九年级上学期家长学校教案(新)[五篇材料]

第一篇：九年级上学期家长学校教案(新)

《初中生家长读本》家长学校授课九年级上学期教案

第一讲

为子女播撒一片灿烂的阳光

一、子女人小权犹在。（p173－p176）

1、子女有哪些基本权利？

（1）生命、身体权。

（2）受抚养和照顾权。

（3）受教育权。

（4）身心自由与健康权。

（5）财产权。

（6）隐私权。（7）通信权。（8）荣誉权。

（9）名誉权。

（10）继承权。

（11）休息娱乐权。

（12）接受司法保护权。

2、家长保障子女合法权利，对子女成长的重大意义。

（1）可以创造和谐民主的家庭关系，使家庭真正成为子女茁壮成长的摇篮。

（2）可以避免因子女的合法权利受到侵犯，而采取过激方式进行报复所造成的家庭悲剧。

（3）可以帮助子女逐步养成遵纪守法，尊重他人，平等待人，善待家庭成员的思想品德和良好行为习惯。

二、父母侵犯子女权益，全是观念惹的祸。（p177－p183）

1、父母侵犯子女权益的主要表现。

（1）打骂子女。

其危害：一是形成子女与父母之间的冲突和敌对局面。二是容易使子女特别是男孩子形成凶残、暴躁的性格。

（2）贬斥讽刺子女。

其危害：伤害子女的自尊心和人格尊严，打击子女的自信心。

（3）严厉控制子女。

其危害：抑郁、孤僻、保守、自我封闭。

（4）包管一切。

2、父母侵犯子女权益的主要原因。

（1）存在父母把子女作为自己的私有财产的亲子观。

（2）存在父母在子女面前有绝对权威的家长观。

（3）存在以说教、严管为主要方式的家庭育人观。

（4）存在单纯以家长的意志塑造要求子女的的家教主体观。

（5）存在单纯以学习成绩衡量孩子好坏的评价观。

三、怎样自觉维护子女权益。（p183－p188）

1、抛弃家长专制，坚持民主式教育。

与子女“和平统一”，成为子女“合得来”的朋友。

2、多与子女沟通，努力消除代沟。

3、科学使用惩罚。

（1）犯错误就应该给予惩罚。

（2）惩罚的方式要文明。

（3）惩罚之前要有约定祸某些具体要求。

（4）在对孩子警告无效之后再惩罚。

（5）再惩罚之前一定要向孩子解释惩罚的原因。

（6）不能带着愤怒的情绪实施惩罚。

（7）惩罚要注意场合。

（8）场合的开始和结束的时间要明确。

（9）场合要言出必行。

（10）要始终一致地实行惩罚。

4、帮助子女运用法律手段维护自己的合法权益。

（1）引导子女学习掌握一些基本的法律法规，懂得哪些行为是违法的，违了法可能造成哪些后果。

（2）教育子女无论在校内校外，任何时候都要自觉遵纪守法，不做违犯犯罪的事。

（3）要教育子女在自己的权益受到侵害时，大胆地用法律保护自己。

■ 思考题

1、为什么说子女人小权犹在？

2、如何正确理解父母侵犯子女权益，全是观念惹的祸？

3、家长怎样自觉维护子女权益？

4、怎样科学地惩罚子女？

【教学反思】经济发展需要优化的社会环境，人类生存需要良好的生存环境，子女的成长需要良好的成长环境。而子女的成长环境要靠家庭、学校和社会整体联动，共同营造。从家庭这个层面来讲，给子女营造良好的成长环境，最基本的父母要切实转变家庭教育观念，坚持民主式家庭教育，自觉维护子女的合法权益，尊重子女的人格尊严，为子女的茁壮成长播撒一片灿烂阳光。当然，在教育过程中，难免出现侵犯子女权益的行为，对子女实施惩罚，请注意：一定要科学地惩罚子女，让子女有错就改，成为好孩子、好学生、好公民。【教学反思】

《初中生家长读本》家长学校授课九年级上学期教案

第二讲

一、家长应树立法律意识。（p235－p237）

1、我国公民的基本权利和义务？

（1）基本权利：政治权利和自由，宗教信仰自由，公民的人身权利，批评、建议权，检举、控告权，申诉权和取得赔偿权，社会经济权利，文化教育权利，保护妇女的权利和利益，国家保护婚姻、家庭母亲、儿童和老人，华侨的权利。

