2012年特岗教师招聘考试中小学教育理论全真模拟预测试卷及答案

第一篇：2012年特岗教师招聘考试中小学教育理论全真模拟预测试卷及答案

2012年特岗教师招聘考试中小学教育理论

全真模拟预测试卷及答案

（五）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（）。

A.布鲁纳

B.赫尔巴特

C.杜威

D.杨贤江

2.教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

A.政治

B.生产力

C.文化

D.军事

3.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用

D.平衡论

4.确定教育目的的客观依据是（）。

A.哲学观念

B.人性假设

C.理想人格

D.生产力和科技发展水平

5.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指（）。

A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

6.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.凯洛夫

7.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（原则。

A.疏导

B.因材施教

C.导向性

D.尊重学生与严格要求相结合

8.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。）

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

9.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

10.安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于（类型。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

11.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。

A.蜜蜂采蜜

B.猴子练习攀爬

C.病症导致的行为改变

D.儿童模仿别人的行为

12.力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（）。

A.间接的远景性动机

B.直接的近景性动机

C.高尚的动机

D.成就动机

13.应用题的解题策略一般应包括（）。

A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件

B.提问、识别、探索、解决

C.判明问题性质、选择算法、找寻条件

D.提出问题、选择算法、找寻条件

14.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.权威水平

15.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。

A.正式评价和非正式评价

B.相对评价和绝对评价）

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

16.由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称（）。

A.定势

B.原型启发

C.变式

D.同化

17.小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）。

A.随意注意

B.不随意注意

C.无意注意

D.随意后注意

18.观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。

A.模仿

B.准确

C.连贯

D.习惯化

19.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准？（）

A.非病状态

B.良好适应状态

C.理想状态

D.正常状态

20.“进退维谷”是一种（）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突

二、填空题（本大题共7个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1.个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、_________、不平衡性、互补性和_________。

2． 教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是_________。

3.1902年通过的“_________”学制、基本参照美国的学制，通常又称“_________”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。

4.在我国，课程具体表现为课程计划、_________和教科书。

5.教师的素养包括_________、_________、_________。

6.现代班级管理强调以_________为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。7.教育活动是一种_________的社会活动，教育系统是一个以_________为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中，_________是最基本的要素。

三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

1.形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。（）

2.教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。（）

3.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。（）

4.环境对儿童发展的作用总是积极的。（）

5.教育可以促进政治民主化，对政治经济制度起决定作用。（）

6.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（）

7.人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。（）

8.人格障碍是后天教养的结果。（）

9.教育必须适应儿童的身心发展水平。（）

10.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。（）

四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1.简述现代教育制度的发展趋势。

2.结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。

3.简述班集体的形成与培养。

4.简要说明教师的心理特征。

五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1.结合实际阐述学校教育应如何与家庭教育、社会教育相互协调、相互配合。

2.在实际教学过程中，如何培养学生的心智技能？

六、案例分析（15分）

一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片断:老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了?有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其它理解，这时，老师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步的“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢?当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间!

试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学案例进行评价分忻

模拟试卷

（五）参考答案及解析

一、单选题

1.【答案】C。解析：杜威的主要教育观点就是教育即生长、教育即生活、教育即经验。

2.【答案】B。解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。

3.【答案】B。解析：“白板说”是由英国哲学家洛克所提出来的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，该观点是典型的外铄论的主张。

4.【答案】D。解析：生产力和科技发展水平是确定一定历史时期教育目的的物质基础。生产力和科学技术的发展水平不同，社会对受教育者的质量标准和规格要求不同。教育目的是对社会生产力和科学技术发展特点的反映，体现着这一发展的时代特征。哲学观念、人性假设、理想人格都是主观层面的，不可作为确定教育目的的客观依据。

5.【答案】D。解析:“两全”是指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

6.【答案】B。解析：赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育学的很多概念。他试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

7.【答案】D。解析：马卡连柯的话反映了德育的尊重学生与严格要求相结合的原则。

8.【答案】A。解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、基础性、科学性。

9.【答案】C。解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。

10.【答案】C。解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；粘液质稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感。故正确答案为C。

11.【答案】D。解析：学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

12.【答案】B。解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。

13.【答案】A。解析：解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。

14.【答案】B。解析：柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。

15.【答案】C。解析：根据评价在教学中的作用，也就是评价的功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

16.【答案】A。解析：定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，定势的发生往往是由于先前的反复经验。

17.【答案】D。解析：有意后注意也叫随意后注意，是由自觉的但不需要意志努力的注意。

18.【答案】A。解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。

19.【答案】C。解析：心理健康是个体心理健康在自身条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。

