第一篇：电子白板对教学影响深远
电子白板对教学影响深远
有研究表明，假如教师在应用白板教授教养方面组成教授教养研究小组，共同探讨白板教授教养方法及策略，这样的团队教授教养研究方式比教师自己孤立的白板教授教养，更有利于促进教师专业发展。电子白板为教授教养创造积极的互动的全数字的教授教养环境，让学生更好的更有效率的完成学习的过程。
交互式电子白板有利于教师开展团队教授教养研究。
教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教授教养过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教授教养的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
进步教授教养效益，使教授教养的计划性更强。
好比，白板操纵工具中独占的拖放功能、照相功能、躲藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加进步了视觉效果，更加有利于激发学生的爱好，调动学生多元智能积极介入学习过程。电子白板拥有自己的软件制作权，凭借多年教育行业经验，打造出最适合教师使用的教授教养软件。
白板操纵系统扩展、丰硕了传统计算机多媒体的工具功能，更加进步了视觉效果
有效地利用教授教养资源是纯熟应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科预备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必需根据自己特定的教授教养设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我天生数字化教案的过程变得非常利便。并且，因为白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。电子白板有专门的课件网站，利便泛博老师随时调用课内课外各种课件，为老师提供极大的利便。
交互式电子白板为资源型教授教养流动提供技术支撑
交互式电子白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和利便，为建立以学生学习为中央的课堂教授教养奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法介入，由于课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（切当地说是教师数字化教案），为师生在教授教养过程中的互动和介入提供了极大的利便。整个教授教养过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，无论是学生对知识的准确理解，仍是错误的回答，只要在白板上操纵，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而天生每个教师每堂课的个性化的“课件”（切当地说，是整个教授教养过程的数字化记实），并且，成为教师以后教授教养的重要资源。电子白板拥有庞大的资源库，为教师教授教养提供有用和好用的课件资源。
交互式电子白板不同于其他教授教养多媒体的主要区别在于白板的交互性。
本文来自亿博电子白板官方网站：http://www.xiexiebang.com
第二篇：电子白板对教学课堂的影响
电子白板对教学课堂的影响
历史组：范淑湘
电子白板作为教学辅助设备，在各大院校中得到了广泛的应用。电子白板和黑板加粉笔的传统教学模式有着明显的优势。电子白板有着丰富的教学资源、便捷的教学工具、强大的互动性等。那么，电子白板对教学课堂的影响有哪些呢？
一、让课堂变得形象有趣
