九年级上复习教案

第一篇：九年级上复习教案

九年级（上）

第2课 大河流域——人类文明的摇篮

157．汉谟拉比法典

背景：公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。

目的：为了维护奴隶主阶级的利益，巩固中央集权。

地位：世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

实质：维护奴隶主阶级的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。

影响（意义）：法典比较全面地反映了古巴比伦的社会情况，说明了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。

第3课 西方文明之源

158．伯利克里改革（公元前5世纪后半期，希腊—雅典）

内容：①（政治方面）扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。②（文化方面）鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

影响：伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

评价：伯利克里改革是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。启示：改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

第4课 亚洲封建国家的建立

159．日本大化改新

背景：六七世纪时，日本国内的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。时间、天皇：7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始。

内容：①政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；②经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。影响（意义）：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。评价：大化改新是古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的政治和经济制度为主要内容的一场改革。改革打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，经济发展。

第7课 东西方文化交流的使者

160．阿拉伯数字

发明：印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0—9十个数字的计数法。

传播与发展：阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。12世纪初，这一简便的计数方法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。16世纪，其写法与现在基本一致，此后传遍了全世界。

评价：阿拉伯人为世界文化的传播与交流作出了重大贡献。

第8、9课 古代科技与思想文化

161．象形文字——世界上最古老的文字之一 产生：形成于公元前3000年左右的埃及。

特点：用图形表示事物，通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上，主要使用者是僧侣和书吏。

地位（影响）：是世界上最古老的文字之一，对以后的字母文字产生了重要影响。

作用：为研究古代埃及的历史、文化提供了重要资料。162．世界三大宗教

名称

佛 教 基 督 教 伊 斯 兰 教

产生

等级制度激化了社会矛盾 背景

产生

公元前6世纪 时间 产生

古印度 巴勒斯坦一带 阿拉伯半岛的麦加 地点

创始人 乔达摩·悉达多 穆罕默德

宣扬“众生平等”，反对婆罗门世上只有惟一的神的特权地位。认为世间万物发耶稣是“救世主”。忍“真主”，穆罕默德是基本

展都有因果缘由；人的生老病受苦难，死后可以升“真主”的使者； 教义

死都是苦，人必须消灭欲望，入“天堂”。“伊斯兰”是阿拉伯语刻苦修行。“顺从”的意思。经典 《佛经》 《圣经》 《古兰经》

公元前3世纪，阿育王在位时4世纪被罗马教皇定佛教有了很大的发展，并向外为国教；11世纪，基传播与传播。向北：印度—中国—朝督教会分裂为天主教中世纪时伊斯兰教传发展 鲜—日本—越南等国，向，印与东正教，分别 以罗到亚洲、北非等地。

度—斯里兰卡、仄国、缅甸等马和君士坦丁堡为中和我国的傣族地区。心

传播 宣扬的教义对苦难中的人民有苦难欺骗麻痹作用；有利于维护其统治，原因 得到统治者支持。

第10课 资本主义时代的曙光

163．文艺复兴：

新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。人们把这场运动称为文艺复兴。（1）地区：14世纪从意大利开始，16世纪扩展到欧洲其他地方。（2）文艺复兴的核心思想——人文主义

出现背景：14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区。当时，意大利兴起了很多城市国家，这些城市商业发达，手工工场也发展起来，越来越多的人通过发展工商业富裕起来，产生了新兴的资产阶级，他们非常不满教会对精神世界的控制，从而提倡人文主义。概念（内容）：要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。

（3）文艺复兴的实质：资产阶级思想文化运动（4）文艺复兴时期的代表人物：

但丁：文艺复兴的先驱，意大利人。被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。代表作：《神曲》。达·芬奇：文艺复兴时期意大利伟大的艺术大师。代表作有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等，都体现了人文主义精神。

莎士比亚：英国人，文艺复兴时期的文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和许多脍炙人口的诗篇，这些作品深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，集中体现了人文精神。代表作：《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》等。

（5）文艺复兴的影响（作用）：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

犹太人长期遭受苦

阿拉伯半岛内部矛盾

难，渴望“救世主”的丛生，人民渴望统一

到来。

7世纪（622年为教

1世纪

历元年）

164．新航路的开辟

原因：（经济根源）西欧商品经济的发展和资本主义萌芽——根本原因；（社会根源）西欧国家对财富的渴望和对黄金的强烈追求；（商业危机）奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。

技术条件：地圆学说的流行；造船技术的提高；指南针的应用；航路经验的积累。经过：1487年，葡萄牙人迪亚士到达非洲南端好望角； 1497年，葡萄牙人达·伽马绕过非洲到达印度；

1492年，哥伦布率领由三艘不大的船组成的船队，从西班牙起程，开始横渡大西洋。经过两个多月的航行，历经千辛万苦，到达今天美洲的古巴、海地等地。哥伦布认为欧洲和亚洲隔大西洋相望，始终相信自己到的地方是亚洲的印度，所以称当地居民为印第安人，意思是印度居民。

1519—1522年，葡萄牙人麦哲伦的船队环球航行成功。

影响：（意义）①新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。（消极影响）③为欧洲开辟了殖民探索道路。

第11课 英国资产阶级革命

165．领导人：克伦威尔

166．1688年宫廷政变——标志着资产阶级革命结束

背景（原因）：克伦威尔去世后，复辟的斯图亚特封建王朝对资产阶级和新贵族进行了疯狂的反攻倒算，使得人人自危，怨声载道。

经过：1688年，资产阶级和新贵族联合其他不满国王专制统治的人士发动宫廷政变，推翻了专制统治，另立新的国王。（当时被推翻的国王是詹姆士二世，新立国王是詹姆士二世的女儿和女婿荷兰执政威廉共同担任）

167．《权利法案》——1689年英国议会通过 目的：为了限制国王的权利。

内容：规定不经议会的批准，国王不能征税，也不能在和平时期维持常备军；同时，规定国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。

意义：（作用）以法律形式对国王的权利进行了明确的制约。（影响）英国君主立宪制的资产阶级统治开始确立起来。

168．英国资产阶级革命的影响（意义）

英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程。

第12课 美国的诞生

169．北美独立战争

（1）开始标志：1775年4月，来克星顿枪声

（2）领导人：华盛顿。1775年独立战争爆发后，大陆会议任命华盛顿为总司令。1787年宪法制定后，华盛顿当选为美国第一任总统，并连任二届。

（评价华盛顿：他领导北美独立战争，使美国赢得了独立，结束了英国的殖民统治，确立了比较民主的资产阶级体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。当选为美国第一任总统。）（3）重要文献：《独立宣言》

1776年7月4日，大陆会议发表。在一定程度上体现了资产阶级启蒙思想。

内容：痛斥英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣告北美13个殖民地脱离英国独立。

意义：《独立宣言》的发表，标志着美利坚合众国的诞生。（4）转折点：1777年，萨拉托加战役。170．1787年美国宪法

内容：确立美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。根据宪法，华盛顿当选为美国第一任总统。171．美国独立战争的意义

（国内意义）美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，（国际意义）对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

** 美国独立战争的性质：既是一场资产阶级革命，又是一场民族解放运动。

第13课 法国大革命和拿破仑帝国

172．《人权宣言》——法国革命史上的重要文献，最早规定天赋人权 内容：宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。意义：《人权宣言》反映了资产阶级要求废除封建专制和等级制度的要求，体现了资产阶级自由、平等、民主的思想。

评价：《人权宣言》宣称人们生来自由，权利平等，体现了反对君主专制和封建等级制度的思想，在当时具有进步意义。但它同时又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。

《人权宣言》宣扬的自由平等思想是启蒙思想的体现。173．法国大革命的影响（意义）法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。

174．法兰西第一帝国

1804年，拿破伦加冕称帝国，建立帝国——历史上称法兰西第一帝国。

对内：颁布《法典》，将革命成果用法律的形式固定下来，维护了资产阶级利益，打击了封建残余势力，保证了法国资本主义的发展。对外：进行战争，既掠夺了财富，也开辟了广阔市场，为法国资产阶级谋取了利益。因此，法兰西第一帝国是一个代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权。

拿破仑帝国覆亡的原因：（1）欧洲民族意识的觉醒；（2）长年战争使法国国内矛盾激化；（3）当时欧洲大陆的封建势力远远大于资产阶级势力。175．《法典》

目的：巩固资产阶级统治。

包括：《民法典》、《刑法典》、《商法典》

评价：是一部典型的资产阶级法典。对维护资产阶级革命成果，打击封建残余势力，保证法国资本主义的发展起了积极作用。在拿破伦帝国时期，曾经强迫在法国占领下的欧洲一些国家和地区实行此法典，打击了欧洲封建势力，推动了欧洲资本主义的发展。《法典》后来成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。176．拿破仑战争

性质：起初，拿破伦的战争是为了打退欧洲反法同盟对法国的干涉，属于自卫的正义战争。后来企图借用战争来称霸欧洲以维持统治，因而属于侵略的非正义战争。

影响：（积极的）打击了欧洲的封建势力，巩固了资产阶级统治。（消极的）损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。

结果：1812年，拿破伦率领军队远征俄罗斯失利，元气大伤。1814年，拿破伦被欧洲反法联军赶下台。滑铁卢战役最终宣告了拿破伦的失败。

拿破伦的失败表明：在当时的欧洲大陆，封建势力远远大于资产阶级势力。

第14课 “蒸汽时代”的到来

177．珍妮机

18世纪60年代，哈格里夫斯发明的手摇纺纱机。它的发明标志工业革命的开始。178．瓦特改良蒸汽机

1785年瓦特改进了蒸汽机，并首先在纺织部门使用。

影响：瓦特的蒸汽机出现以后，在许多的生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器，进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展。从此，人类进入了“蒸汽时代”。179．汽船、火车——新交通工具

瓦特蒸汽机的出现推动了运输工具的进步。

1805年，美国人富尔顿制造出世界上第一艘蒸汽机作动力的轮船，并横渡大西洋成功。1825年，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明的火车机车“旅行者号”试车成功。作用：此后，铁路交通迅速发展，为人们的生产和生活带来了极大的便利。180．工业革命

开始时间：18世纪60年代。

开始标志：手摇纺纱机“珍妮机”的发明。开始地点：英国。

完成：19世纪上半期，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。概念：工业革命，又称产业革命，是资本主义时期由工场手工业过渡到大机器生产阶段。它在生产领域里和社会关系上引起了根本性变化。

影响：（生产力方面）工业革命创造的巨大生产力使社会面貌发生了翻天覆地的变化。（生产关系方面）工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义；（国际格局方面）率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

** 工业革命对中国的影响：政治上，英国发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建国家；经济上，兴起洋务运动，近代化开始起步；思想文化上：开始出现学习西方的新思潮，魏源提出“师夷长技以制夷”。

第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生 181．马克思主义的诞生

（1）内容（三个组成部分）：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。（2）诞生标志：《共产党宣言》的发表

发表时间、作者：1848年，马克思、恩格斯为国际无产阶级组织——共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》发表。内容：分析了阶级斗争在社会历史发展中的作用，揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律，号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。

意义：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。从此，在科学理论的指导工作，国际工人运动进入一个新的历史时期。

第18课 美国南北战争

182．根本原因、性质

根本原因：北方资本主义经济与南方种植园经济在奴隶制存废问题上的矛盾。性质：美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。183．领导人——林肯

简介：美国第16任总统，南北战争北方的领导人。1861年他就任总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶的宣言》。1865年，南北战争以北方的胜利而告终，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。

评价：林肯，美国内战时期的总统，领导了南北战争，为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重大贡献。从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍——奴隶制，为美国经济腾飞奠定了基础。184．重要文献——《解放黑人奴隶宣言》

背景：内战初期，北方军队一再失利，引起人民群众的强烈不满，他们要求政府采取更有力的措施。

目的：使北方可获得雄厚的兵源，战争后为北方提供充足的劳动力。时间：1862年9月，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》。

内容：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。

影响（作用）：宣言的发表，在全国引起巨大反响。广大黑人欢庆解放，跳跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵源，扭转了战争形势。185．南北战争的影响

经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

第19课 俄国、日本的历史转折

186．俄国农奴制改革（1861年）沙皇：亚历山大二世。

目的：维护地主阶级的统治利益。

性质：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。

内容：农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

影响：有利于资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。局限：留下了大量封建残余。

187．日本明治维新（十九世纪六七十年代）性质：资产阶级性质的改革。

目的：改变日本的落后面貌，巩固以天皇为首的新政权。

内容：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。意义：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。

（但日本强大起来以后，很快步走上了对外侵略扩张的军国主义道路。）

** 日本对外政策的变化：明治维新前，实行闭关锁国政策；维新时，实行开放政策，大量引进西方技术；维新后，实行对外侵略扩张政策。** 比较日本历史上的两次改革：

学实习给人们的施性质 内 容 影 响

对启示

者

象

大孝中封建①政治上建立中央集权的天皇制封建使日本从奴要实行开化德国制改国家，废除贵族世袭制，以才选官；②隶社会过渡放，加强对

改天隋革 革 皇 唐 明欧资产明治美 阶级治天性质维皇 的改新 革

经济上，把很多贵族土地收归国有，部到封建社会

民转为公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税

使日本由一政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；

个闭关锁国经济方面，允许土地买卖，引进西方技的封建国家术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，逐步转变为提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力

资本主义国发展教育。

家

外交流，积极学习世界先进文化；要改革创新，与时俱进。

第20课 人类迈入“电气时代”

188．第二次工业革命（第二次科技革命）

19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，并逐步取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了“电气时代”。

主要标志：电力作为新能源进入生产领域。领先国家：美国和德国

主要成就：电灯、汽车、飞机等。

影响：第二次科技革命，使人类进入“电气时代”。它极大地提高了社会生产力，密切了世界各地的联系，提高了人民的生活质量，为经济的发展开辟了更加广泛的途径。189．爱迪生

美国科学家。1879年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明。他正式注册的发明有一千三百种之多，被誉为“发明大王”。190．汽车、飞机

19世纪80年代，德国人卡尔·本茨等人设计出内燃机。以内燃机为动力，本茨在1885年试制汽车成功。

作用（影响）：汽车的大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。

1903年，美国的莱特兄弟制成飞机，并试飞成功。

** 第二次工业革命对中国的影响：A 第二次工业革命后，日本发动甲午中日战争，1900年八国联军发动侵华战争，中国完全沦为半殖民地半封建社会。B 中国人民掀起了救亡图存运动的高潮。先后发动了戊戍变法和辛亥革命。*两次工业革命的比较

第一次 第二次 起止时间 领先国主要标代表人物 新交通生产家 志 工具 关系

变化

18世纪60英国 改良的哈格里夫轮船、资本年代蒸汽机斯、瓦特、火车 主义—1840年（蒸汽史蒂芬逊 最终（英国）时代）确立 19世纪70美、德 电力与爱迪生、卡汽车、垄断年代—19内燃机尔本茨、莱飞机 资本世纪末20（电气特兄弟 主义世纪初 时代 时代

到来

对世界格给人们的启迪 局的影响

东方落科学技术是第后、西方一生产力；科先进 学技术的发展

推动社会进

导致了一步；要学习科战的爆发 学家勇于创

新、努力探求科学奥秘的精神品质。

第21课 第一次世界大战（1914·7—1918·11）

191．两大军事侵略集团

出现背景：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。由此，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。帝国主义各国经济政治发展不平衡，后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界，与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。争夺的结果，形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。

形成原因：帝国主义国家之间政治、经济发展的不平衡，使帝国主义国家之间矛盾尖锐，从而形成两大侵略集团。

表现：三国同盟——德国、奥匈帝国、意大利；核心国：德国。三国协约——英国、法国、俄国。核心国：英国。

影响：两大军事集团形成后展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。192．第一次世界大战

（1）原因：两大帝国主义军事侵略集团的形成。根本原因是资本主义国家政治经济发展不平衡的加剧。

（2）一战的导火线：1914年6月，萨拉热窝事件。（3）过程：

爆发：1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。著名战役：凡尔登战役。

结束：1918年11月11日德国宣布投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。（4）性质：帝国主义战争

