教研总作[精选合集]

第一篇：教研总作

2011-2012第二学期XX小学

教研工作总结

回顾一年来，我们在刘校长、曹校长的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕“科研兴校、质量立校、特色扬校”的办学宗旨，深化“科研促教工程，依据国家九年义务教育教学内容，结合我校办学的特色，深入进行“提高小学课堂教学实效性的研究”的教研课题。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有了地推动了素质教育的全面实施。

一、教学常规管理

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我校规范了XX小学作业，备课等各项管理制度。按照各项管理制度进行检查、监督。认真制定教学教研工作计划，坚持教研日领导听课评课制度，坚持隔周一的业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

二、建设一支高素质的教师队伍

提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有”经验性“转向”科研型“，有”知识型“转向”学者型"。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。

加强学习，提高认识，转变教育观念。教导处有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔了教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的

教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。

三、实抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。因此，结合我校“教研日”活动，我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

①落实好课标精神，用好教材。学期初，我们带领各年级教师参加了教材培训，与老师们通研课程标准，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。

②开展集体备课活动。每周五两节课后，各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

③开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请教研室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。

四．课题的实验与研究，成果显著

我校各个教研组一直扎实开展自己的研究。共承担课题以下七个研究专题。“小学低中年级语文阅读教学中读写结合策略的研究”，“小学中高年级语文阅读教学中读写结合策略的研究”，“小学数学中画图策略的研究”，“小学数学中问题解决策略的研究” “以常规教学为抓手，提高小学英语教学实效性的研究”，“做好常规教学，提高小学体育课堂教学实效性的研究”，“充分发挥小组合作学习方式，提高小学科任学科课堂教学实效性的研究”。

我校县县级骨干教师承担视频课三节。县级以上骨干教师录像课评优活动，一人一等奖，二人二等奖，一人三等奖。录制青年教师录像课6节，其中一人已获市级一等奖；有五人次的论文获得县级一二等奖，有五人次文章被发表。

开学初，我校郭交龙老师在一年级教研员老师的指导下，上了一节一年级示范课，课堂效果较好。伊佳老师参与习作改革的研究，上了一节习作赏评课，在课堂上程蕾、刘淦的表现得到了教研员老师的大加赞扬。本学期，徐娜老师上全县公开课《奇异的琥珀》一课，得到广泛好评，徐娜老师撰写的《井》一课的教学设计入围2012年北京市教学设计大赛，在教研员王老师的指导下，在学校的大力支持下，在答辩赛场上表现突出，荣获一等奖的好成绩。

在十三届春蕾杯比赛中，我校586份作品参赛，25人次获得市级优秀奖，24人次获得县级二等奖，13名同学获得了县级一等奖，11名同学获得市级三等奖，1名同学获得市级一等奖。

第十二届华人少年杯作文比赛中，我校4人次获得市级三等奖，2人次获得市级二等奖。

第四届叶圣陶杯全国中小学生听说读写大赛中，我校216人次获得三等奖，135人次获得二等奖，87人次获得一等奖。

这一次次的习作比赛活动，激发了孩子们的练笔兴趣，发掘了孩子们的语文潜，提高了孩子们的语文素养。

我校课间操全县评比中获得第二名的好成绩，在2012年3月密云县小学男女跳绳比赛中荣获小男团体第三名，小女团体第四名，小女30秒单摇第五名，小女一带一第六名，小女30秒编花第七名。

征文和绘画、书法均有获得一等奖，一共有17个县级奖项，参加县文明办和小教科组织的童谣活动获得了县级优秀组织奖，我们学校学生评价手册的使用验收也经过不懈的努力，今年再次获得县级先进单位。

艰辛的背后也有不足；我们将在新的学期里发扬成绩，克服缺点。使我校的教研工作上一个新台阶。

第二篇：教研总Word 文档

再邑小学教研工作总结

本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。

一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率

1．定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。

2．进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。

3．努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

4．用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效

组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。

1．树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

2．坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

4．突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

5．树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

6．讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

莲山课件

原文地址：http://

再邑小学语文教研工作总结

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标完成情况。

本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长王石春老师的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。

