承担关爱集体的责任》教学设计

第一篇：承担关爱集体的责任》教学设计

九年级第二课第一框《承担关爱集体的责任》教学设计（原创）

一、教学目标：

情感 态度 价值观：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。

能力：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力

知识：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

二、教学重点与难点：

1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。

三、教学方法、手段：

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

四、教学过程：

（一）导入新课：

播放多媒体课件中的歌曲《众人划浆开大船》，鼓励学生一起唱。学生思考：（1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（二）自学问题：

1、集体和个体的关系

2、集体利益与个人利益的关系

3、为什么说关爱集体人人有责？

4、如何关爱集体？关爱集体的表现：

5、……

6、……

（三）知识运用 能力提高

1、俗话说：众人拾柴火焰；一个和尚有水喝，三个和尚没水喝。这两句俗语告诉我们什么道理？

2、根据诗歌回答 1、2、3、4……

40位同学组成了一个集体，这是一个团结的集体，一个温暖的集体。我是这集体中的一个成员，小小的我和强大的集体，是那么密不可分。如果说，集体是辽阔的大地，而我，就是一粒种子，我奖在你的环抱中，生根、发芽，尔后结出硕果，作为回报。我想说，集体是一条船，而我和我的伙伴们则是水手，你载着我们 在知识的海洋中扬帆，远航。我生活在集体中，集体永远在我心

（1）根据所学知识，谈谈你对诗歌的理解。

（2）假如你是诗歌中的“我”，你打算怎样关爱你的班集体？

（四）我的收获：

通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

（五）自我检测

一、选择题

1、小董的爸爸初中毕业20多年了，可是他经常上网查看同学录，和以前的同学一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学间的浓浓情宜。这是因为（）

A、小董的爸爸是个很念旧的人

B、以前的班集体给了他美好的回忆，不好回忆都忘掉

C、集体与个人相互依存，集体离不开个人，个人也离不开集体 D、集体存在的目的就是保护个人的利益

2、班里布置教室，需要两幅书法作品，于是小群主动提出他完成这个任务，同学们纷纷为小群的行为鼓掌。因为（）

①他能服从集体的安排 ②他善于团结同学 ③他通过自己的努力解决集体遇到的困难 ④他承担了关爱集体的责任

A、①②③④ B、①②④ C、③④ D、②④

二、我的班级我关心

经常发现：卫生区、教室脏了无人管；卫生工具乱放无人整理；同学违反纪律，无人制止；路队走不好，无人负责；抄袭同学的作业，无人举报；考试作弊，其他同学听之任之。

（1）这是一种什么现象？

（2）如果这咱现象长期蔓延，会出现怎样的情形？

（3）这对我们提出了什么要求？

（4）请你为树立良好的班风提几条合理化建议。

第二篇：《承担关爱集体的责任》教学设计

《承担关爱集体的责任》教学设计

（一）导入新：

播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱

（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）

（1）

歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新

一

承担关爱集体的责任

、我是集体的一员

（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）

（1）集体和个体的关系

集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。

（这个班级的学生会受什么影响）

（2）集体利益和个体利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体人人有责

李泽群是多管闲事吗？

不是，是关爱集体的表现。

（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（学生表演短剧）

（三）思考：、为什么众人拾柴火焰高？

2、为什么三个和尚没有水喝？

（读故事，唱歌曲）

（四）堂小结：通过本的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

（五）巩固新：学生谈感受（说感言）。

（六）感情升华：以世界艾滋病日提示下节内容—承担关爱社会的责任！

师生一起唱《爱的奉献》。

七：板书设计：

第一框

承当关爱集体的责任

一

我是集体的一员

集体和个体的关系

2集体利益和个体利益的关系

二

关爱集体，人人有责

为什么说关爱集体人人有责

2如何关爱集体？

第三篇：承担关爱集体的责任》教学设计

《思想品德》九年级第二课

第一框《承担关爱集体的责任》教学设计

凤城乡中学 鲁爱敏

一、课标要求

正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能自觉维护集体的荣誉和利益。

二、学情分析

随着年龄的增长，生活范围的扩大，青少年应该承担的责任也越来越多。在学校，遵守学校纪律，维护班级良好作风、团结同学、主动帮助有困难的同学是每一个负责人的公民应该认真履行的责任，但有的同学只关心自己的利益，不关心集体利益。针对学生集体意识淡薄，利用身边的事例着重培养加强学生的集体意识，培养学生的集体责任感。

