人教版九年级思想品德2.1承担关爱集体的责任教学设计

第一篇：人教版九年级思想品德2.1承担关爱集体的责任教学设计

《承担关爱集体的责任》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）认识个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量。（3）知道集体利益与个人利益相互依存。

（3）懂得关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。

2．能力目标

（1）正确认识集体利益与个人利益的关系。

（2）具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体荣誉和利益的行为能力。（3）发扬集体好作风的能力，善于团结他人的能力。3．情感、态度与价值观目标（1）树立责任意识。

（2）体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。（3）培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操。【教学重点】

1.集体利益和个人利益是相互依存的关系。2.如何关爱集体。【教学难点】

在集体生活中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾。【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【导入新课】 方法一：

指导学生阅读材料《16岁意味着什么》：

小刚16岁生日那天，很认真地问妈妈：“16岁意味着什么？”妈妈回答说：“它意味着责任。孩子，你已经长大了，要学会承担一些责任。因为只有勇于承担责任，我们才能勇敢；因为只有勇于承担责任，我们才能无私；也因为只有勇于承担责任，我们才会有不断前进的动力。男子汉迈向成熟，就必须为自己所扮演的各种角色承担责任。孩子，勇于承担责任，你才会更加成熟。”

教师：小刚妈妈的回答给你什么启示？ 学生回答（略）。

教师归纳：随着年龄的增长，我们必须为自己所扮演的各种角色承担相应的责任。只有学会承担责任，我们才能健康成长，才能获得幸福的生活和过有意义的人生，才能实现远大的理想。那么，我们怎样才能学会承担责任？应该承担哪些责任？这就是第二课要学习的内容。

方法二：（备选）

教师：第一课我们一起学习了什么是责任，承担责任有什么意义，不承担责任有什么后果，知道了承担责任的代价及回报。那么，我们怎样才能学会承担责任？应该承担哪些责任？这就是第二课要学习的内容。

【新课教学】

承担关爱集体的责任（板书）

一、我是集体的一员（板书）1．集体与个人的关系

教师：什么是集体呢？个体能离开集体吗？好，今天我们首先一起来学习这些问题。方法一：

学生阅读材料《逃命的野牛》：

荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，几十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住了一头十分健壮的野牛的屁股，这是狮子对付野牛的一贯方式：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴，尤其是牛的鼻子，是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。

（1）一只狮子能最终战胜野牛吗？为什么？

（2）面对体积比狮子大，数量比狮子多的野牛，狮子为什么会获胜？（3）这个事例给我们什么启示？ 学生分组探究、交流。

在活动中，教师要注意引导学生感受集体的温暖和力量，从而意识到个体只有依靠集体，才有可能取得成功。

教师小结：

雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”集体离不开个体，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。自己的强大并不能保证获得最大的成功，只有依靠群众的力量，才能抵达成功的顶峰，同时帮助更多的人成功，我们才能有往上一层成功攀升的能量。

方法二：（备选）

组织学生阅读材料，并展开课堂讨论。

小董的爸爸初中毕业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。

教师：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？ 学生讨论、交流。教师小结：因为个人与集体相互依存，即集体的存在离不开个体，个体只有紧紧地依靠集体才能有无穷的力量。

方法三：（备选）播放动画：合作的蚂蚁

有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音，但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，到达小河边，蚂蚁群得救了。

（1）蚂蚁为什么要主动抱成团？

（2）如果蚂蚁群不这样做，会有什么结果？ 学生分组探究、交流。2．个人利益与集体利益的关系

教师组织学生开展情景模拟活动（根据下列情景描述，在课前做好排练）。人物：某校九年级（3）班的一些同学。

情景一：小丽只关心自己的学习，很少参加集体活动。这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加。

情景二：明明上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学。情景三：李涛打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。（1）这个班级的学生会受到什么影响？（2）如何改变班级的这种状况？ 学生讨论、交流。

教师小结：通过讨论，大家都清楚了这样班级的学生可能会导致的许多不良影响，如思想涣散、无心学习、自私自利、损人利己、道德品质败坏等等。要改变这种状况，我们只有维护集体利益，这样，我们的个人利益才有保障。