20.【答案】B。解析：双避式冲突是指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突，这是一种既趋向又回避的心理状态。

二、填空题

1.阶段性；个别差异性

2.学校教育的产生

3.壬戌；六三三

4.课程标准

5.能力素养；知识素养；思想道德素养

6.学生

7.培养人；人的集合；学生和教师

三、判断题

1.【答案】×。解析：形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

2.【答案】×。解析：孤立地坚持教育目的的个人本位论和社会本位论思想都是错误的。

3.【答案】×。解析：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。

4.【答案】×。解析：环境中有积极因素也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的，也可能是消极的。

5.【答案】×。解析：教育反作用于政治经济制度。

6.【答案】√。解析：小班化教学是欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式，也是我国义务教育的主要发展趋势之一。

7.【答案】√。

8.【答案】×。解析：人格障碍是个体先天素质与后天教养的产物。

9.【答案】√。

10.【答案】√。

四、简答题

1．【答案要点】

（1）加强学前教育与小学教育的衔接；

（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；

（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；

（4）高等教育的类型日益多样化；

（5）教育的国际交流加强；

（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。2.【答案要点】

（1）知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开；

（2）能力是获取知识的必要条件；

（3）知识是能力形成和提高的基础；

（4）知识与能力各自具有独立性，分属于不同范畴；

（5）在教育实践中要处理好掌握知识与发展能力这一基本关系。3.【答案要点】

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。形成和培养班集体的方法主要有：

（1）确立班集体的奋斗目标；

（2）选择和培养班干部；

（3）建立班集体的正常秩序；

（4）组织多样的教育活动；

（5）培养正确的集体舆论和优良的班风。4.【答案要点】

教师的心理特征是指教师在教育教学实践活动中长期扮演的各种不同的角色并随之逐渐形成的特有的心理品质。教师的职业特点、社会角色决定了教师应具备一系列特定的心理品质，主要包括教师的认知能力、情感、意志和人格特征。

（1）教师的认知特征

教师的认知特征包括其知识结构和教学能力。

一般认为，教师的知识结构主要包括专业学科内容知识、教育教学、心理学的知识和实践性知识。

教学能力包括：组织和运用教材的能力，言语表达能力，组织教学的能力，对学生学习困难的诊治能力，教学媒体的使用能力以及教育机智等。

（2）教师的人格特征

教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。

（3）教师的行为特征

教师的行为特征一般包括教师教学行为的明确性、多样性、启发性、参与性、任务取向性和及时地教学效果评估及其对学生产生的期望效应。

教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为。

五、论述题

1.【答案要点】

（1）学校教育与家庭教育相互配合的主要形式有以下几种：

①互访；②家长会；③家长委员会。

（2）学校教育与社会教育相互配合的主要途径有：

①学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动；

②学校经常向校外教育机构提出建议和意见，并给予具体的指导；

③学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响； 2.【答案要点】

（1）确立合理的智力活动原型。智力活动原型的模拟分为三部分：①建立模型；②检验并修正模型；③模型内化。（2）激发学习的积极性和主动性。任何学习任务的完成都依赖于主体的学习积极性和主动性，学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。

（3）注意原型的完备性、独立性、概括性。所谓完备性，指对活动结构要有清楚的了解；独立性是指应从学生的已有经验出发，让学生独立来确定或理解活动的结构及其操作方式；所谓概括性，就是要不断地变更操作对象，提高活动原型概括程度。

（4）适应培养的阶段特征，正确使用言语。心智技能是借助于内部语言而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。

（5）注意学生的个体差异。教师还应该注意到学生个体差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，具体问题具体分析。

六、案例分析

【答案要点】

（1）教学过程存在“唯教材”中心的倾向，只关注了教案的完成，没有体现以学生发展为本的教学观。

（2）在教学内容的处理上，没有处理好预设与生成的关系。只是从教材出发，而没有从学生实际出发，反映了教学中的形式主义倾向。

（3）没有充分肯定学生回答的合理性和多样性，在一定程度上压抑了学生的独立性、自主性和创造性。

（从其他角度进行分析，言之成理，可酌情加分。）

第二篇：2012年特岗教师招聘考试中小学教育理论全真模拟预测试卷及答案(二)

