科学家们带来许多灵感。（科技方面）
（5）动物给人类交通运输立下了汗马功劳。
4、拓展：播放动物对地震的预感。
5、总结。听了同学们的介绍，老师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物，爱护动物呢？
6大花鸡教学设计
课题：大花鸡
教材版本：冀教版美术教材第八册第十课 教学目标：
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律
3、使学生体会到图案的装饰美
教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡 教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法 教具准备：多媒体课件 学具准备：水彩笔 教学过程：
一、导入
老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画（大公鸡）
大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答）我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：《大花鸡》
二、探究新知：
1、展示不同形态的鸡
因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。
2、欣赏民间工艺品
因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此深受民间艺人的喜爱，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来欣赏，学生说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜欢鸡的形象呢？谁知道？因为它有一个美好的寓意，来那么谁能说出鸡的寓意呢？（吉祥吉庆）另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？（报时）
在民间也出现了很多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来欣赏
3、出示第一幅图片（一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法进行了装饰？（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法）
出示第二幅图片：出示农民画《鸡探石榴》，图案丰富吗？这里面有我们熟悉的什么线？（折线、弧线、波浪线等）肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟悉的折线、弧线和单独纹样，是不是非常简单？细心的同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？
4、欣赏优秀的学生作品
这种装饰画不仅在民间受欢迎，很多同学也喜欢这种艺术形式，现在我们就来欣赏几幅学生作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的变化，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它形状，翅膀的位置外形都可以改变。
5、出示纹样素材
（1）看看它们能用在什么地方？
（2）这里边的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？（3）教师出示一幅再创造的图，引导学生了解其丰富变化
三、学生实践：
要求每位学生用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的外形及纹样装饰设计
可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形 发挥想象力，在鸡的身上装饰漂亮的花纹 注意构图合理、大小适中
四、作业展评：
选两三幅有代表性的作品进行评价
7吉祥纹样
显性目标：简单了解有关吉祥图案的文化及其发展，欣赏典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。能用剪纸的形式制作吉祥图案，并能应用单幅图案进行重组、创作具有吉祥寓意的新图案。
隐性目标：通过对吉祥图案的欣赏和创作，使学生初步了解、学习吉祥图案的造型方法。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
【探究导入】
今天我想送给同学们一首好听的乐曲，请同学仔细聆听！（播放课件）谁能说一说这首乐曲给你什么样的感受？（喜庆、热闹）听这首曲子我们好像走进了一个喜庆的世界，那么今天杨老师就带你走进一个喜庆、祥和的世界《吉祥图案》，共同去领略这种传统文化的独特魅力。
（出示“福寿双全”图案）这幅吉祥图案是老师要送给一位朋友的礼物，看看上面都有什么？（蝙蝠、桃、铜钱）你们能猜到这件礼物是要送给什么人的吗？（过生日的老人）能说出你的理由吗？
在我们中国人的传统习俗中认为，桃代表长寿，而蝙蝠的蝠与幸福的福谐音，代表幸福、福气，铜钱的钱与全谐音，因此这三种形象在人们的巧妙安排下极成了这幅“福寿双全”。我送这件礼物要表达什么意思呢？（祝寿）这是一幅用来祝寿的吉祥图案。像这样带有祝福、吉祥、喜庆寓意的图案就是吉祥图案。
【新知赏析】
在中国几千年的文化历史中，吉祥图案以它独特的装饰风格和造型语言流传于民间，表达着人们对美好生活的向往。可以说吉祥图案是中国民间传统文化中的一块瑰宝。人们常用事物的谐音和象征的手法来表现吉祥图案，而且“图必有意，意必吉祥”。下面就让我们来欣赏几幅吉祥图案，去感受它们是如何用事物的谐音和象征手法来表达吉祥、美好的寓意的。
1、连年有余（图、词）：谁能说一说这幅图案的内容？你能找出图案中谐音的形象吗？（鱼—余，象征富贵、富裕，莲—连）这幅图案表达什么样的寓意呢？（寓意祈盼着年年都能幸福、富裕的美好愿望）这是一种祈福的吉祥图案。
