变变变教学设计

第一篇：变变变教学设计

《变变变》教学设计

活动1 掉了一个角的三角形娃娃 活动目标

1、欣赏并理解故事《掉了一个角的三角形娃娃》,体会三角形娃娃的感情变化.2、认识到三角形掉了一个角可以变成梯形.3、体验游戏“角儿变变”的乐趣.活动准备

1、幼儿用书《掉了一个角的三角形娃娃》.2、数量充足的三角形、正方形、梯形卡纸,剪刀.活动过程

一、欣赏并理解故事

1、教师讲述故事《掉了一个角的三角形娃娃》,幼儿翻看幼儿书,欣赏故事.2、教师:山姆是三角形娃娃,摔了跤变成什么样了?为什么小熊叫山姆梯形娃娃?山姆是是怎样帮助小熊的?山姆是怎样帮助其他小动物的?山姆是怎样把掉下来的角装上去的?山姆为什么不买万能胶而用拉链?幼儿讨论发言。

二、讨论

1、教师:说说生活中有哪些东西是三角形变的, 哪些东西是梯形娃娃变的?引导幼儿发言.2、教师出示三角形和梯形卡纸,让幼儿讨论怎样将三角形变成梯形,幼儿动手折叠操作.3、教师概括梯形娃娃特征;四条边四个角,两边两条梯子边,上下两条边是平行的.三、玩游戏“角儿变变”

1、教师:数一数三角形娃娃去掉一个角可以变成几个角?

2、教师示范游戏规则:将一外三角形沿中线剪掉一个角.另一个三角形不沿中线剪掉一角,让幼儿看到,三角形去掉一个角可以变出三角形,也可以变出四个角.3 教师出示各种图形的卡纸,请幼儿动手操作三角形正方形梯形去掉一个可以变出几个角,鼓励幼儿开动脑筋,尝试各种可能的结果.4、教师:将这些图形去掉两个角可以变出多少个角?幼儿操作,教师帮助幼儿记录.5、教师和幼儿分享和交流在游戏“角儿变变”过程中的体会.活动2 花瓣儿风车 活动目标

1、理解故事《花瓣儿风车》,了解从麦子到面粉的加工过程.2、知道一些由面粉做成的食品.活动准备

1、教学挂图《花瓣儿风车》、幼儿绘画《花瓣儿风车》.2、干面粉1袋,面包、饼干、馒头、花卷、各种点心。

3、彩色颜料。活动过程

一、说一说

1、教师向幼儿出示各种各样由面粉制成的点心食品。

2、教师：这些好吃的东西都是什么做的？

3、教师：面粉是什么样的？你们知道面粉是由什么变来的吗？

二、听故事《花瓣儿风车》

1、教师出示教学挂图故事《花瓣儿风车》，幼儿欣赏。

2、教师：小蚂蚁们想让麦子变成什么？蚂蚁妈妈是怎么说的？

3、教师：蚂蚁爸爸搬来了什么？小蚂蚁们想出了什么办法让磨盘转了起来？

4、教师：白白的面粉最后变成了哪些好吃的东西？

5、教师：还有哪些东西也是面粉做的。

三、做一做：捏面团

1、教师在干面粉中加入适量的水，再揉一揉，请幼儿说说面粉发生了什么变化。

2、教师：面粉除了可以变成好吃的东西，还可以制作各种好玩的东西呢》教师示范捏面人的简单方法。

3、将各种颜料加入好的面团中，请幼儿在胆象，作彩色面团捏出各种各样自已喜欢的东西。

四、画一画

1、教师：请小朋友操作幼儿绘画《花瓣儿风车》，为房子画上美丽的风车。

2、分享和交流，教师请幼儿说说自已的画，看看其他小朋友的画。活动3 会变的颜色 活动目标

1、理解并欣赏故事《彩色小兔》，认识三间色；橙、绿、紫。

2、初步掌握三原色变成三间色的基本方法。活动准备

1、幼儿用书《彩色小兔》。

2、红、黄、蓝、三种颜料，透明玻璃杯3个，1张染好三间色正方形宣纸，幼儿人手1张白色正方形宣纸。小刷子，调色盘等。活动过程

一、试一试：两种原色混在一起会变成什么

1、教师：你们知道三原色分别是哪三种颜色吗？如果把它们两两混合的话，又会发生怎样的变化呢？幼儿自由讨论。

2、请幼儿用小刷子蘸取桌上三原色颜料，在调色盘里两两混合，看看会发生什么变化，说说自已的发现。

3、教师：颜色也会变魔术哟，我们一起看看，它们在小兔身上变了怎样的魔术。

二、听故事《彩色小兔》

1、幼儿边阅读幼儿用书，边听教师讲故事《彩色小兔》。

2、教师：小红、小黄、小蓝分别掉进了什么颜色的染缸？橙色、绿色、紫色分别都是由哪两种颜色混在一起变来的？

3、教师：原来，橙、绿、紫三种间色就是由红、黄、蓝三种三原色两两混合而来的。

三、做一做，染手巾

1、教师向幼儿出示一张染好三间色的正方形宣纸；老师这块花手巾漂亮吗？今天，我们就一起来学染手巾吧。

2、教师讲解、示范染手巾的方法：先将一张正方形宣纸对折2～3次，成为一个多层的三角形，然后分别将三角形的三角蘸上红、黄、蓝三种颜料，再将红角放在黄颜料里、黄角放在蓝色颜料、蓝角放在红色颜料里染一会儿。最后，小心地拆开正方形纸，一块漂亮的手巾就染好了。

3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

活动4：七十二变 活动目标

1、欣赏歌曲《小石猴》，感受孙悟空七十二变的神通广大。

2、能用各种形动作表达孙悟空常用的几种动作，乐于参与集体游戏。活动准备

1、幼儿用书《小石猴》、歌曲《小石猴》录音磁带。

2、报纸若干张。代表相应的角色。三种角色的关系是：唐僧抓孙悟空，孙悟空 活动过程

一、说一说

1、教师:你看过,《西游记吗》?是在书上还是在电视上看的?它讲的是什么故事?你喜欢孙悟空吗? 孙悟空是从哪里变出来的?

2、请幼儿回忆并向大家讲述自已知道的《西游记吗》的故事.3、教师:你知道孙悟空经常会做哪些动作?有哪些本领?