三、教学目标：

知识目标：通过本节课的教学，使学生认识到个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量；知道集体利益和个人利益是相互依存的；明白关爱集体就要自觉维护集体的利益和荣誉，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。

能力目标：具有正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有积极关心和维护集体利益的能力；具有善于团结他人的能力。

情感、态度与价值观目标：树立“我是集体的一员”的归属感；具有关爱集体的情怀；培养关爱集体的和社会的责任感。

四、教学重点与难点

教学重点：集体利益和个人利益是相互依存的关系； 如何关爱集体。

教学难点：在集体生活中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾

五、教学方法

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的实例感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任

六、设计理念

本课设计以课程标准为依据，遵循新课程“以人为本”的理念，从学生的认知能力和认知水平出发，通过案例分析、小组评议等多样化的活动，加深了学生对课文知识的理解；把发生在学生身边甚至是学生自己身上的事例引入课堂，让学生感到亲切、真实，又能在熟悉的话题

七、教学过程

导入：小刚15岁生日那天，很认真地问妈妈：“15岁意味着什么？”妈妈回答说：“它意味着责任。”孩子疑惑地问：“为什么呢？”妈妈又告诉他说：“孩子，你已经长大了，要学会承担一些责任了。因为只有勇于承担责任，我们才能勇敢；只有勇于承担责任，我们才能无私；只有勇于承担责任，我们才会有不断前进的动力。也只有勇于承担责任，你才会更加成熟。”

师：小刚妈妈的回答给你什么启示？ 生答：（略）。

教师归纳：妈妈的回答表达了一位母亲对孩子健康成长、承担责任的关爱与期望。随着年龄的增长，我们必须为自己所扮演的各种角色承担相应的责任。只有学会承担责任，我们才能健康成长，才能获得幸福的生活和过有意义的人生。因此，我们一定要学会承担责任。作为一名中学生我们应该承担哪些责任呢？这就是今天我们要学习的内容。

讲授新课：

承担关爱集体的责任

一、我是集体的一员

1、个体与集体相互依存

活动一：（多媒体出示材料）小董的爸爸初中毕业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。师：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？

学生讨论、交流

师总结：因为20年前班集体给了小董的爸爸美好的生活，同学之间的浓浓的情谊，使他们感受到生活的无限美好和集体力量的无穷魅力，20年后仍归怀念班集体，仍能感受到班集体的温暖。因此，个人与集体相互依存，集体它离不开个体而存在，个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

注意：引导学生感受集体的温暖、人间的真爱和力量，认识到作为集体的一员应该关心集体，把自己融入集体之中。

2、个人利益和集体利益相互联系 活动二：九年级3班的某些现象

让生思考、讨论交流，然后谈感受

注意：要注重引导学生结合自己的体会说感受，从中挖掘德育教学资源，引导学生自我教育，认识到个人利益离不开集体利益。

生谈感受：学习、生活、心理都会受到影响，难以形成良好的行为习惯，缺乏集体责任感。师：同学们想一想自己所生活的班集体中有没有类似现象，如果有，大胆的列举出来。生列举：乱扔垃圾、随地吐痰、自习课上大声喧哗、集体活动不参加等。

师：为改变班级的各种不良现象提建议（把大家公认的比较好的建议制成班级日志，以激励全班同学共同为改进班风而努力。

小结：一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。同时，它说明集体利益和个人利益是相互依存的，一旦集体利益受损，个人利益也难得到保证；只有切实维护集体利益，个人利益才有根本保障。

