1.2.1《承担关爱集体的责任》教学设计

第一篇：1.2.1《承担关爱集体的责任》教学设计

第二课第一框《承担关爱集体的责任》

一、教学目标：

知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力

觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。

二、教学重点与难点：

1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。

三、教学方法、手段设计：

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

四、板书设计：

第一框 承担关爱集体的责任

一、我是集体一员

1、集体和个人的关系；

2、集体利益和个人利益的关系

二、关爱集体 人人有责

（1）为什么说关爱集体人人有责？（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

五、教学过程：

（一）导入新课：

放多媒体课件中的一首歌：《爱的奉献》，让学生一起唱。

（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）：

（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新课：

一、承担关爱集体的责任

1、我是集体的一员

【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？】（1）集体和个体的关系

①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量 【这个班级的学生会受到什么影响？】（2）集体利益与个人利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体 人人有责 【李泽群是多管闲事吗？】 不是，是关爱集体的表现。

（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

【小铭为什么犹豫？】不知道如何处理个人与集体利益的关系（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

（三）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

（四）巩固新课：

先放一遍板书，老师一边问学生一边回答讲过的一些知识点。师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。

（五）课后思考：

1．为什么众人拾柴火焰高？ 2．为什么三个和尚却没水喝？

教学反思

首先，我对学生进行了调查，了解了学生对集体的认识。其次，我做了精心的准备，设计了两个活动。教学时，我结合学生的情况，充分发挥学生的积极性和主动性，学生积极参与，课堂气氛活跃。

第二篇：人教版九年级思想品德2.1承担关爱集体的责任教学设计

《承担关爱集体的责任》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）认识个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量。（3）知道集体利益与个人利益相互依存。

（3）懂得关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。

2．能力目标

（1）正确认识集体利益与个人利益的关系。

（2）具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体荣誉和利益的行为能力。（3）发扬集体好作风的能力，善于团结他人的能力。3．情感、态度与价值观目标（1）树立责任意识。

（2）体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。（3）培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操。【教学重点】

1.集体利益和个人利益是相互依存的关系。2.如何关爱集体。【教学难点】

在集体生活中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾。【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【导入新课】 方法一：

指导学生阅读材料《16岁意味着什么》：

小刚16岁生日那天，很认真地问妈妈：“16岁意味着什么？”妈妈回答说：“它意味着责任。孩子，你已经长大了，要学会承担一些责任。因为只有勇于承担责任，我们才能勇敢；因为只有勇于承担责任，我们才能无私；也因为只有勇于承担责任，我们才会有不断前进的动力。男子汉迈向成熟，就必须为自己所扮演的各种角色承担责任。孩子，勇于承担责任，你才会更加成熟。”

教师：小刚妈妈的回答给你什么启示？ 学生回答（略）。

教师归纳：随着年龄的增长，我们必须为自己所扮演的各种角色承担相应的责任。只有学会承担责任，我们才能健康成长，才能获得幸福的生活和过有意义的人生，才能实现远大的理想。那么，我们怎样才能学会承担责任？应该承担哪些责任？这就是第二课要学习的内容。

方法二：（备选）

教师：第一课我们一起学习了什么是责任，承担责任有什么意义，不承担责任有什么后果，知道了承担责任的代价及回报。那么，我们怎样才能学会承担责任？应该承担哪些责任？这就是第二课要学习的内容。

【新课教学】

承担关爱集体的责任（板书）

一、我是集体的一员（板书）1．集体与个人的关系

教师：什么是集体呢？个体能离开集体吗？好，今天我们首先一起来学习这些问题。方法一：

学生阅读材料《逃命的野牛》：

荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，几十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住了一头十分健壮的野牛的屁股，这是狮子对付野牛的一贯方式：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴，尤其是牛的鼻子，是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。

