第一篇：语文大课堂：《有趣的树叶》教学设计
语文大课堂：《有趣的树叶》教学设计
白云寺小学
胡在辉
设计理念：
语文大课堂即语文综合实践活动，对一年级学生来说，主要是培养学生主动参与、勤于动脑、动手、动口以及学会交流与合作的能力。因此，教学中教师要注重激发学生的学习兴趣，并指导学生学会合作与交流。
设计特色：
教师做好边说边贴的示范过程，并以此来指导学生贴画、说画。同时，通过评画、说画和教师根据学生作品即兴创作儿童诗，让学生多方面享受成功的喜悦。
教学目标：
1、各小组成员团结合作，共同完成贴画作品。
2、学会清楚地介绍自己组的作品。
3、学生喜欢上语文大课堂。教学过程：
一、激趣引入，明确要求
1、前两天我们学习了一首儿童诗《树叶》，（板书：树叶）从诗中我们知道树叶可以当扇子、当被子、当花伞、当风筝，（教师边说边拿着树叶做动作）。树叶还可以用来贴画呢，（出示用树叶贴的几幅图让学生欣赏）喜欢吗？今天老师就教同学们用有趣的树叶来贴画。（板书：有趣的）
2、指导学生读好课题：有趣的树叶
3、告诉学生：这是语文百花园三的语文大课堂，上语文大课堂要求同学们要勤动脑、动手、动口，还要学会与组员合作交流。
二、教师示范贴图
1、有一位小朋友用树叶贴成了四幅有趣的图画，请同学们翻开书77页，看看他贴的图画是什么。
2、指名回答，注意指导学生把话说清楚、完整。
3、你们想知道他是怎么贴的吗？现在老师就现场贴一幅蝴蝶图给你们看。不过，老师有两个要求：（1）认真看老师是怎样贴的；（2）认真听老师是怎样说的。（板书：看、说）
4、教师边说边示范贴蝴蝶图。（教师要注意说清楚选择什么形状的树叶来做蝴蝶的身子、翅膀、眼睛及贴图的整个过程。）
三、小组合作贴图
1、各小组按老师要求共同完成一幅作品。
（1）组长组织好组员，大家团结合作，共同完成作品，等一下要评选出善于合作的小组。
（2）动手贴画前要认真观察你们组收集的树叶的形状，想好贴什么图合适，再在纸上（课前教师给各小组发一张贴画的白纸）摆一摆，觉得可以了再用胶水或双面胶固定下来。
2、各小组合作贴画，教师巡视，重点指导不会合作和不会贴画的小组。（要给足时间学生）
四、评选有趣的图画
1、各小组把完成的作品帖在黑板指定位置上。
2、教师根据刚才的巡视评选出善于合作的小组，并给予奖励。
3、请各组长或听课教师上来在自己认为有趣的作品上打△，哪幅作品的△多，哪幅作品就胜出，教师给他们组颁发特别奖。
五、介绍作品
1、各组练习说自己组贴的是什么图画及贴画的过程，然后派一个代表上台说。（提示学生想想老师刚才是怎样说自己的贴画过程的。）
2、各组派代表上台说，然后请学生评一下说得怎么样，教师相机指导学生把画介绍清楚。
3、教师评选出把画介绍得最清楚的小组，并给予表扬和奖励。
六、总结
同学们通过动脑、动手，团结协作，把不同形状的树叶贴成了一幅幅有趣的图画，还能把画清楚地介绍给大家听，真不简单！
七、拓展延伸，进一步享受成功的喜悦
你们用树叶贴的画这么有趣，如果老师把它们变成一首小诗，也一定会很有趣，你们想听吗？老师即兴朗诵根据学生作品创作的小诗：
有趣的树叶 小小树叶真有趣，贴在一起模样多： 像小鸟，像乌龟 像刺猬，像小兔，像小鱼，像蜻蜓……
树叶真是个好玩具。
（注：像什么，根据学生作品来说。）
八、作业
1、学老师把作品吟诵成一首小诗。
2、各组把作品贴在课室的作品展示栏上，供大家欣赏。
3、课后再收集一些树叶，看能不能贴出更有趣的图画。板书设计：
有趣的树叶
贴
说
第二篇：有趣的树叶教学设计
树叶贴画第六周教案
一 教学目标：
1：掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。2：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。
3情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。
二、教学重点：
学习粘贴画的方法与步骤，学会利用农村常见的现有材料，进行想象与创作。
三、教学难点：
在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
四、教学准备：
同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具秋叶、双面胶、水彩笔等）。
1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。
2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水双面胶）。
五、教学过程：
1、谈话引题：你们知道现在是什么季节吗？
2、认识各种树叶:老师一一出示几种树叶，让同学们说出它的名字，并说出它像什么？
3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，同学们看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。
4、怎么粘贴画呢？同学们说，老师来粘贴。
5、示范讲解：教师拿出范图
《两条鱼》，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。
6、讲授新课：揭示讲解树叶粘贴画的方法：
