第一篇：微课程作业答案
1.微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于：（ABCD）
A 时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们 希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容；微型课程是针 对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。
B 适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。
C 容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容 量的学习单元组成。
D 适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动 学习、泛在学习和碎片化学习； 微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。
2.课程原意为“跑道”，最常见的定义是指“学习的过程”（course of study），微课程 作为一种新型课程形态，也应该包含的课程基本要素有：（ABCD）
A 课程目标 B 课程内容 C 课程实施（包括教学资源准备、教学活动设计）D 课程评价 E 课程模式
3.以下属于微课程主要特点的是：（ACD）
A 适合于移动学习和碎片化学习
B 是一段简短的视频陈述
C 具备完整的教学设计
D 聚焦于某个单一的、重要的主题
4.请选择你认为属于“微课程”范畴的选项：（D）
A TED 演讲---[TED（指 technology，entertainment，design 的英文缩写，即技术、娱乐、设计）是美国的一家私有非盈利机构，该机构以它组织的 TED 大会著称，这 个会议的宗旨是“用思想的力量来改变世界”。每年 3 月，TED 大会在美国召集众 多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分享他们关于技术、社会、人的思 考和探索。TED 演讲的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座，观点响亮，开门见山，种 类繁多，看法新颖。每一个 TED 演讲的时间通常都是 18 分钟以内，但是，由于演讲 者对于自己所从事的事业有一种深深的热爱，他们的演讲也往往最能打动听者的心，并引起人们的思考与进一步探索。至 2012 年 11 月，TED 网站视频被访问超过十亿 次。至 2013 年结束，TED 视频总数已超过 1500 个。] B 网易公开课---[网易公开课是网易正式推出“全球名校视频公开课项目”，首批 1200 集课程上线，其中有 200 多集配有中文字幕。用户可以在线免费观看来自于哈 佛大学、牛津大学、耶鲁大学等世界知名学府的公开课课程，内容涵盖人文、社会、艺术、金融等领域，力求为爱学习的网友创造一个公开的免费课程平台。2011 年网 易公开课项目正式推出中国大学视频公开课，部分课程可供观看者参与“课程学习计划”，提供了“笔记”与“问答”功能。同时网易公开课还引进了可汗学院的课 程，将推出更多面向 14-18 岁年龄层用户的基础课程。]
C 电视公开课“开讲啦”---[“开讲啦”是由中央电视台推出的中国首档青年电视公 开课，被誉为被赞“给青年人的梦想强心剂”。节目邀请“中国青年心中的榜样” 作为演讲嘉宾，分享他们对于生活和生命的感悟，讨论青年们的人生问题，同时也 在讨论青春中国的社会问题。每期演讲嘉宾选择的主题，均为当下年轻人心中的问 号，讲述青年最关心、最困惑的话题，演讲时间在 20 分钟以内，每期节目有八至十 位青年代表，向演讲嘉宾提问互动，300 位大学生作为观众现场分享这场有思考、有疑问、有价值观、有锋芒的思想碰撞，问答环节约 20 分钟。]
D TED-ED---[TED-ED 是 TED 专门针对教育者的频道，让每个人都打造一个自己的 Khan Academy，太激动人心了有木有？在这个频道中，老师能够创建 3 到 10 分钟不等的 视频，专门针对某个问题进行教学，如下图所示，在看完视频以后，TED-Ed 会马上 显示老师事先准备好的学习任务，让人在回忆视频的内容时，不知不觉加深了对知 识的印象，在这里即时练习（Quick Quiz）提供了与教育动画相关的五个选择题，思考题（Think）提供了与教育动画相关的若干主观问答题，深入挖掘（Dig Deeper）提供了与教育动画相关的拓展材料。]
5.微课程相对于传统课程的主要优势在于：（ACDE）
A 微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来传授内容
B 微课程的内容比较浅显，不需要深入思考
C 微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看
D 微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习
E 微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上
6.试分析以下两种类型的微课程有什么不同？李玉平的微课程(网址：
http://whliyuping.blog.163.com/blog/static/324375620***81/）（C）
A 给学生看，用于学生学习
B 给专家看，用于评奖
C 给老师看，用于教师教研
7.试分析以下两种类型的微课程有什么不同？可汗的微课程（网址： www.xiexiebang.com）（A）
A 给学生看，用于学生学习B 给专家看，用于评奖
C 给老师看，用于教师教研
第二篇：微课程作业