2012年特岗教师招聘考试中小学教育理论

全真模拟预测试卷及答案

（二）总分120

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。

A.自然形态的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社会教育

2.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。

A.实践教育学派

B.实证教育学派

C.传统教育学派

D.实用主义教育学派

3.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.夸美纽斯

4.素质教育的时代特征是（）。

A.面向全体学生

B.促进学生全面发展

C.促进学生的个性发展

D.培养学生的创新精神

5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

6.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.社会决定论

D.个体本位论

7.开展教育工作，首先需要（）。

A.确立教育目的 B.设计课程体系

C.加强德育工作

D.选择教学方法

8.根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（）。A.中等教育

B.幼儿教育

C.高等教育

D.义务教育

9.传统教学的“三中心”指（）。

A.学生中心、活动中心、社会中心

B.学生中心、社会中心、实践中心

C.教师中心、实践中心、课堂中心

D.教师中心、课堂中心、课本中心

10.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

11.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。

A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论

D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

12.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

13.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

14.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）。

A.概念学习

B.符号学习

C.命题学习

D.下位学习

15.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。

A.学习动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驵力

16.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

A.组织策略

B.精加工策略

C.元认识策略

D.复述策略

17.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

18.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

19.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双重趋避冲突

20.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。

A.发散思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维

二、填空题（本大题共12个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1.班会的主要形式由常规班会、生活会、_________。

2.德育包括_________、_________和道德品质教育三个方面。

3.教师备课的前提准备：一是钻研教材，二是了解学生，三是_________。4.教育目的具有导向作用、激励作用和_________作用。

5.教育学是研究人类_________和教育问题，揭示_________的一门科学。

6． 马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是_________。

7.我国的义务教育制度是实行_________。

8.个体技能需要通过_________才能达到熟练。

9.1903年，美国心理学家_________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。1913～1914年，此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。

10.个体品德的核心部分是_________。

11.创造性的核心是_________。

12.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到_________再到_________的过程。

三、名词解释（本大题共5个小题，每小题4分，共20分）

1.问题解决

2.德育

3.课堂教学

4.智力技能

5.教育心理学

四、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）

1.简述现代教育的一般特点。

2.教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？

3.德育过程有哪些基本规律？

4.请简述认知同化理论。

5.简述影响学习迁移的因素。

五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1.联系实际，谈谈你对新课程改革基本目标的认识。

2.联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。

六、案例分析（15分）

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，５岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

2012年特岗教师招聘考试中小学教育理论

全真模拟预测试卷及答案

（二）一、单选题

1.【答案】A。解析：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象是自然形态的教育。

2.【答案】D。解析：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是美国教育家杜威的思想，他是实用主义教育学派的代表人物。

3.【答案】A。解析：早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学—思—行的统一过程。

4.【答案】D。解析：素质教育是培养创新精神为重点的教育。作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

5.【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一个方面就是同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。

6.【答案】A。解析：题干是霍尔的名言，强调遗传决定论。

7.【答案】A。解析：由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

8.【答案】D。解析：根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是义务教育。

9.【答案】D。解析：传统教学是以教师、课堂、课本为中心的。

10.【答案】B。解析：此题考查疏导原则的定义。疏导原则也就是循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

11.【答案】B。解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。

12.【答案】C。解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

13.【答案】D。解析：态度是指影响个人对人、事和物采取行动的内部状态。14.【答案】C。解析：“圆的直径是它的半径的两倍”属于概括性命题学习，表示若干事物或性质之间的关系，题干的倍数关系是普遍的关系。

15.【答案】B。解析：奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机，16.【答案】B。解析：精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

17.【答案】D。解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。

18.【答案】C。解析：效度是指测验的有效性和准确度。

19.【答案】C。解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。

20.【答案】A。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

二、填空题

1.晨会

2.政治教育；思想教育

3.设计教法

4.评价

5.教育现象；教育规律

6.教育与生产劳动相结合

7.九年义务教育

8.练习

9.桑代克

10.道德行为

11.发散思维

12.社会自我；心理自我

三、名词解释

1.问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

2.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

3.课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。

4.智力技能：又称心智技能，认知技能，是个体借助内部言语在头脑中进行认知活动的心智操作方式系统，如阅读技能、写作构思技能等。

5.教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

四、简答题

1．【答案要点】

现代教育具有以下特点：

第一，教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

第二，教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

第三，教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

第四，教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

第五，教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2．【答案要点】

教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的基本特点如下：

（1）直接经验与间接经验相结合；

（2）掌握知识与发展智力相统一；

（3）掌握知识与提高思想相结合；

（4）教师主导作用与学生主动性相结合。3.【答案要点】

（1）德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程；

（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；

（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。4．【答案要点】奥苏贝尔的认知同化理论的核心是：当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习便发生了。学生能否获得新信息，主要取决于他们的认知结构，即学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。因此，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的观念。5．【答案要点】 影响学习迁移的主要因素有：