2、四季平安（图、词）：谁能说一说这幅图案中的谐音和所表达的寓意？（瓶—平，象征平安。寓意着祈盼岁岁平安的愿望。）这也是祈福的吉祥图案。
3、喜上眉梢（图）：谁能说一说这幅图案的内容？（喜鹊、梅花）能给这幅图案起个名字吗？喜鹊停在梅梢上，喜鹊同喜，就是“喜上眉梢”，说一说它所表达的寓意？（预示喜事将近。）
4、五福捧寿（词）：这是一幅吉祥图案的名字，你能猜到这幅图案是什么样子的吗？这是用来祝寿的吉祥图案。
5、三羊开泰（词）：这个看看谁能想到这个图案是怎样的？（出示图案）在古代，祥也写成羊，所以羊也象征着吉祥，三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴旺发达。
6、同样的祝愿也可以用不同的图案来表现。如《龙凤呈祥》、《鸳鸯戏水》这些我们常见的图案都是祝福新婚美满幸福的。《松鹤延年》、《五福捧寿》都是祝寿的。
【实践体验】
欣赏了这么多寓意美好的吉祥图案，相信你们也向动手剪一剪。老师为你们准备了一些图案，看看你知道这些图案上的虚线是什么意思吗？黑轮廓线呢？涂黑的地方呢？（教师演示）黑轮廓线是剪刀要剪的路线，虚线是表示沿虚线对折重叠去剪，涂黑的地方是要全部剪掉的。我们可以将涂黑部分对折，剪个小口，然后将剪子伸进去再剪。有些涂黑的部分是对称的，我们可以对折再重叠剪。
【创作评述】
同学们已经剪出这么多吉祥的形象，那你们能根据这些词语（双福拱寿、幸福平安、三羊开泰、长寿富余、平安有余）用这些组合出新的吉祥图案吗？你也可以和几个同学合作，用二、三个形象创作出与众不同的吉祥图案，然后说一说它的寓意。（屏幕给出词语，找四个同学上前面创作）
【拓思升华】
今天我们所欣赏、了解的吉祥图案有限而有限，不过沧海一粟，但同学们去用自己的智慧创造出了这么多新颖独特、别具一格的吉祥图案，我真为你们感到骄傲。
希望我们中华民族的这一瑰宝能在同学们的手中得到继承延续和创新发展，让中国这种宝贵的民族文化走向世界的每一个角落。民族的就是世界的。
第五篇：广西版四年级下册美术教案
第1课、有生活情趣的美术作品
教学目标：
1．知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2．能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3．情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。教学过程：
1.《有生活情趣的美术作品》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新 2.看一看、说一说（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
第2课、别具一格的建筑（共2课时第1、2课时）
教学目标：
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点难点：
重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的 方法，设计一座新颖独特的建筑。难点：建筑外形与结构的新颖。教学过程：
（一）情景导入激趣。
1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。
2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……
（二）发展阶段
1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：
第一课时：完成基本构图。
第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。
4、学生操作，教师加强个别指导。
（三）教师评价提示
（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。（2）引导个别后进生的造型创作。
第3课、水墨画蔬果（共2课时第1、2课时）教学目标：
1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。
2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。
3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。
教学重点：学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。教学难点：笔墨技法的掌握。教学过程：
一、展示作品。
二、过程：
1.教师以游戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育 2.学习侧锋笔法：教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法 3.教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索 4.教师带学生尝试画丝瓜。5.尝试创作:水墨画—牵牛花 水墨画——丰收的果实
目标：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展孩子的想象思维；学生尝试自己创作画 三.学生创作
1.学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画 2.学生创作,教师巡走指导育
第4课、农家乐（共2课时第1、2课时）教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学过程：
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景