通过学习本次课程，使我认识到在信息技术日益发达的今天，将微课程有效地应用在数学教学中是信息技术与课程整合的发展趋势。学生可借助微课程进行有针对性的学习，在较短的时间内进行新知的学习或者对已学的知识进行巩固和补漏，从而实现个性化教学，提高教学效果。但是将微课程应用于教学中时，也应考虑以下几个方面的内容：一是并不是所有课程都可以通过拆分成许多微小的教学片断的方式来进行教学；此外把完整的一部分知识组块以微小模块的形式展现，可能会影响知识间的衔接；二是微课程的制作与学习都需要一定的计算机技术的支持，并不是所有学生都具有通过网络进行微课程学习的硬件设施等；三是目前国内微课程主要用于学生课后的个性化学习，微课程学习并不能替代教师的课堂的教学。
在平时的教学中，对于部分在课上部分学生未把握好的重、难点习题、知识点等，就可以在课下制作相关的微课程视频或PPT，把它们放在班级公共邮箱内，由学生自己自学复习，不仅容易解决相关问题，而且还提高了学生的自学能力。当数量增多之后，老师也可以帮助学生根据问题类型将微课程进行归类总结，由学生课下反思复习，更容易发现学习数学的规律。既有利于学生有效利用课余时间，又提高了学生的自主性和自信心。
第三篇：档案课程作业答案汇总
档案工作概论课程
一、单选题
1.《广东省档案条例》属于（）
A、地方性法规
2.《中华人民共和国档案法实施办法》发布于（）D、1990
3.《关于统一管理党、政档案工作的通知》的发布，标志着我国党政档案工作实行（）
C、统一管理 4.《档案法》通过修改的时间是（）
C、1996年7月 5.《档案法》第二十二条：“属于国家所有的档案，由国家授权的档案馆或者有关机关公布；未经档案馆或者有关机关同意，任何组织和个人无权公布。”规定了（）C、档案的公布权
6.（）年国家档案局创办了世界上第一份档案专业报纸—《中国档案报》 C、1995 7.《中华人民共和国档案法实施办法》属于（）
A、档案行政法规 8.“档案”一词最早见于（）C、《清太宗皇帝实录》
9.《中华人民共和国档案法》于（）年通过，并于1996 年通过修改 B、1987 10.《档案法》第十九条规定：“国家档案馆保管的档案，一般应当自形成之日起满（）年向社会开放 C、30 11.“档案”在唐宋以前不称“档案”，在秦汉叫做（）
A、典籍
12.《档案法》规定档案工作人员应当具备（）D、档案专业知识
13.（）年在北京召开了第十三届国际档案大会 C、1996 14.（）是我国档案行政事务的最高管理机关 B、国家档案局
15.（）明确了县以上档案行政管理部门为行政执法主体B.1996年修改后的《档案法》
二、多选题
1、档案产生的基本前提是（）C、文字D、载体2、1996年修改的《档案法》，其内容涉及到以下哪几个方面？（）
A、行政执法主体的确立
B、国有企业事业单位变动时档案的处置
C、集体和个人所有档案的处置 D、对各类违法行为的惩处规定
3、档案的凭证作用是由（）决定的 B、档案的形成过程D、档案的本质属性
4、档案工作的性质主要有（）
A、管理性 B、服务性D、政治性
5、档案法律法规体系是以《档案法》为核心，以（）组成的档案法制管理体系
A、行政法规 B、地方法规C、部门规章D、政府规章
6、档案工作的机要性是由（）决定的 B、档案本身的特点 C、国家利益
1、《档案法》规定涉及（）的档案向社会开放的期限可以多于三十年
B、国家安全 C、国家重大利益 D、其它到期不宜开放
7、档案的作用有（）A、经济建设的重要依据B、科学研究的基础材料
C、宣传教育的生动教材D、政治斗争的有力武器
8、按内容性质分，国家档案全宗可分为（）A、科技档案和各种专门档案C、文书档案
9、档案法律法规适用的原则是（）
A、上位法优于下位法B、同位阶的法律法规具有同等的法律效力
C、特别规定优于一般规定D、新规定优于旧的规定
10、《档案法》规定公民在档案事务方面的义务有（）
A、保护档案的义务C、接受档案行政管理部门采取保护措施或征购的义务
11、从档案的本质来看，下列选项中属于档案的是（）
A、张积惠日记手本B、《广州日报》某日定稿C、某教学楼底图 12、1956年国务院常务会议通过了《关于加强国家档案工作的决定》，规定了（）
A、县以上人民政府设立档案局，机关、企事业单位也要设立档案室或配专人管理档案工作
B、划定了国家全部档案的范围D、确立了档案工作的基本原则
三、判断题（共 8 小题，每题 5 分）
1、档案的真实性是指档案的保存过程和形成过程是真实的和符合《档案法》的要求的，真实的档案也可能包含不真实的内容
对
2、按照有关法律法规的规定，广州市林业局形成的档案应当自形成之日起，满10年即向广州市档案馆移交 错3、1959年中共中央发布了《关于统一管理党、政档案工作的通知》，从此党的档案和政府的档案工作实行统一管理，档案工作机构受双重领导，既是党的机构，同时又是政府的机构 对4、1999年国务院批准修订，国家档案局重新发布了《中华人民共和国档案法实施办法》 对
5、档案的内容真实，档案的形成过程就一定真实。反之，档案的形成过程真实，档案的内容也一定真实 错6、1955年国务院批准颁布的《国家档案局组织简则》，规定了国家档案局的职责、权利和任务 对
7、《中华人民共和国档案法》于1987年9月5日起施行 错
8、档案的本质属性是原始记录性
对
1、档案的凭证作用决定了档案具有最权威的真实性，因此档案中的记载都是真实的 错
2、《中华人民共和国政府信息公开条例》规定了各级国家综合档案馆作为各级政府政务公开的场所
对4、1955年国务院批准颁布的《国家档案局组织简则》，规定了国家档案局是我国管理档案行政事务的最高管理机关
对
6、档案的基本作用是法律和凭证作用 错
7、办理完毕但没有使用完毕的文件不能转化为档案 错
1、参与历史和地方史研究是档案工作人员的任务之一 对
2、《机关档案工作条例》是关于档案馆工作的规章
错
文书档案管理课程
一、单选题
1、按我国现行规定，文书档案保管期限“定期”的年限一般是（）。B、30年和10年
2、单份文件整理的最终“产品”是（）。C、件
3、本单位职工和党员名册、大事记、党务或行政会议记录，其保管期限为（）。A、永久
4、（）是公文办理过程中的中心环节。C、承办
5、承办是公文处理过程中的（）。C、中心环节
6、对上文书文件材料的归档时间一般要求在翌年的（）完成。
A、1～2月份或6月份 1、20年（含）以上有效或未注明有效期的许可证、执照、资质证、资格证等的审批、管理文件材料，其保管期限为（）。