电子白板整合了许多的多媒体资源，改变了黑板单一的教学模式，图片、文字、视频、音乐都能一一呈现给学生。白板自带的特有功能可以对内容进行拖曳、放大、旋转、擦除等操作，提高了视觉效果，吸引了学生的注意力。使课堂变得形象有趣。有了这些功能，课堂简单了，学生积极性提高了。
二、利于突出教学重点、突破教学难点
一堂课是成功还是失败在于是否突出重点、突破难点。选择有效的教学模式和教学方法，是能够取得良好的效果的关键。小学生由于其年龄和思维发展的特点，决定了他们的思维以形象思维为主，对一些直观的现象非常感兴趣，也容易接受。在教学中，采用图片、实物等直观形象把知识的形成过程展示出来，利用形象思维去理解抽象的知识。电子白板就可以使教学形象具体，调动学生各种感官协同作用，解决老师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地突破重难点。
三、有效整合现有资源
在以前的教学中，老师大多数采用ppt做课件，ppt的作用是演示，都是预先设计好的，告诉学生所学的内容。课堂上，一旦出现新情况，老师不宜调整。白板很好的解决了这个问题。它可以与ppt共存，更好的发挥ppt的作用。在科学课上，许多概念要解读，电子白板自带的屏幕批注就可以对关键的点进行勾画、圈点。学生书写错误时，也可以使用手势笔进行更改，简单易用，还增强了学生的兴趣。另外，电子白板还能记录教学过程，只要在电子白板上操作，电子白板会自动储存这些资源，成为电子文档，为老师改进教学、反思、总结提供了重要资源。
四、加强师生间互动
现代教育学认为：科学知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的教学资源，通过自己实践而获得的。小学科学课强调师生间、生生间相互合作互动的一个过程。电子白板就是这样一个平台，在教学过程中，师生间、生生间在平台上讨论、修改、学习，有利于培养学生的探索能力和创新精神。
电子白板在课堂上的应用，丰富了课堂内容，调动了学生学习的积极性，增加了师生之间的互动性，提高了课堂效率。随着电子白板在教学课堂中优势的凸显，其应用范围将会更加的宽广。
第三篇：父亲参与育儿 对孩子影响深远
父亲参与育儿 对孩子影响深远
-------------------------编辑整理: www.xiexiebang.com 编辑:王菲 文章来源：代孕 新浪
在现实生活中，往往我们会看到这样一个现象：孩子养育工作一切都由妈妈操办，甚至在孩子的身上找不到任何父亲的痕迹。而且大部分男性认为，孩子的教育似乎全然是母亲的责任，而自己只需提供家里经济支持即可。殊不知，这种做法会对孩子日后的成长产生非常不利的影响。
男性对后代的影响极为显著
如果问我们对和爸爸相处的最早记忆，一定不同于妈妈的贴身照顾、一把屎一把尿，反而更多的是和爸爸一起玩一起游戏。随着我们的长大，能说、能走、能自我显摆了，我们想要了解外面的世界的需求也日长夜长了，于是，爸爸成了我们最好的社会伙伴。
父亲对女儿的影响：直接影响女儿将来成为怎样的人及拥有怎样的婚姻关系
父亲对女儿的影响比较复杂。据国外学着观察，特别是在父母都具有高等文化程度的家庭，女儿的学习成绩主要受父亲的影响。而她的个性发展主要受父母关系的影响，如果父母之间无冲突，女儿就能够保持自爱和自尊。此外，心理学家指出，父亲是女儿生命中最重要的男人，他与女儿的关系将直接影响女儿将来成为怎样的人及拥有怎样的婚姻关系。大多数酗酒者的女儿最终都会和酗酒者走进婚姻。相反，如果一个女儿在成长过程中她的父亲花时间与她相处并关爱她，那么她就较少可能进行婚前性行为并最终和并不欣赏她的男人确定关系，而且她会更快地走出糟糕的恋爱关系。相比之下，那些较为缺乏安全感的女性则会继续在这段关系中苦苦挣扎。