二、欣赏歌曲《小石猴》

1、教师播放歌曲《小石猴》两遍，同时幼儿翻阅幼儿用书。

2、请幼儿用报纸卷成粗细不同的长纸轴。将细的纸轴套入粗的轴筒内，拉至接缝处就像金箍棒一样可以随意伸缩了。

3、教师再一次播放歌曲《小石猴》，请幼儿用制作好的“金箍棒”做道具，按照歌词内容进行表演。

三、游戏：悟空降妖

1、幼儿报数成两队，队内商量好：每个人在唐僧、孙悟空、白骨精中选一个角色扮演。

2、两队幼儿面对站好，一起念儿歌：“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空，孙悟空本领大，抓住白骨精轰轰轰，轰！轰！轰！”念到最后一个“轰”字时，双脚跳远，落地后做一个造型动作，代表相应的角色。三种角色的关系是：唐僧抓孙悟空，孙悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。两队幼儿看到对方扮演的角色后，迅速决定自已是逃还是追。若角色相同，则原地不动。

2、三种角色造型动作参考。唐僧：双用合掌于胸前；孙悟空：抬起左脚，右用在额前弯曲；白骨精：屈膝分腿站立，两用在胸前做爪子状。活动5：云儿变变 活动目标

1、知道云是会变化的，并能用语言表达述这种变化。

2、了解云的千变万化与风的关系。活动准备

1、幼儿用书《云之歌》。

2、选择一个云多的天气，观察天上云的变化。

3、棉花、胶水、双面胶。活动过程

一、说一说:云的变化

1、教师：你看到过云吗？你看到的云是什么在的？什么颜色的？云会变吗？云为什么会变？云会变成什么？

2、教师：原来是风把云变成了各种各样的模样。

3、请幼儿用身体动作来模体动作来模仿白云飘动和变化的样子。

二、欣赏儿歌《云之歌》

1、教师朗诵儿歌《云之歌》，幼儿翻看幼儿用书。

2、教师：云变成什么样了？你们希望云变成什么？为什么？

3、幼儿学念儿歌。

三、贴一贴，画一画

1、教师：请小朋友们把自已以前看到的云的不同形状画下来，注意画清楚轮廓线。

2、教师示范将棉花撕成小块当做云，贴在轮廓线内，请幼儿粘贴，并继续添画。

3、教师将幼儿的作品展示出来，大家一起分享，说说画的是什么，云彩是怎么变化的。活动6：影子变戏法 活动目标

1、感知光和影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。活动准备

1、幼儿用书《放电影》《大树的影子》。

2、手电筒、幕布、玩具。活动过程

一、谈话活动

1、教师讲述故事《放电影》，幼儿翻看幼儿用书并欣赏故事。

2、教师：用手做的影子有趣吗？你会做吗？

二、试一试：影子变法

1、教师将于手电筒一开一关，让光照在玩具上，看看幕布上是否映出了玩具的影子。引导幼儿感知没有光就没有影子。

2、教师示范改变玩具和手电筒之间的距离，幼儿观察影子大小的变化，让幼儿发现玩具与光源的距离不同，影子的大小也不一样。

3、教师示范改变玩具与光源间的角度，让幼儿发现光从不同的位置射过来，影子的位置和样子好不同。

4、幼儿分小组自由探索影子与光的关系。

三、欣赏故事《大树的影子》

1、教师讲故事《大树的影子》，幼儿欣赏故事。认读汉字“风车”“影子”。

2、教师：大树的影子是怎么出现的？大树的影子是怎么变化的？影子为什么舍不得小朋友们走？影子为什么会被拉回大树？影子和大树是什么关系？

3、教师：说说你听了这个故事的感受。

4、教师引导幼儿展开想象，用完整的语言续编影子的故事 活动7：食物长“毛”了 活动目标

1、简单了解微生物的存在及对人类的作用。

2、认读汉字“微生物”。

3、知道不能吃变质的食物。活动准备

1、幼儿用书《各种各样的微生物》。

2、新鲜食品、变质食品；鲜奶、酸奶;鲜蘑菇及面包.3、有观察过食物发霉、长毛的经验。

4、生字卡“微生物”。活动过程

一、引导幼儿观察变质的食物

1、教师出示新鲜食品和变质食品，如草莓、面包，分新鲜的与长毛、发霉的两种，请幼儿对比观察，说说这些食物发生了什么变化。

2、教师：哪能个可以吃，哪个不能吃，为什么？

3、请幼儿找一找草莓上的毛、面包上的霉点，说说新鲜食品和长毛、发霉的食物有什么不同，启发幼儿明白长毛和发霉的食物是变质食物，不能吃，吃了会中毒、生病。

二、说一说：食物变质的原因

1、教师：是什么让面包、草莓放上几天就变得发霉、长毛呢？幼儿讨论。

2、教师小结：食物变质的原因是因为有微生物在起作用。微生物是一种很小很小的生物，肉眼看不见，用显微镜才能看到。面包、草莓变得发霉、长毛。这是微生物给人类带来的危害。

3、幼儿翻看幼儿用书《各种各样的微生物》。

4、教师出示生字卡“微生物”，幼儿观察并认读。

三、讨论微生物对人类有益处吗

1、教师：微生物除了危害以外，对人类有益处吗？幼儿讨论。

2、教师请幼儿品尝酸奶并比较它们的不同，告诉幼儿这也是由于微生物的作用，才把鲜奶变成了吃又易于人们吸收的酸奶。

3、幼儿回忆，想想还有哪些有营养的食物也是经微生物作用后形成的。比如，面包、馒头就是面粉发酵后做成的（酵母菌）

4、教师小结：微生物不仅会让食物变质，也能让食物变得更加美味而又有营养。微生物有许多不同的种类。有的对人类有害，让食物变质、腐烂等；有的对人类有益，可以发酵面粉、酿酒等。活动8： 城市的新变化 活动目标

1、观察周围的变化,了解现在和过去的不一样。

2、欣赏歌曲《我来教你数高楼》和儿歌《立交桥》，感受生活的发展变化。活动准备

1、幼儿用书《立交桥》、歌曲《我来教你数高楼》录音磁带。

2、教师自制一些反应周围环境变化的照片、图片等教具，特别要包括一些标志性的新建筑，如高楼、高速公路等。活动过程

一、引导幼儿说一说城市的新变化

1、教师出示自制的教具，组织幼儿讨论城市的新建筑有哪些，新的变化在哪里？教师：你们知道现在咱们的城市有哪些新变化吗？出现了哪些新建筑？它的在哪里？叫什么？

2、教师：你们说得真不错，观察得很仔细，找出了许多现在和过去不一样的地方。你们知道为什么要修这么宽的路、这么高的楼和这么多的立交桥吗？

3、教师小结：现在人们的生活水平提高了，车多了，人也多了，去 城市的平房和窄路已经不能满足大家的需要了，我们就要建更高的楼，建很多的立交桥，建很宽的大马路，这些都是为了给大家提供更多人方便。