（5）特点：时间长、规模大、破坏性强。（6）一战的影响

A 给人类带来巨大灾难。

B 改变了世界格局——摧垮了俄罗斯帝国、德意志帝国、奥匈帝国等；削弱了英国、法国和意大利；壮大了美国和日本；形成了第一个社会主义国家——苏维埃俄国；无产阶级革命运动和民族解放运动高涨。

C 一定程度上也促进了科技的发展。

* 第一闪世界大战不仅给各国人民带来深重的灾难，造成巨大的人员伤亡，还使人类的文明受到严重破坏。因此，我们应以史为鉴，反对战争，谴责战争。第22课 科学和思想的力量

193．伏尔泰——法国资产阶级启蒙思想家

思想主张：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。194．启蒙思想运动 出现时间：18世纪

性质：继文艺复兴之后的又一次大规模的资产阶级思想解放运动。

影响：启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。这思想被介绍到中国、日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。195．牛顿——英国科学家，近代自然科学的奠基人之一。

主要成就：（1）天文学上，发现了万有引力定律。（2）数学上，创建了微积分；（3）力学上，建立了完整的力学理论体系。其中，力学三定律，也称“牛顿三定律”，对近代自然科学的发展影响最大。

196．达尔文——英国科学家。

主要成就：著有《物种起源》，提出了“进化论”思想。

影响（意义）：《物种起源》的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论。沉重打击了神权统治的根基。197．爱因斯坦——20世纪伟大的科学家之一。

主要成就：提出相对论。

（影响）意义：相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还了揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。

第23课 世界的文化杰作

198．著名音乐家——贝多芬

地位：德国伟大的作曲家，资产阶级革命运动的热情歌颂者。

代表作：《英雄交响曲》。（完成于1804年，为拿破仑而写。这是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。199．文学巨匠——托尔斯泰

地位：俄国最伟大的作家之一，列宁称他为“俄国革命的镜子”。成就：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。200．美术名家——梵高

地位：荷兰杰出的画家。

代表作：《向日葵》。（这一名画集中反映了他严谨的治学态度）

第二篇：九年级上Unit2复习教案

Unit 2 Teenagers should be allowed to choose

their own clothes.复习52 【复习目标】

1.扎实掌握Section A(1a—2c)的词汇和句型并能灵活运用；

2.通过自主复习，听力与口头练习，能运用所学谈论家规与校规； 3.培养良好的生活习惯，遵守家规与校规。激情投入，做最好的自己。【重、难点】

1.听懂关于家规与校规的有关信息。2.含有情态动词的被动语态。【复习过程】

Step 1 预习相关内容，写出下列词组。

1.被允许做某事

2.应该被允许做某事

3.16岁的青少年

4.兼职工作

5.使他们的耳朵打耳洞

6.和某人一起逛商店 7.理发

8.看起来…..9.在周末

10.看起来酷/干净

11.和某人一起度过时光

12.需要时间做某事 13.代替做某事 Step2.Listening test 1.How did John want to go to the mall with Anna? A.By bus

B.On foot

C.Drive his car 2.Should Anna be allowed to mall with John by car? A.No, she shouldn’t

B.Yes, she should

C.I’m not sure.3.Do you think sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced? A.Yes, I think so.B.No, I don’t know

C.I think so if they want 4.Is Anna allowed to choose her own clothes? A.Yes, she is B.No, she isn’t C.I don’t think 5.How did Anna go to the mall? A.By train

B.By bus

C.By car 【能力提升】

Ⅰ.根据句意和提示完成句子。

1.Tom is not a_______ to go out on school nights.2.Sixteen-year-olds should not be allowed to get their ears p________.3.It was s_______ in the hot sun without a hat.4.He told me to stop _______(sing).It’s time to have classes.5.I ______（not think）he is a clever boy, is he? 6.More trees should ________(plant)to make our hometown beautiful.Ⅱ.单项选择

1.I find this computer game _____ to play.A.enough easy

B.enough easily

C.easy enough 2.When she won the first prize, she was just a ______ girl.A.twelve years old

B.twelve-years-old

C.twelve-year-old 3.Tomorrow I will get my hair ______.It’s too long.A.cut

B.cutting

C.to cut 4.Workers in our company have _____personal computers.A.their own

B.they own

C.own their 5.–I think teenagers should be allowed to have part-time jobs.—______.Studying is more important for them.A.I think so.B.I disagree with you

C.Me, too.复习53 【复习目标】 知识目标：

重点单词：so;either;by 重点短语：on school nights;stay up 重点句型：

1)—We have a lot of rules at my house.—So do we.2)I’m allowed to go to the movies with friends on Friday nights.3)I’m not allowed to go out on school nights either.能力目标：让学生学会用英语谈论在家里应遵守哪些规则

情感目标：使学生明白在家里被允许做什么，不允许做什么，增强自己遵规守纪的意识。【复习过程】

Step 1 自主复习阅读相关内容找出下列词组

1.家规

3.某人也一样

4.例如_______/_________ 5.在校期间的晚上

6.到10：00为止_____________/______________ 7.和朋友一起购物

8.外出

9.清理、清除 Step 2 用所学的句型，写出在家里不允许的事情和可以做的事情： I’m allowed to _____________________________.I’m allowed to _____________________________.I’m not allowed to ___________________________.I’m not allowed to____________________________.【巩固练习】

Ⅰ.根据句意和提示完成句子

1.The old man should be _________(speak)to politely.2.The man seems to ________(work)in a shop.3.Did Tom go to the movies _________(代替)watching TV? 4.Don’t _________(熬夜)late.You have to get up 5.You don’t know the _______(important)of the job.6.在上学期间的晚上，我不能出去。I can’t go out ______ ______ ______.7.我很活泼，他也一样.I am outgoing._______ ______ _____.8.你应该打扫一下你的房间。You should _______ _______ your room.9.她不得不待在家里照看她的妹妹。She has to ______ _____ _____ to look after her sister.10.—He hasn’t finish the work.—N______ have I.Ⅱ.单项选择

1.—Li Lei will help the poor children of Wenchuan.—_______.A.So will I

B.So I will

C.So do I 2.I’m allowed to go out on school nights, But I have to be home _______ 10:oo pm.A.on

B.by

C.at 3.These young trees should _______.A.look after well

B.be look after

C.be looked after well 4.He is not allowed ________ late.A.stay up

B.to stay up

C.staying up 5.It’s not a good habit to ______ late because the next day you’ll feel tired.A.get up

B.make up

C.stay up

复习54 【复习目标】

1.扎实掌握Section B（1a—3a）的词汇和句型并能灵活运用； 2.通过小组合作口头练习运用所学句型，谈论复习中的困惑； 3.通过听力训练，提高学生听力能力； 4.通过对短文的阅读了解学校的规章制度；

5.掌握复习方法，提高效率。全力以赴，激情投入，高效复习。【重、难点】

1.关于学生应遵守的规则的表述；2.理解短文知识点；3.运用所学知识给别人提供复习英语方法。【复习过程】

Step 1（1）写出下列词组：1.上课迟到

2.和朋友一起复习

3.提前完成考试 4.担心考试

5.严厉的制度

6.对某人太严

7.考试迟到

8.考试及格

9.数学考试不及格(2)写出下列词组：

1.前些天

2.谈论制度

3.穿校服

4.看起来漂亮

5.关注于……

6.对……有好处

7.小组复习8.做某事的好方法

9.保持某人快乐

10.吵闹

11.互相学到很多

12.当前

13.有机会去做某事

14.对于某人来说是一个很好的经历 Step 2.Listening test 任务1 听对话选择正确答案

1.What’s the matter with Peter? A.He thinks he’s going to fail a math test.B.He has a headache.C.He argued with his father.2.Is he allowed to get to class late? A.Yes, he is.B.No, he isn’t

C.Sometimes 3.What will happen if he get to class late? A.He isn’t allowed to take the test.B.He is also allowed to take the test.C.He will be told to go back home.4.Does he think the rule is fair? A.No, he doesn’t B.Yes, he does C.He doesn’t talk about it.5.How does Peter do that? A.He writes a letter to school.B.He talks with his friends C.He talks to the teacher.【能力提升】

Ⅰ.根据句意完成句子。

1.We all think he will f______ a test because he never works hard.2.I’m glad that I have p______the exam.3.We call the persons between 13 and 19 years old t______.4.As a student, we must be s______ in our study.5.Don’t w_______, there is a little time left.6.When the movie actors came out, the audience(观念)got _____(noise).7.That is the best way to keep them ______(happiness).8.Eating vegetables is a good way ______(keep)healthy.9.I don’t think this kind of book should _______(buy)10.Peter has an opportunity ______(work)in Beijing.Ⅱ.单项选择

1.—Will you come to the dinner party?—I won’t come unless Jenny _____.A.will be invited

B.can be invited

C.invite 2.The children often take time to do things like _______.A.volunteer B.to volunteer C.volunteering 3._____ Lucy ______ Lily are going to Hangzhou.A.Either;or B.Both；and C.Not only;but also 4.She failed _____ the early bus this morning.Because she got up too late.A.catch

B.to catch

C.catching 5.It’ s hot in the room.Please keep the door ______.A.opening

B.to open

C.open

复习55 【复习目标】

1.知识目标：mess;sleep;reply 重点短语：old people’s home;take time to do things;have Friday afternoons off 重点句型：1）On Friday afternoons, many students are sleepy after a long week of classes.2)Some students should be allowed to have Friday afternoons off to volunteer and help others.3)I would like to reply to the article ―Helping and Learning‖ in your last newsletter.2.能力目标：使学生学会用英语来表达自己的意思。3.情感目标：让学生从事例中学会去帮助别人。【复习过程】

Step1.写出下列词组。

1.学校规则

2.什么理由

3.感到更舒服

4.对……有好处

5.英英词典

6.至少

7.特殊的一天

8.老人院

9.花时间做某事

10.昏昏欲睡

11.答复

12.星期五下午休息

13.不同意某人

14.同意某人 15.八小时睡眠

16.为一家报纸写稿

17.为他们表演了一个节目

18.在你的上一篇时事通讯中 Step 2 小组合作，利用3a信息，仿照3b, 编对话。

Step3 单独完成P.23 Part 1 根据所给单词的正确形式填空。并翻译成汉语。Step4 阅读后回答问题.1.What should they be allowed to do? 2.What should they do? 3.What do I want to do? 4.What does Tian Ge want to do? 5.What should some students be allowed to do? 【能力提升】

Ⅰ.根据句意和提示完成句子。

1.What a m______!You must clean it up at once.2.Last year they went to an old p______ home and made the old happy.3.At p_______ , teenagers are very busy with their study.4.I can’t choose which book ______(buy).5.Everyone needs to have at least eight _______(hour)sleep at night.Ⅱ.单项选择

1.To make our city more beautiful, rubbish(垃圾)________ into the river.A.mustn’t be thrown

B.can’t throw

C.may not throw 2.I wouldn’t like _____ this letter.A.answer

B.to reply to

C.to answer to

3.I didn’t have a good _____ last night, so I was so ____ that I fell ____ in class.A.sleep;asleep;sleepy

B sleep;sleepy;asleep

C.sleepy;sleep;asleep 4.This dress looks good _____ you.A.for

B.with

C.on 5.My father is very busy, he hasn’t had a day ______ for two months.A.on

B.off

C.in

复习56 【复习目标】

1.掌握短文中的单词、短语和句型，提高语言运用能力。

2.通过对短文的阅读和复述，能很融洽地与父母交流自己的梦想。

3.学会调节自己的生活，勇敢地面对挑战。全力以赴，激情投入，高效复习。【重、难点】 1.理解并复述课文

2.分析长难句 【复习过程】

Step.1 迅速浏览课文，跳过生词，捕捉关键信息，把握文章主题，回答问题。1.What do teenagers often think about their hobbies? 2.What does Liu Yu want to be? 3.Do Liu Yu’s Parents allow him to train as much as he want? And why? 4.Why do Liu Yu’s parents think that he won’t achieve his dream? 5.Does Liu Yu think he will succeed? And when will he have the chance? Step2 仔细阅读课文写出重点词组和短语

1.妨碍、阻碍

2.尽可能多

3.发展某人的爱好

4.在长跑队

5.专业运动员

6.实现某人的梦想

7.想法、考虑

8.最后

9.为某人自己做决定

10.努力复习的重要性

11.认真做某事

12.关爱、关注

13.有做某事的机会

14.没有什么反对做某事 Step3 根据自己的理解，翻译句子。

1.Teenagers often think they should be allowed to practice their hobbies as much as they want.2.We want to see Liu Yu achieve his dreams.3.Being a professional runner is the only thing I have ever wanted to do.4.But they are always talking about what will happen if I don’t succeed.5.Only then will I have a chance of achieving my dream.【巩固练习】

Ⅰ.用所给词的适当形式填空

1.Wang Baoqiang tried his best to perform and he ______(success0 in the end.2.Everyone wants __________(achieve)his or her dream.3.Most teenagers have a lot of different ________(hobby).4.What are the rules that should _________(obey)by a teenager? 5.Liu Xiang is a ________(run)star.6.____________(实现)your dream through great effort is really cool.7.Anyone can see the _________(重要性)of good health.8.If at first you don’t __________(成功)，try again.9.These hobbies can __________(妨碍)schoolwork.10.I think I should be allowed to ____________(作决定)for myself.Ⅱ.单项选择

1.English is very ________ and all the students know the ______ of English.A.important;importance

B.importance;importance

C.important;important 2.He _______ fixing the new machine yesterday!Look!It is running well again.A.felt like

B.succeeded in

C.failed in 3.Watching TV too much can get _______ the way of his study.A.in

B.out

C.at 4.Is the girl serious about _______ a singer? A.become

B.becomes

C.becoming 5.—Who did it better, Bill or Henry?—I think Bill did just ______ Henry.A.as well as

B.as good as

C.as better as

第三篇：九年级上《词五首》复习教案

九年级上《词五首》复习教案

复习目标：

1、背诵并默写。

2、掌握每首词的主旨

3、理解赏析五首词 复习过程

一、背诵并默写三首词

二、逐首理解赏析

《渔家傲 秋思》（范仲淹）

1、这首词的上片和下片分别写什么？

这首词的上片描写边塞秋季的荒凉景象。下片集中抒发戍边将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

2、词的上片用了一个什么字，统领全部景物的特点，塞下秋景与中原的不同表现在哪三方面？

“异”字，统领全部景物。不同表现在：①“衡阳雁去无留意”②“四面边声连角起”③“千嶂里，长烟落日孤城闭”

3、这些景物描写有什么作用？

作用是：①渲染了西北边塞的苦寒和荒凉。②点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。③暗示了将士们的思乡之情。

4、全词的核心部分是什么？词人在这里运用什么手法揭示了将士的什么心理？

“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，它运用典故，表达了将士没有建立军功，虽然思念家乡但无法回去的矛盾心理和痛苦心情。“将军白发征夫泪”运用了什么修辞手法？如何正确理解这一句的含义？它表达了什么情感？

答：修辞手法：互文；含义：将军和士兵都因久戍不归而长出白发，都因功业难成，有家难回而哀伤流泪。表达作用：抒发了戍边将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

《江城子 密州出猎》（苏轼）

1、词的上片和下片分别写什么？

词的上片记叙狩猎的情况。下片抒发了作者的报国志向。

2、这是一次装备齐全，人数众多，热闹非凡的狩猎活动。可以从“卷平冈”三个字中看到出猎者情绪高昂，精神抖擞，行走极快。

3、“亲射虎”、“遣冯唐”、“射天狼”的典故分别表达了什么意思？ ①“亲射虎”用孙权射虎的典故突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。