中国近代史上著名的思想家、教育家梁启超有个非常疼爱的女儿梁思顺，她自幼受父亲的熏陶和教育，爱好诗词和音乐。更重要的是，梁启超对女儿尊重、新人，无论开心还是不快时都会和自己孩子倾诉，显出一个父亲的真性情。他去世前两年，还写信给梁思顺说：妈妈几次得病，都是你一个人服侍，最后半年多衣不解带地送妈妈寿终正寝。对于我呢，你几十年来常常给我精神上无限的安慰喜悦，这几年来把你哥弟弟妹妹交给你，省我操劳这样女孩儿，真是比别人家男孩还得力十倍。后人常觉奇怪，梁启超主张女权，而她女儿后来成为著名诗词研究专家却主张贤妻良母的女性论。其实仔细想想就能理解，一个温柔关爱的父亲，胜过一切长辈的絮叨和教育，让一个女儿真切地相信成为一个有事业的女人、同时尽到人妻母的责任，不仅是一种义务，更是一种幸福吧。这种信念是一个好父亲给女儿最好的礼物了。父亲对儿子的影响：长成一个真正的男人
葛优现在是中国炙手可热的男演员，而他自己认为能取得今天的成就，与父亲一直以来的潜移默化是分不开的。谈到为人处事，他说：中国有句老话，己所不欲勿施于人。我爸他总是自觉自愿地站在对方的角度上，替别人考虑问题，想别人之所想。而谈到遇到困难的时候是否会第一时间找父亲倾诉时，他说：会的，这是多年养成的习惯，因为我从小比较胆小，有事爱闷着，后来我爸就对我说，如果不方便对朋友讲，那就对家人讲，对你老子还有什么不放心的吗？秉承不打不骂多谈话教育原则的葛存壮说儿子是自己一辈子的代表作，而葛优的反馈是有其父必有其子。古人用天下无如父子亲来描述父子关系的亲密程度，现在专家认为爸爸在儿子幼年及成年时期的在场让儿子知道自己是谁，对未来自己做什么更有信心。为什么母亲无法代替父亲呢？母亲的天性是养育、照顾儿子，给他提供一个温暖、安全且舒适的成长环境，而父亲则会要求儿子去冒险、竞争，勇敢地面对恐惧从而客服它们，并最终成为一个男人。他能以自己的方式让儿子获得男子气概，而这一点母亲则做不到。他能通过给儿子做榜样告诉儿子真正的男人是怎样的，并以自己独有的方式成为儿子眼中的英雄。同样，这一点母亲也无法做到。父亲能看得更广、更想得更远，而不是一切从个人立场和情感的角度出发。此外，父亲还能通过理性思考做决策，而不会像母亲那样轻易被感情所左右。
但是，呈现在我们眼前的却常常是焦虑的母亲以及心不在焉的父亲。做父亲的之所以会这样的态度，要么是缺乏参与孩子教育的意识或能力，要么就是想避开焦虑万分的母亲。因此，越来越多的男孩长大后变得有些性别模糊，女性化，或胆小、惧怕冒险。我们需要加倍努力，让父亲重新回到家庭教育前线，从而防止情感危机影响一代又一代。让丈夫参与育儿，关键在于妻子
可能有些女性觉得让不怎么主动的另一半参与育儿很困难，对于这个问题，下面这位妈妈的经历可能会带给你一些启发：
当我大儿子凯文出生时，我丈夫告诉我，我是儿子的看护者，作为母亲，我责任重大。渐渐地，我发现自己在养育孩子方面变得吹毛求疵、极度完美主义。于是，我及时邀请丈夫参与育儿过程，而不是事事都由我一个人承担，有时甚至愿意退居二线，让丈夫以他自己的方式关注孩子即使我认为他在某些方面做得并不怎么好。
在家里，我尊重丈夫的领导权，并期望他能够在育儿决策中也发挥主导作用，即使我认为这些决策有时是错的，或其中一些决策会引起我的焦虑。正因为我尊重他的决定，使得他采取了主动的态度，开始承担责任，并积极地完善自己父亲的角色。
育儿需要高度的团队合作，父母双方都必须共同参与生命中这项最神圣的任务。希望所有年轻的父亲能和妻子共同合作，在孩子最关键的几年中发挥重要而积极的作用！父亲们，积极参与到育儿中去吧，这将会成为你人生中最值得的一笔投资。
第四篇：农村土地制度改革影响深远
农村土地制度改革影响深远
中国农村金融论坛顾问 陈锡文
党的十八届三中全会决定中关于农村的改革任务，是放在健全城乡发展一体化体制机制的大背景下来部署的，大体可以概括为以下十个方面：改革农产品价格形成机制和完善农业支持保护体系；改革农村土地制度；改革农村集体经济组织产权制度；推进农业经营体系创新；改革农业和农村投资体制；改革农村金融体制；农村行政管理体制和社会管理机制创新；农村社会事业发展和基本公共服务体制改革；健全农村生态保护和环境治理制度；户籍制度改革和农业转移人口融入城镇。
