学校2016年“互联网+教师专业发展”工程实施方案

第一篇：学校2016年“互联网+教师专业发展”工程实施方案

2016年 “互联网+教师专业发展”工程

实 * 施 方 案

* * * 学校 2016.6.24

2016年**学校

“互联网+教师专业发展”工程实施方案

为进一步提升学校教师专业素质，根据《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发„2015‟40号）等文件精神，结合我省中小学（含幼儿园，下同）教师培训工作总体安排，在总结我省教师全员远程研修经验基础上，经学校领导小组研究决定，制定2016年“互联网+教师专业发展”工程（简称“工程”，下同）实施方案。

一、课程设置

课程设置包括必修课和选修课。1.必修课（22学时）：

——国家级“优课”课例学习专题（４学时），各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。

——有效观评课的方法与技术（2学时）。

——学科课例点评专题（12学时），研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。

——教育政策与法律法规专题（4学时），包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。

2.选修课（不少于14学时）： 开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14学时。

围绕上述课程, 学校组织开展校本研修,推动学习成果在教育教学中的有效应用。教师要按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动。

二、参训人员

包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师，每位教师同时只能选择一个学科。

三、时间安排

——学校选专题时间：6月25日至7月2日； ——教师选课程时间：7月3日开始；

——必修课学习时间：7月26日至10月30日；

——选修课学习时间：研修平台于7月26日常态化开放，开始选修课的学习。本年度学分登记时间截止到12月31日。

四、研修模式

（一）课程学习。各学段的课程学习在研修平台“个人空间”进行。

1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。

2.选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。

(1)学校选专题。教师选课前，学校根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题，并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。

（2）教师选课程。学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在任职学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。

3.课程学习。结合学校校本研修年度计划，以学校为单位统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。教师参加校本研修，由学校按规定登记校本培训学分。

（二）专业指导与研讨交流。

学校研修小组建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。并通过研修平台开辟的《学习园地》发布简报、发起研讨话题，分级梳理问题、解疑答惑，指导引领研修学习和“优课”活动。

2.选修课（含必修课的教育政策与法律法规专题）的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，每专题建立一个专题工作坊，每个工作坊配备若干名主持人，组成工作团队。

专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。

积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。参训人员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。

3.建立常态化研修指导机制，使研修指导贯通常态化研修网上课程学习—线下研讨—“优课”创建的全过程。

建立研修指导管理评价制度。学校制定指导工作计划，实行轮流值班制度，开展常态化线上指导和线下研讨活动。并制定学校教师研修考核制度。

五、工作流程

（一）5月20日-6月5日，完成各学段教师信息采集、报名工作。6月5日-15日。

（二）7月26日开始，根据各学段、各阶段时间安排，以学校为主体组织教师进行必修课和选修课学习。

六、保障措施

（一）加强组织管理。建立分工合理、责任明确的学校研修管理体系。完善“协同管理、分工负责、以校为主”的工作机制。成立学校研修工作领导小组。校长任组长，教学副校长任副组长，全体研修教师为小组成员。

学校校长是工程的第一责任人。学校要结合校本培训规划，制定切实可行的实施方案，制定明确的本校教师统一集中研修时间表，落实教师学习场所和网络条件保障。制定规章制度，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务。要抓好线下研讨和“一人一节研究课”活动的落实。并将工程实施方案要上报学校上级主管部门备案。

（二）培训经费。培训期间本校教师培训所需经费由学校承担，保证不向教师收取研修费用。

（三）考核评价。培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。工程结束后，学校逐级提交工程总结报告，并由省教育厅将组织第三方开展专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成工程的总结评价。

第二篇：松原市中小学教师专业发展学校建设工程实施方案

长春岭镇第二中心小学

教师专业发展学校建设工程实施方案

小学教师专业发展学校是指在原有学校建制的基础上，增加和强化促进教师专业发展的功能，使每所小学校既是学生学习成长的摇篮，同时也是促进教师专业发展的基地。基础教育的全面发展迫切需要具有终身教育思想的高素质的教师队伍，把学校建成“教师专业发展学校”（指中心校以上学校，村小包括在中心校内），是新形势下办学管理、教师教育的一个崭新课题，是校本研修的深化和发展。

