《学会感恩》综合实践活动设计

第一篇：《学会感恩》综合实践活动设计

《学会感恩》综合实践活动设计

一、活动产生背景

“小草感谢漫漫春晖，大树感谢深藏泥土的根系，高楼感谢默默承重的地基，江河感谢源头涓涓水滴。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义；草木有情，禽兽知礼，人为万物之灵，更应心存感激……”

感恩，自古就是中华民族的优良美德。“知恩图报”、“投之以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等这些经典的道德文化，曾经让无数代人受到过熏陶和感染，为人的道德情操的养成起到过不可替代的教育作用。

但是我们不难发现如今的孩子身上却越来越强烈地表现出“独生子女症”的症状，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。反思他们感恩意识缺失的根源，关键是“爱”的泛滥所致。孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们已处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞的说教灌输，显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的显得苍白乏力。

造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的感恩意识，让他们拥有一颗真诚的爱心，我尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

二、活动目标

1、学习与父母沟通、换位思考的方法，学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，以实际行动感谢父母的养育之恩。

2、培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、的能力。

3、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即懂得为什么要感恩父母。

4、从学生的生活、兴趣出发，让他们主动探究，学会理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起、从点滴做起，以实际的行动来回报父母。

5、让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识，学会关爱他人，回报社会，进而激发学生热爱生活的情感

三、活动阶段

第一时段：感受父母情（活动启动）第二时段：感恩进行时（实施及汇报）第三时段：孝心在延续（总结拓展）

四、活动过程

第一时段：感受父母情（活动启动）

活动步骤：

一、创设情境，引发话题

过渡语：“世上有一本永远都写不完的书，那就是生育我们、教育我们的父母！” 1播放录像——《生命的诞生》（让学生了解母亲十月怀胎的艰辛和痛苦）问学生：看了录像，你想说些什么？ 2生自由谈感受。

3师小结：每个人的生命都是来之不易的，他经过母亲的十月怀胎，一朝分娩，随着一声嘹亮的啼哭声，一个崭新的生命诞生了。可是为了迎接这个新生命的到来，父母所付出的艰辛和痛苦却是无人能比的。

二、问题探究，确立课题

过渡语：种子因为有了泥土，才会生根发芽；春芽因为有了阳光，才会开花结果；我们因为有了亲爱的爸爸妈妈，才会健康长大……

1播放课件——《邝丹的秘密》（学生感受故事中的主人公享受的浓浓父爱）2学生回答：故事中哪些地方令你最感动？ 3问题探究

问题一：从我们出生到如今，父母对我们的付出有哪些？至今父母令你最最感动的是一件什么事？

（指名讲述爸爸、妈妈关心、疼爱自己的感人故事）问题二：你都为父母做了些什么？（学生发表自己的心声）

三、教师小结，确立主题

是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，知道你很懂事，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、搓搓手（握握手）；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。

第二时段：感恩进行时（实施及汇报）

一、活动目标

1、通过上网、查书、体验、采访、观察、记录、整理等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力；

二、活动过程

怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心,犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙；怀抱一颗感恩的心，犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船……

爱是行动，不是口号，让爱延续，让感恩延续！（1）观看邹越老师主讲视频：《让生命充满爱》。邹越老师让我们经历了一次爱的洗礼又教会了我们怎样表达爱。使我们完成了人生中的一项重要作业——怎样向亲人表达爱。

（2）唱一首《感恩的心》歌曲。

（3）送父母一句温馨的祝福，将感激铭记心中。借“三八”妇女节、父亲节、母亲节之机，帮父母干家务活，送父母一句亲切的问候，跟父母说说自己的心里话。为父母捶捶背、洗洗脚。