②“遣冯唐”是作者以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能够（像派冯唐赦魏尚那样）重新重用自己，给他机会去建功立业的愿望。

③ “射天狼”中的天狼星代指西夏入侵者，表达了作者要为国御敌立功的雄心壮志和爱国精神。

4、本词的主旨句或点睛之笔是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

5、作者的“狂”表现在哪些句子上？

①左牵黄，右擎苍。②亲射虎，看孙郎。③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）

1、为什么说《破阵子》是“赋壮词”？试从词的内容、情感和语言等方面进行分析。

答：“赋壮词”，①从题材上看是写军营生活：看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这些都是极其雄豪壮美的事；②从思想感情上看表达的是作者为国立功的雄心壮志和壮志不遂的抑郁、愤慨；③从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。

2、作者的最高理想是什么？（用原文回答）它表达了作者的什么情感？ 答：作者的最高理想是“了却君王天下事，赢得生前身后名”，它充分地表达了作者为国立功的雄心壮志和爱国激情。

3、名句赏析 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

4、“天下事”指什么？

5、主人公对疆场的眷恋可以从词中哪一个细节看出来？

6、“秋”字的作用？

7、“可怜”一词的含义及作用。《马说》复习课教学案

复习目标：1.背诵默写课文，解释文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2.掌握托物寓意的写法。3．学习知识构建，建立完善的复习体系。

复习重点：1.背诵默写课文，解释文意，积累常见的文言实词、虚词，复习难点：掌握托物寓意的写法

教学过程

一、诗欣赏 ：天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。B、欲为盛名除弊事，肯将衰朽惜残年。C、鸟宿池边树，僧敲月下门。------推敲 D、业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。师生交流：你了解韩愈吗？

《马说》作者，唐代。和他同代的另一位唐宋八大家是。

二、根据你对文章中实词、虚词的理解，解释下列加着重号的词语：

如临．大敌 为．所欲为． 民以．食为天 以．子之矛，攻子之盾 工欲善其事，必先利．其器

三、而字用法，A千里马常有，而伯乐不常有 B食马者，不知其能千里而食也。

四、梳理学过的文言文字词

说 安 见 策 知 得 道 之 其 以

A 执策而临之 B策之不以其道 C策勋十二转 D束手无策

A不以千里称也 B策之不以其道 C不以物喜，不以己悲 D固以怪之矣 E东临碣石，以观沧海

五、通假字归纳：

(1)食马者:“食”通饲,喂养.(2)才美不外见:“见”通现,表现.(3)食之不能尽其材:“材”通才,才能.(4)其真无马邪:“邪”通耶,表示疑问,相当于吗.六、词类活用 １、形容词用作动词：

辱：辱没。例句：祗辱于奴隶人之手。

尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。２、名词用作动词：

策：名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打。例句：策之不以其道 ３、数量词用作动词：

千里：行千里。例句：食马者不知其能千里而食也 ４、形容词的使动用法： 尽：使……尽，竭尽。例句：食之不能尽其材

翻译句子

A马之千里者，一食或尽粟一石。祗辱于奴隶人之手。B”呜呼！其真无马邪？其真不知马也!C世有伯乐，然后有千里马。

七、简括本文观点及情感：

八、简要分析本文托物寓意的写法：

九、拓展：现在人才观与封建时代人才观：你认为古之千里马和今之千里马有何不同？社会不同对伯乐要求相同吗？

A、古之“千里马” 韩愈-孟浩然--苏轼-李白-柳宗元 B、今之千里马

1.钱学森：他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。他可谓中国航天的神马。2.孔祥瑞：蓝领专家

1972年，孔祥瑞初中毕业后到天津港码头当了工人。他放弃了多次学习深造的机会，始终坚持在实践中学习，把工作岗位当课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边怀有一技之长的工友作为老师，努力攻克了一个又一个技术难关。一名仅有初中学历的普通工人，34年创造了150多项科技成果，为企业创造效益8400多万元。C、（1）现代人眼中的伯乐

“应用鲁迅先生的“拿来主义”精神，擦亮眼睛，细心审视鉴定“马”

是否确有千里之能，“毛遂”是否真材实料有能耐。应崇实，甄选

“千里马”，应高瞻远瞩，量才录用，唯才是举，为真正的千里马搭建平台。这样，我们的国家就会因有货真价实的“伯乐”和“毛遂”而蒸蒸日上，日新月异。”

十、作业：背诵默写课文

出师表复习教案

复习目标:

1、了解本文作者及写作背景。

2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。认识并学习诸葛

亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

3、掌握文言实词、虚词意义。

4、背诵理解重点语句。

5、课文内容拓展。复习过程:

一、回忆文体文学常识: 1.“表”的一般内容是议论和叙事,往往有抒情色彩;它是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望的文体。《出师表》是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。2.诸葛亮(181—234年),字孔明,号卧龙,琅邪阳都(今山东沂南县)人。诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。千百年来诸葛亮成为智慧的化身,其传奇性故事为世人传诵。诸葛亮一生主要着作有:《三国志》、《前出师表》、《后出师表》、《隆中对》等。由于作战的需要,他在天文、符咒、奇门遁甲上研究很深,《三国演义》上讲述很多。诸葛亮于公元234年 终因积劳成疾,病逝于五丈原军中。3.诸葛亮写作意图(即课文梗概介绍):

二、背诵 课文片段后回答问题:

1、请同学们背诵《出师表》第1、2、5段后回答: 在这三段中分别提出了那三条建议 :广开言路、赏罚分明、亲贤远佞。

2、请同学们背诵《出师表》第6、7、8、9段后回答(1)哪些语句可以看出诸葛亮的一片忠心?(2)如何看待诸葛亮的一片忠心?(1)a、由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间, 尔来

二十有一年矣;b、受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效;c、庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都;d、愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。

(2)、摒弃封建忠君思想,学习他为国家兴盛强大而鞠躬尽瘁,死而后已的精神。

三、解释句中标记的实词:

1、中道崩殂

2、此诚危急存忘之秋也

3、追先帝之殊遇

4、妄自菲薄

5、引喻失义 6 作奸犯科

7、付有司论其刑赏

8、以昭陛下平明之理（9、简拔以遗陛下

10、性行淑均

11、晓畅军事

12、躬耕于南阳

13、不求闻达

14、猥自枉屈

15、寄臣以大事

16、夙夜忧叹

17、攘除奸凶

18、斟酌损 益

19、以彰其咎 20、察纳雅言(接收)(正确)

四、辨别古今词义

例句 古 义 今 义

诚宜开张圣听 扩大 店铺开业

未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛心遗憾 极为憎恨

先帝不以臣卑鄙 身份低微出身鄙陋 言行恶劣

由是感激 感动奋发 深刻的谢

晓畅军事 通晓,熟悉 明白通达

临表涕零 眼泪 鼻涕五、一词多义

(一)益:有所广益(好处)斟酌损益(增加)遗:以光先帝遗德(遗留)先帝简拔以遗陛下(给予)

效:恐托付不效(奏效)讨贼兴复之效(任务)不效, 则治臣之罪 道:中道崩殂(途)得道多助(施行仁政)咨诹善道(方法)

鄙:肉食者鄙(目光短浅)先帝不以臣卑鄙(低微)蜀之鄙有二(边 境)顾:顾野有麦场(回头看)三顾臣于草庐之中(拜访)举:众举宠为督(推选)孙叔敖举于海(选拔)举大计(实行)死则举大名(显示)

(二)之:⑴危急存亡之秋也(的)⑵侍卫之臣不懈于内(的)⑶欲报之于陛下也(代先帝的殊遇)⑷以塞忠谏之路也(的)

⑸悉以咨之(代他们,即郭攸之费袆董允等)⑹先帝称之曰能(代他,将军向宠)⑺愿陛下亲之信之(代他们,代侍中、尚书)

于: ⑴侍卫之臣不懈于内(在)⑵欲报之于陛下(到)⑶试用于昔日(在)⑷未尝不叹息痛恨于桓、灵也(对)⑸躬耕于南阳(在)

⑹苟全性命于乱世,不求闻达于诸(在)⑺三顾臣于草庐之中(到)⑻受任于败军之际,奉命于危难之间(在)⑼还于旧都(到)

六、理解与问答填空:

1、文中回顾了 三顾茅庐、临危受命 和 临崩寄大事 三件事。表达了受恩感激之

情。2《出师表》中的成语有:开张圣听妄自菲薄作奸犯科三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。

3、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:陟罚臧否,不宜异 同。

4、表明作者淡泊名利的句子:苟全性命于乱世,不求闻达于诸候

5、诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备,他的用意:是激励后主刘禅深追 先帝遗诏,“以光先帝遗德”完成“先帝刘备未竞的统一大业。”

6、写尽作者一生的句子:受任于败军之际,奉命于危难之间。

7、出师战略目标的句子是(政治愿望):,北定中原, ,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

8、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是:不宜妄自菲薄。

9、诸葛亮分析天下形势,其中有利的主观条件是:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。

10、表达了作者对刘氏父子感情的句子是:此臣所以报先帝而忠陛下之职也

11、简述“三顾茅庐”故事的句子:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于臣以当世之事。

12、第七段中“大事”具体指什么? 用文中的话回答 “北定中原,攘除奸凶,兴复汉室, 还于旧都”。

13、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。

14、作者“夙夜忧叹”的原因:恐托付不效,以伤先帝之明。

15、《三国演义》中反映诸葛亮聪明和智慧的事例: 有空城计、七擒孟获、草船借箭、舌战群儒、摆八阵图、三气周瑜。

16、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。

17、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子 是:亲贤臣远小人,亲小人,远贤臣。

18、诸葛亮在《出师表》中劝喻后主刘禅要 广开言路、赏罚分明、亲贤远佞 ,同时也表达了他 报先帝、忠陛下、兴复汉室的决心和鞠躬尽瘁、死而后已的精神。

七、翻译下面的句子: ⑴诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。

——陛下确实应该扩大圣明的听闻,发扬光大先帝留下的美德,弘扬志士们的气概。(2)陟罚臧否不宜异同。

——提升、处分、表扬、批评,不应该因人而有什么差别。

(3)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。

——亲近贤臣,疏远小人,这是前汉兴隆昌盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉所

以倾覆衰败的原因。

(4)庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

——希望全部贡献出自己平庸的才能,铲除奸邪凶恶的曹魏,复兴汉室,回到原来的都城洛阳。

八、课文拓展(一)诸葛亮这位着名的历史人物,大 家比较熟悉。你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语?

诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测

诸葛亮作事--------干干净净

诸葛亮三气周瑜–--------略施小技

诸葛亮借箭--------有借无还

诸葛亮挥泪斩马谡---------顾全大局

诸葛亮娶丑妻----------为事业着想

(二)、中国历史上曾出现过许许多多着名的政治家,如何衡量他们?你认为一个比较完美的政治家,应该具备那些条件?请结合本文所学说一说现实社会的政治官员应该是怎样的。(同桌课堂讨论)?

1.应该有远大的抱负,坚强的责任感,以天下为己任;

2.要有敏锐的洞察力,能洞悉当时国家之形势,针对国计民生症结所在,提出兴利除弊的方案;

3.能知人善任,选拔贤才;

4.能集思广益,善于采纳群言,改进工作。

第四篇：九年级上学期英语复习教案1

九年级英语复习教案1

（3-4课时）

Unit 1 Topic 1 Section A 1.Great changes have taken place there…此句是现在完成时，表示在说话之前已发生或完成的动作对现在造成的影响或结果。其结构是“助动词have/has+动词的过去分词”。e.g.I have finished that work.我已经完成了那项工作。She has bought a new bike.她买了一辆新自行车。

2.have/has been to...去过„„。e.g.He has been to Hubei.他去过湖北。（人已不在湖北，表示有此经历,曾经去过那里。）I have been to Beijing several times.我去过北京几次。

3.so...that...如此„„以至于„„，引导结果状语从句。e.g.He ran so quickly that we couldn't keep up with him.他跑得很快，我们都赶不上。

so...that...引导的从句有时可以和too...to...句型互换。

e.g.He is so young that he can’t go to school.= He is too young to go to school.他太小了，还不能上学。4.improve 意为“提高，(使)好转，改进，改善”。a.可作及物动词。improve oneself自我提高。

e.g.He has improved his health.他的健康状况得到了改善。

b.可作不及物动词。e.g.His health is improving.他的健康状况正在好转。另：improve on/upon sth.对„„做出改进。

e.g.He has improved on the invention.他进一步完善了他的发明。improvement n.改进（处），增进，改进的事物。5.by the way 顺便问一问。e.g.By the way, do you know him? 顺便问一问，你认识他吗？

6.have/has gone to...已经去了，它强调主语此时不在说话地点。e.g.She has gone to Shanghai.她已经去了上海。注意：区分have/has been to和have/has gone to的用法。

7.There goes the bell.＝That’s the bell.＝The bell is ringing.铃响了。此句是倒装语序。倒装分为局部倒装和完全倒装，主语是代词时一般用局部倒装，主语是名词时则用完全倒装。

e.g.There comes the bus.公共汽车来了。Look!Here he comes.看！他来了。Here you are.给你。

Unit 1 Topic 1 Section B 1.learn(...)from...从„„中学习（到）„„。e.g.We must learn from each other.我们必须互相学习。He learnt a lot from his friends last summer.去年夏天他从朋友那里学了很多知识。

2.a.though conj.尽管，虽然，引导让步状语从句。注意：though不能与but连用。e.g.Though it was late, he went on working.尽管天晚了，但他仍在工作。

b.have(no)time to do sth.意为“有(没有)时间做„„”。e.g.I have time to see you.我有时间去看你。

3.a.describe v.描述。e.g.The police asked her to describe the two men.警察让她描述那两名男子。其名词是description。b.in detail详细地。e.g.Please explain your plan in detail.请详细讲讲你的计划。

4.afford 常接在can, could, be able to之后，表示担负得起（„„的费用、损失、后果等）；抽得出（时间）。e.g.At last, we can afford a house.最后我们终于买得起房子了。We can’t afford to waste time and money.我们不能浪费时间和金钱。afford还可意为“提供，给予，出产”。

e.g.Reading affords pleasure.读书给人带来快乐。5.in order to...为了„„，以便„„

e.g.He studied hard in order to pass the exam.他努力学习以便通过考试。support 作动词。

a.维持,供养,负担（费用）。e.g.He has a large family to support.他有一大家子要养活。b.支撑，扶持。e.g.Walls support the roof.墙支撑着屋顶。

c.支持，赞成。e.g.His family supported him in his decision.他的家人支持他的决定。

give support to...为„„提供帮助。这里support作名词。e.g.We should give support to poor children.我们应该给贫困孩子提供帮助。

6.nowadays adv.现今，现时（着重与过去相比）。常用于一般现在时。e.g.Nowadays most children in our country can get a good education.现今我国大多数的孩子都能受到好的教育。now adv.现在，此刻，目前。着重指现在。常用于一般现在时或现在进行时中。e.g.He is at home now.他现在在家。Now they are playing games in the park.现在他们在公园里玩游戏。

7.develop v.发展，发达。developed adj.发达的，developing adj.发展中的，development n.发展。e.g.China’s economy has developed a lot, but China is still a developing country while the U.S.A.is a developed country.中国的经济已经有了很大的发展，但中国仍是一个发展中国家，而美国是一个发达国家。

