看我七十二变——多义词教学设计大全

第一篇：看我七十二变——多义词教学设计大全

第四课：词语万花筒——

第一节 看我“七十二变”——多义词

一、自学释疑

二、导入：巧嘴媒婆

从前，有个缺了块嘴唇的姑娘待嫁，有个没了鼻子的小伙待娶，各自要求的条件，又都不要残疾的，这可是一件很困难的事情。

好在姑娘和小伙子相互并不相识，有个巧嘴媒婆为之撮合。媒婆先对男方说：“姑娘没别的毛病，就是嘴不太好。”小伙子想：嘴不好，无非是好扯扯闲话，这可以改，算不的什么大毛病，于是同意了。媒婆又对女方说：“小伙啥都好，就是眼下没有什么。”姑娘一听，觉得暂时穷点没什么，将来可以勤劳致富，何况娘家会陪嫁许多呢，也就应下了。

在媒婆的安排下，双方立据为凭，这对男女便成了婚。洞房花烛之夜，真相大白。后来双方都埋怨媒婆。媒婆拿出字据说：“我早已有言在先，说明了姑娘‘嘴不好’，小伙‘眼下有没什么’，是你们自己同意的，现在反倒怪起我来了，这是什么道理？”

三、课堂提示：“呆子破书”和“‘意思’真有意思”

四、“工具箱”探究

（一）词义的发展

单义 ——（引申）——多义

（二）多义词：词的义项有若干个的词。

1、本义：文献记载的词的最初的意义。

2、基本义：在现代最常用和最主要的意义。

3、引申义：由本义派生出的相联系的新义。（1）借代引申：甲、乙两类对象之间有某种相关性。（2）比喻引申：甲、乙两类对象之间有某种相似性。

4、举例（“小试身手”一）◆“头”的义项：【课件】

（1）本义（基本义和本义一致）:人身最上部或动物最上部长着口、鼻、眼等器官的部分。

（2）借代引申义:①指头发或所留头发的样式。②量词。A.用于牛驴骡羊等家畜。B.用于蒜：一头蒜

（3）比喻引申义:①物体的顶端或末梢。②事情的起点或终点。③物品的残余部分。④头目。⑤第一。⑥领头的；次序居先的。⑦用在数量词前面，表示次序在前的。⑧〈方〉用在“年”或“天”前面，表示时间在先的。⑨临；接近。⑩用在某两个数字之间，表示约数，兼表数目不大。

（三）词义的演变（略，前面讲过）

五、口语交际中的多义词

（一）比喻语意双关（“小试身手”三）

1.狗咬乌龟——找不到头，“头”的本义是乌龟的脑袋，一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。

2.狗咬粽子——难解，“解”的本义是把束缚着或系着的东西打开，比喻引申义是弄不清楚，无法理解，有时也指某种纠葛难以解决。

3.驴拉磨子——上了圈套，“圈套”的本义是套在驴身上的套子，比喻使人上当受骗的计策。

4.老牛打滚——大翻身，“翻身”既指身体转动，比喻落后面貌或不利处境有了彻底的改变。

（二）多义词造成的歧义【课件】

1、我上课去了。

2、这本书是黄色的。

3、她今天脸色不好看。

4、我们下午加油去。

5、开刀的是他父亲。

6、独联体国家看不上世界杯足球赛。

7、门没有锁，咱们进去吧!

8、李老师的毛衣织得好。

9、肖师傅看见张师傅带着他班组的人正在劳动。

（三）妙语批文【课件】

近代名士章式之在给学生批改作文时，发现有个学生一连用了十几个“而”字，都不恰当，章式之看了，啼笑皆非。于是在该生作文上写了一段批语：“当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！”

猜猜批语里的“而”都是什么意思？

“当而①而②不而③，不而④而⑤而⑥而⑦，而⑧今而⑨后，宜而⑩而⑾而⑿也！” 意思是：“应当用“而”的 地方你却不用“而”，不应当用“而”的地方你却偏要用“而”啊，从今以后，应该用“而”处你才该用“而”啊！”