二、本学年教研活动具体实施情况。

１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用每周四晚上教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续开展“互听互评”活动，广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。

2、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。

3、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：（１）开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。（２）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。（３）适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。

三、本学年教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文。

四、存在问题。

由于我校是一所农村中心小学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

第三篇：总教研计划

教研工作计划

本学期我校教研工作的指导思想是;以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课堂改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教研工作再上新台阶，保障我校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学研究

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性

课题改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一位教师要一学期写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形式要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于

15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教学故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，期望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研计划。

学校各科设立一个教研组，权威教师担任教研组长，各教研组根据学校要求制定本组教学教研计划。计划每学期制定一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教学计划和进行教学总结，教师个人的教学工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结中。

2、定期召开教研会议

（1）学校定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长回报的有关资料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录。

3、坚持集体教研活动。

教研组每周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨，分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。

教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并做好记录，做到每次活动都有效

果，人人有收获。活动内容记录及时上报

4、学校充分发挥骨干教师在教科研究中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上（含县级）骨干教师每年必学有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必学根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

5、组织教研组长赴重点中学参观。

三、进一步做好教科教研，提高教师科研意识和能力

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，课件是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应该再是纯粹的教学活动，必学围绕一定的研究专题开展，必学有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必学定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，期中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师。并积极做好市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上的名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。

（二）每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

（三）每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。

（四）每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本科研组教师参与听评，有关教科研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。

（五）为了激励全体教师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，学校对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。

（六）凡在活动结束时，还没有上达标课的教师按没有成工作任务处理，达标课按不合格处理。

五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师

（一）实施目标

五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作

1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔

我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

（三）名师、学科带头人、骨干教师的培训工作

1设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。

2课题训练：由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。

（四）组织管理

1、加强组织领导。成立名师工程领导小组，组长由学校主要领导担任，成员有各科教师组成。

2、严格过管理。学校总体上采用动态管理的办法。对于没有履行相应职责的教师不再享受学校有关的荣誉和待遇。

3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师，学校一次性奖励200元、100元、50元。对外出听课、学习优先考虑。

第四篇：2011-2012教研总结下

灌云同兴镇头队幼儿园教研工作总结

（2011-2012学年第二学期）

教研活动是教师成长的摇篮，我们以教研促日常教学，通过教科研提高教师的教学水平。在贯彻实施《纲要》的过程中，我们越来越清楚地认识到：《纲要》的教育理念贯彻和实施的关键在于教师，那么，促进教师的专业化成长，引导教师在观察、倾听、描述、反思中改善自身的教学行为，提升自己的实践水平，形成良好的园本教研氛围是教师成长的关键。我们从本园的实际出发，扎扎实实的开展园本教研。我们本着以人为本、注重细节的工作态度，逐步形成了良好的幼儿园教研氛围。现将一学期具体工作总结如下：

一、正视我园的园本教研现状，开展适合我园的教研形式。

本学期我们对参加县教研组的老师进行了调整，每一个教研组都有一名中年教师和青年教师参加，园内成立了语言教研组、体育教研组，大、中、小、托班年级教研组。这样更加有利于我们有针对性的进行学科领域特点、幼儿的年龄特点进行教研。

让教师学会把获得的新理念内化为自己的思考。倡导在工作中学习，带着问题学习，也就是问题前置。为了帮助教师有针对性的学习，我们每次教研活动事先都抛出具体的研讨问题，让教师在学习中有目的的、带着问题去看、去说、避免绕弯子，对核心话题进行细致的思考，这样的研讨更具针对性。

我们开展丰富多彩的教研活动。教学研究我们以《纲要》为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；巧妙灵活的运用教学研究的形式和方法，努力提高教学研究的针对性和实效性。我们运用参与式讨论交流“ 体育活动小中大班幼儿发展目标的制定”；运用现场教学观摩研讨式开展“体育活动教学策略的研究”等活动。

