山东素质教育回眸

第一篇：山东素质教育回眸

回 归 之 路

———2008山东素质教育回眸

2008年山东的教育，注定要在中国教育史上留下浓重的一笔。这一年，山东人以其回归教育本源的探索精神，以其回归教育规律的科学态度，敢为人先，以高中教育为突破口，打破‚改革绕着高中走‛的惯常思维，打破‚高考‛的固有桎梏，按照既定‚路线图‛，在全省范围内全力推进素质教育。这是一种胆略，一种责任，一种担当。

为此，2008年山东教育前行的足迹注定蹒跚，注定厚重，注定难忘； 为此，2008年山东的教育值得铭记，值得反思，值得梳理，值得回眸。

上篇： 山东素质教育之‚关键词‛

仰望星空，使人眼界高远；脚踏实地，更知使命重大。全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。让我们大家齐心协力，负重前行，做出无愧于时代的努力！

关键词之一：

时代赋予的一份厚重责任 2008年1月，春寒料峭。

17日下午4时许，潍坊富华大酒店报告厅，长达1分多钟的雷鸣般掌声如春雷给山东教育界带来了惊喜，带来了振奋，带来了期盼。很久没有这样令人心潮澎湃的掌声了。也许我们的教育‚沉寂‛得太久，也许我们的教育‚背负‛得太重，也许我们的教育‚偏离‛得太远。

一份肩负责任的凝重，一份新征程开始的忐忑，一份对山东教育未来的期许，清晰地写在步出会场代表们的脸上。

经过2007年一年时间的充分调研、论证和准备，2008年1月16日、17日，山东省人民政府在潍坊召开了500余人的大会，向全省发出全面推进素质教育的号令。

参加会议的有各市分管教育的副市长、教育局长、部分县市区的教育局长、高中校长、专家学者和新闻媒体的记者。会议不仅有专家报告，有领导工作部署，还有素质教育论坛，有典型经验推介。

动员号令吹响在春寒料峭时。新年伊始，山东再次旗臶鲜明高扬素质教育大旗，并于会议前后出台了系列相关文件政策，提出了许多创新性思路。有专家称，山东此次推进素质教育的系列思路极具研究价值。有媒体称，此次素质教育大会奠定了2008年乃至今后几年内山东教育的着力点，这是山东教育开始新征程的号角令。

此次强势‚出击‛，省教育厅做了充分准备，设计了系统的‚路线图‛。其基本轨迹是：强力规范学校办学行为，切断‚时间+汗水‛这种违背教育规律的办学道路，强化高考信息管理，为高中教育减压，为高中教育松绑，为素质教育实施奠定坚实基础；在规范办学行为基础上，以课程为载体，在三五年时间内开全开齐课程，将素质教育真正落实在国家课程方案上；加快标准化学校建设步伐，不断改善办学条件，缩小区域之间、城乡之间素质教育实施的差别，实现教育均衡发展。由此可以看出，‚规范、改革、发展‛是山东推进素质教育的一条基本思路。

素质教育涉及到整个教育的人才培养模式，是一个大问题、老问题、难问题，可山东为何在这个时候又挥起素质教育的大旗呢？山东省副省长黄胜用了‚天时、地利、人和‛来概括。

黄胜说，‚天时‛，是改革开放30年了，我国实现两大转型，一是农业化社会向工业化社会转变，一是乡村化社会向城镇化转变，这两大转型为教育转型提供了经济社会基础，教育由外延发展向内涵发展是时代的必然要求。还有各级各类教育快速、协调发展，高等教育实现了由精英教育向大众教育的跨越，职业教育不断发展壮大，基本打造起广大学生多元成才的‚立交桥‛，升学竞争的压力得到有效缓解。此外，全面实施素质教育一直是国家的重大战略，2006年新修订的《义务教育法》将实施素质教育上升到法律层面，党的十七大立意鲜明地对实施素质教育提出了更明确要求。

‚地利‛，是指教育总体保障水平不断提高，义务教育经费保障机制的全面建立和不断完善，为我们一心一意抓教育教学改革、一心一意抓素质教育提供了坚实保障。

‚人和‛，是指素质教育的理念已深入人心，成为全社会的共识，社会需求和评价标准出现了多元价值取向，应试教育积重难返，社会、家长及学生对素质教育的渴求日益迫切。山东经过近20年的探索和实践，积累了宝贵经验。早在1997年，全国中小学素质教育工作会议在山东召开，山东有很好的基础。为此，山东省在2007年调研、准备的基础上，2008年将素质教育作为全省教育工作的‚重中之重‛，由省里搭建一个‚齐步走‛的平台，进入全面实施阶段。尽管是一次动员会议，是一次工作部署会议，但在会上，山东省教育厅厅长齐涛没有慷慨激昂地给与会代表描绘素质教育蓝图，也没有条分缕析地部署工作，他春风化雨般地为代表们详解了实施素质教育应该处理好的9个关系，包括素质教育和教育本质的关系，实施素质教育与满足群众升学诉求的关系，中小学教育的基础性和预备性的关系，素质教育与高考改革的关系等等。他说：‚只有把这些‘关系’理清楚，我们在实施过程中才会少走弯路，少付代价。‛

素质教育的号角甫一吹响，即得到了社会强烈反响。一位家长说：‚山东的教育的确有些走上歧途了:校长累，老师累，家长累，学生更累!最令人心痛的是我们的教育使学生失去了灵性，失去了个性，失去了创新!为了孩子，为了祖国的未来，再也不能搞应试教育了！一个活泼可爱的孩子，经过几年的教育变得背驼了，眼睛近视了，头脑僵化了，目光呆滞了，这些都是谁的错？‛

‚我是一名高中教师，参加工作将近20年了，这20年来我目睹了这样一个事实：学生的学习压力越来越大，老师的压力越来越大，校长的压力越来越大。学校工作的硬指标是高考上线人数，这是压倒一切的最具权威的评价标准。为了完成或达到更高的目标，我们忽视了学生的心理健康、身体健康，我们可以不管学生的思想品德，我们可以不引导学生关注活生生的社会，真所谓‘万般皆下品，唯有读书高’。有时候，看着一教室明晃晃的眼镜片和明显的睡眠不足的精神状态，我就想，我们是老师，是传道授业解惑者，但竟然成了学生身心健康的‘刽子手’。作为一名普普通通的教师，作为一个疼爱孩子的父亲，作为一个有点良知的中国人，我要说，我们的教育不能再这样走下去了！‛

素质教育大会上，齐涛在讲话结语时凝重地说：‚仰望星空，使人眼界高远；脚踏实地，更知使命重大。全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。让我们大家齐心协力，负重前行，做出无愧于时代的努力！‛

山东这次推进素质教育，不是改革，不是新政，更不是革命。我们只是试图让山东的教育回归到国家的教育方针上来，回归到教育的基本规律上来，回归到国家的课程方案和办学要求上来。关键词之二： 不是新政，是回归

山东素质教育大会一召开，即刻引起了社会和媒体广泛关注。‚最近，媒体对山东推进素质教育用了很多溢美之词，有的说是改革，有的说是新政，还有的说是革命。‛齐涛在一次会议上坦诚地说，‚我想，山东这次推进素质教育，不是改革，不是新政，更不是革命。原因有两个：其一，我们只是试图让山东的教育回归到国家的教育方针上来，回归到教育的基本规律上来，回归到国家的课程方案和办学要求上来，按照教育规律做我们应该做的事情。这只是一种回归，不是革命、不是改良、不是新政，更不是别出心裁。其二，我们现在正在做的只是‘皮毛’而已，素质教育真正的内核、深层的东西我们并没有开始做。为什么说只是‘皮毛’呢？我们现在所做的仅仅是各种教育教学基本规范的要求。比如，规范作息时间，规范节假日、双休日，规范作业量等等，而这些是教育管理本来最应该做的最基本的东西，现在竟然引起社会的广泛关注，对此，我们感觉非常惭愧。‛ 齐涛在其他场合还介绍说，山东推进素质教育，其实就两句话，一是规范办学行为，二是开全开齐课程，这是党的教育方针最基本的要求，是对教育规律最基本的回归。

2008年全国‚两会‛期间，作为全国人大代表的山东省教育厅副厅长张志勇在会议期间接受媒体采访时说：‚我们应该回到本源看教育。教育不应该太功利，升学应是教育的一个自然结果，而不应像现在这样，牺牲了学生的全面发展，换来一部分人上大学，而一部分人却被淘汰。我们的孩子苦得没有道理，苦得没有价值。‛