二、引导幼儿学说儿歌《立交桥》

1、幼儿翻阅幼儿用书《立交桥》，学说儿歌《立交桥》。

2、教师：你见过立交桥吗？在什么地方？这些立交桥给我们的生活带来了哪些方便。

3、教师小结：现在路上的车越来越多了，不但需要很宽的路，还需要很金多立交桥来帮助疏通交通。有了各式各样的立交桥，行人走过街天桥，汽车走汽车道，大家各行其道，更加安全，也更加方便了。

三、欣赏歌曲

1、教师播放歌曲《我来教你数高楼》，幼儿欣赏。

2、教师：歌曲的名字叫什么？讲了件什么事情？

3、教师：城市的新变化真多啊，一幢幢高楼拔地而起。它们有的很高，有很多层；有的很低，但也有五六层。你看见过高楼吗？ 它们都有多少层？在哪里 活动9：逛超市 活动目标

1、知道超级市场的功能，了解人们在超市购物的过程。

2、能够结合自已逛超市的所见所闻，大胆看图讲述故事。活动准备

1、幼儿用书《商店和超市》《逛超市》。

2、在教室一角装饰一个小超市，内有货架和购物筐若干，模拟收银台1个。货架上摆放有数种商品或商品模型，各标有不同的价格。活动过程

一、说一说：超市什么样

1、教师：小朋友，你们逛过超市吗？和谁一起去逛的？超市和一般的商店比起来有什么不一样？在超市购物时要注意些什么？

2、幼儿翻阅幼儿用书《商店和超市》，自由讨论。

3、教师和幼儿边讨论边小结：以前我们买东西都是到商店去买，我们想买什么，就请售货员帮我们将东西拿下来。现在为了满足人们的各种需要，许多地方都有超市了。超市的场地大，东西多，买什么东西都可以自已挑选，不必让售货员拿。在超市购物的时候，要注意轻轻拿，轻轻放。自已不想要的东西从哪里拿，就放回哪里去。另外付款之前，不能打开要购买物品的包装。每次在超市购物时，首先要存放钱包以外的物品，然后推车或者拎上购物筐，挑选好要购买的物品，到收银处付款，最后要记得取回自已存放的东西。

二、看图说话：《逛超市》

1、幼儿翻阅幼儿用书《逛超市》。

2、教师：这四幅画讲述了一个逛超市的故事，你认为这四幅画的顺序是什么样的？为什么？

3、教师：请你按照自已逛超市的经历，为大家看图讲一个逛超市的故事好吗？

4、幼儿两两一组，尝试看图讲故事。

5、请数位幼儿当众讲故事《逛超市》，大家欣赏。

三、游戏：逛超市

教师组织幼儿开展“逛超市”的游戏，注意引导幼儿遵守超市的购物规则。活动10：聪明的电脑 活动目标

1、了解电脑，培养对现代科技的兴趣。

2、学唱歌曲《聪明的电脑》 活动准备

1、幼儿用书《聪明的电脑》、歌曲《聪明的电脑》录音磁带。

2、有条件的幼儿园准备有关电脑的知识的录像。活动过程

一、引导幼儿说一说电脑用途

1、教师：现在科技发展真是快,已经出现了电脑来帮助人类完成各项任务的景象.小朋友,你见过电脑吗? 电脑长得什么样?有什么作用?

2、幼儿翻阅幼儿用书《聪明的电脑》，讨论电脑的构造和基本用途。

3、有条件的幼儿园，教师可播放有关电脑知识的录像。引导幼儿观看，进一步了解电脑的构造、用途的基本操作方法。

二、学唱歌曲《聪明的电脑》

1、教师播放歌曲《聪明的电脑》，幼儿欣赏。

2、教师：歌曲讲了件什么事情？

3、幼儿跟随教师学唱歌曲《聪明的电脑》。

三、游戏：我是电脑

1、将幼儿分为人数相等的两组，一组当电脑，一组当操作者。两组幼儿成对对坐。

2、教师播放歌曲《聪明的电脑》，第一组幼儿当电脑端坐不动，随音乐演唱歌曲。第二组幼儿做操作员，边唱便随音乐节奏模仿操作电脑》。音乐结束后，操作员对电脑耳语。

3、教师再一次播放歌曲《聪明的电脑》，操作员和电脑继续做么一遍音乐时做的活动。音乐结束后，电脑在声唱出操作员耳语的内容。

4、教师进行统计，看看几台电脑说对了，统计得分。

5、两组幼儿交换角色进行游戏。

6、游戏结束，统计哪一组累计得分高。即为获胜组。活动11：地图上的变化 活动目标

1、会比较新旧地图的不同，感受发生的各种变化。

2、大胆想象，尝试设计未来的幼儿园地图。活动准备

1、幼儿用书《找不同》，幼儿绘画《未来的幼儿地图》。

2、教师事先绘制一幅形象的本幼儿园的地图。活动过程

一、引导幼儿看“地图”，找不同

1、教师：小白兔和小熊是一对好朋友，他们好久没有见面了。今天小白兔想去看他的好朋友，可是，他只有一张以前的旧地图，后来，她又买了一份新地图》现在，我们一起来帮他找到小熊家吧。