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴猴子的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；
b教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只猴子，教师引导：刚才的树叶可以拼做尾巴，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示，当我们决定拼猴子后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
C、根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的猴子，这时，教师要求学生自己拼一幅猴子图。
接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼猴子、金鱼，还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴------平整
指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。学生开始贴画，教师巡回辅导。
7、学生动手操作：教师将各种树叶分组发给学生，学生进行操作活动。教师巡回指导： 1）指导学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。2）提醒学生团结协作，不要争抢树叶。3）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。
第三篇：《拓印树叶真有趣》教学设计
《拓印树叶真有趣》教学设计
一、教材分析
《拓印树叶真有趣》是人民美术出版社三年级上册第十一课的内容。这是一节造型·表现课，树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。
二、教学目标
1．了解树叶的形状、颜色和纹理等特点。
2.能巧妙地利用各种形状的树叶组合成新形象，经过拓印和加工，完成一张完整地拓印版画。
三、教学重点、难点
1.教学重点：利用各种树叶的形状组合成新形象，运用拓印和加工的方法创作一幅有趣的版画作品。
2.教学难点：巧妙地利用树叶特点进行组合、联想。
四、教学过程
（一）情境导入
1．播放图片
教师语言：树叶是我们身边最容易找到的一种创作材料。提问：你看，这位小朋友拿叶子在做什么呢？ 2．出示课题
教师语言：他在用油画棒拓印叶子，看上去很有趣，那今天我们就来学习《拓印树叶真有趣》。板书课题：《拓印树叶真有趣》。
（二）讲授新课 1.介绍树叶文化
教师语言：叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。树叶的美还体现在画家的作品中，摄影师的镜头里。剪纸、雕刻、拓印、叶子画这些叶子还给我们的生活增添了很多情趣。
2.了解叶子（1）叶子的形状
提问：你知道这些叶子的名字吗？他们是什么形状的？
教师语言：黄栌树叶是圆形的、枫叶是手掌形的，银杏叶成扇形，茶树叶是椭圆形，柳树是披针形的，白皮松是针形，紫荆树叶成心形。（2）叶子的纹理
提问：这些叶子的纹理有什么不同呢？
教师语言：枫叶有较硬的主叶脉；银杏叶表面有光泽，没有主叶脉；杨树叶和樟树叶，叶脉纹理粗细不同，走向各不相同。
（3）叶子的联想
提问：我要考考大家，这些叶子像什么呢？
教师语言：有的同学说，枫叶像手掌，银杏叶像扇子，杨树叶像桃子，樟树叶像棵树。你们真棒，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的叶子组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！
（4）叶子的组合
提问：我们打开书P26，欣赏一下树叶画。通过组合叶子变成了，小狐狸、大鸵鸟和稻草人。叶子还能变成什么呢？（播放视频）
教师语言：叶子变成了小熊，变成了刺猬，变成了一只大蝴蝶，多有趣啊。3．拓印方法
（1）拓印出清晰纹理
提问：怎样才能把树叶的纹理拓印清楚？
教师语言：对了，叶子的两面是不一样的，一面光滑一面粗糙，我们要拓印叶子粗糙的那面，这样叶子的纹理才能更清楚。
（2）拓印出鲜艳颜色
教师语言：在拓印的时候选择自己喜欢的颜色拓印各部分，这样画面显得更加色彩丰富。
4.教师示范拓印方法
拼摆叶子：将叶子光滑的一面冲下，把树叶拼摆成你设计的形象。拓印叶子：在上面放一张白纸，在油画棒中选用自己喜欢的颜色，在上面均匀的涂画，力度要均匀。拓印时不一定将树叶用胶水固定，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。
添加装饰：拓印后根据画面进行联想，添加适当装饰。
（三）艺术实践
教师语言：同学们是不是也想把自己的树叶拓印出来了呢？根据你收集的树叶，大胆设计制作，色彩要鲜艳，画面要有趣、有想象力。
（四）课堂总结 1.展示评价
教师语言：我们看看大家的作品吧，同学们的想象力真丰富，创作出了一幅幅有趣的，色彩鲜艳的拓印画，叶子巧妙的组合在一起变成了鱼，同学们还为这幅画添加了小鸟、蓝天和水草的背景；叶子还变成了森林，老鼠、萝卜、花、蝴蝶、松鼠和孔雀。同学们创作的拓印叶子真有趣啊。2.知识拓展
教师语言：拓印不仅能创作出美术作品，而且还能美化我们的生活，抱枕、书包、挂坠、T恤都被拓印装扮着。请你用身边找到的其他材料，如：白菜、藕等等，制作一幅拓印作品吧。