教师过渡：我们班存在这些现象吗？还有其他不文明的现象吗？（请同学们结合本班的情况，最好是自己的生活经历来说明个人利益与集体利益的关系。）

学生举例说明。

教师：从刚才所讲的事例中，你们发现个人利益与集体利益有什么关系吗？ 学生思考并回答。

教师归纳：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

教师过渡：一个良好的班集体总是会激励着学生主动、健康地成长，使学生能心情愉快，充满激情地投入到学习生活中。请你为改变班级不良现象提出建议。

在活动中，教师要鼓励学生结合自己的经验，提出建议。并把大家认可的建议制定成班规，大家共同遵守，为营造良好的班风共同努力。

学生思考、提建议。教师及时肯定、表扬。多媒体出示名言和谚语：

大河有水小河满，大河无水小河干。——谚语 一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。——谚语 一滴水只有放进大海，才能永不干涸。——雷锋

过渡：从我做起，从现在做起，从小事做起，关爱集体，不只是说说而已，更重要的是我们要从行动上担负起责任。

二、关爱集体

人人有责（板书）1．为什么说关爱集体人人有责？ 播放动画：爱管闲事的李泽群 教师提问：

（1）一个良好的班级需要像李泽群这样的“管事大王”吗？

（2）如果班集体的事谁也不去管，没有人去过问，可能会是怎样的情形？（3）我们应如何对待这些多管闲事的“管事大王”？（4）如何帮助那位值日生改正错误的认识？ 学生分组讨论、交流。

教师鼓励学生畅所欲言，对于那些发言积极的个人和小组，要及时表扬和肯定。教师过渡：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢？让我们一起来找一找。（全班同学在纸上写出自己心中最关心集体的人，课后进行统计，将得票较高的几位同学名字写在黑板报的光荣榜上，号召大家向他们学习。）

教师归纳：我们要树立“我是集体的一员”的意识，集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

教师过渡：关爱集体，人人有责。我们应该怎样关爱集体，关爱集体又有哪些具体表现呢？接下来，我们一起从小铭的困惑中寻找答案吧。

2．关爱集体的表现 播放动画：小铭的困惑

（1）小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？

（2）如果你是小铭，你会作出怎样的选择，去见表哥还是按时上学？（3）当个人利益与集体利益发生矛盾时，应该如何正确选择？

教师引导学生结合小铭的困惑，思考当个人利益与班级利益发生冲突时，应该如何选择。

学生讨论并交流。

教师归纳：有的同学说得很好，小铭之所以犹豫，是因为小铭不知道如何处理个人与班级利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

关爱集体的表现之一：自觉维护，服从安排，贡献才智。过渡：刚才我们一起解决了小铭的难题，可是在我们的身边有小铭这样困惑的同学还真不少。

播放动画：刘阳的难题

学校就要召开运动会了，体育健将刘阳代表九年级（3）班报名参加三个项目的比赛。可是比赛前两天刘阳感冒了，他担心参加运动会可能会加重感冒，影响运动会过后的半期考试。但老师和同学们都指望他为班级争光呢！那么，刘阳去不去参加运动会呢？

学生分组讨论、交流。

教师及时肯定、表扬积极发言的同学并小结。

关爱集体的表现之二：发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难。播放动画：陈涛的烦恼

九年级（3）班计划在国庆节期间组织一次集体活动，班长王磊提议大家去敬老院做一天志愿者，为老人做清洁、表演节目等。可是体育委员陈涛觉得好不容易放了长假，想到在城里打工的父母那里玩几天。

陈涛应不应该坚持自己的想法呢？ 学生分组讨论、交流。

教师及时肯定、表扬积极发言的同学并小结。

关爱集体的表现之三：求同存异，团结他人，发挥集体力量。【巩固新课】

请同学们思考以下两个问题： 1.为什么众人拾柴会火焰高？

2.为什么会出现三个和尚没水喝的现象？ 学生思考后自由发言。

教师归纳：“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力！

课堂小结：通过本课的学习，我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。关爱集体，人人有责，从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