2、幼儿翻阅幼儿用书《找不同》。

3、教师：这两张地图可真是不一样啊！小兔都快找不到小熊家啦！

4、引导幼儿仔细观察并说说两幅地图的异同，教师提问：你发现新旧地图上有什么不同？什么东西或哪里变了？

二、想一想，说一说：我看到的变化

1、教师：我们的城市发生了巨大的变化，还有什么也在发生着变化？引导幼儿从交通工具、通讯工具、生活水平及自已的成长等角度进行讨论。

2、幼儿回忆并说说自已看到（或发生在自已身边）的各种变化。

三、画一画：未来的幼儿园

1、教师向幼儿展示事先绘制好的一幅本幼儿的地图，请幼儿观察。

2、鼓励幼儿发挥想象，操作幼儿绘画《未来的幼儿地图》。

3、请幼儿介绍自已的设计思路和作品，并与教师画的幼儿园的地图进行比较，看看哪些地方发生了变化。活动12：神秘的太空 活动目标

1、能用完整的语言看图描述画面。

2、了解现在人们已经能够通过宇宙飞船到太空去。活动准备

教学挂图《神秘的太空》、幼儿绘画《神秘的太空》。活动过程

一、说一说：我们怎么了解太空。

1、教师出示挂图，幼儿观察并讲述。

2、教师：过去没有宇宙飞船，人们都不能离开地球进入太空，因此也并不了解太空，奔向月球的梦想也都是通过神话传说来实现的，如幻想月亮上有嫦娥、玉兔等。

3、教师：后来有了望远镜，然后有了天文馆，里面有各种种样的天文望远镜，人们可以通过天文望远镜看到太空的秘密，了解太空。

4、教师：现在，人们可以乘坐宇宙飞船，亲自进入太空了。

二、画画想象的太空

1、教师引导幼儿展开想象，说说宇宙飞船在太空的故事，并用绘画的形式表现在幼儿绘画《神秘的太空》中。

2、教师将幼儿的作品展出，幼儿相互交流。

三、创编表演

1、教师请幼儿分小组想象、讨论，人们以后怎亲友在太空上的空间站生活，跟现在会有什么不同。

2、教师启发幼儿展开想象创编故事，并分角色进行表演。

活动13 方便的卡 活动目标

1、认识各种磁卡，了解它们在生活中的作用。

2、设计自己喜欢的卡。活动准备

1、幼儿用书《方便的卡》

2、收集各种磁卡。

3、卡片纸、彩色笔。活动过程

一、认一认

1、教师：过去人们付钱要用现金，现在很多地方付钱可以刷卡，刷卡付钱能给我们带来很多方便。

2、幼儿翻看幼儿用书《方便的卡》，认识各种卡，认读汉字“卡”。

3、教师出示收集的磁卡，请幼儿观察。教师：猜猜这使什么卡？卡上有什么图案、有什么字？引导幼儿说出银行卡有某某银行的字，还有注意事项、卡号。电话卡有用说明、有效日期、卡号、密码等。

二、谈话活动：有卡真方便

1、教师：卡给我们带来很多方便，如买东西、坐公共汽车、到图书馆借书的时候，用卡都很方便。

2、教师：你的生活中有哪些地方可以使用卡？

3、教师：为了不弄坏这小小的一张卡，使用时有哪些要注意的？

三、画一画：设计我的卡

1、教师启发幼儿根据生活经验和自己的需要，展开想象，设计一些卡

2、幼儿说说自己设计的卡有什么作用，怎么用？能给自己带来什么好处？

四、玩一玩

五、幼儿以卡为题材自由创编故事并表演出来。活动14 加减变变变 活动目标

1、学习9的加减法

2、通过观察、操作活动，初步了解加减法之间的互逆关系。活动准备

1、幼儿用书《加减变变变》

2、幼儿人手1套写有数字1——10的卡片及符号卡片（加号、减号、等号，其中加、减号为一张卡片，正面加号、反面减号）活动过程

一、看一看，找一找

1、幼儿边阅读幼儿用书《加减变变变》边仔细观察，找出这些机器娃娃有什么不同之处。

2、请幼儿尝试按照各种不同的特征对这些机器娃娃进行分类，并数数各自的数量。

3、教师与幼儿一起总结：手的位置不同：1个朝下，8个朝上。身体颜色不同：2个蓝色，7个红色。

天线长短不同：3个一样长，6个不一样长。鞋子大小不同：4个鞋子小，5个鞋子大。

二、引导幼儿排列算式题

1、教师示范：依据机器娃娃的不同特征，用数字卡片排出相应的算式题。如根据颜色不同列式。

2+7=9 7+2=9

2、请幼儿尝试排列算式

三、换一换：加减变变变

1、教师将排列好的算式题中的加号卡片翻过来，变成了减号，启发幼儿思考现在算式题是否还正确，为什么。

2、教师：应该怎样改变才能让算式题正确呢?启发幼儿将卡片9和2交换一下位置即可。

3、幼儿继续排列由加变减或减变加的算式题，进一步理解加法与减法的互逆关系。

活动15 过去的字和现在的字 活动目标

1、通过比较，了解文字的变迁史。

2、激发学习汉字的兴趣。活动准备

1、幼儿用书《过去的字和现在的字》

2、幼儿人手1套水彩笔、纸 活动过程

一、引导幼儿画一画他所看到并认识的一些字

1、教师：很久很久以前的人很想把他们看到的东西用简单的画表示出来，让别人也能看得懂，你会不会用最简单的画把你看到的日、水、山、土、火、木、雨、云等字画出来？

2、幼儿试着画画，教师评价。

3、教师小结：过去的人用画表示他们看到的东西，后来，这些画慢慢地变成了现在大家用的文字。

二、比一比：过去的字和现在的字

1、请幼儿翻看幼儿用书《过去的字和现在的字》。

2、教师：过去的人是怎样写这些字的呢？现在的人又是怎样写的呢？

三、画一画或写一写过去的字和现在的字

1、让幼儿读一读过去的字和现在的字。

2、引导幼儿在纸上再画一画或写一写过去的字和现在的字

活动16 绳子本领大 活动目标

1、了解线和绳子的特点于用途

2、体验用绳子开展游戏的乐趣 活动准备

1、幼儿用书《绳子变变变》。

2、各种线、绳子，用毛线编织的假发、有鞋带的鞋子、串珠、珠子、吸管。

3、弦乐器的图片，如二胡、小提琴、吉他、琵琶、古筝。活动过程

一、欣赏儿歌《绳子变变变》认识绳子

1、教师朗诵儿歌《绳子变变变》，幼儿翻看幼儿用书并学念儿歌，认读汉字“绳子”和“变”。

2、教师：儿歌中的绳子可以变成什么？它们分别是怎样的？

3、教师：请你开动小脑筋，说说绳子还能怎么变？

二、比一比

1、教师出示准备的各种材料，请幼儿观察用毛线编织的假发、有鞋带的鞋子、串珠等，说说它们所用的线有什么异同。

2、教师出示弦乐器的图片，请幼儿观察，说说上面的线是什么样的，跟鞋带、串珠的线有什么异同。

3、教师：线有什么用处？幼儿讨论。

4、教师小结：线除了可以编织、绑东西、穿东西，还可以弹出声音。

三、玩一玩

1、教师出示各种各样的绳子，请幼儿自由地玩，探索绳子的玩法。

2、幼儿展示自己玩绳子的方法，交流体会。

3、教师：日常生活中那些地方会用到绳子？是怎么使用的？绳子有什么作用？不同的绳子作用有什么不同？

4、教师帮助幼儿记录讨论的结果，并归纳概括。

四、试一试：线儿变变

1、教师：线是软的，有什么办法让线变硬？变直？怎样让线变成绳子？幼儿讨论办法，教师帮助记录归纳。幼儿运用讨论出来的办法试一试。

2、教师：你的办法让线变直了吗？为什么没有变直？幼儿改进办法后再尝试。如：用小刷子将胶水涂在线上，胶水变干后线就变硬了；将几股线拧在一起变成绳子，等等。

3、请幼儿用线做出各种不同的造型，如动物、植物、建筑、交通工具等，粘在纸上并进行适当装饰。活动17 变幻的光团 活动目标

1、认识光线透过彩色玻璃纸会发生颜色变化的现象。

2、尝试利用手电筒制作出各种变幻的彩色光团。活动准备

1、各种颜色的玻璃纸或薄布若干，大小能覆盖住手电筒口。

2、幼儿人手1个手电筒、1根橡皮筋。活动过程

一、说一说

1、教师将教师的窗帘拉上，让室内光线变暗，打开手电筒，将光照射到教室的白墙上，请幼儿说说看到了什么。

2、幼儿打开自己制作的彩色灯，让光照射到白墙上，观察光团的色彩。

3、让幼儿自由地玩，说说自己的发现。并比较用玻璃纸制作的彩色灯与用薄布做的彩色灯出现的光团有什么区别。

二、引导幼儿合作变化彩灯制作变幻的光团，观察它们的变化

1、请幼儿将两种颜色的玻璃纸叠在一起，制作彩色灯，观察光团发生了什么变化。

2、请每位幼儿找两位与自己拥有不同颜色彩灯的幼儿进行合作游戏。移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，致谢观察光团重叠后色彩的变化。