师揭题：主体与背景（自拟）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等 C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论 分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）
3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
第5课、梦想成真（共3课时第1、2、3课时）
第6课、贺卡（共2课时第1、2课时）
教学目标：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。教学难点：贺卡的设计构思。教学过程 一，组织教学
检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。二，引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计 三，讲授新课
听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。1．教师结合图例讲解贺卡的形式： a.折页式 b.开窗式 c.单页式
2．教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法： a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法
3．教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。四，学生设计
在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。
1.构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。2.选择合适的材料开始制作。五，教师巡回辅导
六，学生展示作品（自评互评）七，教师小结，总结，提出希望…
第7课、古老的房子（共3课时第1、2、3课时）活动目标：
1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。活动准备：
1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。活动过程：
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来 欣赏一下：
（1）谁愿意介绍一下自己的作品？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？
小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？
你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。A、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。
B、讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。D、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ E、交流，好的作品上台交流。
第8课、新建筑（共1课时 第1课时）教学目标: 1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。教学重点：感受现代化城市建筑，并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。教学难点：把握画面的组织结构，将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上。教学过程： 一．导入主题
欣赏课本线描图，分析近大远小、近宽远窄、近高远低。引导:你想知道什么是透视吗？ 二．学习透视与练习
教师向学生传授知识点、了解透视术语。1．视点： 2．视平线： 3．主点： 4．余点
请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。
学生用取景框练习，教师巡视指导。三．探究与表现
1．观看石膏正方体、长方体线描图
2．平行透视；把物体放平，正面面对学生。3．成角透视；物体的一角对着学生。
请一同学上台验证一幅成角透视线描图，是否正确。2课时
四．知识扩展与小组竞赛：
1．你热爱我们的校园吗？我们的校园美吗？ 学习兴趣高涨，表现欲望强烈。
2．带着取景框，走，我们到校园一起去看看！分成四小组做透视练习。[把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点] 3．学生作业，教师辅导。（通过学习透视，思路清晰，学生跃跃欲试。此 时安排作业恰到好处）
第9课、塔的故事（共3课时第1、2、3课时）
第10课、赛龙舟（共1课时第1课时）教学目标
1、了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。
2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。
3、激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。教学重点：
探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。教学难点：
龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。教学过程：
一、欣赏感知：
欣赏划龙舟图片，了解端午文化。
二、探究实践
a、如果你是龙舟手你会怎样表现？引导学生回忆想象并说出自想法。b、欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。d、师分析儿童作品的方法：