张志勇说，山东提出素质教育的回归之路，主要有四个方面：一是要回归到育人。育人第一，升学第二。不反对升学率，但升学必须在育人的基础上，二者不矛盾，但有个以谁为本的问题。二是回归到制度。教育是受体制、制度、政策、法律约束的，办教育都应该遵循，没有任何理由可以违背。三是回归主体。教师是教育的主人，教育应该是有职业幸福感的事，应是老师愿意为之奋斗的事业。不应是为了一个数、一个率、为了背后的奖金去干的事业。学习应是学生愿意做的事，学生可以从中得到快乐的事，可以逐步学会自主控制安排的事。四是回归科学。教育要遵循儿童身心发展的规律，张弛有度，按调整孩子身心发展的规律来安排课程。教育还要遵循适应经济社会发展的规律，培养的人应适应社会发展的需要。

山东素质教育的回归之路，其目标指向何处呢？采访中记者了解到山东省教育厅给出的山东推进素质教育基本目标，可以概括为‚三个全面‛和‚三个还给‛。即：全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生；把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。

张志勇解释说，‚三个全面‛主要指，政府层面要全面建设合格学校，这是政府的责任，谈教育公平、教育均衡，其基点是要把每所学校都办成符合国家办学标准的学校，这是推进素质教育的基础。学校层面要全面贯彻国家课程方案。学校作为办学主体，必须按照国家课程方案，开齐课程，开足课时，因为学生的基本素质首先体现在国家课程里。教师层面要全面培育合格学生。追求升学率决不能以牺牲部分后进学生为代价。关注每个孩子，不放弃每个孩子，是每个教师的责任。对‚三个还给‛，张志勇解释说，要控制学生的作息时间，除了国家规定和课程、课时所需要的时间之外，给孩子多留一点自由发展、自主活动的空间，特别是要把周末和节假日还给孩子；要关注孩子的身心健康，山东孩子的身体素质已经到了令人担忧的地步，近视率大大高于全国平均水平；要改变学生知识与能力不协调的问题，强化孩子的创新精神和动手能力的培养，我们希望孩子有面对社会应对挑战的能力，有创造性地工作和生活的能力。

没有规范的办学行为，没有良好的教育秩序，素质教育是无从谈起的。关键词之三： 以‚规范‛为切入点

山东在推进素质教育的工作部署中，把‚全面规范办学行为‛作为一项基本前提。为此，山东省教育厅出台了《山东省普通中小学管理基本规范》，共计40条，涉及到学校管理的方方面面，下发至每所学校，传达至每位师生，并且把2008年作为‚规范落实年‛。齐涛说，‚没有规范的办学行为，没有良好的教育秩序，素质教育是无从谈起的。‛

从推进素质教育角度看，山东抓‚规范‛有五个方面重点，即规范课程，规范课时，规范作息时间，规范作业量，规范考试评价机制。张志勇介绍说，规范课程，就是每所学校必须开全国家规定的所有课程。‚全面开齐课程‛包括三个层面，第一层面是文化学科，即传统的九大学科；第二个层面是音乐、体育、美术；第三个层面是新的课程形态，就是基础教育课程改革提出的如通用技术、研究性学习、社会实践、社区服务等。创新精神和实践能力的培养，没有这些课程的开设是不可能完全实现的。

规范课时，是指任何学校不得随意增删课时，要强调的是，课时要开够，但不能开过。现在存在的一个突出问题是，有些课时尤其是应试科目课时大大超过了国家的规定，这必然要挤掉其他学科的课时，学生全面发展的课程结构和课时就得不到保证。

规范作息时间，就是规定学生到校、在校、睡眠等时间，要保障孩子休息的权利，保障孩子健康的权利。把周末和节假日还给孩子，实际上是给孩子一个自主的学习空间，一个实践性学习、探究性学习的空间，决不能把教育搞成课内和课外一样，校内和校外一样。否则，学生的素质是不可能全面的，孩子的能力也不可能是健全的。规范作业量，就是严格控制学生的书面作业，坚决减掉机械的无效作业，家庭书面作业实行总量控制。第一是做‚减法‛，把学生的书面作业量控制住，减轻学生课业负担，但同时又要做‚加法‛，特别是把周末和节假日还给孩子之后，基于孩子发展需要和兴趣，引导孩子的课外教育和课外发展，要做自主学习、探究学习、社会实践活动的‚加法‛。

规范考试评价，使考试评价机制能够更好地适合素质教育的需要。包括中小学日常考试无分数评价、建立学业水平考试制度、强化综合素质评价等。中小学平常考试本来就是一种诊断性的考试，实行无分数评价，其目的就是为了消除孩子的考试焦虑，回归诊断性的本来面目。因为考试焦虑，目前已成为孩子心理问题的主要方面了。建立学业水平考试制度，就是将过程性评价和终结性的考试相结合。强化综合素质评价，把学生发展标志性成果和档案的建立，作为大学、高中招生时参考的依据。以初中学业水平考试取代高中升学考试，以综合素质评价结果为录取新生依据，全面实行在评价基础上将招生指标的半数以上分配到初中学校的政策，继续推行以多种方式录取新生的做法。当然这些需要有一个过程。

把抓‚规范‛作为首要任务，省教育厅提出，通过一年的努力使‚规范‛深入人心，得到有效落实，经过三五年的努力，实现全面‚规范‛。张志勇说，实施素质教育是一项宏大工程，不能一蹴而就，推进将‚由外到内，由易到难‛。现在只是以规范为切入点，规范到位，随后进行的是课堂教学、课程体系、评价机制以及高考制度等方面的改革。

山东省是一个高考录取的单元，全省高中各项行动‚齐步走‛，就可以让全省的孩子在同一个平台上竞争，一起进行衡量。在全省‚一盘棋‛的前提下，就有一个公平的‚竞争‛环境，就有可能保证素质教育扎实地推进。关键词之四：

以高中为突破口，全省‚齐步走‛

‚教育改革绕着高中走‛，多年来这似乎成为了一条‚戒律‛：高中是应试教育的重灾区，高考是个无法逾越的坎。而山东此次改革坚持全省‚齐步走‛，首先突破高中教育，这不仅是一项战略决策，也显示了非凡的胆识。

管理上，山东实行的是分级管理、分工负责的机制，市县主要抓义务教育阶段办学规范，省里监管高中办学规范。‚因为山东省是一个高考录取的单元，全省高中各项行动‘齐步走’，就可以让全省的孩子在同一个平台上竞争，一起进行衡量。在全省‘一盘棋’的前提下，就有一个公平的‘竞争’环境，就有可能保证素质教育扎实地推进。‛齐涛说，‚高中是人才培养的关键阶段，也是推进素质教育的攻坚阶段，不从高中下手，素质教育是很难突破的。高中办学不规范，义务教育阶段的素质教育就不能起步，小学、初中就很难得到真正有效的规范。‛

为此，省教育厅提出‚齐步走‛的方针，全省统一行动，步调一致，整体推进。比如全省高中统一寒暑假时间；全省所有高中双休日一律不组织上课，全面开放学校的教学资源如图书馆、体育馆和实验室，供学生组织活动使用，让学生真正成为学习的主人；全省统一文理分科时间，从2008年入学的新生开始，全省‚一刀切‛，在高中第二年级末以前不得安排学生分科，如因过早分科造成学生不能通过学业水平考试不能毕业的，由学校负责，并追究学校负责人的责任；规范高中招生秩序，任何高中不得违规提前招生，不得到规定区域外招收学生，不超出学校合理规模招生；规范面向学生的各种培训、竞赛和考试，无论何种考试，全省高中都不得进行县与县之间、学校与学校之间、班与班之间的排队。

‚高中素质教育必须和高考的招生录取制度改革同步推进。这一点是坚定不移的。我们的素质教育，各项改革、各项措施，不可能也不能完全脱离了高考来做。全然不顾高考，把高考甩到一边去，分数考得越低越好，上名牌大学的学生越少越好，这个绝对不是我们推进素质教育的初衷，更不是我们推进素质教育的目的。‛在处理推进素质教育和高考的关系时，齐涛显得格外理智和冷静，他说，‚高中素质教育和高考改革不但不脱钩，还要运用好高考这个‘指挥棒’，来拉动、带动高中素质教育。比方高考报名社会化问题、高考信息保密问题、学业水平考试、综合素质评价进入录取程序和作为高考录取依据等等，都是推进高中素质教育的一个很好的‘指挥棒’。‛