②和⑤是连词,表示转折； ⑦是语气词，表示感叹；

⑧和⑨是介词，“到、往”的意思； ⑾连词，表示承接的意思；

其他的“而”都是指这个“而”字而言。

（四）注意学会在语境中理解多义词的意义，并能恰当运用。【课件】 ◆第一组：深

1、这口井很深。（从上到下距离大）

2、百草堂的院子很深。（从外到里距离大）

3、那本书很深。（深奥，不容易懂）

4、这次活动的影响很深。（深刻，深入）

5、他俩交情很深。（感情厚，关系密）

6、这块布的颜色太深了。（颜色浓）

7、夜已经很深了。（距离开始的时间久）◆第二组：老

1、人老了，记忆力下降了。（年纪大）

2、鸡蛋煮老了。（过了适当的时间）

3、他最近老来这里。（经常）

4、我们人人都要尊老爱幼。（老年人）

5、咱们在老地方见面。（原来的）

6、你老不回应也不合适。（长久）

7、把老厂拆了盖新工厂。（陈旧）

8、你老这个样子可不行。（经常）

9、听说小王他爸老了，他可是身体很好啊！（死）

10、我们是老朋友了，不必这样客客气气的。（很久以前就存在的）

（五）多义成语的理解【课件】

1、桌边坐了一人，年纪约有四十上下，穿了一件捉襟见肘的夏布长衫。意思：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿。形容衣服破烂。

2、盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。

意思：困难重重，难以应付。

3、为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。

意思：化妆上台演戏。

4、每次政治运动，总有一些人物粉墨登场，企图从中捞取好处。意思：比喻登上政治舞台。

（六）文言实词【课件】

1、宁许以负秦曲。（使担负，使承受）

2、秦贪，负其强。（依仗，凭借）

3、臣诚恐见欺于王而负赵。（辜负，对不起）

4、决负约不偿城。（违背）

第二篇：看我七十二变作文

看我七十二变作文

看我七十二变作文

文／山东省滨州实验学校二年级 卢江坤

一天，我正在看《西>游记》，突然孙悟空驾着他那七彩筋斗云来到我身旁，轻轻地拍了拍我的肩膀说： “跟着俺老孙学七十二变咋样？顺便送你一朵筋斗云，保你上学不会迟到！”我听得入了迷。“我非常想学！”我激动地说。孙悟空说： “那好，从今天起你跟着我学七十二变，每天学8个小日寸，保你9天学完。”9天过去后，我不仅学会了七十二变，还练成了阴阳不损琵琶骨！

每天早晨7点，天空中就会出现一道风景线。一缕彩云从天空中一鸣而过，那是我驾着筋斗云上学去了，快得仿佛都要把天空撕碎了一样。而且还不产生CO2，可环保了，嘻嘻！

到了学校，第一节是语文课。老师让我们写一篇《我是XXX》。趁别人不注意，我偷偷地和巴金互换了思想。我写出了华丽的文字，优雅的句子，美丽的文章。老师惊讶得都不敢相信自己的眼睛。

第二节是数学课，我们学圆周率。这下我可伤脑筋了。只好再用思想互换，借祖冲之的聪明才智用一下。我完美地答出了老师的问题，老师惊讶得眼镜都跌到了地上。

接下来上体育课，学武术。我是个文将，当场欲哭无泪，呜呜呜，我选择了和赵云互换，果然赵云的武功非同凡响，一下子打败了好几个上来挑战我的选手。

最后上音乐课，我又变成了百灵鸟的嗓子，唱出了悠扬的旋律，学钢琴日寸，我又变成了郎朗，弹出了好听的《欢乐颂》，老师都惊讶得说不出话了。

我每节课都要和名人思想互换，一会儿是满脑子的乐谱，一会儿是满脑子的圆周率后1000位，一会儿是满脑子的剑法，搞得我头都晕了，好难受啊！我不想再变了！我还是做回真正的自己吧！

（指导老师：赵心玮）

将想象与生活结合小作者不是漫无边际的想象，而是将想象与自己的生活合理地结合了起来。文章中，“我”的脑子与各个专业大师的脑子互换，从而掌握了神功，这种反差和冲突有了>戏剧性的效果。>故事天马行空，细节却在情理之中，都是孩子自己的生活、学习、烦恼和快乐。一个二年级的小学生能够有这样的文字和把握故事的能力，已很难得。