（1）一只狮子能最终战胜野牛吗？为什么？

（2）面对体积比狮子大，数量比狮子多的野牛，狮子为什么会获胜？（3）这个事例给我们什么启示？ 学生分组探究、交流。

在活动中，教师要注意引导学生感受集体的温暖和力量，从而意识到个体只有依靠集体，才有可能取得成功。

教师小结：

雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”集体离不开个体，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。自己的强大并不能保证获得最大的成功，只有依靠群众的力量，才能抵达成功的顶峰，同时帮助更多的人成功，我们才能有往上一层成功攀升的能量。

方法二：（备选）

组织学生阅读材料，并展开课堂讨论。

小董的爸爸初中毕业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。

教师：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？ 学生讨论、交流。教师小结：因为个人与集体相互依存，即集体的存在离不开个体，个体只有紧紧地依靠集体才能有无穷的力量。

方法三：（备选）播放动画：合作的蚂蚁

有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音，但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，到达小河边，蚂蚁群得救了。

（1）蚂蚁为什么要主动抱成团？

（2）如果蚂蚁群不这样做，会有什么结果？ 学生分组探究、交流。2．个人利益与集体利益的关系

教师组织学生开展情景模拟活动（根据下列情景描述，在课前做好排练）。人物：某校九年级（3）班的一些同学。

情景一：小丽只关心自己的学习，很少参加集体活动。这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加。

情景二：明明上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学。情景三：李涛打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。（1）这个班级的学生会受到什么影响？（2）如何改变班级的这种状况？ 学生讨论、交流。

教师小结：通过讨论，大家都清楚了这样班级的学生可能会导致的许多不良影响，如思想涣散、无心学习、自私自利、损人利己、道德品质败坏等等。要改变这种状况，我们只有维护集体利益，这样，我们的个人利益才有保障。

教师过渡：我们班存在这些现象吗？还有其他不文明的现象吗？（请同学们结合本班的情况，最好是自己的生活经历来说明个人利益与集体利益的关系。）

学生举例说明。

教师：从刚才所讲的事例中，你们发现个人利益与集体利益有什么关系吗？ 学生思考并回答。

教师归纳：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

教师过渡：一个良好的班集体总是会激励着学生主动、健康地成长，使学生能心情愉快，充满激情地投入到学习生活中。请你为改变班级不良现象提出建议。

在活动中，教师要鼓励学生结合自己的经验，提出建议。并把大家认可的建议制定成班规，大家共同遵守，为营造良好的班风共同努力。

学生思考、提建议。教师及时肯定、表扬。多媒体出示名言和谚语：

大河有水小河满，大河无水小河干。——谚语 一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。——谚语 一滴水只有放进大海，才能永不干涸。——雷锋

过渡：从我做起，从现在做起，从小事做起，关爱集体，不只是说说而已，更重要的是我们要从行动上担负起责任。

二、关爱集体

人人有责（板书）1．为什么说关爱集体人人有责？ 播放动画：爱管闲事的李泽群 教师提问：

（1）一个良好的班级需要像李泽群这样的“管事大王”吗？

（2）如果班集体的事谁也不去管，没有人去过问，可能会是怎样的情形？（3）我们应如何对待这些多管闲事的“管事大王”？（4）如何帮助那位值日生改正错误的认识？ 学生分组讨论、交流。

教师鼓励学生畅所欲言，对于那些发言积极的个人和小组，要及时表扬和肯定。教师过渡：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢？让我们一起来找一找。（全班同学在纸上写出自己心中最关心集体的人，课后进行统计，将得票较高的几位同学名字写在黑板报的光荣榜上，号召大家向他们学习。）

教师归纳：我们要树立“我是集体的一员”的意识，集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

教师过渡：关爱集体，人人有责。我们应该怎样关爱集体，关爱集体又有哪些具体表现呢？接下来，我们一起从小铭的困惑中寻找答案吧。

2．关爱集体的表现 播放动画：小铭的困惑

（1）小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？

（2）如果你是小铭，你会作出怎样的选择，去见表哥还是按时上学？（3）当个人利益与集体利益发生矛盾时，应该如何正确选择？

教师引导学生结合小铭的困惑，思考当个人利益与班级利益发生冲突时，应该如何选择。

学生讨论并交流。

教师归纳：有的同学说得很好，小铭之所以犹豫，是因为小铭不知道如何处理个人与班级利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