（1）相似性

①学习材料之间的相似性；

②学习情境的相似性。

（2）原有认知结构

①学习者的背景知识；

②原有知识经验的概括程度；

③学习策略的水平。

（3）学习的心向与定势

心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

五、论述题

1.【答案要点】

（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；

（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；

（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题以及交流与合作能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；

（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(结合实际论述，可酌情加分)2.【答案要点】

（1）确立合理的心智技能原型；

（2）有效进行分阶段练习。可以从以下方面着手：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用语言；注意学生的个别差异。

六、案例分析

【答案要点】

从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

第三篇：2012年特岗教师招聘考试中小学教育理论全真模拟预测试卷4

2012年特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷

（四）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（D）。A．现代教育派 B．传统教育派 C．形势教育派 D．实质教育

2．根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在（C）。A．夏朝 B．商朝 C．西周时期 D．春秋时期

3．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（C）。A．教育的科学属性 B．教育的生产属性 C．教育的社会属性 D．教育的艺术属性

4．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（B）。A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 5．个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（C）规律的反映。A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性

6．“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（A）。A．遗传决定论 B．环境决定论 C．社会决定论 D．个体本位论

7．开展教育工作，首先需要（A）。

A．确立教育目的 B．设计课程体系 C．加强德育工作 D．选择教学方法

8．根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（D）。A．中等教育 B．幼儿教育 C．高等教育 D．义务教育

9．传统教学的“三中心”指（D）。A．学生中心、活动中心、社会中心 B．学生中心、社会中心、实践中心 C．教师中心、实践中心、课堂中心 D．教师中心、课堂中心、课本中心

10．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（A）。A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则

11．“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（C）教育思想。A．课内与课外相结合 B．因材施教 C．教学相长 D．启发式教学

12．区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（D）。A．是否具有高深的知识 B．是否具有很强的科研能力 C．是否具有崇高的威信

D．是否能为学生个性的发展提供充分机会

13．由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（C）。A．正强化 B．惩罚 C．负强化 D．消退 14．研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（D）。A．一星期后 B．半个月后 C．半年后 D．一个月后

15．一般来说，有利于解决问题的动机强度是（B）。A．强烈 B．较弱 C．微弱 D．中等

16．马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（C）。A．生理需要 B．安全需要 C．尊重需要 D．自我实现的需要

17．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（B）。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为

D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

18．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（C）很高。A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度

19．小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（B）。A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋避冲突

20．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（D）。A．发散思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维

二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（ABCDE）。A．“教学相长”

B．“不愤不启，不悱不发”

C．“学而不思则罔，思而不学则殆”

D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E．“长善救失”

2．反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE）。A．家庭教育是教育的一个分支方法 B．家长对孩子期望偏高

C．片面重视孩子智力开发、文化学习D．不能全面关心孩子的成长 E．经常打骂孩子

3．教育目的的确定要符合（CDE）的需要。A．社会舆论

B．生产力和科技发展 C．个人意志

D．社会政治经济

E．受教育者的身心发展规律 4．根据《中国教育改革和发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ABCDE）。A．政治素质，思想素质 B．道德素质

C．身体素质，心理素质 D．个性素质

E．科学文化素质

5．我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、（AD）等心理成分构成的有机整体。A．道德情感 B．道德意志 C．道德信念 D．道德行为 E．道德理性

6．建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括（AB）。A．主题 B．练习题 C．任务 D．教科书 E．评价标准

7．注意的功能有（）。A．调节功能 B．维持功能 C．抑制功能 D．选择功能 E．启动功能

8．指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（）。

A．元认知策略 B．复述策略 C．组织策略

D．精细加工策略 E．复习策略

9．以下属于创造性思维的特征是（）。A．敏感性 B．流畅性 C．灵活性 D．独创性 E．发散性 10．根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）。A．一般常态心理 B．人格障碍心理 C．轻度失调心理 D．严重病态心理 E．精神病

三、名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）

1．教育方针 2．学校 3．依法执教 4．创造性 5．自我效能感

四、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）

1．简述现代教育的一般特点。

2．教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？ 3．德育过程有哪些基本规律？ 4．请简述认知同化理论。5．简述影响学习迁移的因素。

五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1．联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。

2．联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。

六、案例分析（20分）

就在今天上午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。因为有事我进教室晚了些，不过老师还没有来。

三、四个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那一头红发、残了一只手臂、还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的栗子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目光从一个人脸上转向另一个人脸上，恳求他们放过他。可那些人恶作剧的模仿更甚了，他气得全身发抖，满脸通红。突然，一脸坏相的弗兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那以前常来校门口接儿子的母亲，她现在正卧病在床。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一只墨水瓶，用尽全力向那坏蛋砸去。可是弗兰提避开了，墨水瓶正砸在刚巧走进来的老师身上。