（2）基本义务：维护国家统一和民族团结，遵守宪法和法律，维护祖国安全、荣誉和利益，依法服兵役和参加民兵组织，依法纳税。

2、未成年人是国家的公民。

（1）家长要自觉保护未成年人的基本权利。

（2）家长要引导未成年人履行自己的基本义务。

3、家长要带头行使自己基本权利和履行自己的基本义务。

二、未成年人的民事行为能力。（p237－p239）

1、什么是民事行为能力？

民事行为能力是指自然人以自己的行为取得民事权利，承担民事义务的资格。

2、有无民事行为能力的年龄规定。

（1）10周岁以下，是无民事行为能力人。

（2）10周岁-18周岁，是限制民事行为能力人。

（3）18周岁以上，是完全民事行为能力人。

3、我国对未成年人实行监护人监护制度。

三、未成年人的犯罪预防。（p240－p243）

1、容易发生未成年人犯罪的五类家庭。

（1）过分宠爱型。

（2）简单粗暴型。

（3）父母形象不佳型。

（4）家庭气氛异常型。

（5）济济贫困型。

2、未成年人犯罪的三个阶段。

（1）不良行为阶段：旷课、夜不归宿，携带管制刀具，打架斗殴，索要财物，盗 窃，赌 博，观看黄色影像，进入营业性歌舞厅„„

（2）严重不良行为阶段：结伙滋事、扰乱治安，以上行为屡教不改，吸毒„„

（3）违法犯罪阶段：

3、犯罪的年龄规定。

（1）14周岁以下犯罪，完全不承担刑事责任。

家庭教育与法（2）14周岁-16周岁犯罪，不完全承担刑事责任。

（3）16周岁以上犯罪，完全承担刑事责任。

四、未成年人意外伤害的保护。（p243－p245）

1、容易发生在未成年人中途中意外伤害。

（1）自然灾害。

（2）交通事故。

2、容易发生在未成年人中校园意外伤害。

（1）打架斗殴。（2）活动安全事故。（3）体罚和变相体罚。

3、容易发生在未成年人中家庭意外伤害。

（1）父母打骂。

（2）特殊家庭的产生。

■ 思考题

1、为什么家长应树立法律意识？

2、未成年人的民事行为能力怎样？

3、家长如何预防未成年人的犯罪？

4、家长如何保护未成年人，使之不受意外伤害？

【教学反思】

《初中生家长读本》家长学校授课九年级上学期教案

第三讲

初中生家庭教育的难点与对策

一、绕过网络泥潭。（p189－p192）

1、教育孩子正确上网的方法

（1）思想教育法：向孩子讲清道理，从思想上进行疏导。

（2）阵地转移法：从网吧转移到家里或学校微机室。

（3）活动吸引法：积极鼓励孩子参加兴趣小组。

2、如何让孩子绕过网络泥潭。

（1）早起对待网络游戏。

（2）小心谨慎网上交友。

（3）合理取舍网络信息。

二、走出早恋误区。（p192－p195）

1、什么是早恋？

2、发现孩子早恋，家长应该怎么办？

（1）对孩子进行理想前途教育。

（2）对孩子进行性知识和性道德的教育。

（3）教育孩子洁身自爱，自尊自强。

（4）家长以身作则，施以榜样教育。

三、消除依赖心理。（p155－p197）

1、培养孩子的责任感。

2、培养孩子独立生活的能力。

3、培养孩子抗挫折的能力。

4、家长要信任孩子，不做孩子的“全权代理”。

四、养成节俭品质。（p197－p198）

1、孩子不节俭的形成原因。

2、怎样养成节俭品质。

（1）教育初中生珍惜劳动成果。

（2）让孩子体验父母的劳动环境。

（3）教孩子学会理财。

A带孩子一同购物。B制定消费预算。

C让孩子学会储蓄。D将节俭品质与社会责任联系起来。

五、缓解考试压力。（p198－p200）

1、创设轻松的考试环境。

2、正确评估自己，树立必胜信心。

3、实力正确的考试观。

4、做好考前准备工作。

（1）家长和孩子一起做好精神和物质准备，让孩子脚踏实地、有条不紊地进入应试状态。

（2）嘱咐孩子注意调整心态，保证充足的睡眠。

（3）家长还要为孩子合理调制膳食。

5、运用技巧消除不良心态。

六、慎待培优家教。（p200－p202）

1、盲目进行培优家教的后果。

（1）违背孩子的意愿，出现强留的瓜不甜。

（2）加重孩子的学习负担和心理负担。

（3）加重家庭的经济负担。

（4）容易使孩子养成不良的学习习惯。

（5）给家庭和孩子带来一些安全隐患。

2、怎样慎待培优家教。

（1）对是否请家教要有一个正确的认识。

（2）请什么样的家庭教师很重要。

（3）制定合理的学习计划。

七、过好休闲时光。（p202－p204）

1、让孩子在社会中锻炼。

2、合理选择电视节目。

3、适当的家务劳动和体育锻炼。

4、安排自由活动时间。

八、改善亲子关系。（p204－p205）

1、家长应理解和尊重孩子。

2、家长要关心孩子的生活。

3、对孩子坦诚，与孩子交朋友。

4、家长要做孩子的榜样。

5、对孩子充满信任。

6、经常与孩子合作共事。

■ 思考题

1、怎样让孩子绕过网络泥潭？

2、怎样让自己的孩子走出早恋误区？

3、怎样消除孩子的依赖心理？

4、如何让自己的孩子养成节约品质？

5、怎样缓解孩子的考试压力？

6、家长如何看待培优家教问题？

7、怎样和孩子一起过好休闲时光？

8、怎样改善亲子关系？

【教学反思】初中生在成长过程中，谁都有可能遇到上述的问题，有的多一些，有的少一点。作为学生的家长，就要加强学习，针对自己孩子可能出现的问题，寻求解决问题的方法。

【教学反思】

《初中生家长读本》家长学校授课教案

《初中生家长读本》家长学校授课九年级上学期教案

第四讲

学会做人是孩子的立身之本

一、培养孩子健全的人格（p33－p36）

所谓人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和。人格有崇高与平庸、伟大与渺小、高尚与卑劣之分。怎样才能培训孩子健全的人格呢？

1、民主平等，以身示范――父母对孩子影响极大。

2、珍重个性，正确引导――每个人都有自己的个性。

3、发现特长，及时鼓励――每个人都有自己的特长。

4、尊重意愿，归还秘密――没有秘密的孩子是永远长不大的。

5、倡导有为，激励创新。

二、培养爱心是学会做人的关键。（p36－p38）

1、要让孩子懂得好东西不能独占――教会孩子“忍痛割爱”

2、要让孩子学会为他人着想并关心他人。

3、要让孩子懂得爱护公物，保护环境。

4、用“五爱”的内容培养孩子高尚的情操。

三、做人的首要能力是自信。（p38－p40）

目前，孩子在家中是“小皇帝”，其他都是“大臣”，怎样才能让皇帝离开了而能独立办事呢？。

1、放手让孩子做力所能及的事情，并对孩子成功给予及时肯定。

2、给孩子创设独立活动的机会和环境，鼓励孩子在实践中形成能力、积累经验。

3、指导孩子有序地安排自己的学习和生活。

4、让孩子选择自己的活动，指导他们决定自己的道路。

四、成功的第一秘诀――自信心。（p40－p42）

1、尊重孩子人格，经常鼓励孩子，让孩子体验到成功得快乐――“五自”即：自尊、自信、自强、自律、自立

2、帮助孩子制定出符合自己实际情况的“抱负水平”。

3、教孩子学会积极的自我暗示法，并通过适当的补偿来培养自信心。

4、教孩子勤奋学习，充实自己，不断提高自身素质。

五、交往，从家庭开始。（p42－p44）

孩子不愿与自己交流的症结在哪里？怎样才能有效地指导孩子学会交往，让孩子成为一个受大家欢迎的人。

1、指导孩子在与家人的交流中学会交往。

2、指导孩子在招待客人或走亲访友中学会交往。

3、指导孩子在与邻居的相处中学会交往。

4、指导孩子在社会实践中学会交往。

六、合作是事业成功的秘诀。（p44－p47）

合作不仅是生存所需，能给人带来快乐，而且在现代社会，合作是一种胸怀，合作更是事业成功的秘诀。

1、让孩子了解合作的规则与技巧。

2、积极创造条件，鼓励和支持孩子参加集体活动和有益的社会实践活动，让孩子在活动中学会合作。

3、要用适当的方法对孩子的不当或不良愿望说“不”。

4、培养孩子关心他人、爱护他人和助人为乐的高尚情操。

5、教育孩子既要敢于信赖别人，又要使自己能让别人信赖。

七、知恩图报，乐在其中。（p47－p49）

1、要让自己成为孩子爱的“银行”，而不是“自动柜员机”。

2、该放手时就放手，不要为孩子“打点”一切。

3、要让孩子懂得劳动换代价，任何东西都不是天上掉下来的，没有什么东西本来属于你。

4、可以经常给孩子讲讲自己工作的艰辛，让孩子懂得体谅和感恩。

5、教育孩子对别人的劳动和付出要懂得回报。

八、培养责任感，勇于负责。（p49－p52）

1、指导孩子从小开始履行自己的责任。

2、对孩子的过错绝不袒护，指导他们勇于对自己的过错负责任。

3、多与孩子讲讲家庭的事情，听取孩子对家庭的建议，培养他们对家庭的责任感。

4、教育孩子对自己再学习、生活和各项活动中承担的角色负责任。

5、经常对孩子的行为进行评价，增强孩子的责任感。

九、在挫折中变得坚强。（p52－p54）

1、教育孩子正确对待困难，培养孩子迎难而上的精神。

困难像弹簧，你弱它就强。

2、教育孩子正确对待失败，培养孩子坚忍不拔的精神。

失败是成功之母。

3、教育孩子正确对待逆境，培养孩子自强不息的精神。

张海迪身残志坚。

4、教育孩子正确对待各种打击，培养孩子勇往直前的精神。

谁都不会一帆风顺，要越是艰险越向前。

■ 思考题（p36－p36）

1、怎样培养孩子健全的人格？

2、怎样培养孩子的自信心？

3、怎样培养孩子的合作精神？

4、怎样才能让孩子知恩图报？

5、怎样培养孩子进行礼貌教育？

6、如何培养孩子的责任感？

【教学反思】

第二篇：九年级上学期体育教案

九年级上学期体育教案

九年级上学期体育教案篇一：九年级体育教案

初三体育理论课教案1

一、教学内容：中学生的生理特点与体育运动

二、教学目标

1、认知目标：了解自身的身体结构与身体机能的特点。

2、能力目标：了解体育锻炼对身体机能的影响。并在发展身体机能中所要注意的事项。

3、情感目标：在学习过程中，学生能积极参与，充分发挥主观能动性。

三、教学重点、难点：重点是知道中学生的生理特点；难点是如何在体育活动中科学的进行锻炼。

一、教学方法：先学后教

二、教学过程

（一）导入新课

每一个学生都希望自己能拥有一个健康健美的形体，毫无疑问，同学们都希望能做到那样。但在体育锻炼的过程中是不是你只要参与就可以？还是练就要狠狠地练？所以，本课我就要和大家一起来共同学习，中学生的生理特点与体育活动，让同学们能科学地进行参与体育锻炼。

