废纸盒造型教学设计

第一篇：废纸盒造型教学设计

《废纸盒造型》教学设计

山东省肥城市桃园镇东伏小学 李海燕

活动背景分析:近年来，随着经济的飞速发展，人民生活水平的日益提高，生活中产生的包装纸盒也越来越多, 随之产生的负面影响也逐渐增多。生活中，无论是喝饮料的塑料盒还是拆了包装的纸盒随处可见，这既影响了城市的美观又造成环境的污染，长此以往，家乡的环境令人堪忧。“低碳生活”的出现也更明确地告诉我们环境保护势在必行。恰好我们年级组刚完成《家乡水资源调查》这一活动主题，学生对保护环境也有更深一层的认识，于是我结合学生实际情况向教研组建议：让影响城市的美观又造成环境污染的纸质包装盒成为学生研究的主题。怎样让这些随手丢弃的纸盒走进课堂？怎样让生活中的纸盒变废为宝？综合实践活动课题《废纸盒造型》应运而生。

活动对象及活动时长： 活动对象：小学三年级学生 活动总时长：两周 活动目标：

1、发现生活中常见的纸质包装盒新用处，体验用废纸盒进行创作活动所带来的乐趣。培养学生创新能力，树立环保意识，培养学生团结协作精神。

2、学会使用手工工具，规范操作，并学会发现制作的小窍门，培养认真细心的劳动习惯。

3、学会欣赏、评价自己或同学的作品。活动重点：

会选择合适的废纸盒进行有创意的设计、制作 活动难点： 制作中能学会安全地使用各种手工工具对纸盒进行裁剪、粘贴。活动准备：

教师：废旧纸盒、课件

学生：废旧纸盒、剪刀、胶水、双面胶等。活动过程：

一、激趣导入，引出课题

1、师：同学们，今天老师给大家带来一件手工作品，想看看吗？

2、（出示作品）仔细观察，你能猜出这是一件什么作品吗？你知道它是用什么材料制作的吗？

3、没想到吧！平时废弃的纸盒也能改变造型，成为新物品。你们看，这些东西可都是用废纸盒做成的。

4、教师展示搜集的图片。

5、看完之后有什么感受？想不想亲手做一件呢？今天我们就来研究用废纸盒创意作品的方法。揭示课题《废纸盒造型》

二、探究制作方法

（一）观察实例作品，选择材料。

1、我们先来仔细观察这件作品，看一看它可以分为几部分，每一部分有什么特点？

2、选择制作材料。

（1）首先是主要材料——纸盒的选择。

师：我们要制作出美观的作品，材料的选择相当重要。你们认为要注意什么？（材料的大小要合适）

怎样才算是“大小合适”呢？（各部分的比例要协调，才会美观）。（2）在选材的顺序上有什么要求呢？

（先选主体材料，然后再确定配件的大小，抽屉的大小要根据主体的大小来确定，它要比主体部分小一些，厚度要一致。）

3、除了纸盒，我们还要准备哪些材料和工具呢？ 辅助材料：胶水（或双面胶）即时贴（或彩纸等装饰物）制作工具：剪刀、刻刀、铅笔、直尺

（三）、设计

材料准备好了，我们就动手制作一件作品。接下来给做什么呢？（设计）这件纸笔筒共两部分，主体是小房子。我们先做什么呢？（先做小房子）。要做小房子，先干什么？直接就剪行吗？（不行）那要怎么做呢？

