人教版三年级数学第四单元制作年历教学设计

第一篇：人教版三年级数学第四单元制作年历教学设计

人教版三年级数学下册第四单元《制作年历》教学设计

曲靖市富源县中安小学 杨琼花

实践活动：制作年历

教材说明

教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。设计理念

由于这是一堂实践、活动课，所以我在设计时侧重以下两方面：第一突出活动课的“动”字，全课以学生“动”为主线，包括前收集各式各样的的年历，课中展示和介绍自己收集的年历，尝试制作发现困难并反馈及教师引导后，小组合作制作等。

第二是根据独立制作年历的可行性分析（时间有限，独立制作难度偏大）采取了以小组为单位，按特长分工合作的形式展开，重点让学生合作，体验合作，体会制作年历的无穷乐趣。

教学内容：人教版第六册数学教材56—57页。活动目标：

1、在制作年历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在联系。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力．

3、在制作年历的过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识． 教学准备：

1、搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。

2、准备制作年历需要的材料。教学过程：

一、温故知新，拓展应用

1、谈话：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？。

(学生自主整理年月日的知识。)师板书（课件演示）: 一年有12个月

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月； 二月28天 或 29天

平年 闰年

2、交流

师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。你都见到过哪些年历？谁愿意展示一下?能简单介绍一下你的年历吗?（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。）

教师结合课件中2000年的年历进行补充。

3、揭题：教师板书课题

师：你们想不想自己制作一个年历呢？今天我们就一起学习制作年历（出示课题）。

【设计意图】通过复习有关年月日的知识，一方面巩固了年月日的有关知识，同时为下一步制作年历的教学打下基础。

二、制作年历

1、小组讨论与整理

（1）师：要制作新年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以四人小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？（2）小组讨论（3）全班交流注意点。

（预设学生的回答：先准备12个格子或12张纸表示12个月，每个月的格子又要以星期来编排（从星期日到星期六），再填写时间。填写的时候要注意（可以结合课件来讲解）。① 一年的天数和每月的天数一定要搞清楚；

② 一月份的元旦即第一天要与上一年的最后一天相衔接； ③ 后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确；

④ 用彩笔标出休息日或一些重要日子，以提醒自己。

⑤ 可能的话，还会发现：每一竖排（即星期几）的上一个数与下一个数之间的相差7，这可以用来判断自己在编写日期时有没有搞错。）（4）归纳板书

师：同学们想的都很周到。我们把刚才同学们讨论的过程总结一下，可以归纳为这样的三步：

一是布局设计，也就是准备表格表示12个月，每个格子按星期来编排。二是填写日期，填写时间要注意每月的天数，及前后时间的衔接。三是美化加工，同学们可以根据自己喜欢的方式来美化加工。

【设计意图】通过上面环节的教学使学生知道在制作年历的过程中应该注意的问题，为下一步的制作扫清障碍。

2、动手制作（1）合作要求

师：明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，我们同学要注意根据同学的特长进行分工合作，如设计花边，写每月份的日期，标重要节日。

（2）小组制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。

（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示2007年的年历让小组同学进行核对。

3、展示与交流

小组派代表上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它小组同学可以发表意见和建议。

4、运用

（1）师：年历除了告诉我们具体的日子，年历还有什么作用？

（预设学生的回答：通过年历我们可以知道一些重要的日子；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律了，等等。）（2）组织学生观察自己制作的年历，思考回答以下问题： ①、2007全年有（）天。有（）个星期天。

②、2007第一季度一共有（）天。2007年上半年有（）天。

③、2007年6月1日儿童节是星期（）。

④、统计每个月过生日的同学有几个，哪个月最多？哪个月最少？（在课件中填写）。

【设计意图】在制作年历的数学活动过程中，掌握年、月、日的内在关系。引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用。

三、巩固练习1.判断

(1)每年有7个大月，5个小月。（）(2)小明出生于1990年2月29日。（）(3)1600年、1800年、2000年都是闰年。（）(4)闰年有366天，平年有365天。（）2.填空

(1)1985年全年有()天，1986年全年有（）天。(2)小明在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这是()月和（）月。

(3)你是()年()月()日出生的，到今年()月()日是()周岁。

四、课堂回顾，总结提升

说说通过这制作年历的课，你有什么收获呢？

五、深入生活，培养兴趣：

回家调查父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人的生日是几月几日星期几，制成统计表。了解父母最希望你做到什么，思考如何用实际行动为他们献上一份特殊的生日礼物。

【设计意图】激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力.板书设计：

制作年历

一年有12个月

制作过程：

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；

1、布局设计 小月（30天）4.6.9.11.月；

2、填写日期，二月28天 或 29天

3、美化加工

第二篇：人教版三年级数学第四单元制作年历教案

实践活动：制作年历

教学内容：人教实验版第六册数学教材56—57页。活动目标：

1、在制作年历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．到日，掌握年、月、日的内在关系． ．．．．．．．．．．．．．．．．