（二）出示思考题，指导学生自学

请同学们根据思考题进行自学，并找出答案。

思考题：

1、骨骼、关节、肌肉和运动的关系？

2、什么是身体形态？身体机能？

3、中学生的生理特点是怎么样的？

4、在体育锻炼的时候是不是锻炼的越狠越好？为什么？

5、在锻炼的过程中你的身体有哪些现象出现？

（三）学生自学

学生可以互相组成小组进行讨论。

（四）检查自学效果，师生讨论

（五）中学生的生理特点

1、骨骼的弹性较好，但是硬度较差，承受压力不及成年人。

2、肌肉细嫩，收缩力较弱，耐力较差，容易产生疲劳。

3、心脏收缩力较差，每搏输出量较少，呼吸肌肌力较差，肺活量较小。

4、神经系统发育不完善。初三体育与健康教育教案第2课

九年级上学期体育教案篇二：九年级体育教案第一学期完整

初三年级第一学期教学进度

蒙山中学九年级第一学期理论教案

九年级上学期体育教案篇三：人教版九年级体育教案 全集

第一章体育与健康理论知识

第一节运动负荷的自我监测

一、学情分析：所在班级情况，学生特点分析：学会运动负荷的自我检测,主要包括脉搏、心率、心脏恢复率等概念、适宜运动心率的计算、判断方法、运动心率和运动后心脏恢复率的测定方法、简单判断运动负荷的方法等具体内容。

二、教学内容分析：所谓运动负荷，是指人做练习时所承受的生理负荷。运动负荷包括运动量和运动强度两个方面。在锻炼时只有运动负荷保持适宜，才能收到较好的效果，运动负荷过小过大都不行。过小，则达不到锻炼的目的；过大，又超出了人身心所能承受的限度，对人身心健康和教学任务的完成都十分不利。因此，要学会合理地安排和调节运动负荷。

三、教学目标：

学会运动负荷的自我检测是本课时教学的重点内容，但由于内容较多，又具有一定的操作性知识学习的特点，建议教学中可在以教师重点讲解有知识点的基础上，把有关内容的深入学习与实践课的教学相结合，如在进行实践课耐久跑的教学前，可事先要求学生对有关适宜运动心率的计算、判断方法、运动心率和运动后心脏恢复率的测定方法、简单判断运动负荷的方法等具体知识点进行预习，而在耐久跑的教学中，可让学生自己测出跑后即刻的脉率指标，并与“适宜运动(转自：www.xiexiebang.com 教 师 联盟 网:九年级上学期体育教案)脉率”的公式计算出的自己的适宜运动脉率相对比，进而评价和调整自己练习时运动负荷。在持续的耐久跑练习结束后，再让学生测出自己运动结束后1分钟内的脉率，并计算自己的心脏恢复率水平。最后对怎样判断引导负荷大小内容的教学，学生一般都能看懂，建议教师结合活动园地的内容，要求学生课外学习完成。

四、教学难点分析：简单判断运动负荷的知识,检测运动负荷的方法，学会科学地参加体育活动

五、教学课时:2课时

六、教学过程： 在体育锻炼中，运动负荷太小，还达不到锻炼身体的目的；运动负荷过大，则容易引起运动性疲劳，影响健康。那怎样判断运动负荷的大小呢？我们可以通过掌握一些简单易行的方法来判断自己的运动负荷。

一、检测运动负荷的简便方法

测定脉搏是检测运动负荷常用的简便方法。

心脏是人体中非常重要的动力器官，我们全身流动的血液全靠心脏这个“马达”来推动。心脏每分钟跳动的次数叫心率，它是心脏功能的一种表现。

随着心脏的跳动，在特定部位皮肤表面可以摸到的动脉搏动称为脉搏。早正常情况下，脉每分钟跳动的次数（即脉率）和心率是一致的。脉率受年龄、性别的影响。一般情况下，女性比男性快，儿童比成人快。成人安静时的正常心率为70~80次每分。运动和情绪激动时可使脉搏加快。而睡眠、休息时则减缓。参加运动时，随着运动负荷的加大，脉搏跳动也随之加快。但经常参加体育运动的人，由于心脏机能提高，在承受相同运动负荷时，脉率比不经常参加锻炼的人低，而且恢复到正常水平所需时间也比不经常锻炼的人短。因此，我们可以通过测定自己的脉率变化来判断锻炼负荷是否合适。

二、适宜运动脉率的判断及其测定

（一）适宜运动脉率的判断 人都有一个最高脉率，即使你进行非常吃力的运动，达到了最高脉率后也不能在增加了，最高脉率和年龄、体能水平有关。20岁以下的青少年，最高脉率一般为200次每分；而经常锻炼、体能水平好的青少年，最高脉率可以达到220次每分。最高脉率只有在参加最为激烈的运动时才会体现出来。通常，比较适宜的运动脉率应保持在最高脉率80%~50%的范围内。

由于人们的体能水平存在一定差异，因此最为适宜的运动脉率也有所不同。我们可以用下列公式计算出自己最为适宜的运动脉率：

适宜的运动脉率=（最高脉率 — 安静时脉率）65% + 安静是的脉率

（二）脉率的测定方法 1．

准备一块马表； 2．

找到能摸到脉搏的部位；

3．运动停下来时即刻测定6秒种的脉搏跳动次数； 4．

测量时准确地数6秒钟脉搏跳动的次数，再乘于10，就是此时的脉率。

（三）注意的问题

由于刚刚停止运动后的1分钟内，心率下降特别快，因此，运动停止后，要准确测定即刻脉搏，需要事先进行必要的练习，比较熟练地掌握测定脉搏的方法，否则会延迟测定即刻脉率，造成测定结果不准。

三、运动后心脏恢复率的测定

持续长时间运动以后，心脏分两个阶段恢复。在最初阶段，心率急剧下降，接着维持一定的状态，然后再慢慢恢复到安静时的心率（如下曲线图表）。在运动刚刚结束后的一分钟内，有一个心脏恢复的重要时期。在这一分钟内，你的心脏恢复越快，说明你的心脏功能越好。先在运动结束后即刻测6秒钟的脉率，运动结束后1分钟再测一次6秒钟脉率，利用下列公式就可以算出恢复率：

心脏恢复率 =（运动心率-恢复心率）/ 10

四、怎样判断运动负荷大小

（一）用晨起安静脉率判断运动负荷大小

在正常情况下，通过体育锻炼后心脏机能增强；安静时的心率应逐渐减少。但是如果相反，脉率反倒增多了，就是表示运动负荷大。因此，我们可以通过测定晨起时的脉率来判断运动负荷的安排是否合理。

（二）自我感觉判断法

对运动负荷安排是否合理，也可以通过自己的主观感受来判断。如果锻炼后，经过合理休息后感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠好，说明运动负荷比较合理。相反，如果感到十分疲劳，四肢酸沉，至第二天仍然没有消除，出现心慌、头晕，没有食欲，睡眠不好，并对再次参加锻炼感到厌恶等不良症状，则说明运动负荷过大，需要好好休息调整

五.参考资料(1)超量恢复

超量恢复是体育锻炼中常见的一种生理现象。人体运动时，身体要承受一定的运动负荷，体内异化作用加强，能量物质储备逐步下降。这一时期称为工作阶段。由于能量物质大量消耗等原因，运动后便会产生一定的疲劳，但经过休息调整，消耗的能量物质又逐渐恢复到接近或达到运动前的水平，疲劳也随之逐渐消失。从疲劳到疲劳消失的这一过程叫恢复过程。恢复过程不但能恢复到原来的水平，而且经过合理的休息后，在一定的时间内，机体的能量物质贮备及体能等方

面还会超过原来的水平。这种现象叫做“超量恢复”。(2)运动过度疲劳综合症

运动过度是指运动者在锻炼过程中承受的运动负荷超过了机体所能正常承受的能力。

一般表现为参加锻炼后的第二天，锻炼者感到疲劳或肌肉酸痛僵硬、精神不振，出现所谓“锻炼的延续效应”。严重者还会产生注意力涣散、容易激动等心理症状，以及睡眠不好、夜间盗汗、食欲不振等。

