第一篇：新版三年级下册Unit 2 My family,lets spell 教案
A Let's spell
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A Let's spell
【学习内容】A Let's spell 【教材分析】
本部分内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习字母i在CVC结构单词中的发音，即短元音/i/。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。【学情分析】
学生在前面单元的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所提供的四个单词也都是学生在上学期所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。【学习目标】
一、知识技能目标：
1．能听、说、读、写单词：big, pig, six, milk。2．能知道元音字母i在单词中的短音发音/i/。3．能认读单词并选出所听到的单词。
4．了解知识点：a pig---six pigs中的复数形式用法。
二、情感目标：通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。【学习重点、难点】
学习重点：听、说、读、写单词big, pig, six, milk并掌握字母i在单词中的发音。学习难点：
1.单词big, pig, six, milk的正确书写及笔顺。2.元音字母i在单词中的短音发音/i/。【学习准备】
教师带四线格的小黑板、配套光盘。【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣
（一）“我行我秀”口语展示
1.Ask and answer.同位对问答问题进行计数。2.Self introduction.Hello.I am „ I am a boy/girl.I’m „ years old.I’m from „ 同位数出说了几句话，并进行计录。
（二）歌曲、歌谣中情绪热身 Let’s do: P25
（三）复习旧知中知识热身
快看快说：学生看单词卡片，快速说出单词，复习字母e在单词中的发音规律。
（四）评价分组中注意力热身
教师将全班分A、B、C三个组，进行小组比赛。
【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师呈现big, pig, six, milk单词卡片并问学生：Can you read these words? 让学生读出这四个单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词都有三个字母，中间都有字母i，都有/i/的发音等。教师不要急于给学生纠正答案，鼓励学生自己发现。
（二）情景创设，理解词意
1.教师播放课文录音，让学生进一步熟悉这个发音，并跟着录音拼读单词。
2.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母i的发音是短音/i/。
3.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固短音发音。
（三）句中练习，领读词卡
1．以ten为例，都是放慢语速并以夸张的口型读出单词big，引导学生思考big由几个音素组成，分别是什么音素。
２．同样方法对pig, six, milk进行拆音训练。
（四）版式呈现，视听正音
播放录音，让学生跟着录音描红单词，教师在黑板上示范书写。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化 1．跟读录音，模仿练习。2．Read, listen and circle(1)引导学生通过拼读每个音素读出单词，如/b/-/i/-/g/, big等。（2）播放录音，要求学生圈出听到的单词。
（二）游戏巩固，任务落实 1．拆音游戏：Hot Seat 教室前放三把椅子，分别贴上标签beginning, middle, end, 每组选一句学生根据老师读出的某个音素，判断该音素在单词中的位置，并坐到相应的椅子上。2．拼音游戏：Jumping out 教师在地上画个圆，每组选三句同学站到圆外，教师分别告诉每人一个音素，三人走进圆中，并分别说出自己的音素，组成一个单词，一起跳出圈，大声说出单词，其他同组学生找出相应单词卡片，本组则顺利完成，取得加分资格。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1．以小组为单位，想想学过的还有哪些单词包含字母i，并且也发/i/音。2．试着用所找出的单词创编歌谣。
（二）总结赏析，情感升华 1．Sum up.2.Form a good writing habit is good for everyone.（三）作业分层，自主拓展
1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。2．仿写本部分四个单词。【当堂测试题】
