《纸盒变家具》再教学设计

第一篇：《纸盒变家具》再教学设计

《纸盒变家具》教学设计

教材来源：人美版义务教育课程标准实验教科书 内容来源：人美版二年级美术下册 授课教师：中牟县新圃街小学

王利锋

教学课时：一课时

授课对象：二年级学生 目标确定的依据

【课程标准的相关要求】

《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。在课程标准中规定这一学段应达到的目标是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材进行简单的组合与装饰，体验设计和制作活动的乐趣。【教材分析】

本课教材共两页，展示了大量用纸盒变家具的示意图。教材通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具，引发学生的创作兴趣。【学情分析】

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对于手工制作，对于学生并不陌生，对于“变废为宝”的设计思想也已经有了一些了解，可是在制作过程中，有些学生动手操作能力还不强，因此，在课堂上教师的引导，小组成员之间的合作是非常重要的。【学习目标】

目标一 ：通过欣赏纸盒做的一些优秀作品，结合“物以致用”的设计思想，大胆创作，会说出自己的家具创作思路。

目标二：通过观察、思考、小组讨论与合作等学习方法，能利用废旧纸盒制成家具作品。【评价任务】

1、能否通过小组讨论，把自己的创作思路表达出来。

2、能否运用制作方法，利用废旧纸盒制作出新颖的家具作品。

【学习的重点与难点】

学习重点：能从纸盒的造型中展开联想，激发创作欲望，动手设计和制作家具作品。

学习难点：设计的家具作品的新颖、美观，造型的多样。【教具学具准备】

课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。【学习流程】

（一）魔术导入：

老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发，激发学生的学习兴趣。板书《纸盒变家具》。

（二）、研究家具的特点：

1、欣赏古代和现代那些款式新颖，功能多样，造型各异，色彩鲜亮的家具。（为创作家具的类型做铺垫。）

2、分析古代与现代家具的异同点。

（三）、研究用纸盒制作家具的方法。(每组发几件学生制作好的作品)

1、欣赏学生作品，小组内分析、研究、总结出制作方法。（让学生自己探索纸盒变家具的制作方法）

2、全班交流观察结果。

引导学生说怎么做出来的按照“首先---然后---最后---”的顺序。师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。

（四）探索步骤

老师示范演示制作一件作品，讲清要领 ：

（1）、老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？（考察学生会不会巧妙地利用形状创作。）

（2）、老师示范做一个床，讲清步骤，学生也参与设计。（学生虽然有丰富的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的创作提供技术指导，降低他们在操作上的难度。）

3、欣赏作品，为创作提供范例。（打开学生的创作思路）(五)、分小组研究创作

1、说出你的创意

现在8人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分工？

2、小组合作要求：

（1）、请各小组制作一组感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速。（2）、小组合作完成，分工明确，人人参与。（3）、讲究卫生，安全地使用剪刀。

（4）、评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。

（使学生明确合作的目标和要求，课前考虑学生独立使用剪刀的机会少，制作前提醒学生安全的使用剪刀。制作过程中可能会产生一些纸屑，所以合作要求中强调讲究卫生。从而提高学生的环保意识、安全意识。第四个要求能有效激发学生的创作欲望和积极性。）

3、教师巡视辅导：

(1)指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全）(2)启发学生大胆构思，利用现有的材料进行创新。（培养学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。）

（六）、作品的展示与评价

教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制作精美奖，最有创意的设计师。（激发学生相互鉴赏的兴趣，提高鉴赏能力，促进发展。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。）(七)、拓展延伸：