随着我校基础教育改革的不断深入，学校办学条件逐步改善，教师队伍专业化水平偏低的问题日益凸显出来。这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养；而学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展，以适应新形势发展的需要。为了提高我校教师教育专业化水平，提高广大教师实施素质教育的能力，更好更快地培养创新人才，特制定长春岭镇第二中心小学教师专业发展学校建设实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育和教师发展的规律，依据《吉林省（2009—2013年）促进中小学教师专业发展行动计划》的意见和《松原市（2009-2013年）中小学教师继续教育工作“4583”行动计划》，坚持以全面提高教育教学质量为中心，以更新教育观念为先导，以提高教师专业化发展水平为目标，以搭建教师专业化发展平台为重点，以校本研培、区域研培、网络研培等为主要研培形式。孕育、催生出终身学习、终身成长、长效 管理的学校教师成长文化，建立以学校为基本载体的促进教师专业发展的学习型组织，全面、可持续地提高队伍素质，进而提高教育教学质量。

二、目标与任务

将我校建设成为一个注重教师专业发展，不断提高专业技术水平的学习型组织。形成有利于教师专业发展的长效机制，为教师的主动研究、主动学习、自我发展提供良好的环境和条件，使每位教师都有不断学习和完善自我的动力。营造促进教师终身学习，自主发展，不断进取的学校文化。

5年内使２个村级小学校成为县级教师专业发展达标校；１所村级小学成为市级教师专业发展达标校；中心小学要成为市级教师专业发展示范校。

三、内容与标准

教师专业发展学校建设达标校标准

（一）运行机制

1、组织管理机构健全。领导成员分工明确，责任落实，真抓实干。

2、考核评价机制完善。考核评价具有及时性、长效性和激励性。

3、研培运行机制科学。校本研培、区域研培、主题研培和网络研培具有针对性、系统性、可操作性和实效性。

（二）研培氛围

4、形成比较浓厚的自主学习的教师专业发展氛围，形成严谨、配套的教师专业发展管理体系。

5、重视整合团队智慧，形成团结协作，集体公关的氛围。

6、关注教师素质的提高，具有教师自我充分展示的平台。

（三）条件保障

7、校长能够树立教师教育科学发展观，保证政策和经费上的大力支持，具有科学的长期发展规划，并在推进教师专业发展学校建设方面取得成功经验和明显成效。

8、学校在用人制度、教师评价、教师激励、教师培养培训、物质保障等方面，能针对教师的专业发展水平和目标，重新配置学校资源，为教师专业发展提供必要的学习机会、学习资源、学习环境。计算机配置能够满足教师学习和工作需要，学校能够进行网络研修。

9、学校具有较强的校本课程开发及课程资源开发的能力，教师教育科研成果突出。

（四）教师素质

10、教师师德高尚，爱岗敬业，平等对待学生，身心健康。教师具有现代教育观，成为与时俱进的学习者、自主教育的实践者、学生发展的引领者、文明风尚的缔造者。

11、教师拥有扎实的学识，运用现代教育理论指导教学的能力显著提高，具有较好的教研科研能力。95%的教师能够掌握现代教育基础理论和新课程改革的基本理论，完成上级和学校规定的专业学习内容。30%的教师形成自己个人的教学模式，能够承担公开课、示范课或观摩课。

12、学校要有一支能在本区域内起引领、示范作用的优秀学科教师队伍。小学、幼儿园要有相应的具有小学高级教师职务或市级以上骨干教师资格的学科带头人。20%教师能独立承担国家、省、市级科研课题。

除了具备上述达标校标准外，基地校还应达到以下要求：

1、基地校要有专人负责教师的研培工作。制定科学、可操作的研培规划、考评细则，有翔实的过程材料和考评结果的记载。

2、校长应有先进的教学观念和研究能力，有较强的组织、协调能力。业务校长要精通教研和培训工作，能研究、能指导，能起到引领作用。

3、基地校有引领性的教研课题，有成型的教研师训经验。4、80%的学科有能承担区域内教研和培训任务的教师。

5、基地校要有相应的培训场所，有多媒体教室以及能接收远程教育的媒体设备。

除了具备上述达标校、基地校标准外，示范校还应达到以下要求：

1、示范校校长有先进的办学理念，独到的办学思想和独特的办学风格。

2、示范校要有一套完整的教师专业发展学校建设规章制度，有典型的教研培训经验。

3、示范校要有市级以上在教学、教研、培训等方面有名气的拔尖教师。

4、示范校要有较浓厚的学校文化氛围和社会影响。

四、方法步骤

（一）工作方法

1、自我提升法。学校和教师自我规划、自我定标、自我提升、自我总结、自我申报。

2、协作联建法。同一类学校，互相协作、研究交流、资源共享。

3、帮扶结对法。城市学校反哺农村，城市学校确立对口帮扶农村学校；教学条件，师资队伍相对强的学校帮助较弱的学校。

4、名校引领法。上跨名校让其帮扶，寻找捷径，实现学校跨越式发展。

（二）实施步骤

1、准备规划阶段（2009年9月——12月）。中心小学校制定教师专业发展规划，明确各年段、各层次达到的总目标和阶段目标，分别确立达标校、示范校、名优校的对象和达成时间。

