2015年云南特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷及答案四

第一篇：2015年云南特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷及答案四

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A【中公教育解析】B项答(dā)理;C项膝(xī)盖;D项煽(shān)风点火。2.D【中公教育解析】A项，耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。B项，千篇一律：一千篇文章都一个样，指文章、题材、写法公式化。泛指事物形式陈旧呆板。C项，生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。D项，活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。与语境不符。

3.A【中公教育解析】B项应为“信誉值千金”;C项应为“远见卓识”;D项应为“熏陶”。

4.A【中公教育解析】本题考查辨析语病的能力。B项，两面对一面，应在“健康”前如“能否”，C项“平均”后面应是确数，不应是概数，D项枪支弹药与武器并列不当。

5.A【中公教育解析】《史记》是纪传体通史，《左传》是编年体。6.C【中公教育解析】略

7.C【中公教育解析】A、B、D三项都是反语，为贬义，而C项是褒义。8.D【中公教育解析】疑问主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反义疑问句。题干中，(1)(4)(5)是一般疑问句，(2)(3)是选择疑问句。因此本题选D。

9.B【中公教育解析】“饥”与“饿”这两个字在先秦以前各表其意，“饥”是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西;“饿”是很严重的饿，指根本没有 饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。后来才通用。比如《韩非子·饰邪》：“家有常业，虽饥不饿。”虽然吃不饱，但是不至于饿着。《淮南子·说山训》： “宁一月饥，无一旬饿。”说的也是同样的道理。10.C【中公教育解析】略

二、填空题

11.搔首踟蹰 洵美且异

12.策扶老以流憩 云无心以出岫

13.亲朋无一字 老病有孤舟 14.廉颇老矣 尚能饭否

15.江月年年望相似 但见长江送流水

三、判断题

16.×【中公教育解析】《伊利亚特》取材自希腊神话故事。17.√【中公教育解析】略

18.×【中公教育解析】陈子昂不是山水田园诗人。19.√【中公教育解析】略

20.×【中公教育解析】《四世同堂》反映的是抗日战争时期的社会生活。

四、文章阅读(一)科技文阅读

21.D【中公教育解析】本题要求选出不正确的一项，应选D项。原文最后一段说“后来，把璇玑变得更简单：一部分变成璧，竹管和外包的大石块就变成琮”，前文已交代“每块大石成方形”，故D项“琮的方形是特意加上去的，起装饰作用”明显错误。

22.B【中公教育解析】A项“固定”一词错误，原文倒数第三自然段已交代“这个盘子随着星转”。C项把“或然”变成了“必然”，“中国最初的天文仪器由两部分构成”仅仅是作者的“猜想”。D项也可同理排除。

23.C【中公教育解析】A项“直接”错误，文章末段表明二者的转化还有一个中间环节——璇玑这种小型玉器。B项“都保留了观测天文现象的功能”文中没有依据。D项属主观臆断，无中生有。

24.【参考答案】作者是根据典籍和文物两类证据推论出中国古人“天圆地圆”的观念的。(二)文言文阅读

25.D【中公教育解析】D项卒，通“猝”，仓猝。

26.C【中公教育解析】A项，第一个“之”是代词，代指“八阵图”;第二个“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项两个“于”都是介 词，一个译为“向”，一个译为“对于”。C项两个“以”都是介词，凭借。D项，第一个“其”是代词，他，代指申甫;第二个“其”是语气副词，大概。

27.B【中公教育解析】④是说权贵人。⑥是申甫死后的事。故本题选B。28.C 【中公教育解析】应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力.皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。参考译文：

申甫，云南人，好为行侠仗义之事，口才很好。他还是小孩子的时候，曾在路上用绳子系着一只老鼠嬉戏。有一个道人路过此地，就教申甫戏耍老鼠。他叫 申甫从路边捡来几块石头，四散摆放在地上，把老鼠放到四散的石块之中，老鼠多次奔逃，都逃不出去。不久，引诱了一只狸猫过来，狸猫想抓老鼠，也始终无法进 入石阵。狸猫和老鼠相持了很长一段时间。道人于是在中甫的耳旁悄悄地说：“这就是人们所说的八阵图，小孩子你想学吗?”申甫此时还小，不懂道人的话，当即 回答说：“不想学。”道人就走了。

明代天启初年，当时申甫刚刚做了和尚，在河南、山东一带来往，没有什么心得收获。他来到嵩山，又遇见自己小时候见到的道人，就要求学习道人的法 术，以老师的礼节侍奉他。道人临走时，丢给他一卷书，就告别而去，不知到哪里去了。申甫打开这卷书。看到书里讲的都是古代的兵法。而且对车战的介绍非常具 体。申甫就留在嵩山，学习了一年多，不再钻研佛学了。

不久，申甫把兵书埋在嵩山下，前往颍州，在颍州人刘廷传处，做了他的门客。刘廷传，原先是颍州的大侠，门下有几百名食客，都喜欢谈论兵法，然而没 有一人能比得上申甫。刘廷传资助申甫，让他前往京城。申甫多次拜见朝廷公卿，向他们介绍自己学到的兵法，然而始终没有人相信他的话。明愍帝即位.元兵从大 安口入侵，很快逼近了京城，京城的九道城门白天都关闭了。在这种情况下，庶吉士刘之纶、金声知道形势紧迫，就向朝廷推荐申甫。明愍帝在便殿召见申甫，用温 和恳切的言语慰劳他，申甫感激涕零，在便殿的台阶下磕头，大声呼喊：“我没有什么才能，愿意以死效忠陛下。”愍帝就当即授刘之纶为协理戎政兵部右侍郎，金 声以御史的身份任参军，而申甫任京营副总兵，然而买际上没有给申甫一兵一卒，只是让他自己去招募士兵。过了三天，只招募到少量的兵员，都是城里的穷人，不 知道怎么使用兵器，而申甫学到的兵法，是擅长车战，短时间内是布置不好的。申甫正要选个日子部署军队，还没来得及备战。正当这个时候，朝廷里的权贵们都不 熟悉兵法.与刘、金二人的很多意见不一致，又妒忌申甫本来是个百姓，却得到越级任用，就出主意让他先出头去抵挡敌人，他们不分白天黑夜地送来兵符，催促申 甫出城迎战，而正逢武经略满桂在安定门外战败身亡。满桂，原先是大同总兵官，是知名的老将，因为支援朝廷赶往京城，明愍帝正倚

重于他。满桂兵败以后，京城 朝野震惊，恐慌的情绪弥漫全城。在这种情况下，申甫不得已，痛哭了一场。趁着夜里带着手下的士兵用绳子吊下城墙，出了城，还没到卢沟桥，士兵就逃得所剩无 几了。申甫亲自肉搏迎战，中了数十支箭，就这样被杀了。于是权贵们争相把责任推给申甫，而且嘲讽刘、金二人荐人不当。等到元兵撤退后，竟然没人理会申甫战 死这件事。距离申甫死后几天，刘之纶又分八路出兵，赶往遵化，独自率领部下在娘娘山安营扎寨，遇见伏兵袭击，刘之纶监督将士拼死迎战，打了一天一夜，各路 援兵没有赶到，刘之纶也战死了。(三)现代文阅读

29.【参考答案】(1)表明乘凉会上的人们的外省人身份;(2)提示小说主题的解读路径;(3)照应下文出现的各种方言。

30.【参考答案】(1)有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任;(2)执著隐忍：面对老丈人的排斥不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情;(3)幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。

31.【参考答案】观点一：以“血型的故事”为题不合适。

(1)“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了;(2)外省人和台湾人血 脉同源，这是“血脉的故事”;(3)彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的 主题。观点二：以“血型的故事”为题合适。

(1)“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思;(2)小说的主要内容是围绕血型而展开的.以“血型的故事”为题，可与内容更吻合;(3)可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，“一家亲”的主题不相冲突。

五、古诗词赏析

32.【参考答案】(1)修辞手法有：通感、对比、夸张、双关。

①通感 “红”添色彩，让读者由乐曲之名联想到红梅热烈绽放、鲜丽诗意的画面;“香”添味道。以红梅之香写其乐声，生动别致地表现出其歌声甜美动人。听觉与视觉、嗅觉交织起来，使描绘的乐曲更富艺术魅力。

②对比 其他歌女所唱的《桃叶歌》、《杨柳枝》与这位姑娘所唱的《梅花》进行对比，更显出这位歌女歌声不同凡响，情感真挚美丽，与后面的“遏声云里”相呼应，衔接紧密自然。

③夸张 描绘歌声阻遏行云，更加凸显出这位歌女的声音高亢动人，离别之情热烈深沉。

④双关 “柳枝”、“桃叶”既可指曲名，亦可指人名，语意双关，表达离情、歌声更加含蓄有味，同时也巧妙地进行了对比，使表意变得丰富起来。

①上阕，着力描写歌女唱曲的优美动人，从侧面烘托出悲离伤别的感伤，虚实相生，别有韵味。

②下阕，用独特的细节来表现离情别绪。如歌女欲歌之时，作者没有描述伤感之语，而是描绘修长眉黛，间接显现出歌女离别时的脉脉深情;结尾句行人听歌以玉钗按拍击节，曲终钗断，“分钗”暗示“分离”，表达出离人凄绝之情，其味更是有余不尽了。

六、简答题

33.【参考答案】冰心散文文笔清新温婉，蕴涵诗意，有着明丽雅隽的语言，自由、流转的结构。以美为理想，以母爱和童真、自然之爱为主题，尽情展 现充满诗情和童心的外在和内心世界。在对美与爱的追求中，叉饱含对人生的思考和感悟。以对话为主要表现方式，与读者和所表现对象进行心灵交流。

34.【参考答案】语文教育是祖国语言的教育，我们每个人从出生开始，就一直处于接受语文教育的过程之中，从中我们掌握语言、发展思维、接受知 识，使得我们有别于动物而成其为人。换言之，人学会语文的过程就是人成为人的过程。语文的人文性决定了语文教育对于人的发展起着重要作用。