（4）举行作文比赛：〈父母亲，我想对您说〉。

第三时段：孝心在延续（总结拓展）

一、活动目标

通过活动，能把自己的成果与他人分享。

通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。

二、活动过程

（一）、谈话导入：

谁来说说你有什么感受，想对父母说说什么心里话？

（二）、畅谈收获与反思

1、师生回顾活动过程。

2、教师引导学生畅谈收获和不足。

3、进行反思和总结。

4、教师总结。

（三）、全班进行成果展示。

1、朗读自己的习作。

2、齐唱《感恩的心》。

3、说说你从网上收集到的有关感恩的故事？ 感恩是一种美德，是一种态度，是一种情怀，懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己；我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐。

第二篇：综合实践活动课《学会感恩》教学设计

综合实践活动课《学会感恩》教学设计

蕲春县漕河镇第一小学

张晓毛

一、活动主题的产生

“受人滴水恩，当以涌泉报。”感恩图报是中华民族的传统美德。然而，当前一个不容忽视的社会现象是，随着社会的发展，广大青少年在物质生活不断满足的同时，精神世界却在不断退化，尤其是感恩之心的缺失已经到了令家长、老师和全社会极为不安的地步。这些孩子在家里是“小太阳”、“小公主”，在学校则目空一切，眼中只有自己，没有他人；他们只知大把花钱，早已忘却了“粒粒皆辛苦”，把父母的付出看作理所当然；他们记得住自己崇拜的明星与偶像，却记不住父母的生日；他们知道麦当劳、肯德基的价格，却不知父母的艰辛，更不懂如何报答父母的养育之恩。一个人，不知感恩父母，更不会去关爱他人，回报社会了。因而，开展感恩教育，引导学生体验亲情的可贵，培植孩子的感恩之心具有积极的社会意义。

二、活动目标的确立

1、通过开展参观调查实践活动，让学生了解亲情，体验亲情的真诚、伟大、深厚与无私。

2、让学生在活动中感悟亲情，理解亲情，懂得孝顺父母是传统美德，并能在家庭生活中养成良好的家庭礼仪风范。

3、使学生学会感激父母回报父母，能在生活中自觉地从自身做起，从小事做起，帮助父母做力所能及的事，懂得为父母分忧，让家庭生活因感恩而甜蜜美好。

三、活动的前期准备

1、开展“走近父母，体验亲情”调查实践活动：①参观父母的工作场所，了解父母工作情景，体验父母的辛劳；②观察了解父母为家庭所作的付出与努力；③记录父母关爱自己的五个细节以及印象最深的三件事。

①②组学生可通过拍照、摄像等形式记下相关场景，并写下自己的感受。

2、搜集古往今来父母关爱子女的典型事例及名言佳作，并制作手抄报，办 一期手抄墙报。

3、下发邀请函，邀请部分学生家长参加“学会感恩”主题班会活动。

4、多媒体课件。

四、活动过程

（一）开场白

师：同学们，为期两周的“走近父母，体验亲情”家庭实践活动已告一段落。今天，我们在这里举行“学会感恩”主题班会活动，一些同学的家长也在百忙之中抽出时间来到班会现场，让我们以热烈的掌声欢迎各位家长的到来！

（二）同叙亲情——感知父母恩。

1、师：感恩图报是中华民族的传统美德。可是日常生活中，同学们往往忽视了父母的艰辛与付出，不了解父母肩上的压力，通过两周的调查活动，相信大家对自己的父母有了更多的了解。下面请第一小组同学汇报父母工作的情景及观后感受。

2、第一小组学生汇报参观父母工作场景及观后的感受。（大屏幕相机播放拍摄的镜头）

（生汇报后）师：大家讲得很动情，观察得很仔细。不少同学是第一次了解父母工作的情景，感受到了父母的辛劳。其实，我们的父母不仅在工作岗位上劳碌着，在家里，他们也没有闲着。下面请第二小组同学汇报家庭生活中父母的操劳与付出。

3、学生上台汇报父母在家庭生活中的操劳与付出。（大屏幕相机播放拍摄的镜头）

（生汇报后）师：我们的父母在单位要尽心做好本职工作，在家还要照顾好老人与孩子，他们的肩上承担了太多太多压力。但尽管工作劳累，家庭操劳，他们还是把太多的爱给了我们。下面请第三组同学汇报父母关爱自己的细节及典型事迹。

