土木工程CAD教学改革的若干建议（范文模版）

第一篇：土木工程CAD教学改革的若干建议（范文模版）

土木工程CAD教学改革的若干建议

摘 要：在土木工程CAD课程在高校越来越普及的情况下，怎样提高学生的学习动力，让其从要其学到主动学，怎样和社会接轨，不至于觉得学后没用，以及对总结出一套行之有效的教学模式进行验证等问题，提出若干建议。

关键词：土木工程CAD；教学改革；建议

随着社会的发展，AutoCAD软件广泛应用于各行各业，学习CAD软件的人群也越来越多，但还是以在校学生居多，而传统的枯燥的学习已经不能吸引学生的目光，也与社会有点脱节，那能不能在吸引在校学生眼球的同时，让他们能主动地去学习CAD，还能有效的形成一种教学模式对社会人才进行CAD培训，针对此种情况，我想对土木工程CAD教学的改革提若干个建议。CAD说课

在第一节课时给学生讲解CAD课程，通熟的称为说课，就CAD的前景，CAD的应用，CAD课程的考核方法，及能够给学生现在乃至将来带来什么好处进行分析，比如在建筑设计中的应用，在室内设计中的应用。并由教师组建CAD团队，就CAD在建筑设计和室内设计中的应用进行实践，吸纳成员，制定考核规则，吸引学生的目光，让他们主动学习CAD，尽快成为团队中的一员，丰富大学校园生活，改善教师生活，增加教师教学动力，形成教与学的良好循环系统。教学改革的必要性

CAD软件是一款实践性较强的操作软件，所以单纯的理论教学已不适应，而对软件本身的内容进行实践性操作也很枯燥无味，是一种毫无目的的游戏，只在大脑中驻留了一段时间，过段时间就会忘记，而以实例，以项目为主导，以软件为辅助进行讲解，可以加深对软件的应用及理解。所以在教学期间，采用以实例讲解CAD软件，先基础CAD，通过机械图纸或者建筑图纸系统的讲解CAD命令按钮的应用，后利用CAD软件绘制建筑图纸，特别是立面图和剖面图绘制的讲解，在讲解过程中注重实践操作，边讲解边实践性操作，不是单纯的为绘制图纸而绘制图纸，要结合规范，教会为什么这样绘制，对外表面是否还有其他想法，让学生自己去思考，去创新，并在绘制过程中熟悉引线法的应用。教学建议

为了能够实现教学改革的目的，必须有加强措施，故对教学改革提出以下几点建议：

1.教师在CAD说课阶段要给学生学习CAD课程的强烈欲望，让知道为啥学，到想学，最后积极自主的学习；

2.教师严格控制课堂，班委加以辅助管理，让课堂纪律严明，不说话，不睡觉，不做小动作，在教室里设置手机袋并确保每个学生的手机入袋，学生听课率高，课堂气氛活跃，学生踊跃参与进来；

3.教师制定严格的考勤制度，合理的考核制度，并严格控制后期成员吸纳考核制度，并优先考虑CAD相关的竞赛项目；

4.教师业务能力强，要有一定的建筑设计能力，熟悉规范，最好有设计院工作经历或者后期进行培训；

5.成立CAD相关团队，由专门CAD相关教师作为指导老师。后续处理

在CAD课程结束后，要让CAD团队进行实践，适应社会的需求，能有一定的战斗力，在此提出几点建议：

1.家具设计方面，可以联系家具公司，由公司家具设计师作为企业指导老师对学生再次的深度指导，让有想成为家具设计师的学生往这方面发展；

2.建筑设计方面，可以联系建筑设计设计院，由公司建筑设计师作为企业指导老师对学生再次的深度指导，特别是建筑立面图和剖面图的绘制；

3.室内设计方面，可以联系室内设计公司，由公司实际是作为企业指导老师对学生再次的深度指导，让有想成为室内设计师的学生在这方面有发展目标，而不要跑到外面的培训班学习；