首先，语文是人类社会所特有的最重要的交际工具，语言也是思维的工具。一个人在社会上生存，不可能不进行交际，不可能脱离语言材料来进行思维，因此就必须掌握这一工具。

其次，语文是文化的载体和重要组成部分。正是因为有了文化，人类生活才有意义，存在才有了信念，社会才有了秩序，人们才有了教养。人们通过文化可 以接通历史;直观现实，憧憬未来。文化因素与教给学生的科学知识的不同之处，就在于它不仅丰富学生的智慧，也丰富他们的个性。我国的语文教育内容反映着中 华民族丰厚的文化底蕴，语文教育对于一个人发扬民族精神，培养高尚情操，提高文化修养有不可估量的影响。

语文教育对于人的发展起着多方面的作用，对于基础教育而言，语文教育不仅要培养学生的语文素养，为他们今后的堂习、工作和生活奠定坚实的语文基础，更为他们的终身发展奠定坚实的人文基础，打下亮丽的精神底色。

七、写作题

35.【参考范文】 风中的余香

那辉煌的盛唐早已过去，但唐诗千百年来仍在在人们心间流淌;古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在更宽广的土地上，燃烧了几千年。犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”是的，没有什么可以永存，最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土，但我们创造过的思想与美，却在它们的载体与躯壳湮灭后，化作历史风沙中的一抹余香，缠绕亘古，永不逝去。

当年左光斗被魏忠贤杀害后，他的喉骨被取出磨成粉，随后被魏忠贤一饮而下。连喉骨也彻底地碎了，魏忠贤才彻底放心了，如此，你还如何再上书、进 言?他却不知，自己饮下的，是一生的恐惧。那东林党人的傲骨不灭，他们的灵魂成为奸恶之人永远的噩梦，也幻化为历史一曲永恒悲壮的绝响。是的，一切都不会过去。形式的过去预言着内涵的永存。

而今，在这个身边风景迅速变化的时代里，你是否曾闻到，那风中的余香?古龙曾说，有人的地方就有江湖。而有生活的地方、有人生活的地方就有传承与 遗留。让那么多人感慨的无非是物质文化遗产的丧失，于是他们迫切地想重建，想发扬光大。如此并没有错，只是有许多的文化，它随着历史的云烟，早已很难在当 今世界坐上一把辉煌的交椅。它们的位置，应当成为风中的淡淡香气，人们精神家园的盆景，在无声中滋养与温润我们的感情。那些遗忘是必然的啊。传统的审美，或是略带迷信色彩的习俗，它们其实从未从我们身边消散。只是当人们硬性地想换回轰轰烈烈的纪念形式，我们才反会感觉到，它们逝去的姿态。并且一切都能、都 值得成为那风中的余香。当表面随着风沙渐渐融化.那内核也正缓缓显露它的精华。时光流逝的沙漏，更能让我们看清一样事物真正的价值。大西北的敦煌，曾经的 飞天完整而清晰，但对画上它的人，它只是壁画。如今的它虽干涸百孔，却更能承担历史的厚重。真正的杰作，必是经过历史风霜的淘洗，然后逝去了一些，却更余 留了真和美。

我们这个时代，是否想让后世回望的时候能找寻到如此一些不灭的精魂?那就让文学的泡沫，让市场的包装淡去些吧，它们，只会在风中逸散。

一直难忘的一次画展，是新兴的画家自办的，朋友看到一幅画问我，那究竟是传统画风还是后现代的?我看着那幅画，很温暖。那一刻，我仿佛闻到了风中的余香。

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第二篇：特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷及答案一

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特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷及答案一

一、单项选择题(每小题2分，共20分)1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()。A.包扎(zā)殷红(yān)损兵折将(zhã)还看今朝(hái)B.劲敌(jìng)答理(dá)转弯抹角(mò)悄无声息(qiǎ0)C.阡陌(mò)膝盖(qī)舐犊情深(shì)刚愎自用(bì)D.镌刻(juān)恪守(kâ)迄今为止(qì)煽风点火(shàn)2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()。

A.山浪慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新

B.故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致

C.满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃

D.野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现

3.下列各组词语中，没有错别字的一组是()。A.平添 骁勇 秣马厉兵 路遥知马力 B.描摹 肖像 白璧微瑕 信誊值千金 C.披览 缕析 远见灼识 细嚼出滋味 D.迁徙 熏淘 不翼而飞 海阔凭鱼跃 4.下列各句中，没有语病的一项是()。

A.中华全国总工会紧急拨款100万元，用于对在黑龙江省鹤岗新兴煤矿爆炸事故中遇难矿工家属的慰问

B.领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是一个地方社会经济健康发展的前提

C.这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾1000吨，现在，平均日处理垃圾达到了2300多吨，早就处于超负荷运转了

D.在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器资源

5.下列关于文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是()。

A.《陈涉世家》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》分别选自司马迁所著编年体史书《史记》、左丘明所著纪传体通史《左传》和刘向所著国别体史书《战国策》

B.《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎’’是题目；《山坡羊·潼关怀古》则是张养浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目

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C.夏洛克、奥楚蔑洛夫分别是英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》、俄国契诃夫小说《变色龙》中的人物。夏洛克是世界文学作品中著名的吝啬鬼，奥楚蔑洛夫则是“见风使舵、媚上欺下”的典型代表

D.《格列佛游记》以丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节深刻剖析了当时的英国现实，《钢铁是怎样炼成的》歌颂了“顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进”的“保尔精神”

6.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()。

办公人员座椅的高度是非常有讲究的。专家_______，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会_______疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_______的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。

A.提出 产生 适合 B.提出 引发 合适 C.提醒 产生 合适 D.提醒 引发 适合

7.下列语句中，加点词语的感情色彩与其他三项不同的一项是()。A.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮 B.我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国 C.在世界的某个角落，有一个世界奇迹

D.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人 8.疑问句可以分成许多类型，下面哪两句属于同一类型？()(1)你喜欢汉语吗？

(2)你喜欢汉语还是喜欢日语？(3)你喜欢不喜欢汉语？(4)谁买了汉语课本？(5)你什么时候去上汉语课呢？ A.(1)(2)B.(2)(4)C.(3)(5)D.(4)(5)9.“饥”和“饿”两词意义的不同之处主要表现在()。

A.语法功能不同：“饥”除了做谓语外，还可以做定语；“饿”则只能做谓语 B.程度深浅不同：“饥’’是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西；“饿”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时问未进食而受到死亡的威胁

C.范围广狭不同：“饥”可以用于一切有生命的东西；“饿”侧重于外在表现 D.侧重的方面不同：“饥”侧重于内在感受；“饿”侧重于外在表现 10.下列语句排列最恰当的是()。

①用一根思想的线串起生活的珍珠，珍珠才不会遍地乱滚 ②散文虽“散”而不乱

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③全靠思想把那一切材料统一起来 ④这才成为整齐的珠串 A.①④②③ B.③②④① C.②③①④ D.②①③④

二、填空题(10分)11.爱而不见，_______。自牧归荑，_______。(《诗经·邶风·静女》)12._______，时矫首而遐观，_______，鸟倦飞而知还。(陶渊明《归去来兮辞》)13.杜甫在《登岳阳楼》诗中，集中抒发自己老病孤独、身世之悲的两句是_______，_______。

14.凭谁问：_______，_______？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)15.人生代代无穷已，_______。不知江月待何人，_______。(张若虚《春江花月夜》)

三、判断题(5分)16.《伊利亚特》取材自罗马神话素材，其含义是“伊利昂之歌”。()17.我国最早的国别体、纪传体、断代史史书，分别是《国语》、《史记》、《汉书》。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。()18.盛唐时期，诗歌创作繁荣，流派纷呈，山水田园诗派的代表人物有王维、孟浩然、陈子昂等，边塞诗派的代表人物有高适、岑参等。()19.巴尔扎克是法国l9世纪杰出的批判现实主义作家，《欧也妮·葛朗台》是他的代表作之一，其中的主要人物老葛朗台是世界文学作品中“四大吝啬鬼”之一。()20.现代作家老舍的长篇小说《四世同堂》，通过祁老人一家的生活变迁，反映了我国解放战争前后广阔的社会生活。()

四、文章阅读(37分)(一)科技文阅读(10分)

中国古代的天文

李政道

古代西方人的一种观念是“天圆地方”，我们老祖宗却认为“天圆地圆”，有黄道、赤道。两千多年前，诗人屈原在其著作《天问》中引证天是圆的，地也是圆的。他说：九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？

九天是指坐标，就是昊天(东)、阳天(东南)、赤天(南)、朱天(西南)、成天(西)、幽天(西北)、玄天(北)、鸾天(东北)、钧天(中间向上)，一共是九个坐标位置。屈原说，如果天圆地平，就会相交，成九天之际。安放安属？相交的点放在哪里呢？隅隈多有，谁知其数？天地相交显然不合理。因此，天是圆的，地一定也是圆的。天如蛋壳，地如蛋黄，各自可转。所以中国古代天文就是赤道、黄道两个圆轨道。

他下面再问：天是圆形的，还是椭圆形的？ 东西南北，其修孰多？南北顺椭，其衍几何？

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其中东西是经度，南北是纬度。他问的是经度长一些，还是纬度长一些。实际上，地球的赤道直径与南北两极的距离相差22公里，屈原当然没有求出来，不过他这种解析问题的能力及有关天圆地圆的推测都令人佩服。

《周礼》说：以苍璧礼天，以黄琮礼地。璧的外围是圆的，中间有圆孔，代表天。可是，为什么天中有孔？琮的造形更奇怪了，外面是方的，中间也有一个圆孔穿过去。外边为什么是方的？为什么璧代表天，琮代表地？另外，商代还有一种玉器叫璇玑，造型很像璧。璧，璇玑，琮，它们的关系是什么？《虞书·舜典》注疏：“璇，美玉也；玑为转运，径八尺，圆周二丈五尺强，王者正天文之器。”