4、第三组同学汇报父母关爱自己的细节及典型事迹。

（生汇报后）师：同学们体察入微，感受着父母的恩宠，徜徉于父母爱的港湾，你们是世界上最幸福的人。让我们一齐深情的演唱《妈妈的吻》。

（三）演绎真情——回报父母恩。

1、敬献“真情茶”

师：没有阳光，就没有温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。“受人滴水恩，当以涌泉报。”“衔环结草，以报恩德。”这些传古至今的诗词佳句告诉我们的就是感恩。今天，不少同学的父母也在我们的班会现场，请这些同学现场亲自为父母敬献一杯“真情茶”。

◆父母到场的学生给父母倒茶、敬茶。播放《感恩的心》曲。

2、“吟诵父母恩”

◆第四小组同学现场吟诵父母关爱子女的美文及名言佳句。

师：多么美的故事，多么感动的话语。我看到，不少的家长眼含着热泪。但是，“谁言寸草心，报得三春晖。”父母的恩不是几句话就能报答得了的，下面请小记者现场采访家长，倾听家长们的心声。

◆小记者采访到场的家长。

附：小记者现场采访提纲 采访对象：随机采访 采访的问题：

⑴阿姨（或叔叔），请您谈谈您上班工作的情景好吗？

⑵阿姨（或叔叔），您的孩子理解您工作的辛劳以及养家糊口的不易吗？ ⑶阿姨（或叔叔），这次我们班开展“走近父母，体验亲情”的家庭实践活动，您的孩子在这次活动中有了哪些可喜的变化？

⑷阿姨（或叔叔），作为父母，您们为孩子付出很多，您希望子女怎样回报父母的养育之恩呢？

⑸阿姨（或叔叔），请您给在场的同学提出些希望或建议，好吗？ 采访注意的问题：

⑴注意称谓礼仪，态度要恭敬。⑵说话要口齿清楚，举止要大方得体。

3、（小记者采访后）师：同学们，听了家长们的话，我们再一次感受到父母爱的伟大，爱的真诚与无私，我们，该如何回报父母的养育之恩？我真诚的提议： 3 感恩父母，从自身做起，从小事做起，从现在做起。大屏幕显示：

给母亲一束鲜花，为了我们藏在心里却不常去表达的一份爱；

为父亲泡上一杯热茶，哪怕有些苦涩，却一定是父亲品尝到的最好的饮料； 给远方的父母打个电话，送上你深情的祝福；

给远方的父母一封深挚的家书，免去他们对儿女的牵挂。

（四）拓展升华——感恩无处不在。

1、师：感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的发现，热爱与希望。只要你是一个有心的人，一个有爱心的人，你就会发现，感恩无处不在。

2、师引导学生说除了要感谢父母之恩外，还有老师的教导，同学的鼓励与帮助，社会的关怀以及大自然的恩赐等等，拓宽学生视野。大屏幕出示：

感恩无处不在

感恩父母，赐予我生命，不求回报地疼我，爱我。感恩老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

感恩朋友，在我困惑、委屈、无助的时候给我力量，让我一步一步前进。感恩大自然的神奇造化，我们在大自然的怀抱里酣畅淋漓，各得其所。感恩我们伟大的祖国，让我们幸福、快乐地成长。„„

3、在《绿叶对根的情意》曲中，结束本次活动。

第三篇：“感受亲情 学会感恩”综合实践活动教学设计

“感受亲情 学会感恩”综合实践活动教学设计

学习内容分析：

时代在进步,生活水平在一天天的提高，现在的学生从小就生活在幸福的环境里面，由于大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，习惯了父母、亲人对自己的一味付出，并认为是理所当然的事情。他们得到了这些来自父母、亲人的关爱，可他们在索取这些爱的同时，却很少有同学想到去回报这些爱，付出自己的爱。致使大家都普遍的看到现在的孩子，自私自利，感情淡薄、冷漠，缺少爱的付出。由于在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。针对这种现象如果不加以正确的引导，后果不堪设想。针对这种现象，为了使学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报亲情，特别设计此次活动。学习者分析：