大家全跑回自己的座位上，吓得不敢出声。老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问:“谁干的？”没有人回答。老师提高了声音，又问了一遍:“谁干的？”

可怜的克洛西的不幸似乎感动了加伦，他突然站起身来坚定地说:“是我。” 老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说:“不是你。” 顿了一顿，他又说:“这一次我不会罚那个犯错误的人的。站起来吧。” 克洛西站了起来，抽泣地说:“他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才扔的。” “坐下吧。”老师说，“欺侮他的人，站起来。” 四个人耷拉脑袋站了起来。

“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦一个本来不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。你们这是卑鄙的行为！是懦夫！” 说完，他走下讲台，来到耷拉着脑袋的加伦面前，伸出一只手放在加伦的腮下，抬起了他的头。老师注视看加伦的双眼，对他说:“你是一个高尚的人。”加伦附在老师的耳旁，不知说了些什么，然后老师就对四个顽皮的同学说:“这次原谅你们。”

结合上述案例回答下列问题：

1．案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育? 2．这位教师使用了哪些方法教育学生？ 3．这个案例反映了一种什么样的师生关系? 模拟试卷

（四）参考答案及解析

一、单选题

1．【答案】A。解析：赫尔巴特是传统教育理论的代表，杜威是现代教育理论的代表。

2．【答案】A。解析：早在夏代，我国就有了学校教育的形态。3．【答案】C。解析：教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。

4．【答案】A。解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。

5．【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一个方面就是同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。6．【答案】A。解析：题干是霍尔的名言，强调遗传决定论。

7．【答案】A。解析：由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

8．【答案】D。解析：根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是义务教育。

9．【答案】D。解析：传统教学是以教师、课堂、课本为中心的。

10．【答案】B。解析：此题考查疏导原则的定义。疏导原则也就是循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

11．【答案】A。解析：题干强调课外活动对学生学习的重要性。

12．【答案】D。解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。

13．【答案】C。解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

14．【答案】D。解析：经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。15．【答案】D。解析：研究表明，中等强度的动机有利于解决问题。16．【答案】A。解析：马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要，最高是自我实现的需要。

17．【答案】D。解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。18．【答案】C。解析：效度是指测验的有效性和准确度。19．【答案】C。解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。20．【答案】A。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

二、多选题

1．【答案】BCD。解析：“教学相长”、“长善救失”是《学记》中的教育观点。2．【答案】BCDE。解析：家庭教育和学校、社会教育是相结合的，B、C、D、E都反映了家庭教育中存在的问题。

3．【答案】BDE。解析：教育目的的确立要符合特定的社会政治、经济、文化背景、生产力的发展水平以及受教育者的身心发展规律。

4．【答案】ABCE。解析：素质教育强调培养学生在德智体美等方面全面发展。素质教育的内容包括政治素质、思想素质、道德素质、身体素质、心理素质和科学文化素质六个方面。

5．【答案】ABD。解析：品德是由知、情、意、行即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个心理因素构成。

6．【答案】ACE。解析：与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构，以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分：主题、任务、评价标准。

7．【答案】ABD。解析：注意的功能主要有选择功能、维持功能、调节功能。8．【答案】ABCDE。解析：题干中指导学生怎样集中注意力、选择恰当的学习方法等都属于学习策略，而各选项都是学习策略。

9．【答案】BCD。解析：创造性思维的特征有流畅性、变通性、独创性。其中变通性又称灵活性。

10．【答案】ACD。解析：人的心理健康水平可分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理。

三、名词解释

1．教育方针：是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。

2．学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

3．依法执教：是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利。自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。它是依法治教方略在教学工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。4．创造性：是能根据一定目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。

5．自我效能感：是人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。

四、简答题

1．【答案要点】

现代教育具有以下特点： 第一，教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

第二，教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

第三，教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

第四，教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

第五，教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。2．【答案要点】

教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的基本特点如下：（1）直接经验与间接经验相结合；（2）掌握知识与发展智力相统一；（3）掌握知识与提高思想相结合；

（4）教师主导作用与学生主动性相结合。3．【答案要点】

（1）德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程；

（3）德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。4．【答案要点】

奥苏贝尔的认知同化理论的核心是：当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习便发生了。学生能否获得新信息，主要取决于他们的认知结构，即学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。因此，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的观念。5．【答案要点】

影响学习迁移的主要因素有：（1）相似性

①学习材料之间的相似性； ②学习情境的相似性。（2）原有认知结构 ①学习者的背景知识；

②原有知识经验的概括程度； ③学习策略的水平。（3）学习的心向与定势

心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

五、论述题 1．【答案要点】

在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。

①小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。

②从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程。综合实践活动课包括四个领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。③农村中学课程强调为当地经济发展服务。在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。