①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。
②分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。
三、展示评价
四、展示优秀学生作业。
第11课、漏印纸版画趣味多（共3课时第1、2、3课时）教学目标：
1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。
2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。
3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。教学重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。
教学难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。教学具准备： 画册 音像资料 版画工具 画纸 颜料等 教学设计： 第一课时 教学设计：
1、组织教学，导入新课。
2、导言激趣，置疑引题
教师设计有关本课学习内容的小故事，提问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？
学生回答，教师解答疑难。
3、欣赏鉴别，认识版种。
A、教师展示版画画册，播放音像资料，引导学生欣赏版画作品。B、引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等
C、引导学生甄别版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。
D、教师从技术上（制版、印版）引导学生认识版画技法，初步感受版画技术。第二课时
1、讲授新知，认识漏印
A、把主题谈话引向课题，讲述漏印纸版画知识。
B、出示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具，分发给学生认识。C、教师以一幅漏印纸版画为例，介绍镂刻技法。
2、创作草图、制作版面学生创作草图，教师巡堂指导。学生制作版面。3作业展示，小结评价。
学生展示版画，师生互相欣赏评。教师课堂小结 第三课时
1、组织教学教师检查学生工具、材料准备情况，导入教学。
2、讲授新课教师介绍漏印纸版画的印刷方法，调制颜色的方法。印刷方法：拓印——刷印——喷印
调色方法：印刷最好选用水粉颜色，调色时要少加水，若水多颜色会跑形。板书：
漏印纸版画趣味多
黑白版画、水印版画、套色版画
版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。漏印的材料、工具 镂刻技法
漏印纸版画的印刷方法 调制颜色的方法
3、学生作业。
教室布置学生做作业，讲述作品要求，师生互动印刷作品。
4、展示评价。
学生展示印刷完成的作品，师生共同评价。教师课堂小结。
第12课、繁忙的集市（共1课时 第1课时）教学目标：
1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2、通过欣赏课本中摄影与范画，领略绘画记忆想象力的丰富多姿。
3、让学生通过分析怎样根据人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点：通过回忆创作一幅以集市为主题的作品。教学难点：画面构图与构成。教学过程：
一、导入
1、人类由于劳动创造自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不可能！
2、小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与衣食住行环境相互依存、密不可分的，如菜市就是。
二、新课讲授
1、在生活中，有一个地方充满了人和食物，同学们猜看都有哪些地方呢？生发挥：有餐厅、农场、菜市 引入课题：菜市
2、通过了解有关菜市的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，也顺便回忆菜市的各种事物、人物形象。
3、引导构图、示范讲授下多人物和背景如何构图，取舍需要等，但不必过细指导。
三、学生作业、教师指导。
四、评价，学生介绍自己各个方面的构思。
第13课、蔬果雕刻（共2课时第1、2课时）
教学目标
1、激发学生的好奇心，导入新课。
2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。
3、教会学生雕刻方法，为独立创作作准备。
4、明确作业要求。
5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。
6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。教学过程：
1、出示范样。问：（1）是什么动物？
（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？
归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。
2、与学生一起欣赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。
3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想。
（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）组合。
4、口头提出要求：特别强调安全问题。
第14课、面塑（共1课时第1课时）教学目标：
1、让学生体会和发现生活中的美。
2、锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：