1、学生具有很强的可塑性，如果正确引导，学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报。

2、帮助学生了解自己的父母、亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。

3、培养一颗感恩的心：感恩父母、感恩亲人。

教学目标：

知识与技能： 通过本次活动，让学生了解人间亲情，体会亲情的伟大和无私。过程与方法：

1、与老师共同欣赏图片，在亲情诗、亲情故事中感受亲情。

2、通过讲亲情故事，让学生再次感受亲情。

3、通过写“感恩卡”，表达自己的情感，学会感恩。情感、态度与价值观：

1、唤起学生的“感恩之心”，对父母、对亲人，懂得感恩，学会感恩。

2、丰富学生的生活和情感积累，为培养学生的关心品质积淀基础。教学重难点：

帮助学生了解自己的父母，亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。

教学过程：

一、导入

师：我们的生活很幸福，因为我们被浓浓的亲情包围着。什么是亲情呢？（板书：亲情）

1、学生自由谈感受。

2、课件出示图片

生看图，师讲述

图1：洪水来袭，这位父亲把自己的孩子架在肩膀上，而洪水即将没过他的头顶。此时，他的心中只有一个念头：要让孩子活下去。

图2：在地震灾区，人们刚刚抢救出一位母亲，她全然不顾自己的安危，坚持给嗷嗷待哺的孩子喂奶。

图3：小女儿给劳累了一天的妈妈洗脚。

图4：星期天，父母带两个孩子外出游玩，姐弟俩悄悄咬耳朵的一幕被拍下，留作永恒的纪念。

图5：这是一对患难与共的夫妻，妻子伺候瘫痪的丈夫十几年如一日。

图6：祖孙俩往安全的地方转移。

图7：春节前夕，拥挤的人流阻挡不了他们回家的脚步。亲情的召唤让他们回家的欲望更强烈了！

师：这些都是亲情，看到这些，你想说些什么？

3、师小结：亲情是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵。亲情是一阵和煦的风，温暖人心；亲情是一阵蒙蒙的雨，滋润大地。亲情是人间最美的情感，亲情是人类永恒的话题。

二、走进亲情诗

师：中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！（板书：感受）

1、师：有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——

生：《游子吟》

2、师课件出示《游子吟》，生读

3、师：你从这首诗中感受到了什么？

4、指名回答

小结：是亲情让他们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多呢，下面让我们再次走进亲情诗。

5、师：请同学们拿出课前搜集到的亲情诗。

6、指名读

7、随机出示

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

见秋风而起乡思，是古典诗词中的一个常见题材。诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

因为对故乡有着浓浓的亲情，诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

三、走进亲情故事

师：古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？你知道哪些？谁来讲给大家听。

1、生讲古代亲情故事

如：《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》等

2、师：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。你能讲讲发生在你身上的或者你看到的亲情故事吗？（课件出示问题）

3、学生小组内交流

4、指名讲

四、学会感恩

师：同学们讲述的亲情故事，让我们感受到了亲情，感受到了幸福。相信

此时你一定有许多话想说，就让我们把这千言万语化作笔尖流淌的文字，把你对亲人的感恩之情写在这小小的感恩卡上吧！

1、生写感恩卡 师：写好了吗，谁先来？

2、展示

五、总结 师：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。

也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢拥有的一切！（板书：学会感恩）

出示课件 师述：

我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长；

多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想未来； 常怀感恩之心的人是幸福的，常怀感激之情的生活是甜美的。师引读：

让我们学会感恩——

感恩父母，因为他们给了我宝贵的生命

感恩老师，因为他们给了我无穷的知识 感恩朋友，因为他们给了我克服困难的力量

感恩我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健康的成长空间 请不要忘记说声——“谢谢”