④在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评价课程的基础。它要体现国家对公民素质的基本要求。但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，允许开设地方课程。普通高中课程还要有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择与发展机会，为学生的发展创设更多的平台。2．【答案要点】

（1）确立合理的心智技能原型；

（2）有效进行分阶段练习。可以从以下方面着手：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用语言；注意学生的个别差异。

六、案例分析 【答案要点】

（1）①集体主义教育；②自觉纪律教育；③民主与法制教育。（2）①陶冶教育法；②品德修养指导法；③品德评价法。

（3）①师生关系在人格上是平等关系；②师生关系在社会道德是相互促进关系

第四篇：内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷答案

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内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试

卷（1）答案

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。中公专家解析：早在奴隶社会就出现了学校。

2.D。中公专家解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

3.D。中公专家解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。4.C。中公专家解析：现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。5.D。中公专家解析：赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。6.D。中公专家解析：前三个选项属于无条件反射。

7.A。中公专家解析：《中国教育改革和发展纲要》正式提出“两基”指的是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。

8.A。中公专家解析：性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。9.A。中公专家解析：课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。10.C。中公专家解析：“学不躐等”是指学习不能逾越等级。

11.C。中公专家解析：功能固着是指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，忽视其他功能的一种心理倾向。

12.C。中公专家解析：埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。①基本的信任感对基本的不信任感(0岁～1.5岁)，②自主感对羞耻感与怀疑(2岁～3岁)，③主动感对内疚感(4岁～5岁)，④勤奋感对自卑感(6岁～ll岁)，⑤自我同一性对角色混乱(12岁～l8岁)。

13.B。中公专家解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

14.D。中公专家解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和课时计划进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。

15.A。中公专家解析：题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。恐惧症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惧外，恐惧症还包括单纯热怛和广场恐惧。

16.B。中公专家解析：《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。

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17.D。中公专家解析：教育问题是教育学研究的对象，也是教育学学科发展的动力。18.B。中公专家解析：l992年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中，首次将“教学计划”改为“课程计划”。

19.C。中公专家解析：“随机应变”反映了思维的灵活性。20.B。中公专家解析：学校与家长不包括在学校法律关系中。

二、填空题 1.感情需要 2.附属的内驱力 3.认知能力差异 4.互相促进 5.专业人员

6.马克思关于人的全面发展学说 7.多重性(或多样性)8.白板说 9.布鲁纳 10.正态

三、判断题

1.×。中公专家解析：题中所述不符合素质教育的要求，也不利于学生的发展。2.√。中公专家解析：教学工作与其他职业相比具有其特殊性，采用统一标准单纯以量化结果进行教学评比不利于教学的进步。

3.√。中公专家解析：心理健康是个心体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的嘴角功能状态。一般来讲，心理健康具有以下标准：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好，情绪积极稳定、人格结构完整。

4.×。中公专家解析：教育法律救济的前提是损害的发生。

5.×。中公专家解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。6.×。中公专家解析：“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识。

7.√。中公专家解析：研究性学习课程倡导学生对课题的自主选择与主动探究，但是学生在自主探究中离不开教师的指导，教师的指导是否有效决定着研究性课程实施的成败。

8.×。中公专家解析：题干所指的是测验的信度。

9.×。中公专家解析：德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。狭义的德育专指学校德育，也包括对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。

10.×。中公专家解析：气质没有好坏之分。

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四、简答题 1.【答案要点】(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性；(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。2.【答案要点】

(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。3.【答案要点】

(1)学习者必须具有有意义学习的心向；(2)学习材料具有逻辑意义；

(3)学生认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；

(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

4.【答案要点】

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。5.【答案要点】

(1)形成正当的、合理的需要；

(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。

五、论述题 1.【答案要点】

认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素，但智力并不影响学习能否发生，它主要

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影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。因此，在教育中，我们应该：

(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式：

(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3)运用适应认知差异的教学手段。2.【答案要点】

(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性；(2)教育要适应个体发展的不平衡性；

(3)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教；(4)教育要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。

六、案例分析题 【答案要点】

教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处埋偶发事件效果的好坏。教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。

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第五篇：特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷及答案(十)