2、组织实施阶段（2010年——2012年）。有计划地改善办学条件，软、硬件建设达到相应的标准，按照考核评估标准组织教师进行学习培训，实践探索。

3、总结验收阶段（2013年全年）。总结提升，形成经验。

五、保障措施(一)加强领导

建设教师专业发展学校是加强我校教师队伍建设的一项重要举措，为保障此项工作的顺利实施，学校成立中小学教师专业发展学校建设领导小组，领导小组负责专业发展学校建设的宏观规划、管理与调控，对学校建设及运行情况进行督促、指导、检查、评估。

（二）落实责任

1、要做到责任落实。落实教师专业发展学校校长负责制，校长是教师专业发展学校建设的第一责任人，主管副校长是具体负责人。具体工作要做到五落实：

落实学校教师专业发展管理机构。学校要有专门的组织机构负责教师专业发展学校的建设工作，有条件的学校要独立建立研培处，其他学校可挂靠到教务处，但要设专人（研修员）负责。

落实研培规划和时间，学校要解决好教师的工学矛盾，鼓励教师外出进修。要制定每月、每学期校本培训计划，保证充足的教研时间，并进行定期的督促检查。

落实研培经费。把教师专业化建设列入到工作规划中，按照学校公用经费预算总额不低于5%安排教师培训费，用于参加培训所需的资料费、差旅费、培训费等。

落实规章制度。要根据本地区、本学校实际，制定促进教师专业发展相关的规章制度，使教师专业化建设做到经常化、制度化。

落实对教师专业化建设的考核、评估及奖惩措施。要对教师专业化建设进行定期总结，查找问题，鼓励先进，调动教师自我发展的积极性。

（三）强化考核

中心校将教师专业发展学校建设工作考核结果作为对村级小学综合考评的一项重要内容，对工作成绩突出的单位要进行表彰。对工作不利的单位要提出批评，工作不利的村小不能评为先进单位，村小校长不能评为先进个人，不能评职晋级。

第三篇：教师专业发展实施方案

教师专业发展实施方案

一、指导思想

为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，根据我校教师队伍实际情况，特制定我校教师专业化发展实施方案。

二、总体目标

我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目标。

三、工作思路

开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

五、工作思路

（二）通过自我反思，提升教师专业素养。没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等，并将其内容上传校园网或个人博客。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。

（三）通过建设学习共同体

青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。学校搭建了联片教研这一平台，让各位教师都得到展示。

（四）实现科研内化，解决工作中遇到的问题 以“高效课堂”实验样本校为契机，我们确定我校的科研原则是：问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。全体教师人人有自己的研究课题，并且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。在县镇级名师的引领下，对各种课型形成相对高效的模式。

（五）搭建成长平台，加速教师专业化发展。为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。每学期要开展一次以年组为单位的公开课、评课、研课活动，在课堂上下功夫；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果，及时通过喜报、广播、升旗仪式等形式报道成绩。

（六）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响

我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，每学年要开展镇级名师、学科带领头人、骨干教师、教坛新秀评选活，加速教师的专业成长，建立起郑坊小学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。

六、具体措施

（一）建立教师成长档案

1．教师个人根据学校行动方案制定《教师专业化发展个人行动计划》，确定发展目标，制定发展措施。

２．采取任务驱动方式，建立教师成长档案，促进教师个性化的学习和专业化发展任务驱动式，即要求每位教师建立个人继续教育成长档案。包括以下内容：自学笔记，教学设计，教学反思，教学课例评析，教师专业发展报告册（包括自培计划，培训记录表，培训成果登记表，培训总结，听课记录等。在这些方面对教师进行提出有具体的要求，每学期每位教师要求完成以下任务：

“教师成长档案”是个人作品的系列收集，是个人进步的体现，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教育教学各个领域，主要包括如下几个方面：

——内容清单：即每一项的具体名称，可使记录档案的内容一目了然。

——教师个人三个发展规划。

——知识与技能的鉴定：最后学历文凭，教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书、计算机水平等级证书等复印件。