（张颐雯）《看我七十二变作文》

第三篇：【高考语文复习教案】(选修)2014届高三《语言文字应用》：4-1 看我“七十二变”——多义词[范文模版]

积累与运用

1．填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处________。②“开发西部战略”的目标之一就是________我国东西部的差距。

③几项调控房价措施相继出台，说明政府________房价增长过快的态度相当坚定。

A．胜地 缩小 控制

C．圣地 缩小 抑制

B．圣地 减少 控制 D．胜地 减少 抑制

（）解析 “胜地”是风景优美的地方，“圣地”是宗教中神圣的地方或有重大历史意义的地方；“减少”是减去一部分，“缩小”是使由大变小；“控制”和“抑制”都有“控制”的意思，但控制是掌握住不使任意活动或超出范围，不符合宏观调控规律，“抑制”是压下去。

答案 C

2．填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他________于汩罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。

②“天宫一号”进入太空轨道后，便自动开始工作，可以________到来自各方面的信息。③暑假里，结伴去建德葫芦峡漂流，当我________于两岸峡谷幽深的美景时，皮筏早已经在激流中转过了数个弯。

A．徜徉 收集 沉湎

C．徘徊 搜集 沉醉

B．徘徊 收集 沉醉 D．徜徉 搜集 沉湎

解析 徜徉：闲游，安闲自在地步行。徘徊：在一个地方来回地走。根据语境应选“徘徊”。收集：使聚集在一起。搜集：到处寻找并聚集在一起。根据语境应选“搜集”。沉湎：沉溺，多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，含有贬义。沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。此处宜用“沉醉”。

答案 C 3．填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是

①这一地区曾一度山洪________，造成公路被毁、交通中断。②我国的法律明确规定，成年子女对父母有________的义务。③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了________。A．暴发 抚养 盈利

C．爆发 赡养 盈利

B．暴发 赡养 营利 D．爆发 抚养 营利

（）解析 “暴发”“爆发”两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思，但二者的使用范围有所不同，“爆发”的使用范围比“暴发”宽。暴发：①突然发财或得势(多含贬义)；②突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。“爆发”指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物；也指像爆炸那样突然的发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等。“抚养”用于长对幼的爱抚、教养；“赡养”用于晚辈对长辈的照顾、供养。“盈利”获得利润，“营利”谋求私利。

答案 B 4．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是（）。

A．虽然把酒精当做替罪羊在今天还有一定的市场，但“醉酒”之说既不能脱罪，又不能挽回颜面与损失。无论如何，饮酒总还是风险自担的行为。．B．他走进旷野，被黄昏裹挟而去，他的背影越来越单薄，仿佛一枚枯黄下坠的松针，就．．算落了地，也不会有半点声息。

C．美国的学生现在越来越不重视英文语法课，因为他们觉得电脑软件可以一了百了地解．．．．决这个问题，即使输入了拼写错误的词，电脑也会自动改错。

D．那些荣登富豪榜的作家，让人们艳羡不已，纵然其中有一些人让人不以为然，甚至很．．．．不屑，但他们能登上这个榜，多少证明有可取之处。

解析 “一了百了”意为由于主要的事情了结了，其余的事情也跟着了结。此处应改为“一劳永逸”。

答案 C 5．填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是

（）八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的________。1905年，清政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严厉________；随着时间的推移，自然成了无人肯说的________话题。

A．限定 抨击 生僻

C．限制 批评 冷僻

B．限制 批评 生僻 D．限定 抨击 冷僻

解析 “限定”即在数量、范围等方面加以规定，而“限制”意为“规定范围，不许超过”，带有强制性；不言而喻，八股文作为一种考试方法，应用“限定”。“抨击”意为“用评论来攻击(某人或某种言论、行动)”，而“批评”指“提出意见”；很明显，“抨击”的程度比“批评”强烈，应用“抨击”。“生僻”即“不常见的、不熟悉的”，而“冷僻”意为“冷落、不常见的”。

