学会谦让教案完成[合集五篇]

第一篇：学会谦让教案完成

“学会谦让与分享”班会教案

二年一班 汪鸿霞

一、班会主题：学会谦让与分享

二、班会目的：

如今的学生，是家庭的小“宝贝”，他们在父母的溺爱中生长，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，大多养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于我们的成长，影响和他人的接触和交流，使性格更加孤僻，朋友会越来越少。心里只有自己，没有他人。平时同学之间的相处，是孩子接触社会的起点。将来他们从事工作后，需要学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。因此，设计了“学会谦让与分享”主题班会，使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会谦让，养成良好的道德习惯。

三、班会前期准备：

1、小组同学进行有关谦让和不谦让行为的调查。

2、收集班级、学校和社会生活中谦让的事例。

3、捕捉学生学校生活中的不谦让和谦让的瞬间。

4、排练情景故事《小羊过桥》

5、准备分苹果游戏用具。

6、模似一个“逃生游戏”，准备相关用具。

7、收集反映谦让的儿歌 图片。

四、班会过程：

（一）故事导行：情景剧表演《小羊过桥》

洪伟伦：今天我给大家带来一个非常有趣的故事《小羊过桥》，请欣赏。

刘莹：（旁白）在一座山坡上，有一座又窄又小的独木桥，有一天呀，一只小白羊想通过独木桥到河的对岸去。刚到桥的中间，便遇上了黑羊哥哥。

“小白羊快让开，让我先过去！”小白羊说：“为什么要我让路，我偏不！”“你让开！”“你让！””你再不让开我就要顶你了””你不让，我也要顶你了！“你到底让不让？“不让” 刘莹：只听“扑嗵，扑嗵”两只小羊都掉到河里去了。洪伟伦：多么可爱的两只羊，为什么会掉进河里呢？

洪伟伦：请同学们快动脑帮小羊出主意，怎样才能顺利安全地通过独木桥？

刘莹：有一天，他们又在桥上相遇了，请看表演。

刘莹：谦让使两只小羊顺利地通过了桥，生活中只有互相谦让才能成功完成一件事。刘莹：那什么是谦让呢？

（二）小组成果展示。

洪伟伦：本学期,同学们还进行了关于谦让行为的实践调查活动,我们从以下几方面进行了调查：同桌之间要谦让，饮水机前接水要谦让，走廊通行下楼梯要谦让，文明乘车要谦让，游戏中要谦让，食堂就餐也要谦让；下面请各小组结合自己的实践体验谈谈什么是谦让。下面有请第一小组

第一小组组长：我们小组在实践中体验到“懂谦让才能互助”

本学期我们给对班级中出现的不谦让的行为进行了调查，下面就跟随我们的ＤＶ了解一下：

1.在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。（出示课件）你们愿意和这样的同学在一起吗？为什么？

2.一个同学没带笔，同桌是怎么做的呢？（出示课件）组长：这个同学这样做好吗？应该怎么想，怎么做呢？

3.我们再看看现在他们又是怎么做的呢？（出示课件）小组组长小结：能这样做多好呀！让我们用谦让来对待身边的同学，用双手来帮助自己的同学吧！

第二小组：懂谦让才能有秩序（课件）

组长：我们小组在实践体验中明白了：懂谦让才能有秩序。

下课了大家都想喝点水，于是很多同学一起拥到饮水机前，抢着接水。请看照片。他们这样做对吗？这么做会发现什么事。应该怎么做呢？（随着学生的汇报出示照片）

谦让可以避免意外伤害的发生，同学们上下楼梯因为不谦让造成楼梯间拥挤，会酿成后果严重的踩踏事故，以至因此失去宝贵的生命。（课件出示图片）

乘车的时候，因为不谦让推搡拥挤，丢失了本该具有的文明出行的美德。（课件出示图片）

组长：在班级中应该讲谦让，大家站排接水，在学校和社会中也应该讲谦让。自觉排队，有秩序。（出示收集到的谦让事例）小结：生活中处处存在着谦让，让谦让成为一种自觉的行为吧。