农村土地制度改革牵涉面广，在体制方面触及的层次深，所以引起了社会各界的普遍关注。推进农村土地制度改革至少会对国家土地管理制度、城乡之间土地资源配置和利用、农业经营体制、农民土地财产权利等产生影响。
征地制度改革
十八届三中全会决定对征地制度改革提出了五项要求：
允许符合规划和用途管制的农村集体经营性建设用地进入建设用地市场，并且和国有土地同等权利。其意为：在城镇建设规划区的范围内，如果涉及到符合规划和用途管制的农民集体经营性建设用地，可能就不再征收，以继续保持农民集体所有权的状态进入城镇建设用地市场。
在前一条的基础上进一步缩小征地范围，规范征地程序，同时健全对被征地农民的多元保障机制。
更重要的问题是农地转为非农建设用地后的增值收益如何分配。十八届三中全会明确提出要建立兼顾国家、集体、农民三者的土地增值收益的分配机制，并明确要求合理提高个人收益。世界各地采取的办法大体为两种：一种是土地的增值收益归土地所有者，然后由政府通过税收来调节；另一种则是根据法律规定农民所得的比例。十八届三中全会有关征地制度的改革还有如下要求：减少划拨用地，更多的建设用地要通过市场机制来配置；建立有效调节工业用地和居住用地合理比价机制，提高工业用地价格。这对于遏制城镇化进程中的土地饥渴症显然有重要意义；完善建设用地二级市场，这对推进城镇建设用地的二次开发、节约集约用地也会发生重要作用。
农村集体建设用地改革
对于农村集体建设用地，不能用解决城镇化地区农民土地的办法来对待整个农村的建设用地。同时，也要考虑我国的城镇化到底还需要多少建设用地。绝不可能把农村节约的建设用地指标都倒到城镇来用。城乡建设如何统筹规划，农业人口转移、部分村庄逐步消亡后如何合理补偿农民，以将农房、村庄复垦为耕地等问题，应抓紧研究。十八届三中全会决定还提出对于农民住房财产权的抵押、担保和转让的问题。这至少涉及到三项重要制度。首先是农村集体经济组织制度。农民宅基地是农民以集体组织成员的名义获得的，且只有本集体的成员才能在本集体申请宅基地，如果农民可以将其住房抵押、担
保、转让，是不是意味着集体外部人员也可以获得？这涉及到农村宅基地制度的根本改变。其次，虽然农民房屋的建设费用是自己负担的，但是宅基地所有权是集体的，而农民的宅基地是无偿获得的，这表明农民的房产权的权能是不完整的。如果允许产权不完整的农民住房直接进入市场，制度上该如何对待城镇中类似的住房，比如经济适用房和其他购买型的保障房？这涉及到整个房地产市场规则的根本改变。最后，我国最高法曾经解释：接受房屋抵押的银行在抵押人无力偿还贷款、房屋被银行收走的情况下，必须保障抵押人及其赡养人口的基本居住权。这些情况都表明农民住房财产权抵押、担保、转让的复杂性，十八届三中全会决定中提出的农房抵押、担保、转让只是选择若干试点、并要慎重稳妥推进。
农民承包耕地经营体制的改革
改革中需要解决好的问题主要在于两个方面：怎样保障农户作为土地承包者的权利；怎样通过流转土地经营权使农业在现代化道路上更快发展。十八届三中全会决定提到加快构建新型农业经营体系。这不仅要培育从事农产品生产的多种经营主体，还要培育不直接提供农产品、但给其他农户提供经济技术服务的多种主体。这是我国农村近期发生的一个深刻变化。“耕、种、收靠社会化服务，日常田间管理靠家庭成员”——这种靠扩大社会化服务的规模，弥补农户土地经营规模不足的经营形式，明显提高了农业的效率和效益，也符合现阶段大量农村劳动力在城乡之间徘徊的现实要求。以承包农户流转土地经营权、发展多种形式适度规模经营为主要形式的农地经营体制改革正
比较顺利地向前推进。只要把握住这个方向，坚持让农民依法、自愿、有偿流转土地经营权，不搞大跃进、不搞强迫命令、不搞行政瞎指挥，就不会出现大的问题。
农村土地制度改革将拓展金融空间