答案 D 6．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是

（）发展向前的步伐________不能罔顾系统稳定问题或不理市场是否准备就绪，但若是过分________，亦可能会错失重要的战略良机，________在今天这个竞争已然白热化、业内发展________的环境下。

A．固然 保险 何况 日新月异 B．固然 保守 特别 日新月异 C．虽然 保险 特别 与时俱进 D．虽然 保守 何况 与时俱进

解析 “固然”表示承认某个事实，引起下文转折，表意更肯定，“步伐”与“保守”搭配恰当，今天的竞争环境不宜说“与时俱进”。

答案 B 7．填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 案件中遭受虐待的真相。

②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不________。

（）①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的________，揭露了三年来原告在这起家庭暴力③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文一类，________总的说来，他天生就是一个作家，________很难算是一个纯粹的学者。

A．申述 食言 但/而

C．申诉 失言 但/而

B．申述 失言 不过/也 D．申诉 食言 不过/也

解析 “申述”的“述”重在“陈述、说明”；“申诉”的“诉”重在控告，一般只用于对处分、判决或裁定不服时，向机关或法院提出自己的意见。根据(1)句“„„揭露了„„真相”，应是选择“申述”，详细说明之意。“失言”是指无意中说出不该说的话；“食言”是不履行诺言，失信。(2)句应选“食言”。第(3)句中“但”为转折连词，“不过”是一个轻转连词，本题重在考查后一个关联词语的使用，后半句是“是„„而不是”的变形，表并列关系，应选用“而”，不能选用表递进关系的“也”。

答案 A 8．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 的文化________以及极高的科学艺术价值而著称于世。

②记者在北京博士后研究员________会上看到，卫生、交通等领域对高层次人才的需求很迫切。

③北大在长期发展和斗争________中形成的光荣传统和优良学风，生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神。

A．积聚 引见 里程

C．积淀 引荐 历程

B．积聚 引荐 历程 D．积淀 引见 里程

（）①位于山东省曲阜市的“三孔”，以悠久的历史、宏大的规模、丰富的文物珍藏、丰厚解析 积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物多指文化、知识、经验等。积聚：积累。引见：引人相见，使彼此认识。引荐：推荐。历程：指经历的过程。里程：指发展的过程。

答案 C

创新迁移

9．“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换。(1)某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。

答：________________________________________________________________________(2)为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。

答：________________________________________________________________________(3)这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)搁置不用(2)有意隐瞒(3)隐没无闻。10．“忽悠”是赵本山和范伟在春晚小品表演中出现过的一个词。近年来使用频率较高，请根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语进行替换。

(1)碧绿的田野上，一阵劲风吹来，把几个稻草人吹得直忽悠。可替换为

（）．．(2)三鹿奶粉的虚假广告，可把消费者忽悠苦了。可替换为

（）．．(3)今天是朋友聚会，我乐感有限，不会唱歌跳舞，那我现在只能来忽悠几句，略表心声。．．可替换为

（）(4)范伟看见赵本山身后的两个徒弟，忙对赵本山说：“奇了怪了，今天大忽悠还带了两．．个小忽悠。”可替换为

（）．．答案(1)晃动(2)欺骗(3)闲聊(应付、说)(4)骗子

第四篇：看我七十二变教案

看我“七十二变”——多义词 【教学要求】 基本要求：

1．了解单义词和多义词的基本概念。

2．理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。3．掌握常用的多义虚词的词义。发展要求：

按照联想的规律，探究词义演变的奥妙。【重点难点】

正确理解和使用有多种意义的词语。【教学方法】 讨论法、实践法。【教学时数】 一教时。【教学过程】

一、导入。给大家做一个脑筋急转弯。1．引子撮要

编写者引用此故事，意在形象地说明汉语的语义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义的现象。所以，我们要博学广识，尽量多地掌握常用词语的常用义项，并能结合具体的语境来准确判断词语的含义。