（三）列举实例：5.12地震中的奇迹：

在5.12地震灾难中，桑枣中学的全体师生用“秩序”挽救了自己的生命，创造了生命的奇迹。当地震发生时，每个班级的同学都在老师的组织下排成单排，按照规定的逃生路线，安全、快速、有序地跑到操场中间。只用了１分３６秒。全校师生，２２００多名学生，上百名老师，无一人伤亡。桑枣中学的学生能够安全逃生的重要原因就是他们在同一时间下楼时每个班的同学都是有秩序地排成单排。可以说有秩序才能有生命。

（四）逃生游戏，感悟道理

模拟一个逃生游戏：用瓶子比作教室，棋子比作同学，现在教室里着火了，请同学们马上离开教室。

（第一次活动实验：部分小组可能会被卡在瓶口，借助学生的游戏结果，让学生观察、思考，使学生通过感悟，深刻体会讲谦让的重要性。让同学讨论谈感受。）

再给同学们一次逃生的机会，请各组同学自己动脑筋想办法，想想怎样才能安全顺利地逃生。

小结能够顺利逃生的关键是什么？

小组成果展示：第三组：懂谦让才能有关爱

组长：我们小组从活动中体验到谦让能使同学间更团结、更友爱。我们在调查中发现，当同学遇到问题和矛盾，有时并不能很好的解决问题。（课件出示）

组长：同学们，遇到这些情况，我们该怎么想？怎么做呢？ 组长：大家看现在再遇到这些问题，我们同学又是怎么处理的？（出示课件）

组长：为什么换种想法，结果竟会有如此大的变化呢？

组长小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（五）分苹果，知礼让：

1、为了庆祝同学们能成为一个懂得谦让的人。我们一起来分享老师送给我们的礼物——苹果。

2、开展活动“分享大行动”

3、汇报交流：我发现你的苹果要小些，他的苹果要大一些，你是怎样想的？

你们知道他们成功的秘诀是什么吗？

（六）儿歌助行：

请分好苹果的同学在《谦让歌》中享用自己的苹果。（欣赏歌曲）

（七）班主任小结：

五、班会的延续：

１、定期开展心中的他人系列主题班会。

２、在班级中开展谦让行为大比拼，定期评选出谦让小明星。３、班会结束后办一期“我会谦让”为主题的生活小报。４、“小手”牵“大手”和家长一起学谦让，并定期做实践汇报。让谦让行为成为一种自觉的习惯。

2011.4.13

第二篇：学会谦让

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学会谦让

作者：

来源：《课堂内外·教师版》2013年第04期

近日，湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生了一起因拥挤引起的踩踏事故，造成4名学生死亡。

在血的教训面前，我们除了反思学校的管理制度外，还应当从学校的安全教育内容上反思。我们教给了孩子许多知识，却忽略了教会孩子学会谦让！

谦让是一种美德，没有谦让的校园和社会会怎么样？在校园，没了谦让，同学之间就会在分秒之间互相拥挤，互不相让；在车站、机场、体育场馆等公共场所，没了谦让，大家就会互相争抢，甚至大打出手；在公路上，没了谦让，有的司机就会把抢黄灯、加塞儿视为正常的事。

谦让是一种美德，是一种教养、一种修养、一种境界，更是理解别人、尊重别人、尊重自己。

古人云：“径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。”这样的古训，相信很多人都诵读过，可又有多少学校和家长教孩子将这样的古训内化为实际行动？

对学校安全教育，我们也应转换思维方式，学校在完善各项安全制度，开展技防、物防的同时，最重要的是要开展“人”防，教孩子们学会谦让、体验谦让、懂得谦让，让孩子们享受到谦让给自己生活带来的快乐。