（先想一想从哪个地方剪裁，然后测量好裁剪的长度和高度，接着在要剪的地方画一条线，最后确定裁剪的顺序。）

要做一件好的作品，设计是最主要的。因为没有你做不到，只有你想不到。

（四）、裁剪 指导学生合理裁剪： 怎样才能剪好各部分呢？

1、小组内讨论做好这一步的方法。

2、汇报交流。

先想一想从哪个地方剪裁，然后量好尺寸,在要剪的地方画一条线，最后裁剪。

3、这一部分要裁剪的需要几处呢？（四处）

先裁剪墙洞，然后剪三角形的屋脊，接着再根据屋脊的大小剪出房顶，屋檐部分要比墙体宽一些；最后再剪抽屉，这样可以更条理些。

（五）、组合粘贴

裁剪完了，我们就要把各部分组合在一起，也就是进行粘贴。哪些地方需要粘贴呢？（房顶、屋子的主体与笔筒的粘合）要把这两步粘结实可不容易，你有什么好办法吗？

（1）探讨粘贴方法。

房顶比较难粘贴，你们有什么好办法吗？

学生讨论，并用事先做好的半成品进行验证，看看方法怎么样。

（2）想不想知道老师怎么粘贴的，过一会儿可要仔细看录像，你会在录像中找到答案的。特别要注意观察老师选用的粘贴材料，以及“独家”小窍门哟。

（六）、美化、装扮

粘贴完成后，我们的主要工作就做完了，要让作品更漂亮，该怎么做呢？（对作品进行美化装扮）

这一步可以根据自己准备的材料和爱好自由打扮，认为怎么漂亮就怎么做。

三、观看录像，研究做好每一步的小窍门。

要把作品做好，每一步还有一些小窍门，想不想探究其中的秘密？仔细观看录像，看谁发现的秘密多。

1、学生观看录像。

2、汇报自己的发现。

（对于学生说不到的地方，老师再加以引导）

四、合作探究，尝试制作。

1、我们探究出了制作的一般步骤和小窍门，你学会了吗？老师的作品比较简单，如果让你做的话，你会制作什么呢？（学生自由说）你们的创意真好，想不想自己试一试？

2、制作之前，老师有三点温馨提示： 出示“温馨提示”，指名读。“（1）各小组要分工明确，人人动手，组长做好协调。（2）、安全使用剪刀或刻刀，不要伤到自己或他人，养成自觉采取安全防护措施的习惯。（3）、制作完毕，要对桌面进行整理，并把纸屑捡干净，养成良好的卫生习惯。”

3、小组讨论，明确分工

4、学生小组制作。（课件播放音乐）

5、教师巡回指导。

五、展示作品，提升内涵

1、小组代表汇报作品

2、整体欣赏每组作品，说说自己作品的名称、作用。

3、小组讨论，给自己的作品起个响亮的名字。

4、根据学生展示的作品，评选“最佳设计奖”、“最佳制作奖”、“最佳效果奖”。

六、总结全文，发挥创造

看来小小的废纸盒，不仅可以美化我们的生活，还能提高我们的动手能力。小组活动时，同学们处处体现了团结协作的精神，种种精神是很宝贵的。生活中，只要我们留心观察，善于动手，可以利用的废旧物品还很多呢。

（课件展示几件创意作品）

只要开动脑筋，你也会成为“能工巧匠”呢！

（附：制作的作品原型）

第二篇：综合实践活动《纸盒造型》教学设计（写写帮推荐）

综合实践活动《纸盒造型》教学设计

纸盒造型，除了训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”（见到一个纸盒的形，联想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象）的能力。

教学要求：训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。

教学准备：制作件“纸盒造型”成品一份。剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。教学时间：1课时 教学过程：

一、提问导入

1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3、如果随便丢弃，会有什么害处？

4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？ 这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

二、设计制作

1、展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要、爱好，利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点，进行构思、设计而成的。

请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2、设计、确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3、动手制作，教师巡视指导。思考讨论：

（1）制作过程中要运用哪些纸式制作的技法？（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到哪些材料？（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

三、评比展示。

比一比，看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。

第三篇：大班教案：废纸盒 废纸利用

废纸盒 废纸利用

设计思路

孩子们知道生活与“纸”分不开，他们收集了许多家里不要的纸制品，纸盒，发现许多还很漂亮，精美的纸盒已经没有用了，好可惜，就想用这些纸盒做点东西。活动准备

废纸，废纸盒，各种美工用具，胶水，双面胶等以及几种幼儿需要的书籍。区域活动：创意区

孩子们在晨间谈话时有许多创意的想法，但在自选活动区活动时，表现得并不太积极，许多 孩子得作品还没有成型，他们就好像没有兴趣了，我们观察到泽泽小朋友来这个区好几次拉巴，但都没有完成什么作品。师：你想做什么，想好了吗？

田：我本来想做一艘潜水艇，可我又老做不成。师：你的想法真不错，你见过潜水艇吗？ 田：见过，它的身体有点像圆柱形。

师：那你首先选择一下哪个纸盒适合做潜水艇的身体。泽泽选择了一个牙膏盒，刚要动手，活动时间到了。

在谈话总结时我们请他讲讲自己的想法，男孩子的兴趣特别的浓，都来给他出主意，鼓励他不要半途而废。第二天，朗朗小朋友给他带了一本兵器书，他们发现潜水艇的艇身外面有一个像管子一样的装置，这是做什么的呢？我们一起研究知道这是艇内用来窥视外面的装置，朗朗用一块小碎纸卷成一个圆柱体装在“潜水艇”的上部，这一下起了画龙点睛的作用。朗朗终于完成了他的“潜水艇”，老师请了他讲他做潜水艇的过程，慢慢的创意区的活动吸引了小朋友，他们在那体验到了成功的快乐。