4.平面设计方面，可以联系平面设计公司，由公司家具设计师作为企业指导老师对学生再次的深度指导，让有想成为平面设计师的学生往这方面发展；

总之，可以联系家具公司、建筑设计院、室内设计公司、平面设计公司等，对家具、建筑平面图、立面图和剖面图等进行绘制，让知识滋补学生，让学生加深CAD绘图能力，形成良好的循环，丰富学生的业余生活，并能形成一种适应应用型大学的教学模式。一种让学生在学中实践，在实践中学习，边学习边工作，直至真正掌握一种技能的教学模式。教学模式的检验与完善

对这种教学模式进行考核及完善，检验是否有其生存的土壤。

由学院安排学生暑假实践，到CAD相关企业，如建筑设计院、室内设计、园林设计、家具设计等公司进行实习，由企业进行检验，反馈意见，局部修改教学方法，在实践，如此反复直至一种完善的教学方法为止。

参考文献

[1]黎长发.土木工程CAD教学改革的探索.卷宗.2014

[2]沈卫.CAD技术在建筑工程教学中的应用.电脑知识与技术，2008，（24）.[3]许国玉，薛开.工程制图与计算机绘图课程立体化建设.教书育人，2007.

第二篇：土木工程CAD试题十三

1： 以下关于“视口替代”说法正确的A．视口替代设置完成后就不能删除 B．视口替代设置完成后可以删除

C．视口替代设置完成后，一次只能删除当前视口中的图层替代 D．以上说法都是错误的2： 如果保存时需要保存视觉逼真度，则需要将系统变量SAVEFIDELITY设置成以下哪个值

A．0

B．1

C．2

D．3

D．flash

3： 如果用单行文字书写一字符“fash”，则执行拼写检查后，默认将其修改成以下哪个选项

A．fish

B．fass

C．fool

4： 以下哪种说法是正确的?

A．AUDITCTL=0，则Audit恢复核查结果将写入核查日志(ADT)文件 B．AUDITCTL=1，则Audit恢复核查结果将写入核查日志(ADT)文件 C．AUDITCTL=2，则Audit恢复核查结果将写入核查日志(ADT)文件 D．AUDITCTL=3，则Audit恢复核查结果将写入核查日志(ADT)文件 5： 下列哪种方法不能向工具选项板中添加工具按钮

A．将圆对象拖动到工具选项板

B．将图案填充从设计中心拖至工具选项板

C．使用“自定义用户界面”(CUI)编辑器，将命令从“命令列表”窗格拖到工具选项板上 D．从绘图工具栏中将工具按钮拖放到工具选项板中

6： 复制对象时，给定了基点坐标为(10,20)，系统要求给定第二点时直接回车，则对象移动量为

A．20,10

A．1

B．10,20

B．2

C．10,10

C． 3

D．20,20

D．4

7： 椭圆的长半轴是70，短半轴是35，如果以100为线段进行等分椭圆，则可以得到多少段椭圆圆弧 8： 以下哪项不是创建动态块所必须的步骤

A．绘制几何图形

B．了解块元素如何共同作用 D．定义动态块参照的操作方式

C．线宽

D．图案填充

C．定义带属性的块A．文字

9： 快速选择的对象类型不包括

B．角度标注

10： 如何在AutoCAD中编辑链接OLE对象

A．从目标应用程序或在源程序中编辑链接图形C．只能从源程序中编辑链接图形

B．只能从目标应用程序编辑链接图形 D．以上说法都是错误的

第三篇：土木工程CAD模拟试卷参考答案

土木工程CAD模拟试卷参考答案

一、填空题

1、LIMITS2、冻结解冻

3、锁定解锁

4、直线多线多义线正多边形圆定义块单行文字剖面线

5、剪切边被剪切边

6、打开与关闭冻结与解冻锁死与解锁图层内容是否打印图层颜色

7、BLOCKWBLOCK

二、单项选择题

1、C2、B3、B4、D5、D6、B7、A8、B9、D10、A

三、是非判断题

√、×、√、×、×、四、简答题

1、什么叫块爆破（分解）？

答：把“块”等对象重新转换为组成它的各单一实体的操作叫做块爆破或“块”分解。

2、多段线（pline）与多线（mpline）有何不同？

答：多段线是指由各种线段组成的单一实体对象，多线是指由两条以上组成的平行线，不同之处就是多线是平行线。

第四篇：高中物理教学改革建议

高中物理教学改革建议

1、上好物理第一课，消除学生的 “畏难”情绪。很多学生在学高中物理之前听他们师哥师姐说：“物理最难学、最抽象、最难懂”，这无形之中对物理学习产生了恐惧心理同时在最近学习过程中某些章节较难理解，教学中发现学生对学好物理缺乏信心。因此解决此问题尤为重要。