当谦让成为一种习惯时，校园内可能就再也不会发生踩踏事故了。

第三篇：学会谦让

学会谦让

放暑假了，朵朵一家准备去野外度假。在度假前一天晚上，她们一家都在忙着准备生活用品。文具们就从书包里探出头来，爬上书桌聊起天来。

“朵朵最喜欢那个穿着粉色婚纱、梳着两个马尾辫的洋娃娃，这次度假也带着她，她们两个真是形影不离呀！”橡皮说。

“朵朵最喜欢的应该是戴在她脖子上的那条项链，那是在她七岁生日时，姑姑送给她的。朵朵只要一戴上它，就不会把它摘下来。”铅笔不甘示弱地说。练习本抢着说道：“朵朵最珍惜我们了，比如说我，当她每次写作业时，都把字写得端端正正，从不在我身上乱涂乱画。”

听练习本这么一说，文具们都叽叽喳喳地吵成一片，像热闹的菜市场一般。听着这番吵声，练习本大声喊道：“你们先别吵，先别吵！现在你们排成一队，我点到谁，你们就依次上来说一说朵朵最珍惜谁。”

听了练习本这番话，文具们顿时安静下来。它们有的推，有的挤，快速地排成一队，等待练习本报到自己的名字。

“刨笔卷你先上来吧。”

“我觉得朵朵应该最珍惜我，每次把笔刨尖之后，都会把我肚子里的‘垃圾’清理得干干净净。”刨笔卷是个大嗓门，一说话就把身旁的练习本吵得不耐烦。

“自动铅笔你上来说。”

“我觉得朵朵最珍惜我，每次用我写完作业之后，都会把里面的短笔芯取出来，使我的身体从不会堵塞。”

„„

突然，朵朵推开房门走进来说：“刚才的一切，我都听到了。你们中的每一位我都非常珍惜，你们应该学会谦让。”

二年级:郑嘉琪

第四篇：学会谦让

学会谦让

学会谦让 一天晚上，我和弟弟去打羽毛球。突然，一阵打骂声音响起。我情不自禁的跑去看。我顾不得人群的拥挤，看见一位乱蓬蓬的头发的中年妇女和一位青年男子互相对峙着，恶狠狠的盯着对方。还没到一会儿那个中年妇女抄起一个苹果对青年男子砸去。他用手一挡 一天晚上，我和弟弟去打羽毛球。突然，一阵打骂声音响起。我情不自禁的跑去看。我顾不得人群的拥挤，看见一位乱蓬蓬的头发的中年妇女和一位青年男子互相对峙着，恶狠狠的盯着对方。还没到一会儿那个中年妇女抄起一个苹果对青年男子砸去。他用手一挡，然后向前往中年妇女冲去。

人群中，几位孩子害怕的捂住了眼睛；老人们消失在人群中；几位中学生看不下去了把头往后转过去；突然，人群里冲出两个男人，黑色的皮肤显出凶狠的光芒，手中拿着一个棍子对着中年妇女就是一打，中年妇女拼命反抗。另一个人就在砸东西。

事情的原因是这样的：青年男子到中年妇女哪儿买五斤苹果，结果回去一称，发现少了一斤。就去和中年妇女理论，中年妇女不听，就打起来了。

为了一斤苹果而大打出手，见刀见血，值吗？如果青年男子和中年妇女能互相谦让会这样吗？

如果大家能够互相谦让这个社会，这个世界，就会变得更美好！

第五篇：学会谦让

学会谦让
主讲： 主讲：郭云霞
同学们，你们听说过《孔融让梨》的故事吗？ 今天老师再把这个故事讲给大家听。故事是这样的：在东汉的鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。孔融四岁 的时候，有一天，妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨 子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却 懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。” 爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？” 孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。” 爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出 息。” 四岁的孔融都能够做到谦让，大家能做到吗？在这儿老师有几个问题问大家： 1． 在出教室门的时候，大家都抢着往外走，结果都堵住了谁也走不了，这样做对吗？应该怎么做？