运用揉、搓、压、捏等方法制作点心作品。教学难点：
怎样巧妙运用揉、搓、压、捏 教学过程：
1、欣赏感知引导学生欣赏范例，分析它们的颜色和形状。
2、探究实践教师示范揉、搓、压、捏等方法。
学生根据范例和制作方法设计出自己要制作的花点心的外形及颜色，小组间讨论如何把它设计的更漂亮。根据讨论结果设计并制作花点心。给自己设计制作的点心起一个好听的名字。
3、展示评述
展示优秀学生作业。
第15课、精美的青铜器纹样（共3课时第1、2、3课时）
教学目的：
1、知识目的：了解中国古代青铜器常用的装饰纹样，引导学生临摹它精美的纹样。
2、能力目的：能巧妙构思，利用彩泥设计制作一件有浮雕花纹的“青铜器”。
3、情感目的：感受青铜器的工艺美，激发学生热爱民族传统文化的情感。教学重点：了解青铜器的造型、饰纹特点，调动学生的表现欲和学习积极性。教学难点：如何将泥塑造成精美的浮雕纹样。
教具准备：青铜器的图片资料、彩泥、纸板等材料。课时：2课时
第一课时：教学过程：
一、欣赏激趣。
1、创设情景，感受表达。
2、请生用简单的线条图案表现出这些自然现象。欣赏课件图片：青铜器中的云雷纹。
3、由此把学生引入一个奇妙的艺术殿堂，欣赏中国古代青铜器。（揭题）
二、纹样解析。
1、读书中青铜器的介绍。
2、欣赏书中及课件的青铜器，了解这些青铜器的用途。
3、欣赏“兽面纹”、“吉祥纹”、“几何纹”。
什么样的线条什么样的形象都可以用来表现自己的感情。思考：
1、你打算设计什么造型的青铜器
2、用什么样的精美纹样来装饰它？（讨论）
二、学生设计。
1、提出作业要求：剪一件自己喜欢的青铜器形，画上精美的纹样。
2、学生讨论并设计，鼓励有创新的纹样。
四、作品展示及评价
小组把制作好的作品拿到展台参展。并进行作品介绍。师小结。
第16课、邮票上的图画（共3课时第1、2、3课时）教学目标
知识目标：了解邮票的相关知识。初步了解邮票票面结构及实用价值和艺术价值。技能目标：掌握邮票的设计方法。
情感目标：1.通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生设计邮票的兴趣.2.通过互赠邮票，增进同学之间的友谊
教学重点：用绘画的方式设计一枚的邮票。
教学难点：协调邮票票面构成要素，使票面精美。教学过程：
一、导入新课 1.游戏导入
2.揭示课题并板书
二、初步认识邮票了解邮票知识：
a.世界第一枚邮票发行的国家和邮票名称？（“黑便士”）b.中国第一次发行的邮票的名称（大龙邮票）
c.邮票的种类有哪些？(普通邮票、纪念邮票、特种邮票)
三、欣赏邮票
四、自学设计的步骤、方法看书本32页，自学。
①描出图形.边框②涂色③写上发行国家.面值.票名.时间④设计齿孔
五、引导构思
欣赏了那么多邮票，如果让你来设计你会设计一枚什么样的邮票？
六、学生作业
设计一张精美邮票的邮票。要求：主题新颖，图案精美，色彩鲜艳，构图饱满，票面结构完整
七、展评小结
1.请生把设计好的作品粘贴在黑板上，教师引导全体学生对作品进行评价。2.学生相互馈赠邮票。
第17课、夏日里（共2课时第1、2课时）教学目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养热爱生活、热爱大自然季节（夏天）特点的情感和对美术学习活动的兴趣。教学重点：
根据自己的记忆和感受，用绘画的方法表现下日的生活。教学难点：画面构成与人物侧面动态的表现。教学过程
一、导入新课
展示课本第一幅利用对比色制作的有动感的摄影作品。提问：这作品是什么的地方？什么季节？
二、讲授新课 出示课题：夏日里
1、欣赏课本上小画家的作品。
（1）介绍小画家作品特色小画家关于夏天的作品特色是色彩明朗、笔触粗犷。这些作品正是小画家体验生活得到的。
（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈
2、分析课本第三、四、五幅作品。
3、提问：这几幅夏天的画是如何利用补色产生色彩对比的？我们用对比色该具体体现在哪里呢？如阳光，蓝天、还是阴影？
学生讨论：如表现夏天风景，可以选择什么样的题材呢？
三、学生作业，教师具体辅导？
四、相互评价介绍未完成的作品。
第18课、民族村（共2课时第1、2课时）教学目标：
1．知识目标：通过本课的学习，认识到我国是个多民族的国家，每个民族因生活环境条件等诸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居艺术。
2．能力目标：学习设计制作自己喜欢的少数民族的建筑形式，自己动手设计制作一个建筑模型，培养学生初步的设计和规划意识，增强动手能力和策划能力。活动过程
一、导入：今天我们来了解一下我们中华民族的特色。民俗村有小吃街、工艺品街两个景点，我们既可以当主人，也可以做游客。
二、了解民族饮食
第一组同学把事先准备好的民族特色小吃陈列出来，把搜集的图片或自画的卡片展示出来，并扮演生意人，邀请第二组的“游客”们进行品尝、欣赏。
第二组的同学向小吃街的同学提问。如：你所带的是哪个民族的食品？这个民族有什么样的饮食习惯？你展示的民族小吃有没有什么传说故事、来历等。有奖问答。
由“小吃街”的同学提出一些有关民族小吃的故事、传说如：维吾尔族人吃抓饭。4．游览后交流心得，并填写表格，做总结。三．了解民族传统工艺品
1．布置一个展示台，第二组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片摆放好。2．第二组的“游客”们参观时，可选择自己喜欢的民族工艺品，询问它的特色等。3．请各位“游客”说说自己还了解、见过或收藏过哪些民族的传统工艺品。
4．工艺品一条街的同学出示一些与民族工艺品有关的问题，请第一组的同学回答，同时进行奖励。5．两组同学进行评比，评出优胜组和个人。
四、小结 1．出示图片
2．现场制作民族工艺品
3．中外众多游客争相购买工艺品；许多外国朋友在津津有味地品尝着民族食品。4．看到这场景
5．你作为一个中国人有什么感想。
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