二、关爱集体 人人有责

1、关心集体、爱护集体

活动三：情景表演“爱管闲事的李泽群” 请两位同学现场模拟这一情景。

让生思考：李泽群是多管闲事吗？班级中有李泽群这样的“管事大王”吗？ 生：不是，他的行为是关爱集体的表现。生：我们班里也有，我们的班长就是。

引导学生思考讨论：如果大家都像那位值日生这样，班级的情形会如何？（学生分小组讨论）

生：思想涣散、无心学习、自私自利、道德品质败坏等

多媒体显示：（1）对集体不负责任就是对自己不负责任；（2）作为集体的一员，人人都应该为集体建设出力，承担自己应该承担的责任，尊重哪些对集体负责的同学。（3）自己做的不对时，同学提出批评和建议，就应该做到有则改之，不能反唇相讥，“过儿不改”；（4）我们应该“见贤思齐”，做一个像李泽群这样具有强烈责任心的好同学。

师小结：树立“我是集体的一员”的意识，集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

2、关爱集体的表现

让生阅读教材第21页，然后说一说关爱集体的三种表现

（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。活动四：教材第21页 *为什么众人拾柴会火焰高？ *为什么三个和尚却没水喝？

师：引导学生结合自己的生活经验，用事例说明“众人拾柴火焰高”、“ 三个和尚没水喝”的道理。（学生小组讨论）

生答（略）

师：只有集体中的各个成员求同存异、精诚团结，集体才有凝聚力和战斗力。如果各个成员相互攀比、各怀心思，集体就会分崩离析，没有什么凝聚力和战斗力。所以大家只有团结一心、劲往一处使，集体才能更强大。

（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

师：在体验了上述活动后，学生对关爱集体有了更深刻的认识和体会。让生在纸上写下对集体的祝福，表达关爱集体的美好心愿。

三、课堂小结

通过本课的学习，我们知道了个体和集体是相互依存的；集体利益和个人利益是相互联系的，集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益；关爱集体,人人有责；我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

四、板书设计

承担关爱集体的责任

一、我是集体的一员

1、个体与集体相互依存

2、个人利益与集体利益相互联系

二、关爱集体 人人有责

1、关心集体、爱护集体

2、关爱集体的表现

（1）自觉维护集体的荣誉和利益（2）发扬集体的好作风

（3）善于团结他人，让集体发挥更大的力量

五、教后反思

在教学过程中，小组合作学习充分发挥了学生的积极性和主动性，让每一个学生都有机会发表自己的见解，可以集思广益。在学生讨论过程中，我走下讲台，深入课堂，时时监控，不袖手旁观，和学生“打成一片”，积极参与他们的讨论。当讨论激烈时，我或旁听，或进一步提出问题；有时指导，有时答疑，有时还与他们争辩；这样做不仅促进了学生的学习，而且也准确地把握了学生对所学内容的理解和困惑，并有针对性地安排和调整下一步的授课方式、授课内容，效果较好。

第四篇：承担关爱集体的责任教学设计

承担关爱集体的责任教学设计

一：课标要求

正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益 二：教学内容分析：

本框由两目组成，第一目“我是集体的一员”主要讲个体与集体、个体利益与集体利益之间的关系。第二目主要讲关爱集体的表现。三：学生分析

通过前面的学习和培养，学生已具备一定分析、归纳总结知识点的能力。能发现知识的逻辑思路及结构。针对学生集体意识淡薄，利用身边的事例着重加强学生的集体意识。培养学生的社会责任感。四：设计意图：

通过目标任务、学生自主探究、归纳总结自主形成观念突破教学重点。结合现实事例、创设情境让学生身临其境突破教学难点。形成知识体系，完成教学目标，达到教学效果。五：教学准备： 收集相关资料、确定目标任务 六：教学目标：

情感态度价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力 七：教学重点与难点：

1、教学重点：使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。八：教学方法、手段：

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

九：教学过程

（一）导入新课：

播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱

（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）

（1）歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新课

承担关爱集体的责任 1、我是集体的一员

（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）（1）集体和个体的关系

集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。

（这个班级的学生会受什么影响）（2）集体利益和个体利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益 过渡：组织学生阅读教材并思考：遇到这种情况，我该怎么办？你遇到到过这种类似的现象吗？假如让这种现象延续下去，我们的班级将会„„