最后，在《众人划桨开大船》的歌声中结束新课。播放音频：众人划桨开大船 一支竹篙呀，难渡汪洋海。众人划桨哟，开动大帆船。一棵小树呀，弱不禁风雨。百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万。你加我，我加你，大家心相连。同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边。百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前。一根筷子呀，轻轻被折断。十双筷子哟，牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响。万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边。百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前……

第二篇：九年级第二课《承担关爱集体的责任》教学设计

九年级第二课《承担关爱集体的责任》

教学设计

[课标要求]

正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并积极发挥作用，在集体活动中体会温暖与力量。

[教学目标]：

通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体,人人有责。

知识目标：能力目标：

正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力

情感态度和价值观目标：

培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。

[教学重点]

个人利益和集体利益的关系。

[教学难点]

关爱集体，人人有责。

[教学方法]

情景体验，讨论探究

教学过程：

导入新课：

播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱

（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）

（1）

歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

承担关爱集体的责任（板书）

讲授新课：

活动一：分析下列名言的含义：

花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。

没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能成其深。

学生思考，回答，教师总结。

小结：集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

一、我是集体的一员（板书）

、个体与集体的关系（板书）

活动二：讨论交流：P19探究活动

（1）我们班级有这种现象吗？有没有其他不文明行为？

（2）这个班级的学生会受到什么影响？

（3）如何改变班级的这种状况？

小结：一个良好的班集体总是会激励着学生主动、健康地成长，使学生能心情愉快，充满激情地投入到学习生活中。相反，生活在一个一盘散沙、没有凝聚力的集体，个人的学习生活必定会受到影响。它说明集体利益和个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

活动三：我与集体共成长（用事实说明个人与集体的关系）

小结：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才能成为我们真正依恋的家。

二、关爱集体人人有责（板书）

、为什么要关爱集体？（板书）

活动四：讨论交流：我为集体做什么？（举例说明自己对班级的贡献）

小结：关爱集体，表现在自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地位集体建设贡献才智；关爱集体，表现为发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；关爱集体，还表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

2、如何关爱集体？（板书）

本课总结：

通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

（五）巩固新课：学生谈感受（说感言）。

（六）感情升华：以世界艾滋病日提示下节课内容—承担关爱社会的责任！

师生一起唱《爱的奉献》。

板书设计：

承担关爱集体的责任

一、我是集体的一员

、个体与集体的关系

2、个人利益与集体利益相的关系

二、关爱集体人人有责

、为什么要关爱集体？

2、如何关爱集体？

课后思考：为什么“一个和尚有谁喝，三个和尚没水喝”？

第三篇：《承担关爱集体的责任》教学设计

《承担关爱集体的责任》教学设计

（一）导入新：

播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱

（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）

（1）

歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新

一

承担关爱集体的责任

、我是集体的一员

（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）

（1）集体和个体的关系

集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。

（这个班级的学生会受什么影响）

（2）集体利益和个体利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体人人有责

李泽群是多管闲事吗？

不是，是关爱集体的表现。

（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（学生表演短剧）

（三）思考：、为什么众人拾柴火焰高？

2、为什么三个和尚没有水喝？

（读故事，唱歌曲）

（四）堂小结：通过本的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

（五）巩固新：学生谈感受（说感言）。

（六）感情升华：以世界艾滋病日提示下节内容—承担关爱社会的责任！

师生一起唱《爱的奉献》。

七：板书设计：

第一框

承当关爱集体的责任

一

我是集体的一员

集体和个体的关系

2集体利益和个体利益的关系

二

关爱集体，人人有责

为什么说关爱集体人人有责

2如何关爱集体？

第四篇：承担关爱集体的责任》教学设计

《思想品德》九年级第二课

第一框《承担关爱集体的责任》教学设计

凤城乡中学 鲁爱敏

一、课标要求

正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能自觉维护集体的荣誉和利益。

二、学情分析

随着年龄的增长，生活范围的扩大，青少年应该承担的责任也越来越多。在学校，遵守学校纪律，维护班级良好作风、团结同学、主动帮助有困难的同学是每一个负责人的公民应该认真履行的责任，但有的同学只关心自己的利益，不关心集体利益。针对学生集体意识淡薄，利用身边的事例着重培养加强学生的集体意识，培养学生的集体责任感。