2、春游的时候，上车时有的同学抢着上车，上去以后又抢着坐座位，他们这样做对吗？应该怎么 做？

3、课间下楼梯时，小明不小心碰了小张一下，小明还没来得及说对不起，就被小张骂了一句“神 经病”，于是小明出手就是一拳打在了小张的胸口，一场战争由此爆发了。你认为他们的做法对 吗？该怎么做？ 是啊。在生活中、在我们的周围，我们常会看到，有些“血气方刚”的人因为一些鸡毛蒜皮 的琐碎小事、一点微不足道的蝇头小利而互不相让、恶语攻击，甚至大打出手，使事情发展到不 欢而散直至无法挽回的地步。这样做不仅使双方怒火中烧，破坏了各自的心情，而且损害了双方 的形象，还可能会付出搭钱又搭命的惨重代价。试问，这样做有意义吗？这样做值得吗？不相谦 让、斤斤计较的结果既然是害人又害己，那为什么不能学着控制自己的情绪，展示自己的涵养，表现自己的大度，谦让一下别人呢？“ 你们有没有听过一个叫“六尺巷”的故事？ 故事是这样的：在清代中期，据说当朝宰相张英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗 临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这位 宰相到底见

识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人：”千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里 长城今犹在，不见当年秦始皇。“张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭 愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的”六

07 年 4 月 16 日

老师同学们大家好： 老师同学们大家好：今天我讲的题目是“学会谦让”。

尺巷"。事情就是这样：争一争，行不通；让一让，六尺巷。遇到纷争时，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。谦让会使“大事化小”、“小事化了”，同时，别人也会感激、欣赏、佩服你的谦让和大度。谦让，意味着不要“无理夺三分”，意味着 不要“得理不饶人”，如果无理者主动向有理者道歉，有理者向无理者说声没关系，双方以和平的方式解决，那种场面不知会让多少人的心中暖意融融呢。谦让是中华民族的传统美德，谦让是一种风度和境界，如果人人都能谦让，那人人都能受益。举一个很浅显的例子：比如走在山间小路上，两个人不能同时通过时，如果争先恐后就有堕入深 谷的危险，最终会导致同归于尽，但如果自己先停住脚步，让他人先过去，那么每一个人都能安 全的走过这条小路。所以在生活中，只有相互谦让友爱，才能避免纠纷，得到开心。俗话说得好：“与人方便，与己方便”，谦让不但能让你得到别人的尊重和感激，而且会使 你拥有很多知心朋友，当你遇到困难时，他们会伸出无私的援助之手，这是对你谦让别人的最大 回报。而一个自私自利的人是永远品尝不到帮助别人的乐趣的，他也只能是孤家寡人，没有知心 的朋友和他同舟共济，这样的人不是很可悲也很可怜？俗语有云：退一步海阔天空。能够忍让别 人的无理举动，实在是一种难能可贵的精神。忍让是一种豁达的挚爱，就如一弘清泉浇灭艾怨嫉妒之火。可以化冲突为详和，化干戈为玉 帛。忍让又是一种高尚的品德。别人冲撞了你，内心也会感到不安。你以忍让待人，自然会得到 别人的理解与拥戴。忍让还是一种深厚的涵养，它是一种善待生活、善待别人的境界，能陶冶人 的情操，带给你心灵的恬淡与宁静。它不但可以改善自己与社会的关系，还可以使自己的心灵得 到慰藉与升华。忍让实在是一门生活的学问。当然，忍让并不意味着退却不前或软弱可欺，并不是面对委屈、误解、甚至凌辱无动于衷。忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。忍让者总是以宁静平和的心态去感化他人的浅薄行为，以 宽阔博大的胸怀去包容他人的悖理举动，最终以无可争议的成功来警醒世人。例如