璇玑是一个大的天文仪器。我们今天看到的璇玑玉器，直径仅约33厘米，可能是模型，是商代的文物。那么璇玑怎样做天文仪器呢？

每颗恒星和行星，都要转圈，都各自沿着一个圆在走。大球面上有一点不动，就是天球面和地球的轴的相交点，叫做正极。我们可以设想，璇玑或璧、琮的前身可能是一个旋转式天文仪器，目的就是把这个旋转轴的指向定准于正极。怎样做到这个要求呢？

我的猜想是：假如要定准正极，一定要有一根长管。如果转盘的直径是8尺，那么管子的长度应约是转盘直径的2倍，这个管子对着正极。再做一个形状像璇玑的大盘子；边上有三个凹口，每一个凹口正好对着一个星，星在天空转，这个盘子随着星转，竹管是不动的，要定正极的位置，必须通过管子对着正极，然后让盘子随天转动，把三颗星的位置扣住。

竹管一定要和地固定，方法是用一些大石头把它绑起来，每块大石头成方形，约高一尺。竹管四周均有大石头，这样的造型的古代天文仪器就有两个部分：一是大璇玑那样的盘子，凹口对着星，随天上的星面转，代表天；一是这些大石头绑住的长竹管，跟地永恒，代表地。假如用很细的针在竹管一端开一个直径为2毫米的孔，管子长l5尺左右，它测量正极分类的精确性能达到0.013度。

我还有一个想法，就是在商朝时正极没有任何明显的星，人们为了纪念炎黄古代天文学的成功，就制作了璇玑这种小型玉器，后来把璇玑变得更简单：一部分变成璧，竹管和外包的大石块就变成琮。因而“以苍璧礼天，以黄琮礼地”。

(选自《中国国家天文》创刊号，有删改)21.从原文看，下列对古人“天圆地圆”观念的解说，不正确的一项是()。(2分)A.中国古人很早就有“天圆地圆”的观念，如把天比作蛋壳，把地比作蛋黄，认为存在赤道和黄道两个圆形的轨道

B.东西是经度，南北是纬度，经度与纬度哪个长一些呢？作者认为，这样提问本身就表明在屈原心目中天和地都是圆的

C.璧为圆形，中有圆孔，代表天，琮为方形，中有圆孔，代表地。《周礼》所谓“以苍璧礼天，以黄琮礼地”可为印证

D.璧为圆形，可以代表天，可是，琮为方形，怎能代表地呢？作者认为琮的方形是特意加上去的，起装饰作用

22.下列对中国最初的天文仪器的设想的表述，符合原文意思的一项是()。(2分)

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A.一根用来对准正极的长竹管，一个边上开有三个凹口的状如璇玑的转盘，把这个转盘固定在长竹管上，这可能就是中国最初的天文仪器

B.用一些方形大石块把一根长竹管固定在地上，把一个边上开有三个凹口的状如璇玑的转盘穿在长竹管上，这可能就是中国最初的天文仪器

C.中国最初的天文仪器由两部分构成，一是大璇玑那样的边上开有三个凹口的大盘子，二是固定长竹管的一些方形大石块

D.在中国最初的天文仪器璇玑中，从直接观察天象的作用看，用来固定长竹管的那些方形大石块是必不可少的

23.后来，把璇玑变得更简单：一部分变成璧，竹管和外包的大石块就变成琮。下列对这句话的理解和推断，准确的一项是()。(2分)A.璇玑是一个大的天文仪器，璧和琮都是直接从这种天文仪器简化而来的 B.由于璧和琮都是从璇玑简化而来的，所以都保留了观测天文现象的功能 C.代表天的璧和代表地的琮，可能都是从玉器璇玑简化而来的

D.今天所能见到的璧和琮，都是礼器和饰物，是由竹管和大石块简化而来的 24.作者根据哪两类证据推论出中国古人“天圆地圆”的观念？(4分)(二)文言文阅读(12分)

申甫传 汪琬

申甫，云南人，任侠有口辩。为童子时，尝系鼠媐①于途。有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫日：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应日：“不愿也。”道人遂去。

明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，投以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。

已而瘗②其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍帝招致便殿，劳以温旨。甫感泣，叩首殿墀下，呼日：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略满桂败殁于安定门外。满桂者，故大同总兵宫，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至芦沟桥，众窜亡略尽。甫亲捕战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竞无理甫

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死者。距甫死数El，刘公复八路出师，趋遵化，独率麾下营娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，逾一昼夜，诸路援兵不至，亦死之。

(选自《尧峰文钞》卷三十四，有删改)[注]①媐(xī)：嬉戏。②瘗(yì)：埋藏。③窭(jù)：贫穷。25.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()。(3分)A.道人濒行濒：临近B.客州人刘翁廷传所客：寄居 C.遽薄京师薄：逼近

D.又长于用车，卒不能办卒：步兵

26.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()。(3分)

27.以下六句话分别编为四组，全部属于申甫失败原因的一组是()。(3分)①甫为京营副总兵，然实无兵予甫 ②率皆市中窭人子不知操兵者 ③甫所授术，又长于用车，卒不能办 ④权贵人俱不习兵 ⑤日夜下兵符，促甫使战 ⑥诸路援兵不至 A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

28.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()。(3分)A.申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，并打算传授给他。但由于年幼无知，申甫不愿意学习

B.申甫学佛不成而改学道人所传兵书。颖州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识

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C.申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力

D.在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身中数十箭，为国捐躯，最后却没有得到朝廷公正的待遇，令人叹惋

(三)现代文阅读

阅读下面的文字，完成29—31题。(15分)

血的故事 林海音

南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。

今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢！

这时，钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB型的！” 钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的。”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太“咯”地笑了：“还管丈母娘的血型呢！”

张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢！倒是可以请彭先生讲给你们听。”

“谈起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢！“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。”

“你就拿眼盯着看！”有人插嘴。

“不错，我盯着她那会说话的眼睛、淘气的鼻子、甜蜜的小嘴儿„„” “结果认识了没有？”

“我们当然有机会认识啦！日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。热带的小姐，实在另有她们可爱之处。”

“台湾小姐？”到这时大家才知道是位台湾小姐。“糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。”彭先生接着说。“我知道，一定是聘金的问题。”有人说。

彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：“是我那位老丈人的问题！”

“我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。” “他认准了‘外省郎’没好的。秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。结果，秀鸾还是投进了我的怀抱。”

“但是关于你丈母娘的AB型呢？”这时钱太太又想起了这件事。大家笑起来了，彭先生接着讲：

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“我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。”

“真惨！”林太太不胜欷歔。

“倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。” “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽！” “好大胆子！”有位先生插嘴。

“你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。”

“迭格【注】老泰山凶得来！” “硬是要不得！”

“有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，“秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘肠子！肠子要剪断！快走！’唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！”

大家听到这里哄然大笑。林太太说：“彭先生，你解恨了，是不是？”

“不敢！”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。“秀鸾说爸爸需要输血，但秀鸾是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型„„”

“他们都不能给病人输血，买血要五百块钱1OOCC，共需300CC一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾说：‘这样说来，你爸爸是0血型的喽？’秀鸾点点头。我说：‘你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！”’

“第二天。我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙„„’” “你金家伙？是日本话，还是骂人的话？”

“‘你金家伙’，台湾话‘你真正好’也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热血交流，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！”彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，“所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用！”

故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说：“血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我挂个号。”

“对！对！血型不可不验。”大家同声地说。(有删改)[注]迭格：吴方言，意为“这个”。

29.小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。(3分)30.“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。(4分)31.小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。(8分)

五、古诗词赏析(8分)32.阅读下面的宋词，完成问题。

浣溪沙 晏几道

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唱得红梅①字字香，柳枝桃叶②尽深藏。遏云③声里送离觞。才听便拚④衣袖湿，欲歌先倚黛眉长。曲终敲损燕钗梁。

[注]①“梅”：指歌曲《落梅花》、《梅花引》之类，多述离情。②柳枝桃叶：“柳枝”，指乐府《杨柳枝》曲，亦指歌女名；“桃叶”，晋朝王献之爱妾之名，临江相别时王献之作《桃叶歌》。③遏云：《列子·汤问》载，秦青唱歌送薛谭，“声振林木，响遏行云”。④“拚”(pàn)：舍弃、不顾。

(1)词的上阕用了多种修辞手法，请选择其中两种修辞手法，结合诗句进行简要赏析。(3分)(2)一般的送别词，常借离别之景，抒离别之情。而同为送别词，此词的写法却很新巧，请就这一点，分别结合上下阕的内容作简要赏析。(5分)

六、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)33.简述冰心散文的特点。(5分)34.简述语文教育与人的发展的关系。(5分)

七、写作题(30分)犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”

契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。” 这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌形式；(3)不得透露个人相关信息。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A【中公教育解析】B项答(dā)理；C项膝(xī)盖；D项煽(shān)风点火。2.D【中公教育解析】A项，耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。B项，千篇一律：一千篇文章都一个样，指文章、题材、写法公式化。泛指事物形式陈旧呆板。C项，生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。D项，活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。与语境不符。

3.A【中公教育解析】B项应为“信誉值千金”；C项应为“远见卓识”；D项应为“熏陶”。

4.A【中公教育解析】本题考查辨析语病的能力。B项，两面对一面，应在“健康”前如“能否”，C项“平均”后面应是确数，不应是概数，D项枪支弹药与武器并列不当。

5.A【中公教育解析】《史记》是纪传体通史，《左传》是编年体。6.C【中公教育解析】略

7.C【中公教育解析】A、B、D三项都是反语，为贬义，而C项是褒义。

8.D【中公教育解析】疑问主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反义疑问句。题干中，(1)(4)(5)是一般疑问句，(2)(3)是选择疑问句。因此本题选D。