（李泽群是多管闲事吗？）

不是，是关爱集体的表现。集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

2、关爱集体 人人有责

过渡：如何关爱集体？学生自己例举班中关爱集体的事例或自己了解的关爱集体的事例。从中引导学生归纳出关爱集体的表现：

（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③ 在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（学生表演短剧）

（三）思考：

1、为什么众人拾柴火焰高？

2、为什么三个和尚没有水喝？（读故事，唱歌曲）

（方法：阅读—讨论—发言—归纳）

（四）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。关爱集体，从自我做起，从小事做起！师生一起唱《爱的奉献》，升华主题。

（五）巩固新课：

先放一遍板书,老师一边问学生一边回答讲过的知识点。

师生一起唱《爱的奉献》,体会其中的歌词说明的道理。

学生谈感受（说感言）

（六）感情升华：以世界艾滋病日提示下节课内容—承担关爱社会的责任！

师生一起唱《爱的奉献》。{七）：板书设计：

第一框 承当关爱集体的责任

一 我是集体的一员 1 集体和个体的关系

集体利益和个体利益的关系

二 关爱集体，人人有责 1为什么说关爱集体人人有责 2如何关爱集体？（八）课后作业（1）单项选择题

1．下面哪种行为不是关爱集体的表现？（）

A．只要自己认为对集体有利的事，就要顶住压力坚持到底 B．在集体遇到困难时，自己尽心尽力帮助解决C．主动与他人合作，让集体发挥出更大的力量D．做好自己分内之事，不让集体的荣誉和利益因为自己的不当行为而受到影响 2．下星期一学校有外事活动，某国家教育代表团要参观上午的学生活动，老师要求同学们在升旗仪式上严格遵守纪律，满怀深情地高唱国歌，遵守升旗仪式的有关规定，显示中华民族的自尊心、自信心和自豪感。老师的做法是（）A．弄虚作假B．临时抱佛脚C．崇洋媚外D．爱国的表现 3．下面关于参加社会公益活动的不正确的观点是（）A．可以承担我们应尽的社会责任B．可以帮助他人 C．使自身的价值在奉献中得以提升D．可以因此获得一些殊荣

（2）是非判断题

1．班级进行班干部民主选举，在收上来的选票中竟有人写上了萨达姆。老师组织同学们就此事进行讨论。小刚认为，选谁是选举人的权利，集体应充分尊重每个人的选择。小刚说得对。（）

2．真正对国家负责其实只是在国家遇到困难的时候能挺身而出，为国家分忧，与国家共渡难关。（）

3．保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员共同努力的结果。因此，个人更应该积极关心和维护集体利益。（）十：课后反思：

1、一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系,片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

2、本地区学生身处城乡结合部,很多学生缺乏良好家庭教育,对纪律比较放任自由,对学习目的不明确,显得比较缺乏责任感。

3、本校学生学习理解能力较弱,对于抽象内容较难理解,对史实资料了解较少,因此应从学生身边感兴趣的事例入手,在教学中引导学生多举例和发表见解,调动学生学习积极性,并且内容不宜拓展 太多,以免适得其反，使学生逐渐形成社会责任感。

4、在教学活动和中能紧密围绕课标设计教学目标，教学设计思路合理，教学活动体现了学生主体，切实提高学生能力，不同学生有所收获。利用现实事例贴近学生生活，起到了巩固教学效果得作用，同时学生的思维能力也得到锻炼，扩大了知识面。在目标任务部分应更多考虑学生能力和完成情况

5、小组合作学习，教师要走下讲台，眼观六路，耳听八方。要深入课堂，时时监控，最好不要袖手旁观，要和学生“打成一片”，参与他们的讨论。当学生讨论时，或者旁听，或者进一步提出问题，或者指导，或者答疑，或者与他们争辩，这样做不仅能促进学生的学习，而且能非常准确地把握学生对于所学内容的理解和困惑，可以马上有针对性地安排和调整下一步的授课方式、授课内容。总之，我们要在教学中贯彻新课改理念，大胆尝试，不断摸索，让教学真正着眼于学生的长远发展，真正走进学生的心灵，让我们的政治课堂充实又快乐。