3、教师播放摇滚音乐，请幼儿模仿灯光师，共同制作出各种变幻的灯光效果 活动18 魔术水 活动目标

1、知道淀粉遇到碘酒后颜色会变化。

2、对化学小实验感兴趣，并能大胆地表达自己的想法 活动准备

1、白纸若干，上面已经用米汤画上了各种小动物。

2、棕红色碘酒、清水、米汤或淀粉液若干，分别装在有标记的小瓶子里：棉棒、画纸、抹布各若干。活动过程

一、引导幼儿认一认碘酒

1、教师出示装有碘酒的瓶子问：这是什么？里面装的是什么？你用过吗？什么时候用的？他有什么本领？

2教师：我们来试一试，帮小熊把小动物请出来吧？

3、教师示范用碘酒在用米汤画过小动物的白纸上涂抹，找出小动物。使用方法：用棉棒小心地碘酒涂抹在米汤画上。提问：老师刚才是用什么方法把小动物请出来的呢？

4、教师：刚才老师帮小熊请小动物，用的就是我们刚才看到的碘酒。

5、教师：你们想不想帮小熊把小动物们都请出来呢？

三、引导幼儿自己做实验

1、将幼儿分为若干小组，每组一张用米汤或清水画过小动物的白纸。每组共用一杯碘酒，自己动手，把小动物请出来。教师巡回知道

2、教师：你们请出小动物了吗？请出了什么小动物？你们是怎样把它请出来的？为什么有些小朋友没有找出小动物呢？幼儿互相交流，可以请个别幼儿向大家讲述自己是如何操作的。

3、教师小结：用米汤画的画遇碘酒后会变成蓝色，能显示出小动物；用清水画的画遇到碘酒后不会变色，显示不出小动物。这也就是说碘酒遇到淀粉，颜色酒会发生变化。

活动19 比一比，变一变 活动目标

1、复习和巩固10以内的数量关系。

2、提高观察、比较数字的能力。活动准备

1、每人准备写有数字1——10的数字卡1套。

2、大、小托盘若干个 活动过程

一、引出话题

教师：今天我们来和数字家族的数字朋友们做游戏，比一比数字，看看它们哪个大，变一变，怎样让他们变得一样大。

教师：请你们每个人听我的指令，准备好了吗？

二、比一比

1、请幼儿将1——10的数字卡按照由大到小的顺序排好。

2、幼儿按照要求取数字，如：教师请幼儿分别拿出最大的数、最小的数、比1大3的数、比2大3的数、比4小1的数。

3、教师：下面要比一比数字的大小，例如：2和5比，引导幼儿把2放进小托盘，把5放进大托盘，比较大小。

4、教师随意抽取两张卡片，请幼儿分别将他们放在大小托盘内，再找出和他们相差的数字卡片。比如：抽取1、3分别放入小、大托盘内，再找出2，放入小托盘内，使得两边托盘内的数字变得一样大。

三、玩一玩

1、幼儿分组用卡片进行数学游戏，教师给予指导。

2、看谁说得快，教师随意抽取两张卡片，幼儿从自己手中找出与教师拿的卡片相同的卡片，将大的数字放到大的托盘内，小的数字放到小的托盘内，看看谁放得又快又准。活动20 图形大变样 活动目标

1．学习对正方形的各种分割方法。2．尝试用图形做各种组合。活动准备

1．正方形彩纸若干张、剪刀、彩笔等。2．幼儿用书《图形大变样》。活动过程

一、看一看，想一想

1．教师出示一张正方形彩纸，提问：要把正方形变成2个其他图形，想一想，可以怎样变？有多少种变法？可以变成2个什么样的图形？ 2．幼儿思考，讨论并回答。

3．教师按照幼儿的回答，逐一进行操作。

4．教师展示已分割的图形，并小结：1个正方形可以变成2个三角形；还可以变成1个三角形，一个梯形；变成2个一样大小的长方形；变成2个不同大小的长方形；还可以变成2个梯形。

二、试一试

1．教师：现在请你们自己来试一试，把正方形变成3个或4个其他图形，还可以怎样变？

2．幼儿操作，展示自己分割出来的各种图形，介绍自己是怎么变的，正方形变成3个或4个什么图形。

3．请幼儿翻看幼儿用书，并互相比较，侃侃大家的变法与书上的有什么相同与不同。

三、变一变

1．教师：我们刚才变出了那么多的图形，现在，一起来把它们拼成各种各样的图案吧。

2．幼儿大胆想象，进行图形游戏，并在拼成的图案上添画。3．幼儿互相介绍自己的作品。

4．欣赏幼儿用书上的图案并按图操作。活动21 花样玩绳 活动目标

1．探索绳子的各种玩法。2．体验玩绳的乐趣。活动准备

1．长绳1条、短绳多条。

2．粗绳2条，长约2米，彩色丝带长约30厘米，将彩色丝带间隔扎在两条粗绳之间，做成绳梯。活动过程

一、引出话题

1．教师：今天我们大家来玩绳，看看绳子能变出多少种玩法。2．幼儿人手一条短绳自由活动，教师观察幼儿的玩法。

二、大家一起玩

1．教师组织幼儿探索绳子的不同玩法（正跳、反跳、花样跳、两两合作跳等），并进行示范、练习。2．两名幼儿拉直绳子，绳子与地面保持一定的距离（约15——20厘米），或将绳子固定在一定的高度，其他幼儿玩跳高。

3．教师把绳子摆成图案，幼儿沿绳左右跳，单脚或双脚从绳的外侧跳到内侧，再从内侧跳到外侧。

4．过小河：把绳子摆成弯弯曲曲的小河，幼儿双手保持平衡，小心过河。5．钻铁丝网：把绳梯与地面平行，两端固定，幼儿从下面钻过去。6．跳房子：把绳梯横放在地上，幼儿在格子里间隔跳。7．绳操：把短绳对折，幼儿手握绳的两端做动作。