Unit 1 Topic 1 Section C 1.more than 相当于over，意为“超过，多于”，后常跟数词。

more than/over ten men 十多个人。more...than...意为“比„„更„„”，是比较级的一种用法。中间多接名词、多音节的形容词或副词原级。

e.g.I have more friends than you.我的朋友比你的多。He is more careful than Jim.他比吉姆细心。2.see sth.oneself 意为“亲眼目睹”。e.g.I saw him helping others myself.我亲眼目睹他帮助别人。3.have the chance to do sth.意为“有机会做某事”。

e.g.I’ll have the chance to visit your factory next Sunday.下星期天我将有机会去参观你们的工厂。4.a.keep in touch with...意为“与„„保持联系”。e.g.He still keeps in touch with his old friends.他仍和老朋友们保持联系。b.far away遥远，常放在句末作后置定语。e.g.They live in a village far away.他们住在一个遥远的村子里。far away adj.遥远的

e.g.a far away town 一个遥远的小镇

far away from+某地，离„„遥远。如前面有具体数字时，则不能连用far。e.g.My home is far away from Beijing.我家离北京很远。My hometown is about 100 kilometers away from Shanghai.我的家乡离上海大约100公里。5.not only...but also...不但„„而且„„，用来连接两个相同的成分。连接主语时，谓语动词须和邻近的主语保持一致。e.g.Not only he but also I have been to Canada.不仅他去过加拿大，我也去过。6.a.already adv.意为“已经”，多用于现在完成时，常放在肯定句中间或句末。e.g.I have already read this book.我已经看过这本书了。

b.succeed in sth./doing sth.意为“成功地做某事”。e.g.Tom succeeded in making a beautiful model plane.汤姆成功地做好了一个漂亮的飞机模型。success n.成功。successful adj.成功的。

7.a.it 是形式主语，动词不定式作真正的主语。e.g.I find it is easy for us to learn English well.我发现对我们来说学好英语是容易的。

b.dream about 梦想，展望，后接名词或动词-ing形式。e.g.He dreams about a new house.他梦想拥有一栋新房子。We used to dream about living abroad.过去我们常常梦想去国外生活。

Unit 1 Topic 2 Section A 1.get lost 走失，迷路。其中lost为形容词，其近义词有missing和gone。

e.g.I found my bike missing.我发现我的自行车丢了。My pen is lost.我的笔丢了。My watch is gone.我的手表不见了。2.call up给„„打电话,名词作宾语时可以放在up后面或两词之间；宾语是代词时，必须放在两词之间。e.g.I called Tom up yesterday, but he didn’t answer it.昨天我给汤姆打电话，但他没有接。I’ll call you up as soon as I come back.我一回来就给你打电话。同义词组：ring up, make a telephone call。3.So do I.此句为完全倒装句。其含义为“A如此，B也如此。”其结构是so+be/助动词/情态动词＋主语。e.g.He likes playing the piano.So does she.他喜欢弹钢琴，她也是。

其否定结构为neither/nor＋be/助动词/情态动词+主语。e.g.I am not good at singing, neither is he.我不擅长唱歌，他也是。注:so＋主语+ be/助动词/情态动词，它指两者对同一事物的看法，意为“A如此或A的确如此。”e.g.—I think Tom can work out the problem.我认为汤姆能算出这道题。—So he can.他的确能。

4.already常用于肯定句中，指动作已经发生,或比期望发生的要早，一般用在句子中间或句末；yet用于疑问句和否定句中，谈论尚未发生但可能发生的事，通常位于句末。

e.g.—Have you had your lunch yet? 你吃过午饭了吗？—Yes, I’ve already had it.是的，我已经吃过了。5.a.such a beautiful country 意为“如此美丽的国家”。区别so, such的用法：so修饰形容词或副词原级，such修饰名词，有时两者可互换。

e.g.such a nice girl = so nice a girl 如此漂亮的一个女孩。但名词前如果出现much, many, little, few等表数量的词时要用so。e.g.so many people 这么多人。

b.before（表示时间）以前，是副词而不是介词或连词，属较模糊的时间状语，表示到说话时间为止之前发生的事，大多使用完成时态。e.g.I have

read that novel before.我以前看过那本小说。

6.seem v.似乎是，其近义词为appear，常见结构有seem＋(to be)＋表语。e.g.He seems(to be)quite happy.他似乎很快乐。It seems that ＋从句。e.g.It seems that he is quite happy.他似乎很快乐。I seem to have seen him somewhere before.＝It seems that I have seen him somewhere before.我好像曾在什么地方见过他。seem＋to do sth.e.g.He seemed to enjoy himself.他好像很愉快。7.population意为“人口”,“居民”，常用形容词large或small来表示人口的多少。e.g.China has the largest population in the world.中国拥有世界上最多的人口。

注:常用句式：What’s the population of...? 意为“„„人口是多少？”

have a population of...意为“有„„人口”e.g.China has a population of 1.3 billion.中国有13亿人口。8.take place 发生，常指经过安排的。e.g.When will the party take place? 那个聚会什么时候举行？

happen 发生、碰巧，常指偶然发生。e.g.A traffic accident happened to his father yesterday.他的爸爸昨天发生了车祸。He happened to meet an old friend.他碰巧遇见了一位老朋友。注意：happen和take place没有被动语态形式。9.because of＋n./v.-ing 因为„„。e.g.Now most families have only one child because of our country’s one-child policy.=Because our country has the one-child policy, now most families have only one child.由于我国实施独生子女政策，现在大多数家庭只有一个孩子。

10.neither pron.意为“两者都不”。e.g.Neither answer is right.两个答案都错了。

当A不怎样，B也不怎样时，其结构为：neither/nor+be/情态动词/助动词+主语。e.g.You aren’t a worker, neither is he.你不是工人，他也不是。

11.be strict with sb.对某人要求严格。e.g.The teacher is strict with his students.老师对他的学生要求严格。

be strict in(doing)sth.对(做)某事严格要求。e.g.The teachers are strict in our homework.老师们对我们的作业要求严格。

Unit 1 Topic 2 Section B 1.increase v.(使)增加，（使)增大，增多, increase by＋倍数或百分数，表示“增加了„„倍或百分之„„”。e.g.Compared with last year, our pay has increased by three times.与去年相比，我们的工资增长了三倍。increase to＋具体的增长后的数字，表示“增加到了„„”。e.g.Our rice output has increased to 6 million tons this year.我们水稻产量今年增长到了六百万吨。2.second在这里意为“居第二位的”。India is second with 1.1 billion相当于India has the second largest population with 1.1 billion。e.g.As a dancer, she is second to none.作为一名舞蹈家，她的舞技不亚于任何人。3.carry out 实行，进行，执行。

e.g.It won’t be an easy plan to carry out.那并不是一个容易实施的计划。

e.g.This is a new policy, and they will carry it out next year.这是一项新政策，他们将在明年实施它。

Unit 1 Topic 2 Section C 1.要表示“几分之几的„„”时，采用“分数+ of +...”形式。e.g.two thirds of the students.三分之二的学生。英语中分数表示法为：分子采用基数词，分母采用序数词且有单/复数形式。分子大于1，分母要用复数形式。e.g.one seventh七分之一，two sevenths七分之二。

注：四分之一亦作a quarter，百分数读作“基数词+percent（无复数）”。e.g.30%读作thirty percent。half意为“一半，二分之一”，相当于one second或50%。

2.whole着眼于整体，接可数名词单数形式。谓语动词用第三人称单数形式。e.g.The whole family likes watching TV.全家人都喜爱看电视。This whole week has passed quickly.整个一周都过得很快。all着重于全体中的各个部分，接不可数名词或名词复数。

e.g.All the people in the ship lost their lives.轮船上所有人都遇难了。

3.be short of 缺乏。e.g.She is always short of money.她总是缺钱。be short for...是„„的缩写；for short简称、简写。e.g.TV is short for television.= we call television TV for short.TV是television的缩写形式。4.be known as...＝be famous as...以„„而闻名。e.g.Edison was famous/ known as a great scientist.爱迪生以一位伟大的科学家而闻名/著称。

5.work well in doing sth.在做某事方面很有成效。e.g.Reciting texts every day has worked well in learning English.每天背诵课文在学习英语方面很有成效。

Unit 1 Topic 2 Section D 1.called Fairmont过去分词短语放在名词后作后置定语，这里called可改为named/with the name of...。e.g.The boy called/named/with the name of Li Lei is my brother.名叫李雷的那个男孩是我的弟弟。

2.unless conj.除非，如果不。e.g.I will not go unless he asks me to go.如果他不让我去，我就不去。unless = if not上句同义句：I will not go if he doesn't ask me to go.3.a couple of在本文中意为“一些，几个”，相当于a few, several, 修饰可数名词。e.g.a couple of apples几个苹果。a couple of 通常意为“一对，一双，夫妇”，指任何两件同类的东西。e.g.a couple of dogs两条狗, two couples of socks两双袜子, a young couple一对年轻夫妇。a pair of 指两件不能分开使用的东西，如鞋、袜、手套、裤子、剪刀等。e.g.a pair of shoes一双鞋, a pair of pants一条裤子。4.interest意为“吸引力,趣味”,不可数名词。a place of interest一处名胜，places of interest许多名胜。e.g.There are many places of interest in our city.我们城市有许多名胜。

5.huge巨大的，庞大的，反义词tiny，除表示数量、体积等外，还可表示程度很高。e.g.a huge success巨大的成功。

Unit 1 Topic 3 Section A 1.How do you like(doing)sth.?=What do you think of...? e.g.How do you like the weather in Beijing?你认为北京的天气怎么样？=What do you think of the weather in Beijing? How do you like playing basketball now? 你认为现在打篮球怎么样？=What do you think of playing basketball now? 2.get used to(doing)sth.习惯于做某事，可用于现在、过去、将来的多种时态中。get可用be/become等来代替。e.g.He will be(has been)used to getting up early.他将会(已经)习惯早起。used to do sth.过去总是做某事（而现在不做了），只用于过去时。e.g.He used to be a quiet boy.他过去是个不太爱说话的男孩。

be used to do sth.被用于做某事。e.g.Wood is used to make paper.木材被用于造纸。3.since引导的从句常用一般过去时，表示“自从„„以

来”，它前面的主句通常使用完成时。e.g.It has rained since I came here two days ago.自从两天前我来到这里就一直下雨。

4.a.as a matter of fact实际上，相当于in fact。e.g.I haven’t been here long.As a matter of fact, I just got off the plane yesterday morning.我到这里没多久。实际上，我昨天早上刚下飞机。

b.动词不定式to live在此作place的定语。动词不定式作定语时,与所修饰的词之间往往有动宾关系,如果该不定式是不及物动词,或者其本身有宾语,后面应有必要的介词。但当动词不定式所修饰的名词是place时，不定式后面通常没有介词。类似的句子：We were looking for a place to eat.我们正找个吃饭的地方。5.must是情态动词，在这里意为“一定”，常用于表达希望尽快做某事。e.g.We must come over and try out your new car.我们改天一定来试试你的新汽车。

for在此是介词，表示目的。e.g.You must come for seeing me next week.下周你一定要来看我。

6.discover v.发现，是由cover加上前缀dis-构成的新单词。这种构词法叫派生法，派生法可通过加前缀或后缀构成新单词。e.g.invent v.发明，加上后缀-tion构成invention n.发明。

Unit 1 Topic 3 Section B 1.a.once conj.一旦„„就„„。引导时间状语从句。e.g.Once you hear the song，you will never forget it.一旦你听到这首歌，你会永远忘不了它。

b.in need 在困难时，在贫困之中。

e.g.The teacher is so kind-hearted that he often helps the students in need.这位老师心地善良，他经常帮助贫困的学生。

c.decide on+n./v.-ing = decide to do sth.决定要做某事。e.g.They decided on a field trip for their holidays.= They decided to have a field trip for their holidays.他们决定假期春游。2.provide v.提供，供应。

e.g.That hotel provides good meals.那家旅馆供应丰盛的膳食。常用于下列结构: provide sb.with sth.（提供给某人某物）。e.g.The man-agers provided us with a few computers.经理们给我们提供了几台电脑。

provide sth.for sb.（为某人提供某物）。e.g.They provided food for the poor.他们给穷人们提供了食品。

3.a.It is +adj.+ for sb.to do sth.对某人来说做某事是„„。e.g.It is important for us to learn English well.对于我们来说学好英语是重要的。

b.feel good感到愉快或有信心。

e.g.Feeling good about yourself is helpful to you.有信心对你是有帮助的。Unit 1 Topic 1 Section C 1.is called 意为“被称为”，是被动语态，结构为：be+动词过去分词。e.g.He is called Little Tom.他被称为小汤姆。2.success n.，意为“成功”。e.g.I wished him success.我祝愿他成功。

successful adj.，句式 be successful in sth./doing sth.在(做)某事方面很成功。e.g.Tom was very successful in(passing)the examination.汤姆成功地通过了考试。

succeed v.成功，做成，胜利，succeed in(doing)sth.成功地做了某事。e.g.Michael succeeded in solving the problem.迈克尔终于解决了这个问题。

3.so that以便,以致，既可引导目的状语从句也可引导结果状语从句。引导目的状语从句时，可转换成in order that+从句或in order to do sth.句式。课文句子中so that引导的是目的状语从句，能换成in order that或in order to句式。e.g.Drive carefully so that everyone can enjoy a long life.= Drive carefully in order that everyone can enjoy a long life.小心开车，利人利己。

He was badly ill so that he had to stay in bed for several days.他病得很重，因此要卧床几天。在这里，so that 不能换成in order that。

4.take drugs吸毒。drug还有“药”的意思，但多指狭义的“麻醉剂”、“毒品”，是可数名词。a drug user吸毒者。medicine多指起治疗作用的“药”，通常为口服药，属不可数名词。英语中表示服药的动词常用take或have。

Unit 1 Topic 3 Section D 1.aim to do sth.目的是，力争达到。e.g.We aim to finish the work before five o'clock.我们力争五点前完工。

2.in the past+时间，此介词结构作时间状语，常指刚刚过去的一段时间，含现在在内，常用于现在完成时中。e.g.In the past twenty years，great changes have taken place in my hometown.在过去的20年里，我的家乡发生了巨大的变化。during the last+时间段，在过去的„„期间，常用于一般过去时。e.g.During the last five years, our country developed a lot.在过去的5年间，我们的国家发展很快。

3.a.raise征收，招募，筹集。e.g.raise an army招兵, raise money募捐。raise举起，抬起。e.g.raise one's hand举手。b.at home and abroad 国内外。

4.a.pay for为„„付款。e.g.How much did you pay for the book? 这本书花了你多少钱？pay+钱+for sth.买某物花多少钱。e.g.I paid 5 yuan for a pen yesterday.昨天我花5元钱买了一支钢笔。

b.send...to...把„„送到/派到„„ e.g.The U.S.A.sent lots of soldiers to Iraq.美国向伊拉克派遣了大量士兵。send sb.to do sth.派某人去做某事。e.g.They sent me to learn French there.他们派我去那儿学习法语。send for派人去请。e.g.Mother is ill.We must send for a doctor.母亲病了，我们得请医生来。

Unit 2 Topic 1 Section A

1.go 在此处为不及物动词，意为“不复存在，不见了，丢失，失窃”。e.g.My new bike has gone.I can’t find it.我的新自行车不见了，我找不到它了。

2.a.There be + sth./sb.doing sth.为固定句型，意为“有某人或某物正在做某事”。e.g.Look!There is a little girl crying in the street．瞧！有个小女孩正在街上哭。b.pour...into把„„倒入。e.g.Please pour the sugar into a cup.请把糖倒入杯里。c.waste adj.废弃的，无用的，丢弃的。

n.浪费，废弃物 e.g.a waste of time 浪费时间。v.浪费 e.g.waste one’s words 白费口舌。

3.be harmful to sb./sth.对某人或某物有害。e.g.Sweet food is harmful to children’s teeth.甜食对孩子的牙齿有害。Drinking too much wine is harmful to health.嗜酒对健康有害。

4.influence v.对„„有影响。e.g.The moon influences the tides.月亮对潮汐有影响。n.影响(力)，感化(力)。e.g.influences on character对性格的影响。