突发事件：彤彤正在用旧日历画一件“白雪公主”的裙子，欣欣一边喝水，一边观看，威威跑过来上洗手间，不小心碰到了鑫鑫的手，水泼在彤彤的画上。

彤：你看，你怎么搞的?我都快画完了！鑫：是威威碰到我的手才泼的。威：对不起！

彤：那我的画怎么办？

威：（拿起画来抖一抖）咦，好像没什么事呀？ 彤：还说没有事，都快破了。

鑫：你看，你的画没事，旁边才有水，画画的地方好像没有吸水。彤：怎么回事？

威：你看你没有涂到颜色的小洞就有水，涂到颜色的就没有水。鑫：奇怪，怎么会这样，纸不是可以吸水的吗？ 活动评析

幼儿有一些很有创意的想法，但他们对自己没有做过的事情没有信心，这时，老师的帮助是很重要的，但老师的想法不能代替孩子的想法，我们能给的帮助是教他们如何寻求帮助，知道解决问题的办法，给他们信心，孩子相互之间的影响是很大的，在教育的过程中，我们不妨一用。

再则，我们注意到了孩子在“突发事件”中的发现，当时他们并不知道纸会吸油，并且吸油以后就不吸水了，但这使老师联想到古代的“油纸伞”，以及我们经常运用纸的这种特性，用油画棒和水彩两种材料同时作画。这是我们事先没有考虑到的，后来我们进行了补充。

第四篇：《折纸盒》教学设计

《折纸盒》教学设计

灌云县下坊中心小学 穆道婷

【教材分析】《折纸盒》是基于《综合实践活动—劳动与技术》三年级上册“环保节约，从我做起”这一主题，属于纸工制作的范畴。在教会学生纸工制作技术的同时，渗透爱护环境，节约不浪费的思想，激发学生从小养成节约环保的好习惯，也让学生知道，改善我们的生存环境要“从我做起，从小事做起”，这是大家力所能及的，也是应该做到的。

【设计理念】本课的设计以“探究——制作——创新”为教学思路展开，以“自主、探究、合作”为学生学习的主要方式，力求体现学生的自主精神、探究精神、创新精神、合作品质；力求让学生感受到制作带来的种种乐趣，训练学生手工制作的技能、技巧。培养学生认真、细致的学习态度和审美情趣。【教学目标】

1、知识与技能：了解纸盒的折叠方法和用途，巩固剪、折、贴等纸工制作的基本技能。

2、过程与方法：通过自主探究、小组合作的方式，培养学生自主学习的能力，提高学生纸工制作的技能。

3、情感态度价值观：培养学生耐心细致的学习态度，增强学生的环保意识，体验制作的快乐。

4、行为与习惯：培养学生严谨、认真的学习、生活态度。【重难点】

重点：通过教学，学生能掌握剪、折、粘的基本技法。难点：通过教学，学生能自主设计制作纸盒。【教学准备】

教师：纸盒作品、实物，多媒体课件、小药箱、展示架等。学生：剪刀、直尺、双面胶，垫板，废旧包装纸，小饰品等。【教学过程】

(一).激发制作纸盒的兴趣：

今天，老师给大家带来了一份宝贝。让我们来看看这是什么。（纸盒收纳）你们想不想拥有一个这样可爱的桌面收纳盒。这节课我们就来学习制作一个既可爱又实用的收纳盒。

出示制作好的纸盒成品与半成品各一份。

（二）尝试制作纸盒，发现问题

1、看一看：做成这样的纸盒需要哪些工具和材料？

2、想一想：这张平面的纸是怎样变成立体纸盒的？

学生尝试用纸折出立体的纸盒。师观察学生制作动态并及时指正。

3、试一试：学生对折叠的方法会有疑问，可让学生用教师提供的纸盒半成品。尝试用折叠的方法折一折。

（提示：可以拆开纸盒，对照学习单想一想。）（学生活动实践。让一学生到黑板前用教具尝试）

三、引导点拨，明确方法。

1、学一学：为了让大家更好地折出一个外观整齐的纸盒。让我们跟着视频学一学。（播放课件）

2、说一说：怎样折出一个造型美观的纸盒？

教师用课件演示主要制作步骤：（1）剪出正方形纸。（2）折叠纸盒（3）粘贴装饰品

3、议一议：什么样的纸盒才是优秀的作品。

（学生交流）折叠整齐、造型美观、粘贴牢固。教师板书制作过程中注意的要点，留待学生动手实践时参考。

四、动手实践，完成作品。

1、课件出示“友情提醒”