三、分享交流 1．幼儿说说玩绳的体会。2．教师总结绳子的各种玩法。活动22 变什么好 活动目标

1．理解故事《变什么好》，知道做爸爸妈妈的孩子最快乐。2．能从某个角度思考一件事情的好与坏。活动准备

1．幼儿用书《变什么好》。2．故事《变什么好》录音磁带。活动过程

一、说一说

1．教师：孙悟空回七十二变，猪八戒回三十六变，如果那么也会变，你想变什么？

2．教师：今天，我给那么讲个很有趣的故事，故事里面有个魔法师，他有一瓶神奇的变身水，能让别人变成自己想变的东西。

二、听故事《变什么好》并讨论 1．听故事《变什么好》。2．教师小老鼠为什么想变？

3．教师小老鼠变成什么动物？后来为什么又不想变成这些动物了呢？ 4．教师小老鼠知道“当老鼠是不太好”。但是它为什么有不想变了呢？ 5．教师：小老鼠最后有没有变？它变得怎么样？

6．教师小结：小老鼠想明白了自己还是当老鼠好，因为它懂得怎么当老鼠，它不再胡思乱想了，所以它很快乐。

三、引导幼儿从自己的视觉，说说愿意和不愿意变成有些动物的理由 1．教师：假如让你变成蝴蝶、乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿或大象，请你说出你愿意变和不愿意变的理由。

2．教师小结：变成别的动物都不好，做个爸爸妈妈的孩子最快乐。活动23 字宝宝变了 活动目标

1．学习认读汉字的一些简单方法，能认读几个汉字。2．激发学习汉字的兴趣。活动准备

1．幼儿用书《字宝宝变了》。

2．教师自制的字卡、象形字和画。活动过程

一、复习已经学过的汉字

教师出示幼儿已经学习的几个象形字字卡以及象形字和画，如：人、日、木、水、火、土、云、雨、山等，让幼儿认读。

二、学习几个组合字

1．教师：我们的祖先用他们的智慧为我们创造了许多字，使我们能够看书看报，学习很多东西。你们想不想看一看？

2．教师出示幼儿认识的几个字的字卡以及它们的象形字和画，而后将同一象形字及画分别组合，让幼儿猜认是什么字。猜认后让幼儿看幼儿用书《字宝宝变了》，如：林、森、晶、从。

例1：木+木 林（画面上一棵树边上还有一棵树，边上写上字：林）

例2：木+木+木 森（画面上一棵树边上还有许多树，边上写上词组：森林）例3：日+日+日 晶（画面上一颗水晶在日光下闪闪发光，边上写上词组：亮晶晶）

例4：人+人 从（画面上一个人跟随另一个人，边上写上词组：跟从）

3．教师出示幼儿认识的几个字的字卡以及它们的象形字和画，让幼儿猜认是什么字。猜认后让幼儿看幼儿用书《字宝宝变了》，如小：休、灶。

例1：人+木 休（画面上一个人躺在一棵树下正在休息，边上写上词组：休息）例2：火+土 灶（画面上一团火在一个炉灶里燃烧，边上写上字：灶）

三、再学几个组合字

1．教师出示幼儿没有学习过的几个简单的字的字卡及她们的象形字和画，如：月|田等，让幼儿认读。

2．教师出示幼儿认识的几个象形字及画，而后将两个不同的象形字及画分别组合，让幼儿猜认是什么字，如明、雷。

例1：日+月 明（画面上天上画有太阳和月亮，照亮了白天和黑夜，边上写上词组：光明）

例2 ：雨+田 雷（画面上田地上下着雨，打着雷，边上写上字：雷）

四、画一画或写一写

如果幼儿对文字感兴趣，可让他们画一画或写一写刚学的字或词。

第二篇：《数字变变变》教学设计

《数字变变变》教学设计

一、创设情境，激趣导入 １、激趣导入（1）、课件数字歌

师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）

师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？

（2）、揭示课题：

师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的? 大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变 变。（板书课题）

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。（1）教师：O怎么哭了？（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？

（3）教师： 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？

（4）学生回答。

（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？

（二）启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找

师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩 一个游戏吧！

魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）

2、图片联想

老师想给大家变个魔术,你们想看吗? ①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→

③鵝头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）

3、欣赏图片（1）课件：图片。

师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）

（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?

三、尝试作业，发现问题。

（一）尝试作业。

1、给“2”化妆。

教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！

2，.对比，出示范俩张小朋友的 作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。

三、数字变画，丰富表现方法。1.师示范作画，学生尝试作业。2.欣赏其他小朋友们画的作品！

五、快乐作画，交流评价。

1、动手制作

师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗？上出示

（1）、小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变？（2）、作业要求

你们可以选一个数字来变，也可以选择几个数字来变。成果展示（1)、学生自评

请小主人说一说自己的创意构思（怎么想、怎么画?）（2）、学生互评 说说你最喜欢谁的作品，并说出喜欢的理由。（3）、师评：你们想知道老师最喜欢谁的作品吗，其实老师每一幅都喜欢，同学今天的表现都很出色。

六、拓展延伸，扩大视野。

数字乐园的朋友非常感谢你们，它们有一份礼物要送给大家。我们就一起来做几个数字变成人的各种动作。2 其实不但数字能变，拼音字母也能变，水果也可以变。

七、总结全课，形成态度。

今天我们和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字化妆。只要大家平时多观察，其实呀，生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形。

第三篇：白开水变变变教学设计

设计说明：

《语文课程标准》中对第二学段习作的要求中提到 “留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”。因此，教中年级的孩子们初学写作，就象教一个幼儿初学走路一样，不急于在走的形式和技巧上下功夫，应该将着力点放在树立表达信心，培养习作兴趣，养成练笔习惯上。其中，在写作习惯的培养上，要致力于培养他们能够“自发寻找素材，自能积累语言，自主随心表达”。本课教学就侧重于引领孩子们留心身边的、现有的写作素材，用一双善于发现的眼睛，平中见奇，将一些看似平常的素材予以开发和积累，为自己的写作服务。在课后延伸中，还希望他们能自发地将课堂上所运用到的积累素材的方法予以举一反三地运用，扩大写作面。

在教学过程中，教师力求始终面向全体学生，争取让每一个孩子都参与到趣味游戏过程中，让每个人都能拥有属于自己的全方位、立体式、独特性的体验。体验过后，则趁热打铁，要求他们做好“体察记录”。这样的安排目的在于让孩子及时、鲜活地将感受记录在案，就为课后整理写作做好了铺垫。本课的游戏设计别具一格。让孩子在不同的情境下，分三次品味出“白开水”这一无色、无味、无任何显著特征的“多无”物品的不同口感，品尝过后，在课堂上鼓励孩子“表达自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”（《新课标》语）有了游戏中获得的切实感受，孩子们都能实事求是地表达，无疑也切实地履行着写真、写实的质朴的写作原则，做到“我口说我心，我手写我口”。同时，“体察记录”的设计也体现着对初学写作的孩子的一种切实有效的关怀和辅助，让他们借助这一根“拐杖”不仅迈出写作可贵的一步，并能在课堂上多次展示练笔结果，多次进行口语表达，促进了他们广泛地“分享习作快乐”。（《新课标》语）