——荣誉称号及获奖记录（含辅导学生获奖情况）。——成果记录：

（1）一份本学期工作计划；

（２）一次最得意的学生作业，加上自己最满意最有激励性的评语；（3）一个研究小专题；

⑷本学期自己一堂公开课课堂实录及说课材料；（5）本学期最有创造性的教学策略介绍；（6）一份本学期教学工作总结；（7）参加各种培训的情况记录；

（8）其他能展示自己专业发展的相关材料。（9）自学笔记，男55周岁（女50周岁）以下的教师每学期都要记5000字以上的自学笔记，规定必学内容和选学内容，促进教师自学。

（10）男55周岁（女50周岁）以下，教学反思5篇，如管理反思、教学反思等。在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反思，作一位教学反思的实践者。

（11）男55周岁（女50周岁）以下教师每学期写教学论文一篇

“教师成长记录袋”由学校统一设计，并设专柜展示，所收集的内容由教师本人根据清单的要求，不断充实和更新。

3、定期展示，取长补短。“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。

4、活动展示，进行宣传。向来校参观的领导和教师进行展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在家长开放日或召开家长会时，让家长观看本班任课教师的成长记录袋，让家长了解任课教师的情况，看到教师的成绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。

（二）本学期促进教师成长活动要点： 九月：

1、教师上交三年个人发展规划，初步建立教师成长档案；

2、信息技术培训开始。

3、同伴互助：联片教研活动开始 十月：

1、青年教师多媒体应用公开课展示。

2、信息技术培训。

3、同伴互助：联片教研活动。十一月：

1、骨干教师、教坛新秀评选活动。

2、信息技术培训、测试。

3、联片教研活动。

4、校本培训活动

5、青年教师多媒体应用公开课展示 十二月：

1、青年教师多媒体应用公开课展示。

2、信息技术考核

3、联片教研活动。

4、教师课件制作比赛 2015年元月：

1、教师专业成长各种资料收集，丰富教师成长档案。

2、教师专业成长考核。

第四篇：教师专业发展实施方案

教师专业发展实施方案

一、指导思想

为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定我校教师专业化发展实施方案。

二、总体目标

我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目标。

三、工作思路

开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

四、组织领导 为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：

组长：郑国斌

副组长：张世宝

胡振举

组员：

王长武

张晶波

陈翔龙

李宪伟

五、工作思路

（一）加强教师业务培训，提升教师专业知识结构 加强教坛新秀和骨干教师的培训，根据县局精神，针对本镇的实际，积极支持教坛新秀和骨干教师外出学习和培训，同时把培训内容和心得与青年教师做交流，定期开展教坛新秀和骨干教师与青年教师的帮扶活动，结对教师对青年教师要认真指导，教研组要关心本组的青年教师的成长，重视基本功训练，促进青年教师教学能力和教学水平。期中与期末分别召开青年教师教学反思座谈会。继续开展新分配教师与多媒体应用技术培训，使每个教师都能够应用电子教学资源，结合远教资源提高课堂效率，将学习情况纳入考核。

（二）通过自我反思，提升教师专业素养。没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等，并将其内容上传校园网或个人博客。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。

（三）提倡同伴互助，建立起学习化互助平台 青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。学校搭建了联片教研这一平台，让各位教师都得到展示。

（四）实现科研内化，解决工作中遇到的问题 以“高效课堂”实验样本校为契机，我们确定我校的科研原则是：问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。全体教师人人有自己的研究课题，并且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。在县镇级名师的引领下，对各种课型形成相对高效的模式。

（五）搭建成长平台，加速教师专业化发展。为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。每学期要开展一次以年组为单位的公开课、评课、研课活动，在课堂上下功夫；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果，及时通过喜报、广播、升旗仪式等形式报道成绩。

（六）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响

我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，每学年要开展镇级名师、学科带领头人、骨干教师、教坛新秀评选活，加速教师的专业成长，建立起郑坊小学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。

六、具体措施

（一）建立教师成长档案

1．教师个人根据学校行动方案制定《教师专业化发展个人行动计划》，确定发展目标，制定发展措施。

２．采取任务驱动方式，建立教师成长档案，促进教师个性化的学习和专业化发展任务驱动式，即要求每位教师建立个人继续教育成长档案。包括以下内容：自学笔记，教学设计，教学反思，教学课例评析，教师专业发展报告册（包括自培计划，培训记录表，培训成果登记表，培训总结，听课记录等。在这些方面对教师进行提出有具体的要求，每学期每位教师要求完成以下任务：

“教师成长档案”是个人作品的系列收集，是个人进步的体现，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教育教学各个领域，主要包括如下几个方面：

——内容清单：即每一项的具体名称，可使记录档案的内容一目了然。

——教师个人三个发展规划。

——知识与技能的鉴定：最后学历文凭，教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书、计算机水平等级证书等复印件。