出现运动过度的一般症状后，可以通过增加两次锻炼之间的休息时间、减小锻炼的运动负荷等方法加以缓解。但严重者，还需要采取增加营养、接受理疗和按摩等措施，尽快使机体得到恢复。否则，会导致症状进一步恶化。

运动负荷过大是引起运动过度症状的主要原因，但缺乏合理的休息或饮食质量差、营养不平衡也是不可忽视的重要原因。8．课堂练习：在教学时还应注意直观教学手段的运用，如超量恢复、人体机能提高的过程、运动心率与运动强度的关系、运动后的心率恢复、心脏恢复水平等内容，讲授时最好与图示、图表等形式配合进行。如有条件，可将本课时的内容做成多媒体课件，讲授时运用必要的多媒体技术或其他电教手段，提高教学信息输出的高效性和直观性。

9．作业安排：熟练掌握测定脉搏的方法

10．自我问答 ：在课堂教学中最常用到的运动负荷测量方法除了脉搏测量外，还有询问法和观察法。据瑞典生理学家研究，当询问学生锻炼后的自我感受，学生回答“累极了、很累、有点累、还行、很轻松、非常轻松”时都有不同的心率，而这些心率和回答之间有着极明显的对应关系。这样教师就可以利用学生的回答来判断学生承受运动负荷的情况。采用观察法可以直接简便地知道学生的运动负荷情况，教师可以通过观察学生的脸色、表情、喘气、出汗量、反应速度等表现来判断所承受运动负荷的大小。比如，当学生承受较小负荷时，额头微汗、脸色稍红；承受中等负荷时，脸色绯红，脸部有汗下滴；承受过大的运动负荷时，脸色发白，满头大汗，动作失控等。所以，安排运动负荷时要以学生发展为中心，重视学生的生理和心理感受。在体育课上，可以通过调整练习的次数和组数、练习的强度和时间、器械的坡度和阻力，也可以改变课的组织教法等来对运动负荷进行合理的调节。

体育课必须有适宜的运动负荷，过分关注学生的生理效应而忽略心理效应是有失偏颇的，而不再关注学生的生理效应却是从一个极端走向另一个极端。体育课堂教学中安排适宜的运动负荷是锻炼身体和掌握运动技能的需求，也是促进学生身心健康发展的需要 第二章田径

一、跨栏跑技术教学教案

第三篇：家长学校教案上

各位来宾、家长朋友们：

你们好！

首先，我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康成长是我们每一位家长、教师的共同愿望。家庭教育是学校教育、社会教育的基础，家长学校是学校、家长、社会三教统筹的最佳结合点。为了提高教育指导水平，提高家长素质 及教育子女的能力，我们学校在认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和县教科局、关工委、县妇联会《关于在中小学建立家长学校的通知》的工作中，在箕城镇党委、政府、榆社县教育科技局的正确领导下，认真实践三个代表重要思想，决定成立《刘未家长学校》，本着一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的出发点，我宣布：箕城小学家长学校现在正式成立。

随着社会的发展，新的课改得到深化。面对新的形势对我们的家长也有了新的要求，家长首先要转变角色，成为孩子学习的参与者、帮助者、引导者和促进者，成为温馨家庭氛围的营造者。为人父母都深知父母是孩子的第一任老师，身教重于言教，父母的行为习惯言谈举止、为人处事，都潜移默化，在不知不觉中被孩子传承下来，因此，我们学校真诚 愿与家长朋友们携手，共同关注孩子们的健康成长。

期望孩子快乐、期望孩子幸福、期望孩子成功是我们的目标。有了家长学校这个交流场所，我们可以在家庭和学校之间架起一座沟通的桥梁，增进了解。共同学习教育孩子的知识、方法，提高我们管理孩子、教育孩子的水平。共同把我们的孩子培养成为我们期望的人才。

最后，祝愿我们的家长学校能办出成果，办出特色，发挥其应有的功能。

谢谢大家！

给家长的建议

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

现在的家长白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任，非常辛苦。但是，我觉得家长再怎么忙，也不应该以此为借口忘记对孩子的教育和辅导。

根据我与我们班家长的接触，我觉得家长应该做到以下几点：

1、发现问题及时与老师联系。尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。

2、督促孩子认真完成回家作业，动作迅速。对书写质量严格要求。说明：很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。习惯包括认真、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

3、有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。

家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。

4、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。我们在家访时了解到很多家长为了孩子安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这样的做法。只要孩子能听到电视的声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，他能记住这几个字吗；如果他在做数学题，我想再简单的题也会做错。

5、保证孩子有锻炼身体的时间。

平时应该让孩子有玩的时间，在玩耍中得到锻炼。我觉得有些孩子参加了太多的兴趣辅导，是他真的对这些活动都感兴趣吗？如果是家长强迫的，那么我们做家长的剥夺了孩子玩的权利，如果在他的童年就没有快乐的话，那么他什么时候才会快乐呢？所以，我们应该多从孩子的角度去考虑，真正让孩子快乐地成长，这样才能使孩子身心健康。

相信如果每位家长都能做到以上几点，我们做老师的将会轻松许多，孩子们也会更优秀。

现代教学思想

代的教学思想可谓流派纷呈，种类繁多，但是若从本质上区分，那就只有两大派：一派是以“学生”为中心，另一派是以“教师”为中心。

以“学生”为中心教学思想的代表是建构主义理论，它既是一种学习理论又是一种教学理论，是目前国际上在教育领域最具影响力的一种理论。尤其是在西方，随着多媒体和

看以“教师”为中心。这一派的理论由于有几百年的发展历史，所以种类很多。目前公认最有代表性的是奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论，正是由于有奥苏贝尔理论的有力支持，才使得这一派在当前以学生为中心浪潮的强大冲击下岿然不动，仍在许多国家 一是“告诸往而知来者”