C.永久
2、不论收文还是发文，其处理过程的最后一个环节都是（）。
A、处置办毕公文 3、2000年发布实施的《国家行政机关公文处理办法》规定的对外发文的文种有（）种。B、13
6、（）是机关管理与保存文件的基本方法，通过它建立起文件收进运转记录，它是催办、查阅的索引和档案检索的工具。B、登记
2、（）可不用去除文件上的金属钉。B、10年以下保存的文件
4、本单位领导人、决策机构、综合性办公机构、主要业务职能机构、人事机构、外事机构制发的文件保存价值（）一般行政事务机构、后勤机构及辅助性机构制发的文件保存价值。B、大于
4、按我国现行规定，文书档案的保管期限分为（）。C、永久、定期
6、（）是指需要办理的重要来文，由机关综合部门、主管业务部门提出初步的处理方案或建议，供领导人审批时参考。
D、拟办
7.本单位综合性的、和以上的工作总结、报告、计划、规划、统计报表，其保管期限为（）。正确答案:A.永久
二、多选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、凡反映本单位()等方面具有长远利用价值和凭证价值的材料应该列为永久保管。
A、主要职能活动 B、基本历史面貌 C、在维护国家、单位和职工权益
2、公文构成要素中的收文单位包括（）。
B、主送单位 C、抄送单位
3、公文结构的必备要素包括（）。A、公文的标题、正文C、成文日期D、公文制发责任者
4、归档的时间一般设定为（）。
A、1至2月份B、6月份
5、公文结构的必备要素有().A、标题B、正文C、成文日期 D、责任者
6、根据国家档案局8号令的规定,机关文书档案保管期限分为()两种.A、永久D、定期
7、归档时每份文件必须齐全完整，即（）必须完整齐全。
A、文件的定稿与正本B、主件与附件D、转发件与被转发件
8、归档文件的特点是（）。A、办理完毕B、应归档 C、系统整理
9、归档就是（）的文件经（）交档案室保存的过程。
A、办理完毕C、系统整理
4、各单位制定文书档案的保管期限表的依据是（）。
A、国家档案局发布的《文书档案保管期限表》 B、本地区档案行政管理部门发布的《文书档案保管期限表》
C、本行业档案部门发布的《文书档案保管期限表》 D、本单位主要职能和主要业务工作的实际
10、广州市档案局2006年印发一份文件，这份文件的发文字号表述正确的是（）。
B、穗档〔2006〕1号 C、穗档办〔2006〕1号
11、对于本单位收文，是以是否（）为归档判断标准的。
B、本单位是否贯彻执行（办理）C、与本单位工作有直接关系的文件
12、归档时每份文件必须齐全完整，即（）必须完整齐全。
A、文件的定稿与正本 B、主件与附件D、转发件与被转发件
13.公文标题由（）组成。:A.公文的责任者 B.公文的事由 C.公文的文种
4、凡反映本单位()有查考利用价值的材料，应列为定期保管。B、一般工作活动D、在一定的时间内
三、判断题（共 8 小题，每题 5 分）
1、本单位形成的文件中大部分都要归档。
对
2、采用单份文件整理方法整理归档文件时，正本与定稿组成一“件”归档文件，此“件”文件材料正确的排列顺序为：正本居首，文件处理单居二，定稿居后。
对
3、编制本单位文书档案保管期限表可以照抄国家的有关规定。错
4、采用“单件归档”的前提是必须使用国家档案局推荐的优秀档案管理软件。对
5、“有文必档”和“有档不归”都是错误的。
对
6、采用单份文件整理归档方法时也要经过分类。
对
7、采用单份文件整理方法整理归档文件时，收文与文件传阅单组成一“件”归档文件，采取“收文在前，文件传阅单在后”的方式装订较合理。
错
8、本单位应归档的纸质文件材料中，有文件发文稿纸的，应与文件正本、定稿一并归档。
对
1、采用单份文件整理方法整理归档文件时，跨的党务或行政会议记录本应归入其终止的归档；跨的会议文件应归入会议闭幕归档。
对
2、草稿不具备正式公文的效用，均不用归档。错
8、办理完毕是指文件所指工作全部办理完毕.错
2、“函”是上、下、平级机关之间都可以使用的商洽性、问答性公文，不具有指挥的作用。对
5、本单位形成的规章制度、统计表不应属于归档的范围。
错
2、草拟时如需引用公文,应当先引文号,后引标题。
错
8、本单位在修订《文书档案保管期限表》时，可照搬照抄《广东省机关文件档案保管期限表》。
错
9.采用单份文件整理方法整理归档文件时，收文与文件传阅单组成一“件”归档文件，采取“收文在前，文件传阅单在后”的方式装订较合理。:错
3、“以我为主”，就是以本单位各项活动形成的文件材料为主。对
科技档案管理课程
一、单选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、案卷内科技文件，以（）的页面编写页号，一页一号。B、有效内容
2、案卷的脊背一般应填写保管期限、案卷题名以及（）。D、档号
3、《重大建设项目档案验收办法》确立了建设项目档案验收的（）。C、一票否决制
4、（），是归档制度的主体与首要内容。A、归档范围
5、不同专业目录式文件的编制有统一的规范。
A、对
6、不论科技档案的分类层次设置几个，其中必须有（）这一层次。C、项目
7、按相关规定，在项目正式通过竣工验收后，（）向生产使用单位及其他有关单位办理档案移交。B、三个月内
8、（）是鉴定科技档案价值的主要方法。
A、直接鉴定法
9、（）的科研档案管理，要求课题下达方与课题承担方在签订的课题合同中，明确提出档案管理的有关要求及课题档案材料的归属和利用权限，同时，在课题验收时对档案材料进行检查验收，以保证课题档案的完整、准确、真实。
A、课题制
10、编写（）的目的，是为了巩固卷内科技文件排列顺序，便于保管、利用和统计卷内文件材料的数量。
A、卷内科技文件页号
4、产品档案的动态性特点贯穿了产品研发的整个周期。（）
A、对
11、案卷封面主要是对案卷内科技文件的基本情况进行揭示，一般应填写的项目有档号、立卷单位、起止日期、保管期限、密级还有（）。C、案卷题名
12、“高龄原则”是科技档案鉴定中要坚持的重要原则之一，这是因为（）也是科技档案价值的影响因素之一。C.时间因素
13、（）是科技文件所独有的特点。B.技术通用性