特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷

（十）总分150

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1.我国第一个正式实施的学制是（）。

A.壬寅学制 B.壬戌学制

C.甲午学制 D.癸卯学制

2.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）。

A.赫尔巴特 B.康德

C.培根 D.夸美纽斯

3.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。

A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定

4.《教育法》第十条规定:“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的（）原则。

A.方向性 B.平等性 C.公益性 D.全面性

5.一定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，（）主要是由社会的经济政治制度决定的。

A.教育的目的 B.教育的领导权

C.受教育的权利 D.教育的方针政策

6.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）

A.因材施教原则 B.循序渐进原则

C.巩固性原则 D.启发性原则

7.新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法，这主要要求师生之间建立的关系是（）。

A.民主平等 B.尊师爱生

C.心理相容 D.教学相长

8.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。

A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求学生相结合原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则

9.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）。

A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的养成与实践 C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立 10.最早提出“班级授课制”的是（）。

A.巴班斯基 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 11.教师提高研究技能的三种途径是（）。

A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨

12.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。

A.接受性学习B.研究性学习

C.合作式学习D.网络化学习

13.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。

A.精加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.元认知策略 14.小学生的思维（）。

A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D.完全属于具体形象思维阶段

15.正常行驶的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验，这就是（）。

A.热情 B.心境 C.应激 D.激情 16.1989年世界卫生组织把“健康”定义为（）。

A.生理、心理和社会适应的良好状态

B.生理、心理和道德品质的良好状态

C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 D.生理健康、心理健康和社会适应良好 17.影响教师课堂管理的情境因素是（）。

A.班级规模 B.班级性质 C.班级类型 D.班级特征 18.教学设计中最先要考虑的问题是（）。

A.教学内容 B.教学目标 C.教学环境 D.教学策略 19.按学生的成绩分班，属于测验中的（）。

A.安置性测验 B.形成性测验

C.指代性测验 D.总结性测验

20.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）。

A.教育理论知识 B.崇高的职业道德

C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功

二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。

A.布鲁纳的《教育过程》 B.布鲁姆的《教育目标分类学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.赞可夫的《教学与发展》

E.夸美纽斯的《大教学论》

2.教育培养学生的主体性措施有（）。

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 3.学校文化最终要表达（）。

A.对人性的理解 B.对集体的看法

C.对学习、工作的态度 D.对学校功能及社会责任的理解

E.教育的理想与追求

4.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势是（）。A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化与综合化

C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异

5.教师在教育过程中主要涉及（）。

A.敬业精神 B.职业素养 C.专业知识 D.专业技能 E.教学风格

6.小学生学习的基本特点是（）。

A.直观—操作性 B.动作—形象性 C.指导—模仿性 D.讲授—发现性 E.基础—再现性

7.加德纳的多元智力理论提到的智力有（）。

A.语文智力 B.数学智力 C.社交智力 D.自知智力 E.空间智力

8.下列属于模象直观的有（）。

A．各种图片 B．图表 C．模型 D．幻灯片 E．教学电影电视

9.消除自卑感常用的方法包括（）。

A.引导学生对自己进行客观全面的认知 B.对成败进行正确的归因 C.消除非理性观念

D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力 E.帮助学生不时有成功的体验 10.影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格 B.班级规模

C.班级的性质 D.学校规章制度

E.教师的期望

三、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1.我国社会主义教育目的组成部分是____、____、____、____、____。2.反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《 》。3.小学生创新发展的特点：（1）由 ____创造向 ____创造过渡；（2）由 ____ 创造力向 ____创造力过渡。

4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和 ____。

5.根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为 ____、____和长时记忆三种类型。6.从迁移产生的方向看，迁移可分为____ 和 ____，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。

四、名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）

1.社会本位论 2.教师申诉制度 3.学校课程 4.上位学习

5.自然实验法

五、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）

1.简述教师劳动的特点。

2.教学中有哪些常用的教学方法?（至少写出三种）选择和运用教学方法的依据是什么? 3.教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么? 4.如何培养学生的创造性？

5.简述心理健康的标准。

六、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1.试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。

2.我国小学教育评价中主要存在哪些问题？如何改进？

七、写作（35分）

以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。

模拟试卷

（十）参考答案及解析

一、单选题

1.【答案】D。解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。

2.【答案】A。解析：赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着教育学称为一门规范的学科，他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，被后人称为“现代教育学之父”。

3.【答案】C。解析：在教学中，应坚持人文教育与科学教育并重。4.【答案】B。解析：题干体现了教育法的平等性原则。

5.【答案】A。解析：教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定并体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。政治经济制度，特别是政治制度直接决定教育目的的因素。

6.【答案】B。解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按序学习，会使学生头脑混乱不知所措。因此主张对应的教学原则应是循序渐进原则。

7.【答案】A。解析:教师向学生学习、尊重学生意见体现了民主平等的教育策略。8.【答案】D。解析：马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果，这就是著名的“平行教育原则”，即把集体教育和个别教育有机地结合起来。