由此可见，当代两大教学思想流派均可从孔子教学思想中找到根源。除了以上关于道德教育、教育心理、教学思想和教学方法等方面的贡献以外，孔子还难能可贵地提出了“终身学习”的思想。nternet 应用的普及，建构主义思想已逐渐在学校教学领域占据统治地位。建构主义的核心是强调学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者而不是教师灌输的对象。因此在教学过程中必须强调以学生为中心，要让学生主动去发现、去探索。不难看出，这种以学生为中心的建构主义思想和孔子提出的启发式教学法的理论基础是何等相似乃尔。可是迄今为止，在国际上提到以学生为中心的教学思想和教学理论时，一般只追朔到杜威(因为他在1900年发表的《学校与社会》一书中首次提出要让儿童成为教育的中心，即“儿童中心”论)和皮亚杰(因为他在本世纪二、三十年代所从事的关于儿童认知发展的研究为建构主义奠定了坚实的心理学基础)。杜威和皮亚杰是近现代卓越的教育心理学家，他们确实为以学生为中心的教学思想、教学理论的确立作出了重大贡献。但是通过上述不可辩驳的事实和科学的分析，不是已经充分证明以学生为中心的教学思想的真正源头应当追朔到孔子吗？在这样一个重大的教学思想与教学理论的形成与发展中，完全抹杀孔子所做出的贡献难道是公平的吗？(特别是在中国)的学校教学领域发挥重要作用。奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论，是要求教师能够在当前所教的新概念、新知识与学生的原有认知结构(即学生大脑中长期形成的知识与经验系统)之间帮助学生建立起某种联系。如果能够建立这种新、旧知识之间的联系，学生的“接受式学习”(即教师的“讲解式”或“传递式”教学)就是有意义的，否则就是机械的(即死记硬背、囫囵吞枣，不能真正理解和掌握所学知识的意义)。换句话说，能否让学生建立起新、旧知识之间的联系是达到有意义学习的关键，也是奥苏贝尔理论的核心。事实上这个“核心”在孔子的教学思想中也早有体现，《论语》中有两段话可以为此佐证：(《论语· 学而》)。这句话的意思很明白：告诉你过去可以推知未来。这里的“往”表示过去的知识、经历，即原有认知结构中的“旧”知；“来者”指未来的事情也包括尚未了解的事物，也就是“新”知。所以这句话就是阐明“新”知与“旧”知之间有密切的联系，要了解、掌握“新”知应该将它和“旧”知联系起来。二是“吾有知乎哉？无知也，有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”（《论语·子罕》）这段话今人一般翻译为[15]：“孔子说，我有知识吗？我没有知识。有一个乡下人来问我，我一无所知，我就从他提出的那个问题的头尾去探求，然后尽力替他解释清楚。”宋代朱熹的注释则是[17]：“孔子谦言自己无知识。但其告人，虽於至愚不敢不尽耳。叩，发动也；两端，犹言两头，言始终本末，上下精粗，无所不尽。”我觉得这两种翻译都未能完全表达孔子的原意。关键是对“叩其两端”如何理解，前一种翻译只把“两端”看作是“头尾”，未免太机械、太简单化了。朱熹不愧是大学问家，他能从矛盾对立的普遍性去看待“两端”，认为应从“始终、本末、上下、精粗”总之可以从事物的任何对立统一的两个方面去理解(“无所不尽”)。这比今人的翻译含义要广、要深，但是其针对性似乎不太强。综合今人和古人的上述两种解释我们可以认为，“叩其两端”既指从问题的来龙去脉(始终、本末)去分析，也包含将事物的正反两面以及新知和旧知两端联系起来的意思，这样可能更符合孔子的原意。结合前一段“告诸往而知来者”的含义，我们认为，这样的解释是合理的，并不是穿凿附会。[24]，并且身体力行。他现身说法地说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《论语· 为政》)在孔子看来，学习是一辈子的事，没有年龄阶段的限制。这种学而不厌的精神，不仅成为千百年来鼓舞中国广大知识分子“活到老、学到老”的光辉榜样，而且在当代被进一步发展成为信息时代最有价值、最受欢迎也最富于创造性的教育思想棗终身教育思想。孔子尽管没有提出终身教育这一科学概念，孔子在2500年前所理解的终身学习内涵也不可能象现在的终身教育那样全面、丰富而深刻，但是他的言论和他一生的实践，应该说是初步体现了这种思想的。因此，我们认为，孔子应该是世界上最早体现终身教育思想的教育家。

关注孩子心灵成长

一、心灵成长需要尊严。一个人的心灵世界要靠尊严来支撑。不怕没钱，就怕没有尊严。人人都需要尊严，尊严的丰碑树立起来，人生就会创造辉煌；尊严的丰碑一旦坍塌，心灵就会被践踏。唤起孩子做人的尊严，教孩子“把头抬起来！”

二、心灵成长需要宣泄。发泄不良情绪有三个办法：一是运动；二是沟通；三是忍让。如果孩子学会了化解心中的烦恼，也就取得了进入快乐大门的钥匙。成长中的孩子需要倾诉，他们希望成人能听听自己的心声。多给孩子宣泄的机会，跟孩子说“我听你说。”

三、心灵成长需要肯定。孩子的心灵象干涸的小苗渴望雨露般地渴望肯定，渴望得到积极的、肯定的评价。用欣赏的眼光看待孩子，是给孩子最好的礼物。父母永远做孩子的欣赏者，记得经常用心地跟孩子说：“孩子，你真棒！”

四、心灵成长需要磨难。人要经历磨难后方能成大器。没有经历饥饿的人，不知道什么叫温饱；没有经历寒冷的人，不知道什么叫温暖；没有经历苦难的人，不知道什么叫幸福。居里夫人有句名言：“我的最高原则：不论对任何困难，都决不屈服。”人内在的精神需要在磨难中才能真正显现出来。当孩子在人生的路上经受挫折与失败时，正是焕发这种精神的极好时机。作为父母不要沮丧，不要抱怨，只要对孩子说：“跌倒了，爬起来！”

五、心灵成长需要自由。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”创造性的想象比传统性的知识更重要。父母放手让孩子去做，让孩子多动手、多观察、多思考。让孩子在实践中有“我能做得更好”的创新思维。给孩子展开思想的翅膀，自由飞翔。不要忘记了说：“你的想法真不错！”

六、心灵成长需要包容。包容能培养孩子的情怀，使孩子不回避错误又能善解人意，长大后会变得更富有耐心。父母能包容孩子，孩子说有胆识直面错误，有胆识改正错误，有胆识尝试新事物。包容孩子，是给孩子一个自省的机会，当然要把握尺度，不能纵容，不能无原则的包容。孩子犯错时，要记得说：“知道错了就行了！”

七、心灵成长需要梦想。梦想是鸟儿飞翔的翅膀，不展开永远不知道究竟能飞多高飞多远。一个人有了梦想，就有了希望，就会不断地创造奇迹。孩子天生都有梦想，童年是梦想的故乡，童年是多梦的季节，父母只有精心呵护孩子的梦想，梦想的种子才能长成参天大树。父母鼓励孩子：“放飞你的梦想！”

让孩子们快乐地学习语文

有人说：今天的语文教学该教给孩子们什么？有的老师说：“我们该教给学生知识。”而有的老师却说：“我们该教给学生能力。”而我想说：“我们该教给学生学习语文的心境，让所有的孩子都能发自内心地说：„我喜欢学习语文。‟” 作为一名小学语文教师，我们都见到过这样的一幕：一年级的学生刚刚入学时，老师告诉学生今天将不再布置回家的作业，孩子们总会不由自主地喊：“哎呀，今天怎么不留点作业呢？”可孩子们随着年级的升高，这样的场面已经消失得无影无踪。取而代之的却是：哎呀，今天的作业怎么这么多啊？由此，我们不难看出：那些刚刚步入学校的孩子们对学习充满了极大的好奇和向往，可一段时间后，对学习逐渐失去了兴趣，更有甚者对学习产生了厌恶的情绪，即便是孩子们在考试中，取得一个又一个的优异成绩，那我们的语文教学能算得上成功吗？

让孩子们快乐地学习语文，说难也难，说容易也很容易。快乐地学习语文，并不是简单地对学生放松要求，降低标准。而是通过创设平等、愉悦的学习氛围；丰富学生的课内外语文实践活动；给予每一个孩子以积极关注，以达到学生快乐学习语文的目的。在语文教学中，我试运用以下５种小妙招，让孩子们感受到了学习语文的快乐。小妙招之一：让课堂成为擂台

在《语文课程标准》第一学段的阶段目标中写道：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。让学生充分地读书，练习有感情地朗读课文，在低段的语文教学中更显尤为重要。怎样才能调动起学生读书的积极性呢？我试着将课堂变成“擂台”，娱乐节目中不是经常搞擂台赛吗？在我的语文教学中，也把“擂台”请进教室，让它走进我和孩子们的课堂。既然搞“读书擂台赛”，就要有“擂主”的产生。每到这时，孩子们都争着要求参赛。而他们读得又是那样地专注，那样地入神。每个孩子都尽自己最大的努力，读出了自己对课文的理解，读出了自己对课文的感受。他们已经完全陶醉在美妙的语言之中了。这样的读，学生能不喜欢吗？

小妙招之二：让孩子都来挑刺

从今年的“

六、一”开始，我和孩子们创办了《成长》班刊，几期下来，我意外地发现孩子们只对班刊上的小喜报非常敢兴趣，而对其它内容则漠不关心。于是，一个突发的想法就诞生了：为什么不让孩子们给班刊挑错呢？即使他们挑不出什么错来，但孩子们在做的过程中，仔细地读了，认真地思考了。这样，让孩子们读报的任务也就实现了。为了鼓励更多孩子的热情参与，我还设立了“咬文嚼字”奖，每月都要向给班刊挑错的孩子颁发一张奖状，以资鼓励。一段时间以后，意外的惊喜出现了。