（1）制作要领：折叠整齐、粘贴牢固、造型美观。（2）评选奖项：合作奖、卫生奖、巧手奖。（3）分工合作：三人合作共同完成一件作品。

2、课件播放音乐，学生制作。教师巡视点拨，随机观察学生的制作情况，加以点评并发放奖牌，评选出合作奖、卫生奖、巧手奖。

五、评比展示，交流反馈

1、每组作品按完成时间的先后顺序写上组号放在展示台上。

2、每组派两名评为按照评价标准，贴放“拇指牌”，评选出“优胜奖”。

3、交流评选理由。

六、拓展延伸，探究迁移

1、做中求异

学生分组对作品进行创新设计，把想法写在“变变卡”上，放在课前老师分发给各小组存放材料的桌面收纳盒里。教师随机抽取，投影出示。

2、探究迁移

（1）让学生观察课前教师分发给各小组存放材料的桌面收纳盒，说说他们是用什么材料做成的？（学生交流，教师指出它们都是用生活中废弃旧材料做成的纸盒）

（2）课件播放生活中变废为宝的收纳盒，让学生思考生活中还有许多变废为宝的手工纸盒。让我们走出今天的课堂，到生活里去看一看、学一学，利用身边的废旧材料去美化我们的生活！

第五篇：《纸盒变家具》教学设计

教学目标：

1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。

2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。

3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。

教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法

教学难点：巧妙利用材料特点设计制作

教学过程：

一、积木导入，一个盒子的剪法。

师：好，上课。同学们，你们玩过积木吗？

*生：玩过。

师：你看，我把纸盒当积木，你们猜猜我摆的是什么？

*生：床、沙发、桌子、椅子、柜子。

师：这些啊，我们统称为家具。（教师展示“家具”字样），刚才我们用摆一摆的方法把纸盒变成了家具，如果我只有一个盒子，你有什么办法能够把它变成家具？（好，你说）

*生：可以用剪的方法。

师：可以用剪的方法，真好，那我们看看图上告诉我们可以怎么剪？

来，请你说。

*生：两边剪两个口，中间往里嗯一下就可以了。

师：实线是剪，虚线是折，真好，请坐。

二、立体纸盒怎么剪并演示方法。

师：现在我又遇到了一个问题，我的这个盒子是立体的，不好剪，怎么办呢？

谁来帮帮我，好，你来说。

*生：可以用剪刀扎一个孔再剪。

师，嗯这种方法可以，但你要注意手的安全。还有谁有好的办法？来，你说说。

师：（引导）我们平时剪一张纸方便不方便。（方便）。那我们有什么办法能够把这个立体的纸盒变得像纸一样呢？

*生：可以把两边拆开，然后剪。

师：你的方法是先把两边拆开，压扁在去剪，好，谢谢你，请坐。我用这方法来试一试。剪的时候注意手的安全，先把两头拆开，再把它压平，第三步剪，剪完之后要记得折一下，最后推进去，这时候我就得到了一个小家具，这是什么呀？（沙发）。（实物展台边演示边讲）

师：我还可以用剪折的方法变成别的家具，也可以剪长一点，也可以剪宽一点。接下来刚怎么样？折—–打开—-推进去。这时候我就得到了一个可以放书和光盘的小书架。（书架）。同学们我们这些小家具都是由什么变得啊？（纸盒）（贴“纸盒”“变”）

三、家具的发展历史。

师：孩子们你们知道吗？家具啊。是随着人类的发展而发展的，早期的人类把兽皮、草席铺在身下休息。直到汉朝人们还有跪席而坐的习惯。后来又出现了可以垂足而坐的高桌高椅。如今设计师们会根据不同人群的需要，设计出各种不同风格的家具，它们有的精致华美，有的简约大方。