Unit2 Topic 1 Section B 1.breathe /bri(:)T/ v.意为“呼吸”，名词是breath /breθ/，注意不同词性时单词的拼写。

e.g.We breathe fresh air．我们呼吸新鲜的空气。You can see your breath on a very cold day.你可以在寒冷的天看到你的呼吸。breathe in吸入，breathe out呼出，hold one’s breath屏住呼吸，take a(deep)breath(深深地)吸一口气。2.produce v.在此意为“产生，造成，引起”, 表示结果。

注意：produce一般侧重工业生产，农业产品，也包括创造脑力劳动产品，而make含义很广,没有具体限制生产何种产品。e.g.The writer produces a new novel every year.这位作家每年写一本新小说。A hen produces eggs.母鸡产蛋。Tom's mother is making a cake for him.汤姆的妈妈在为他做蛋糕。3.in a bad mood 意为“心情差”；in a good mood 意为“心情好”。e.g.He is in a bad mood today.他今天心情差。4.can’t stand sth./doing sth.意为“不能容忍某事/做某事。”e.g.I can't stand the pain.我受不了这疼痛。I can't stand staying up so late.这么晚不睡觉我受不了。

5.hope v.希望。hope +从句 e.g.I hope(that)you can come, because you are important to me.我希望你能来，因为你对我来说很重要。hope to do sth.希望做某事。e.g.I hope to see you at the party.我希望在聚会上见到你。

n.希望。e.g.Jony failed in the competition, but he never gave up his hope.乔尼比赛输了，但他从不放弃希望。注：wish sb.to do sth.希望某人做某事，但不能说hope sb.to do sth.Unit 2 Topic 1 Section C 1.not all...此结构表示部分否定，意为“不是所有的„„”。not与both, all，every以及every的派生词连用时表示部分否定。e.g.Not everybody likes playing basketball．不是所有的人都爱打篮球。

而neither，none，nothing，nobody，no one等用来表示全部否定。e.g.None of my friends likes swimming．我的朋友中没有一个人喜欢游泳。

2.quite a few 许多，大量。e.g.There are quite a few old people living in this area.这个地区住着许多老年人。

3.a.recently最近，指过去不久的某一时刻，和一般过去时连用；指过去不久到现在的一段时间，和现在完成时连用。e.g.I haven’t heard of her recently.最近我没听到她的消息。

b.it is reported据报道, it is said据说, 这两个短语均表示其后为引用内容。c.no better than...意为“和„„(几乎)一样坏”。e.g.His composition is no better than mine.他的作文和我的一样差。4.do(great)harm to...对„„有(很大)害处，此处harm为名词。相当于be harmful to...意为“对„„有害的”。e.g.Reading in the sun is harmful to your eyes.= Reading in the sun does harm to your eyes.在太阳底下阅读对眼睛是有害的。

5.including prep.包括,包含在内。e.g.Ten members were present at the meeting, including myself.包括我自己在内的10个人出席了会议。

include v.包括,包含。e.g.The price includes both the house and furniture.这个价格包括房子和里面的家具。

6.effect n.影响, have an(no)effect on sth.对某事（没）有影响。e.g.Smoking must have effects on our health.吸烟一定对我们的健康有影响。

Unit 2 Topic 2 Section A 1.as a result 结果。e.g.As a result, we were all late for class.结果，我们都迟到了。as a result of...由于„„。e.g.As a result of ill health, he couldn't go on working any longer.由于健康状况不佳，他不能继续工作了。

2.something useful 形容词修饰不定代词时，要放在所修饰词的后面，作后置定语。somewhere warm 暖和的地方，nothing serious 没什么严重的。e.g.There is something interesting in today's newspaper.今天的报纸上有一些有趣的事。3.none指三者或三者以上的“没有，都不”，既可指“人”也可指“物”，常与of连用，既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。构成“none of+名词/代词”结构，当名词是不可数名词时，谓语动词用第三人称单数，当名词是复数时，谓语动词用单复数均可。e.g.None of those buses go(es)there.没有一辆公共汽车去那里。若要表示二者的“都不”，应该用neither。回答以how many/much引导的特殊疑问句表示否定时用none;回答以who引导的特殊疑问句用no one。4.here and there 处处，到处。与everywhere同义。e.g.I've looked for my key here and there(everywhere), but I can't find it.我到处找我的钥匙，但就是找不到。5.everyone表示“每个人”，只指人，不指物，不接of短语，它强调整体，如果后接表范围的of短语，则写成every one。e.g.He knows everyone in our class.他认识我们班里的每一个人。

6.We should do everything we can to protect the environment.此句中we can作everything的定语，省略了引导词that及从句中的谓语do, 意为“一切能做的事情”。

Unit 2 Topic 2 Section B 1.change into...变成„„。e.g.Water has changed into steam.水变成了蒸气。

2.a.stop/prevent sb./sth.(from)doing sth.阻止某人/某物做某事，from可以省略。e.g.The heavy snow stopped/prevented the visitors(from)leaving the top of the mountain.大雪使游人不得不停留在山顶上。b.earth着重指与天空相对的“土地”，还泛指泥土；soil主要指用于种植庄稼的“土壤”；ground主要指大地表面；land着重指与河、湖、海洋相对的陆地。e.g.Put the tree in the hole and fill it with earth again.把树放进坑里，然后用土重新将坑填满。Light, water, air and soil are essential to plant life.日光、水分、空气和土壤对植物生长是不可缺少的。The bag fell on the ground.那个包掉到地上了。A lot of good land has gone.大片的良田消失了。3.cut down砍倒。e.g.Don't cut down any trees.别砍树木。注意：cut的现在分词为cutting, 过去式和过去分词均为cut。4.although conj.意为“虽然，尽管”，引导让步状语从句，相当于though, although较正式。e.g.Although/Though he is very tired, he goes on with his work.虽然他很累，但他还继续工作。He helped us, although he didn't know us.尽管他不认识我们，但他帮助了我们。;注意：在句中使用although或though时，不能同时使用but, 但although/though后可用yet 或still等。e.g.Although the question is difficult, he can still answer it.尽管这个问题很难，他仍能回答上来。加强语气时，通常说even though，而不说even although。

Unit 2 Topic 3 Section A 1.work for...为„„工作，为„„坚持不懈地努力。e.g.We should work for peace.我们应该为和平而努力。2.sort v.整理，归类，分拣。e.g.sort letters 分拣信件。n.种类，相当于kind。

3.It is/was+adj.+of/for sb.+ to do sth.句型中的it是形式主语，真正的主语是to do sth.。当用形容词来描述人的性格、特征、品质时，通常选用of, 这类形容词有good, kind, nice, wise, clever, foolish, right, wrong, careful等。e.g.It's nice of you to come.你能来实在太好了。

当形容词用来描述事物的性质、特征时，通常选用for, 这类形容词有easy, difficult, hard, important, necessary, possible, interesting等。e.g.It's very important for everyone to protect the environment.对每一个人来说，保护环境都很重要。

注意：原句不可以改为To do that is kind of you.因为kind是说明you的特征的，但它可以改写为：You are kind to do that.4.suppose v.意为“认为，猜想”。e.g.He supposed(that)he was dead.他想他已经死了。be supposed to do sth.意为“应该，理应”，与should同义。e.g.Teachers are supposed to know a lot.老师应该知道很多。be supposed to do sth.用于否定句时，意为“允许”。e.g.You are not supposed to smoke here.这里不允许抽烟。5.be busy doing sth.意为“忙着做某事”。e.g.He is busy doing his homework.他在忙着做作业。

Unit 2 Topic 3 Section B 1.ought to 情态动词，无人称和时态变化，后接动词原形，意为“应该，应当”。e.g.We ought to be polite to the old.我们应该尊敬老人。

否定形式为：ought not to do sth.= oughtn’t to do sth.不应该做某事。e.g.You ought not to tell her the bad news.你不应该告诉她这条坏消息。

2.May I have your attention, please? 用来引起大家注意的常用语。也可以用Attention, please.3.on time 按时，准时，表示在事先安排或规定的时间内。e.g.Please finish your homework on time.请按时完成作业。

in time及时，表示在规定时间内，来得及。e.g.Please get to the station in time, or we’ll miss the train.请及时到达车站，否则我们将错过这列火车。

4.make sure+从句，确信„„，确定。e.g.Make sure you have had breakfast when you go to school.上学之前，一定要吃早餐。make sure of...弄清楚„„，确信„„ e.g.Make sure of the time and place.弄清时间和地点。Unit 3 Topic 1 Section A 1.stick v.粘贴，粘住。e.g.Please stick this map of China on the wall.请把这幅中国地图贴在墙上。stick to意为“坚持；坚守(某种观点、主张、理想、真理、协议)”。后跟名词。e.g.He always sticks to his own decision.他总是坚持自己的决定。

stick to 表示“坚持做某事”时，后跟动名词。

e.g.He sticks to speaking English every day.他坚持每天说英语。stick n.木棍(棒)，枝条。e.g.walking stick手杖，拐杖

2.是一般现在时的被动语态。被动语态表示主语是谓语动词的承受者，其结构由“助动词am, is, are+及物动词的过去分词”构成。动作的执行者由by引出的短语表示，by意为“被„„，由„„”。e.g.English is spoken by many people.许多人说英语。

3.one day既可用来表示“将来有一天”，也可表示“过去曾经有一天”。e.g.One day, he met an old friend.一天，他遇见了一位老朋友。I am going to Tibet one day.将来有一天我要去西藏。some day 只表示“将来有一天”。e.g.I will see you again some day/one day.我改天再来看你。4.can’t wait to do sth.迫不及待地做某事。

e.g.A new headmaster will come to our school.We can’t wait to see him.一位新校长要来我们学校。我们迫不及待地想见他。5.have a(good)chance to do sth.有（好）机会做某事，have no chance to do sth.没有机会做某事。e.g.He has a good chance to visit Beijing University.他有很好的机会去参观北京大学。

6.throughout prep.遍及；贯穿。throughout the world 全世界，与all over the world, around the world同义。e.g.We have friends throughout the world.我们的朋友遍天下。

7.a.try one’s best 相当于do one’s best竭尽所能做某事。e.g.I try my best to help them.= I do my best to help them.我尽力帮助他们。

try to do sth.努力做某事；try doing sth.试着做某事。e.g.He tried to climb the tree.他努力爬那棵树。He tried climbing the tree.他试着爬那棵树。

b.from now on 从现在开始。e.g.He decides to help his mother to do housework from now on.他决定从现在开始帮助妈妈做家务

8.be pleased with...对„„满意。e.g.He is pleased with the gift.他对那件礼物很满意。be satisfied with 对„„满足/满意，指我们达到期望时所感觉的满足，有积极的、愉快的意思。e.g.She is satisfied with her son’s progress.她对儿子的进步感到很满意。

Unit 3 Topic 1 Section B 1.on business 出差。e.g.I went to Beijing on business last month.我上个月因公出差到北京。

2.be similar to...和„„相似。e.g.Mary’s bike is similar to Jane’s.玛丽的自行车和简的差不多。be the same as...和„„一样。e.g.This book is the same as that one.这本书和那本书一样。

3.a.It’s possible+that从句，意为“„„是有可能的”。e.g.It’s possible that he will buy a new car.他有可能买辆新的小汽车。It’s possible(for sb.)to do sth.(对某人来说)做某事是可能的。e.g.It’s possible for us to solve the problem.我们可能会解决这个问题。

b.have trouble/difficulty(in)doing sth.做某事有麻烦/困难；have no trouble doing sth.做某事没有麻烦。e.g.I have trouble in reading the passage.我读这篇文章有些困难。He has no trouble finishing his homework.他毫不费力就完成了作业。be in trouble 处于不幸、苦恼、困境之中。e.g.The young man is in trouble.那位年轻人有麻烦了。look for trouble 自寻烦恼，get out of trouble 摆脱/走出困境。

4.if necessary 如果有必要，if so 如果这样。e.g.If necessary, you can keep a diary after class to improve your English.如果有必要，你可以在课后写日记来提高你的英语。If so, I believe you will make great progress in the future.如果这样，我相信将来你一定会取得大的进步。

5.ask sb.for help 向某人求助。e.g.You can ask me for help at any time if you like.I’m very glad to help you.如果愿意（的话），你可以随时向我求助。我很乐意帮助你。

6.travel旅行，动词。也可作名词，常指长距离旅行或国外旅行(可数或不可数名词)。e.g.travel around the world周游世界

journey常指远距离的陆地旅行(可数名词)。e.g.They decided to take a train journey.他们决定坐火车旅行。trip常指短距离的旅行、远足。e.g.I enjoyed our trip to the river.我喜欢那次到河边的旅行。

7.in general 通常，大体上，与usually同义。e.g.In general, he goes to school by bike.通常他骑自行车去上学。8.besides prep.，除······之外（还）。e.g.We have lots of things in common besides music.除了音乐，我们还有很多共同点。作副词，其意思是“此外，而且，再说”。e.g.I don’t really want to go.Besides, it’s too late now.我并非真的想去。而且这会儿太晚了。9.besides prep.，除······之外（还）。e.g.We have lots of things in common besides music.除了音乐，我们还有很多共同点。作副词，其意思是“此外，而且，再说”。e.g.I don’t really want to go.Besides, it’s too late now.我并非真的想去。而且这会儿太晚了。

10.once in a while意为“偶尔，间或”, while此处为名词，意为“一会儿；一段时间”，只用单数形式。常见的短语还有：after a while过了一会儿；for a while 一会儿，一段时间；all the while 一直，总是。

11.where English is not spoken 此处为定语从句，修饰country。定语从句要放在它所修饰的词后。

12.whenever 每当；无论何时，相当于no matter when。e.g.Whenever we come here, we can see someone we know.每当我们来这，我们都会见到熟人。

13....who understands his country’s language and culture.此句是一个定语从句，修饰a businessman or a businesswoman。

Unit 3 Topic 1 Section C 1.a.study 在这里作名词，意为“研究，书房”。作动词，意为“学习”。e.g.I have a small study in my house.在家中我有个小小的书房。e.g.We should study hard.我们应该努力学习。

b.show v.表明，说明，告知。show+从句。e.g.He wanted to show that he didn’t mind.他想表明他并不介意。Please show me where your leg hurts.请告诉我你的腿哪儿疼。show sb.the way to...告诉某人去„„的路。e.g.Could you show me the way to the station? 你能告诉我去车站的路吗？show sb.+疑问代词/疑问副词+不定式。e.g.I shall show you how to start the machine.我会给你示范怎样开动这台机器。

2.number 数目，数量。a number of 意为“许多„„”，后接复数名词，谓语也要用复数。e.g.A number of students passed the exam.许多学生通过了这次考试。

the number of 意为“„„的总数/数量”，后接复数名词，但谓语要用单数。e.g.The number of students is surprising.学生的数量是惊人的。

Unit 3 Topic 1 Section D 1.more and more 表示“越来越„„”除了修饰副词之外，还可修饰形容词和名词等。e.g.She was getting more and more irritated by his comments.她对他的评论越来越感到恼火。More and more people are using the Internet.越来越多的人在使用互联网。2.in the nineteenth century 在19世纪。表达“在几世纪”用短语“in the +序数词+century”。e.g.in the twenty-first century 在21世纪。表示“在几世纪几十年代”用“in the年份+s”e.g.in the 1860s在19世纪60年代。

3.take the leading position 处于领先地位。在某方面处于领先地位应用介词in。e.g.Russia takes the leading position in space industry.俄罗斯在航天工业方面处于领先地位。4.regard...as 把„„看作，把„„认为；as是介词，后接名词、形容词、动名词等，作补足语。相同意义的表达法有consider...as, look on/upon...as, take...as, think of...as等。e.g.I regard him as my best friend.我把他当作我最好的朋友。

Unit 3 Topic 2 Section A 1.follow 相当于understand，意为“理解，领会，听清楚”。e.g.Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ follow跟随，追随。e.g.Please follow the guard to go upstairs.请跟随门卫上楼。follow还可意为“遵循，遵从，仿效”。e.g.follow the doctor’s advice 遵照医嘱。

2.say hello to sb.向某人问好，say sorry to sb.向某人道歉，say goodbye to sb.向某人道别, say thanks to sb.向某人致谢。e.g.When we meet in the morning, we should say hello to each other.当我们早上见面时，我们应该相互问好。I should say sorry to you, because I took your umbrella by mistake yesterday.我应该向你道歉，因为昨天我误拿了你的雨伞。School was over, we said goodbye to teachers and went home.放学了，我们同老师道别后就回家去了。When I wanted to say thanks to her, she has gone.当我想向她道谢时，她已经走了。

3.the same as...与„„相同，与„„一致。e.g.I’ll do the same as you.我将和你做同样的事。Her hair is the same color as her mother’s.她头发的颜色跟她母亲的一样。4.a.different 形容词“不同的”；名词为difference;副词为differently。be different from 和„„不同。e.g.Your new books are different from ours.你的新书和我们的不同。

b.English-speaking countries讲英语的国家;spoken English英语口语。5.am flying是现在进行时表示一个即将发生的动作。常有“意图”、“安排”或“打算”的含义，这种现在进行时比较生动，给人一种期待感，它常表示最近或较近的将来，所用的动词多是位移动词(come, go, start, leave, arrive...)。e.g.They’re leaving for Japan the day after tomorrow.他们后天要去日本。When are you starting? 你什么时候动身？亦可用于某些非位移动词(sleep, take, change, work, meet, buy, see...)e.g.I’m meeting you after class.课后我来找你。6.mean v.意思是。过去式和过去分词为meant。“这个单词是什么意思？”可以表达为：What does the word mean? 或What do you mean by the word? 或What’s the meaning of the word?