为此，省教育厅在实施素质教育的方案中明确提出，倡导高考报名社会化，就是将高中正常教学行为和学生参加高校招生考试区分开来，二者‚脱钩‛，使高中教育有一个相对自由的空间。具体思路是，学生高考报名应类似目前社会考试报名方式，到所属社区报名处报名，或者在条件许可下利用网络报名，报名、考试、志愿、录取均与学校无关，考生信息采集不涉及具体高中，录取通知书直接寄送本人。与此相配套的措施是，将考生信息作为隐私加以保密，严禁各地、各学校进行高考录取的排名竞争，严格保密各种考试信息，除招生考试机构之外，任何市县和学校不能统计、发布，并通过制度和处罚措施加以保障。

‚将学生综合素质评价作为录取依据之一‛是高考录取改革的另一项重要措施。省教育厅提出，将逐步实行此项措施，把‚学生综合素质评价‛实质性地引入高考录取的环节，在录取中发挥一定的作用。省属高校要成立由专家教授参与的学校录取工作队伍，考虑调整投档内容，延长阅档、录取时间，给学校以充足的时间阅读素质评价报告，力戒录取工作的简单化，确保这项改革落到实处、收到实效。高中推进素质教育，其基点就是按照国家规定的高中新课程方案组织实施好教育教学工作，这是最核心的问题。关键词之五： 夯实课程执行力 ‚高考考什么，高中就教什么。‛这是多年来高中教学的一个潜规则。从2008年秋季开学起，以落实高中课程执行力为关键点，省教育厅启动了新一轮高中课程改革，并以此为载体深入推进高中素质教育。2004年秋季，山东作为全国首批四个试点省份之一率先实行普通高中新课程改革，2007年这项改革完成了一轮。3年的改革给山东的高中教育带来了可喜的变化，新课程的理念逐步深入人心，初步形成了推进高中课程改革的制度和机制。但‚新瓶装旧酒‛的现象依然存在，按照新课程要求，开全课程，开足课时在很多学校尤其是农村高中没有得到落实，随意增删课程，增减课时，加重学生课业负担的状况仍然存在。

‚判断高中课程改革是不是真正有效实施了，至少有几个指标。‛张志勇说，‚第一，课程是否开齐开全了，因为实施素质教育的重要载体就是课程；第二，学生的负担是不是降下来了，因为推动课程改革的目的之一就是要加强素质教育；第三，学校的德育工作是不是得到了加强，学生的创新精神和实践能力的培养是不是得到了重视；第四，课程改革的相关保障制度是否建立了起来。依据上面这几个指标来评价山东的高中课程改革，我个人认为，存在的主要问题表现在以下四个方面：一是高中课程改革在高中教育中的核心地位还没有确立起来。在学校改革这个层面上，校长们是不是真的把课程改革看得那么重要？是不是还有相当多的学校仅仅把课程改革看作是换换教材而已？是不是相当多的学校依然是‘我不管你怎么改，你怎么考我就怎么教？’我认为，这样的学校还不在少数。二是高中课程改革在面上还没有真正得到有效的实施，‘新瓶装旧酒’的现象依然存在。三是保障课程改革的各种制度，包括课程制度、管理制度、教学制度、评价制度还没有得到普遍建立。四是从教育行政部门到教科研部门，从学校到教师，推进课程改革的有效机制还没有真正建立起来。‛ 针对高中课程开设的随意性和‚考什么，教什么‛现象的存在，在启动新一轮高中课程改革之前，为把课程落到实处，省教育厅专门出台了《普通高中课程设臵及指导意见》，对高中课程设臵进行‚强制性‛统一规定，各高中学校必须按照《意见》安排课程。据省教育厅基础教育处关延平处长介绍，《意见》具有‚纲领性‛意义，是全省普通高中课程安排和课堂教学的基本依据，是对普通高中教学工作管理与评价的基础，是学分认定考试、学业水平考试和高考命题的基本依据。‚高中教育是基础性和预备性并重，以基础性为主的一种教育模式。‛齐涛说，‚高中推进素质教育，其基点就是按照国家规定的高中新课程方案组织实施好教育教学工作。下一步高中素质教育的推进，就是怎么样落实国家教育部颁布的高中课程标准和教学要求，这是最核心的问题。‛

为此，省教育厅提出，要以新课程为载体，分步推进高中素质教育。加大第二轮高中新课程方案的实施力度，全省统一了高中教学计划，暑期统一培训高中教师，并在2008年下半年随机对全省1/3的高中学校进行了新课程实施情况的抽查。

从2008年新生入学开始，高中新课程方案进入实质性推进阶段。

下篇： 山东素质教育之‚实践篇‛ 实践之一：

强力推进，敢于‚亮剑‛ 黄胜：‚不达目的决不罢休。‛

政府主导，强力推进，敢于‚亮剑‛，是山东此次全面实施素质教育的一个重要特征。

黄胜副省长在多次会议上神色凝重地强调：‚排除一切阻力和干扰，坚持不懈，义无反顾地抓下去，不达目的决不罢休。‛表明了省政府对此举鲜明且强硬的态度。

根据‚路线图‛，规范办学行为是山东省上半年推进素质教育工作的重点。在对一系列规范性文件进行整合的基础上，省教育厅将最基本、最体现素质教育要求、学校贯彻落实中最易出问题或偏差的要求进一步明确，出台了40条《山东省普通中小学管理基本规范》，其中，重点是规范课程、规范课时、规范作息时间、规范作业量、规范考试评价机制。并强调，对违反‚40条‛的各种行为，将根据情节轻重分别给予学校通报批评、责令整改、撤销先进称号、取消评优资格等处罚，追究有关负责人的责任。

虽然‚规范‛尚未触及素质教育的本质内涵，但能否将‚40条‛落到实处，从某种意义上讲，却是此役能否打响第一枪的关键，是素质教育能否推进下去的前提，更是表明态度、稳定军心、鼓舞士气的‚第一仗‛。

2008年的寒假，是‚40条‛出台后的第一个假期，也是与‚40条‛的第一次‚短兵相接‛。2月1日，寒假的第一天。省教育厅相关处室人员组成的6路随机督察小组悄无声息地奔赴齐鲁大地。他们沿着公路，随机走到哪里，有学校就进，查作息表，查课程表，与学生交谈，与老师交谈，足迹遍及46个县市区70余所中小学校，掌握了大量第一手资料。

回忆那次暗访，张志勇在自己的个人博客上说：‚我这一路先后看了十几所学校，我最高兴的是看到了我小时候可以看到的一个情境：封条。第一天的暗访中，尽管没有发现一所高中学校在假期中上课，这是我最高兴的时刻。但说实话，暗访中，我一直有些担心，担心今年省教育厅出台的必须让高三学生过一个祥和快乐寒假的决定能不能得到执行。6路小组看了几十所学校，只发现有4所学校有违规行为，对于违规上课的4所学校怎么处理？‛

2月3日，素质教育规范办学行为第一张罚单开出：桓台一中、济宁市实验中学、嘉祥一中和五莲县管帅中学，不遵照教育厅关于假期安排的规定，组织学生上课，给予上述学校校长行政警告处分。一石激起千层浪。2008年的寒假，全省各中小学校在‚规范‛中度过。这对山东的高中来说，却是不寻常。‚多少年了，从来没有像今年这样放松过一个完整的假期。‛高中老师由衷地说。

正月初十，高三寒假开学报到的日子。这天一大早，记者陪同张志勇副厅长又踏上了‚暗访‛征途。在莱芜看过几所学校后，车子沿着济青高速南线直奔沂源县。在沂源二中，遇到了一位值班的副校长，这位有着31年教龄的老校长满怀感慨地告诉我们：刚才，我在学校里走走转转，心里还问自己：这是真的吗？有点不相信眼前的事实。往年，年还没过完，初四初五就开学了。

开弓没有回头箭，推进素质教育决不会半途而废!张志勇在博客中写道:‚既然选择远方，只能风雨兼程!‛省教育厅向社会公布了举报电话、电子邮箱，并将明察暗访作为随机性常态化工作机制，随时随地督察，对违规行为一经查实，严惩不贷。3月14日，‚罚单‛再次开出：文登一中、文登新一中、文登市天福山中学、文登市十一中4所学校双休日统一组织学生上自习，属违规行为，全省通报，给予4位校长行政警告处分。