板书设计：

感受亲情 学会感恩 案例分析和反思：

一、活动主题应来源于生活实际

综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活时发现的自己感兴趣的问题。因此，在教学实践活动中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，进而确定综合实践活动的主题。

实践证明，对学生进行“感恩父母”教育非常有必要，开展“感恩父母”主题活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会的目的。

二、充分挖掘综合实践活动课的内涵

注重实践是综合实践活动课程的基本特征，但实践并不等于走过场，应该充分挖掘综合实践活动课的内涵。让学生真正理解实践的目的和意义。对学生进行感恩教育是一个长期的过程，今后，作为我们教师应该多开展相关的主题实践活动，使每个学生都真正成为一个心存感恩之心的人。

第四篇：小学《学会感恩》综合实践活动案例

小学综合实践活动案例 活动主题：学会感恩

设计者单位及姓名：陈官屯乡大刘庄小学 王丹 学生年级：五年级

一、设计背景：

‚滴水之恩，当涌泉相报‛、‚谁言寸草心，报得三春晖‛……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的‚小皇帝‛、‚小公主‛。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是‚含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。‛久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。所以，我设计了《学会感恩》这节课。

二、活动目的：

1、通过活动，使学生知道父母对自己的关爱，知道父母的辛苦和期望，激发学生爱父母和尊敬父母，进一步加深对父母的感情.2、通过‚想、写、说、演、做‛等系列活动，进行爱的教育，体会母爱的伟大，教育学生要孝敬父母。

3、激发学生发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。

三、教学方法：

根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，采用了讲故事、创设情境、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、具体过程：

活动一：故事导入，渗透话题。

上课，我先给学生讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：‚谢谢，谢谢！‛而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是，上帝让那个说‚谢谢‛的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：‚我不就是忘了说句‘谢谢’吗？‛上帝说：‚不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不到别人的爱‛那个人还是不服：‚那少说一句‘谢谢’差别也不能这么大呀？‛上帝说：‚这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。‛

讲完后，我设计了这样一个问题引发学生思考：‚上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？‛这正是这节心理课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。总结：我们很多人早已习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所当然的。渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉。

请看接下来的这一幕场景，大家是否觉得似曾相识呢？ 活动二：小品编演：

A：一个学生丢失了手表，被别人捡到后归还，但是他不说一声‚谢谢‛反而毫无表情而去。B：孙子让爷爷背书包。C：学生向父母要很多零花钱。

D: 学生在家不知道心疼父母，不干家务。连地也不拖，饭让妈妈盛…….看完了小品，同学们有什么感想呢？（自由发言）

师总结：‚感恩‛是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永记于心。比如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。我们又该如何来回报这份血浓于水的恩情呢？ 活动三：创设情境，感受亲情

我先让同学们选一个最舒服的姿势，然后闭上眼睛，想像此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里，耳边回响着美妙的音乐，望着窗外蓝蓝的天空，白白的云朵，飞机下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空气是那么清新，心情是那么的愉快，我们陶醉其中。突然，飞机剧烈的抖动，甚至还发出刺耳的鸣叫，这时，扬声器里传来机长的声音：‚各位乘客请注意！飞机发生故障无法排除，五分钟之后将坠入大海，请在五分钟之内写下您最后的遗言！‛遇到这样突如起来的事件，也许会有同学大哭起来，也许会有同学不愿接受这个现实，我会这样引导他们：‚同学们，我知道你们不愿意离开你们的父母，但你们必须接受现实，只有五分钟的时间，此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写下来吧‛也许他们会写出平时想说却没有对父母说出的心理话；也许会写出自己以前的任性不懂事；也许他们想再听听妈妈的唠叨，看看爸爸严厉的目光，此刻，他们会感到妈妈的唠叨声是那么动听，父亲严厉的目光是那么亲切……写完后，我这样引导：‚同学们，飞机将要坠入大海了，如果你想让父母听到你的心声就大声的念出来了吧！‛学生念完后可能已经是泪流满面、泣不成声了，我再次引导：‚同学们，飞机就要坠入大海了，让我们一起大声喊一声‘爸爸妈妈，我爱你！’来表达我们的感激之情！‛通过‚写遗言-念遗言‛ 使学生的情绪得到了很好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增强学生的心灵体验，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念，进而调整自己的心态和行为。我相信孩子们经历了这样一次‚生死离别‛之后，对感恩会有更深的体会，相信他们在以后的生活中，对父母会多一份的理解和关怀，做一个懂父母爱父母的人。