二、营造以“研究”为主的教研氛围

这种新形式下的园本教研活动中，我们的参与者常常有专家、领导、老师，我们无论谁都不再以“领导”“检查者”的身份出现，而是参与者、合作者、研究者。透过研讨点的讨论，观察孩子的学，分析教师的教，共同探讨着教学策略中的利与弊。对于园本教研，起初我们教师很茫然，不理解不喜欢参与教研活动，没有认识到教研的重要性，教研活动拘泥于传统的老框框，自上而下，服从于园领导的安排，教师很少有发表自己意见的机会，教研活动是业务园长向教师的单向传递，教师的积极性、主动性难以发挥，年轻教师的自信心不足；教研活动对教师教学中的指导性作用不大。近年来，通过现在的听课、评课，与教师展开对话，进一步了解教师的所思、所想、所疑、所惑，以一种积极互动的方式，教师在活动中各抒己见，畅所欲言，专家，同行、园长与教师平等交流，共同切磋，共同进步。

三、运用让理论来指导教研

在教研活动的初级阶段，很多老教师都发出感叹：“能看出不足在哪里，可是就是不知道怎么结合和运用理论。”面对教师的疑虑，我们就如何加强理论学习？如何让理论来指导工作？那么就必须加强理论学习，通过理论学习的方式，带领大家扎实深入地学习园本教研的系统理论，并从根本上转变思想观念。另外通过开展读书沙龙《我从一本书中读到的„》训练教师掌握良好的读书方法，提高阅读能力。提倡我们的教师，充分利用现有资源，寻找特殊视角，着眼自身实际，以《纲要》实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，及时解决存在的困难。

四、提高教师的教研意识

1．树立“研”的意识。

起初，教师们在研讨中不愿意发言。为了克服老师的心理障碍，我们从具体的细节入手，从确立内容、分析内容、鼓励他们大胆表达自身想法„„这样让教师从点滴入手，帮助他们逐步树立“研”的意识和信心。通过几次扎实的教研活动后，给我们最大的感受是，教师们“研”的意识提高了，老师们明白了原来“园本教研”就是这样的，与日常教学息息相关，园长与我们一线教师的距离如此的近。从而促进我园今后园本教研的开展。

2．形成“研”的氛围。

环境是最好的老师。以前，在我们教研活动中，说得最多的是园长、老教师，青年教师通常是很好的倾听者，总担心自己说错、说漏、说的没有老教师有深度、有水平。如今教研活动中，我们欣喜的发现原来年轻教师很会说，也很愿意说。她们能很好的发现孩子的点点滴滴，关注到教师使用的教学策略。而且，不管教师说的是什么，园长、教师都能从各个角度给教师很好的回应，这样既避免了年青教师的紧张心理，同时又发现了教学活动中的新问题、新现象，达到了研的目的,使教研活动的现场气氛紧张而又热烈，让每一位教师都想说、敢说、愿意说。

五、课题研究

我园课题组承担的市教育科学“十一五”规划课题——《关于提高幼儿音乐智能的教学策略研究》自开题以来，基本上能够按照既定的计划认真开展研究，并取得了较为丰富的研究成果。鉴定组专家从三个方面进行了评价。

1．研究有宽度

幼儿园从务实的角度出发，选择了一个各幼儿园中普遍存在的共性问题，着重横向拓展研究，全面对提高幼儿体育教学活动、晨间锻炼活动、户外体育活动有效性的策略进行了探索和总结：发现－指导法，情景模拟法，串联组合法，经验迁移法，运动场地的调控策略，运动器材的调控策略，运动标记的调控策略，活动量调控策略，问题情境调控策略等很好地促进了幼儿园体育活动有效性的提升，促进了幼儿的身心健康发展，为教师科研水平的提高和专业化发展提供了良好的平台，具有一定科学性和操作性。