在学习第二课《美丽的秋天》时，我鼓励孩子们将自己预习时遇到的不明白的或者是不理解的问题说给大家听时，一个孩子说：“我觉得书上有个词用的不好。” 孩子的发言有些出乎意料，继续说道：“我觉得这句话„有的像一块块金币‟块字用的不好。”我启发道：“你觉得用哪个词来替换„块‟，会更好些呢？”孩子想了想，“我觉得应该用„枚‟。”多么精彩的发言啊！

此时，仍然有孩子举着自己的小手，或许是又发现了什么“新大陆”了吧？我示意一个小女孩可以发言，她说：“我也给课文挑了个毛病，最后一个自然段„美丽的秋天，我爱你。‟，我觉得结尾要用感叹号。”可见孩子们“挑刺”已经上了瘾，我问学生：你们同不同意呢？先不必急于回答，赶快读读课文中的这句话，再将结尾的句号改成感叹号，再读一读。孩子们都在认真地读书，细心地体会。最后一致觉得使用感叹号会更好一些。少数的孩子还拿起了手中的铅笔，将课文结尾处的句号改成了感叹号。

临下课时，孩子们又提出了一个想法，就是将第四自然段中的“那鲜红的山楂，就像一只只小灯笼挂在树枝上，真是一片丰收的景象”中的“一只只”改成“一盏盏”。真是别样的课堂，更是别样的精彩！在每一个孩子的头脑中都蕴藏着一个强烈的希望，希望自己是一个发现者、研究者、探索者，是一个了不起的人，这是一种宝贵的生命火花。作为他们的老师，我们就是要给他们指明道路，鼓励他们，使他们享受到成功的快乐。我们的阅读教学不正是要追求这种对话吗？在《语文课程标准》教学建议中写道：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。鼓励孩子们给课本“挑刺”，在课堂上去追求学生与文本之间的对话；学生与老师之间的对话；学生与学生之间的对话。这样的对话，学生能不喜欢参与吗？ 小妙招之三：让大脑也来做操

说起做操，一点也不新鲜。每天，孩子们都要做《小学生广播体操》和《眼保健操》，而我们班的孩子们在每天的语文课上还要做三分钟的《大脑保健操》。下面就是我和孩子们一起做《大脑保健操》的精彩一瞬：

“同学们，我们现在一起来……”“大脑保健操。”孩子们的脸上个个露出了灿烂的笑容。于是，我继续说道：“游戏规则是：在我读完题后，请你开动脑筋，认真思考。半分钟以后，请开始竞答。每当你回答一次，将会给你的小组赢得一分；倘若你回答得格外精彩，那么你将给你的小组赢得两分。本周末，将统计各小组得分情况。冠军组和亚军组的组内成员分别获得聪明大王和聪明娃娃的小奖状。请听题：如果两条平行线并排在一起，你看它多像一双筷子，当我们吃炸酱面的时候，可不能没有它。请你也来开动脑筋，想想它还像什么呢？半分钟后请竞答。”

“同学们，时间到！董雅美同学最先举起了手，那你先说吧。”“我心中的两条平行线像两条流星。如果我有个愿望的话，流星就能帮我实现。”

“你真会思考！请康家玮同学继续说。”“我心中的两条平行线像一个精美的铅笔盒。每当铅笔盒爷爷饿了，我就把铅笔塞进铅笔盒爷爷的嘴里。”

“听了这么精彩的发言，还不给些掌声？黄雅楠，你是怎么想的？”“我心中的两条平行线像一个小箭头，可是它的小帽子不知道跑到哪里去了。” “我心中的平行线像暖气管。到了冬天，暖气管会说：„我能给大家散热气。‟小朋友们都高兴地笑了，还连声说：„谢谢您！‟”张子豪竞答道。

“石静仪，谈谈你的想法。”“我心中的两条平行线像橡皮，每当我写错字时，我就问：„橡皮，你累不累啊？‟橡皮说：„我不累。‟„那我就让你干活喽。‟”

……

快乐而有趣的《大脑保健操》，不仅给孩子们的语文学习带来了乐趣，而且也发挥了学生无限的想象，更启迪了学生的创新思维。这样的保健操，学生能不认真做吗？

小妙招之四：让孩子拥抱自然

在《语文课程标准》第一学段的阶段目标中写道：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。和孩子们一同走进自然，向大自然索取写话素材，对培养孩子们学会观察会起到积极的促进作用。

去年冬天的一节语文课上，不知不觉地下起了鹅毛大雪，孩子们的心早已飞到了窗外。一个突发的灵感在头脑中闪现：为什么不让孩子们去寻找一下冬天的“小秘密”呢？于是，我和孩子们一起走出教室，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸。１５分钟以后，鼓励孩子们拿出笔和纸，把自己发现的冬天的“小秘密”画下来，再在自己的“作品上”写上一句话，可以是自己发现的冬天的“秘密”；也可以是对“冬姑娘”说的话；还可以是赞美冬天的话。此时，孩子们表现出了极大的热情，纷纷写道：“我站在外面，吸了一口气，感到很凉。冬天的雪很冷，我还发现雪是六个瓣儿的。”“雪很好玩，地上的水也都结了冰。”“雪很白很白的，可是用鼻子一闻，什么味都没有。”“雪好白好白，雪好冷好冷。我看见黄雅楠说话时，她的嘴还在冒热气。”

和孩子们走出教室，亲近自然，鼓励学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然；最后用语言表达出来。既陶冶了学生的性情，还丰富了他们的情感。那一句句稚嫩的话语，完全是学生真实的感受，自由的表达，一朵朵心灵之花在尽情绽放。这样的写话练习，学生能不喜欢吗？

曾记得米卢倡导“快乐足球”的理念，他让中国的男足走进了世界杯。对于孩子们学习语文，为什么就不能倡导“快乐学习”呢？如果在我们的语文教学中，让课堂成为擂台；让孩子都来挑刺；让大脑也来做操；让孩子拥抱自然，我相信，我们的语文教学会更加精彩，更加美丽。

让孩子愉快而有意义的学数学

——小学生数学学习习惯的培养

小学生良好数学学习习惯的培养应包括学校和家庭两个方面的有机结合。下面谈一谈作为家长应该从哪几个方面着手。一．常规的学习习惯。

主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。1．认真听“讲”的习惯。

这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。2．会“听、看、想、说”的习惯。

只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”，就是要求孩子知其然。如要训练孩子运用准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，提高口头表达能力。

3．认真审题习惯。

审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如，父母先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。

4．认真计算的习惯。

计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。5．检验改错的习惯。

在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。6．认真完成作业的习惯。

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动；强调独立完成作业也是孩子养成良好习惯的好机会。

因此家长要让孩子从小就养成：

(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。

(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。

(3)认真审题，仔细运算的好习惯。(4)验算的好习惯。(5)预习和复习的习惯。

有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。家长可以让孩子自己去看书、去发现问题，让他们课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。如我们马上就要学习的统计表，家长就可以让孩子课前收集、调查好一些相关数据。而复习是学习之母，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对一年级儿童，复习则以当天教的内容为主，家长可以让孩子用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习知识告诉家长，适当背一些要记的知识。二．自信的学习习惯。

自信心是创新者不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在平时生活中家长要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用“我认为”、“我的想法是”、“再让我来试一试”、“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。同时在学习中也要善于联想、想象，敢于假设，任何创造都离不开这种思维习惯，从小掌握这种方法终身受益。