9.B【中公教育解析】“饥”与“饿”这两个字在先秦以前各表其意，“饥”是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西；“饿”是很严重的饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。后来才通用。比如《韩非子·饰邪》：“家有常业，虽饥不饿。”虽然吃不

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饱，但是不至于饿着。《淮南子·说山训》：“宁一月饥，无一旬饿。”说的也是同样的道理。

10.C【中公教育解析】略

二、填空题

11.搔首踟蹰 洵美且异

12.策扶老以流憩 云无心以出岫 13.亲朋无一字 老病有孤舟 14.廉颇老矣 尚能饭否

15.江月年年望相似 但见长江送流水

三、判断题

16.×【中公教育解析】《伊利亚特》取材自希腊神话故事。17.√【中公教育解析】略

18.×【中公教育解析】陈子昂不是山水田园诗人。19.√【中公教育解析】略

20.×【中公教育解析】《四世同堂》反映的是抗日战争时期的社会生活。

四、文章阅读(一)科技文阅读

21.D【中公教育解析】本题要求选出不正确的一项，应选D项。原文最后一段说“后来，把璇玑变得更简单：一部分变成璧，竹管和外包的大石块就变成琮”，前文已交代“每块大石成方形”，故D项“琮的方形是特意加上去的，起装饰作用”明显错误。

22.B【中公教育解析】A项“固定”一词错误，原文倒数第三自然段已交代“这个盘子随着星转”。C项把“或然”变成了“必然”，“中国最初的天文仪器由两部分构成”仅仅是作者的“猜想”。D项也可同理排除。

23.C【中公教育解析】A项“直接”错误，文章末段表明二者的转化还有一个中间环节——璇玑这种小型玉器。B项“都保留了观测天文现象的功能”文中没有依据。D项属主观臆断，无中生有。

24.【参考答案】作者是根据典籍和文物两类证据推论出中国古人“天圆地圆”的观念的。

(二)文言文阅读

25.D【中公教育解析】D项卒，通“猝”，仓猝。

26.C【中公教育解析】A项，第一个“之”是代词，代指“八阵图”；第二个“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项两个“于”都是介词，一个译为“向”，一个译为“对于”。C项两个“以”都是介词，凭借。D项，第一个“其”是代词，他，代指申甫；第二个“其”是语气副词，大概。

27.B【中公教育解析】④是说权贵人。⑥是申甫死后的事。故本题选B。

28.C 【中公教育解析】应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力.皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。

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参考译文：

申甫，云南人，好为行侠仗义之事，口才很好。他还是小孩子的时候，曾在路上用绳子系着一只老鼠嬉戏。有一个道人路过此地，就教申甫戏耍老鼠。他叫申甫从路边捡来几块石头，四散摆放在地上，把老鼠放到四散的石块之中，老鼠多次奔逃，都逃不出去。不久，引诱了一只狸猫过来，狸猫想抓老鼠，也始终无法进入石阵。狸猫和老鼠相持了很长一段时间。道人于是在中甫的耳旁悄悄地说：“这就是人们所说的八阵图，小孩子你想学吗？”申甫此时还小，不懂道人的话，当即回答说：“不想学。”道人就走了。

明代天启初年，当时申甫刚刚做了和尚，在河南、山东一带来往，没有什么心得收获。他来到嵩山，又遇见自己小时候见到的道人，就要求学习道人的法术，以老师的礼节侍奉他。道人临走时，丢给他一卷书，就告别而去，不知到哪里去了。申甫打开这卷书。看到书里讲的都是古代的兵法。而且对车战的介绍非常具体。申甫就留在嵩山，学习了一年多，不再钻研佛学了。

不久，申甫把兵书埋在嵩山下，前往颍州，在颍州人刘廷传处，做了他的门客。刘廷传，原先是颍州的大侠，门下有几百名食客，都喜欢谈论兵法，然而没有一人能比得上申甫。刘廷传资助申甫，让他前往京城。申甫多次拜见朝廷公卿，向他们介绍自己学到的兵法，然而始终没有人相信他的话。明愍帝即位.元兵从大安口入侵，很快逼近了京城，京城的九道城门白天都关闭了。在这种情况下，庶吉士刘之纶、金声知道形势紧迫，就向朝廷推荐申甫。明愍帝在便殿召见申甫，用温和恳切的言语慰劳他，申甫感激涕零，在便殿的台阶下磕头，大声呼喊：“我没有什么才能，愿意以死效忠陛下。”愍帝就当即授刘之纶为协理戎政兵部右侍郎，金声以御史的身份任参军，而申甫任京营副总兵，然而买际上没有给申甫一兵一卒，只是让他自己去招募士兵。过了三天，只招募到少量的兵员，都是城里的穷人，不知道怎么使用兵器，而申甫学到的兵法，是擅长车战，短时间内是布置不好的。申甫正要选个日子部署军队，还没来得及备战。正当这个时候，朝廷里的权贵们都不熟悉兵法.与刘、金二人的很多意见不一致，又妒忌申甫本来是个百姓，却得到越级任用，就出主意让他先出头去抵挡敌人，他们不分白天黑夜地送来兵符，催促申甫出城迎战，而正逢武经略满桂在安定门外战败身亡。满桂，原先是大同总兵官，是知名的老将，因为支援朝廷赶往京城，明愍帝正倚重于他。满桂兵败以后，京城朝野震惊，恐慌的情绪弥漫全城。在这种情况下，申甫不得已，痛哭了一场。趁着夜里带着手下的士兵用绳子吊下城墙，出了城，还没到卢沟桥，士兵就逃得所剩无几了。申甫亲自肉搏迎战，中了数十支箭，就这样被杀了。于是权贵们争相把责任推给申甫，而且嘲讽刘、金二人荐人不当。等到元兵撤退后，竟然没人理会申甫战死这件事。距离申甫死后几天，刘之纶又分八路出兵，赶往遵化，独自率领部下在娘娘山安营扎寨，遇见伏兵袭击，刘之纶监督将士拼死迎战，打了一天一夜，各路援兵没有赶到，刘之纶也战死了。

(三)现代文阅读

29.【参考答案】(1)表明乘凉会上的人们的外省人身份；(2)提示小说主题的解读路径；(3)照应下文出现的各种方言。

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30.【参考答案】(1)有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；(2)执著隐忍：面对老丈人的排斥不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；(3)幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。

31.【参考答案】观点一：以“血型的故事”为题不合适。

(1)“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；(2)外省人和台湾人血脉同源，这是“血脉的故事”；(3)彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。

观点二：以“血型的故事”为题合适。

(1)“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；(2)小说的主要内容是围绕血型而展开的.以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；(3)可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，“一家亲”的主题不相冲突。

五、古诗词赏析

32.【参考答案】(1)修辞手法有：通感、对比、夸张、双关。

①通感 “红”添色彩，让读者由乐曲之名联想到红梅热烈绽放、鲜丽诗意的画面；“香”添味道。以红梅之香写其乐声，生动别致地表现出其歌声甜美动人。听觉与视觉、嗅觉交织起来，使描绘的乐曲更富艺术魅力。

②对比 其他歌女所唱的《桃叶歌》、《杨柳枝》与这位姑娘所唱的《梅花》进行对比，更显出这位歌女歌声不同凡响，情感真挚美丽，与后面的“遏声云里”相呼应，衔接紧密自然。

③夸张 描绘歌声阻遏行云，更加凸显出这位歌女的声音高亢动人，离别之情热烈深沉。④双关 “柳枝”、“桃叶”既可指曲名，亦可指人名，语意双关，表达离情、歌声更加含蓄有味，同时也巧妙地进行了对比，使表意变得丰富起来。

①上阕，着力描写歌女唱曲的优美动人，从侧面烘托出悲离伤别的感伤，虚实相生，别有韵味。

②下阕，用独特的细节来表现离情别绪。如歌女欲歌之时，作者没有描述伤感之语，而是描绘修长眉黛，间接显现出歌女离别时的脉脉深情；结尾句行人听歌以玉钗按拍击节，曲终钗断，“分钗”暗示“分离”，表达出离人凄绝之情，其味更是有余不尽了。

六、简答题

33.【参考答案】冰心散文文笔清新温婉，蕴涵诗意，有着明丽雅隽的语言，自由、流转的结构。以美为理想，以母爱和童真、自然之爱为主题，尽情展现充满诗情和童心的外在和内心世界。在对美与爱的追求中，叉饱含对人生的思考和感悟。以对话为主要表现方式，与读者和所表现对象进行心灵交流。

34.【参考答案】语文教育是祖国语言的教育，我们每个人从出生开始，就一直处于接受语文教育的过程之中，从中我们掌握语言、发展思维、接受知识，使得我们有别于动物而

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成其为人。换言之，人学会语文的过程就是人成为人的过程。语文的人文性决定了语文教育对于人的发展起着重要作用。

首先，语文是人类社会所特有的最重要的交际工具，语言也是思维的工具。一个人在社会上生存，不可能不进行交际，不可能脱离语言材料来进行思维，因此就必须掌握这一工具。

其次，语文是文化的载体和重要组成部分。正是因为有了文化，人类生活才有意义，存在才有了信念，社会才有了秩序，人们才有了教养。人们通过文化可以接通历史；直观现实，憧憬未来。文化因素与教给学生的科学知识的不同之处，就在于它不仅丰富学生的智慧，也丰富他们的个性。我国的语文教育内容反映着中华民族丰厚的文化底蕴，语文教育对于一个人发扬民族精神，培养高尚情操，提高文化修养有不可估量的影响。

语文教育对于人的发展起着多方面的作用，对于基础教育而言，语文教育不仅要培养学生的语文素养，为他们今后的堂习、工作和生活奠定坚实的语文基础，更为他们的终身发展奠定坚实的人文基础，打下亮丽的精神底色。

七、写作题 35.【参考范文】

风中的余香

那辉煌的盛唐早已过去，但唐诗千百年来仍在在人们心间流淌；古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在更宽广的土地上，燃烧了几千年。