关爱集体的表现之一：自觉维护，服从安排，贡献才智。过渡：刚才我们一起解决了小铭的难题，可是在我们的身边有小铭这样困惑的同学还真不少。

播放动画：刘阳的难题

学校就要召开运动会了，体育健将刘阳代表九年级（3）班报名参加三个项目的比赛。可是比赛前两天刘阳感冒了，他担心参加运动会可能会加重感冒，影响运动会过后的半期考试。但老师和同学们都指望他为班级争光呢！那么，刘阳去不去参加运动会呢？

学生分组讨论、交流。

教师及时肯定、表扬积极发言的同学并小结。

关爱集体的表现之二：发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难。播放动画：陈涛的烦恼

九年级（3）班计划在国庆节期间组织一次集体活动，班长王磊提议大家去敬老院做一天志愿者，为老人做清洁、表演节目等。可是体育委员陈涛觉得好不容易放了长假，想到在城里打工的父母那里玩几天。

陈涛应不应该坚持自己的想法呢？ 学生分组讨论、交流。

教师及时肯定、表扬积极发言的同学并小结。

关爱集体的表现之三：求同存异，团结他人，发挥集体力量。【巩固新课】

请同学们思考以下两个问题： 1.为什么众人拾柴会火焰高？

2.为什么会出现三个和尚没水喝的现象？ 学生思考后自由发言。

教师归纳：“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力！

课堂小结：通过本课的学习，我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。关爱集体，人人有责，从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

最后，在《众人划桨开大船》的歌声中结束新课。播放音频：众人划桨开大船 一支竹篙呀，难渡汪洋海。众人划桨哟，开动大帆船。一棵小树呀，弱不禁风雨。百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万。你加我，我加你，大家心相连。同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边。百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前。一根筷子呀，轻轻被折断。十双筷子哟，牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响。万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边。百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前……

第三篇：《承担关爱集体的责任》教学设计

《承担关爱集体的责任》教学设计

（一）导入新：

播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱

（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）

（1）

歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新

一

承担关爱集体的责任

、我是集体的一员

（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）

（1）集体和个体的关系

集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。

（这个班级的学生会受什么影响）

（2）集体利益和个体利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体人人有责

李泽群是多管闲事吗？

不是，是关爱集体的表现。

（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（学生表演短剧）

（三）思考：、为什么众人拾柴火焰高？

2、为什么三个和尚没有水喝？

（读故事，唱歌曲）

（四）堂小结：通过本的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

（五）巩固新：学生谈感受（说感言）。

（六）感情升华：以世界艾滋病日提示下节内容—承担关爱社会的责任！

师生一起唱《爱的奉献》。

七：板书设计：

第一框

承当关爱集体的责任

一

我是集体的一员

集体和个体的关系

2集体利益和个体利益的关系

二

关爱集体，人人有责

为什么说关爱集体人人有责

2如何关爱集体？

第四篇：承担关爱集体的责任》教学设计

《思想品德》九年级第二课

第一框《承担关爱集体的责任》教学设计

凤城乡中学 鲁爱敏

一、课标要求

正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能自觉维护集体的荣誉和利益。

二、学情分析

随着年龄的增长，生活范围的扩大，青少年应该承担的责任也越来越多。在学校，遵守学校纪律，维护班级良好作风、团结同学、主动帮助有困难的同学是每一个负责人的公民应该认真履行的责任，但有的同学只关心自己的利益，不关心集体利益。针对学生集体意识淡薄，利用身边的事例着重培养加强学生的集体意识，培养学生的集体责任感。

三、教学目标：

知识目标：通过本节课的教学，使学生认识到个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量；知道集体利益和个人利益是相互依存的；明白关爱集体就要自觉维护集体的利益和荣誉，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。