此外，由于“感知觉训练”是儿童心理素质训练的重要方面，而认识味觉，体察味觉的变化又是隶属于“感觉”之中，与“触觉、听觉、视觉、嗅觉”共同构成儿童丰富的感知世界。因此本课也自然地渗透进心理素质训练的成分，成为一节双学科的整合课。

教学过程

一、美味大会师

１、投影展示：打开“五味瓶”

２、引导学生口语表达：畅谈各种自己品尝过的滋味，并例举该种滋味的代表食物。

例如：酸——话梅，甜——棒棒糖，苦——苦瓜，辣——麻辣火锅，咸——食盐

二、“白开水”素描

１、幻灯展示： “白开水”素描

２、教师：请孩子各自摆出已经准备好的白开水，指导口语表达

（１）仔细观察白开水：看一看，它是什么颜色；闻一闻，它是什么味道。（插入简单介绍一些视觉、嗅觉对人产生不同的刺激作用的例子，激发孩子更加认真、投入地进行体察）

（２）指导填写“体察记录１”：我看见白开水是

（颜色），轻轻地扇一扇，我发现它是

（气味）。看来，它是一种

（请用一句话总结你的发现吧）

三、味觉魔方，变变变

１、出示幻灯：味觉魔方，变变变

２、味觉魔方第一变：在自然状态下品尝。

（１）教师示范品尝方法：借鉴闽南特有的品茶的方法，让白开水和舌面各部位充分接触，品尝时请孩子留心观察：眼看样子、耳听声音、心学方法。

（２）学生品尝后填写“体察记录２”：上课不久，老师让我们仔细品尝白开水。我喝了一小口，感觉

（写自己品尝出的味道、口感等）

（３）口语交际：师生之间，生生之间相互交流品尝感受。

３、味觉魔方第二变：在运动后品尝。

（１）教师带领孩子到操场上慢跑数百米后，再次要求品尝白开水。

（２）学生品尝后填写“体察记录３”：在慢跑了几百米后，我们回到教室，我再次品尝了白开水。这次我一口气

（写出自己饮水量的多少），这次我感觉白开水的滋味和刚才

（是否相同）这回是

（写自己品尝出的味道、口感等）

（３）口语交际：引导学生学会比较两次品尝同一杯白开水的不同感受。

４、味觉魔方第三变：在吃下桔子后品尝。

（１）让孩子先吃下自己带来的桔子，然后紧接着按第一次的方法细品白开水。

（２）学生品尝后填写“体察记录４”：在吃下桔子后，我再一次品尝白开水。这次我感觉白开水的滋味和前两次

（是否相同），这回是

（写自己品尝出的味道、口感等）

（３）口语交际：学生自由畅谈三次品尝同一杯白开水的不同感受。

四、变化后的思考。

１、引导学生针对今天的小实验畅谈感受。

２、教师引导孩子完成最后的“体察记录”：白开水，（用一句话写出此时自己对白开水的印象、感觉）

３、教师总结：同样一杯白开水，由于大家品尝前的状态不同，品尝到的滋味也不尽相同。观察是全方位的，光凭偶尔一次的感觉不一定能做出正确的判断，更应该像李四光、列文虎克、法布尔等一些我们课文中介绍的科学家那样，为探求到一个真理，不断实验、不懈努力，我想最后一定能够得出科学的正确的结论。

五、课后延伸。

１、回家后，将“体察记录”整理成一篇习作，题目可以自拟。

３、还可以自己试着再选择不同的食品，做另一组“味觉魔方”，甚至可以将小实验扩展到“触觉、听觉、视觉、嗅觉”这四个方面，自己设计游戏，和家人一起做“感觉魔方”的趣味实验。并将实验过程摹仿课堂上的形式记录下来后整理成文。

学生习作

白开水，变！变！变！

福州教育学院第二附属小学 三年(2)班 伍薇 指导教师：何捷

今天，何老师给我们上了一节有趣的作文课——《白开水，变！变！变！》。

首先，何老师发给每位同学一瓶白开水，让我们拧开瓶盖，轻轻地扇一扇，看看能闻到什么气味。我按照何老师的要求去做，果然闻到了一股淡淡的清香、好舒服。接着我又仔细地看了看白开水，我发现白开水是无色的、透明的，像玻璃一样！

接下来，何老师又让我们认真地品尝了一口白开水，我感觉它很冰、有一丝丝清甜。可是没想到，何老师紧接着居然让我们做了5分钟的高抬腿运动后，又一次让我们喝了一口白开水，这时，我感到水的滋味发生了变化，变得更甜、更香、更冰爽。

神奇的白开水还在继续起变化。何老师又叫我们吃了一点零食，然后再喝一口白开水。我吃的时巧酸梅，吃后我喝了一口白开水，这回它的滋味与前两次不同，除了感觉非常甜、非常香外，还有一丝不浓不淡的酸味，而且非常冰凉，味道好极了！

一节课下来，我终于明白了：原本那熟悉的白开水，在仔细的、全方位观察后，还是能品出不同的滋味。看来，我们的感觉是随时在变化的。大千世界，无奇不有！就连一瓶小小的白开水都能像个魔术师！

课后反思：

初学写作，最困难的莫过于无话可写。原因有多方面，其主要的在于低中年级作文训练形式差异。低年级作文，内容的来源上多是以图画、事物为主要观察对象，并针对其进行说话、写话训练，这等于“送饭入口”，孩子不筹“没东西吃”，只是“吃得多少、好坏”的问题。而中年级则不同，作文的内容开始关注孩子的生活、学习，关注他们的感受、思想等，要将其表达出来，需要通过观察、思维、概括、表述等一系列比较复杂的过程综合作用。因此，他们从原先的“衣食无忧”到现在的自己“找米下锅”，当然产生困难。这也正是孩子们为作文而“做”文，常常搜肠挂肚地编出各种感人事件的原因所在了。这样的“生”货当然难以入口。其实，让孩子有话可写并非难事。

首先，教会孩子通过观察搜集材料。学会实际观察非常重要，许多写作材料都取材于学生的实际生活，不学会实际观察，就难以做到言之有物。本课在指导孩子观察上，虽然偏重在“味觉”的体察，但是也很注重潜移默化地向孩子渗透：观察一个物品，应该要五官齐上阵，全方位地观察。这无疑有益于他们对正确的观察方法有比较全面的认识，有助于他们今后通过观察收集素材。