14、案卷内科技文件，以（）的页面编写页号，一页一号。B.有效内容
15、《重大建设项目档案验收办法》确立了建设项目档案验收的（）。C.一票否决制
二、多选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、机械产品设计阶段的工作步骤（）。A、初步设计 B、技术设计 C、工作图设计
2、房屋建筑图的图种主要有（）。B、平面图 C、剖面图
3、对于造船厂来说，其研制的船舶形成的档案应归入（），对于航运企业来说，其使用的船舶形成的档案应归入（）。
B.产品类 D.设备类
4、从档案材料的形式来说，科技档案案卷有（）类型。
A、文字材料型 B、图样材料型 C、图文混合型 D、声像材料型
5、底图、原图是按（）划分图样材料。B、使用目的C、绘制方法
6、编目是科技文件立卷工作的一道工序，其内容包括（）。
A、编写卷内科技文件页号B、编制卷内目录C、填写卷内备考表 D、编制案卷封面
7、监理单位对项目施工文件的质量进行审核把关，主要依靠（）。
A、设备材料报验制度 B、工序交接验收制度 C、信息管理同步进行制度
8、非工业企业，业务项目的归档范围，主要侧重于（）。
A、项目的筹备与形成文件材料 B、项目运行文件材料C、项目的保障与监督文件材料等
9、（）是科技档案鉴定工作的各组成环节，缺一不可。
A、鉴定B、到期鉴定 C、销毁
D、善后
10、办理项目档案移交手续时，要明确档案移交的下面那些要点（）。
A、移交的内容 B、案卷数C、图纸张数D、移交人签名
11、按照《科学技术档案案卷构成的一般要求》（2008）的规定，案卷目录应登录的项目包括以下（）。
A、序号 B、档号C、案卷题名D、总页数
12、机械产品设计阶段的工作步骤（）。
A、初步设计 B、技术设计C、工作图设计
13、（）属于文字型科技文件。
A、可行性研究报告C、设计任务书
14、通过图样标题栏的内容，可以了解到图样的（）B、编号 C、专业
15、（）属于科技档案的种类。B、科研课题类C、产品营销类 D、测绘类
16、产品项目文件材料的归档范围，主要包括;A.产品计划准备文件 B.产品设计与开发文件 C.产品试制与鉴定文件和产品生产文件 D.产品销售文件
17、.监理单位对项目施工文件的质量进行审核把关，主要依靠（）A.设备材料报验制度 B.工序交接验收制度 C.信息管理同步进行制度
18、.非工业企业，业务项目的归档范围，主要侧重于A.项目的筹备与形成文件材料 B.项目运行文件材料 C.项目的保障与监督文件材料等
三、判断题（共 8 小题，每题 5 分）
1、建设、科研、设备、产品等不同性质科技项目，其科技文件归档范围各不相同。对
2、将征地拆迁工作委托地方政府国土或拆迁管理部门实施的建设项目，应按照谁投资、谁存档的原则，及时接收该部分文件原件的归档。
对
3、归档的文件材料应符合档案保管要求。要求制成材料和书写材料应有利于档案的长久保存，不符合档案保管要求的文件材料应先修复后归档。
对
4、建设项目档案管理和文书档案管理的归档原则一样，谁形成谁归档，文件形成单位不需要向其他单位移交。
错
5、对科技文件中图样文件的整理，对于有图样目录的图纸，可以直接按图样目录的顺序进行排列。
对
6、竣工图不需要编制竣工说明。
错
7、计算机软件产品研发企业，做好了售后服务，就可以不建立产品项目档案。错
8、建设项目大型设备采购过程中形成的报价询价等文件归文书档案。错
9、对于卷内已有页号的文件，我们必须重新进行页码的统一编写。
错
10、归档的科技文件必须准确反映单位科技活动的真实内容和过程。归档的文件材料应真实可靠，除非经过合法的手续，否则不能进行更改和抽换。
对
11、监理文件不属于建设项目文件归档范围。错
12、竣工图是反映项目真实面貌的图纸。对
13、竣工图的编制必须与工程进度同步。
对
14、计算机软件产品研发企业，做好了售后服务，就可以不建立产品项目档案。
错
15、（）是鉴定科技档案价值的主要方法。
16、科技档案“综合类”与“其他类”的设置与归类大同小异。错
17、建设项目文件主要由原材料供应单位形成。错
18、竣工图内容应与施工图设计、设计变更、洽商、材料变更、施工及质检记录相符合。
对
电子文件管理课程
一、单选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、《电子文件管理暂行办法》第八条规定：“需要永久和长期保存的电子公文，应在每一个存储载体中同时存有相应的符合规范要求的（）。” B、机读目录
2、（）是一个很好的文件格式转换工具，可用于在不同应用程序之间进行格式化文本文档的传送。D、RTF
3、（）是指描述电子文件数据属性的数据。C、元数据
4、（）格式不支持在一个文件中存储多幅图像。D、JPEG
5、（）利用兼有文本和图像文件的优点，且文件中的文字信息可供检索、利用。
A、版式文件
6、（）对实物档案与大幅面档案数字化具有明显优势。D、数码相机
7、（）是扫描仪最主要的技术指标。C、分辨率
8、《电子文件管理条例》归档电子文件的形成单位和档案保管部门应当对归档电子文件，集中拷贝至耐久性好的载体上，（）保存。B、一式三套
9、（）即可扩展标记语言.是当前处理结构化文档信息的有力工具。A、XML
10、（）指在计算机网络上进行，不改变原存储方式和位置而实现的将电子文件的管理权限向档案部门移交的过程。
A、逻辑归档
11、对磁性载体上的归档电子文件，应每4 年转存一次。原载体同时保留时间不少于（）年。D、4
12、（）可以有效防止网络入侵。B、物理隔离
13、（）是解决电子文件管理的重要工具。
A、元数据
二、多选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、常见的视频文件格式有（）。
A、MOV
B、AVI
D、MPEG
2、电子文件利用效益分析应走（）的道路。B、量化分析 C、科学分析
3、常见的检索方式有（）。A、精确检索B、模糊检 C、多条件检索
4、档案管理软件使用的突出特点是（）。B、使用人员变化快 C、软件使用时间长
5、常见的操作系统有（）。A、Windows B、DOS C、Linux D、Unix