三、教学目标：

知识目标：通过本节课的教学，使学生认识到个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量；知道集体利益和个人利益是相互依存的；明白关爱集体就要自觉维护集体的利益和荣誉，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。

能力目标：具有正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有积极关心和维护集体利益的能力；具有善于团结他人的能力。

情感、态度与价值观目标：树立“我是集体的一员”的归属感；具有关爱集体的情怀；培养关爱集体的和社会的责任感。

四、教学重点与难点

教学重点：集体利益和个人利益是相互依存的关系； 如何关爱集体。

教学难点：在集体生活中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾

五、教学方法

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的实例感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任

六、设计理念

本课设计以课程标准为依据，遵循新课程“以人为本”的理念，从学生的认知能力和认知水平出发，通过案例分析、小组评议等多样化的活动，加深了学生对课文知识的理解；把发生在学生身边甚至是学生自己身上的事例引入课堂，让学生感到亲切、真实，又能在熟悉的话题

七、教学过程

导入：小刚15岁生日那天，很认真地问妈妈：“15岁意味着什么？”妈妈回答说：“它意味着责任。”孩子疑惑地问：“为什么呢？”妈妈又告诉他说：“孩子，你已经长大了，要学会承担一些责任了。因为只有勇于承担责任，我们才能勇敢；只有勇于承担责任，我们才能无私；只有勇于承担责任，我们才会有不断前进的动力。也只有勇于承担责任，你才会更加成熟。”

师：小刚妈妈的回答给你什么启示？ 生答：（略）。

教师归纳：妈妈的回答表达了一位母亲对孩子健康成长、承担责任的关爱与期望。随着年龄的增长，我们必须为自己所扮演的各种角色承担相应的责任。只有学会承担责任，我们才能健康成长，才能获得幸福的生活和过有意义的人生。因此，我们一定要学会承担责任。作为一名中学生我们应该承担哪些责任呢？这就是今天我们要学习的内容。

讲授新课：

承担关爱集体的责任

一、我是集体的一员

1、个体与集体相互依存

活动一：（多媒体出示材料）小董的爸爸初中毕业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。师：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？

学生讨论、交流

师总结：因为20年前班集体给了小董的爸爸美好的生活，同学之间的浓浓的情谊，使他们感受到生活的无限美好和集体力量的无穷魅力，20年后仍归怀念班集体，仍能感受到班集体的温暖。因此，个人与集体相互依存，集体它离不开个体而存在，个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

注意：引导学生感受集体的温暖、人间的真爱和力量，认识到作为集体的一员应该关心集体，把自己融入集体之中。

2、个人利益和集体利益相互联系 活动二：九年级3班的某些现象

让生思考、讨论交流，然后谈感受

注意：要注重引导学生结合自己的体会说感受，从中挖掘德育教学资源，引导学生自我教育，认识到个人利益离不开集体利益。

生谈感受：学习、生活、心理都会受到影响，难以形成良好的行为习惯，缺乏集体责任感。师：同学们想一想自己所生活的班集体中有没有类似现象，如果有，大胆的列举出来。生列举：乱扔垃圾、随地吐痰、自习课上大声喧哗、集体活动不参加等。

师：为改变班级的各种不良现象提建议（把大家公认的比较好的建议制成班级日志，以激励全班同学共同为改进班风而努力。

小结：一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。同时，它说明集体利益和个人利益是相互依存的，一旦集体利益受损，个人利益也难得到保证；只有切实维护集体利益，个人利益才有根本保障。