以40条《规范》作为‚高压线‛，山东对顶风而上者坚决给予处罚。从2008年1月以来，接到群众来电来信20000余件次反映违规办学情况，根据举报线索，组织了100余次检查组，抽查暗访了4000余所中小学。‚处罚每一位校长我们都感到很痛心。处罚，不是我们的本意，但为全省素质教育的大局，只能‘挥泪斩马谡’！‛副省长黄胜说。

随着高考的临近，按照‚路线图‛，山东把高考分数隐私化作为一项为高中学校减压的措施，再次引起社会的关注。能否把住高考信息管理关，是对政府强力推行素质教育公信力、执行力的又一次考验。6月24日，山东高考分数公布。25日，德州二中在学校网站发布‚特大喜讯‛，宣称学校2008年本科军检线及艺体双过线人数‚再创历史最高记录‛，并对高三‚考得好‛的班级及班主任进行排名排队。第二天，德州二中被全省通报批评，学校主要负责人受到严肃处理。7月9日，山东省召开招生管理工作电视会议，对3个市教育局和10所学校违规处理高考信息，统计并在一定范围内公布本地或本校的高考上线人数，或以某种方式对升学状况进行排名，宣传本地、本校‚高考状元‛等行为进行了严厉通报批评。通报一出，立时引起社会强烈反响：山东推进素质教育敢于‚亮剑‛！

副省长黄胜在会上再次表明态度：2008年是山东素质教育年，省委、省政府对此态度坚决，不达目的誓不罢休。决定了就要坚持，我们认真坚持三五年，力求山东基础教育的现状有大的改观。黄胜坚定地说：‚从今天起，再对学校进行办学行为检查时，除了教育部门参加外，还请纪检、监察部门参与，对发现的问题严肃处理，直至进行必要的人事调整，为了学生和国家的长远利益，必要时就要触动违规者的利益。‛

一年时间内，山东有11所学校被撤销省级规范化学校称号，17所学校被通报批评，2所学校被暂停招生，3名校长被免职，22名校长、2名县教育局负责人受到行政处分。处臵力度之大，在山东教育史上是空前的。

记者观察：由于传统思维方式和管理模式，应试教育仍然处于强势地位，有些学校对实施素质教育持观望态度，有的甚至怀疑是一阵风，有些学校仍有打‚擦边球‛的现象，有的甚至阳奉阴违。他们认为，说一千，道一万，升学成绩还是第一位的。自己学校‚规范‛了，别的学校不‚规范‛，这样势必在‚升学大战‛中‚吃亏‛，升学率降下来无法向社会交待。这是一种典型的机会主义心理，也是一种畸形的政绩观在作怪。

在素质教育推进的初始阶段，山东以高压态势，以行政处罚为手段，是完全必要的，也是一条有效的措施。从一年多来规范的结果看，规范办学已逐步成为山东中小学校长、老师、学生的共识，并得到社会广泛认可。顽疾需下猛药，这一良好的效果，不能不归功于‚处罚‛。然而，对此问题至少应该引起两点思考：

一、对不规范办学行为长期采取高压态势，终非治本之策，关键是优化教书育人环境，打掉笼罩在学校和校长头上的种种‚金箍‛，使其放下包袱、轻装前进。

二、教育行政部门如何管理高中校长。尤其是省级教育行政部门，没有高中校长的任免权，高中校长该听谁的？高中校长违规办学如何处理？况且，目前由乡镇党委书记‚提拔‛当校长之风极为普遍，能否由教育行政部门负责，实行校长任职资格制度，这是保证校长素质，保证教育事业健康发展的一条重要措施。

此外，规范之后带来的诸多矛盾也急需应对，比如减负后孩子的空余时间多了，而学校、家庭和社会还准备不足，需要有效地指导孩子自我充实，自我发展等等。实践之二：

‚管住‛高考信息给高中‚松绑‛ 黄胜：‚决不能像抓GDP一样抓教育。‛

‚管住‛高考信息，这是山东为高中‚减压‛，遏制愈演愈烈‚应试风‛开出的‚药方‛之一。6月24日，山东高考分数公布。与往年不同的是，查分的过程进行了加密，输入14位准考证号码以后，还要输入身份证号码等验证码才能进入电话和网站的查询系统。早在分数公布之前，省教育厅就发布禁令，高考分数作为学生个人的‚隐私‛，只向学生本人和招生录取机构提供，其他机构和个人不能查询学生的高考分数，不能以分数进行排名，禁止有关高考录取数量的考核、奖励与公布。

按照以往惯例，高考结束后，省教育招生考试院都会把学生分数下发给市地招办，各地、各学校对升学人数一目了然，依据升学率排名次、论奖惩，成为一条不成文的‚潜规则‛，并且奖惩砝码之重，越来越高，有的奖励出国游，有的发红包，有的甚至重奖小轿车。山东一直是高考大省。近两年山东高考人数高居70多万，高考竞争依旧‚残酷‛。记者曾在山东各地高中调查发现，有些高中学校的高考‚励志口号‛极为偏激：‚我不是贵族，但我可以做贵族的祖先。‛‚为了母亲能抬起头走路，拼了！‛‚社会上有四种人：人渣、人手、人才、人物。你想成为哪种人？‛还有的教室内贴着这样的标语：‚不吃苦莫进此门‛‚零抬头、无声音‛等等。有的地方甚至提出‚为了高考，一切都让路‛‚抓高考抓出血来‛这样血淋淋的口号。

一位高中生在信中说：‚我们每天早上不到5点起床读书，白天作业多得做不完，晚上10点下了晚自习后还要在被窝里打手电做作业，睡觉不到6小时。我们不想再打这场畸形‘战役’了！‛ 采访中，记者发现，这种‚苦‛已超出了青少年身心承受程度。相反，创新能力、实践能力、独立生活能力不足，已成为学生普遍存在的问题，这大大违背了教育规律。数字的背后，牺牲了多少孩子，丢掉了多少孩子，很少有人关注；有多少孩子陪读，多少孩子在道德、心理层面存在问题，很少有人关注。一切为了高考，为了分数，这一现象十分可怕。

有的高中老师告诉记者，升学率一直是政府考核学校、学校考核老师、老师考核学生的唯一标尺。有的地方甚至把升学指标分解到学校，升学率上不去，罢免校长职务。高考分数高了，地方政府脸上有光；学校社会声誉高，生源多，收入多，老师待遇也跟着提高。

‚往年，高考分数公布之前，总有几天紧张得睡不着觉。‛一位不愿透露姓名的高三班主任对记者说，因为地方要对学校排名，学校要对老师排名，然后再按分数对教师进行奖惩，老师压力特别大。‚应试教育是极端功利主义的产物。今天一些地方的教育已经极端功利化。管理者用下指标的办法管教育，看升学率，这个办法简单，但非常功利。按升学率排名来进行奖惩，是诱发应试之风的重要因素。强化高考信息管理，就是釜底抽薪，从源头杜绝各地、各学校之间排名的基础。‛张志勇说。

‚今年最大的一个变化是很多学校不炒作高考状元，不挂横幅了。‛淄博市一位高中老师对记者说，高考之后他特意到几所高中走了走，‚门前什么也没有，以往早挂上‘本科上线人数全市第一’之类的大红横幅了。‛一些老师反映，感到从来没有过的轻松，不用再为班级之间的排名而着急上火了。

济南中学办公室主任董洪海还专门做了一项调查。他说，高考成绩公布后，他对学生的状况进行了摸底，因为成绩公布方式的调整，多数学生压力较以往的毕业生减轻不少，一些成绩不理想的学生不再担心被别人议论。

打破连接在高考分数背后的利益链条，显然并不容易。事实上，‚管住‛高考信息一纸禁令并没有遏制住某些地方和学校追求分数、排名的冲动，攀比升学率在某些‚局部区域‛仍然在暗中进行。针对一些地方和学校无视禁令，仍然大搞高考成绩排名的事实，黄胜副省长严厉地指出，他们主要是为炫耀和谋取政绩，是一种不正确的政绩观在作怪，‚决不能像抓GDP一样抓教育。‛他说，我们的目的只有一个，‚不求人人升学，但求人人成才。‛

应该说，山东强化高考信息管理取得了良好效果。淡化分数、淡化升学人数在社会上得到广泛的赞同。有人说，‚不统计，不排队，局长高兴，校长高兴，老师也高兴。‛‚以分数为标尺来考核、评价一个地方、一所学校、一位老师的工作，其片面性不言自明。学生是活生生的人，学生的品质、个性、特长绝不是一个冷冰冰的分数所能涵盖的。对一个地方、一所学校来说，出几个高分状元，绝不代表教育水平高；与之相比，转化了多少后进学生，开设了多少课程，是否使学生得到全面发展，才是更科学更重要的衡量教学成绩的指标。‛‚什么时候地方和学校不再热衷于按分数排名了，素质教育就真正落实了。‛