6、《电子文件归档与管理规范》规定保存图像型电子文件以（）为通用格式。A、JPEG B、TIFF
7、档案管理软件使用的突出特点是（）。B、使用人员变化快C、软件使用时间长
9、电子文件利用效益分析应走（）的道路。B、量化分析C、科学分析
10、《电子文件归档与管理规范》规定保存文字型电子文件以（）为通用格式。A、XML
B、RTF
D、TXT
11、从管理的角度，可将元数据分为（）。
A、记录型 B、管控型C、环境型
12、《电子文件归档与管理规范》规定保存音频电子文件以（）为通用格式。B、MP3
C、WAV
4、常见的音频格式有（）。A、MP3
B、RA
D、WAV
5、电子文件的易操作性表现在（）。A、易复制C、易制作D、易修改
6、《电子文件归档与管理规范》中就保证电子文件有效性的规定有（）。B、迁移C、备份
6、电子文件是（）两个概念的交集。C、文件 D、数字信息
2、电子文件的特性包括（）。A、信息的游动性和共享性B、易操作性D、非直读性和依赖性
三、判断题（共 8 小题，每题 5 分）
1、TIFF格式支持有损和无损压缩。错
2、从文件的价值看，电子文件与纸质文件没有本质的区别，但其信息的记录方式与纸质文件发生了根本性的变化。
3、档案管理软件属于应用软件范畴。
对
4、档案部门应当定期制作归档电子文件脱机备份。
对
5、电子文件管理应尽可能降低电子文件迁移的频率。对
6、电子公文参照国家有关纸质文件的归档范围进行归档并划定保管期限。对
7、电子文件的有效性主要取决于存储载体的寿命。错
8、电子文件的真实性、完整性、安全性和可识别性，归档移交前由形成部门负责，归档移交后由档案部门负责。
2、PPI值与图像质量成正比。对
3、电子文件管理其本质是将传统档案的管理手段计算机化。错
5、电子文件管理系统应能够保证电子文件的内容和相关信息在系统进行维护、升级等操作前后的一致性。对
6、OCR识别一般不支持黑白二值图像。错
7、电子文件管理系统建设投入的硬件设备配置越高越好，不应过分看重其投入成本。错
8、Windows中文版操作系统的内核也是用中文的。错
3、电子文件的元数据是动态描述电子文件各方面特征的数据。对
对 对
档案利用与服务课程作业
（一）共 3 大题，总分 100 分，60 分及格
一、单选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、广东省档案馆举办“公众开放日”活动定于每月的第二个星期五,并使之(),这在国内各级国家档案馆中尚属首创。
A、机制化
2、服务满意程度的评价，只能采用()评价。
A、定性
3、档案文献汇编的序言必须具有一定的思想性、知识性和（）。C、学术性
4、编辑档案文献汇编。这是按照一定的选题，在保持档案()的前提下，将有关档案材料选编成册，转换为文献出版物的过程。C、原文原意
5、对档案文献原文进行删节，要注意保持()的相对完整，不能把文献原文搞得支离破碎，更不能借口删节而拼凑字句，歪曲原意。C、A与B
6、根据提供利用范围的不同；可以将档案文献汇编分为()两种。A、公开出版和内部使用
7、各级国家档案馆保管的档案应当按照()的有关规定，分期分批地向社会开放。C、《档案馆开放档案暂行办法》
8、国家档案馆保管的档案，一般应当自形成之日起满（）年向社会开放。
A、30
9、档案馆是集中管理特定范围档案的专门机构，是()保存档案的基地 B、永久
10、档案利用与服务效益是社会对档案工作的投入与社会对档案部门提供的利用服务的有效满足程度二者之间的（）。
C、比较关系
11、档案利用与服务效益是一种间接性的收益，受益者的成分和收益地点也具有（）的特点。C、A和B
12、公布档案是将档案或档案的特定内容通过某种形式()公布于众。A、首次
13、根据提供利用范围的不同；可以将档案文献汇编分为()两种。A、公开出版和内部使用
14、国家档案馆保管的档案，一般应当自（）满30年向社会开放。B、形成之日起
15、广义的档案利用评价，是以档案利用活动()为评价对象，不仅包括对档案利用工作的评价，还包括对档案利用者行为状况的评价。B、全部领域
二、多选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、档案利用效果典型事例的收集方法主要有（）。A、即时收集C、追踪收集
2、所谓特色档案信息，是指具有()时代特色以及民族特色等方面的档案信息，这些都是网络环境下档案机构之间进行“竞争”的重要资源。A、地方特色 B、文化特色C、人物特色、3、档案利用价评制度的核心，是建立（）评价指标体系。B、科学的C、全面的4、档案利用，是利用者以（）等方式使用档案的活动。A、阅览 B、复制 C、摘录
5、服务能力评价是指对档案利用工作系统的功能进行评价，包括对（）的评价。
A、总体功能C、各要素功能
6、正文是档案馆指南的主体，它的内容包括（）。A、档案馆概况 B、馆藏档案介绍 C、馆藏资料介绍
7、档案利用效果典型事例是指利用者利用档案之后取得明显的（）的突出例子。
A、社会效益 B、经济效益
8、对进行档案利用中的档案工作者行为状况进行评价，要以（）地输出档案信息为基本依据。
A、方便B、准确 C、迅速
9、谓档案信息编研，就是以档案信息为主要对象，按照一定的题目，通过()等手段，以一定的成果形式提供给利用者的一项工作。
A、汇编 B、编述C、著作
10、公众开放日是政府组织、机构、企业事业单位面向社会大众举办的活动，主办方的目的是向大众（）争取民众，以此塑造自身的形象，体现亲民的理念。A、介绍职能 B、展示成果 C、普及知识
11、档案馆、室只向申请者叙述档案记载，而不对档案内容作评论与解释；与（）不准列入档案证明中。
A、申请书无关的内容 B、未被获准证明的内容
12、对进行档案利用中的档案工作者行为状况进行评价，要以（）地输出档案信息为基本依据。
A、方便 B、准确 C、迅速
13、我国各级国家档案馆的档案资源主要通过()三种方式获得。A、依法接收 B、公开征集C、接受捐赠
14、台、港、澳同胞和华侨查取本人及其亲属历史证明，可持本人()等有效证件，直接到有关档案馆利用
B、身份证C、回乡证
15、档案馆开展档案利用与服务依据的国家有关法律是（）等。