——荣誉称号及获奖记录（含辅导学生获奖情况）。——成果记录：

（1）一份本学期工作计划；（２）一次最得意的学生作业，加上自己最满意最有激励性的评语；

（3）一个研究小专题；

⑷本学期自己一堂公开课课堂实录及说课材料；（5）本学期最有创造性的教学策略介绍；（6）一份本学期教学工作总结；（7）参加各种培训的情况记录；

（8）其他能展示自己专业发展的相关材料。（9）自学笔记，男55周岁（女50周岁）以下的教师每学期都要记5000字以上的自学笔记，规定必学内容和选学内容，促进教师自学。

（10）男55周岁（女50周岁）以下，教学反思5篇，如管理反思、教学反思等。在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反思，作一位教学反思的实践者。

（11）男55周岁（女50周岁）以下教师每学期写教学论文一篇 “教师成长记录袋”由学校统一设计，并设专柜展示，所收集的内容由教师本人根据清单的要求，不断充实和更新。

3、定期展示，取长补短。“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。

4、活动展示，进行宣传。向来校参观的领导和教师进行展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在家长开放日或召开家长会时，让家长观看本班任课教师的成长记录袋，让家长了解任课教师的情况，看到教师的成绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。

（二）本学期促进教师成长活动要点： 九月：

1、教师上交三年个人发展规划，初步建立教师成长档案；

2、信息技术培训开始。

3、同伴互助：联片教研活动开始 十月：

1、青年教师多媒体应用公开课展示。

2、信息技术培训。

3、同伴互助：联片教研活动。十一月：

1、骨干教师、教坛新秀评选活动。

2、信息技术培训、测试。

3、联片教研活动。

4、校本培训活动

5、青年教师多媒体应用公开课展示 十二月：

1、青年教师多媒体应用公开课展示。

2、信息技术考核

3、联片教研活动。

4、教师课件制作比赛 2015年元月：

1、教师专业成长各种资料收集，丰富教师成长档案。

2、教师专业成长考核。

第五篇：教师专业发展型学校工程总结

教师专业发展型学校工程总结

我校在上级行政部门的指导下贯彻十六大精神，落实“三个代表”的重要思想，认真学习各级各类文件精神，使教师在专业知识、专业技能、专业情意三方面得到了提高，启动教师专业发展型学校工程做了大量的工作，总结如下：

一、开展教师政治思想和师德培训

1、确立工会主席为主管领导，以《公民道德建设纲要》、《教师 职业道德规范》，《教育政策规范》为培训材料，隔周一次培训学习。

2、开展了师德演讲会。

3、进行了教师宣誓。

4、开展了班主任的经验交流会。

5、树立师德典型陈艳教师。

通过学习、研讨、座谈进一步树立教师忠于教育事业，坚定道德信念，规范道德行为，增强了教师的道德修养。

二、落实课改精神，扎扎实实抓课改

1、建立了课改领导小组，落实岗位责任制。

（1）贯彻落实了课改文件，实验方案，实验制度。（2）实行“分片”责任制，分工具体，责任到人。（3）实行“七跟”责任制：

① 跟踪听课 ② 跟踪指导 ③ 跟踪积累 ④ 跟踪研究 ⑤ 跟踪评价 ⑥ 跟踪推广 ⑦ 跟踪总结

2、开展了新课程的师资培训

（1）对全体教师进行了支撑课改理论的专题培训，全员的通 识培训。

（2）对八年级的实验教师进行了课标、教材、教法的培训，积极参加上级的培训保质保量，做到了持证上岗。

3、走进课堂，做到了人人参与课改。

（1）实施了“课前—课中—课后”的管理模式。① 课前会课。

② 课中“四个三”要求。

A、实现教师课堂角色的转变，实行四个三的要求。课堂上教师要成为学生发现问题的创设者，研究问题的合 作者，解决问题的引导者。

B、实现学生学习方式的转变，实行“三式”的要求，课堂上，要体现动手操作式、自主探索式、合作交流式的学习方式，使学生成为课堂的主人，教师成为学生的朋友。

C、实现知识构建方式的转变，实行“三合”的要求，课堂上要注重多学科整合，体现综合性；注重现代信息技术与学科整合，体现前瞻性；要注重学科知识与社会实践整合，体现发整合，体现前瞻性；要注重学科知识与社会实践整合，体现发展性。

D、实现知识呈现方式的转变，实行“三近”的要求，课堂上知识呈现方式要贴近学生的实际，贴近学生的认知水平，贴近学生的特点，以增强学生的接受能力，体现教学的差异性、实效性、真实性。③ 课后练四功。A、反思功 B、教学随笔功 C、教学补案功 D、教学总结功