师：那么看完之后，这些家具给你们留下什么印象？请你说。

*生：它们都很漂亮。有的很精美，有的有趣。。

师：确实很吸引我们，请坐。

师：接下来啊，我想考考你们？谁愿意来说一说小椅子的制作步骤？

大胆的伸出你的小手，来，请你说。来，你到讲台上来吧孩子。（实物平台展示）。

*生：四个面左右留一点各剪出一半，然后再折起来。

师：这小椅子背从哪来的？

*生：是从别的纸盒上面减下来的一个面插上去的。

师：我也可以从别的纸盒上面再剪下一部分来贴上去，你看变成了什么？ 生：扶手椅 谢谢你请回。

师：我们还可以用这种方法制作一些小桌子，放在一起既和谐又好看。

四、柜子的制作方法。

刚才呀我们用了改变盒子形状的方法来变出家具。（板书：变形状）。

师：现在我们这还有一组家具，你们说这是什么家具。（柜子）。你看了这组家具之后，你们想不想知道它们是怎么做的啊？那你想了解什么？

*生：这抽屉怎么做的。有没有哪位小朋友能帮老师这个忙，告诉这位同学？

*生：一个小纸盒从中间对半剪，就变成了两个大小一样的抽屉。

师：哦，你的意思是这样的，说的非常明确，剪成一半变成小抽屉，是这样吧，好请坐。还有谁有问题？

*生：我想知道那个小柜子是怎么制作的？

师：这个问题提的很好。

师：有没有哪位同学帮这个忙？

师：我只要用三步就可以把这个纸盒变成小柜子。你们信不信？

生：信。。。不信

师：有的人信有的人不信。那我要是真变出来了，能不能给我点掌声？ 生：行

师：我选一个高一点的盒子来做小柜子我要变了啊。请你仔细看，三步，请同学们一起帮我数。1，我就把小柜子的一个面剪开。2，把剪开的折下去。3，下边剪开一个门，怎么样带柜门的小柜子，可以给点掌声吗？

师：那么还有一个问题这个中间的隔板是怎么制作的呢？

生：说

师：把一个纸板剪长一点，宽度和柜子一样，多余的部分折下去进行粘贴，就得到了这个小柜子中间的隔板。是这意思吗，孩子。

师：好，下面我再变一个带抽屉的柜子要不要。（要）

师：老师的魔法一天只能用一次，下面呢我请来了我的一位小助手，让她来变给大家看，好不好。

师：我的这位小助手呢委托我一件事，想让我把这个小抽屉送给咱们班听课最认真，坐的最端正的同学。

五、学会装饰并欣赏作品。

师：孩子们你们知道吗刚才你们在看视频的时候有一样家具都等不及了，你看他来了，看PPT，这是什么呀？

生：床

师：这是一个专门为儿童设计的床。他用了卡通的造型，巧妙的把自己装饰了起来，书上还有许多装饰巧妙的作品，请看书第10—11页，看看哪些作品装饰的巧妙？等会请你来说一说。

师：谁愿意来说一说，你最喜欢哪一个家具？他是怎么装饰的？

好，最后一位同学，你来说。

生：这个床上下两层可以和哥哥姐姐在一个房间睡，而且这两层都装饰的很漂亮，还用了麦当劳的盒子做成的枕头。正因为有了这些才使得高低床显得更加生动。

师：但是同学们你们有没有发现这个高低床有一个地方设计的不好？

生：有围栏挡住了小楼梯。

师：你的观察力真强。你觉得这个小围栏可以放在哪？

生：放在床头可以避免我掉下来。

师：看样子你真是个善于观察生活的好孩子。

师：我们看完书本上的作品，我们再来欣赏一下其他同学的作品。从她们的作品中找一些设计灵感吧。

师：分析作品。

1、墙上贴上小青蛙，床上贴了爱心，多有趣啊。

2、床头贴了一张全家福照片，这张照片是小作者自己手画的，多有爱心啊。

3、办公桌上面有一个台灯，小沙发和柜子，多逼真啊，就像生活中的一样。

师：讲到这里我也想把我用纸盒做的家具给同学们看一下，这组家具和我自己的房间有点相似，不过我对他进行了一些改变，床头做成了彩虹的造型，两个小纸盒做成了床头柜，红色的被单上还绣了一颗爱心，办公桌上放了一盏灯和一本书回家早我就看会书，看累了我就可以躺在床上看看电视。另外餐厅了还有一个小沙发和小茶几，小沙发我用了剪贴的方法，做一个沙发巾，折出来贴上去，小茶几我用了画的方法，画了一个桌布。图案是水果，因为我觉得这样在吃饭的时候会更加有食欲。那么老师的家具制作完了。

你们想设计什么样的家具，把它布置的美观实用呢？咱们五人一小组都做沙发好不好，（不好）太单调了，你们想怎么分工的，你们自己商量商量，然后做一组美观实用的家具吧。那么现在开始吧。

制作过程

作品展示：

师：我看见有很多都做完了，哪位小组愿意给大家展示一下你设计的家具，并且分享一下你的制作方法。

好，你们一起上来介绍一下

师：你看做的真漂亮，尤其是这个。。好吧，请回去吧。

师：同学们你们猜一猜现实生活中有没有废弃物做成的家具。有 介绍

师：制作的这么漂亮，这给我们说明了一个道理：世界上没有废弃的物品，只有放错地方的能源。

师：我希望同学们课下能够变废为宝，将这些放错地方的能源变成我们生活中有趣的物件。

好，咱们的今天的课到此结束。下课。