2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力．

3、在制作年历的过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识． 教学准备：

1、搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。

2、准备制作年历需要的材料。教学过程：

一、温故知新，拓展应用

1、谈话：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？。(学生自主整理年月日的知识。)师板书（课件演示）: 一年有12个月

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11.月； 二月28天 29天平年 闰年

2、交流

师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。你都见到过哪些年历？谁愿意展示一下?能简单介绍一下你的年历吗?（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。）教师结合课件中2000年的年历进行补充。

（双休日和节日是红色，每天的日期旁边还标有农历，有时还标有节气．）

3、揭题：教师板书课题

师：你们想不想自己制作一个年历呢？今天我们就一起学习制作年历（出示课题）。【设计意图】通过复习有关年月日的知识，一方面巩固了年月日的有关知识，同时为下一步制作年历的教学打下基础。

二、深入研究，实践运用。

1、小组讨论与整理

（1）师：要制作新年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以四人小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？（2）小组讨论

（3）全班交流注意点。

（预设学生的回答：先准备12个格子或12张纸表示12个月，每个月的格子又要以星期来编排（从星期日到星期六），再填写时间。填写的时候要注意（可以结合课件来讲解）。① 一年的天数和每月的天数一定要搞清楚；

②

一月份的元旦即第一天要与上一年的最后一天相衔接； ③

后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确； ④ 用彩笔标出休息日或一些重要日子，以提醒自己。

⑤ 可能的话，还会发现：每一竖排（即星期几）的上一个数与下一个数之间的相差7，这可以用来判断自己在编写日期时有没有搞错。）（4）归纳板书

师：同学们想的都很周到。我们把刚才同学们讨论的过程总结一下，可以归纳为这样的三步： 一是布局设计，也就是准备表格表示12个月，每个格子按星期来编排。二是填写日期，填写时间要注意每月的天数，及前后时间的衔接。三是美化加工，同学们可以根据自己喜欢的方式来美化加工。

【设计意图】通过上面环节的教学使学生知道在制作年历的过程中应该注意的问题，为下一步的制作扫清障碍。

2、动手制作（1）合作要求

师：明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，我们同学要注意根据同学的特长进行分工合作，如设计花边，写每月份的日期，标重要节日。

（2）小组制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。

（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示2007年的年历让小组同学进行核对。

3、展示与交流

小组派代表上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它小组同学可以发表意见和建议。

4、运用

（1）师：年历除了告诉我们具体的日子，年历还有什么作用？

（预设学生的回答：通过年历我们可以知道一些重要的日子；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律了，等等。）（2）组织学生观察自己制作的年历，思考回答以下问题： 1、2007全年有（）天。有（）个星期天。2、2007第一季度一共有（）天。2007年上半年有（）天。3、2007年6月1日儿童节是星期（）。

4、统计每个月过生日的同学有几个，哪个月最多？哪个月最少？（在课件中填写）。【设计意图】在制作年历的数学活动过程中，掌握年、月、日的内在关系。引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用。

三、课堂回顾，总结提升

说说通过这制作年历的课，你有什么收获呢？

四、深入生活，培养兴趣：

回家调查父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人的生日是几月几日星期几，制成统计表。了解父母最希望你做到什么，思考如何用实际行动为他们献上一份特殊的生日礼物。【设计意图】激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力.板书设计：

制作年历

一年有12个月

制作过程：

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；

1、布局设计 小月（30天）4.6.9.11.月；

2、填写日期，二月28天 29天

3、美化加工

平年 闰年课堂检测A

1、今年全年有（）天。有（）个星期（）天。

2、今年上半年有（）天。

3、一个季度有（）个月。今年第一季度一共有（）天。

4、小明今年12岁了。却只过了3个生日，他的生日是（）年（）月（）日。

5、今天是4月27日星期二，那6月1日儿童节是星期（）。

参考答案： 1、366，52，2 2、182 3、3，91 4、1996，2，29

5、二

课堂检测B

1、一年有（）个月，每月是31天的有（），每月是30天的有（）。

2、平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。

3、平年一年有（）天，闰年一年有（）天。

4、在北京召开奥运会是（）年，这一年是（）年，这一年共有（）天，奥运会在（）月（）日开幕。

5、通常每（）年里有一个闰年，但公历整百年的年份，必须是（）的倍数才是闰年。

参考答案： 1、12，1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月； 2、28，29； 3、365，366； 4、2008，闰，366，8，8； 5、4，400