山东省实验中学校长刘堃说：‚高考成绩不搞排名，会对山东高中教育、学生成长产生重大意义，高中教师可以从追求升学率的压力中解脱出来，学校也敢于吸引特长生来学习，有利于各所高中形成百花齐放的教学特色。‛

9月24日，山东省教育厅出台了对普通中小学教师工作评价指导意见的征求意见稿，首次提出，发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。对中小学教师工作进行评价，既是一个宏大的教育主题，也是按照素质教育要求对教师进行评价的一个新探索。新方案分为６个一级指标，包括职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率等，把教师是否全面履行育人职责、学生是否得到全面发展等，都纳入了评价视野，突出了对教师育人职责的考核，而对学生学业成绩的考核比重大大降低，学生学业成绩合格率在教师评价时的权重降至２０％以下。新方案同时规定，体罚学生造成恶劣影响、出现严重教学事故、从事有偿家教的被视为不合格教师。

一位从教多年的中学老师告诉记者，学校对教师评价考核一直重教书轻育人，过分注重以学生考试成绩评价教师，教学成绩好的教师就是优秀教师，而育人不被重视，导致教师重教书轻育人，应试教育愈演愈烈。记者观察：将高考分数‚隐私化‛作为破解应试教育难题的一项措施，在政府多次下发文件强制推行下，取得了良好效果。山东此举，是与高考改革同步推进素质教育的一项尝试和创新，尽管需要不断完善，但极有研究价值。

同时，应该清醒看到，高考分数‚隐私化‛并非是彻底根治‚应试风‛秘笈，相关配套措施应及时跟进。从抓‚教育ＧＤＰ‛的思维转变到素质教育轨道上来，绝非一日之功。要打破学校之间对高考升学率的恶性竞争，必须推动政府、教育行政部门和学校切实树立科学的教育政绩观和教育质量观，走出‚唯分数考核‛、升学率‚一俊遮百丑‛的教育误区，这是治理应试教育的关键。

对高中学校和老师不再以升学率作为评价的依据，如何评价学校？如何评价老师？又成为一个新的课题，并且是一个重大的课题。据悉，省教育厅已在着手修定对学校、对老师的评价体系，引导地方和学校从‚拼分数‛向‚拼育人‛转变，实现全面而多元的价值追求。如果有一套科学而可操作的评价方式能够取代‚升学率‛评价模式，将是对实施素质教育的一项重大贡献。

第二篇：成长回眸

成长回眸

24.阅读下面的文字，按要求作文。(40分)

没有比人更高的山，没有比脚更远的路；人生，就是一个不辍前行不断成长的历程。一路记下的也许是含泪的笑，相携的手；也许是厚积薄发、收获成功的喜悦，也许是徘徊时仁爱者的呵护，睿智者的指引。成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺，也许是换个角度思考的智慧和豁达，也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢„„ 回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获。

请以“成长回眸”为话题写一篇600字至800字的文章，或讲述故事，或抒发感受，或阐发观点。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

个人觉得，这次作文题出得不错，因为它提供的写作范围非常宽，可以写的内容非常多，比前之前的“窗外的世界”、“新的起点”之类的作文题要好写得多。

如何审题呢？

第一步，审范围。这一点非常重要，如果没有弄清楚写作范围就下笔，很可能写出的作文不符合题意。“成长回眸”这四个字至少包含两个范围，一是关于“成长”的内容，无疑，“成长”是就自身而言的，所以本文应该写自身经历的事情，而不能写他人或者进行虚构；二是“回眸”，这表明文章要写的是对于过去的回忆，所写素材必须是过去发生的，而不能是未来的想象。我们一些同学就是没有看清题目暗含的这两个要求，于是写出了不合要求的作文，如曾莞尔的作文就是虚构的故事，并且写的是他人的故事。且看她文章的开头：“某年某月某天，榴丫丫（流苏）与婉丫丫（令狐婉）一起诞生，更巧的是她们居然还是邻居，真是无巧不成书啊！所以两人就理所当然地成为了一对好友，这份友谊一直伴随她们到中学。”又如邵佳云的文章，部分情节是属于虚构的：“在我出生的时候上帝对我说：‚‘我送你两份礼物，其一就是这个性别按扭，你可以随时转换你的性别。另一份礼物你去了人间会找到的。’就这样我沉沉睡去。”„„“我厌倦了每天安静地待在家中，于是我试着触碰了那颗蓝色（按）扭。哈哈，我立刻变成了如假包换的男孩子。”

第二步，审立意。立意就是一篇文章中作者所要表达的中心思想。下笔前，首先要想清楚自己要通过这篇文章表达自己怎样的看法，并能够用一句话把这个看法概括出来。这一点非常重要，也是我们在构思作文时不可或缺的环节。没有中心的文章，不管语言多么生动形象，都不可能得高分。

这次作文，题目的文字材料比较长，而它所提供的信息也比较多，我们应该在审题的时候好好利用。‚没有比人更高的山，没有比脚更远的路；人生，就是一个不辍前行不断成长的历程。一路记下的也许是含泪的笑，相携的手；也许是厚积薄发、收获成功的喜悦，也许是徘徊时仁爱者的呵护，睿智者的指引。‛这两句话是说，人生是一个不断前行的过程，在这个过程中，我们可能遭遇到失败的泪水，也可能收获成功的喜悦，我们会得到亲友的呵护，得到师长的指引，人生经历是丰富多彩的。“成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺，也许是换个角度思考的智慧和豁达，也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢„„”这句话实际上在提示我们这篇文章所要表达的中心，联系到后面那句“回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获”，本文所要求同学们表现的是自己对成长过程的理解和感悟，这些理解和感悟可以是关于珍惜亲情和友情的，也可以是关于战胜困难的，也可以是自己独特的一些人生体会，凡是通过成长历程所获得的理解和感悟，均可以作为文章表达的中心。

以题目的这段文字材料为例，我们就可以提炼出以下几点来作为文章要表达的中心。如：“回眸成长，我发现了友谊的无价”，或者“回眸成长，我知道，只有智慧和勇气，才是战胜困难的法宝”，或者“回眸成长，我感谢父母为我无私的奉献”，等等。

当然，这篇文章可以表达的中心几乎是无限的，同学们在构思时，应力求新颖、深刻、独特，有自己鲜明的个性。

文章有了一个明确的中心，才能进行选材——选择合适的事例来表达这一中心。让我们来看看以下文章的结尾。“回眸成长，16岁的我学会了体谅，让我懂得如何去理解别人。那些‘批评’和‘苛责’早已化为一股暖流流入我的心田。”（钱煜洁，34分）“正是我敬爱的妈妈，在我艰难坎坷的成长道路上引导我一步步向前，一点点茁壮成长。谢谢你，敬爱的妈妈！你的一句安慰，一句鼓励，一次扶持，我铭记在心，带着它们茁壮成长。”（秦胡欣，34分）

第三步，审写法。不同的话题作文需要不同的写法。有些话题，最适合写议论文，如“窗外的世界”、“成功的秘密”等，而有些话题，最适合写记叙文。从中考的要求，初中生最需要掌握和熟悉的是记叙文的写法，文章应以具体、形象和生动为准。因此，最理想的是叙事说理型的文章。这次考试作文，从我们上面的分析来看，显然适合写记叙文，而且，最好的写法就是通过叙事来说理。从批卷的结果来看，那些侧重议论、抒情的文章，大多显得内容空洞而得分很低。如陈宇婕的这篇《走过的四季》：

鸟儿从破壳而出到展翅高飞，蝴蝶从作茧自缚到破茧而出。成长中的点点滴滴，犹如雨点般落下，流进江河，汇入大海。在四季不断交替、日升月落中，成长的路上，我慢慢走过。

炎热的夏天，烦闷的中午，只有蝉在叫个不停，这一切组合在一起，更显得乏味。我昏昏欲睡地待在房间，打着盹儿。‚小语，快来，这里有你小时候的东西，快来看看。‛妈妈的声音在我耳边响起，我顿时睡意全无。小时候的东西，我想会很有趣吧。想着这些，我便走进了妈妈的房间，问道：‚妈，都有些什么呀？‛妈妈一把拉着我坐下，说道：‚看！这都是你小时候用过的，小手帕，玩具，哎，这个你还记得吗？这是你的出生牌，小时候一直挂在身上玩的，还有这个，这个你还记得吗？这个是„„‛妈妈如数家珍地一件件拿起，又一件件放下。我呆呆地站在原地，听妈妈一件件说起我的往事，心里感慨万千。