总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。

家长学校结业典礼上的讲话

各位家长：

本期家长学校我们共举行了四次讲座、一次家访、一次教学开放日活动、一次家庭教育经验交流会、一次家庭知识测查等，从活动组织者――学校还有我本人的意愿出发，举办家长学校是希望能给家长传授一些家庭教育方面的知识、教育子女的方法，更重要的是搭建起一座家校沟通的桥梁，建立一种家校互相配合、支持的协作关系。通过一年的工作，我本人认为这种意愿基本已经达到了。许多家长反馈给我们的意见是，参加家长学校学习有收获，一些错误的观念、错误的方法有了较大的转变和改变，还有一些家长提出，学校这样的家长学校活动能否多搞几次，让大家多学点知识。我以为，我们举办家长学校的另一个目的是抛砖引玉、启发思考。育儿知识、家庭教育经验，我觉得家长们如果只从家长学校几次有限的活动中期望获得全部，这种思路是比较狭窄的。我觉得，我们学校做家长学校工作，最重要的是引发大家思考、引发大家对过去家庭教育的反思和讨论，这一点就是我们家长学校工作的主要目标。现在是信息社会，单纯的家庭教育知识可以通过杂志、报纸、网站等媒介找到，如果家长有心、有需要、有行动，获得家庭教育知识是不难的，甚至通过这种途径获得的会是比学校里讲的更好、更全面、对你更有用。上一段时间，学校在家长中进行了一次家庭教育知识测查，并对有关家长学校的工作向家长们征求了意见和建议。趁本次家长学校结业典礼，我想就有关问题向大家作一个解释和交待。

1、许多家长对学校的家长学校工作表示了肯定和感谢，感谢学校以家长学校方式搭建了一条家校沟通的媒介，也感谢老师的辛勤工作和对子女的辛勤培育。在此，我以学校领导的身份对大家说：要说感谢的首先是我们的学校，是学校应该向各位家长说声谢谢，谢谢全体家长对学校工作的信任和支持。坦率地说，我们的家长学校工作做的还不够好，还不能让各位家长满意，家长学校的讲课内容、形式、活动的次数、方法等方面还有许多需要改进和提高的地方。不过好在我前面也提了，我们家长学校的一个目的就是抛砖引玉，引发大家思考和反思。通过一年的活动，如果家长们真正地感觉到了家庭教育的重要性，真正地会在今后重视家庭教育，我想这就是我们家长学校的成果。另外，我要感谢家长们抽出百忙的时间来参加家长学校活动。我始终认为，我们岳林小学的家长素质是比较高的，这从许多次活动如听课纪律、参与活动的积极性等方面可以看出来的。高素质的家长对培养的子女也是高素质的。有你们这种认真的态度，我想今后你们在处理家庭教育问题、处理子女培养问题上，一定会有较高的回报。所以我觉得应该感谢家长们对家长学校工作的热情。

2、有些家长提到，希望学校今后能把家长学校继续办下去。说实在的，学校也希望能把这期家长学校工作继续做下去，二年级、三年级，一直到小学毕业。但需要解释的是，我校家长学校的工作层面基本是以一年级家长为主，你们这一届结业了，我们下一期的工作对象就是下一届一年级学生家长了。这是我们的工作流程。另一方面也是工作精力的问题。虽然家长学校活动次数有限，但每一次活动我们都必须投入大量的精力，平时每位教师都有教学工作，在做家长学校工作时，还要投入精力研究活动内容、方法、组织，还有家长的心理、家长的需求等。所以我们只能在工作上采用侧重的方式。所以抱歉地说一声，可能不能满足家长们继续办家长学校这样的要求了。那么本期家长学校结束以后，是不是今后家校联系工作就不做了呢？如果今后家长们还需要了解家庭教育方面的知识，需要与学校沟通该怎么办？我想在这里给大家做个交待：

（1）有关家庭教育知识，我希望各位家长今后能多找找其它途径，比如杂志、上网等，这里面一定有你们需要的内容。

（2）希望家长们今后能主动跟老师、学校多联系。有此家长认为，家校配合，主要是家长配合学校，所以应该老师联系家长才对。这种认识是错误的。先不说原因，从家校配合的操作层面来说，它不是学校联系家长的单向式途径。所以家长们今后如果有什么问题，可以单独地、随时地向子女的老师询问、沟通，我想我们的老师是非常愿意你来学校访问的。再说了，这种有问题就联系老师的方式，更便于老师了解情况，采取措施会更有针对性。学校组织一次家长会，在会议内容上、讨论的问题上都是比较笼统的，对单个孩子的针对性不强。所以我觉得单独联系、问题联系的方式都是一种针对性较强的解决问题方式。

（3）希望家长和家长之间相互多交流，多联系。现在独生子女家庭居多，每个家庭一个孩子，教育成功了，那就是百分百成功，如果失败了，那也是百分百的。这不象我们这一代，家里有几个小孩，老大失败了，还可以换一种方式在老二身上试试，老二失败了，还可以在老三身上改改。现在教育小孩子没有这种机会了，单个小孩子，面临的是家长越重视，可遇到的新问题越是多。所以我觉得，针对这种社会现状，我们家长之间是不是可以相互多交流交流家庭教育经验。你的孩子有这样的问题，是不是问题其他家长，或者说遇到这种问题，你是怎样解决的等等。孩子在学校读书，会有好多朋友，今天他到你家走走，明天你到他家走走，成会好朋友，我们家长是不是也可以随着孩子也结成好朋友，从而增加相互交流机会，我想这应该是今后家庭教育研究中比较实效性的一个课题。

（4）二年级起，有步骤的家长学校活动没有了，但今后学校还会推出家访、家长会等活动。这一些活动可以提供大家继续交流的机会。我想家长学校虽然结束了，但我们家校之间的交流不会结束。为了便于沟通，有些家长提议老师能不能把联系号码告诉家长，我觉得这提议好，家长们可以向班主任或语数老师询问一下。

3、许多家长在调查表中表达了对子女成绩的关心。一些孩子成绩不太理想的家长希望老师能拉一把，多关心一下。我非常理解这些家长的心情。对于老师来说，也希望孩子门门功课一百分，每个孩子都是优秀的。

但是，从教育规律上来说，一个四、五十名学生的班级中，成绩有好有坏是非常正常的，就象我们这个家长群体一样，家庭条件、社会政治、经济地位等都存在差异，这是很正常的，如果没有差异，反而不正常了。对于成绩差的学生，学校一直在进行补差活动，个别辅导活动。另外想给家长提个醒的是，要以发展的眼光看待孩子的成绩。孩子的阶段性成绩落后，并不代表他永远落后，后来者居上、大器晚成等例子很多，无须我给大家多说。只要孩子的智力是正常的，我们没有必要过于担心。当然成绩差时，我们也不能放任不管，更不能一年级成绩差，家长就对孩子丧失信心，这对孩子将来的发展是不利的。所以我觉得对待孩子学习问题，我们应该客观长远看待，家长要给孩子建立自信心，家长自己对孩子也要建立自信心。

4、有些家长还提到，今后开展家校交流活动，能不能以班为单位，能不能让家长相互交流交流发发言，发表意见，能不能建立家校联系手册，让家长更多地参与学校内部教育活动等等。我想这些建议非常中肯，对我们今后组织家长学校活动、家校教育联系都有很大的借鉴作用，我想今后我会考虑的。同时我还有一个心愿，那就是希望广大家长今后能继续关注学校，继续支持学校工作。如果你认为对学校工作有什么不满意的，你尽可以到学校来反映，或者你感觉面对面有困难，学校有一只校长信箱，你可以将意见放入信箱里，我们一定认真对待。如果你认为我们的工作还是不错的，那么也请各位家长在外多宣传宣传，学校声望好了，孩子在这里的教育环境也会越来越好，这是一个双赢的举措。

再一次感谢大家对学校工作的支持。谢谢

第四篇：学年上学期家长学校教学计划

学年上学期家长学校教学计划

一、指导思想：

为了更好地推进“素质教育家校行”工程，确保我校家庭教育工作的顺利开展，不断提高家长课程的教学质量，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，依靠全体教师的努力及全体家长的支持，努力创建和谐校园。使“家长学校”成为学校和家庭沟通的桥梁和纽带，成为家长交流和学习的课堂，成为家长成长的平台。