2、注意初中和高中的衔接。初中物理机械记忆东西较多，形象思维活动要求多。高中物理在学习内容深度和广度上比初中有很大增加，研究物理现象较复杂，分析问题抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生需要具有特别的科学思维能力。

3、课前应补充必要的数学知识，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，特别注意函数关系，图像应用等等；

4、加强物理概念的教学，物理概念的引入要自然、直观，表述要准确，巩固要抓反复，反复抓。教会学生准确认识概念和规律，如速度的概念中，平均速度、平均速率、瞬时速度；

5、改变长期形成的“教师讲、学生听”的教学模式。改进课堂教学，每一节课都设法创造思维情境，组织学生的思维活动，培养学生的物理抽象能力、概括能力、判断能力的综合分析能力。在物理概念和规律教学中，按照物理学中概念和规律建立的思维过程，引导学生运用分析、比较、抽象、概括、类比、等效思维方法，对感性材料进行思维加工，抓住主要因素和本质联系，抽象概括出事物的物理本质属性和基本规律，建立科学的物理概念和规律，培养、提高学生抽象概括，实验归纳、理论分析等思维能力水平。

6、加强实验教学

物理学是一门实验为基础的科学，离开了实验，必将寸步难行。在教学中，教师应通过各种手段加强实验教学。特别是研究性实验的教学。增强学生的动手能力、观察能力、采集数据的能力、运用数学知识和分析处理数据的能力。

7、一定教会学生准确运用物理符号，规范使用数学符号等等。

8、强调阅读的重要性。培养学生自主阅读教材的习惯。指导学生怎样读？思考什么？通过要求学生自主阅读教材，培养他们爱读书的习惯。

9、注重研究学生的心理特点，多和学生进行情感方面的交流，不定期召开学生物理学习座谈会，了解学生物理学习中存在的问题，另外也应多关心学生的思想及生活状况。学生亲其师必信其道，极大调动学生学习的主动性。

第五篇：土木工程桥梁CAD实习报告总结

从2011元月4号，大四上学期所有课程及考试结束后，我便来到xxx公司开始桥梁设计方面的实习。实习的过程是忙碌和充实的，每天都在接触新的东西，学习新的东西。

在两个多月的实习过程中，主要参与以下工作：

1)参与了xx市政桥梁部分图纸的审图工作；

2)与另一位实习生在公司其他员工的指导下一起独立完成一座3×20m简

支空心板跨线桥施工图设计的练习；

3)参考20米跨空心板pdf文件，独立完成一套6米、7米、10米桥宽斜

交角0~45度空心板通用图的绘图工作；

4)参与xx一级公路交通工程及沿线设施的设计工作，主要辅助负责人做

交通标识设施的设计；

5)参与xxx桥方案设计及技术标书的编制；

6)参与xx人行天桥承台钢筋一般布置图的绘制；

7)与公司一员工的配合下，负责完成xx六座桥xx桥方案的设计。

一．对CAD的体会

实习的前两个星期，公司没让我参与公司的任何项目。在这两个星期里主要是熟悉桥梁设计的工作环境和对桥梁设计的流程有一个大概的了解，然后就是一天天的看图纸和练习CAD。

看图，主要了解了一些桥型，一些结构，以及了解这些桥型，结构等等如何清晰的反应到图纸上。后来看一座桥的整套图纸，对一座桥从上部结构，下部结构到附属设施，有一个总体的了解。