在成长的过程中，一路走来经历过许多的风风雨雨，在记忆的行囊中，原先最美好的回忆最先被装入，而又最早被丢出，因为还有别的东西需要被放入。第一次在春天里放风筝，第一次在夏天里游泳，第一次在秋天里收麦子，第一次在冬天里堆雪人。许多美好的回忆在四季里衔接，交集。成长中的往事，如雨点般铺天盖地卷来，记忆的行囊又重新变得充实，美好。成长的过程中，并不一定会有‚乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪‛的壮丽，也不一定会有‚伤情处，高城望断，灯火已黄昏‛的哀伤，但是却有‚不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层‛的自信与无畏。

在四季不断交错、日升月落中，成长的路上，我曾经慢慢走过。

这篇文章的语言其实还不错，很生动，并且还引用了古诗句。可是本文得分只有27分，主要原因就在于写法不当。从全文来看，这篇文章重在抒情，并且没有扣题。

还有不少同学分阶段来写自己的成长历程，如夏青、郭郑俊宏、胡锡燎、寿雨薇、刘秋瑶、韩书婷等，从幼儿园到小学，再从小学到中学，这种片段式的写法也很容易导致文章内容空乏而不具体。其实，只要写一件事，把这件事写具体、生动就可以了。文章涉及的事件越多，就越难以做到具体，相反，把笔墨集中在一件事情上，就能起到以少胜多的效果。

有些同学的作文虽然看上去字数不少，可是仔细一看，真正有效的表达却很少，整篇文章犹如废话堆叠，毫无意义可言。比如郭正皓的这篇《成长的回眸》：

没有比人更高的山，没有比脚更远的路；人生，就是一个不辍前行不断成长的历程。一路记下的也许是含泪的笑，相携的手；也许是厚积薄发、收获成功的喜悦，也许是徘徊时仁爱者的呵护，睿智者的指引。成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺，也许是换个角度思考的智慧和豁达，也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢„„ 回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获。

（首先将题目中的文字材料一字不漏地抄写了一遍，显然是在凑字数。不过实在是凑得太多了，已经200字了，可是作者的一个字还没有表达！）

成长的回眸，往往能够给你带来很多的反思与启示，感受从前成功的喜悦和失败的伤感。

（如果拿这一段来作为文章的开头，那还是不错的！）

现在已经进了初中最后一个学期了，在这个紧张繁忙的初三下半学期中，我们的主要任务就是备战中考。但在备战的过程中，我们也可以适当地进行一些回眸，回顾一下你这三年来所发生过、经历过的事。对你肯定会有很大的帮助。[典型的废话，没话找话，纯粹的凑字数！]回想起刚进初中的时候，那时对初中生活的了解少之又少。一下子从小学这个熟悉的环境进入初中这个陌生的环境中，不适应是很正常的现象。坐在新的教室里，满眼都是陌生的人，很受拘束。现在回想一下，总感觉这是一次不错的经历。[不错在哪里，语焉不详。]第一次的语文课给我印象很深，那是我迄今为止发言最积极的一堂课了，因为我想尽快地融入到这个新的环境中去。当然，还有初中的第一次军训，第一次班会课，第一次春游，第一次运动会，第一次合唱比赛等，都是值得我们去仔细回眸的事。

[到这里才知道，原来作者根本没有看懂这个作文题的要求，他把这个题目理解成了“回顾过去的事”，而且仅仅是“回顾”一下而已。并且，上面这段显得杂乱无比，没有一件具体的事情。]

在成长的过程中，去回眸一下往事，因为它能够帮你消除成长的烦恼，带来反思和启示，照亮接下来要走的路。

[作者一直强调的“反思和启示”，在文中没有得到任何体现！]

这篇内容空洞无比的文章只有19分，那就是很正常的了。实际上，与此类似的作文还有很多，只不过有些同学的运气好，分数没有这么低而已。

最后，注意一些在考场作文中忌讳的事。首先，考试作文都要求在文中不出现真实的人名、校名等，这一点很重要，请各位同学务必谨记。这次考试，我发现寿雨薇和杨晟都写到了“风帆中学”这个名称，这是不允许的！还有些同学写到了老师的真实名字，这同样也是犯忌的事，务必避免。

其次，作文时不要用A、B、C或者甲、乙、丙等来代替人名，取个名字应该是不难的事情，如果试卷中A、B、C或者甲、乙、丙满眼都是，相信不会有多少人有兴趣把这篇文章看完的！

第三、文章的思想感情和价值取向应该是积极健康的，不要在考场作文中宣泄自己的消极情绪。比如，这次考试中，有两篇文章都以“早恋”为题材，结果得分都很低。

最后再附上两篇考场的满分作文供大家参考。

成长 回 眸

（一）余余落辉，我爱一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顾走过的树林，我独恋枫叶最红；回眸成长的足迹——我不忘毅者无疆的坚强。

7岁时，我爱看《西游记》，而孙悟空便是我的信念。纵然可以千变万化，也要忍受五指山下的嘲讽，一压就是五百年，一忍就是风吹雨打，谁能顶天立地，坚强，被一只猴神化得如此悲壮，这便是开始，即便寂寞也精彩，大丈夫能屈能伸，猴哥，就应该这样。

10岁时，我迷上《三国演义》，原先只是喜欢打打杀杀，敬佩关羽而怨恨曹操，那一夜，考试失利后难眠的一夜，心头一触，原来曹操才是英雄。这位大将军在宛城丧子折兵后的痛定思痛；这位汉丞相败走华容道时的嘲笑诸葛亮、周瑜；这位魏王在割须弃袍后巧施反间计，连遭挫折到始终不忘统一天下的抱负，不像刘备，被火烧七百里联营，烧回白帝城后一病不起；不像孙权，夺回荆州，守着父兄的基业就面南称帝。曹操把坚强演义到顶峰，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，曹公的诗好不令人痛快！

那一夜，我醒了，困难打不败，挫折打不倒，我学会了坚强。

13岁，我长大了，渐渐孤傲了，但《名人传》却逆转了我，他们都有伟大的成就，而他们也都是磨难造就的人，他们在漫漫黑夜中摸索前进，而坚强是他们心中的航标，即使看不到光明，他们却将坚强表现得淋漓尽致。贝多芬在双目失明后继续创作乐曲，坚强是他音乐的音符；米开朗琪罗在教堂中，即使心不情愿，也全神贯注地雕刻，坚强是他的灵感，直到生命最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭，化作一泓平静的泉水。

今年我15岁了，回眸成长之间，我懂了一句话：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，既然上天已降大任于你我，那么，就让我们带着坚强出发吧！去奋斗，去拼搏，去履行生命的诺言！

成长回眸

（二）我回眸我的成长之路，似乎多了些灰尘的不明，少了些斫痕的深刻，一路走来，已过了几度春秋冬夏，却从未品味成长路上的所得所失。

我那紧闭的双眼是林海英为我开启的。吹去《城南旧事》表面的灰尘，回味英子的童年，“英子，无论遇到什么困难，挺一挺就过去了”，当爸爸的花儿片片飘落，伴随着毕业的骊歌，英子成长了，不再是小孩子了。成长之中总有些离别忧伤、生死悲欢，堕落吗？沉沦吗？回眸英子的成长，我看到是坚强。

我心中的困惑与迷惘是胡适为我擦去的。翻开《我的母亲》一页，又体味了胡适小时侯母亲为其舔去病眼上的翳痕，一“真”字写出了母亲对儿子多少的关爱，对孩子那无怨无悔的爱意。我们的成长是与父母的付出与哺育分不开的，成长的点点滴滴浸透了母亲的血和泪。回眸成长，才发觉忘记了很多很多„„

我心中的涅槃之火是鲁迅为我点燃的。回眸鲁迅的成长，翻开《呐喊》、《彷徨》的纸页，阅读成长中的坎坷所闻，竟看到了辛亥革命不彻底而造成荒凉萧索的故乡；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌而哀其不幸的祥林嫂„„鲁迅弃医从文，用一支笔在回眸成长间批判了社会的黑暗，人心的麻木——凝成一部《朝花夕拾》，立在文学史的高峰中！

成长回眸中，我们学会“愈挫愈强”的不屈；成长回眸中，我们学会“谁言寸草心，报得三春辉”的感恩之心；成长回眸中，我们学会从彷徨无知到看清社会，做到“举世皆浊我独清”的清醒！