第四篇：一年级语文《树叶》教学设计
教学设计：
一、教学目标
1、指导学生认识“长、它、当、被、河、真、高、兴”8个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字以及“小虫”“天上”两个词语。学习新笔画“竖提”。
2、指导学生正确，流利地朗读课文，并背诵课文。
3、理解课文大意，教育学生热爱大自然。
4、培养学生的想象能力。
二、内容分析
本课是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。让学生读后感受到大自然的美从而激发学生热爱大自然的情感。
本课的教学重点是指导学生识字和读背训练，难点是让学生感悟树叶为什么觉得真高兴，从而体会到大自然的美。
三、学生分析
学生已经学习了多篇儿歌，儿童诗，认识了不少生字，掌握一些识字的途经和方法对识字和朗读诗歌都充满了兴趣。本课趁热打铁，进一步激发学生的识字和朗读兴趣，让学生从读中识字，读中感悟大自然的美。
四、设计思路
通过多媒体课件、字卡和实物展示等直观教学手段，从课件演示看图入手，引出课文，再从读中查找和认识本课要求掌握的生字，然后让学生在读中理解课文，感悟大自然的美，最后让学生演示实物，培养他们的想象力，并以一个乱砍树的动画小故事，进一步培养学生热爱大自然的情感。
教与学的过程：（第一课时）
一、激发兴趣，导入新课。
教师拿几片不同形状，不同颜色的树叶问：同学们，这是什么？你们喜欢树叶吗？你们喜欢树叶，老师也喜欢树叶，还有许多小动物也喜欢树叶。现在我们一起去看看吧（出示课题和多媒体课件显示P72页情景动画图）
二、指导看图
师：请同学们仔细观察电视画面，然后说说你看到了什么？听到了什么？（学生看电视画面）指名回答。
生A：我看到了蓝蓝的天空飘着几朵白云，一棵棵大树长得很茂盛，树叶密密层层。一阵大风吹来，发出呼呼的声音，树上的一片片树叶像一只只黄蝴蝶往下飘‥‥‥
生B：我看到了树上的树叶被风一吹慢慢地飘下来，有的飘到地上，有的飘进水里，小虫，小鱼躲进树叶里‥‥‥，还有的树叶在空中被小鸟叼着飞来飞去，真美‥‥‥
生C：我看见大风吹来，树上的树叶一摆一摆的，好像扇子在扇风‥‥‥真好看。
‥‥‥
师：同学们观察得真仔细，讲得真好。有一个小朋友更聪明，他看了这么美丽的树叶，把它编成一首儿歌。你们想不想读一读？
三、指导学习生字
师：下面请你们借助拼音，读课文，边读边用你喜欢的符号画出我们这节课要认识的生字。（出示课文课件）
（学生自由读课文，并找出生字）
师：你们在儿歌中找到了哪些生字？（指导回答）
生：我找到了长、它、当‥‥‥（如没找齐再叫学生补充说）
师：老师也找到了这些生字，它们很想和你们交朋友，你们愿意和它们交朋友吗？（出示生字课件）
下面就请同学们在小组中互相读这些生字，你读给我听，我读给你听，看谁读得对，读得好。
老师检查学习情况：指名，小组，全班认读，指出读音不准，难读的音，重点指导。
师：你们读得真好，现在看看谁最聪明，给这些生字组词，给它们交新朋友，你会组哪个就组哪个，看谁组得多。
师：同学们，你们都认识这些生字朋友了吗？现在老师把这些生字送回课文里，你们还能认出它们吗？（出示课文课件）。
四、指导学习课文，1、自由朗读课文，边读边思考下面几个问题：
（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁？
（2）大家把树叶当作什么？
（3）“我”为什么真高兴？
（出示问题课件）
2、小组讨论：按老师提出的问题，把想法告诉小组里的同学，看看谁的想法好？
3、检查自学情况。
4、小结：同学们，你们刚才读得很认真，讨论得很激烈，回答的问题很好。你们喜欢这篇课文吗？那应该用怎样的语气来读呢》
五、指导朗读，背诵课文。
1、指导学生用赞美，高兴的语气朗读。（自由读，个人读，小组读‥‥‥）
2、指导学生边读边表演。
3、指导学生背诵课文。（多种形式）
六、拓展练习。
1、那么多的小动物喜欢树叶，小朋友，你们喜欢树叶吗？你们会把树叶当作什么？（各抒己见）
2、同学们真聪明，能说出树叶那么多的好处，老师真高兴，现在老师要送些礼物给你们，你们要吗？（老师送树叶）你们喜欢老师送的礼物吗？那请你说说你手里的树叶像什么？你还知道哪些树叶像什么？
3、树叶多美啊！可是有一天，树叶姐姐突然哭了，你们想知道为什么吗？（出示乱砍树的课件动画小故事）。
4、小结：大象哥哥把乱砍树的人赶走了，你们知道为什么吗？大象都知道保护树木，那么我们应该怎么做呢？（各抒己见）大家说得真好，我们从小就知道热爱大自然，保护大自然，那以后大自然就会越来越美。
第五篇：树叶教学设计
《树叶》电教设计
沙嘴学区刘口小学
颜叶华
教材分析
作者以生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。设计理念
根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。教学目标
1．认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。教具准备
多媒体课件、生字卡片、课文教学挂图。教学时间
一课时。教学过程
一、创设情境，激趣导入新课。