A、《档案法》 B、《机关档案工作条例》 C、《档案馆工作通则》 D、《企业档案管理规定》
三、判断题（共 8 小题，每题 5 分）
1、档案利用与服务评价有利于档案利用与服务工作的改革和创新。对
2、国家档案局于2005年8月30日出台《国家档案馆爱国主义教育基地工作规范》是档案部门开展爱国主义教育工作操作的依据。对
3、档案利用与服务在档案工作中处于主导和支配的突出地位。对
4、档案检索，就是利用档案检索工具，对所需的档案进行查找的过程。对
5、档案服务工作必须围绕党和国家的大政方针和中心工作来开展，大力推进与经济社会发展密切相关的档案工作，更好地为党和政府的工作大局服务。对
6、档案利用与服务评价有利于档案利用与服务工作管理科学化。对
7、档案利用与服务评价有利于掌握开展档案利用与服务工作的方向。对
8、档案利用与服务评价有利于全面提高档案利用与服务工作的质量。对
9、服务满意程度的评价，只能采用定量评价。
错
10、档案利用与服务效益是社会对档案工作的投入与社会对档案部门提供的利用服务的有效满足程度二者之间的比较关系。
对
11、各级各类档案馆提供社会利用的档案，应当尽可能提供原件。错
12、档案利用是一种主动的服务，服务的对象一般是明确而具体的。错
13、档案利用与服务在档案工作中处于主导和支配的突出地位。对
14、档案室是国家机构、企事业单位或其他社会组织临时设置的集中管理本单位档案的专门机构。错
15、档案缩微品和其他复制形式的档案载有档案收藏单位法定代表人的签名或者印章标记的，具有与档案原件同等的效力。对
17、档案馆开展政府信息查阅服务的法规依据是国务院颁布《中华人民共和国政府信息公开条例》。对
18、档案参考资料是以档案内容为依据，只是对档案原文的转录。错
档案保护课程作业
（一）共 3 大题，总分 100 分，60 分及格
一、单选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、（）的色素成分是颜料。
A、蓝黑墨水
2、档案库房的高度一般为（）左右。C、2.8米
3、（）耐久性好,并享有“纸寿千年”的美名。D、宣纸
4、不属于物理灭菌法的是（）。C、熏蒸剂灭菌
5、不居于化学杀虫法熏蒸剂范畴的是（）。C、钴60-r射线
6、当相对湿度不变时，温度升高，绝对湿度会（）。B、增大
1、饱和湿度在不同的温度下有不同的数值，温度越高，其值（）。B、越大
3、不属于档案害虫的是（）。C、药材乙
4、不属于物理灭菌法的是（）。C、熏蒸剂灭菌
5、（）是纸张的主要化学成分。B、纤维素
6、当相对湿度不变时，温度降低，绝对温度将（）。C、减少
5、（）用于将档案纸张与修裱用纸粘合在一起。D、粘合剂
2、按我国档案部门有关规定，保存一般胶片的适宜温湿度为（）。D、14～24℃，40%～60%
3、保存光盘一般适宜的环境温湿度为（）。B、14～24℃，45%～60%
2、不居于化学杀虫法熏蒸剂范畴的是（）。C、钴60-r射线
5、（）是我国历史档案中的主要用纸。D、手工纸
二、多选题（共 6 小题，每题 5 分）
1、档案馆建筑设计的原则是（）。A、适用 B、经济 C、美观
2、档案馆的库房按其保管内容，一般划分为（）三种。
A、综合档案库B、专门档案库 C、资料库
3、常见字迹材料的色素成分有（）三类。
A、碳黑C、颜料 D、染料
4、常用的档案复制技术包括（）、计算机扫描和摄影技术等。
A、重氮型晒图技术 B、静电复印技术 C、缩微摄影技术 D、录音录像磁带复制技术
5、常见的对档案有害的气体是（）。A、二氧化硫B、二氧化氮 C、氯气 D、光化学烟雾
6、档案保护技术中常见的计算机打印字迹为（）。B、针式打印字迹 C、喷墨打印字迹 D、激光打印字迹
1、（）字迹的文件材料一般不用作归档。A、热感记录传真件B、红墨水 C、铅笔
4、档案保护的任务是（）。
A、维护档案的完整的安全 B、最大限度地延档案的寿命
5、档案馆灾害应对体系主要包括（）。A、是综合预防 B、防灾准备 C、应急响应D、灾后重建
6、档案保护的内容包括以下内容（）。
A、建设合格的库房 B、科学管理库房C、研究档案损坏原因D、研究档案损坏防治办法
4、档案馆建筑设计的原则是（）。
A、适用 B、经济 C、美观
5、饱和湿度、相对湿度、绝对湿度、温度之间关系的正确表述为（）。
A、温度越高，饱和湿度越大B、温度不变时，绝对湿度增大相对湿度增大 D、相对湿度不变时，温度升高，绝对湿度减少
4、（）字迹的文件材料可以用作归档。B、碳素墨水D、蓝黑墨水
6、常见的对档案有害的气体是（）。
A、二氧化硫 B、二氧化氮 C、氯气 D、光化学烟雾
1、档案部门所称不适宜的温湿度是指（）。
A、库房内高于30°C的温度B、库房内0°C以下的温度
C、库房内高于70％的相对湿度D、库房内低于35％的相对湿度
三、判断题（共 8 小题，每题 5 分）
1、“以防为主，预防为先”是档案保护工作的原则之一。对
2、档案部门修裱用纸一般使用熟宣。错
3、半纤维素比纤维素更难发生水解反应。
错
4、“通风”属于档案库房温湿度调节与控制措施中的“调节”措施之一。对
5、档案馆工作人员发现灾情时，应及时报警。错
6、“做好档案保护工作，功在当代，利在千秋”是对档案保护工作意义的描述。
对
7、档案馆馆长是档案馆安全工作第一责任人。
对
8、档案部门把库房内高于50℃的温度称为高温。错
1、半纤维素比纤维素更难发生水解反应。
错
2、档案馆层顶选择外表颜色浅而光滑的构件自防水结构的坡式通风间层层顶为好。对
6、档案部门修裱用纸应使用生宣，而不宜使用熟宣。对
7、档案库房的安全保卫设备可分为门禁、防盗报警、闭路电视监控等几项。对
8、档案保护是否完整与安全，直接关系到党和国家历史面貌哦完整与安全。
对
1、半纤维素比纤维素更难发生水解反应。
错
2、“密闭”属于档案库房温湿调节与控制措施中的“调节”措施之一。
对
3、档案部门把库房内高于50℃的温度称为高温。错
4、“空调降温”措施是档案库房温湿度调控措施中的“控制”措施之一。
对
5、安装密集架档案库房的楼面均布活荷载不得少于5KN/㎡。错
6、档案馆的库房按其保管内容，一般划分为综合档案库、专门档案库和图书资料库三种。