学会回眸你的成长吧！积累成长中的点点滴滴，当生日歌再次响起的时候，你就可以无怨无悔，毫无牵挂地步入新的成长旅程！

第三篇：回眸高考

对于高考,我有着太多的感慨和太多的失望,这次YY网的活动勾起了我对高考时的回忆,对高考前后的生活的无限感念.高中生涯

还记得中考后,我考取了一所中专院校,可由于一直对高中充满期待与向往,说服了父母,最终选择了高中生涯,那是我第一次脱离父母的束缚,开始了独自在离家三十里外的学校的寄宿生活,那时的我开心雀跃,一想到我将会全权负责自己的饮食住宿,要打理一笔自己的小金库就开心不已.当我满怀期待,独自和同学骑车一个小时赶往学校报名时,老师却给了我当头棒吓,原来我的档案已经被那所中专院校转走,不能就读高中,灰心沮丧的我回家没有把情况告诉父母,而是选择第二天再去了解具体情况.第二天换了一个老师接待,他居然查都没查就直接收费,并将我分到三班就读,就此,我开始了自己的高中生涯.(正因为这不明不白的档案**让我担心了一年,直到高一下学期档案顺利办下来一颗悬着的心才落下.)我对高中的美好向往与种种假设,在经历了一天的亲身体验后就彻底瓦解,第一次离家的我是那么的想念父母,想念姐姐妹妹,只要同学提起自己父母,我都感动得想哭,想到了爸爸妈妈对我种种的好,甚至因为高中费用较高,想给父母减轻负担,我一直盘算着什么时候退学的事,开始的一个月,每周都疯狂的期待周末到来,每周日返校的晚自习,我甚至难过的没法学习,想象着在家的一幕幕,心中充满了凄凉的感觉，我一遍遍的分析,我怎样做会最对得起父母,在经过了一个月思前想后,反反复复的痛苦斟酌,我终于明白,只有我认真学习,取得好的成绩,才是当务之急做的最对的事情,也是从那一刻起我的心才真正来到了这个新的校园.高中的生活是单调的,却不是无味的,当我渐渐适应之后发现了这个圈子很多乐趣,高中的物理是初中物理的加深版,内容更加深入深刻,我们的物理老师很棒,物理学习我乐在其中,数学英语都是我喜欢的学科,常常为解出一个数学难题而欢呼雀跃,高一高二的课程负担不重,虽然我上课有经常睡觉的毛病,可成绩却还属于上游,年级五百多学生中排名前三十名的样子,和班级及宿舍同学熟悉之后,我甚至越来越喜欢那里,欣赏坐我前面一位男生的性格,豁达开朗爱好广泛性格幽默,他成绩优秀,在学习中给了我很多帮助,我与同桌配合默契,无所不谈...高一高二两年给我留下了很多美好的回忆,时至今日依然历历在目.进入高三的我收起懒惰的个性,准备就此一搏,开始和同学们一起挑灯夜读,好笑的是,好几次宿舍停电后,用蜡烛照明的我看书总是睡着,头发被烧了几次,功夫不负有心人,会考的八门课程无论主课副课,除了两门是B外,其他都是A,包括我一直不肯安排时间的地理在看书两周后也拿了个A,年级只有九个.那时候老师带着有色眼镜看学生,座位是按照名次排列,我的同桌是名列年级第一的一位女生,很聪明很有悟性,她在学习上帮了我不少,每天除了苦埋于书海,我们会抽空去操场聊天,一起去食堂吃夜宵.而我的身体自从上了高中,由于生活条件较之家里恶劣很多,高一就开始有了肠胃炎的迹象,每次回家,带的药和吃的用的已经差不多分量了,在距离高考还有一个月的时候,病情变得更加恶劣(就因为吃了两个粽子),在一次化学课堂上突然眼睛发黑,晕了过去,感谢同桌还有两位高一同学,那时候我们搞得是题海战术,老师讲课进度快,谁都不愿意旷课拉下内容,而同桌扶我去医院打点滴后陪了我一天,另外两位男生上课时间居然翻校门到医院来看我,令我相当感动.回家修养了几天,因我体质偏瘦,有点低血压贫血,爸爸甚至想为我输血,后来权衡利弊才

作罢.高考

在紧张的学习与一次一次的统考模拟考中迎来了高考.离校前一晚,和同桌在操场散步聊天,告诉了她我的担心,高三后我有了痛经的毛病,上次的晕倒也和这个有相当大的关系,高考时间算来正是那个时候,同桌建议我去医院买那种推迟的药物,又因我的时间从没准过,怕处理不得当反而不好,又带着一丝侥幸心理没去

医院咨询.1999年7月6日晚,我们住进了县里的招待所,迎接第二天的高考,为了彻底放松那晚大家都没怎么看书,我很早就闭上眼睛准备休息,谁知换了居住环境且房子里有蚊子的叫声却怎么也睡不着,不知道几点钟才渐渐进入梦乡,而早上五点钟就被一阵阵砸东西的声音吵醒,因为我们的房子距离厨房近,疲惫乏困的我气愤难耐,哪里还睡得着.7月7日早上开始考第一门,语文,是我最弱的一门学科.我答题速度不高,但解答每一道题都很慎重,导致后面检查的时间少.语文是我最没感觉的一门课,自我感觉不错,可答案往往错误.高考的语文我破天荒第一次在交卷30钟前完成,检查过程中我改了很多道选择题的答案,认为考虑的更加周全,这次的语文感觉不算好,却也算不上坏(后来看到答案,我把好几道对的答案都改错了,第一感觉很重要,后面越推敲越容易出错,尤其对于语文这种学科).我从考场一路奔到校门口,看到了在那里焦急等待我来看望我的爸爸,心里一阵心酸,爸爸是担心我的肠胃还没好,叮咛我吃得当心点,适宜吃什么,他和舅舅向师范学院当作家的三伯请教一些报考学校的知识,三天后回家爸爸告诉我那天看到我的情况,说我脸色苍白,毫无血色,他特别担心我的身体,可又不好说怕影响我心情,回

去告诉了妈妈,妈妈眼睛也湿润了...时隔十年,有些记忆模糊,如果没记错的话,第二天上午我们考的是数学,那年的数学题较难,后面有几道大题我答的都没把握,大概是性格所致,做题我一般会在草稿上写下所有步骤,直到解出答案我才会搬到考卷上,由于一直不确定,推敲,延误了很多时间,居然把前面一些正确的步骤没挪到考卷上(考卷是按步骤给分的),直到时间快到了才想起,可仅仅挪了一点就到时间交卷了,真是令人相当郁

闷!很多事情都是你越担心,它就越会找你茬,在我考完数学回招待所的时候,发现竟然“倒霉”了,女人的感觉真的很灵,在我给同桌说的时候也预料到了这一点,可是却不肯面对想办法,怪不得在数学考场上总觉得后脑勺僵了一般(我有时倒霉有这种感觉),已经这样,只有想办法让肚子不要太疼,和同学去药店买了止痛片,没想到在下午物理考试前就用上了,午休的时候肚子一阵阵难忍的疼痛,腰特别难

受.拖着病态的身体,怀着忐忑不安的心情走进了物理考场,一开始止痛片发挥作用,只是浑身乏力恶心,脑子比较僵,明明是经常做的类似题目,我却一遍一遍的读题,完全找不到平时做物体试题的感觉,做完了所有的选择题,到了填空题目的时候肚子又开始不安分了,一阵一阵的疼痛袭来,坐在凳子上相当难受,那时候脑子也比较混乱,那年的物体试题不难,侧重基础的掌握,填空题的答案都很有把握,甚至后面的大的解答题也觉得答起来得心应手,虽然身体很不舒服,可感觉题答得还不错.可是一下课,同学们都忍不住对答案,发现物理我仅仅由于疏忽就输掉了30几分,好几道填空题的有效数字保留的不对,我压根没看到后面的注释啊?一道大题我在交卷前涂掉了本该正确的解答方法,把试卷涂的一塌糊涂,扣卷面分,而得来的却是错误的答案,13分没有了,脑子好像瞬间短路了一样,连我自己也