第三篇：2017三年级数学制作年历

制作年历

教学目标

(一)使大家认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月以及平年、闰年的天数。

(二)使大家会判断某一年是平年还是闰年。

(三)帮助大家初步建立年、月、日等时间概念，培养大家的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

(四)渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

教学重点和难点

重点：对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)难点：平年、闰年的判断。

教学过程设计

(一)启发谈话

同学们，每星期一的早晨我们都要进行庄严的升旗仪式。每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，心情都很激动。那么你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗？(1949年10月1日)你们知道自己的生日吗？(知道)这些都是用年、月、日时间单位表示的时间。常用的时间单位除了我们已经知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。(板书课题)出示教具“三球仪”

三球即：太阳、地球、月亮。(演示三球仪)这是多么神奇的宇宙啊！你们知道吗，地球绕太阳一圈的时间是一年，月亮绕地球跑一圈的时间大约是一月，地球自己旋转一圈的时间是一日。所以年、月、日和过去学习的时、分、秒一样都是常用的时间单位。

(二)学习新课

(1)观察认识年历。

请同学打开课本第81页，观察1993年年历。年历里有许多“年、月、日”的知识。我们根据思考题(投影出示)从年历中寻找答案。

①一年有几个月？

②一年中哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？ ③找出1993年儿童节、教师节、国庆节并说出各是星期几？ ④用铅笔在1993年年历上圈出自己的生日。(同桌同学可以商量)大多数同学找到后，请同学逐一回答，老师进行板书。一年有12个月。

31天有：一、三、五、七、八、十、十二月。30天有：四、六、九、十一月 28天有：二月

1993年儿童节：6月1日，星期二 教师节：9月10日，星期五 国庆节：10月1日，星期五

再请几个同学说一说自己的生日是几月几日，星期几。(2)认识平年和闰年。

1993年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？为了让大家进一步研究，老师收集整理了1988～1997年这十年中各个月份的天数(投影出示)，同学们可以清楚地看到：不论哪一年，每年都是12个月。

请同学观察：年份不同，一月份的天数有没有变化？3，5，7，8，10，12月也都是31天。“一个月31天的月份，习惯上叫它大月。”请你说出一年中哪几个月是大月？ 引导大家继续观察：年份不同。4月份的天数有没有变化？(30天)6，9，11月也都是30天。“一个月30天的月份，习惯上叫它小月。”请你说出一年中哪几个月是小月？ 再仔细观察：哪个月的天数有变化呢？(2月份)从而可以看出二月份比“大月”、“小月”的天数都少。所以，二月是一个特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。

二月是28天的那一年是平年。(板书)二月是29天的那一年是闰年。(板书)师：如何判断某一年是平年还是闰年？请同学观察上表，发现规律。使大家理解通常每4年1闰的道理。

从上表中，根据二月份的天数，说出1988～1997这十年中，哪几年是闰年？ 1988年，1992年，1996年 观察发现：

小组讨论：

①闰年、平年年份除以4的结果有什么不同？

②给你一个公元年份，如1938年，怎样判断它是平年还是闰年？ 讨论后请同学回答。(3)记住大月、小月。

通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊的2月。那么怎么可以记住一年中的大、小月呢？课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数。怎么数呢？请同学们打开书82页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天，老师组织，指导大家边看书边数。

然后，投影出示左拳图，指着左拳图，带着同学一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

同桌的同学互相帮助，可以你数我看，然后我数你看，加强记忆。下面老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大、小月。一、三、五、七、八、十、腊(十二月)，三十一天永不差；其余都是三十日，只有二月二十八。(闰年二十九)

(4)计算全年天数。

指出表格上的“1997年”。1997年我们国家有件什么大事？(香港回归)请说出1997年是平年还是闰年？(平年)再请同学计算出1997年，全年有多少天？(看谁的计算方法最简便)做完后，讲一讲你是怎样想的？ 简便算法： ①31×7=217 30×4=120平年：217＋120＋28＝365(天)闰年：217＋120＋29=366(天)②平年：30×12＋7－2=365(天)闰年：30×12＋7－1=366(天)小结

(板书)平年一年有365天，闰年一年有366天。

(三)巩固反馈

(1)填空。

一年有（）个月，（）月是31天，（）月是30天，平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天，闰年全年有（）天，平年全年有（）天。

(2)回答下面问题。(说说你是怎样想的)①今年一、二、三月一共有多少天？

（）②四月份有几个星期零几天？

（）(3)判断。正确的举“√”，错误的举“×”。

①双数的月份都是小月。

（）②1921年是平年。

（）③小明的爸爸出差两个月，准备在4月31日回北京。

（）

④二月份是28天。

（）思考题

李欣1992年过了生日，但1993年日历上都没有他的生日。猜一猜他的生日是哪一天？ 1999年的日历上有没有这一天？

小结 今天我们学习了这么多知识，最后请大家猜一个古老的谜语。

“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵的是什么？”(时间)既然时间这样珍贵(一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴)，那么我们今后应该怎样对待时间呢？(真惜时间)小资料