用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的艺术品。这样还可以保护环境。（鼓 3

励学生多动手实践，提高环保意识）【板书设计】

纸盒变家具

方法：剪、折、刻、组合、粘贴

巧妙用形 步骤：合理用法

美化装饰

第二篇：《纸盒变家具》教学设计

教学目标：

1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。

2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。

3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。

教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法

教学难点：巧妙利用材料特点设计制作

教学过程：

一、积木导入，一个盒子的剪法。

师：好，上课。同学们，你们玩过积木吗？

*生：玩过。

师：你看，我把纸盒当积木，你们猜猜我摆的是什么？

*生：床、沙发、桌子、椅子、柜子。

师：这些啊，我们统称为家具。（教师展示“家具”字样），刚才我们用摆一摆的方法把纸盒变成了家具，如果我只有一个盒子，你有什么办法能够把它变成家具？（好，你说）

*生：可以用剪的方法。

师：可以用剪的方法，真好，那我们看看图上告诉我们可以怎么剪？

来，请你说。

*生：两边剪两个口，中间往里嗯一下就可以了。

师：实线是剪，虚线是折，真好，请坐。

二、立体纸盒怎么剪并演示方法。

师：现在我又遇到了一个问题，我的这个盒子是立体的，不好剪，怎么办呢？

谁来帮帮我，好，你来说。

*生：可以用剪刀扎一个孔再剪。

师，嗯这种方法可以，但你要注意手的安全。还有谁有好的办法？来，你说说。

师：（引导）我们平时剪一张纸方便不方便。（方便）。那我们有什么办法能够把这个立体的纸盒变得像纸一样呢？

*生：可以把两边拆开，然后剪。

师：你的方法是先把两边拆开，压扁在去剪，好，谢谢你，请坐。我用这方法来试一试。剪的时候注意手的安全，先把两头拆开，再把它压平，第三步剪，剪完之后要记得折一下，最后推进去，这时候我就得到了一个小家具，这是什么呀？（沙发）。（实物展台边演示边讲）

师：我还可以用剪折的方法变成别的家具，也可以剪长一点，也可以剪宽一点。接下来刚怎么样？折—–打开—-推进去。这时候我就得到了一个可以放书和光盘的小书架。（书架）。同学们我们这些小家具都是由什么变得啊？（纸盒）（贴“纸盒”“变”）

三、家具的发展历史。

师：孩子们你们知道吗？家具啊。是随着人类的发展而发展的，早期的人类把兽皮、草席铺在身下休息。直到汉朝人们还有跪席而坐的习惯。后来又出现了可以垂足而坐的高桌高椅。如今设计师们会根据不同人群的需要，设计出各种不同风格的家具，它们有的精致华美，有的简约大方。

师：那么看完之后，这些家具给你们留下什么印象？请你说。

*生：它们都很漂亮。有的很精美，有的有趣。。

师：确实很吸引我们，请坐。

师：接下来啊，我想考考你们？谁愿意来说一说小椅子的制作步骤？

大胆的伸出你的小手，来，请你说。来，你到讲台上来吧孩子。（实物平台展示）。

*生：四个面左右留一点各剪出一半，然后再折起来。

师：这小椅子背从哪来的？

*生：是从别的纸盒上面减下来的一个面插上去的。

师：我也可以从别的纸盒上面再剪下一部分来贴上去，你看变成了什么？ 生：扶手椅 谢谢你请回。

师：我们还可以用这种方法制作一些小桌子，放在一起既和谐又好看。

四、柜子的制作方法。

刚才呀我们用了改变盒子形状的方法来变出家具。（板书：变形状）。

师：现在我们这还有一组家具，你们说这是什么家具。（柜子）。你看了这组家具之后，你们想不想知道它们是怎么做的啊？那你想了解什么？

*生：这抽屉怎么做的。有没有哪位小朋友能帮老师这个忙，告诉这位同学？

*生：一个小纸盒从中间对半剪，就变成了两个大小一样的抽屉。

师：哦，你的意思是这样的，说的非常明确，剪成一半变成小抽屉，是这样吧，好请坐。还有谁有问题？

*生：我想知道那个小柜子是怎么制作的？

师：这个问题提的很好。

师：有没有哪位同学帮这个忙？

师：我只要用三步就可以把这个纸盒变成小柜子。你们信不信？

生：信。。。不信

师：有的人信有的人不信。那我要是真变出来了，能不能给我点掌声？ 生：行

师：我选一个高一点的盒子来做小柜子我要变了啊。请你仔细看，三步，请同学们一起帮我数。1，我就把小柜子的一个面剪开。2，把剪开的折下去。3，下边剪开一个门，怎么样带柜门的小柜子，可以给点掌声吗？

师：那么还有一个问题这个中间的隔板是怎么制作的呢？

生：说

师：把一个纸板剪长一点，宽度和柜子一样，多余的部分折下去进行粘贴，就得到了这个小柜子中间的隔板。是这意思吗，孩子。

师：好，下面我再变一个带抽屉的柜子要不要。（要）

师：老师的魔法一天只能用一次，下面呢我请来了我的一位小助手，让她来变给大家看，好不好。

师：我的这位小助手呢委托我一件事，想让我把这个小抽屉送给咱们班听课最认真，坐的最端正的同学。

五、学会装饰并欣赏作品。

师：孩子们你们知道吗刚才你们在看视频的时候有一样家具都等不及了，你看他来了，看PPT，这是什么呀？

生：床

师：这是一个专门为儿童设计的床。他用了卡通的造型，巧妙的把自己装饰了起来，书上还有许多装饰巧妙的作品，请看书第10—11页，看看哪些作品装饰的巧妙？等会请你来说一说。