师：一位外国朋友不知道汉语里的“哪里，哪里！”另有自谦的意思。一次，他参加一对华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说：“哪里！哪里！”这位外国朋友听了大吃一惊：想不到笼统地赞美，中国人还不过瘾，还非要我具体说明漂亮在哪里。于是，便用生硬的中国话说：“新娘的眼睛大大的，嘴巴小小的，鼻子高高的，眉毛弯弯的„„多么漂亮啊！”结果引得哄堂大笑，给婚礼增添了不少喜气。

二、下面以（P59页）在“课堂活动”中，“‘意思’真有意思！”的故事为例谈一谈。请两位同学表演，另外同学思考每个“意思”表达什么意思。1．读读“意思”。

小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，他们之间发生了一段有趣的对话。局长：你这是什么意思①？——意图、用意。

小贝：没什么，就是想意思意思②。——意图、用意。局长：那你可就不够意思③了。——不够朋友、不够交情。小贝：小意思，小意思④。——礼品所代表的情谊、心意。局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。——情趣、趣味。小贝：其实我也没别的什么意思⑥。——意图、用意。局长：那我可就不好意思⑦了。——不客气地收下了。小贝：不，应该是我不好意思⑧。——难为情。两位同学读得蛮有意思的。

看看，我们的汉语很有意思吧！现在让我们再来看看在《现代汉语词典》里“意思”有哪些意思。

2．查查“意思”。

《现代汉语词典》第1495页：①语言文字的意义，思想内容；②意见，愿望；③礼品所代表的心意；④表示一点心意；⑤某种趋势或苗头；⑥情趣，趣味。师语：从上面看出，“意思”具有多个意义，它是汉语中典型的多义词。师语：“词义家族的三亲六故”介绍的是词义之间的联系。介绍了词的“本义”、“基本义”、“引申义”

需要注意的是词的“本义”和“基本义”并不完全是一个概念。

词的“本义”是这个词最初的意义。有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。比如“浑”的本义是“水势浩大”（只能在古代汉语的词典中才能查到）“兵”的本义是兵 词的“基本义”指的是这个词最常用、最主要的意义。一般在现代汉语的词典中列出的第一个义项就是该词语的基本义。

基本义和本义可能一致。如“割”的本义和基本义都是“用刀截断”。基本义和本义也可能不一致，比如“兵”现在的基本义是“战士，军队”，古代汉语中“兵”的本义是“兵器” 师语：一个词语不管它有多少意义，它们之间并不是毫无联系的。词语的各个义项都是由本义直接或间接地引申出来的。即引申义。因此要把握好词义应从词义的本义入手。

◆什么叫词、什么叫词义、什么叫单义词？什么叫多意义词？

师语：词是语言中最小的能独立使用的语言单位。一个词一定有意义，意义是词的内容。词义就是指词所表示的意义。词的单位成为义项。

有些词的义项只有一个，称为单义词；有些词义项有若干个，称为多义词。任何一个词最初都是单义，现在也还有不少单义词，如“煤、杯子”等 词由单义发展为多义：是因为客观事物之间往往有各种各样的联系，人们在使用词语时就有可能根据种种联系用职称甲类对象的词去职称乙类对象。如：“皮毛”本来指“带毛的兽皮”，由于“带毛的兽皮”和“表面的知识”在“表面的、不深入的”这个特征上是相近的，从而使“皮毛”衍生出“表面的知识”这个新的意义。◆什么是多义词的借代引申义？举例说明。

【提示】 多义词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联想关系，从而使词语产生新的意义。兵：兵器，引申为“军事”、“战争”、“兵士”。口：人体器官，引申为“人”的量词。（这是用部分指称整体）便衣：原指“平常人的服装”，引申为“穿着便衣执行任务的军人、警察等”（这是用物品指称使用者）

编辑：原指“对资料或现成的作品进行整理、加工”，引申为“做编辑工作的人”（这是用行为指称行为发出者）

◆什么是多义词的比喻引申义？

多义词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。比如： “包袱”原指“用布包起来的包儿”，由于包袱可以使人有负重感，于是人们便用“包袱”比喻成“影响思想或行动的负担”，使“包袱”产生出新的意义。“迷雾”原指“浓厚的雾”，现比喻叫人迷失方向的事物