7、档案库房的安全保卫设备可分为门禁、防盗报警、闭路电视监控等几项。对
1、档案部门修裱用纸应使用生宣，而不宜使用熟宣。
对
3、档案保护是否完整与安全，直接关系到党和国家历史面貌哦完整与安全。对
4、档案馆工作人员发现灾情时，应及时报警。错
5、“以防为主，预防为先”是档案保护工作的原则之一。对
6、档案部门修裱用纸一般使用熟宣。错
7、档案部门把库房内高于50℃的温度称为高温。
错
8、“做好档案保护工作，功在当代，利在千秋”是对档案保护工作意义的描述。对
对
第四篇：微课程作业标题
作业标题：校本经验类——课程开发、校本研修经验提炼、总结
作业内容：
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：
一、基本工作达成度概述
（一）领导重视，强化校本研修管理
领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
（二）建立激励机制，推动校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。
（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质
1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的（1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施。（2）试着让新教师“自己走路”。通过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了一定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有一定的思考，然后骨干教师对教案设计进行一定的修改，再进入课堂听新教师的课，进行反思与重建。（3）让新教师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新教师有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，对新教师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。通过一年不到的师徒结对，两名新老师的教学能力可以说是一个质的飞跃，张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参加县级小班化教学评比；徐振飞老师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。
2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。
3、课题研究模式。以我校的市级课题《农村小学“多元联动”校本研修提高中老年教师教育改革适应能力的研究》为抓手，开展系列式主题教研活动。
学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。
（四）校本研修内容丰富多彩
1、加强师德建设，夯实立教之基
教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。
4、教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划；组织教师学习教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导教师进行课题研究。第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把“小班化教育研究”中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。
5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进行了教师教育技术能力培养的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。
二、特色与成效
强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展示课都是教研组集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。
推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以“解决问题”为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以“教师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨。
实行多元联动式研修，促进了中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实行“结对制”培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成“学习伙伴”，互帮互助互学互进。营造了“人人有学习之所，处处是学习之地”的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。
由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。
三、问题与思考
在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。
结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化专业发展”之路——学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采用“科研先导、课题带动”；研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。
第五篇：微格教学课程作业
湖南农业大学课程论文