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”是的，没有什么可以永存，最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土，但我们创造过的思想与美，却在它们的载体与躯壳湮灭后，化作历史风沙中的一抹余香，缠绕亘古，永不逝去。

当年左光斗被魏忠贤杀害后，他的喉骨被取出磨成粉，随后被魏忠贤一饮而下。连喉骨也彻底地碎了，魏忠贤才彻底放心了，如此，你还如何再上书、进言？他却不知，自己饮下的，是一生的恐惧。那东林党人的傲骨不灭，他们的灵魂成为奸恶之人永远的噩梦，也幻化为历史一曲永恒悲壮的绝响。

是的，一切都不会过去。形式的过去预言着内涵的永存。

而今，在这个身边风景迅速变化的时代里，你是否曾闻到，那风中的余香？古龙曾说，有人的地方就有江湖。而有生活的地方、有人生活的地方就有传承与遗留。让那么多人感慨的无非是物质文化遗产的丧失，于是他们迫切地想重建，想发扬光大。如此并没有错，只是有许多的文化，它随着历史的云烟，早已很难在当今世界坐上一把辉煌的交椅。它们的位置，应当成为风中的淡淡香气，人们精神家园的盆景，在无声中滋养与温润我们的感情。那些遗忘是必然的啊。传统的审美，或是略带迷信色彩的习俗，它们其实从未从我们身边消散。只是当人们硬性地想换回轰轰烈烈的纪念形式，我们才反会感觉到，它们逝去的姿态。并且一切都能、都值得成为那风中的余香。当表面随着风沙渐渐融化.那内核也正缓缓显露它的精华。时光流逝的沙漏，更能让我们看清一样事物真正的价值。大西北的敦煌，曾经的飞天完整而清晰，但对画上它的人，它只是壁画。如今的它虽干涸百孔，却更能承担历史的厚重。真正的杰作，必是经过历史风霜的淘洗，然后逝去了一些，却更余留了真和美。

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我们这个时代，是否想让后世回望的时候能找寻到如此一些不灭的精魂？那就让文学的泡沫，让市场的包装淡去些吧，它们，只会在风中逸散。

一直难忘的一次画展，是新兴的画家自办的，朋友看到一幅画问我，那究竟是传统画风还是后现代的？我看着那幅画，很温暖。

那一刻，我仿佛闻到了风中的余香。

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第三篇：特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷及答案二

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特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷及答案二

一、古诗文积累与运用(18分)1.明明如月，______？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，______。(曹操《短歌行》)2.______，终鲜兄弟，______，晚有儿息。(李密《陈情表》)3.潦水尽而寒潭清，______(王勃《滕王阁序》)4.______，序天伦之乐事。(李白《春夜宴从弟桃花园序》)5.客亦知夫水与月乎？______，而未尝往也；______，而卒莫消长也。(苏轼《赤壁赋》)6.______，生于毫末；九层之台，起于垒土；______，始于足下。(《老子·第六十四章》)7.燕赵之收藏，韩魏之经营，______，几世几年，______，______；一旦不能有，输来其间。(杜牧《阿房宫赋》)8.率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，______，______。(贾谊《过秦论》)9.诗人作诗时往往会将个人的心境融人其中，如陈与义《登岳阳楼》中“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”，如崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，又如陈子昂《登幽州台歌》中“______，______”。

10.词的感情基调大多是惆怅、凄婉的，如晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，一片感伤；如李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”更是愁肠百结；又如李煜的“______”更是不掩饰自己心乱如麻的离愁忧思。(用《相见欢》中的句子回答)

二、科技文阅读(9分)阅读下面的文字，完成11—13题。

古气候研究敲响气候变暖警钟

过去5亿年里，地球高温期一般与大气中二氧化碳浓度较高的时期相吻合，反之亦然。目前，科学家正研究地球历史上的气候变迁，以预测今后大气中二氧化碳浓度上升时地球气候会发生怎样的变化，而不仅仅依靠计算机模型的预测。

研究地球历史上的气候变迁可利用各种各样的线索。岩石可以揭示它们形成时期的环境信息，如许多岩石只能在有液态水的地方才会形成。测量南极冰盖中微气泡里的二氧化碳含量，能了解过去大气中二氧化碳的浓度，但可回溯的时间并不长。要了解更久远时期大气中二氧化碳浓度，必须用间接方法，如建立模型来研究各种长期影响大气中二氧化碳水平的因素。这些模型能显示数千万年来大气中二氧化碳平均含量的变化，但是无法提供短期波动的信息。测量植物叶片化石的气孔密度，也可以了解过去大气中二氧化碳的浓度。另外，还可以测量浅海贝类化石中硼、钙的比例，因为这个比例和这些贝类生长时的海洋酸度有关，而海洋酸度又与大气中二氧化碳水平相关联。

研究过去的气候变化能够更好地了解地球的气候敏感性。气候敏感性，是指当大气中二氧化碳浓度增加一倍时的辐射强迫所产生的全球平均温度变化。根据相关研究，如果其他条件保持不变，大气中二氧化碳含量每增加一倍，地球平均气温将上升l摄氏度。但是，当地球气候变暖时，很多因素都会跟着一起变化。例如，气候变暖使大气中包含更多水蒸气，内蒙古教师考试网

而水蒸气是一种强力的大气保温气体；气候变暖还会减少积雪和缩小海洋的覆盖范围，这将导致被反射回太空的太阳辐射减少，从而导致气温进一步升高。

联合国有关机构最近预测：在考虑了这些反馈效应之后，计算机模型得出的气候敏感性在2—4.5摄氏度之间，最佳估计值为3摄氏度。其实，计算机模型只考虑了对变暖效应的快速反馈，而那些几十年或几百年之后才会显现的反馈，例如陆地冰原范围的变化则被忽略了。因此，真正的气候敏感性可能比计算机模型预测的更高。

由于现有的气候模型无法考虑长期反馈的影响，要获得更确切的气候敏感性，唯一的途径是研究过去大气中二氧化碳浓度增加对地球气候的影响。为了使结果更准确，科学家研究了和现在相似的上新世早期(约450万年前)，当时大气中二氧化碳浓度约为400ppm(1ppm=百万分之一)，仅比现在高一点，但当时的地球平均气温却比现在高3摄氏度，海平面比现在高25米。而永久冰盖面积也比现在小。对上新世的研究发现，当时的气候敏感性为二氧化碳浓度每增加一倍，平均气温升高4.5摄氏度。

如果现在大气中二氧化碳浓度增加一倍，那么可以预见，短期内地球平均气温会升高3摄氏度左右，而且在接下去的几百年里，气温还将持续攀升，被全球气候变暖困扰的人类将面临更大的危机。

11.下列关于“气候敏感性”的理解，不正确的一项是()。(3分)A.在大气中二氧化碳浓度增加一倍的条件下，气候敏感性越高表明地球平均气温上升幅度越大

B.要获得更确切的气候敏感性，目前只能够研究过去大气中二氧化碳浓度的增加对气候的影响

C.联合国有关机构用计算机模型预测气候敏感性时，充分考虑了随着气候变暖而变化的各种因素

D.不同时期气候敏感性不完全相同，研究上新世早期气候敏感性对认识今天气候变暖颇有价值

12.下列理解，符合原文意思的一项是()。(3分)A.在地球过去的气候变化中，全球平均气温上升必然伴随大气中二氧化碳浓度上升；反过来，全球平均气温降低则意味着大气中二氧化碳浓度降低

B.地球平均气温的上升会造成地球积雪的减少和海冰覆盖范围的缩小，这样将使得来自太空的太阳辐射减少，从而会导致地球平均气温进一步升高

C.植物叶片气孔的疏密程度与其生长时大气中二氧化碳的浓度相关，根据植物叶片化石的气孔疏密程度，可分析这种植物生长年代大气中二氧化碳浓度

D.对上新世早期的研究发现：地球大气中二氧化碳浓度即使幅度不大的上升也会造成平均气温升高，进而导致海平面上升，从而使永久冰盖面积缩小

13.根据原文内容，下列推断不正确的一项是()。(3分)A.地球上有一些岩石是能够在没有液态水的地方形成的

B.分析南极冰盖微气泡里面的气体能够间接了解数千万年以来的大气成分 C.测量贝类化石中硼、钙的比例有助于了解特定年代大气中二氧化碳浓度

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D.变暖效应的长期反馈使地球气温上升可以持续数百年

三、文言文阅读(14分)阅读下面的文言文，完成14—17题。

《会试录》、《乡试录》主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府州县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之，不则官于其府州县者也。请者必当其人，其人亦必自审其无可让而后为之。官于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于乡矣。乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣。义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣。凡此者，所谓职也，故其序止一篇。或别有发明，则为后序【注】亦有但纪岁月而无序者。今则有两序矣，有累三四序而不止者矣。两序，非体也，不当其人，非职也，世之君子不学而好多言也。

凡书有所发明，序可也；无所发明，但纪成书之岁月可也。人之患在好为人序。唐杜牧《答庄充书》日：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今世，欲序足下未已之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。

娄坚《重刻(元氏长庆集>序》日：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序《诗》。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣。左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谧。自是缀文之士多有托于人以传者，皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。至于其传既久，刻本之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。而今之述者，非追论昔贤，妄为优劣之辨，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也。”读此言，今之好为古人文集序者可以止矣。

——选自(清)顾炎武《日知录》卷十九

[注]后序：写在书后面的序文，类似于后记。

14.对下面加点词语的解释，不正确的一项是()。(3分)A.必推其乡先生之齿尊而有文者序之齿尊：年长受尊崇 B.请者必当其人当：充当 C.有累三四序而不止者矣累：累积 D.刻本之存者或漫漶不可读漫漶：模糊不清

15.下面加点的词意义和用法不相同的一组是()。(3分)

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16.下列各句全都体现作者观点的一组是()。(4分)①主考试官序其首：副主考序其后 ②两序，非体也