Unit 3 Topic 2 Section B 1.see sb.off 送别,给某人送行。e.g.They went to the airport to see their friends off.他们去机场给朋友送行。

2.on one’s way to...在某人去„„的路上。e.g.on my way to school 在我去上学的路上。但当地点是副词时，不用to。e.g.on his way home 在他回家的路上。

the way to...去„„的路。e.g.the way to school 去学校的路。

3.with his thumb raised介词短语，在这里作伴随状语。e.g.The thief stood there with his arms tied behind his back.那个贼双手被绑在背后站在那里。

4.reach, get to, arrive in/at都是“到达”的意思。reach是及物动词，后面直接跟表示地点的词。reach Shanghai到达上海。get to是口头用语。e.g.What time shall we get to Shanghai? 我们什么时候到上海？ arrive in后接大地点；arrive at后接小地点。e.g.arrive in Beijing 到达北京；arrive at the station到达车站。但当get to, arrive in/at与副词连用时，不用介词。

e.g.get home 到家；arrive there 到那儿。5.be worried about...对„„感到着急/担心 e.g.My mother was worried about my grandma’s

health.She cooked all kinds of delicious food for her.我妈妈对奶奶的健康很担心，因此为她做了各种各样可口的饭菜。

worry about...对„„着急，担心。e.g.Don’t worry about me.I’m not a boy any longer.不要为我担心，我不再是个小孩子了。6.send sb.sth./send sth.to sb.意为“给某人寄/发送某物”。e.g.He sent a letter to his friend.他寄了一封信给他的朋友。也可以说成He sent his friend a letter.send sb.to+地点，让某人前往某处。e.g.She sent the kids to bed early.她早早打发孩子们睡觉了。

Unit 3 Topic 2 Section C 1.may v.(表示可能性)可能，也许。e.g.He may be right.他可能是对的。He may not be right.他也许不对。（不能理解为“他不可能是对的”。）比较He can’t be right.他不可能是对的。2.though conj.虽然，尽管（引导让步从句），意思与although相同, 一般though和although可以互换使用，但在even though中，不可以换为although, 而且though 不可以和but连用，相类似的是because 不可以和so连用。e.g.Though it was very late, he went on working.= It was very late, but he went on working.虽然很晚了，他还继续工作。It was cold outside, so you’d better put on your coat.= Because it was cold outside, you’d better put on your coat.因为外面很冷，所以你最好穿上大衣。

3.generally speaking 一般说来，大致上说。e.g.Generally speaking，the plan is welcomed.大致上说，这个计划是受欢迎的。4.as for sb./sth.至于某人/某物。e.g.As for me，it’s not important to stay here or go home.至于我，留在这儿还是回家并不重要。

Unit 3 Topic 2 Section D 1.come about 发生（尤指不受控制的），往往注重事情发生的原因，常与how连用。e.g.How did the quarrel come about? 这场争吵是怎么发生的？How did it come about? 这事是怎么发生的？ happen发生，语义较广，强调事情发生的偶然性。

e.g.When did the explosion happen? 爆炸是什么时候发生的？

take place 发生，强调是按计划发生的事。e.g.The Olympics takes place every four years.奥运会每4年举行一次。

2.be forced to do...被迫做„„，属被动语态。e.g.We are forced to do too much homework.我们被迫做太多的家庭作业。force sb.to do sth.迫使某人做某事，是主动语态。e.g.Don’t force your child to do anything he isn’t willing to do.不要强迫你的孩子做他不愿意做的事。

3.in the beginning 最初，起初。e.g.I was too shy to speak to her in the beginning.起初，我很腼腆，没有和她说话。4.German n.德语，德国人。其复数形式是“Germans”。Germany德国。

Unit 3 Topic 3 Section A 1.places of interest意为“名胜古迹”。e.g.There are many places of interest in Beijing.北京有许多名胜古迹。2.have long conversations with与„„长谈/进行较长的对话。“与„„交谈”还可以表达为have a long conversation/word/ talk with。

3.work hard at 在„„方面努力，致力于„„。e.g.They’re working hard at oral English.他们努力练习英语口语。hard-working意为“努力的，勤奋的”,为复合形容词，用作定语，后跟名词。

e.g.He works hard all the time.他一直努力工作。It’s hard work.这是艰苦的工作。a hard-working child 一个勤奋的孩子 4.oral English意为“英语口语”,等于spoken English。5.dare表示“敢于”，与need一样，既可用作情态动词，亦可用作实义动词。用作情态动词时，它只有一种形式，后跟动词原形，主要用于否定句和疑问句。用作实义动词时，它有第三人称单数式dares，现在分词daring及过去式和过去分词dared，后跟带to的不定式。e.g.She doesn’t dare to say anything.她什么都不敢说。（实义动词）How dare you speak to me like that!你怎么敢这样对我说话！（情态动词）

6.in public公开地，当众，公然地。e.g.He doesn’t like to speak in public.他不喜欢在公共场合讲话。

7.sleepy adj.困的，欲睡的。另外注意asleep adj.熟睡的，睡着的；sleepless adj.失眠的，不眠的；sleep v./n.睡；sleeper n.睡得很沉的人。

在英语中，有些名词词尾加上y, 就构成adj.。e.g.rain + y = rainy, wind + y = windy, health + y = healthy。8.be afraid of(doing)sth.与be afraid to do都可表示“害怕，不敢”，但是，谈论我们自己也无法左右的突发事情时，要用doing的形式。e.g.I’m afraid of falling into the swimming pool.我担心会掉进游泳池里去。Are you afraid of snakes? 你害怕蛇吗？I’m afraid to dive into the swimming pool.我不敢在游泳池里跳水。

9.a.It seems that+从句=sb./sth.seems to do 似乎,好像。e.g.It seems that she was angry with me then.= She seems to be angry with me then.那时她好像生我的气了。

b.make progress取得进展，而“在某方面取得进展”应说成make progress with...。e.g.I made progress with my English.我在英语方面取得了进展。

10.本句中的宾语部分是“疑问词+不定式”结构，这种结构有时可以转化成一个宾语从句。本句话也可以说成I don’t know what I should do.“疑问词+不定式”这种结构还可以作主语、宾语、表语等，在作宾语时，其动作尚未发生，在转换成宾语从句时需加情态动词或用将来时表示未来。

e.g.When to go to Beijing hasn’t been decided.何时去北京尚未决定。The question is where to find it.问题是去哪儿找它。She will teach me how to search the Internet=She will teach me how I can search the Internet.她将教我如何上网。11.a.at times有时，等于sometimes。b.feel like 此处表示“想要”，后接名词、代词或动词-ing形式作宾语，feel like +n./pron./v.-ing = would like+n./pron./to do sth.e.g.I feel like walking in the open air.我想去户外散步。另外feel like还可以表示“感觉起来像„„”。e.g.I feel like a fool.我感觉自己像个傻瓜。

c.give up放弃，后接名词或v.-ing作宾语，如果宾语是人称代词，则必须放在give up中间。如果宾语是名词或v.-ing，放在give up中间或后面均可。

e.g.You’d better give up smoking.你最好戒烟。

Unit 3 Topic 3 Section B 1.give sb.some advice on/about...给某人一些有关„„的建议。介词on和about大多数情况下可通用，但若表示较为正式的话题，应用on。此处还应注意advice为不可数名词。e.g.Can you give me some advice on buying a house? 你能给我一些买房子的建议吗？

2.take a deep breath深呼吸。

3.I wonder when is the best time to remember words.wonder此处为动词，意为“想知道；对„„感到奇怪，对„„感到疑惑”。意为“想知道”时，相当于want to know。e.g.I wonder where to buy this book.我想知道到哪里买这本书。另外，wonder还可用作名词，意为“惊讶，惊叹”，还可表示“奇观，奇迹，奇才”；wonder+ ful = wonderful形容词，意为“奇妙的，令人惊叹的”。

4.the best time to do sth.做某事最好的时间。e.g.The best time to read English is in the morning.读英语的最好时间是在早上。5.do lots of listening practice 做大量听力训练，do some speaking/reading/writing practice 做一些说/读/写的训练。

Unit 3 Topic 3 Section C 1.opinion n.意为“意见，看法，主张，见解”。e.g.in one’s opinion依某人的看法。2.retell v.复述，重新讲述。e.g.Please retell your answer.请复述一下你的答案。3.when在这里是连词，引导时间状语从句，前后主语一致时，连接现在分词作状语，类似的词有while, until。e.g.Please think about the main idea while reading.阅读的同时，请思考文章主旨。4.It’s an honor to do sth.做某事感到荣幸。此处it是形式主语，真正的主语是to do sth.。e.g.It’s an honor to work with Miss Ma.和马老师一起工作是我们的荣幸。

5.advise v.劝告，建议，常用短语为：advise sb.to do sth.建议某人做某事。e.g.I advise you to leave now.我建议你现在就离开。

6.Good job!做得好！常用于口语中，相当于Well done!7.remember后既可接to do,也可以接doing作宾语，二者所表示的意义不同。remember to do sth.意为“记着去做„„”，表示事情还没做；remember doing sth.意为“记得做过某事”，表示事情已做过了。

e.g.Remember to turn off the light when you leave.离开时记得关上灯。I remember having returned the book to you，why do you ask me for it again? 我记得已把书还给你了，为什么还向我要呢？ 类似的短语还有forget to do sth.和forget doing sth.。

8.词语辨析sure和certain意义非常相似: Are you sure/certain(that)you locked the door? 你肯定把门锁上了吗?

We must make sure/certain(that)we arrive on time.我们必须确保按时到达。You have to book early to be sure/certain of getting a room.你得提早预订以确保订到一间房间。

表示肯定用sure/certain to do sth: It’s sure to rain tomorrow(=I think it will definitely rain).明天肯定要下雨。She’s certain to be late(=I am certain that she’ll be late).她肯定要迟到。

你可以用it is certain that but not it is sure that.可用it is certain that,但不能用it is sure that: It is certain that thousands of people will die in the famine.肯定还有数千人将死于饥荒。

在口语中，sure的语气听起来可能不如certain强：I’m sure she’ll come if she can(=I believe/hope she will).我相信只要能够她就会来。

sure亦作副词，尤其在美国口语中：He sure likes hot dogs.他当然喜欢吃热狗。That sure is a good idea.那肯定是个好主意。9.as long as 只要，相当于only if。e.g.We’ll go to park as long as the weather is good tomorrow.只要明天天气好，我们就去公园。

10.stick to 坚持，不放弃，后接名词（短语）或v.-ing作宾语。e.g.He stuck to practicing the violin though he hated it.虽然他讨厌练习拉小提琴但还是坚持下来了。

Unit 3 Topic 3 Section D 1.not always 未必，不一定，表示部分否定。

e.g.The rich are not always happy.富有未必总快乐。2.last but not least 最后但同样重要的。

e.g.Last but not least, let me introduce Jane, our new secretary.最后但同样重要的(一件事)是，让我来介绍简———我们新来的秘书。

3.keep(on)doing sth.一直不断地做某事。on可省略。

e.g.Why do you keep(on)laughing all the time? 你们为什么总是在笑？

keep sb./sth.doing sth.让某人/物一直做某事。e.g.You kept me waiting for two hours.你让我等了两个小时。Unit 4 Topic 1 Section A 1.make great progress in(doing)sth.在（做）某事方面取得巨大进步。e.g.He has made great progress in learning English.他在英语学习方面已取得巨大进步。

2.achieve one’s dream实现/成就某人的梦想。

e.g.I hope to achieve my dream when I grow up.我希望长大后能实现我的梦想。

Unit 4 Topic 1 Section B 1.a.speed n.速度。at a high speed 高速，at a speed of 5 meters a second 以每秒5米的速度。b.direction n.方向，方位。e.g.in every direction 向四面八方

direct adj.直的，径直的。e.g.the direct road 直通道路，a direct train直达列车。

directly adv.直接地。e.g.The drops of rain fall on the ground directly.雨滴直接落在地上。2.advise sb.to do sth.劝告，建议某人做某事。e.g.I’d advise you not to tell him.我劝你别告诉他。

3.introduction n.介绍，其动词形式为introduce介绍，引进。introduce...to sb.把„„介绍给某人。e.g.He introduced Mr.Lee to me.他向我介绍了李先生。

introduce sth.into...把某事物传入或引进某地（into后常跟地点作介宾）。e.g.Tobacco was introduced into Europe from America.烟草是由美洲传入欧洲的。

Unit 4 Topic 1 Section C 1.There is no doubt 毫无疑问/毋庸置疑。e.g.There is no doubt that computers are very important.毫无疑问，计算机是非常重要的。

2.keep their hearts beating 使他们的心脏跳动。their hearts作keep的宾语，beating是现在分词作宾语补足语。

3.controlled by computers是过去分词短语作后置定语修饰robots。that is dangerous to humans是定语从句修饰work。4.order n.订货(单)，place and cancel orders 下订单和取消订单。e.g.The Canadian Air Force has placed a large order for electronic equipment.加拿大空军订购了一大批电子设备。

5.come into being出现，产生，开始存在。e.g.SARS came into being in 2003.2003年出现了非典。

6.instead of代替，而不是。e.g.We should do something instead of just talking about it.我们不能只是谈论，应当做点什么。instead adv.代替，替代。e.g.If you can’t go there, I will go instead.如果你不能去，我可以替你去。

7.for instance 例如，instance(同example)例子，实例。e.g.Let me give you some instances.我来给你举几个例子。

such as例如，常指列举同类事物。e.g.There are many kinds of fruit in the market, such as apples, oranges, lemons.市场里有许多种水果，例如苹果、橘子、柠檬等。