不知道,我这到底是怎么啦......第三天的英语考场,状态渐渐恢复,但也就发挥了一般的水平,大家一致认为那年的英语试题比我们平时练习的难多了,词汇量也加了很多,而我在考场上瞌睡的险些睡着.就这样,三天的高考结束了,奋力拼搏了三年,确切的说是十二年,为的就是这三天考场上的发挥,不管考的好与不好,我已经尽了最大的努力,不足的是我应该提早做一些身体方面的防备,这将是我永生的遗憾,时至今日,我时常在想,假如那时候我生活经验足些,那么今日我会在哪儿呢?过着什么样的生活?身边会是些什么样的人......可是生活没有假设,我依然过着属于我的命运安排给我的生活.回到学校那天下午,答案就陆续发下来了,对过答案后,我明白了高考带给我的打击,高三那年我们应届生五百左右,加上补习生一千多,我的排名基本徘徊在七八十名,最好的一次41名,在班级也属于前五六的位置,可是高考我大概没进班级的前二十,全级的排名无从考证,看着平时比我差的学生估的分那么高,心里很不是滋味,失望难过的我在填自愿时,也就没花多少心思,报考的都是很好的学校,想着上不了就补习吧,抱着上不了一类院校宁可不上的想法.可是填最后“是否愿意调配”一项时,我居然神差鬼使的随意沟了愿意,其实潜意识里还是不想补习的,又想着调配的学校不一定就不好,这一做法酿就了后来父母和我意见的分歧,在上与不上上徘徊久久.高考后的等待与感思

在焦急难耐中等来了分数线,等来了某校的录取通知书,学校是我们省会西安的一所学校,学校的档次比我预期的差很多,我随意把通知书扔在家里,做好了补习的打算,班主任从三十里外赶到我家和父母沟通,表哥也鼓励我不要去上,争取考取一所一流大学,表哥是和我同年高考的一名补习生,他看过我一路过来的成绩,让我把目标锁向清华北大,实在是高估他妹妹的能力了,我倒没那么大的志向.父母考虑最多的是我的身体,那时候身体素质确实很差,1米60的个子,体重只有85斤,经常胃疼,贫血,低血压,吃饭又挑,他们担心我来年身体不一定好,高考的发挥也说不准,更考虑到妹妹三年之后上大学,家里同时承担两个大学生的经济状况,爸爸还说,他对我现在的成绩已经很满意很知足了,也期望我不要给自己太多压力,老思想的他认为女孩嘛,太高的学历未必是好事.我在这两种观点里思索,徘徊了很长时间,骑车在高中校园考察了一番,看到了很多昔日的同学已经步入

了复读的行列...十几年寒窗苦读,却只用一纸来定胜负,其中变数很多,我最终听取了爸爸的意见,走进了我的大学校园,初入大学的几个月,还一直耿耿于怀于没有补习的遗憾,可渐渐的,我喜欢上了哪里,大学的生活更加丰富,各项活动多,条件更加优越,学校的伙食也比高中不知道好多少倍,同学们之间友好相处,在宿舍我有两位无所不谈的好友,在班级认识了我现在的老公,大学校园及走廊草场留下了我们的身影.现在想来学生生活真的好幸福,除了学习,其他都是自己的时间啦,逛街上网买书聊天,假期又多,永远不用为经济发愁,真可谓无忧无虑啊...结尾

这就是我高考及其前后的故事.上次碰到一高中同学,说他至今最郁闷的就是当初考取的大学,这是他心底永远的痛,虽然我现在过得还算幸福,却和他有着相同的观点,考取这所大学是我永远难过的事,以后如果有机会,我会选择再深造,也曾经努力过一段时间,可最终因为这事那事耽搁下来,有了宝宝的我更是没那份心劲儿,高考留给我的遗憾或许是一辈子的.

第四篇：回眸2013展望2014

回眸2013展望2014

今天是个非常特殊的日子—圣诞节，我等这一天已经等了好多天了。最近一直在想，在这个特殊的日子里，该写些什么来纪念即将逝去的2013。正如漂泊他乡的游子，终于可以踏上回家的路，见一见故乡的亲人和朋友。可真等到了这一天，除了激动，却不知道说些什么。

我想，我们既是幸运的也是不幸的。幸运的是，改革开放30多年以来，人们的物质文化生活水平显著提高。信息技术的快速发展，加快了网络经济的进程。新生的电子商务逐渐被大多数人接受，更好地服务于我们的生活。不幸的是，物价房价一涨再涨，公交拥挤环境恶劣等问题愈加严重，这让我和我的小伙伴们情何以堪？

回眸2013，与我而言，是充满机遇和挑战的一年。这一年，我在网上创业，遭受到同行的打击，愈挫愈勇；这一年，我接单做修图去水印，惹火了客户，在我再三请求下，客户决定再给我一次机会；这一年，我第一次通宵做兼职，被领导恶狠狠地批评了3回，我还理直气壮地说，找个有本事的来，这该需要多么大的勇气啊！庆幸的是，我没被开除；这一年，我在影片《致青春》中找到了那个多年前的自己—陈孝正，竟然有好几次在梦中笑醒；这一年，银行的利息下调，而我的生活却越过越有劲了，你不理财，财不理你。

半年的从商生涯，让我感触良多，谈生意好比谈恋爱。

并不是每一次真心的付出都可以获得回报，方向不对，努力白费。与此同时，饱满的激情和良好的人脉也很重要。在这个复杂的社会，没有一点人脉，好多事都办不了。我的观点是，尽量不给别人带来麻烦，实在做不了的，在征得别人同意后愉快完成。

曾经我们天真的以为，人心都是向善的。总以为别人可以像我们的父母一样无私奉献，殊不知，假好人充斥着这个世界。有时候，我们把父母的爱廉价对待，却把别人对我们的好牢记于心。于是，等到受伤了，发一条说说，这样写道，有些人，看清了，也就看轻了。有些人注定是做不了朋友的。为什么会这样呢？我想，每个人的心中都有一杆秤。

试想一下，如果情人节那天，我没有开网店，还会是现在的结局吗？我们之间会有交集吗？这是一个多么大的猜想，不过有一点是可以肯定的，今天坐在电脑前写作的还是我，我还是那些年你们聊过的强哥，你还是你吗？生活，没有如果，每一天都是现场直播。

静静地捉摸着冬天，参天古树误了心弦，不经意间，几叠枯叶从枝桠间滑落，来年化作春泥，滋养大地。明年这个时候，记得带上思念。

2013/12/25

杨沁

第五篇：回眸感悟2012

回眸感悟201

2壬辰年，岁月的痕迹洗礼了成长成熟成功的记忆，从大到小，由远及近，不言中的计划目标也圆满实现。

2012年在“科学发展观”的引领下，国民满怀豪情，斗志昂扬，各条战线，蓬勃发展，国富民强，国泰民安，房价回落，飞船升天，社会（农合）保险全面覆盖，扶贫攻坚力度加大，国贸出口，农民进城，家电下乡，科教文卫各项事业方兴未艾，祖国形势一片大好。

这一年在县委、政府的英明领导下，全局依法行政成效显著，项目建设、重点工作全面完成，保护资源，保障发展，维护权益，服务人民的职能充分发挥，保障经济发展能力更为增强，全面实现了保红线，保民生，围绕中心，服务大局的目标。单位争优创先，开拓创新，年终被评为综合工作先进集体，人民满意基层单位，市级卫生单位和市级文明单位。

这一年自己通过内练素质，外塑形象，用勤奋、敬业、奉献.担当的精神，以本职工作为己任，以经营家庭为根基，以浓烈友情为纽带，脚踏实地的勤奋工作，获得综合工作先进个人；小家庭美满幸福，一切安好,亲朋团结、邻里和睦，日子过的平稳凡常，踏实安详，我和老伴身心健康，可爱的女儿好学上进，刻苦认真，每次月考、汇考成绩令人满意，目前正以良好的状态备战高考。

一年来，身边也是喜事连连，好事不断，大外甥女添了公子，两个外甥结婚成家喜迁新居，外甥媳也喜怀宝宝，即将临产。侄女西安买房搬家婚嫁。侄儿在部队军校招录，前途无量，小外甥女逃学打工被劝解返校后学习目的明确，态度转变很大，考试成绩名列前矛。哥哥住籍管区归并甘溪，政府关怀，衣食无忧，弟弟企业兴旺发达，更新管理，财源茂盛。值得回味的是：仲夏时节,我随单位组团携妻子飞到了北京、天津、北戴河、西安大唐芙蓉园观光旅游，走进世博园，亲吻鸽子窝，闲庭信步于生态大自然间，使人视野开阔，情操陶冶，乃神态豁然，心旷神怡也！

总之十二五开局之2012，万事如意，吉祥安康。

我爱你—2012。

让2012辉煌永驻！

愿2013年开局良好，一切美好！