③无所发明，但纪成书之岁月可也 ④自是缀文之士多有托于人以传者 ⑤读此言，今之好为古人文集序者可以止矣 A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.③④⑤

是的，我们必须崇尚心灵自由，但真正的心灵自由却得自于对时代对人民的殷切关注和全身心的投入。只有这样的博大方能给文艺创作者真正的自由自在。

(选自2009年4月16日《人民日报》，有删节)18.下列关于文学创作主体“心灵自由”的表述，不符合原文意思的一项是()。(3分)A.文学创作崇尚心灵自由，就是要尊重作家的独立思考、自由表现、多样性诉求和创作个性

B.不顾时代变迁、历史诉求和民众命运的“自由”创作必然疲软苍白，失落于广大读者

C.让作家承担“拯救社会”的责任，会干扰到作家的“心灵自由”，影响文学的纯净性

D.文学创作者只有殷切关注并全身心投入到时代和人民之中，才能得到真正的心灵自由

19.下列对创作自由和社会担当关系的表述，不符合原文意思的一项是()。(3分)A.创作自由和社会担当的关系是需要辩证地看待和妥当地处理的至关重要的问题 B.心灵自由不是空泛的、抽象的、绝对的，需要空间依托、社会指向和价值判断 C.创作主体完全排斥社会担当，会使平面化、私人化、欲望化等成为时代主题词

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D.不能认为文学一联系现实的“社会问题”，就被“亵渎”了，就不“文学”了 20.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是()。(3分)A.同时代的人因卡夫卡痛悟到工业化进程所造成的人性异化的母题，而严重冷落他 B.当代中国正在发生着重大变革，作家要用自己的创作参与变革，负起应负的责任 C.易卜生专写“社会问题剧”，并因此在纯文学领域里获得了崇高地位 D.关注时代、切入政治、引入社会问题是文学的关键，是真文学的思考和表达

五、技能应用题(30分)21.请为徐志摩的《再别康桥》设计教案。

六、鉴赏题(20分)22.阅读下面这首词，写一篇不少于600字的评论。

蝶恋花 柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

参考答案及解析

一、古诗文积累与运用 1.何时可掇 枉用相存 2.既无伯叔 门衰祚薄 3.烟光凝而暮山紫 4.会桃花之芳园 5.逝者如斯 盈虚者如彼 6.合抱之木 千里之行

7.齐楚之精英 剽掠其人倚叠如山 8.天下云集响应 赢粮而景从 9.念天地之悠悠 独怆然而涕下 10.剪不断，理还乱

二、科技文阅读

11.C【中公教育解析】本题考查对文中重要词语含义的理解能力。据第4段“联合国„„计算机模型只考虑了对变暖效应的快速反馈„一则被忽略了”，可确定C选项错误。

12.C【中公教育解析】本题考查对文中重要语句含义的理解能力。根据第1段“过去5亿年里，地球高温期一般与大气中二氧化碳浓度较高的时期相吻合，反之亦然”可知A项以偏概全，是“一般”而非“必然”，排除。B项指代对象理解错误，是“被反射回太空的太阳辐射”而非“来自太空的太阳辐射”，可根据第3段“气候变暖还会减少积雪和缩小海洋的覆盖范围，这将导致被反射回太空的太阳辐射减少，从而导致气温进一步升高”排除。D项逻辑关系理解错误，平均气温升高是拿上新世早期和“现在”相比较而言的，可据第5段“当时大气中二氧化碳浓度约为400ppm，仅比现在高一点，当时的地球平均气温却比现在高3摄氏度，海平面比现在高25米。而永久冰盖面积也比现在小”排除。

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13.B【中公教育解析】本题考查根据文章内容进行推断的能力。B项中的“数千万年”推断错误，根据第2段“测量南极冰盖中微气泡里的二氧化碳含量，能了解过去大气中二氧化碳的浓度，但可回溯的时间并不长”可以得知。

三、文言文阅读

14.B【中公教育解析】B项错误，“当”应为称得上、当得起之意。

15.A【中公教育解析】A项第一个“且”用在句首，是文言发语词，与“夫”相似，第二个是连词，表示转折的意思。

16.C【中公教育解析】①④只是陈述事实，并不是作者的观点。

17.D【中公教育解析】D项是对“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之”的错误理解，该句意为“自古以来给书作序的，都是后世的宗师”。是说后世的宗师可以给人作序，而不是说能给人作序的人就能成为后世宗师。

参考译文：

《会试录》、《乡试录》都是主考官在书前作序，副考官在书后作序，这是职务的要求。只要是书也都是这样。比如国家刚建立时，府州县志写成后，一定是推举这个地方有学识的、年长受尊崇并且有文采的人来写序，如果没有的话就由这个府州县的官员来写。请人写的序一定要是适合那个人写的，那个人也一定要考虑(或审视)真的没有比自己更合适的人选了，然后再作序。官员写序的，如果他的文笔优秀，序文对这本书也有增辉和推广的作用，那就不谦让给乡里的人写了。乡里的读书人，如果他文笔优秀，序文对这本书也有增辉、推广的作用，那么官员是不敢作序的。如果有独到的想法，则作者可以自己作序不推让给地方的长者和官员。凡是这样的，就正是职务、职责，所以.序一般只有一篇。有的另有阐明的，则叫作后序，也有只记录成书时间而没有序的。现在却有两篇序，有的甚至三四篇序。有两篇序是不符合体例的。不是适合作序的人作序是越职的。世上的君子不好读书却好多说话啊。

凡是书有新的见解的，可以作序；如果没有什么发现，只记录成书的时间就行了。人的毛病在于喜欢给人作序。

唐朝杜牧在《答庄充书》中说：“自古以来给书作序的，都是后世的宗师。现在我和您共同生活在当今时代，想为您还没写完的文章作序，这实在是不可以啊。”读了这段话，现在那些喜欢给人作序的人就可以停止了。

娄坚在《重刻(元氏长庆集)序》中说：“序言.是用来说明写作的主旨的，这大概是始于子夏为《诗经》作序。后来刘向以校书为职业，每编辑一册就作序，很是文雅。左思写成《三都赋》后，以为自己名声不是很盔，求皇甫谧为自己作序。所以作文的人多托付别人作序用来传名，都急切地追求名声，而唯恐人们不知道自己。“至于后来文章流传的时间长了，留存的刻本也许模糊不清没法看了，缮写后重新刻印，于是人们再写一篇序，这时则应该记叙重新刻印的原因。而现在序言所记述的，不是追述议论过去的贤者，随意作出优劣的论断，就是过分地称赞某些好事，过多地用一些宣扬的辞藻，也都是我所认为不可取的。”读了这些话，如今喜欢给古人文集作序的人也可以停止了。

四、现代文阅读

18.C【中公教育解析】根据文中第三、四段文字可知C项不符合原文意思。

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19.B【中公教育解析】文中原意为心灵自由需要空间依托.会产生社会指向，会衍生和附加价值判断，因此B项不符合原文意思。

20.B 解析]B项是本文作者要表达的文章主旨，因此选B。

五、技能应用题 21.【参考答案】

《再别康桥》教案

教学目标

1.了解徐志摩生平、创作及新诗等有关知识；

2.分析本诗意境之美和所体现的新律诗的“三美”主张； 3.理解徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪感受。教学重点

分析品味本诗所体现的“三美”艺术主张和意境之美。教法设想

1.采用自主、合作、探究的学习方式，运用多媒体手段辅助教学，创设情境，提高学生的学习兴趣。

2.一课时完成。教学内容和步骤 1.导入新课(投影徐志摩照片)导语：屏幕上是一位极富才情的诗人，他面容清瘦、气质优雅，多情的眼神中略带些梦幻，在这文弱的外表下，隐藏的是一颗善感而细腻的心。你们知道他是谁吗？(徐志摩)对，他就是被林语堂先生称作“情才”和“奇才”的新月派代表诗人徐志摩。

徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人，笔名“云中鹤”。1915年进北大学习，1918年去美国留学，获得文学硕士学位。后拜见了哲学家罗素，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。回国后先后在北大、清华、南京中央大学任教授。l923年与闻一多、胡适、梁实秋发起“新月社”。新月诗派是新诗史上极重视形式关的一个流派，对白话新诗的成熟和发展起了重要的推动作用。l924年泰戈尔访华，他主动担任翻译，并随他访日。同年，他认识了陆小曼，并与其于1926年结婚。他曾是北京《晨报》副刊《诗镌》的主编、《新月》诗刊的主编。1928年重访伦敦，7月在哲学家罗素家逗留一夜后，一人悄悄来到剑桥访友，可谁都不在，只有他熟悉的康桥在静静地等着他。11月乘船回国途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了这首传世经典之作《再别康桥》。

他是大自然的崇拜者，是新月诗派最有代表性的浪漫主义诗人。l931年11月，他从南京乘飞机去北京，遇大雾，飞机出事遇难。年仅35岁。他的死震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”

“康桥”就是我们现在所知的“英国剑桥大学”的简称。“康桥”是当时的译法。“剑桥”以它学术上的成就在全世界大学中名列前茅，也以它优美的自然风光闻名于世。

代表作：

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诗集：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游集》等。散文集：《落叶》、《自剖》、《秋》、《巴黎的鳞爪》等。小说散文集：《轮盘》 日记：《爱眉小札》

(可再讲一些徐志摩留学的主要目的：想在中国建立美国式的资产阶级民主政治，想当类似美国国务卿的政治家。后又弃政从文的原因：一是受到英国19世纪浪漫主义、唯美派诗人的影响，二是离婚与失恋的影响。)【资料1：1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究政治经济学。在剑桥大学以一个“特别生”的资格随意选修听课，度过了一年多悠闲的日子。期间深受英国资产阶级民主政治的影响，形成了资产阶级绅士兼诗人的气质。他说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”他常常躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。