二、关爱集体 人人有责

1、关心集体、爱护集体

活动三：情景表演“爱管闲事的李泽群” 请两位同学现场模拟这一情景。

让生思考：李泽群是多管闲事吗？班级中有李泽群这样的“管事大王”吗？ 生：不是，他的行为是关爱集体的表现。生：我们班里也有，我们的班长就是。

引导学生思考讨论：如果大家都像那位值日生这样，班级的情形会如何？（学生分小组讨论）

生：思想涣散、无心学习、自私自利、道德品质败坏等

多媒体显示：（1）对集体不负责任就是对自己不负责任；（2）作为集体的一员，人人都应该为集体建设出力，承担自己应该承担的责任，尊重哪些对集体负责的同学。（3）自己做的不对时，同学提出批评和建议，就应该做到有则改之，不能反唇相讥，“过儿不改”；（4）我们应该“见贤思齐”，做一个像李泽群这样具有强烈责任心的好同学。

师小结：树立“我是集体的一员”的意识，集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

2、关爱集体的表现

让生阅读教材第21页，然后说一说关爱集体的三种表现

（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。活动四：教材第21页 *为什么众人拾柴会火焰高？ *为什么三个和尚却没水喝？

师：引导学生结合自己的生活经验，用事例说明“众人拾柴火焰高”、“ 三个和尚没水喝”的道理。（学生小组讨论）

生答（略）

师：只有集体中的各个成员求同存异、精诚团结，集体才有凝聚力和战斗力。如果各个成员相互攀比、各怀心思，集体就会分崩离析，没有什么凝聚力和战斗力。所以大家只有团结一心、劲往一处使，集体才能更强大。

（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

师：在体验了上述活动后，学生对关爱集体有了更深刻的认识和体会。让生在纸上写下对集体的祝福，表达关爱集体的美好心愿。

三、课堂小结

通过本课的学习，我们知道了个体和集体是相互依存的；集体利益和个人利益是相互联系的，集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益；关爱集体,人人有责；我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

四、板书设计

承担关爱集体的责任

一、我是集体的一员

1、个体与集体相互依存

2、个人利益与集体利益相互联系

二、关爱集体 人人有责

1、关心集体、爱护集体

2、关爱集体的表现

（1）自觉维护集体的荣誉和利益（2）发扬集体的好作风

（3）善于团结他人，让集体发挥更大的力量

五、教后反思

在教学过程中，小组合作学习充分发挥了学生的积极性和主动性，让每一个学生都有机会发表自己的见解，可以集思广益。在学生讨论过程中，我走下讲台，深入课堂，时时监控，不袖手旁观，和学生“打成一片”，积极参与他们的讨论。当讨论激烈时，我或旁听，或进一步提出问题；有时指导，有时答疑，有时还与他们争辩；这样做不仅促进了学生的学习，而且也准确地把握了学生对所学内容的理解和困惑，并有针对性地安排和调整下一步的授课方式、授课内容，效果较好。

第五篇：承担关爱集体的责任教学设计

承担关爱集体的责任教学设计

一：课标要求

正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益 二：教学内容分析：

本框由两目组成，第一目“我是集体的一员”主要讲个体与集体、个体利益与集体利益之间的关系。第二目主要讲关爱集体的表现。三：学生分析

通过前面的学习和培养，学生已具备一定分析、归纳总结知识点的能力。能发现知识的逻辑思路及结构。针对学生集体意识淡薄，利用身边的事例着重加强学生的集体意识。培养学生的社会责任感。四：设计意图：

通过目标任务、学生自主探究、归纳总结自主形成观念突破教学重点。结合现实事例、创设情境让学生身临其境突破教学难点。形成知识体系，完成教学目标，达到教学效果。五：教学准备： 收集相关资料、确定目标任务 六：教学目标：

情感态度价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力 七：教学重点与难点：

1、教学重点：使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。八：教学方法、手段：

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

九：教学过程

（一）导入新课：

播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱

（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）

（1）歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新课

承担关爱集体的责任 1、我是集体的一员

（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）（1）集体和个体的关系

集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。

（这个班级的学生会受什么影响）（2）集体利益和个体利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益 过渡：组织学生阅读教材并思考：遇到这种情况，我该怎么办？你遇到到过这种类似的现象吗？假如让这种现象延续下去，我们的班级将会„„