农村土地制度改革，特别是农民土地承包经营权、住房财产权和集体资产股份占有权允许抵押、担保，一定会给金融业带来巨大的发展空间，也会带来新挑战。首先，农民土地承包经营权实际抵押的只能是经营权。承包权是农户作为集体经济组织的成员权，是不能抵押的。但是，法律又允许农民把承包土地的经营权转让给别人，这表明农村土地是可以实行所有权、承包权、经营权“三权分离”的。农户承包土地的经营权抵押是可以展开的，因为即使经营失利，农户失去的也只是几年的经营权，而承包权、集体的所有权都不会受影响。其次，农民住房财产权的抵押是宅基地的抵押，还是住房财产权的抵押，抑或是居住权的抵押？这需要在慎重稳妥的试点实践中进一步探讨和研究。
最后，农民还拥有对集体资产的收益分配权。资源性资产要依法承包到户，实行确权登记颁证，由农户自主经营。拥有非资源性的经营性资产的农村集体经济组织，主要分布在沿海发达地区和大中城市郊区，而这类地区都正在快速城镇化。因此对这部分资产实行股份合作制改革，将它们折股到户，按股分红，对保障农民的集体组织成员权利，对集体资产的经营实行民主管理和民主监督都有重要意义。但农户占有的集体资产股份，到底能不能抵押？这个问题很复杂，它甚
至最终关系到集体组织本身的存废。据我们了解，在已经实行了集体资产股份合作制改革的地方，似乎还都没有允许农户将占有的集体资产股权去抵押或转让给本集体组织以外的成员，而这种规定完全都是由农民通过民主协商的程序自主制定的。
农村集体经济组织的产权制度改革，是为了清产核资、完善民主管理和监督制度、对收益实行按股分红。也正因为如此，绝大多数集体组织实行股份合作制的产权制度改革后，基本都采取将这些资产实行租赁经营的办法，很少有自己经营或入股经营的，主要就是为了防范风险。所以，目前各地的农村产权交易市场，交易量最大的是农户承包土地的经营权、林权，还有集体依法取得的建设用地和房产的使用权。因此，某种程度上讲，农村产权市场实际是农村集体资产（包括承包到户的集体资源性资产）经营、使用权的租赁市场。当然，今后会发生什么变化，还要观察，也取决于政策的取向。
在政策上允许农民占有的集体资产股权抵押，而事实上会不会发生，这是两回事情。把农村集体经济组织制度与一般的企业制度等同起来，以企业改革的理论去指导农村集体经济组织的改革，至少在现阶段大概是行不通的，因为农民担不起被破产、下岗的风险，我们的社会、政府也担不起这个风险。因此，农村集体经济组织的产权制度改革，现阶段的重点应是摸清“三资”家底、接受群众监督、保障农民作为集体组织成员的财产权利。
上面讲的这些问题，可以概括为在深化农村改革中需要破解的四大难题：首先是征地制度改革，实际涉及的问题是允许在城镇中有两
种所有制的土地，还是形成农地转市地后增值收益的合理分配机制，或是两者兼有？其次是对农村的建设用地，特别是宅基地，到底是坚持“自有自用”的原则，还是允许农村集体组织以外的成员在农村可以拥有宅基地和房产？再次是对农户来说，农地、农房（包括农房合法占用的宅基地）都不是拥有完整产权的财产，因此允许对农地、农房进行抵押，那么到底抵押的是什么权能需要认真研究、界定，否则就会留有后患。最后是农民占有的集体经济资产股权能不能抵押、担保？农民目前对此的态度到底是理性还是保守？允许抵押、担保后到底对农村集体经济组织会产生什么影响？这些都需要深入观察和研究。还是那句话，看准了的要大胆推进改革，还看不太准的只能有控制地开展试验。
来源：21世纪经济报道
第五篇：交互式电子白板对教学的影响
电子交互白板对教学及教师专业发展的影响
（1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。
（2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
（5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。
有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。
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