能力目标：具有正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有积极关心和维护集体利益的能力；具有善于团结他人的能力。

情感、态度与价值观目标：树立“我是集体的一员”的归属感；具有关爱集体的情怀；培养关爱集体的和社会的责任感。

四、教学重点与难点

教学重点：集体利益和个人利益是相互依存的关系； 如何关爱集体。

教学难点：在集体生活中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾

五、教学方法

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的实例感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任

六、设计理念

本课设计以课程标准为依据，遵循新课程“以人为本”的理念，从学生的认知能力和认知水平出发，通过案例分析、小组评议等多样化的活动，加深了学生对课文知识的理解；把发生在学生身边甚至是学生自己身上的事例引入课堂，让学生感到亲切、真实，又能在熟悉的话题

七、教学过程

导入：小刚15岁生日那天，很认真地问妈妈：“15岁意味着什么？”妈妈回答说：“它意味着责任。”孩子疑惑地问：“为什么呢？”妈妈又告诉他说：“孩子，你已经长大了，要学会承担一些责任了。因为只有勇于承担责任，我们才能勇敢；只有勇于承担责任，我们才能无私；只有勇于承担责任，我们才会有不断前进的动力。也只有勇于承担责任，你才会更加成熟。”

师：小刚妈妈的回答给你什么启示？ 生答：（略）。

教师归纳：妈妈的回答表达了一位母亲对孩子健康成长、承担责任的关爱与期望。随着年龄的增长，我们必须为自己所扮演的各种角色承担相应的责任。只有学会承担责任，我们才能健康成长，才能获得幸福的生活和过有意义的人生。因此，我们一定要学会承担责任。作为一名中学生我们应该承担哪些责任呢？这就是今天我们要学习的内容。

讲授新课：

承担关爱集体的责任

一、我是集体的一员

1、个体与集体相互依存

活动一：（多媒体出示材料）小董的爸爸初中毕业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。师：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？

学生讨论、交流

师总结：因为20年前班集体给了小董的爸爸美好的生活，同学之间的浓浓的情谊，使他们感受到生活的无限美好和集体力量的无穷魅力，20年后仍归怀念班集体，仍能感受到班集体的温暖。因此，个人与集体相互依存，集体它离不开个体而存在，个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

注意：引导学生感受集体的温暖、人间的真爱和力量，认识到作为集体的一员应该关心集体，把自己融入集体之中。

2、个人利益和集体利益相互联系 活动二：九年级3班的某些现象

让生思考、讨论交流，然后谈感受

注意：要注重引导学生结合自己的体会说感受，从中挖掘德育教学资源，引导学生自我教育，认识到个人利益离不开集体利益。

生谈感受：学习、生活、心理都会受到影响，难以形成良好的行为习惯，缺乏集体责任感。师：同学们想一想自己所生活的班集体中有没有类似现象，如果有，大胆的列举出来。生列举：乱扔垃圾、随地吐痰、自习课上大声喧哗、集体活动不参加等。

师：为改变班级的各种不良现象提建议（把大家公认的比较好的建议制成班级日志，以激励全班同学共同为改进班风而努力。

小结：一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。同时，它说明集体利益和个人利益是相互依存的，一旦集体利益受损，个人利益也难得到保证；只有切实维护集体利益，个人利益才有根本保障。

二、关爱集体 人人有责

1、关心集体、爱护集体

活动三：情景表演“爱管闲事的李泽群” 请两位同学现场模拟这一情景。

让生思考：李泽群是多管闲事吗？班级中有李泽群这样的“管事大王”吗？ 生：不是，他的行为是关爱集体的表现。生：我们班里也有，我们的班长就是。

引导学生思考讨论：如果大家都像那位值日生这样，班级的情形会如何？（学生分小组讨论）

生：思想涣散、无心学习、自私自利、道德品质败坏等

多媒体显示：（1）对集体不负责任就是对自己不负责任；（2）作为集体的一员，人人都应该为集体建设出力，承担自己应该承担的责任，尊重哪些对集体负责的同学。（3）自己做的不对时，同学提出批评和建议，就应该做到有则改之，不能反唇相讥，“过儿不改”；（4）我们应该“见贤思齐”，做一个像李泽群这样具有强烈责任心的好同学。