（2）实施了“听课—评课—导课”的管理模式。（3）实施了“五个一”的管理模式。

① 每学期每位实验教师一节汇报课

② 每学期每位实验教师一篇论文（心得体会）； ③ 每学期召开一次课改论坛； ④ 每学期进行一次课改经验交流； ⑤ 每学期进行一次课改总结。

4、进行了全员的教学开放

（1）全员参加了进修学校组织的全市的教学开放，并开了论坛总结会。

（2）全员参加了学校的教学开放活动，并开了论坛总结会。

三、开展了几项培训

1、开展了骨干教师的培训

（1）开展了骨干教师的师德和教育教学能力培训，充分发挥骨干教师的带头作用。

（2）开展了骨干教师示范课活动，落实课改精神，优化教育教学过程，在实践中锤炼了骨干教师。

（3）开展了骨干教师经验交流会，提高了骨干教师的质量。（4）开展了骨干教师的信息技术的培训，增强了骨干教师的学科整合的意识。

2、开展了新教师的培训。

（1）对新教师进行了政治思想培训，提高了新教师的政治觉悟和职业道德素质。

（2）对新教师进行了新课程培训，提高了新教师对新课程的认识理解，把握和实施的能力。

（3）对新教师进行了教育理论和科研知识的培训，提高了新教师的理论研究水平。

（4）对新教师进行了现代信息技术的培训，切实发挥了新教师的信息技术在提高教学效果和教学质量的作用。

3、开展了信息技术的培训（1）“英特尔未来教育”培训达15%；（2）微机中级培训达65.1%;（3）微机初级培训达85.9%；

4、开展了普通话的培训

我校实有教职工44人，基本全员参加了培训，达标率85%。

5、开展了长春市市民英语的培训

以上是本所做的点点工作，由于教师专业发展型学校工程刚刚起步，我们的步子迈得还较小，经验还不足，与上级的要求还差得较远，今后的路还很长，我们一定学习别人的经验，不断地总结教训明年一定上一个新的台阶。

04—05学上期学校工作总结

老师们、代表们：

在学校第四届三次教代会召开之际，我代表学校向全体代表们作学校工作报告：

本，我校共有教学班35个。学生2200余人.一年以来,全体教职员工凭着高度的事业心、责任感，以爱岗敬业、团结协作、求真务实、锐意进取的工作态度和工作作风，紧紧围绕学校总体工作目标、任务和要求，全面做好各项工作，使学校各方面工作均取得了可喜的成绩，园满完成了本工作任务。现将本期工作总结如下：

一、采取积极有效措施，打好“两基”“普实”攻坚战

2004年是市“两基”“普实”工作复查验收年。我校“两基”“普实”工作，在上级各级领导的关心和支持下，在全体教职员工的共同努力下，取得了丰硕的成果，使我校“两基”“普实”工作顺利通过了市检查验收，并获得市检查团的高度赞扬。我校也以此为载体，为规范学校的管理，起到了积极的推动作用，使学校的管理水平更上了一个新台阶。

1、学校领导高度重视，切实树立把“两基”工作作为学校“重中之重”的工作的战略地位。成立了学校“两基”工作领导小组，制定了《昌元中学两基复查工作实施意见》，明确职责，分工协作，使“两基”工作在领导和组织上得了强有力的保证，确保了学校“两基”工作的顺利进行。

2、进一步做好了宣传工作，认真组织全体教职工学习“普九”有关文件，深刻领会文件精神，增强了全体教职员工对“普九”工作的认识；

3、按照“两基”要求和指标抓好学校控流工作，各项指标按要求均已达标；

4、学校安排专人负责“两基”软件工作，做好学校资料的收集、整理、归档工作，因我校软件资料规范、齐全，曾在全县资料员会上作现场观摩学习，并代表荣昌县接受市领导的检查验收，受到高度赞扬。

5、学校校园文化建设及“普实”工作按“普九”要求均已达标。

二、加强教师队伍建设，开创教学新局面

学校领导班子坚持把对教职员工政治学习放在首位，加强邓小平教育理论的学习，组织全校教职工深入学习贯彻党的十六大精神，把全校教职工的思想统一到十六大精神上来，充分认识教育与人才的培养是实践“三个代表”重要思想的体现。认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，扎实有效地进行师德教育，引导教师树立正确的人生观、道德观、价值观，使教师自觉地用人民教师崇高的师德要求来规范自已的言行。教师是教育工作的主导者，老师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是自已的人格魅力，所以，每位教师都在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到爱岗敬业、严谨治学、教书育人、为人师表，使学校的师风师德建设体现出时代的风范，更充分地发挥学校的育人功能，更好地履行了教书育人的天职。强化学校内部管理，促进管理质量稳步提高