Unit 4 Topic 1 Section D 1.follow v.遵循，听从，接受。e.g.Why didn’t you follow my advice? 你为什么不听我的忠告？We should follow the traffic rules and we mustn’t break them.我们应该遵守交通规则，不要违反。

follow v.跟随，伴随，follow sb.to do sth.跟着某人去做某事。e.g.That stranger followed Dr.Li to go upstairs.那个陌生人跟着李医生上了楼。

following adj.下列的，接着的。e.g.Which of the following sentences is true? 下列句子中哪一个正确？ 2.turn on打开（各种开关），与此相反的是turn off 关闭。类似的短语还有:turn up（声音）开大一点，turn down关小一点。3.connect...to/with...(把„„和„„)连接。e.g.connect to the Internet = connect with the Internet和因特网连接上。

connect...into...把„„连接成„„。e.g.The Internet connects the whole world into one “small village”.因特网把整个世界连成了一个“小村庄”。

4.type it in把它输入。e.g.If you type in your name on the Internet, there will be many names like yours.It’s very interesting.如果你在网上输入你的名字，将会有许多和你一样的名字。很有趣。

Unit 4 Topic 2 Section A 1.be allowed to do sth.被允许做某事, allow sb.to do sth.允许某人做某事；allow doing sth.允许做某事。e.g.She allowed me to go fishing.她允许我去钓鱼。We don’t allow smoking in the reading room.我们不允许在阅览室吸烟。2.too much既是形容词短语，也是副词短语，所以它既可修饰名词也可修饰动词。e.g.too much water 太多的水；eat too much 吃得太多

另外注意too much后接的是不可数名词；too many +可数名词复数；much too常用在形容词或副词之前修饰形容词或副词。e.g.much too long 太长，much too fast 太快 3.show v.给„„看。

show sth.to sb.= show sb.sth.把某物给某人看。

e.g.Can you show your new watch to me? = Can you show me your new watch? 你能把新手表给我看看吗？

show sb.around...带领某人参观。e.g.Welcome to my city.I’ll show you around some places of interest.欢迎来我市，我将带你参观一些名胜古迹。

show n.展览、展示,on show 展出。e.g.There is a TV play on show on CCTV-1.在中央一台有一部电视剧在上演。4.be made of/from 由„„制成。be made of(看得出原材料)；be made from(看不出原材料)。e.g.The desk is made of wood.桌子是由木材制成的。Paper is made from wood.纸是由木材制成的。be made in 在„„制造。e.g.The watch is made in Shanghai.手表是在上海制造的。

be made by sb.由某人制造。e.g.The model plane was made by my father.飞机模型是我爸爸做的。

5.be used for 被用来做„„。e.g.Pens are used for writing.钢笔被用来写字。这种结构也可以变成be used to do sth.。类似的结构还有:be used as被用作；be used by被谁所用。e.g.English is used as a foreign language in China.英语在中国被当做外语。Computers are used by some people as toys.电脑被有些人当玩具用。

be used后还可以跟不定式。e.g.This machine can be used to study English.这种机器可用来学习英语。

6.wish(希望)后面接that从句常用虚拟语气。本句表达康康的主观臆想，不一定能实现，像这种表示主观愿望和假想的语气叫虚拟语气。当表示现在的愿望，从句中谓语动词用过去式；当表示将来的愿望，从句中动词用could/would加动词原形。e.g.I wish that I didn’t have to go to work today.我希望今天不用上班。I wish I could have my own house.我希望我能拥有自己的房子。

7.come true 变成真的，实现。come这里起到连系动词的作用。go也有类似用法。e.g.The fish has gone bad.这鱼已经变坏了。8.around adv.大约，左右，相当于about。e.g.We’ll come back around/about in a month.我们大约在一个月后返回。There are around/about 5 000 students in our school.在我们学校大约有5 000个学生。9.be developed 某物被研制。这里不用in,因为in的宾语是where,而where是副词，所以不用in。试比较Which place is it made in? 它是哪里制造的？因为宾语which place是名词短语所以用in。类似的还有What are you looking for? 你正在找什么？Where do you live? 你住在哪儿？Which place do you live in? 你住在哪儿？

Unit 4 Topic 2 Section B 1.in people’s daily life 在人们的日常生活中，相当于in our everyday life。2.a.It’s said that...据说„„，听说„„

it是形式主语，真正主语是that连接的从句。

e.g.It is said that you have sent him three letters.据说你已经给他发了三封信。类似的结构还有It’s reported that...据报道„„。

e.g.It’s reported that China will send up Shenzhou Ⅷ into space in a few years.据报道中国几年后将向太空发射神舟八号。b.during one’s life

某人一生，相当于in one’s life。

e.g.Lei Feng did a lot of good things during his life.雷锋在他一生中做了许多好事。3.go this way 走这边，相当于take/come this way。

4.was created 被创造，属被动语态，结合下文，Dolly是科学家采用克隆技术得到的，因此没用be born(出生)短语。5.DNA脱氧核糖核酸。e.g.DNA fingerprinting DNA 指纹鉴定 6.human being 可数名词，意为“人”。可解释为：a man，a woman or a child。而man，可以作不可数名词，指人类。e.g.This is one of the worst diseases known to man.这是人类已知的最严重的疾病之一。

human当“人类”讲时，通常用复数形式human beings, humans;而man当“人类”讲时，通常用单数man。7.has been used 已经被使用。是现在完成时被动语态。其结构为：has/have+been+动词的过去分词。

Unit 4 Topic 2 Section C 1.no one和none都表示否定，但用法有所不同，它们的区别是：

a.no one用来指人，含有not even one（连一个人也没有）之意，其后不能接of短语。用作主语时，谓语动词要用单数。e.g.No one knew who took the book by mistake.没有人知道谁误拿了这本书。

No one likes a person with bad manners.谁也不喜欢不讲礼貌的人。

b.none不仅指人也可指物，其后常接of短语，构成“none of+名词/代词”结构。当名词是复数时，谓语动词单复数均可。e.g.None of the houses has/have a large garden in some big cities.在一些大城里，没有一幢房子带有大花园。注意：—How many people are there in your classroom now? 现在你班里有多少人？—None.没有人。—Who is in your classroom now? 谁现在在教室里？—No one.没有人。know/say for certain确切知道/肯定地说

e.g.—How much will the car cost? —这辆车值多少钱？—I can’t say for certain.—我说不准。I know for certain that Bobby is at home.我肯定鲍比在家。

2.work for...意为“受雇于；从事„„工作”。e.g.She works for a big company.她在一家大公司工作。3.be surprised at/by为„„而感到惊讶。e.g.I was surprised at Sue’s outburst.苏突然大怒了，我很惊讶。

be surprised to do sth.为„„而惊讶或惊喜。e.g.I was surprised to know that I had passed.得知自己通过时，我感到非常惊喜。4.once 这里是连词，意为“一旦”“一„„就„„”,用来引导时间状语从句。e.g.Once she arrives, we can start.她一到，我们就可以开始。

5.think for oneself独立思考，think to oneself自己心里想着。e.g.I often teach my students to think for themselves.我经常教我的学生独立思考。I thought to myself, he must be here.我暗自思忖，他一定在这儿。6.warn v.警告。其结构有warn sb.to do sth.告诫某人某事；warn sb.about/of sth.关于某事警告某人。

warn sb.against doing sth.或warn sb.not to do sth.告诫某人不要做某事。e.g.I warned him to stay there.我告诫他留在那儿。warn me of danger 警告我危险。He warned us not to go out.或He warned us against going out.他告诫我们不能出去。

另外warn sb.that 提醒某人„„。e.g.Our teachers warn us that we should do our homework carefully.我们的老师提醒我们应该认真做家庭作业。

7.no longer 不再。e.g.You are no longer a little girl.你不再是个小姑娘了。

同义词组not...any longer 表示动作不再延续，后接延续性动词。e.g.You can’t stay here any longer.你不能再待这儿了。同义词组还有：no more，not...any more。表示动作不再重复，后接瞬间动词。e.g.Paul and Ann aren’t going out together any more.保罗和安已经分手了。

8.a.might是may的过去式，可用于指过去也可用于指现在，但语气较为缓和、委婉，含义更不确定，或表示虚拟语气。e.g.He told me that it might be true.他告诉过我那可能是真的。It might help a little if you would only keep clean.你只要愿意保持清洁，情况或许就会好些。I’m afraid he may fall ill.我恐怕他会生病。

b.treat v.对待。常用treat sb./sth.as/like sth.(以„„的方式对待)和treat sth.as sth.(把„„看作/视为)。e.g.Yang Liwei was treated as a hero.杨利伟被当成英雄看待。My parents still treat me like a child.我父母仍用对待孩子的方式对待我。

Unit 4 Topic 2 Section D 1.in...direction 按/朝„„方向。

e.g.These old tombs were lined in the same direction.这些古墓是按同一方向排列的。That motor bike hit a truck coming in the opposite direction.那辆摩托车撞上了一辆迎面开来的卡车。

2.work(well)奏效，起作用，产生影响。e.g.The medicine worked well.药物奏效了。The plan works well.这项计划执行得好。work out 计算，算出。e.g.work out a maths problem 算出（解出)一道数学题； work at 做，从事，学习，攻读。e.g.He is working at Russian.他在攻读俄语。

work as 从事某种职业。e.g.work as a teacher 当老师。

work on/upon 从事,忙于。e.g.They’re working on their homework.他们在忙着做作业。

3.the rest 剩余部分，后接of+n.如果跟的是可数名词复数形式，它就是复数；如果跟不可数名词，它就是单数。e.g.The rest of the apples are for you.剩下的苹果是给你的。The rest of the milk has gone bad.剩下的牛奶变坏了。

Unit 4 Topic 3 Section A 1.like与as的用法区别：like说明相似关系，即二者在形态、性质上相似，但不等同。e.g.He has done a lot of good things like Lei Feng.他像雷锋一样做了许多好事。as说明同一关系，指身份，意为“作为,当作”。e.g.Don’t treat me as a child.I’m 15.别把我当小孩子了，我都十五岁了。as还有“像，按照”的意思。e.g.Please do it as I told you.请照我的吩咐去做。I have the same idea as you.我和你想法一样。2.be able to与can的意义相当，can没有将来时和完成时。因此在shall, will, have等后面，要用be able to。e.g.He is able to cook.= He can cook.他会做饭。I’ll be able to ride a bike.我就要会骑自行车了。注意：be able to与can不能重叠使用。

3....that can be done on the earth.定语从句修饰anything。从句的谓语用的是带有情态动词的被动语态，构成形式是“情态动词+ be +及物动词的过去分词”。

e.g.Trees can be planted in spring.树可以在春季栽种。

4.What fun!多么有趣啊！这里fun为不可数名词，有趣的事。类似的感叹句。e.g.What a pity!多么遗憾啊！What a shame!多么丢脸啊！

5.此句是I’m afraid so.的否定句。类似的句子还有I hope so.我希望如此。I hope not.我希望不是这样。但注意：I think so.我认为是这样。I don’t think so.我认为不是这样。I don’t expect so.= I expect not.我想不会的。I don’t suppose so.= I suppose not.我想不会的。

6.in order to...为了„„，表示目的，后接动词原形，相当于so as to。in order to既可放在句首又可放在句中；so as to只能放在句中，不能放在句首。它们的否定形式都是在to前加not，即in order not to，so as not to。它们后只能接动词原形，如果后接目的状语从句则用in order that或so that。e.g.They did anything in order to/so as to make money.为了赚钱他们什么事都做。In order not to fail the exam，he studied for fourteen hours every day.为了考试不失利，他每天学习14个小时。She went to England last year in order that/so that she could learn standard English.她去年去了英国，为的是学习标准英语。

7.当think, believe, suppose, imagine, expect等动词后接的宾语从句含有not等否定词，且主语为第一人称时，该否定应移至主句，即否定主句的谓语动词。e.g.I don’t think it will rain tomorrow.我认为明天不会下雨。当主句的主语是第二、三人称时，否定式一般不转移。e.g.He supposes they won’t win the game.他猜想他们赢不了比赛。

注意:改写反意疑问句时，当主句的主语为第一人称时，反意疑问句的主、谓要与从句一致。如果主句的主语是第二、三人称时，反意疑问句的主谓与主句一致。e.g.He thinks he can make it, doesn’t he? 他认为他能办到，是吗？I don’t think it will rain tomorrow, will it? 我认为明天不会下雨，是吗？

8.a.not...until...直到„„才，主句用一般将来时，从句用一般现在时。e.g.I won’t go until you come back.你不回来，我不走。注意：当主句的动词为wait, watch, think等延续性动词时不与not连用。e.g.We will wait for you until twelve o’clock.我们将等你到12点钟。

b.with one’s own eyes 亲眼所见。e.g.We should observe the things around us with our own eyes.我们应该亲自去观察周围的情况。

Unit 4 Topic 3 Section B 1.on TV在电视上，on the Internet 在网上。

2.discover v.发现（找到原本存在但未发现的东西）。

e.g.Columbus discovered America in 1492.哥伦布在1492年发现了美洲。invent v.发明(发明的对象是以前从未存在的新东西)。

e.g.The inventor invented a lot of things all his life.这位发明家一生创造了许多的发明。

find v.多指偶然发现、碰到。后可接名词、复合结构或that从句。e.g.Have you found the book you have been looking for? 你找到一直找的书了吗？

find out指通过观察、探索而发现事实的真相、真情,调查找出原因或发现秘密、错误等,后一般接名词或从句。e.g.Have you found out why he was late? 你弄清了他为什么迟到吗？

3.base...on 以„„为根据，常用于被动语态。e.g.The book is based on teaching book.那本书是根据教材改编的。4.decide to do sth.决定做某事。e.g.They decided to go at once.他们决定马上走。

Unit 4 Topic 3 Section C 1.name...after 以„„的名字给„„取名。be named after 是被动语态。e.g.The baby was named after Bruce Lee.这个婴儿的名字是以李小龙的名字取的。

2.at a distance of相隔，at a distance在远处。e.g.The moon goes around the earth at a distance of 380 000 km.月球在距地球38万千米的地方绕地球旋转。The police followed him at a distance.警察远远地跟着他。in the distance在远处。e.g.That is Long Island in the distance over there.那边远处是长岛。3.tell在这里为“辨别，区别，认出”，常和can, could, be able to连用。e.g.It was so dark that I couldn’t tell it was you.天太暗了，我没有认出是你。

4.two-fifths as strong as...相当于„„的五分之二强度, two-fifths=two fifths五分之二。half as big as...像„„一半那样大；twice as long as...像„„两倍那样长。e.g.The population of this city is twice as large as that of that city.这个城市的人口是那个城市的两倍。

Unit 4 Topic 3 Section D 1....there has been...已经有„„，是there be句型的现在完成时。其结构是There have/has been...。e.g.There have been many kinds of robots so far.到目前为止已经有很多种机器人。

there be 结构的其他时态形式还有：There may be...可能有„„;There will be...或There is/are going to be...将要有„„。2.yet, already, still都可用作副词，且都有“已经，还”的意思，但用法不同。yet通常与一般现在时或现在完成时连用，常用于否定句，疑问句中；already主要用于肯定句中，常用于完成时，也可用于一般过去时（与延续性动词连用）。如果是系表结构的句子，也可用于一般现在时；still常用于肯定句、疑问句或否定句中，表示“某事尚在进行中”。

e.g.Is supper ready yet? 晚饭准备好了吗？I have already seen the film.我已经看过这部电影了。She’s already here.她已经到了。Does he still work in the factory? 他还在那个工厂工作吗？He has not begun to work yet.他尚未开始工作。

3.And there are seven other planets that also go around the sun.that also go around the sun是定语从句，修饰planets。4.alone与lonely的区别和用法：alone表示“单独，独自一个人”,不含感情色彩。e.g.She lives alone, but she doesn’t feel lonely.她独自住着，但并不感到孤独。lonely指“（人）孤独寂寞；（地方）荒无人烟”，有浓厚的伤感色彩，可作定语或表语。e.g.a lonely village 孤寂的村庄。