师小结：树立“我是集体的一员”的意识，集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

2、关爱集体的表现

让生阅读教材第21页，然后说一说关爱集体的三种表现

（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。活动四：教材第21页 *为什么众人拾柴会火焰高？ *为什么三个和尚却没水喝？

师：引导学生结合自己的生活经验，用事例说明“众人拾柴火焰高”、“ 三个和尚没水喝”的道理。（学生小组讨论）

生答（略）

师：只有集体中的各个成员求同存异、精诚团结，集体才有凝聚力和战斗力。如果各个成员相互攀比、各怀心思，集体就会分崩离析，没有什么凝聚力和战斗力。所以大家只有团结一心、劲往一处使，集体才能更强大。

（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

师：在体验了上述活动后，学生对关爱集体有了更深刻的认识和体会。让生在纸上写下对集体的祝福，表达关爱集体的美好心愿。

三、课堂小结

通过本课的学习，我们知道了个体和集体是相互依存的；集体利益和个人利益是相互联系的，集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益；关爱集体,人人有责；我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

四、板书设计

承担关爱集体的责任

一、我是集体的一员

1、个体与集体相互依存

2、个人利益与集体利益相互联系

二、关爱集体 人人有责

1、关心集体、爱护集体

2、关爱集体的表现

（1）自觉维护集体的荣誉和利益（2）发扬集体的好作风

（3）善于团结他人，让集体发挥更大的力量

五、教后反思

在教学过程中，小组合作学习充分发挥了学生的积极性和主动性，让每一个学生都有机会发表自己的见解，可以集思广益。在学生讨论过程中，我走下讲台，深入课堂，时时监控，不袖手旁观，和学生“打成一片”，积极参与他们的讨论。当讨论激烈时，我或旁听，或进一步提出问题；有时指导，有时答疑，有时还与他们争辩；这样做不仅促进了学生的学习，而且也准确地把握了学生对所学内容的理解和困惑，并有针对性地安排和调整下一步的授课方式、授课内容，效果较好。

第五篇：承担关爱集体的责任教学设计

承担关爱集体的责任教学设计

一：课标要求

正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益 二：教学内容分析：

本框由两目组成，第一目“我是集体的一员”主要讲个体与集体、个体利益与集体利益之间的关系。第二目主要讲关爱集体的表现。三：学生分析

通过前面的学习和培养，学生已具备一定分析、归纳总结知识点的能力。能发现知识的逻辑思路及结构。针对学生集体意识淡薄，利用身边的事例着重加强学生的集体意识。培养学生的社会责任感。四：设计意图：

通过目标任务、学生自主探究、归纳总结自主形成观念突破教学重点。结合现实事例、创设情境让学生身临其境突破教学难点。形成知识体系，完成教学目标，达到教学效果。五：教学准备： 收集相关资料、确定目标任务 六：教学目标：

情感态度价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力 七：教学重点与难点：

1、教学重点：使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。八：教学方法、手段：

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

九：教学过程

（一）导入新课：

播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱

（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）

（1）歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新课

承担关爱集体的责任 1、我是集体的一员

（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）（1）集体和个体的关系

集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。

（这个班级的学生会受什么影响）（2）集体利益和个体利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益 过渡：组织学生阅读教材并思考：遇到这种情况，我该怎么办？你遇到到过这种类似的现象吗？假如让这种现象延续下去，我们的班级将会„„

（李泽群是多管闲事吗？）

不是，是关爱集体的表现。集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

2、关爱集体 人人有责

过渡：如何关爱集体？学生自己例举班中关爱集体的事例或自己了解的关爱集体的事例。从中引导学生归纳出关爱集体的表现：

（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③ 在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（学生表演短剧）