然后就是CAD的练习，随着实习的深入也越来越发现CAD里面有太多值得我们摸索的东西。趁这次实习对CAD的摸索中也有些心得。

主要是CAD里各种比例问题的摸索。来实习前，对CAD绘图的各种比例问题就很是迷惑，比如，绘图比例，全局比例，测量单位比例因子，及最后的打印比例。在系统的看公司的各种桥梁图纸的工程中，了解到“绘图标准”对于每个项目的重要性，主要是统一绘图的风格，使一整套图纸随不同人绘制，但仍能达到图面上的美观格式统一。而“绘图标准”又在CAD绘图的各方面都有严格的规定，比如图层，图层颜色，线宽，线形，字高，标注等等。于是，在“绘图标准” 下看图纸的过程中就开始萌生一些疑问，如何在不同比例的图纸里，统一字高；以及图形缩放后，如何保证标注尺寸的不变；绘图比例，全局比例，测量单位比例因子，打印比例的设置以及它们之间的关系。

这些关于CAD绘图方面的疑问让我困惑了好几天，摸索的过程是纠结的，但摸索出来后的对于开展以后的工作确是事半功倍的。

从事桥梁设计工作，对于绘图规范也就是“绘图标准”都有严格要求，而对于这些标准在图纸上很好的体现的一个很重要也是很效率的工作就是对CAD里各种设置。

其中，图形标注显得特别重要，标注样式设置的好，能够效率的实现“绘图标准”的要求，同时让整张甚至整套图纸图面显得整齐美观。

比如，参考xx市政院的绘图标准，标准规定标注文字，字高2.5mm，两层

标注间的间距6mm，意思就是标准图框（420mm×297mm）A3打印出来图上标注文字字高2.5mm，两层间的间距6mm。那么，绘制不同大小构造物时，我的习惯是1：1绘制，也就是实物原尺寸绘图，然后通过缩放标准图框来控制全局比例，比如一个承台钢筋布置图，原尺寸绘图后刚好布置在放大100倍的标准图框里，此时在放大100倍图框里的图，标注字高就应该是2.5这时设置全局比例为100，然后设置标注样式里标注文字字高为2.5，基线间距为6，那么此时标注体现的就是绘图标准的要求。我们，保持标注样式2.5，基线间距6的设置不变，对于绘制不同的图只需要控制图框的缩放也就是全局比例

同时也花了些时间去弄懂标注样式里的各种设置，而标注样式里的很多设置都反应统一的绘图标准，比如基线间距定为：6，标注的文字高度定为：2.5，意思就是最后A3打印出来的基线间距为6mm，文字高度为2.5mm。

弄懂这些比例问题以及标注样式的设置后，画图就事半功倍了。画图的那些天基本上保证每天至少画一张图，在画图的过程中熟练快捷键操作，以及逐步习惯绘图规范，也发现了好多不懂的问题。比如一些结构的尺寸怎么选，为什么这么定，预应力钢束线怎么定，以及一些统量的问题。自己在画图过程中也试着去算一些统量。现在，借助一些小软件知道螺旋钢筋长度怎么算。统量的工作必须是一个细心的工作。

对于桥梁设计，计算也是一项重要的工作。所以，后来也开始对Midas的学习，来实习前，自学过一段时间，但是对于Midas还只是最基本的入门，仍然还有很多不懂。

大概两个多星期后，开始偶尔帮忙审图，查看字体，字高，图层，比例等是否符合要求，找找错误，做一些数据的核对，钢筋的统量核对。也偶尔帮忙画些小图，改改图。

在这些工作中，深刻体会到做桥梁设计工作必须具备的素质，对待每一张图，每一个数据都要细心，知其然，知其所以然，还要有强烈的责任心。同时也发现，公司每个员工对于每张图纸质量都有很高的要求，从图纸内在的质量，从图层，字高，标注，说明，甚至到标点符号都必须严格按规范来。这期间参与了一次公司员工的会议，又一次认识到作为设计人员对图纸质量的高要求，对于参考其它图时，要知其然，知其所以然，也了解到作为一个项目负责人应有强烈责任心，和统筹整个项目的能力。当然，自己离这一步还有很大的距离。

随着实习的深入，越来越发现自己不懂的很多，特别是桥梁方面的计算，以及对于一座桥，从拿到地质资料后如何做方案，如何做水文计算，做结构计算，到具体的的结构设计，施工图设计等等这一个流程没有一个总体的认识，都还有太多疑问。