1、孩子们,不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的联欢会（在黑板上画大树妈妈简笔图），大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？(出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。)瞧，多热闹呀!同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴
2、板书课题，齐读课题.3、师范读课文。
这首小诗写的可美了，下面就先听老师读一遍，好不好？
二、自主学习，读准字音。
1、借助拼音自主读文。
多美的小诗啊！同学们想不想读啊？下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。
2、检查识字情况
想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？(课件出示:长 它 当 被 河 到 真 高 兴)3.开火车读、齐读。
4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）
三、情趣交融，学习课文。
1、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”
师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。
（1）你觉得树叶像什么？它在干什么呢？炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊？让学生畅所欲言。
（2）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！同学们，你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来？谁来试一试？读出你的感受。
齐读，配上动作朗读。
2、品读句子“落在地上，小虫拿它当被子”。
师：秋天到了，小虫就不一样了，秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了，怎么办？突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。[
指名读，评价。让学生讨论配上动作朗读。
3、品读“漂在河里，鱼儿拿它当花伞”。
学到这里，老师有个问题不明白，鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的？它不是生活在水里吗？谁来告诉我？我们一起来看看树叶怎么漂在河里的？(课件演示:树叶在秋风的吹拂下,慢慢飘在河面上)小鱼有了一把花伞心情会怎样？想象一下小鱼会说什么？那我们就美美的读读这句好不好？
指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。
4、品读“飞到天上，小鸟拿它当风筝”。
参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？请看大屏幕.瞧，又有一片树叶飘下来了，风婆婆扇啊扇啊，这片树叶飞得好高啊，谁看见了它？小鸟看到这片树叶，会想些什么?说些什么呢？这句是该往高处读还是往低处读呢？同桌互相读一读。
小组赛读，同桌互读,让学生讨论配上动作朗读。
5、课件中出示省略号，教学。课件出示习题：（1）公园里的花开放了，有红的、黄的、白的......（2）动物园里的动物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）
6、品读课文最后一句“树叶说：‘大家都喜欢我，我真高兴。’”
（1）故事读完了，老师想问问同学们：大树妈妈开的这次聚会，都有谁来参加了呢？把树叶朋友当什么呢？谁最受大家的欢迎？你从哪句知道的？（根据学生回答贴图，板书：扇子、被子、花伞、风筝）
（2）那句子中的“大家”和“我”又分别指的是谁呢?(“大家”指树枝、小虫、小鱼、小鸟, “我”指树叶)“大家” 就指它们吗？你是从哪知道的？
（3）是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，谁来试试？
（4）指名读，全班评议，同桌互读。
老师真没想到，同学们不仅诗读得好，说的也好，那么咱们能不能把这几句诗连起来读一读？通过这次聚会，树枝、小虫、鱼儿、小鸟等都与树叶交上了朋友，所以树叶说：“ „„”, 咱们再次齐读最后一句，读出树叶给大家带来方便的自豪与快乐！
四、熟读成诵，积累语言。
1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与诗意。(课件出示)下面我们一起欣赏秋天里树叶的不同景色。
2、漂亮吗？让我们再来看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
3、指导学生配上动作感情朗读课文、试背诵课文。
五、作业拓展，情趣升华。
同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，回去找几片树叶拼接成一幅画或一只小动物。板书设计 树叶 树枝(图)扇子 小虫(图)大树 被子 鱼儿(图)(简笔画)花伞
小鸟(图)风筝
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