海：原指大洋靠近陆地的部分，比喻成：一大片的很多同类事物，如“人海、火海”。◆注：比喻义和修辞中的比喻不同：比喻义已成为词的一个稳定的义项，在词典里可以查到；而比喻则是临时的修辞手段，词典里没有这个义项。◆词义的演变：词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变。词义的演变包括“词义深化”、“词义扩大”、“词义缩小”和“词义转移”

1、词义深化：词的适用对象不变，但意义更深刻或更准确。

2、词义的“扩大”：是指词的今义所表示的范围大于古义，而古义包括在今义中。比如：“江、河”，古义专指长江、黄河，现词义扩大：指一切河流。“菜”古义专指：蔬菜，现词义扩大：泛指菜肴。“诗”古义专指：《诗经》，古义专指：指一切诗歌类的文学作品。

注：一般说来，词义的扩大总是具有从个别到一般，从部分到全体的特点。

3、词义的“缩小”是指词的今义所表示的范围小于古义。如： “禽”古义：指“鸟”和“兽”，现词义缩小：后来专指鸟类(包括飞禽和家禽)。“子”古义：包括“儿子”和“女儿”，现词义缩小：只能指“儿子”。“宫”古义：房屋居室的通称，现词义缩小：秦汉开始专指帝王的住所 ④词义的转移：分“词所表示的概念的转移”和“感情色彩的转移”。

词的概念的转移：指词所表示的概念发生了根本的变化，当新的词义产生后，旧义一般就不复存在了。比如

“涕”原指眼泪，而现代汉语中，除成语“感激涕零、痛哭流涕”还保留古义外，“涕”均指鼻涕；“走”原义为跑，现在则为步行。

词的感情色彩的转移指：词所表示的基本概念没变化，只是词的感情色彩转变了。如： “爪牙”原指得力的武臣、猛将，是中性词或褒义词，现在比喻坏人的党羽，用为贬义。“勾当”原义为办理，是动词，中性词，现在指“坏事情”，是名词，贬义词。◆高考链接

师语：本节内容对应考点是理解文中重要概念(词语)的含义。所谓的“重要概念(词语)”一般指的是有多个意义的词语。一般情况下，高考测试题中考查的词语的含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。阅读下面文段，完成问题。

大二时我很欣赏一位老师说的一句话：“夜雨孤灯乱翻书。”

我以为，书的乐趣实在不能说是在“汗牛充栋”或“读书破万卷”里。这太过于注重数目或太注重效率，会坏了读书的美感。书趣，只在“乱”。丘迟的《与陈伯之书》中：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”我便尤爱这“杂”“乱”二字。美的极致在于随性。书也是，不妨随地扔着几本。想起来了，拿起来翻翻，读了一句，觉得不错，就品一品。说不定竟品出会心一笑来了。看得有点闷了，便换一本，或是干脆闲置不看。这和你要坚持的爱情不同，大可放宽心些。

这一短文中说“书趣，只在‘乱’”，请根据上下文，写出“乱”字的含义。“乱”字的含义为__________________________________________________________________________ 【答案】 随性或随意，即读书不必太过于注重数目或太注重效率，应该随意些，这才是读书之趣味。习题答疑解难

一、解题指导

本题的主要目的是考查我们是否掌握本义、借代引申义、比喻引申义和基本义的概念。“词义家族谱系树”是一种形象的说法，就是要求我们从历史的角度，像整理家谱一样把词典中的释义归类，然后再来分析各个意义之间的引申关系。思考：“头”的本义、基本义与引申义。

本义：人身最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分。基本义：与本义一致。借代引申义：1．指头发或所留头发的样式；2．量词，用于牛、驴、羊等家畜。