常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱。除了亲爱的爸爸妈妈，在你生活中一定有许多值得感谢的人吧！谁想来说一说？（学生自由发言）活动四：拓展升华

为了引导学生在生活中学会感恩，培养正确的感恩观。我又选择了美国的罗斯福总统的故事。

‚感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。‛让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。‛ 通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热情，目的是引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。

结束语：我们的活动就要结束了，生活中那些平淡温馨的的故事，每天仍在继续，只要我们用心感受，用心聆听，就会发现生活中充满了爱。因为我们学会了感恩！活动评价：

此次班会人人参与，通过学生们写、说家长关爱自己的事，与家长沟通了思想，增进了感情。在活动中，注意了学生的主人意识，让学生在活动中自己教育自己，自己提高自己，发挥了每个学生的特长，达到了教育的目的。参考资源：

美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：‚亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。‛对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

春江小学开展‚孝敬长辈，学会感恩‛道德讲堂活动

懂得孝敬父母、学会感恩，是中华民族的优良传统，是一个人最基本的素养。近日，春江小学在学校阶梯教室，召开了六年级组的‚孝敬长辈，学会感恩‛道德讲堂活动。

活动过程及内容包括：1.唱一首歌：《感恩的心》；2.讲一个故事：《黄香温席》；3.诵读一段经典：《论语》；4.谈一番感悟：联系自己的生活情况说说怎样孝敬父母、学会感恩。

活动在观看歌曲视频《孝敬父母》中开场，‚孝顺是疼爱，孝心是祝福，孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨。瓜果梨桃买给父母尝尝鲜，订份晚报常为父母读一读，……‛看了视频后学生纷纷安静了下来，视频中的画面让学生联想起了父母对自己的照顾和关爱。接着学生齐唱的《孝敬父母》在会场中响起，虽然他们可能还不会深刻地理解歌词背后的含义，但歌曲里透露出来的深深地感恩之情还是感染了孩子们。

接下来的环节由姚书记为同学们讲述了历史上孝敬长辈的故事《黄香温席扇枕》，带领大家一起诵读了《论语》中的经典：子曰：‚父母在，不远游，游必有方。‛子曰：‚父母之年不可不知也，一则以喜，一则以惧。‛并结合生活实际进行解读。听完后，孩子们结合自己的生活实际谈了自己的感想，有的说：‚我的爸爸妈妈很辛苦，我以后一定要孝敬他们，让他们开心。‛有的说：‚我以前脾气不好，总爱在爸爸妈妈面前发脾气，以后我要乖一点，不再乱发脾气了。‛有的说：‚我要去多看看老家的爷爷奶奶，多陪陪老人，就是最大的孝顺。‛最后是赠送吉祥卡，全体同学都在吉祥卡上写上了自己的心得体会，默默地在心里对自己说：‚我以后一定要孝敬长辈，学会感恩，做一个有道德的人‛。

整个活动井然有序，气氛热烈而又不缺温馨、感动，故事、短片感人，发言积极，点评精彩。全体参与人员受到了一次心灵的洗礼，从中悟出了我们要孝敬长辈、学会感恩。（春江小学 周燕芬）

