第一篇：《小河与青草》教学设计六
《小河与青草》教学设计六
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教学目标：
1、能正确、流利地朗读文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本9个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、看图导入，揭示题〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】
1、引导看图，谈话导入
（1）小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书“小河”“青草”（2）教学“青”“草”
“青”这个字读时要注意什么呀？ 你们还知道哪些词语中有“青”字？ “草”
平舌音（3）揭示题
图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？ 今天我们就来学习一篇新文——小河
与
青草
（板书“与”）
教学“与”：这个字的音节是什么音节？
小朋友想想，“与”是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？
3．指名读题，多读几遍。（注意停顿）哪位小朋友愿意把题读给大家听？ 齐读题
二、初读文，整体感知
1、自由读文。
要求：〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】
读准字音，不丢字，不加字。给每个自然段标上序号。
2、检查生字情况
出示生字词
①请小朋友们同桌之间互相读一读。
②指名并领读
③齐读词语
3、检查文朗读
①这篇文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、识记生字，指导书写
小朋友读的都很不错，那会不会写呢？
四、布置作业
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第二篇：《小河与青草》教学设计之一
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重难点：
1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语
第一课时
教学过程
一、看图导入，揭示课题
1、引导看图，谈话导入
(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书小河青草
(2)教学青
青这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有青字？
(3)揭示课题
板书与
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学与：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用一画出要求会写的字，用△画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况
(1)出示生字词
bian
dao gan xie
an
小 河 边
看 到
感 谢
河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
紧 紧
抱 住
喜 爱
充
足
hun zhuo bi lu bi lu
fen ku
浑 浊
碧 绿 碧 绿
水 分 干 枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精读训练，读中感悟 学习第一自然段
1、看一看
多媒体出示图片
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2、读一读
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段
3、画一画
小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？ 生自己动笔练画，师巡视。
4、议一议
①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ ②实物投影两位同学的画作。
大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)
5、品一品
(1)出示句子弯弯的小河边，长满了青青的小草。学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ ①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。
③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。
6、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背 多媒体出示图片
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1、出示生字青边对能到
2、认读生字并扩词
注意青qing 能neng要读准后鼻音。
3、按笔顺描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4、指导书写(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
边：半包围结构。第四笔与第五笔不能交叉。
对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。
能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，不可写作。
到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。
(2)师范写
5、练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较青
青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
6、继续练习
第二课时
教学过程
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说你的水真清啊，一眼能看到底。
(2)小草觉得小河怎样？板书清
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
(5)指导朗读
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书感谢
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从紧紧抱住你读出了什么？
实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
(4)朗读，理解第五自然段。
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的要不又是什么意思。
④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？
(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。
(2)指名分角色朗读。
2、练习表演对话。
(1)分成小组，自由练习表演。
(2)小组汇报。
指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看
引导学生评议：演得怎么样？
(3)为动画配音
小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？
谁愿意当小河？谁愿意当小草？
3、练习背诵课文。
三、课外延伸，强化感受
1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？
4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!诵读宣传标语
四、识记生字，指导书写
1、出示生字住得分干。
2、认读生字并扩词。
3、按笔顺描红。
(1)自由练习描红。要求：边描边记。(2)你记住了哪个字？
4、指导书写(1)观察范字
讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解
住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。得：左右结构。左窄右宽，右上上宽下窄。
分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作、。干：独体字。第二横稍长。
5、练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。
第三篇：《小河与青草》教学设计五
《小河与青草》教学设计五
课
件www.xiexiebang.com/skblog/more.asp?name=sammi&id=79