其次，注重积累习惯的养成。孩子的积累丰富了，写起来就能得心应手，挥洒自如。积累的方式很多：记日记、写随笔、练片断……其实孩子们的生活是丰富多采的，只要善于积累，何愁没有素材可写呢？本课的“体察记录”就是一种即兴的积累。它紧随着游戏之后，在孩子还记忆犹新时立即积累起来，为今后习作提供了第一手鲜活的资料。

第三，引导孩子学会有序表达。在孩子有话可说、言之有物的基础上，教师还是应在指导学生的表达上下功夫，引导他们逐渐做到条理清楚、言之有序。有序表达在《新课表》对第二学段的习作要求中没有提到，因此为很多教师所忽略。其实，颠三倒四，牛头不对马嘴的表达应该予以及时纠正，不可“随着性子”来，或是“留给后来人”。无论在哪个学段，这都应该成为每个教师义不容辞的职责。本课的对体察记录进行编号，逐张出现，也就是在引导孩子认识本文的写作顺序，在完成填写的过程中得到有序表达的训练。

正因为此三点，对孩子的课后习作的跟踪中我们发现，他们迈出了成功的一步，并且感到：作文，一点也不难！

第四篇：《孙悟空变变变》教学设计

孙悟空变变变

文安三小 徐春玲

教学目标：

1、知识目标：

（1）掌握位图转换为矢量图的操作方法。（2）学会制作Flash形状补间动画。

2、能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的相像力和创造力，让孙悟空变化出更多形象，培养学生合作解决问题的能力。

3、情感态度目标：促进学生审美能力的提高，培养学生协作精神。教学重点与难点：

教学重点：用形状补间动画的方法制作动画。教学难点：变矢量图的方法。学情分析：

本课教学对象为小学五年级学生，学生已经初步了解了计算机的特点，具备基本的信息技术应用能力，比较熟练的掌握了flash制作，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成创建形状补间动画，通过学生自评与互评，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获、比作品。因本课教学知识量大，难度较高，学生水平也高低不一，个性特征更是多样化，学习中容易遇到各种困难。因此在课堂教学中设计了闯关任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩,使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。教学准备：

《孙悟空变变变》课件 教学过程：

一、创设情境、激情导入：

师：同学们，大家都看过《西游记》吗？ 生：看过。

师：最喜欢里面的哪一个人物？ 生：孙悟空。

师：谁能给大家说一下神通广大的孙悟空有什么本领？ 生：七十二变、筋斗云。

师：老师也非常喜欢孙悟空，喜欢他神奇的七十二变本领，所以呢老师特意制作了一个《孙悟空变变变》的课件，下面，我们来看一下，观看过程中把相关的操作步骤和你遇到的疑问点在课本上做个记录。

教师播放《孙悟空变变变》课件，学生观看。到提升之前暂停。

二、制作动画

好了，课件先看到这里，同学们闭上眼睛回想一下，刚才你看到了什么操作，再睁开眼睛，和你的记录对比一下，对本节课的操作内容有一个更深入的了解。我们先来个小小的热身，仔细观看老师的演示，认真听老师的讲解。

1.教师讲解导入孙悟空图片，将位图转换成矢量图，制作孙悟空矢量图形操作： ①将图层1命名为“变形”。导入“孙悟空”图片，使用任意变形工具调整图片大小，放置到舞台中间位置。

②选中“孙悟空”图片，选择“修改”— “转换位图为矢量图”，将孙悟空图片转换为矢量图，再使用“箭头工具”，单击图片背景，按delete键删除，保留孙悟空的主体形象。

③在“变形”图层第5帧插入关键帧,使孙悟空的形象在舞台上保持一段时间。

2．布置学习任务—“孙悟空变形为公鸡”，勇闯第一关

（1）孙悟空大闹天空，玉帝派二郎神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧。教师讲解：

①孙悟空变形为公鸡：在第15帧插入空白关键帧，导入公鸡图片，将其拖动到舞台左上角。将公鸡图片处理为仅有公鸡形象的矢量图形。单击第5帧和第15帧间任意一帧，选择“属性面板”中“补间”选项中的“形状”，创建形状补间动画。

②孙悟空回到舞台中心位置：复制“孙悟空”图形，在第25帧插入空白关键帧，右击工作区选择“粘贴到当前位置”。在第15帧和第25帧之间创建形状补间动画。

好了，根据你对课件及老师演示的理解，开始闯关吧！（3）学生利用教师提供图片自主学习完成。（4）简单交流，恰当鼓励。2．布置任务，勇闯第二关：（1）第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子认出了孙悟空，立刻要去捉他，孙悟空见势不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第二关开始！

（2）学生自主完成

（3）学生演示，全班交流，恰当鼓励。3．布置任务，勇闯第三关：

（1）同学们真棒。第二关也没有难倒我们，可是二朗神君也非等闲之辈，他和孙悟空展开了变化比赛，孙悟空在被逼无奈的情况下，正好看到前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第三关开始，帮助孙悟空渡过难关！

（2）学生讲解示范“勇闯第三关”。（3）学生完成“勇闯第三关”任务。（4）教师巡视指导,小组合作学习4．布置任务，勇闯第四关：

（1）第三关居然没有难倒我们，可是孙悟空的变化没有能逃过二郎神的天眼，他很快利用天眼看出了哪个桃子是孙悟空，孙悟空跑啊跑啊，在一个空地前面摇身一变，变成了一座小房子。现在老师宣布：挑战第四关开始。

（2）学生完成“勇闯第四关”任务。

（3）教师随机抽取学生机号，看其完成情况，有未完成的让学生帮忙完成。

（4）教师巡视指导,小组合作学习

5.自主探究，孙悟空形象变大及在舞台上停留一段时间。

操作后回答问题：在第90帧插入关键帧，使用“任意变形工具”将孙悟空图形扩大，在第85和第90帧之间创建形状补间动画。在95帧插入关键帧，让变大后的孙悟空形象在舞台上保留一段时间。

三、展示交流，综合评价

针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品，结合课程时间情况展示3-5人作品，充分鼓励和奖励。

四、能力提升

继续播放课件能力提升部分，布置下节操作课的内容，根据所学知识做出能力提升的动画设计。

第五篇：蔬果变变变教学设计

教学目标：

1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。

3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

教学重点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。

难点：培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。

教法：认识、探究、学法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法

课前准备：提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。

课时：2课时

第一节

教学过程：

活动一：

教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。

请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。

学生讨论、回答。

告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）

活动二：

教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？

学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

活动三：

分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。

每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）

活动四：

小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。

展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。

学生互评，教师评价。

布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。