第五篇：感恩综合实践活动设计

《感恩的心》综合实践活动课

教学设计

2011——2012学第二学期

兰州铁路第三小学

梁睿

2012.4

《感恩的心》综合实践活动课

教学设计

设计理念：

“知恩图报”一直是中华民族优良传统！然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知。所以，我设计了《感恩的心》这节课。

一、活动目标：

1.让学生认识到知恩图报的重要意义。

2.让学生初步掌握感谢的技巧和方法，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

3.使学生懂得，对关怀和帮助自己的人从心灵深处感恩是一种美德，也是做人的道德准则。

4.总结之前活动情况，展示活动成果，并对今后活动做出计划。

二、教学重、难点

重点：注重感恩意识的培养，掌握感谢的技巧和方法。难点：让学生从心灵深处感恩，并明白感恩是一种道德标准。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：图片、视频，多媒体课件

五、教学过程

（一）、激情导入，感知恩情

谈话导入：说起感恩，你们首先想到的一定是自己的父母（板书：父母），是啊，父母每天和自己朝夕相处，无微不至的照顾着我们，每一位父母都与自己的孩子之间有着感人至深的故事。让我们一起走进这些故事中，去感受那浓浓的亲情。

（二）创设情境，体验亲情

1.播放课件：我国著名歌手韩红曾经创作了一首《天亮了》，歌曲中包含就着一个非常感人的故事，让我们一起来读一读。

潘子灏虽然失去了爱他的父母，但是我想他的新妈妈一定会把这份爱延续下去的，不是吗？

2.出示图片：请同学们再来看看这张拍摄于汶川大地震中的图片，讲述图片内容。

3.让学生思考：孩子的父母们为什么要这样做？

2、说说你的想法。（小组交流后汇报）

3、老师总结：我看到了你们眼中被感动的泪花，是啊，母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！我们又怎么能不对父母报恩呢？（板书：常怀感恩之心）

（三）展示前期活动成果，指导感谢的技巧和方法 1.那么，我们该如何为我们的父母报恩呢？请你们交流下说说你们想到的好方法。A．学生交流 B．指名回答

2.课前，老师已经收集到了很多同学的活动成果，让我们一起来看看他们是谁，他们在干什么？ 播放视频并交流

老师总结：可以是给关心你的父母揉揉肩、捶捶背，或是温暖的眼神、说一句贴心的话等。（板书：常做感恩之事）3．看到我们的同学们行动起来为父母报恩，老师也很感动，老师想问问你们，做这样的事难吗？有多少同学经常做这样的事？那么你仅仅是因为为了实践学习任务而去做的，还是真正从心底感谢你的父母而去做的吗？老师这里有一份调查表，让我们一起来填一填。

交流填表情况并总结：希望今后同学们真正能从心灵深处进行感恩，发自心底的主动为父母做一些力所能及的事，去了解体谅我们的父母，让感恩成为我们的成长道德标准之一，好不好？

（四）联系生活，倾诉心声，拓展主题

1、讨论：除父母之外，你还应该对哪些人心存感恩呢？为什么？

（1）小组交流，老师指导

（2）各小组长汇报老师总结并板书：

感谢父母，是她们赐予了我们生命，不求回报地爱着我们疼着我们。

感谢老师，是他们传授我们知识，告诉我们做人的道理。感谢朋友，是他们在我困、委屈的时候给我们力量。感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

拥有一颗感恩的心。感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人、、、、、、、、（五）展示实践成果，总结活动

1．让我们再一起来欣赏下同学们的实践活动成果，谁愿意来展示一下

指名展示并交流，教师参与交流

2．播放歌曲《感恩的心》：课进行到了这里，我想，同学们一定对感恩有了更深层次的理解，请同学们来看看老师搜集到的这张图片并齐读。

3．教师总结：在漫长的成长的岁月中，我们会发现，我们从别人那里得到了太多太多的帮助，而我们付出的却屈指可数，同学们让我们用自己的行动去回报、去证明。铭记恩情、回报恩情！让感恩深入到我们的心里，让感恩成为我们生活重要的组成部分，让感恩成为我们的追求。