9.【答案】B。解析：小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。

10.【答案】B。解析：1632年夸美纽斯发表的《大教学论》系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

11.【答案】B。解析：教师提高教学研究技能的途径有三种方式：阅读，即教师自己阅读有关教学理论和教学研究方法的论著；合作，即与大学或研究机构的教学研究专家合作进行实验研究

；行动研究，即教师针对实际问题自己思考解决问题的办法。

12.【答案】B。解析：研究性学习的定义。

13.【答案】C。解析：划线是一种常用的复述策略，圈点是划线的一种变式，因此也是一种复述策略。

14.【答案】C。解析：根据小学生的年龄特点，思维正处于具体思维向抽象思维的过渡阶段。

15.【答案】C。解析：应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的高度紧张的情绪状态。16.【答案】D。解析：健康包括三个方面：生理健康、心理健康和社会适应良好。17.【答案】B。解析：不同性质的班级有不同性质的群体凝聚力和不同的群体规范，教师必须用不同的管理模式进行管理。

18.【答案】B。解析：教学目标是出发点也是归宿。19.【答案】A。解析：按成绩分班属于安置性测验的类型。20.【答案】B。

二、多选题

1.【答案】ABD。解析：赫尔巴特的《普通教育学》成书于1806年，夸美纽斯的《大教学论》出版于1632年。

2.【答案】ABC。解析：最后两个选项与题干不相干。

3.【答案】ABCDE。解析：对人性的理解、对集体的看法、对学习、工作的态度、对学校功能及社会责任的理解、教育的理想与追求都属于学校文化最终要表达的内容。

4.【答案】ABCDE。

5.【答案】ACDE。解析:教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。

6.【答案】ABCE。解析：小学生由于受思维发展的限制，在发现上还很欠缺。7.【答案】ABCDE。解析：加德纳将智力划分为七种，包括语文、数量、空间、音乐、运动、社交和自知。

8.【答案】ABCDE。解析：所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。各选项均为模象直观。

9.【答案】ABCE。

10.【答案】ABCE。解析：影响课堂管理的因素有教师的领导方式、班级规模、班级性质和教师的期望等。

三、填空题

1.德育；智育；体育；美育；劳动技术教育 2.论语 3.自发；理性；潜在；现实 4.自我监控

5.感觉记忆；短时记忆 6.顺向迁移；逆向迁移

四、名词解释

1.社会本位论：主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为个人发展必须服从社会需要；社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。

2.教师申诉制度：是指教师在其合法权益受到侵犯时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度。

3.学校课程：即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：

（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和。

（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。

4.上位学习：通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。

5.自然实验法：即在教育实际情境下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被试者心理活动的变化。

五、简答题

1.【答案要点】

（1）教师劳动的复杂性；（2）教师劳动的主观能动性；

（3）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性；（4）教师劳动的示范性；

（5）劳动成果的精神性。2.【答案要点】

教学中常用的教学方法有：

（1）讲授法；（2）谈话法；（3）讨论法；（4）演示法；（5）练习法； 选择和运用教学方法的依据主要有：

（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生年龄特征；（4）教学时间、设备、条件；

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。3.【答案要点】

教案是在课题备课基础上，对每一节课进行的深入细致的准备，教案的内容包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具教学进程等。教师编写课时计划(教案)的一般步骤是：

（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点。教师要认真钻研教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。

（2）确定本课时的教学目的。教学目的的确定要根据具体的授课内容而定，不可过分拔高，亦不能太过简单。

（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。（5）写出课时计划。4.【答案要点】

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考核制度与考试内容。

（2）注重创造性个性的塑造：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视直觉思维能力；⑤给学生提供具有创造力的榜样。（3）开始培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。5.【答案要点】

美国心理学家马斯洛是人本主义心理学的主要创始人之一。马斯洛认为的心理健康者的十项标准。这十项标准是：

（1）有足够的自我安全感；

（2）能充分地了解，并能对自己的能力作出适度的评价；（3）生活理想切合实际；（4）不脱离周围现实环境；（5）能保持人格的完整与和谐；（6）善于从经验中学习；（7）能保持良好的人际关系；（8）能适度的发泄情绪和控制情绪；

（9）在适合集体要求的前提下，有限地发挥个性；

（10）在不违背社会规范的前提下，适当地满足个人的基本需要。

六、论述题

1.【答案要点】

在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的要求包括：

（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。2.【答案要点】

问题有:（1）重知识轻能力；（2）片面追求分数；（3）影响学生的心理健康；（4）制约教学改革。

改革做法:（1）从侧重一元评价到多元评价；（2）从侧重总结性评价到形成性评价；（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能。

七、写作 【答案】略。