课
件www.xiexiebang.com
第四篇：小河与青草 教学设计
小河与青草 第二课时
一、复习导入：
1、小朋友们，昨天我们认识了两个新朋友，它们是——小河与青草。（齐读课题）
2、师引读：弯弯的小河边，——长满了青青的小草。为什么小河会那么清，小草会那么绿呢？听了它们的对话，相信你就会明白了。
二、品读课文：
（一）学习小河与青草的第一次对话 过渡：弯弯的小河与青青的小草是一对好邻居，它们经常在一起聊天。今天它们聊了什么呢？我们一起来听听它们的第一次对话。
1、请打开语文书第130页，自由朗读第2、3自然段，想一想：小河与青草说了些什么？
2、生读，指名读，相机出示小草的话。（1）你觉得小河的水怎么样？（真清啊），（板书：清）河水有多清呢？（一眼能看到底）。（2）让我们来看看清清的河水吧。（图片）透过纯净的河水，你看到了什么？你还能看到什么？
指名说。
（3）看完图片，你能读出小河的清吗？
指名读、评议。（4）这么清的小河水，女生一起来夸夸。
女生齐读。
（5）听了你们的朗读，让我想起了一个成语——清澈见底（带读）。
3、小河听了小草的赞美，它又是怎么说的，请看第3自然段。
指名说，相机出示小河的话。
（1）小河知道自己的河水为什么这么清，你知道吗？
指名说。
（2）是啊，多亏了小草把河岸的泥土抱住，它们是怎么抱住泥土的？（紧紧抱住）你能读出“紧紧”的感觉吗？
指名读、男生读、分组读。（3）所以，如果没有小草，小河就会怎么样？（变成浑浊的泥水）
过渡：小河知道它的水这么清，是因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河真的要好好感谢小草，你现在就是小河，你能真心的谢谢小草吗？
指名读、齐读、加动作读。（4）分角色朗读。（男：小河，女：小草）
（二）学习小河与小草第二次对话
过渡：你们的声音真好听，小河与小草还聊了什么，想不想知道？那我们接着听。
1、生自由读第4、5自然段。
2、指名说，相机出示小河的话。
3、你愿意做小河，夸夸小草吗？
指名读、评议。
4、我们一起欣赏一下碧绿碧绿的小草吧！（出示图）你喜欢吗？能读出对小草的喜爱吗？ 指名读、同桌互读。
5、碧绿就是很绿，再多一个碧绿就更绿了，你能读出小草更绿吗？指名读、男生读。
6、像“碧绿碧绿”这样的词还有很多，老师想考考你，看谁最聪明。例如：金黄、粉红、乌黑、火红、雪白。
过渡：你们太了不起了，老师佩服你们。听了小河的话，小草又是这么说的呢？小草为什么长得碧绿碧绿的？
7、指名读第5自然段。指名说，相机出示小草的话。
8、你能读好这句话吗？
指名读、评议。
9、如果没有充足的水分，小草会怎么样？（干枯）所以小草说——这也要感谢你呀……我早就干枯了。
10、分角色朗读。（分组，一组小河，一组小草）
11、第一、二次对话连起来读分角色朗读。
三、总结
1、小河与青草互相帮助，互相感谢，它们是一对好朋友，每天都很开心，所以——（引读）出示第6自然段。你们想成为一对好朋友吗？请听——播放歌曲《一对好朋友》。
2、大自然中有许多生物生活在一起，它们相互依存，相互帮助，友好相处，我们小朋友生活在一起，也要像小河与小草一样友好相处，互相帮助，自己有本领帮助别人也不骄傲，要谦虚谨慎。这样，我们生活在一起就更开心了。
板书：
小河与青草 清
绿
第五篇：《小河与青草》教学设计之一-教学教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重难点：
1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语
第一课时
教学过程
一、看图导入，揭示课题
1、引导看图，谈话导入
(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书“小河”“青草”
(2)教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
(3)揭示课题
板书“与”
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况
(1)出示生字词
bian
dao gan xie
an
小 河 边
看 到
感 谢
河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
紧 紧
抱 住
喜 爱
充
足
hun zhuo bi lu bi lu
fen ku
浑 浊
碧 绿 碧 绿
水 分 干 枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精读训练，读中感悟
学习第一自然段
1、看一看
多媒体出示图片
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2、读一读
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段
3、画一画
小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？ 生自己动笔练画，师巡视。
4、议一议
①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ ②实物投影两位同学的画作。
大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)
5、品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” 学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ ①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。
③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。
6、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背 多媒体出示图片
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“青边对能到”
2、认读生字并扩词
注意青qing 能neng要读准后鼻音。
3、按笔顺描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4、指导书写(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。
对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。
能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。
到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。
(2)师范写
5、练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较“青”
青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
6、继续练习
第二课时
教学过程
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
(5)指导朗读
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？
实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
(4)朗读，理解第五自然段。
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？
(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。
(2)指名分角色朗读。
2、练习表演对话。
(1)分成小组，自由练习表演。
(2)小组汇报。
指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看
引导学生评议：演得怎么样？
(3)为动画配音
小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？
谁愿意当小河？谁愿意当小草？
3、练习背诵课文。
三、课外延伸，强化感受
1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？
4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!诵读宣传标语
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“住得分干”。
2、认读生字并扩词。
3、按笔顺描红。
(1)自由练习描红。要求：边描边记。(2)你记住了哪个字？
4、指导书写(1)观察范字
讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解
住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。
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