1、稳定了五大工程质量。本期我校继续抓好了“五大工程”质量工作（安全教育工程、德育工程、教学质量工程、民主管理工程、校园服务工程），全面提高了工程质量，促进学校整体工作良好发展；

2、继续抓好“三大校园网络工程”：①继续教育工程；②六个样子工程；③科研兴校工程；

3、强化“六大月综合考评”工作。建立健全教育教学岗位工作目标管理与激励机制相结合的符合本校实情的动态管理机制。从本质上解决多劳多得，优劳优酬问题，从实际上持续性地调动起了教职工的工作热情;

4、进一步完善了学校十个方面的内部管理工作，全面提高管理质量，增强了办学效益。

5、学校内部业务管理网络清晰，政令畅通。领导班子分工明确，职责清晰，年级组、教研组并存，实行层层负责制，校长宏观指挥、协调、管理效率很高。

6、管理工作条理清楚，制度可行、配套、一致。一是对教师的教育教学、教研教改有一系列的常规要求及配套制度；二是对学生的管理有一系列常规行为准则和配套的制度条例，赏罚分明。

三、教研教改勇创新，科研兴校重务实

有效、合理的教育科研可使学校教学工作焕发生机和活力，为调动每个教师对教育教学科研的积极性和责任感，我校采取了积极有效的措施，开展了系列扎实的工作：

1、进一步修订完善了《教研组长评价制度》和《昌元中学教研组月综合考评方案》，使之对教研组的考评更完善、科学、合理，有效地提高了教研组的工作质量。

2、制定了《昌元中学教师继续教育工程实施意见》，通过多渠道多形式的教师全方位持续性培训，使我校教师的综合素质始终走在了时代的前列，为学校教育教学质量的持续提高奠定了雄厚的师资基础。本期开展了教师“三笔一画”测试、华星外语学院外籍教师到我校讲学、教师学历培训等多种形式的继教活动。使我校《继续教育工程》得到很好的贯彻实施。

3、开展了教师集体备课活动。进一步完善了教师集体备课制度，促使教师发挥集体智慧，深入探究切合实际的教学方法，体现了因材施教的思想，有效地提高了教师备课质量和课堂教学质量。

4、申报了《在初中生物教学中渗透语文、化学等学科知识的教学研究》和《初中数学合作探究学习方式研究》两项县级课题。并于12月底召开了开题报告及主研人员培训会，这表明我样的教育科研工作已走在了全县同类学校的前列，教育科研水平又上了一个新的台阶，它必将带动学校教育教学质量的全面提高。

5、坚持教研活动的开展以及教法、学法的研讨工作。学校教研活动的开展有声有色，有计划、有目的、有步骤的进行，促进了教师对教育科研的参与意识和积极性。

6、鼓励教职工不断提高知识水平和业务能力，积极参加各类业务大赛，成绩斐然。本期在由全国、市、县等各级组织的学科业务竞赛活动中，有教师40人次，学生48人次获奖；教师教学论文获奖23人次。

7、收集教师教学论文、经验文章100余篇，教师听课记录200余篇。

四、以育人为目标，积极探索德育工作新思路

1、加强了德育班子建设，形成以各年级组、班主任、处室人员为组成的德育网络，加大了对德育工作的管理力度。

2、进一步规范和完善了德育工作制度。重新修订完善了《昌元中学班务工作月综合考评方案》，实行了新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使学校德育工作开展有章可笔循、有法可依，深化了依法治校和依法行政的意识。

3、狠抓学校安全管理工作。安全工作是维护一切教育教学秩序正常开展的保障。学校进一步贯彻落实了《昌元中学安全工作条例》，各相关部门高度重视，牢固树立了“安全第一，防范为主”的思想，实行层层落实责任制，定期检查，发现隐患，及时处理。本期学校无重大安全责任事故发生，实现了把安全责任事故控制在“0”的目标。2004年我校被评为“县平安校园”和“市安全文明学校”单位。

4、切实做好后进生转化工作。加强对后进生的管理，政教处建立了全校后进生档案，分人承包管理，设立了后进生学习室，定时、定点对他们进行教育，效果明显，本期后进生转化率为85%。

5、加强班主任工作。规范班主任工作行为，改革工作方法，加强班干部队伍建设，加大了对德育工作的管理力度。

6、畅通德育工作渠道，充分发挥学校、家庭、社会的教育功能。学校充分挖掘各种教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