第五篇：九年级上教案

鼎湖山听泉

教学目标：

1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。

2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。

3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。教学重点：

学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。教学难点：

本文寓理于景，在景物感悟中理解哲思是本文阅读的难点。教学过程：

一、导入激趣

二、预习汇报

三、范读课文

将你所喜欢的句子圈画下来，并注意老师是怎样朗读这些句子的。

四、自由诵读

游记散文一般是按照移步换境的游踪顺序来组织材料的。你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。

五、研读品析

1、老师在课前读书的时候有一个疑问，可以先请教大家吗？我们知道游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么单单从泉声来表现鼎湖山的泉水呢？

2、作者在鼎湖山听到的泉水的声音是怎样的？指名读这些描写泉水声的文句。

3、鼎湖山的泉声，真是美妙奇幻呀。作者最初就是带着像我们现在这样喜悦激动的心情，来鼎湖山听泉的吗？那么他是带着一种怎样的心情来到鼎湖山游览的？在听到这泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生了怎样的变化？指名读第一段。

3、没见泉水，先闻泉声，心境随之改变，有了这一巧妙的过渡，入山寻泉也就自然而然了。作者入山寻泉又有了怎样的发现和感悟？指名诵读2段。作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？青山幽泉，置身其中你有了怎样的感受呢？作者是否体会到这其中的精神了？

4、有了这样的领会越发使人对山泉充满了喜爱之情。一路寻声而来，此时泉声却不在单调了，暮色里，山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？指名读文句。说说你对此处描写的理解。

5、此时作者所听泉声还只是初入山中的初步感知。真正听得山泉声音精妙的是入夜时分的听泉。反复诵读品味第八段。作者说“深夜听泉，别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么？

6、仔细读读作者这一段听泉而产生的感悟，说一说你对此有何理解？泉声本是自然的天籁之音，为什么作者听泉却能产生的如此深刻的人生领悟呢？

7、再读全文。感受作者一路听泉的独特感受。读完全文后，老师仍觉得意犹未尽，鼎湖山的风景绝不仅仅限于着丰富的泉声。可作者为什么只写泉水呢？

六、课外作业

林中小溪

教学目标：

1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。

2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。

3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。

4、反复阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。重点、难点：

1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。

2、在情景交融中感悟作者的人生信念。

3、理解作者的生活信念和人生理想。教学过程：

一、导课激趣

二、检查预习

1、投影出示生字词，指名认读。

2、指名分段朗读课文。其余同学拿出所画的图示，静心聆听，让自己虽作者的文笔，一起沿小溪而行。

三、理清思路

听了同学的朗读，请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？

四、研读赏析

1、随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。

2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。

3、通过小溪这一路的流程，结合上面同学们的解读，请说一说你从这条小溪身上获得了怎样的启示？

4、随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅，而且还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33——34段。

要理解这里作者的心理情感，我们有必要了解一下作者的背景：普里什文前苏联农艺家、作家，长期生活在俄罗斯高加索林区，长期的森林生活是极为孤独的。结合背景同学讨论。

五、品读感悟

自由选读你最喜欢的文段。在诵读中，表现出你的理解和情感。

六、课外练笔

自然给我们的启迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去获取人生的感悟和理想。课外，仔细用心观察大自然，自然的景致给你的启迪感悟和体会，用文字表现出来。

飞红滴翠记黄山

教学目标：

1、体会黄山雄奇壮丽的景色之美，能说出黄山诸景的特点。

2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。并能在自己的写作中运用这种变换角度多方面写景的方法。

3、懂得珍惜和保护人类的生存环境。教学重点、难点：

1、文中运用多幅画面组接连缀的方法，从各个方面写出了黄山的特点。依据观察和表现的需要，自由地变换角度写景。

2、理解多角度全视角地观察写景，切合电视图像的需要，跳脱式结构方式 教学过程：

一、导课激趣

二、检查预习

（1）投影生字词，自由认读。

（2）这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些景观？你喜欢哪一个景观就放声的朗读课文内容。（按课文顺序板书）

三、研读课文

1、在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处？结合具体文句说说他们有什么特点。

2、自由选择其中你最喜欢的某一景观，有感情地放声朗读。学生试读。

3、黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？学生读读思思，并做好批注。

小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，自由地变换角度，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。

4、作为一篇电视旅游风光片的解说词，同学们在阅读中是否感觉到它和一般的游记散文有什么样的区别呢？

（不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。）

四、语文活动：

让学生选择一个较为熟悉的自然景观，选取其中的一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。

五、作业布置

1、收集有关黄山的图片。结合课文内容对照图片学习解说。

画山绣水

教学目标：

1、领略欣赏桂林山水的美妙风光，提升学生的审美能力。

2、理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。

3、品析文章语言的诗意美。

4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。教学重点、难点：

1、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。是学习本文的重点。

2、品味杨朔散文诗化的语言 教学过程：

一、导课激趣

二、检查预习

1、出示生字词。学生认读，老师重点讲析。

嶙峋 精髓（suǐ）钝 泛滥

怠慢(dài)恬静 贮藏(zhù)积攒(zǎn)望(liào)

2、有自己喜欢的方式自由诵读课文。用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。

（清奇峭拔；凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象）

三、研读赏析

1、这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句——赏析——朗读）

画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的„„看一眼也叫人心醉。运用叠词和比喻 画水的静清：假使你的眼福好，„„使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子„„那鱼便被吐进竹篓里去了。动作细节

绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰„„各种各样神奇的物件。绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁„„到处陈列着精美无比的石头雕刻。

2、指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神奇。

3、作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。自由浏览课文，用自己的话讲一讲其中的某一个故事。

听了这些故事后，你有怎样的感受呢？

刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中，现在又听了这些凄然的传说故事，这在情感上总觉得有点格格不入。请同学们到文中来读一读，说说作者为什么要如此安排呢？ 对于作者的这样安排你有怎样的看法？

4、桂林的山水美景值得写得很多，作者主要写的是哪处的景色？这样选材怎样的好处？

四、品读体会

选读文中你最喜欢的文句，自由诵读。进一步体会杨朔散文诗化的语言美。

五、布置作业

收集有关家乡某处景物的传说，将写景与故事相结合写一篇短文。

专题 气候物象

一、教学目标：

1、通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生有一基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。

2、了解气候物象的基本知识，学习前人不懈探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。

二、教学重点、难点

1、赏析、诵读四首古诗。

2、体会说明语言的准确性，提高语文的综合实践能力。

第一教时

学习四首古诗

一、情景导入。

二、教学过程

1、学习《塞下曲六首（其一）》

（1）回顾学习古诗的方法：（诵读、理解、赏析），找一同学准确地有感情地读这首诗。

（2）齐读这首诗，并体会诗所表达的意思

（3）选择自己喜欢的句子进行赏析。

（4）了解本诗中有关物象知识的记载。

“五月天山雪，无花只有寒”这里由于海拔高，气候恶劣，夏历五月，按理是一年中炎热的季节，可是祁连山上只有皑皑的白雪，哪里有烂漫的春花，原因是高度差异。

（5）背诵这首诗。

（6）引导学生阅读《塞下曲》的其它几首。

2、因第二首还是李白的诗，让学生试着自己去阅读、赏析。

3、学习第三首《塞下曲》

（1）学生交流作家、作品等文学知识，如有不再近一步补充。

（2）自由朗读这首诗，领会它的意思。

（3）选择喜欢的诗句进行赏析。

（4）了解本诗所含的物象知识

（5）背诵这首诗。

4、学习第四首诗

（1）了解苏轼及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能诗能画，尤擅水禽。

（2）自由阅读这首诗，体会其内容。

（3）选择自己喜欢的诗句进行赏析。

三、拓展想象。

请同学们想一想，我们学过的古诗词中，还有那些诗中体现了物候现象？

1、白居易的《钱塘湖春行》

2、杜甫的《梅雨》

四、布置作业：

1、理解并背诵四首诗

气候物象第二教时

一、教学目标

1.学会借助网络，查找、筛选、整理自己想要研究的内容。

2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。

3、了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。

二、教学重点

学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。

三、教学过程

1、感知内容：

认真阅读这组文章，从多面角度多侧面了解有关云识天气、物候和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察。

（1）：阅读《看云识天气》完成以下几个问题：

①了解如何看云识天气？了解云和天气的关系。

②理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。（分类别、打比方等）

③了解文中所出现的气候物象的知识。

如：朝霞不出门，晚霞行千里；

雁鹅过，赶快播；雁下地，就嫌迟。

文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报”。说到天气预报，以前的天气预报，仅仅预报一下明天的天气，而现在的天气预报，既预报天气，也介绍有关天气、物候方面的知识；既讲究科学性，也注意趣味性，这样，既吸引观众去看，也能起到普及科学知识的作用。

④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。（教学素材片）

（2）阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。

2、拓展延伸：

（1）比一比、赛一赛，以小组为单位，看谁搜集、整理的天气物候的谚语多

（2）已布置同学以小组为单位，确定研究主题，今天请同学们筛选整理资料，并派代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果，要做到准确生动、通俗易懂。

（3）.给每一小组25分钟时间，25分钟过后，各小组展示多角度、多侧面的思考，各抒己见，充分展示个性，不要造成思维定势，不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。

（4）.交流后，请同学互评，教师最后总结。通过今天的学习，同学们增长了不少的知识，（5）、课后还可以进行研究，当然还可以有更好的选题，如：

①《古代诗词中的气象知识》

②《从谚语看古人对自然现象的认识》

③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》

四、小结。

这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。

五、作业布置

故乡

教学目标：

1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。

2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。

4.在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。

教学重点：

1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。

2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

教学难点：

领会小说所表现的主题思想。

教学时间：两课时

教学内容和步骤：

一.导入新课，检查预习：

学生交流预习情况：

1.读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况。

2.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。

二.自主阅读，整体感知：

1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。

2.根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语。

三．反馈展示，讨论交流:

预设以下问题，引导学生交流：

1.讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。

2.学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语,并引用文本信息阐释的理由。

四.合作探究，分析形象：

1.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？？

2.小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？

3.从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象?是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?

4．我对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题?

5.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？

6.课文从哪些方面去描写杨二嫂的？表现她什么样的性格特征？

五.品味语言，体会感情：

齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。

1.同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句？为什么？

2.从文中看，我是一个怎么样的人？

3.面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么？

4.他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的'讨中的'新的生活'是指什么样的生活？

5、我想到希望，忽然害怕起来为什么害怕？

6．为什么说他的愿望切近，我的愿望茫远罢了？

7．课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？

8．希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话有什么深刻含义？

六、理解朗读，积累词语 ：

1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。

2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。

七.回顾过程，交流收获：

1.《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过本文的阅读，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈？

2.同学们都采用了什么方法来学习《故乡》？我们是学习按怎样的步骤来学习课文的？请同学们回顾学习一下学习本文的过程。

（引导学生回顾故乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容--分析人物形象--品味感悟语言--摘抄积累语词。并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成能力。）

八、拓展训练，布置作业:

课外选读鲁迅先生的两篇作品,并给鲁迅先生写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。

我的叔叔于勒

一教学目标

1、了解作者莫泊桑及其小说创作。

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

二、教学重点

理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

三、教学步骤

（一）导入设计

（二）作者介绍

（三）整体感知课文

1、请同学先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。

2、理清故事情节，用三个字概括本文故事情节。（厌„„盼„„躲）

3、说说菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？（因为于勒经济地位发生变化）

（四）品细节。

１、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。

２、提问：当他有钱时家人的心情如何？

３、自读全文，找出“盼”、“避”的主要细节。

（１）个别读完“盼”的细节，师问：为什么他们热切的盼望于勒归来？生回答。

（２）读完“避”的细节后，师问：当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？

学生分组讨论后回答。

（五）重点研讨

1、《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？

2、“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？

（六）、你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？

生自由发言。

（七）口头表达训练：如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇间将会进行怎样的对话？展开联想，简要回答。

（八）续写《我的叔叔于勒》

在烈日和暴雨下

教学目标：

1、引导学生把握文章内容，理清故事的情节，把握人物形象。

2、体会景物描写的魅力，把握其特点和作用；理解含义深刻的语句

3、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇，激发对新社会的热爱。

重点：认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。

难点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。

教学步骤：

一、导入：

1．同学们现在是秋风送爽，温度适宜。回忆一下整个夏天给大家留下了怎样的感受？提问两至三个同学，老师适做补充引出课题的关键词语：烈日、暴雨。（板书课题）

二、介绍作者

1．回忆我们学过哪些老舍的文章？作者的基本情况（原名、字）？他有哪些代表作品？

2、今天我们要学习的这篇课文选自哪里？（提示：注释1）重点介绍《骆驼祥子》的创作背景和主要内容。

三 整体感知，理清层次。提问：祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？

2解题：题目是一个什么结构的短语？以并列结构为题有何作用？

四 分析讲解课文

第一部分写了祥子在烈日下拉车的情况，你认为这部分描写的最精彩的是哪几节？引入分析环境描写的段落。（1-2）作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了那些方法？

2第一部分还有哪里对环境作了细致的描绘？引入分析第5节。从哪些角度运用了那些方法？

（如果问你文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？该如何回答。请学生齐读深入体会）

3在这一部分怎样刻画祥子的矛盾心情的？从文中找出相应的词语。小结：与学生一起回顾这一部分是怎样刻画祥子在酷暑下所受的煎熬的？

第二部分在暴雨下 午后一时，这是一天里最热的时候，他又拉了个买卖，这时他的心情如何？

2、作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？具体说明其描绘顺序（找出写柳树、柳枝的语句）

3、具体分析作者是怎样描绘暴雨下来时的过程？

4、课文写风云乍起到暴雨倾泻中过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？

5、读11—16段：作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？

6总结：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘，以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。这种病根不在天气而在社会制度，是对旧社会吃人制度的血泪控诉。

五、课后作业

多收了三五斗

教学目标

1．朗读课文，理清小说情节。

2．品味人物对话，分析人物性格特征。

3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。

4．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。

教学重点、难点

1．体会小说运用对话展开故事的特色。

2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。

3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。

一、引入

二、教学过程

1.5分钟自由快速阅读。2.整体感知

“苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨”，难以消平的情感又如滚滚潮水泛滥，最苦的还是农民啊！这是我读完这篇课文的感受，你们有同感吗？

3.我们是不是要看看为什么农民丰收了却还是这么苦，为什么丰收反而成灾？首先请出幕前小丑：米行先生。（1）同学们觉得这个人物怎样？——骄横霸气。从哪儿可以看出来的？——语言和神态。听听他是如何跟老百姓说话的。听朗读。（2）读的如何？学一句。

（3）这个米行的先生给我们留下了极为深刻的印象，想想看，如果他们把店开到咱们江都会有生意吗？

（4）大家都知道开门做生意的一定要和气生财，笑迎八方客，诚待四海宾，而米行先生却有违生意人的本分，他为什么敢这样有恃无恐？ 4.当时是不是所有做生意都这样？为什么？

5.还是请出我们的主人公——苏南的贫苦农民吧！

(1)你说我们该称他们什么呢？是旧毡帽朋友，乡下曲辫子还是乡亲？

(2)哪儿最能看出他们没有地位——与米行先生的交锋中。总是处于劣势，一让再让。说说哪几次交锋？

6.你看就为了这一叠钞票，不得不忍气吞声把白花花的米送进去。不管怎样，总算有钱了，还是去街上走走吧！先看看旧毡帽朋友原本的计划：由此可见我们农民的购买力是多么低下，生活是多么的贫困。

7.不过哪里有压迫，哪里就有反抗。我们的农民也有了反抗的意识：让我们一起读出来，大声地读出来。

8.我们不禁要问了到底是什么让我们的老百姓生活如此贫困，遭遇如此凄惨？根源在哪儿？

三、总结

我们感谢叶圣陶先生，他用他深情地笔调表现了农民们的苦痛；我们感谢叶圣陶先生„„