学 院：教育学院 班 级：13级教育技术1班 姓 名：郑孝红 学 号：201340922120 课程论文题目：微格教学课程的学习反思 评阅成绩： 评阅意见：
成绩评定教师签名：日期： 年 月
日
微格教学课程的学习反思
学 生：郑孝红
(教育学院，教育技术1班，学号201340922120)
摘要：教师素养中最基本、最重要的是课堂教学技能，教学技能是教师所必须具备的技能。在说课训练中采用微格教学,能明显提高师范生的教学技能。将微格教学的理论与技术和原教材教法内容紧密结合起来。将计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术融传统的微格教学系统之中，结合说课理论和微格教学理论,可以采用确定课题、写好教案、写好说案、开展课前说课、微格教学实践、开展课后说课等基本环节进行说课训练。对于培养高素质、高技能的师范生有着重要的作用。
关键词：微格教学、教学技能、提高途径、教案
一、课程学习之前对本课程的认识
选择了这个限选课程，最初的一个直观理解是微课，因为现在微课、网络课程十分流行。但是官方的解释不是这样的，根据了解微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。其实说实话，并没有很深入的去提前了解这个课程，只是听同年级的同学说这个课程要求很严格，需要做很多事情，有模拟讲课、公开演示什么的。
二、微格教学实验时对课程的认识
因为课程理论课程时，在担任新生助理班主任工作，所以对课程理论上的理解不是很全面，更多的了解和熟悉都是在课程的实践课程中。为期4周的微格教学实习，让我知道了微格教学不是我之前认为的是微课、网络课程，而是通过这种简短时间的练习，让我们学生怎样学会在课堂上怎样进行课程的教育教学，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易。班上的同学被分为4个小组，每个小组有一个微格教学实验室，操作中严格遵守微格教学的理论及过程要求。在微格课堂上，小组成员之间相互评价，检查实践教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，从而提高教学能力。
在课程老师的指导下我们首先要做教案设计，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。设计教案需要有耐心，从教学目的与要求、教学重点与难点、教学导入及具体教学内容,到
各部分内容的授课方法、设置问题及讨论方式。老师告诉我们教学导入是一节课成功的基础，在教案设计中必须重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节要注意很多问题，具体包括：
（一）教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，教师的所有动作，肢体语言等，全在学生的视线之内。
（二）讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。
（三）板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生不知道怎么做笔记，这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。这几点都是作为一名老师讲课的几本要求，除了这些最基础的，还应该注意其它更多的问题，以保证更好的课堂教学，比如课程导入的形式、讲课内容的连贯性、逻辑性，同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。课堂上要以学生为主体，教师为辅导者，要多换位思考，多站在学生的角度去思考、去讲课。
通过第一次的微格课程试讲练习后，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性等。分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。在后面的3次实验过程慢慢的好了很多，因为做了更多的准备，然后根据小组成员的的反馈以及老师的知道在逐渐的改正，虽然在短时间内没有办法改变很多东西，但是通过这样的实践对我们的帮助还是蛮大的，我们知道了上好一堂课的流程，以及课前的准备工作、课堂上问题的处理、和课后的一个教学反思我们分别该怎么做。这对我们以后站上讲台上课帮助很大。
这次微格教学实习，让我体会到了微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在15分钟，在这15分钟内要求教师将选用知识点的内容能够完整呈现并且使得学生听懂，理解。也使我认识到，教学不能因为停留在知识的讲解上而忽略了学生能力的培养。它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的不足，并找到了解决问题的办法。经过录制微格视频、组内讨论、修改教案、修改PPT到第二次录制微格视频，在导入、语言、提问、讲解及课件等各项技能有了明显提高。
三、教育实习结束后对本课程学习的想法
10月的教学实习，为期一个月，我们真正的站上了三尺讲台，从学生的角色演变成了一名老师。虽然自己在课堂上还是能够控制场面，但是明显的感觉到了很大的压力。在教育教学方面微格教学课程的学习对我的帮助是很大的，在备课上我完全是按照理论学习时候的方法来的，严格按照要求备好每一堂课，这样我在课堂上就自信了很多。站在讲台上自己的教态，语言表述，板书设计等呈现在学生面前的都是按照实践中的训练来的。现在教育实习已经结束了，课程的学习对我们的帮助是肯定的，结合自己的实际情况对课程的学习谈一谈自己的看法，课程实验的时间可以再长一点，然后评价反馈机制要加强，可以先上几节理论课就开始实验，再留几节课一起讨论问题，将拍摄的有代表性的视频作为案例分析。再一个
就是实际课堂问题的应对与解决，可以让上一届的实习突出问题拿到课程上让学生想想解决办法。
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