资料2：至性至情的徐志摩.先后有三位女子走进他的内心(原配夫人张幼仪、美丽少女林徽因、再配夫人陆小曼)。1920年，徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽因。两人在此相恋相处一年多，因而康河的柔波里一定也映照过他们并肩同游的浪漫的身影。】

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一句带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少读者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。让我们一起走进徐志摩的诗歌世界，去品读他的《再别康桥》。

2.品析“三美”

刚才同学们朗诵时，觉不觉得诗很美？仿佛进入了一个如画的诗境，置身于康河岸边，看河畔金柳、水底青荇，也在荡舟寻梦。诗歌给我们营造了一个很美的意境。王国维说“一切景语皆情语”，只有当客观外景和作者主观情感和谐交融.才能形成诗的意境美。“境”即指作者描绘的眼前的景和物，而“意”则是指诗人在“境”中所寄寓的独特的思想、感情、情绪和感受等。下面我们来看看这首诗的意境美在哪里？

(1)分析诗的音韵、节奏和结构，体会“音乐美”

本诗的韵脚分别为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。从韵脚看，一方面每节音韵统一，全诗逐节换韵，另一方面取韵又有开有合(开口、半开口和闭口音)，有轻有重。

本诗的节奏：以前三节为例，“轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来”„„一方面每句为三到四个音步，以三个为主；另一方面又多用“轻轻”、“油油”等叠音词，使得诗的节奏明快而叉平稳。

本诗的结构：大家不难发现，诗的首尾是呼应的，有同有异，富于变化，但又反复强化那特定的情绪和格调，尾是首的复沓，但又不是简单重复，是感情经过激荡而又沉淀后的再现，或是另一层面的递升。一如交响音画中的“A—B—A”式的曲式结构，是“呈现一展开一再现”的艺术体式，反复营造那“浓得化不开”的深深情味。

读着这首诗，音韵和谐而富于变化，节奏明快而显得平稳，并且曲折回环，首尾圆合，气韵浑成，如同康河的涟漪一样轻轻荡漾，令人不禁产生音乐美的感受。

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(2)分析段落、句子，体会“建筑美”

通过诵读，我们从听觉上已深深感受到了本诗音韵之和谐、节奏之明快，感到了音乐的美感，那么我们再看看诗的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特点？

从段落上看.每节四句，各句又错开.整齐划一；从句子上看，每句字数6—8字，大致相等。句的整饬和节的匀称，使诗具有了一种什么美呢？(建筑美)美学家说，音乐是流动的建筑，建筑则是凝固的音乐。读着本诗，一种流动的建筑美和凝固的音乐美，令你心旌摇荡，感到美不胜收。

(3)抓住具体意象，体会“绘画美”

徐志摩在《我所知道的康桥》一文中，曾这样说：“康桥的灵性，全在一条河上，康河我敢说，它是全世界最美的一条河。”的确，康桥的美是令人向往的。诗中选取了一系列特有的意象，给人以美的享受。

①提问：你认为诗中什么意象，最具有绘画美？试举例赏析。

金柳：柳，是古今诗文中常见的吟咏对象，丝丝柳条在千载而下的岁月中飘荡。而今在徐志摩笔下又呈现一种特别的绘画美。绿的柳、碧的水与西天的夕阳交融在一起。柳树化为金色，色彩对比是那么鲜明和生动，并且柳树又化为“新娘”，她那婷婷的艳影在夕阳与河水的映衬下闪射着迷人的色彩！

②本诗的意象，从金柳、青荇到潭水、星辉，色调搭配是明快的，并且远近交错，俯仰结合，组成一幅色彩绚丽的图画。再看这些事物本身也不是凝滞不动的，都具有跃动的生命感。诗人用了一系列动作性很强的词。如“荡漾”、“招摇”、“揉碎”等，使整个画面变成动态的图景，一种活力的气韵流动在其间，给人以立体的审美感受。

③在这个立体的如画般的诗境中，诗人的动作，如“招手”、“撑”、“挥一挥”等词表明，诗人在这“画”中也情不自禁地沉醉，情动于中而形于外，外景在动，诗人在动，主客互动，物我相融，到了“相看两不厌”的程度。甚至，他要化作一条水草，永远生长在康河里，成为康河的一部分，永远招摇着生命的美丽！

(学生活动：你最喜欢哪一幅画面？请用自己的语言描述一下。)回看全诗，色彩绚丽、温润可人的意象，整齐匀称、错落有致的形式，音节和谐、节奏明快的音韵营造出了一个徐志摩式的艺术世界形成了徐志摩式的清新脱俗的意境美。

3.拓展迁移

在徐志摩的诗作中，还有一些玲珑精致的小诗，也很能体现诗歌的“三关”—音乐美、建筑美、绘画美。这里我提供两首徐志摩的小诗供大家欣赏品味。

最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞；/道一声珍重，/道一声珍重，/这一声珍重里有蜜甜的忧愁。/—莎扬娜拉

我不知道风是在哪一个方向吹—/我是在梦中，在梦的轻波里依洄。/我不知道风是在哪一个方向吹一/我是在梦中，她的温存，我的迷醉。/我不知道风是在哪一个方向吹—/我是在梦中，甜美是梦里的光辉。/我不知道风是在哪一个方向吹—/我是在梦中，她的负心-我的伤悲。/我不知道风是在哪一个方向吹—/我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！/我不知道风是在哪一个方向吹—/我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。—我不知道风是在哪一个方向吹

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小组合作品味诗中所体现的“三美”(任选其一)，讨论交流后推举代表作简要发言。4.播放《再别康桥》歌曲，结束全课

(1)学生齐读课文(齐读前，教师布置读慢点，品味诗中所描绘的形象)齐读后讲：本诗共七节，几乎每一节都包含着一个可以画出的画面，它们都描写了什么呢？同学们要认真回味，看诗中有几节在描绘康桥的景色，描绘的是什么，品评一下诗中的意味。

(2)讲析课文(边提问边板书)金柳一水草(或“青荇”)—清潭一乘船漫游

讲析：首先，诗人避开一般别离诗的告别对象。我们的古诗有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“莫愁前路无知己，天下何人不识君”、“海内存知己，天涯若比邻”，写得高远深切，且离别的对象都是人。本诗则不然，诗人告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了俗套.给人清新飘逸之感。

(补充板书)轻轻的作别—柳(新娘)—水草— 清潭— 同学们齐读第二段，同时思考问题。

作业：想一下.作者把金柳比作新娘，金柳要真的是新娘，会是怎么样的一个画面？

六、鉴赏题 22.【参考答案】

这是一首怀人词。上阕写登高望远，离愁油然而生。“伫倚危楼风细细”，“危楼”暗示主人公立足既高，游目必远。“伫倚”则见出主人公凭阑之久与怀想之深。但始料未及，“伫倚”的结果却是“望极春愁，黯黯生天际”。“春愁”，即怀远盼归之离愁。不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其“春愁”是由天际景物所触发。

接着，“草色烟光，句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“无言谁会”句既是徒自凭阑、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。“无言”两字，若有万千思绪。

下阕写主人公为消释离愁决意痛饮狂歌。但强颜为欢，终觉“无味”。从“拟把”到“无味”，笔势开阖动荡，颇具波澜。结尾“衣带渐宽”两句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。“终不悔”表现了主人公的坚毅性格与执著的态度，语境也因此得以升华。

后来，王国维在《人间词话》中谈到‘‘古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”，被他借用来形容“第二境，的便是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这大概正是因为柳永的这两句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执著态度吧。

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第四篇：2015年湖南特岗教师招聘《中学语文》预测试卷(五)范文

2015年湖南特岗教师招聘《中学语文》预测试卷(五)

六、写作(30分)18.阅读下面的材料，按照要求作又。

古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了多维的空

间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。请结合自己的感悟，写一篇关于镜子的文章。要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字，不得套作，不得抄袭。参考答案：

六、写作 18.【范文】

学会“照镜子”

唐太宗李世民曾把魏征批评他的一篇奏章写在屏风上，当做“镜子”，随时对照。他总结自己“照镜子”的体会说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”

我们可以说，唐太宗李世民是一个很会“照镜子”的人。

镜子这东西，差不多家家有，天天用。人们梳洗打扮，总要对着它调查研究一番。镜子，也可以算是一种认识工具吧。人的眼睛，能看到周围的事物，唯独不能看到自己的真实面容。镜子的功用，就在于帮助人们克服眼睛的生理局限，如实地瞧见自己。正因为镜子帮助我们认识自己，人们才推而广之，把借他人、他事、他见以正己的方法，也喻为“照镜子”。这种加引号的“照镜子”，可要比日常生活中照镜子难得多了。唯其难，就有人会“照”，有人不会“照”。李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当做“镜子”，随时对照。又能体会到“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。这难道不是一个很会“照镜子”的人的作为吗？

我国古代，像这样会“照镜子”的不乏其人。战国时齐国人邹忌便是一个。邹忌从镜子里发现，自己实际上并没有别人漂亮，而他的老婆和客人说他很漂亮，不过是阿谀奉承。由此他联想到：在日常生活中不照镜子，对自己的尊容心中无数，尚且有被欺骗的可能，倘若处理国家大事时也不知道经常“照镜子”，那所受的蒙蔽就严重了！他向齐威王报告了自己的感悟。齐威王听了很赞赏，接受了他的建议，实行鼓励臣民批评朝政的政策，并比较正确地对待这些批评，使国家很快强盛起来。

人的认识有局限性，很容易陷入盲目性，缺乏自觉性。而只要会“照镜子”，做到“以人为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，就能成为一个比较聪明的人、能干的人，就能做出一定的成就和贡献。

可惜，“镜子”虽好，却有些人不会“照”。自己脸上有疤，却怪“镜子”反映得不准确，不愿“照”；还有那自以为是“天下第一美人”的，则不屑 “照”；甚至有人因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之。这几种对待“照镜子”的精神状态，不是值得我们深思吗？