第五篇：《承担关爱集体的责任》教学设计

《承担关爱集体的责任》教学设计【教材分析】 在第一课对责任的含义、来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”角度进一步具体展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人利益与集体利益血肉相连的关系，引导学生懂得个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。【学生分析】

一些学生对责任心、责任感、责任没有正确认识，看重个人得失，对集体活动不感兴趣。【教学目标】

1、知识与技能：

知道集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集体利益；关爱集体，人人有责，能正确认识集体利益与个人利益关系，具有关爱集体的的实践能力、自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力、发扬集体的好作风的能力、善于团结他人的能力。

2、过程与方法

通过情境设置、自学思考、互动学习、小组讨论等手段掌握本节课知识，探讨个人与集体的关系，如何践行关爱集体的实践能力。

3、情感态度价值观目标： 感受集体的力量，懂得“我是集体一员”的归属感；关爱集体的责任感和道德情操；体验“团结就是力量”的自豪感。

4、科研目标

构建平等、合作的师生关系，教师做为平等的一员参与教学，以学生的合作探索为主，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，在自我教育过程中实现教育目标。【重 难 点】

重点：个人利益和集体利益的关系 难点：关爱集体，人人有责 【教 法】

选择的教学方法主要是：（1）归纳法；（2）讨论法；（3）情境教学法 【学 法】

在学法指导上，主要采用自主学习、小组合作学习、探究学习的方法。【教学手段】 多媒体课件 【课前准备】

1、深入学生，了解本班好的方面及存在问题，为开展教学奠定前提。

2、搜集、整理素材，制作多媒体课件。

3、学生课前收集班级关爱集体的事例。【教学流程】

一、设置情境 激情导课—————个人和集体的关系

1、播放Flash歌曲：《众人划桨开大船》。并请学生在慷慨激昂的旋律中思考：这支歌给予我们哪些启示？

2、学生畅谈，教师总结：一支竹蒿难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船。集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。那么，做为集体中的一员，该怎样把自己的力量汇聚到集体中去？这就是我们本节课要探讨的核心问题（板书课题）。下面请大家先自学教材。

（设计意图：使学生从视听的角度，感悟集体与个人的关系，轻松地步入本课的学习）

二、合作探究 挑战重点————个人利益和集体利益的关系

1、过渡：《众人划桨开大船》讴歌了集体的力量，而在5.12大地震中就有一个集体靠这种力量战胜灾难，创造了一个震撼世界的奇迹。下面请看视频，并想一想：这个奇迹是怎么创造出来的？对我们有哪些启发？

2、播放视频：《开学第一课 潜能 面对地震 桑枣中学的同学们》，学生观看并思考。

3、探究共享： 5.12大地震造成的伤亡惨重，“桑枣中学”所在的安县紧临地震最为惨烈的北川。北川中学几成废墟，遇难学生过千。而桑枣中学2200多名学生、上百名教师无一伤亡。桑枣中学一位老师在安全撤到操场上时流着泪说：在这所学校工作，我真幸福！那么为什么桑枣中学的师生能够幸免于难？

全班学生以学习小组为单位，结合短片讨论，然后每组派出代表分析原因。

预测学生概括的原因有：学生紧急撤退时快速、有序、科学；老师危急时刻不顾自身安危保护、指挥学生撤退；校长心系师生，平时组织师生避灾演习训练和安全教育。

学生发表见解后，教师点拨：正是由于学校把师生利益放在第一位，积极组织演习训练和安全教育，在强烈的地震波袭来的时候2200多名师生的生命才得以保住；同时，也是由于学校每个成员——校长、老师和2200多名学生的共同努力，桑枣中学的损失降到最低，被教育部评为“抗震救灾先进集体”。由此，你能得出什么结论？ 要求其他学生认真倾听，老师给予肯定、鼓励和补充。

达成共识：个人利益与集体利益相互依存。集体需要关心和维护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。