二、工作目标：

1、进一步完善家长学校制度，家长学校工作要抓落实，方法、手段要有更新。

2、通过家长学校向广大家长宣传党和国家教育方针，政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念。

3、系统讲授不同年龄学生心理发展特点规律，帮助家长掌握科学的教育和技能。

4、使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观，共同促进学生身心健康发展。

5、新世纪面对新形势探讨家庭教育新思路、好方法。

6、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

7、创新家长学校工作，加强培养学生创新精神、实践能力，突出活动特色，更重活动实效。

三、主要工作内容与措施：

一、做好家长学校的基础工作，确保教育的长效性。

（一）加强领导，认真组织

1、家长学校工作由分管德育校长负责，政教处处具体负责实施，各年级由年级主任具体负责，确保家长学校工作正常、有序开展。

2、充分发挥家长委员会的作用，让他们积极参与学校的教育与改革。对学校工作、家长学校工作进行监督、评估。

3、每班推举1名家长参加校级家长委员会，定期举行活动，参与学校的教育与管理。

4、加强自身学习，掌握家庭教育及办好家长学校的理论。

（二）统一认识，精心指导

现在的家庭普遍都是子女少，家长身上所反映出的 “过分溺爱，过分放纵，过度教育，过度期望”的“四过”现象十分严重，给学校教育带来了困难。每位教师都要意识到确实有必要对家长的家庭教育给予指导，使家长形成正确的教育思想，学会科学的育人方法。

（三）落实计划，按时授课

每学期开学初，学校都要把家长学校工作列入学校工作计划，加强计划性，减少盲目性。第一、全面性。每个班都要定期召开家长会。第二、代表性。针对学生在学习过程中反映出的现象，学校及时与家长进行沟通，组织家长学校的授课活动。第三、全员性。我们学校家长学校的授课人员不局限于学校的中层领导，更有广大的教研组长、一线教师、班主任和教育成功的家长，因为他们与学生家长的关系更密切，更贴近家长的内心。同时，我们还将请教师外出学习好的家校工作，用于指导实践活动。有时，学校还将请一些特殊行业的校外辅导员为学生和家长进行教育与宣传。

四、抓常规管理，切实提高家长学校的办学质量

1、继续抓各项制度的落实。做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、奖励、考核、教学等各项制度

2、丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。为使家长学校的授课增强吸引力和实效性。

3、保证“家长学校”的学员的参与率。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强签到制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。

4、落实“家长学校”的上课时间。本学期家长学校参与两次，每次上课时间半天。每次课后，安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

5、充分利用学校网站，将家长学校的学习内容及视频发入网站中，供家长学习交流。

五、改革家长学校办学形式，提高教育的针对性。

在现实生活中，家长们总希望自己孩子品学兼优，希望孩子出色、成才。这些想法正好与学校工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重视考分，轻视学生的优良品德的培养。也有一部分老师对学生个性特点及家庭教育情况不够了解导致教育效果不理想。加上绝大多数家庭是独生子女，很多家长都 “望子成龙”、“望女成凤”，但又不懂得如何运用科学方法来教育，家庭教育容易陷入误区。因此，我们通过多种形式，加强家校联系。根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地举办各种类型的家长学校，以提高家长学校实效。家长学校注意集中讲座与分散学习相结合，以集中学习为主，分散学习为辅。理论学习与实践活动相结合，以理论学习为主，实践活动为辅。主要形式有：

1、教师家访活动。本学期中，班主任要认真做好家访活动，作好家访记录，了解学生在家里的真实情况，并让家长了解子女在校的学习和行为习惯，加强教师与家长在德育工作上的配合。尤其是对后进学生，要求任课教师与其结对子。经过家访，更深入地了解学生在家表现，掌握第一资料，方便自己的工作，提高工作实效。同时以家校路路通为窗口，及时与家长保持联系，努力受到家长认同，所开展的活动得到广大家长的支持。

2、德育导师家访活动。学校将根据自主、公开的原则，并通过组织教师自愿报名、征求学生意向、师生双向选择的方法选聘德育导师，同时也将根据学生的需求面向社会选聘自愿者，特别是学生家长及“五老”人员参加。按照全面发展和因材施教的原则，组织“导师”对学有所长的学生提供指导，对学习上、品行上、生活上、心理上存在问题和困难的学生提供帮助。德育导师将经常性地开展家访活动，以便及时了解学生，为其提供帮助。

3、把家长请进校园。学校举办校园开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，观摩学校举办的班队活动，了解子女在课上的表现，让家长领悟到教学的艺术，便于家长配合学校教育教学。同时也让老师听取家长的意见或建议，改进教育教学方法，便于提高教育教学效果。这样的活动深受家长的好评。

4、充分发挥家委会作用，让学校家长委员会与年级家长委员会人员明确具体的工作细则、工作责任，使家委会成员参与家长学校工作的落实和指导。召开家长委员会例席会议，共同商讨家长学校的具体工作，并对家校工作提出实质性的问题，很好地发挥了家长与学校的桥梁作用。

六、教学安排： 日 期

授 课 内 容

授课教师 2014.10.17

丰富家教知识、提高家教能力

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2014.12.19

家庭环境对小学生发展的影响

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第五篇：家长学校2011学年上学期教学计划

石鼻中学2010-2011学年上学期家长学校

教学计划

一、教学目的要求：

为加强未成年人思想道德建设，弘扬和培育民族精神，本着“为学生发展服务，对学生一生负责”的教学理念，充分发挥家庭教育和学校教育的合力。家长学校是沟通家庭和学校的桥梁，是家长们研讨家庭教育规律，切磋家庭教育艺术，提高家庭教育水平的组织场所。办好家长学校，使家长提高对家庭教育的认识，端正科学育儿的教育思想，交流家庭教育经验，提高家庭教育水平，使孩子在德智体各方面获得充分发展，进一步促进学校教育、家庭教育和社区教育的协调发展，为学校和家庭、社区共同携手培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的21世纪接班人和建设者。

二、教学活动、内容及时间安排： 1、10月15日 2、10月21日 3、10月28日4、11月4日5、11月11日6、11月18日

⑵家庭教育大家谈 ⑴家庭教育录像

《预防青少年犯罪与家庭教育》 ⑴家长学校社区班教学活动 家长学校校务会议 ⑴家长学校开学典礼 ⑴家长学校教学录像片

负责部门 校长室 政教处 政教处 杨校长 政教处 刘敦榆 政教处

⑵《初中生心理素质和品德形成与家庭教育》 ⑶重点学生家庭教育方法探讨（部分家长）《市场经济下家庭教育的一致性问题探讨》 《特殊学生家庭教育与社区教育活动探讨》 ⑴期中质量与学生学习情况分析

教务处、班主任

⑵《怎样做个好家长》 龚校长 ⑵《新课程的特点与学生学习方法的指导》

⑵家长学校结业考试（开卷）

——各班家长相互交流家教经验 7、11月25日

⑶推荐评选家长学校优秀学员

政教处、班主任

⑴《畅谈家庭教育》 ⑵家长学校结业典礼

表彰优秀学员、颁发结业证书

政教处 ——家长代表交流家庭教育经验

三、教学活动形式：

1、集中面授家庭教育理论及方法。

2、家长自学相关教材内容、写心得笔记。

3、组织家庭教育方法咨询、研讨及经验交流活动。

4、办好家长学校社区班，强化家庭教育合力。

5、探讨重点学生家庭、单亲家庭开展家庭教育工作方法、途径、效果。

6、撰写家庭教育文章，征集家庭教育案例（成功的经验与失败的反思）评选百名家长学校优秀学员。

7、组织家庭教育理论知识考核。

8、家长学校结业典礼、表彰家长学校优秀学员。

安义县石鼻中学家长学校

2010年9月