7、强化学生会的工作职责，加大检查监督力度，要注重发挥学生会的作用，逐步实现学生自我管理，自我教育的目的。

8、坚持每周的升降国旗制度，对学生进行爱国主义、集体主义教育，增强了学生对祖国的热爱，树立了民族的自尊心和自信心，提高了学生的社会责任感。

五、强化质量意识，扎扎实实抓好教学管理工作

1、为更好地实施新课程标准，使学生获得更全面、更合理的发展，学校重新调整了课程计划，严格执行新课程计划标准，课程课时安排更科学、合理，更有利于提高教育教学质量。

2、加强教学常规管理工作。进一步强化了教学过程的管理，对教师“六认真”环节进行经常性的督查，认真落实《昌元中学教学常规管理制度》，教师备课和作业批改合格率达到97%以上，使学校教学常规管理工作得到了较大程度的提高。

3、建立健全了三个年级月考工作制度。认真组织好每次月考工作，做好试卷的选择和质量分析。

4、做好学生的学籍管理工作。采取各种措施，控制学生流失，把学生流失工作纳入班主任考核，把学生的巩固率纳入教师教育教学奖惩目标。本期全校学生辍学率1.8%。

5、加强对学科竞赛和第二课堂活动的管理，制定相关的管理办法和实施细则，充分体现了与课堂教学相结合、与社会实践相结合、与学生的兴趣爱好相结合的“三结合”的原则，使特长学生和学科成绩拔尖学生得到了进一步的发展，为培养学生的个性教育和在学科竞赛中取得大奖打下了坚实的基础。

6、本期教务处召开了两次各年级部分学生会，对教师教育教学情况进行了问卷调查。此项工作促进了教师改善教学态度，改进教学方法，提高教学质量。也为学校掌握教师教学情况提供了材料，体现了教务处的参谋作用。

7、各功能室（实验室、微机室、图书室、油印室）工作开展正常。

六、增强服务意识，积极做好后勤保障工作

1、后勤工作牢固树立了服务意识，认真贯彻为教育教学服务，为师生服务，为学校发展服务的思想，端正了工作态度，明确工作职责，加强了日常管理工作，提高了管理质量和效率。

2、加强了财务管理，严格校产管理制度，实行备品统一采购制度，健全物品采购、供应、发放、维护手续，杜绝铺张浪费。积极做好对水、电等费用的收缴工作。

3、增加教育教学设施投入，积极改善办学条件：

（1）本期对两个阶梯教室及小会议室进行了装修；

（2）乘“普风”东风，添置了上万元的理、化、生实验仪器，学生95%以上的实验能够开展；

（3）多渠道图书室现状，新增图书近万册，满足了师生学习的需要；

（4）为教师办公室安装了计算机10台，为教师学习掌握现代信息技术提供了良好的条件；

（5）更换和充实了一大批体育器材、器具和教学用品、用具；

（6）改建学校伙食团，建立健全新的管理体制，改善了学生的用餐质量；

通过努力，学校办学条件得到了极大的改善，增强了办学实力，为全面提高教育教学质量提供了强有力的保障。

七、发展学生特长，加强体育、卫生、艺术教育工作

体育卫生工作继续贯彻了“两个条例”，树立了“健康第一，预防为主”的原则，在上好“两课、两操”的基础上，抓好群众性体育活动和卫生监督工作。

1、进一步规范了体育课教学。严格按照教学大纲要求上好每节体育课，完成教学任务，保证训练密度，坚决克服“自由放任”的现象。严肃了广播体操纪律，提高做操质量，使每个学生都达到锻炼身体的目的。

2、加强了对“三操”的检查，提高了“三操”质量。

3、建立了对食堂、小卖部卫生监督制度，从采购、保管、出售定期进行检查。

4、学校定期组织好学生体检工作，及时统计分析资料，特别注意传染性疾病的预防与控制工作。

5、进一步加强了艺术教育，培养学生的审美能力，陶冶情操。在上好两课的基础上，研究开办美术、音乐、舞蹈兴趣特长辅导班，为学生发展特长提供了条件。

6、做好了学校校园内清洁卫生的检查、保持工作，特别是对垃圾死角的清除，整个校园无“脏、乱、差”现象。

教育是一个永恒的主题，在来年的工作中，我们将继续围绕学校“外塑形象，内强管理，提高质量，强增效益”的工作思路，努力奋斗，团结拼搏，锐意进取，为党和人民的教育事业做出新的更大的贡献。