（设计意图：使学生在感受—探究—分享过程中，从感性上体会集体的力量；同时学会理性思考个人利益和集体利益相互依存的关系，集体需要关心和维护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。）

三、探究分析 攻克难点————关爱集体，人人有责

1、过渡

个人利益与集体利益相互依存。那么作为个人应该怎样来关爱自己所在的集体？请看下面资料。

2、链接时政

播放视频《2008年感动中国人物—神舟七号航天员团队》，并引导学生结合三名航天员的做法概括出关爱集体的具体表现。

三人分工——自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排。应对险情——发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难。

完成任务——求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量

3、交流碰撞——共创和谐班级 过渡

关爱集体，人人有责。好的集体需要我们每一个人的努力。现在我们拥有一个共同的班集体。一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。作为班集体中的一员，该怎样把它建成让我们依恋的温暖的家呢？下面我们就来探讨一下。反思

①说一说班级组建后，为班级做出贡献的同学的事迹。我们该如何看待这些同学？ ②目前班级存在那些问题？这些问题会对整个班级产生怎样的影响？ ③如何解决存在的问题、创建和谐班级？请提出你的做法和建议。

全班分为两大组进行，剖析班级现状，一组列举好的方面，一组列举存在问题。将掌声献给为班级做出贡献的同学；找出不足，以如何创建和谐班级为题分组展开讨论，共商对策。如果条件允许可以借助或当堂创建班级博客，建议学生将自己的想法帖在博客上，为共创和谐班级承担起自己的一份责任。

（设计意图：把课堂还给学生，让学生畅所欲言，引导学生提升“我是集体的一员”的集体归属感和责任感，深刻把握关爱集体的做法，自觉关爱集体；同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。）

四、师生总结 巩固深化——内化知识 亲身践行 学生概括：本课我们研究了哪些问题？。

教师总结：通过学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。众人划桨开大船，倘若将我们班级看作一条乘风破浪远航的大船，大家作为这条船上不可缺少的成员，应该同舟共济心相连，大船才会顺利到达彼岸，而每个人也将会开出一片属于自己的天空。（设计意图：从知识和行为两个角度总结，将知识内化为学生自觉的行为）【板书设计】

我是集体的一员

承担关爱集体的责任 自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排 关爱集体，人人有责 发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难 求大同存小异，团结他人

注：本课所需视频资源输入下列相应名称可以直接从网上找到，然后利用流媒体下载和编辑进行下载并编辑：

1、《众人划桨开大船》

2、《开学第一课 潜能 面对地震 桑枣中学的同学们》

3、《2008年感动中国人物—神舟七号航天员团队》 【教学评析】

本节课立足点是培养和增强学生的集体责任感。为了实现这一目标，教学中注重联系实际，以知导行，同时在教学设计中还采取了以下两个策略：

一、情境教学，激趣导学。

激发起学生学习的兴趣，提高其学习的积极性，是提高课堂教学效果的前提。本节课利用学生熟悉的歌曲《众人划桨开大船》导入新课，这支歌曲与本课主题相吻合，并以其磅礴的气势吸引和集中发学生的注意力，激活了学生的思维；教学过程中，运用多媒体技术以视频形象直观呈现所需的两个资料，营造了情境氛围，使学生能更深刻地感悟本节课内容。

二、事例典型，链接时政。

本课教材中提供了事例和格言，虽然与学生紧密相关，但凭借以往的教学经验，在课堂中使用时对学生触动不大，集体意识依旧淡薄。因此，本次教学设计中，选取了5.12地震中桑枣中学的鲜活事例来突破重点，使其真正认识到集体对个人的重要性，集体利益与个人利益相互存，集体需要关心和维护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益；选取了2008年感动中国人物——神舟七号航天员团队事例来攻克难点，从三位航天员的做法中汲取积极的因素，并反思自己的做法，主动地关爱自己所生活的集体。这两个事例的共同之处都是靠集体的力量创造了震撼世界的奇迹，对学生内心的冲击力很大，增强了其关爱集体的责任意识和自觉性。