3、方面 比喻引申义：1．事物的顶端或末端；2．事情的起点或终点；3．头目、4、领头的

二、解题指导

本题的主要目的是告诉我们多义词都是从单义词发展而来的，随着社会的发展，一些词语从原有意义引申出了新的意义，就变成了多义词，因此应从动态的角度来看待单义词和多义词。参考答案： “外援”：本义指来自外面的(特指外国的)援助；新义指运动队从国外引进的运动员。如“北京足球队添了三名外援”。“票房”：本义指戏院、火车站、轮船码头等处的售票处；新义指票房价值。如“这部影片全市票房已经突破一千万元”。“磨合”：本义指新组装的机器，通过一定时期的使用，把摩擦面上的加工痕迹磨光而变得更加密合；新义比喻在彼此接触的过程中逐渐相互适应、协调。如“新组建的国家队还需要磨合”。“聚焦”：本义表示使光或电子束等聚集于一点；新义比喻视线、注意力等集中于某处。如“新闻报道聚焦于一个共同的话题”。“接轨”：本义指连接路轨，如“新建的铁路已全线接轨铺通”。新义比喻两种事物彼此衔接起来。如“与世界经济接轨”。“菜单”：本义指开列各种菜肴名称的单子；新义是电脑等操作程序目录界面的俗称。如“计算机屏幕上显示出操作菜单”。

三、解题指导

本题的主要目的是向我们展示多义词在日常生活中的妙用。参考答案：

1.狗咬乌龟——找不到头，“头”的本义是乌龟的脑袋，但有两个比喻义：一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。这里当“脑袋”讲的“头”和当“事情的起点”或“头目”讲的“头”语义双关。2．狗咬粽子——难解，“解”的本义是把束缚着或系着的东西打开，比喻引申义是弄不清楚，无法理解，有时也指某种纠葛难以解决。“解”的本义与其比喻义语义双关。3．驴拉磨子——上了圈套，“圈套”的本义是套在驴身上的套子，比喻引申义是使人上当受骗的计策。

第五篇：小学信息技术《文字七十二变》教学设计

《文字七十二变》教学设计

教学目标：学会制作文字的变形动画，并由此做出图形的变形动画。教学重点：插入空白关键帧F7，打散ctrl+b，创建形状补间动画。教学难点：操作步骤的准确性及条理性。

教学及学习方式：教师引导，学生自学以及学生互助相结合。教学过程：

一、导入新课：

1、师：这节课我们继续来学习flash动画的制作，本节课题是《文字七十二变》。看见这个课题你能产生什么样的疑问？

学生回答出自己的疑问。

2、师：很好，疑问是学习的开始，我想每个同学都会有自己的疑问，就让我们带着疑问来看一段flash动画，看看这段动画中的文字效果，然后结合你刚刚的疑问谈谈你的感受。

3、教师播放动画。学生谈感受。确认flash不仅仅能使文字有72变，还会有更多的变化。

4、师：看来最初的疑问我们基本上解决了，接下来就要看大家能不能运用好自己的手和脑让文字变化起来了。

二、新课：

1、师：请大家把书翻到这一课，根据“跟我学”的操作步骤进行自学，自学的过程中老师对大家提出几个要求（让学生朗读一下）：（1）看清楚“跟我学”中有几个操作步骤，根据操作步骤的有顺序的进行操作；

（2）自学过程中遇到新的知识用笔做上记号；

（3）自学过程中遇到问题不要着急交流，先自己思考，用笔做上记号。

2、学生根据自学要求进行操作，教师巡视，了解操作情况。

3、根据自学提示进行汇报：（1）弄清操作步骤，教师调查学生完成的情况。(展示)（2）汇报新知识：插入空白关键帧F7，打散ctrl+b，创建形状补间动画。

（3）解决疑难问题。

4、再次根据书上的提示，或者同学的帮助，制作动画，再次汇报。查找出问题所在，以及怎么解决的。指导交流注意的问题。

三、加深巩固：

1、师：经过刚才的自学和同学之间的交流，老师发现大家基本上都可以随着书上的提示完成文字变形的动画，下面老师就要考核一下大家了。给大家两分钟的时间回顾制作的步骤和新知识，并且记在脑子当中。

2、合上教材，根据记忆的操作步骤，制作“实验小学”动画。（展示）

四、完成练习，总结：

1、完成书上的练习，图形变形动画。教师总结新知识。

2、师：文字或者是图形的变形动画我们学会了，看看这个变形的效果你有没有不满意的地方？

3、学生汇报，引出作业：将文字变形前停留一会儿。