师：谁愿意来说一说，你最喜欢哪一个家具？他是怎么装饰的？

好，最后一位同学，你来说。

生：这个床上下两层可以和哥哥姐姐在一个房间睡，而且这两层都装饰的很漂亮，还用了麦当劳的盒子做成的枕头。正因为有了这些才使得高低床显得更加生动。

师：但是同学们你们有没有发现这个高低床有一个地方设计的不好？

生：有围栏挡住了小楼梯。

师：你的观察力真强。你觉得这个小围栏可以放在哪？

生：放在床头可以避免我掉下来。

师：看样子你真是个善于观察生活的好孩子。

师：我们看完书本上的作品，我们再来欣赏一下其他同学的作品。从她们的作品中找一些设计灵感吧。

师：分析作品。

1、墙上贴上小青蛙，床上贴了爱心，多有趣啊。

2、床头贴了一张全家福照片，这张照片是小作者自己手画的，多有爱心啊。

3、办公桌上面有一个台灯，小沙发和柜子，多逼真啊，就像生活中的一样。

师：讲到这里我也想把我用纸盒做的家具给同学们看一下，这组家具和我自己的房间有点相似，不过我对他进行了一些改变，床头做成了彩虹的造型，两个小纸盒做成了床头柜，红色的被单上还绣了一颗爱心，办公桌上放了一盏灯和一本书回家早我就看会书，看累了我就可以躺在床上看看电视。另外餐厅了还有一个小沙发和小茶几，小沙发我用了剪贴的方法，做一个沙发巾，折出来贴上去，小茶几我用了画的方法，画了一个桌布。图案是水果，因为我觉得这样在吃饭的时候会更加有食欲。那么老师的家具制作完了。

你们想设计什么样的家具，把它布置的美观实用呢？咱们五人一小组都做沙发好不好，（不好）太单调了，你们想怎么分工的，你们自己商量商量，然后做一组美观实用的家具吧。那么现在开始吧。

制作过程

作品展示：

师：我看见有很多都做完了，哪位小组愿意给大家展示一下你设计的家具，并且分享一下你的制作方法。

好，你们一起上来介绍一下

师：你看做的真漂亮，尤其是这个。。好吧，请回去吧。

师：同学们你们猜一猜现实生活中有没有废弃物做成的家具。有 介绍

师：制作的这么漂亮，这给我们说明了一个道理：世界上没有废弃的物品，只有放错地方的能源。

师：我希望同学们课下能够变废为宝，将这些放错地方的能源变成我们生活中有趣的物件。

好，咱们的今天的课到此结束。下课。

第三篇：《纸盒变家具》教学设计

教学目标

1、了解家具的形态特点，学会欣赏感受家具中的美。

2、学会利用各种方法将纸盒变成家具。

3、在制作过程中体会创造活动的乐趣，初步接触和了解“变废为宝”的设计思想，唤起学生保护环境的意识。

教学重点

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

教学难点：设计制作出造型美观、多样的家具。

课前准备：纸盒、彩色纸、剪刀、胶水等

教学过程

一、激趣导入

同学们，你们喜欢《智慧树》栏目吗?我们和红果果、绿泡泡一起做一做：食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。现在就让我们一起进入巧巧手乐园吧。

二、游戏：知识问答

1、说说自己家里有哪些家具？

学生说出家具名称，教师讲述家具的种类。

桌：餐桌、电脑桌、茶几。

椅：折叠椅、沙发。

柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。

床：单人床、双人床。

2、欣赏不同造型的同类家具。它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？）

3、古代家具与现代家具对比欣赏

现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（功能多，造型简洁、色彩多样。）

家具的发展体现了人们生活的变化，人们对美的追求。

二、游戏“请你像我这样做”

1、课件展示纸盒做好的沙发家具

观察老师提供的家具，说说这个纸盒家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

2、教师示范，学生跟着一起做。

3、师小结制作方法：刻、折、剪、插接、组合、装饰粘贴。

三、游戏：争当小小设计师

1、课件展示多种纸盒家具的作品，学生欣赏

2、你带了哪些盒子，是什么形状的？你觉得适合做什么家具？

学生拿出盒子进行小组讨论交流

3、分小组研究创作

制作要求：

（1）各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，注意方法多样，装饰到位。

（2）小组合作完成，分工明确，人人参与。

（3）讲究卫生，安全使用剪刀。

四、全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出最佳小组和家具设计奖。

五、总结，对学生进行环保教育。

生活中很多的废弃品经过你灵巧的小手变成了小小的艺术品，希望同学们变废为宝，节约资源，争做环保小卫士。

第四篇：《纸盒变家具》教学反思

本课是在学生了解废旧纸盒材料特点的基础上，引导学生关注家具在生活环境中的实用性和美观性，让学生学以致用，会用废旧纸盒做家具。在教学过程中，我结合教材第10页展示的多种形状、色彩的废旧纸盒，运用组合及裁剪的设计方法制作的双层床、鞋柜、餐椅、衣帽柜等家具，引导学生认识、欣赏这些作品造型简洁、色彩明快，充满童趣的特点，目的是引导学生关注废旧纸盒材料的形状特点，思考家具造型与纸盒之间的联系，让学生思考选择哪种制作方法来实现自己的设计构思，根据不同款式家具的特点进行设计与制作，让学生以小组合作的方式来完成本课学习任务。