（三）思考：

1、为什么众人拾柴火焰高？

2、为什么三个和尚没有水喝？（读故事，唱歌曲）

（方法：阅读—讨论—发言—归纳）

（四）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。关爱集体，从自我做起，从小事做起！师生一起唱《爱的奉献》，升华主题。

（五）巩固新课：

先放一遍板书,老师一边问学生一边回答讲过的知识点。

师生一起唱《爱的奉献》,体会其中的歌词说明的道理。

学生谈感受（说感言）

（六）感情升华：以世界艾滋病日提示下节课内容—承担关爱社会的责任！

师生一起唱《爱的奉献》。{七）：板书设计：

第一框 承当关爱集体的责任

一 我是集体的一员 1 集体和个体的关系

集体利益和个体利益的关系

二 关爱集体，人人有责 1为什么说关爱集体人人有责 2如何关爱集体？（八）课后作业（1）单项选择题

1．下面哪种行为不是关爱集体的表现？（）

A．只要自己认为对集体有利的事，就要顶住压力坚持到底 B．在集体遇到困难时，自己尽心尽力帮助解决C．主动与他人合作，让集体发挥出更大的力量D．做好自己分内之事，不让集体的荣誉和利益因为自己的不当行为而受到影响 2．下星期一学校有外事活动，某国家教育代表团要参观上午的学生活动，老师要求同学们在升旗仪式上严格遵守纪律，满怀深情地高唱国歌，遵守升旗仪式的有关规定，显示中华民族的自尊心、自信心和自豪感。老师的做法是（）A．弄虚作假B．临时抱佛脚C．崇洋媚外D．爱国的表现 3．下面关于参加社会公益活动的不正确的观点是（）A．可以承担我们应尽的社会责任B．可以帮助他人 C．使自身的价值在奉献中得以提升D．可以因此获得一些殊荣

（2）是非判断题

1．班级进行班干部民主选举，在收上来的选票中竟有人写上了萨达姆。老师组织同学们就此事进行讨论。小刚认为，选谁是选举人的权利，集体应充分尊重每个人的选择。小刚说得对。（）

2．真正对国家负责其实只是在国家遇到困难的时候能挺身而出，为国家分忧，与国家共渡难关。（）

3．保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员共同努力的结果。因此，个人更应该积极关心和维护集体利益。（）十：课后反思：

1、一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系,片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

2、本地区学生身处城乡结合部,很多学生缺乏良好家庭教育,对纪律比较放任自由,对学习目的不明确,显得比较缺乏责任感。

3、本校学生学习理解能力较弱,对于抽象内容较难理解,对史实资料了解较少,因此应从学生身边感兴趣的事例入手,在教学中引导学生多举例和发表见解,调动学生学习积极性,并且内容不宜拓展 太多,以免适得其反，使学生逐渐形成社会责任感。

4、在教学活动和中能紧密围绕课标设计教学目标，教学设计思路合理，教学活动体现了学生主体，切实提高学生能力，不同学生有所收获。利用现实事例贴近学生生活，起到了巩固教学效果得作用，同时学生的思维能力也得到锻炼，扩大了知识面。在目标任务部分应更多考虑学生能力和完成情况

5、小组合作学习，教师要走下讲台，眼观六路，耳听八方。要深入课堂，时时监控，最好不要袖手旁观，要和学生“打成一片”，参与他们的讨论。当学生讨论时，或者旁听，或者进一步提出问题，或者指导，或者答疑，或者与他们争辩，这样做不仅能促进学生的学习，而且能非常准确地把握学生对于所学内容的理解和困惑，可以马上有针对性地安排和调整下一步的授课方式、授课内容。总之，我们要在教学中贯彻新课改理念，大胆尝试，不断摸索，让教学真正着眼于学生的长远发展，真正走进学生的心灵，让我们的政治课堂充实又快乐。