2．题研究有过程

本课题的研究过程扎扎实实，组织课题组成员学习有关体育活动有效性的理论文章，认真收集与课题相关的文献资料，及时掌握与本课题研究相关的最新动态和成果；多次组织课题组成员开展专题教研活动，帮助课题组成员树立新的幼儿体育价值观，即以幼儿为主“全面发展、和谐发展”的功能定位和价值所在。

扎实的研究过程为课题研究目标的达成、研究成果的取得奠定了良好的基础。

3．研究有反思

课题虽然即已经如期结题，但课题组成员的思考和研究并没有止步。在已有研究的基础上，课题组成员又对课题研究进行了客观的反思，诸如对提升教师的科研水平、营造良好的科研氛围等方面的欠缺都有一定的思考，为本课题新一轮的深入研究铺垫了基础。

鉴定组专家也给我们的课题提出了建议，建议课题组在今后的课题研究工作中集中科研力量分层梳理提升幼儿园体育活动有效性的策略，使各项策略更具系统性和整体性，逐步形成本园的策略特色。下一步我们要集中精力思考我园的“十二五”课题研究的框架。

以上是对本学期我园教科研工作的简略小结，享受着过去，感受着今天，憧憬着未来，我们幼儿园这支教师队伍有着不屈不挠、蓬勃向上的开拓精神，因此，我们相信幼儿园的明天一定会更加绚丽多彩！

第五篇：教研总结下

一年级数学教研组下学期工作总结

转眼间一学期又结束了，在校领导的竭力支持和本组老师的精诚合作、辛勤奉献下，本学期的工作又圆满完成。为了更好地开展教研活动，有效地进行课堂教学，现把本学期教研工作简单小结：

一、认真学习，遵守教育教学常规

本组老师工作态度端正，能够按照学校的各项规章制度认真完成学校的各项工作，服从学校安排。严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规，保证按时高效的完成各项教育教学工作。能够做到早出晚归，热爱每一位学生，关心每一位学生的学习、生活、行为习惯等。认真负责的对待教学工作。老教师的认真，踏实和青年教师的创新，进取合二为一，形成一个讲团结，讲合作，讲成效的集体。我们积极参加学校组织的听随堂课的活动，互相学习，取长补短。一学期

下来全组教师都能达到听课20节或以上。并做到课后认真评课写反思。

二、集体备课，协同合作，坚持校本教研

本学期，我们教研组继续认真学习生本理论，继续采用生本教学，由

旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。

三、需要改进方向：

1.合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。

2.更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。

3.加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善常规。

4.针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献。在今-+

后的教学工作中，我们将更加勤奋学习，努力工作，大胆探索，不断创新，让我们的教育教学工作更上一层楼。

一年级下册数学教学工作总结

实验小学李芙蓉一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。

为了上好课，我做了下面的工作：

1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

4.布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对存在的问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的刘子洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期终考试后成绩有所提高。

四、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。

一年级下学期班主任工作总结

实验小学李芙蓉

一年级下学期工作接近尾声了，回顾班级中的点点滴滴，所付出的辛苦没有白费。孩子们已经是真正的小学生了。一年级是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。回首一学期的工作，有成绩亦有不足。就本学期工作的开展谈一谈：

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。我们班的很多同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在都是老师的好帮手。你瞧文斌上课总是坐的那么端正，再也不像上学期那样上课就会随便站起了走动了。你看小宇的字写的多么认真了，再也不像上学期那样草上飞了。

二、关心孩子

我们班的学生有大部分都是留守儿童，常年见不到自己的爸爸妈妈是很正常的。我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；学习用品够不够用；有什么开心与不开心和老师分享等等；还

告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。

三、表扬孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。小杰和文政就是这样的孩子，特别好的时候一定是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。

四、加强与家长间的交流

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常是通过打电话与家长们交流，遇到节假日，我还会发短信祝福他们，跟家长就向朋友一样，做起工作来也方便很多。

通过一个学年的班集体建设，我们一年级一班已经成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体，当然也存在着不足，如在差生的转化上还不够细致；班级常规管理上还不够健全；学生的安全意识还很薄弱。以后我将全力以赴继续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得有声有色。