〔年、平年和闰年〕

地球绕太阳公转一周的时间叫做一年。在历法中所用的回归年一年长365.2422平太阳日或365天5小时48分46秒。因此，公历规定平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。按一年365天计算，累积四年大约少算一天，由此规定公元的年份是4的倍数的定为闰年，追加1天；到一百年又超过了，每400年中有97个闰年，由此规定公元年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，如1900年不是闰年，2000年是闰年。

〔月〕

一年有12个月。其中一、三、五、七、八、十、十二月，每月有31天；四、六、九、十一月，每月有30天；平年二月有28天，闰年二月有29天。

课堂教学设计说明

本节课的知识似乎浅显、平淡。新大纲对这部分内容的教学要求属于第一层次“知道”的水平。因此，要把着眼点放在能力的培养上。学习方法的指导，爱国主义的渗透及科学思想的启蒙。

教学过程中充分体现教师的主导作用，引导大家观察、思考、讨论。给大家创造了思维想象的空间。因为这部分需要记忆的内容较多，精心设计形式多样的练习，有利于提高大家的学习兴趣，使大家轻松地获取知识。

板书设计

整体感知

时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如小时、分钟。随着年龄的增长，小大家才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。本单元正是在此基础上，向大家介绍有关年、月、日等时间单位和24小时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

年、月、日是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。教学时可利用年历组织大家进行一系列的活动，并注意联系实际，提高大家的学习兴趣，使大家初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

24小时计时法在邮电交通、广播等部门广泛采用着，让大家了解这方面的知识是很有必要的。教材中带出了一些简单的计算一日以内经过时间的方法，并渗透着时间和时刻不同含义的教学内容。

第四篇：三年级数学下册 制作年历教案 人教新课标版（精选）

制作年历

教学目标：

1.知识目标：

使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。

2.能力目标：

培养学生的观察能力和思维的有序性。

3.情感目标：

增强学生的动手实践能力。

教学重点、难点：

制作年历的方法。

教具学具：

整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸、彩色笔。教学过程：

一、问题引入：

（1）你都见过什么样的年历？

（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。

（3）思考：这些年历都是怎样做的？

这节课我们就来学习制作年历（板书课题）

二、探索交流

1.制作年历的步骤

（1）同学们思考一下，要制作一个年历，需要哪些步骤。

（2）学生汇报交流：

①先确定1月1日是星期几。

②一共12个月，每行4个月，排3行。

③可以把休息日用彩笔标出来。

2.制作年历

（1）分组合作。

（2）老师进行指导。

（3）把你知道的重要的日子标出来。

用心爱心专心1

3.展示与交流

（1）各组交流制作方法。

（2）引导发现各组制作年历的优点。

4.运用

想一想，制作后的年历还能做什么？

三、小结：

这节课你学会了什么？制作一个年历有哪些步骤？

用心爱心专心2

第五篇：制作年历教学设计

制作年历教学设计

教学内容：

教材P56-57 教学目标：

1、使学生巩固年、月、日的知识；

2、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系；

3、培养学生的动手实践能力，讨论交流意见和互相学习的精神。重点、难点：

推算具体日期及制作步骤。教具、学具准备：

白纸、课件等。教学过程：

一、揭题，出示制作年历。

二、活动一：观察思考讨论

1，（1）欣赏同学们准备的挂历、台历等图片。

（2）欣赏课件里的图片。观察思考：

（1）每张年历都有些什么内容。（2）这些内容的排列有什么特点。

（3）这些年历上包含了我们以前学过的哪些有关年月日的知识。2，小组讨论：制作年历需经过哪几步？

首先 其次 最后

二、活动二：以小组为单位制作某一年的年历（月历、台历）1，展示合作要求。2，小组合作制作。3，展示制作成果。4，评价制作效果。

三、活动三：探讨本节价值。

1、大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？

2、通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多的收获，请你说一说。教学反思：

制作年历这节课是三年级数学第四单元年月日授完之后的一节活动课。这节活动课我设计了三项活动：即观察思考讨论、小组合作制作、探讨本节价值，为了让学生有话可说，有临可摹，我还准备了一些挂历、台历、年历。一节课下来，可以说既锻炼提高学生的动手能力，培养学生合作交流意识，又巩固复习了本单元的基础知识。但是有很多不足之处，如我过高地估计了学生的能力有个别小组没能按时做完，有个别小组做得不够精美等，这些都是我以后再教学中有待改进的。