我们正处在一个伟大的变革时期。四个现代化建设向我们提出了许多新的课题，沸腾的新生活中有多少新事物等待我们去探索、思考和认识！乾坤正初转，征程尚艰难。现在，对于我们每个同志、每个单位来说，会“照镜子”，有自知之明，知人之明，是多么重要啊！如果说，邹忌、李世民等有历史局限性的古人都还懂得通过“照镜子”来解决更好地认识自己和认识世界的问题，那么，掌握了马克思主义方法论的无产阶级革命者，则完全有可能在无比宽阔的领域里，通过自觉地“照镜子”，来正确认识自己和认识世界。

让我们都学会“照镜子”吧。只要我们认真学习历史.特别是总结从五四运动起八十多年来历史的曲折、斗争的教训和成功的经验，从中国的过去认识中国的现在，放眼中国的未来，做到“以古为镜”；只要我们从上到下，把实践的检验、群众的评议、人民的呼声当做领导工作的一面镜子，做到“以人为镜”；只要我们把世界的先进科学技术、先进的经济建设经验，作为我们搞“四化”的一面镜子，做到“以洋为镜”，那么，振兴中华的大业一定能够提前完成。

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第五篇：2015年湖南特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷(三)

2015年湖南特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷(三)

三、文言文阅读(9分)

宝绘堂记(宋)苏轼

君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子日：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼①。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。

凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌„„皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。

始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑日：吾荸富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐而不能为吾病。

驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画，作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。

(本文有删节)[注]①锻炼：打铁。

14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()。(3分)A.虽尤物不足以为病：祸害 B.然去而不复念也去：归去 C.常与寒士角角：较量 D.以蓄其所有蓄：收藏

16.下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是()。(3分)A.足以悦人而不足以移人者 B.凶其身

C.吾薄富贵而厚于书 D.庶几全其乐而远其病也

四、现代文阅读(14分)

早年的样子还要好看

陈丹青

①鲁迅先生的相貌长得不一般，这张脸非常不买账，又非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮，可是他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：怎么样？我就是这样！

②所以鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起五四新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？

③鲁迅的时代，中国的文艺差不多勉强衔接着西方十八九世纪。人家西方十八九世纪文学史，法国人摆得出司汤达、巴尔扎克的好样子，英国人摆得出哈代、狄更斯的好样子，德国人摆得出歌德、席勒的好样子，俄国人摆得出托尔斯泰或者陀思妥耶夫斯基的好样子，印度还有个泰戈尔，也是好样子——现代中国呢，谢天谢地，总算五四运动过后，留下鲁迅先生这张脸摆在世界文豪群像中，不丢我们的脸。

④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是长得像萧伯纳一般高大，像巴尔扎克那么壮硕，便是一个致命的错误。可他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样光的脑袋，古风倒是有古风，毕竟有些旧族遗老的气息，不像他——他长得非常的“五四”，非常的“中国”，又非常摩登。“五四”中国相较于大清国，何其摩登，可是你对比当年的摩登人物胡适之、徐志摩，鲁迅先生的模样既不洋派，也不老派，他长得非常像他自己。

⑤我记得20世纪70年代联合国秘书长见周恩来，叹其风采，说是在你面前，我们西方人还是野蛮人。这话不管是真心还是辞全，确是说出一种真塞。西洋人因为身材的强大，固然在模样上占了便宜，可是真要遇见优异的中国人，那种骨子里的儒雅凝练，实在是西方人所不及的。好比中国画的墨色，可以将西洋的五彩缤纷比下去。你将鲁迅先生的相貌去和西方文豪比比看，真是文气逼人，然而一点不嚣张。

⑥有人会说，这是因为历史已经给了鲁迅莫大的地位，他的模样已经被印刷媒体塑造了七十多年，已经先入为主，成为后世公众的视觉符号。是的，很可能是的，但这形象效应是互为因果的。时代凝视这形象，因这形象足以换取时代的凝视。这乃是一种大神秘，俨然宿命。而宿命刻印在模样上—托尔斯泰那部大胡子，是应该写写《战争与和平》；鲁迅那笔小胡子，是应该写写《阿Q正传》。当托尔斯泰借耶稣的话对沙皇说“你悔改吧”，这句话与托尔斯泰的模样很般配；当鲁迅随口给西洋文人看相，说“陀思妥耶夫斯基一副苦相、尼采一副凶相„„”这些话，与鲁迅的模样也很般配—大家要知道，托尔斯泰和鲁迅这样子说法，骄傲得很呢！他们都晓得自己伟大，也晓得自己长得有样子。那年萧伯纳在上海见鲁迅，即称赞他好样子，据说老先生应声答道：早年的样子还要好看。这不是鲁迅会讲话，而是他看得起萧伯纳，也看得起他自己。

⑦在最高意义上，一个人的相貌，便是他的人。

(选自《笑谈大先生》，有删改)17.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是()。(3分)A.五四运动后，因其文学成就，鲁迅先生这张脸摆在世界文豪群像中，也毫不逊色

B.鲁迅先生模样既不洋派，也不老派，和同时代文人学者相比，有他自己独特的个性

C.鲁迅先生的相貌成为后世公众的视觉符号，从根本上讲，这是历史给予鲁迅的地位

D.鲁迅先生说自己早年的样子还要好看，这表现了鲁迅先生的幽默和自信 E.鲁迅先生的作品和他的相貌一样，既文气逼人，又不嚣张 18.请简要分析第⑤段画线部分对刻画鲁迅形象所起的作用。(3分)_________________________________________________________________ 19.本文语言俏皮风趣，请从第⑥段任选一个语句作简要赏析。(4分)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 20.作者为什么说“在最高意义上，一个人的相貌，便是他的人”？这种说法在文学创作中可以得到印证吗？请以鲁迅作品中的人物形象为例进行探究。(4分)_________________________________________________________________ 参考答案：

三、文言文阅读

14.B【中公教育解析】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解能力。句中“去”是动词，离开，在这里是“消失”的意思。

15.C【中公教育解析】本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法。A项，以：介词，因为。B项。而：连词，表转折，却，可是。C项，“然为人取去”中的“为”：表被动；“君为我呼入”中的“为”表“替”、“给”。D项，之：结构助词“的”。

16.C【中公教育解析】A项，悦：动词的使动用法，使„„高兴，取悦。B项，凶：名词的使动用法，使„„祸殃，祸害。C项，薄：形容词意动，认为„„轻微，看轻，轻视。D项，全：形容词的使动用法，使„„完美，保全。

参考译文：

君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意滞留于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也会很快乐，即使事物特异也不会成为祸害。如 果把心意滞留在事物中，即使事物很微小也会成为祸害，即使是特异的事物也不会感到快乐。老子说：“缤纷的色彩使人目盲；动听的音乐使人耳聋；丰美的食物使人口伤；骑马打猎使人心发狂。”但是圣人并没有因此而废除这四样东西，也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才大略，却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲却喜爱打铁。阮孚狂放不羁却喜爱制鞋子。这难道有什么音乐、美色、香气和美味吗？但他们终身喜欢而不厌弃。

事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的，莫过于书和画了。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度，它的祸害就说不完了。钟繇发展到因此吐血盗墓，宋孝武帝和王僧虔发展到N此互相猜忌„„都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家，害了他们的身体。这就是把心意留滞在事物中带来的祸害。

原来我在年少的时候，也曾经喜好这两样东西。家里拥有的都担心失去，别人所有的又担心不给我。不久就自我嘲笑说：我看轻富贵而看重书画，看轻生死而看重书画，岂不也是厚薄轻重颠倒错误，丧失自己的本心吗？从这以后就不再那样喜好了。看见喜欢的书画虽然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过，百鸟的呜叫从耳边掠过，岂不愉快地接受，但是一旦消失，也就不再记挂。于是书画二物就常常带给我快乐而不会成为祸害。

驸马都尉王君虽然是皇亲国戚，但他牢记并遵循礼义，学习《诗》《书》，经常与贫寒的读书人比赛，平日里也排斥精美的食品，弃绝远离歌舞和女色，却专心在书画方面，又建了宝绘堂在私宅的东边，用来储蓄全部的书画，并要求我写文章来记录这件事。我担心他弄不好会重蹈我年少时的覆辙，所以写这篇文章告诫他，也许可以使他真正得到快乐而远离祸害。熙宁十年七月二十二日记。

四、现代文阅读

17.CE【中公教育解析】略

18.【参考答案】(1)表面上是描写周恩来这样优异的中国人骨子里的儒雅凝练为西方人所不及，实际上是映衬鲁迅骨子里的精神气质为西方文豪所不及。

(2)说明鲁迅文气逼人而不嚣张的相貌是其内在精神气质的一种体现。19.【参考答案】答案示例：“他们都晓得自己伟大，也晓得自己长得有样子。”这句话实际上是称赞托尔斯泰和鲁迅“伟大”、“长得有样子”，作者却以他们自诩的语气说出来，语言俏皮、风趣，耐人咀嚼。

20.第一问：相貌能折射出一个人的修养、个性和内在精神气质。

第二问答案示例：可以得到印证。从《祝福》中祥林嫂不同阶段的外貌描写，可以看出祥林嫂精神状态和命运的变化。作者对刚到鲁镇的祥林嫂的描写(“脸色青黄，但两颊却还是红的”、“模样还周正”、“又只是顺着眼”)，说明她此时虽然新寡，但对生活还未丧失信心。到祥林嫂再寡丧子之后，出现在读者眼前的祥林嫂，外貌发生了变化(“两颊上已经消失了血色”、“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”)，精神已濒临崩溃的边缘。待到祥林嫂捐门槛而仍未改变命运并被赶出鲁家之后，其外貌再次发生了变化(“脸上瘦削不堪，黄中带黑„„仿佛是木刻似的”、“只有那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物”)，说明她此时已精神崩溃，彻底丧失了对生活的信心，最终坠入悲剧的深渊。

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