二年级学生运用纸盒材料的经验不够丰富，在立体纸盒设计与制作方面经验不足。所以在教学中我注意引导学生通过体验、分析、赏析、研究学习的层层递进、循序渐进的教学方法，在教学实践中注意鼓励学生大胆创新，让学生也充分体验到了创作成功的快乐，达到了提高学生设计意识和创作能力的教学目的。

第五篇：《纸盒变家具》微课教学设计

《纸盒变家具》教学设计

姓名：刘晶晶

单位：二连浩特市第三小学 时间：2017年5月

《纸盒变家具》教学设计

年级：二年级

学科：美术

主备人：刘晶晶

时间：2017年5月 【基于教材】

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具。使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生的实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒变家具的示意图。例：将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。【基于学情】

废物利用的手工制作形式，学生并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“变废为宝”的设计思想并不难。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，有些学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对也比较少。因此，教师的引导小组合作是非常重要的。【学习目标】

本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的学习目标：

目标一 ：通过观察、思考、分析与交流，会说出 “变废为宝”的设计思路。

目标二：我通过观察家具，会说出家具的外形特点，并会利用纸盒的形状，运用合理的方法，制作家具。

【学习的重点与难点】

重点：打开了我的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：我的家具作品要新颖、美观，造型多样。【教具学具准备】

课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。【教学思路】

教学过程共分为趣味导入（导入新课）、探索新知（讲授新课）、创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。在这里，我把探索制作方法和总结制作步骤这两个环节作为重点。【评价设计】

通过师生互动，学生能否进行探究性学习。在教学中采用谈话交流作为教学的重要形式，并让学生说出小组的创意，以利用教师与学生及学生之间更好的互动，促进学生自主、探究式的学习。【评价方案】

进行发展性评价，课堂开展作品展评，让学生体验成功的快乐，通过评析同班的探究活动，互相补充与借鉴。【学习流程】

（一）魔术导入：

老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发，激发学生的学习兴趣。板书《纸盒变家具》。

（二）、研究家具的特点：

（1）介绍一下自己家中的家具。（从实践入手，激发学生学习的兴趣。）

2、欣赏几具款式新颖，功能多样，造型各异，色彩鲜亮的家具。（为创作家具的类型做铺垫。）

（三）、研究用纸盒制作家具的方法。(每组发几件学生制作好 3 的作品)

1、欣赏老师的示范作品，分析制作方法。（让学生自己探索纸盒变家具的制作方法）

(1)、全班展示老师的部分示范作品。

(2)、小组合作研究老师的示范作品的制作方法。（3）、全班交流观察结果。

引导学生说怎么做出来的按照“首先---然后---最后---”的顺序。

师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。

2、老师示范演示制作一件作品，讲清要领 ：

（1）、老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？（考察学生会不会巧妙地利用形状创作。）

（2）、老师示范做一个床，讲清步骤，学生也参与设计。（学生虽然有丰富的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的创作提供技术指导，降低他们在操作上的难度。）

3、欣赏作品，为创作提供范例。（打开学生的创作思路）(四)、分小组研究创作

1、说出你的创意

现在8人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分工？

2、艺术实践要求：

（1）、请同学制作自己感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速。（2）、可以小组合作完成，分工明确，人人参与。（3）、讲究卫生，安全地使用剪刀。

（4）、评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。（使学生明确合作的目标和要求，课前考虑学生独立使用剪刀的机会少，制作前提醒学生安全的使用剪刀。制作过程中可能会产生一些纸屑，所以合作要求中强调讲究卫生。从而提高学生的环保意识、安全意识。第四个要求能有效激发学生的创作欲望和积极性。）

3、教师巡视辅导：

(1)指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全）(2)启发学生大胆构思，利用现有的材料进行创新。（培养学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。）

（五）、展示

教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制作精美奖，最有创意的设计师。（激发学生相互鉴赏的兴趣，提高鉴赏能力，促进发展。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。）

(六)、拓展延伸：

用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的艺术品。这样还可以保护环境。（鼓励学生多动手实践，提高环保意识）【板书设计】

纸盒变家具

方法：剪、折、刻、组合、粘贴

巧妙用形 步骤：合理用法

美化装饰