（李泽群是多管闲事吗？）

不是，是关爱集体的表现。集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

2、关爱集体 人人有责

过渡：如何关爱集体？学生自己例举班中关爱集体的事例或自己了解的关爱集体的事例。从中引导学生归纳出关爱集体的表现：

（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③ 在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（学生表演短剧）

（三）思考：

1、为什么众人拾柴火焰高？

2、为什么三个和尚没有水喝？（读故事，唱歌曲）

（方法：阅读—讨论—发言—归纳）

（四）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。关爱集体，从自我做起，从小事做起！师生一起唱《爱的奉献》，升华主题。

（五）巩固新课：

先放一遍板书,老师一边问学生一边回答讲过的知识点。

师生一起唱《爱的奉献》,体会其中的歌词说明的道理。

学生谈感受（说感言）

（六）感情升华：以世界艾滋病日提示下节课内容—承担关爱社会的责任！

师生一起唱《爱的奉献》。{七）：板书设计：

第一框 承当关爱集体的责任

一 我是集体的一员 1 集体和个体的关系

集体利益和个体利益的关系

二 关爱集体，人人有责 1为什么说关爱集体人人有责 2如何关爱集体？（八）课后作业（1）单项选择题

1．下面哪种行为不是关爱集体的表现？（）

A．只要自己认为对集体有利的事，就要顶住压力坚持到底 B．在集体遇到困难时，自己尽心尽力帮助解决C．主动与他人合作，让集体发挥出更大的力量D．做好自己分内之事，不让集体的荣誉和利益因为自己的不当行为而受到影响 2．下星期一学校有外事活动，某国家教育代表团要参观上午的学生活动，老师要求同学们在升旗仪式上严格遵守纪律，满怀深情地高唱国歌，遵守升旗仪式的有关规定，显示中华民族的自尊心、自信心和自豪感。老师的做法是（）A．弄虚作假B．临时抱佛脚C．崇洋媚外D．爱国的表现 3．下面关于参加社会公益活动的不正确的观点是（）A．可以承担我们应尽的社会责任B．可以帮助他人 C．使自身的价值在奉献中得以提升D．可以因此获得一些殊荣

（2）是非判断题

1．班级进行班干部民主选举，在收上来的选票中竟有人写上了萨达姆。老师组织同学们就此事进行讨论。小刚认为，选谁是选举人的权利，集体应充分尊重每个人的选择。小刚说得对。（）

2．真正对国家负责其实只是在国家遇到困难的时候能挺身而出，为国家分忧，与国家共渡难关。（）

3．保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员共同努力的结果。因此，个人更应该积极关心和维护集体利益。（）十：课后反思：

1、一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系,片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

2、本地区学生身处城乡结合部,很多学生缺乏良好家庭教育,对纪律比较放任自由,对学习目的不明确,显得比较缺乏责任感。

3、本校学生学习理解能力较弱,对于抽象内容较难理解,对史实资料了解较少,因此应从学生身边感兴趣的事例入手,在教学中引导学生多举例和发表见解,调动学生学习积极性,并且内容不宜拓展 太多,以免适得其反，使学生逐渐形成社会责任感。

4、在教学活动和中能紧密围绕课标设计教学目标，教学设计思路合理，教学活动体现了学生主体，切实提高学生能力，不同学生有所收获。利用现实事例贴近学生生活，起到了巩固教学效果得作用，同时学生的思维能力也得到锻炼，扩大了知识面。在目标任务部分应更多考虑学生能力和完成情况

5、小组合作学习，教师要走下讲台，眼观六路，耳听八方。要深入课堂，时时监控，最好不要袖手旁观，要和学生“打成一片”，参与他们的讨论。当学生讨论时，或者旁听，或者进一步提出问题，或者指导，或者答疑，或者与他们争辩，这样做不仅能促进学生的学习，而且能非常准确地把握学生对于所学内容的理解和困惑，可以马上有针对性地安排和调整下一步的授课方式、授课内容。总之，我们要在教学中贯彻新课改理念，大胆尝试，不断摸索，让教学真正着眼于学生的长远发展，真正走进学生的心灵，让我们的政治课堂充实又快乐。