Read and tick or cross.（读一读，判断每组单词中字母e发音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。）
1.big pig()2.nine six()3.milk gift()4.six pig()【板书设计】
Unit 3 At the zoo A Let’s spell
big pig six milk
第二篇：新三年级音乐下册教案（范文）
三年级音乐下册教案
第一课《快乐宝贝》
教学目的：
1、引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。
2、通过编创和表演《快乐宝贝》，开发同学们的聪明才智。
教学重点：
学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。
教学难点：
培养学生的歌唱、表演和创编能力。
教具：
多媒体课件电子琴
教学过程：
一、激情导入：
1、（师放节奏感强的音乐，让同学们和着节奏拍手，师生相互问候）师：欢迎大家来到我们的音乐小屋！
2、师：请看屏幕，你看到了什么？
生：笑脸，师：当你露出笑脸的时候，你一般是什么感受？
生：高兴
师：高兴的时候我们想干点什么啊？
生：唱歌、跳舞
师：今天我们就来学习一首动感十足的歌曲——快乐宝贝。接下来就请同
学们一边听一边跟着老师做律动。
3、初听歌曲，谈感受。
1）听完这首歌你有什么感受？2）这首歌有什么特点？
生：听起来比较得开心，很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。
师：同学们回答得太精彩了！
二、学习歌曲
1）老师范唱
师：大家想听我唱一下这首歌曲吗？
生：想。
师：好的，不过，我有一个小小的请求，请大家在听我唱的时候帮我读一下要求读的地方，例如：想要开心跟着我叫（跟着我叫）看一下一共有几处需要我们同学来读的地方。
2）学生自己找难点
师：这首歌曲的时候，你觉得哪个地方你不好唱？小组内交流一下，先解决，解决不了的请告诉老师，我们一起再来解决。
（学生找出不会唱的地方，师弹琴学生跟老师唱）
3）学生试唱
师：你能唱一下这首歌曲吗？
生：能。
师：让我们来试一试吧！第二遍时你们唱，老师来读。
（生唱师读完成这首歌曲）
4）整体再唱一次。
三、处理歌曲1、1）这首歌曲唱的是什么宝贝啊？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲的欢快、活泼的情绪。
2）出示课件：想一想
这首歌曲演唱时与其它歌曲有什么不同？有什么特点？（提示：几
个人唱的怎么唱的）
快乐宝贝、快乐快乐多这个地方，我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？老师范唱，生选择。
3）说的时候不要大声地喊叫，注意保护嗓子
4）唱“噜啦啦”这个地方的时候，大家得意吗？（得意）所以，我们要突出快乐宝贝的得意心情！
5）快乐宝贝三拍半要唱满！
6）“就是我”要用肯定的语气唱。
2、完整的表演并唱这首歌曲
师：好！我们接下来再来唱一次这首歌曲，我们分成两个组，第一段的时候一组唱，二组说，第二遍时一起唱，别忘了我们的感情处理。
四、编创和表演
1、快乐分享
师：同学们唱得简直是太棒了！我们想一下歌中的快乐宝贝是谁啊？生：是我！
老师：对！既然大家都是快乐宝贝，那让我们自己也来创编一下动作吧！
2、播放《快乐宝贝》生自由创编律动。
3、创编好的邀请到前面展示，并给予表扬。
五、师生边唱边跳结束课堂
第三篇：新湘教版三年级信息技术下册教案
曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
第1课 初识《奇奕画王》
教学目标
1.了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。
2.学会用《奇奕画王》中的绘画工具绘制简单的图像。3.熟练《奇奕画王》中图库的用法。感受国产绘画软件的便捷和优势。教学重难点 教学重点
了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。教学难点
了解《奇奕画王》这个软件的操作方法。教学过程
一、导入：
1.提问：我想画一些更有创意和效果的图画，应该怎么办呢？你可以使用国产绘画软件《奇奕画王》，里面有各种画笔和图库。
师：介绍《奇奕画王》
《奇奕画王》是一款国产普及绘画软件，其中有水彩笔、铅笔、蜡笔、粉笔、喷枪等画笔，而且笔的粗细、力度、颜色都能够调整，利用它可以随心所欲地画铅笔画、水彩、国画、蜡笔画……软件还提供了许多图片素材，可以用来自由组合图画。请看下面的图画。（师用大屏幕展示一些用《奇奕画王》画的图片）问：同学们想不想画出这样好看的图吗？今天我们来学习这个软件。
（一）认识《奇奕画王》窗口
1.双击桌面上的《奇奕画王》图标，启动《奇奕画王》软件。2.仔细观察窗口的组成，了解各部分的名称。让学生结合书上面的图来了解。菜单条、画板区、工具箱、单元区、调色板、选项栏、图层面板等组成。让同学们自己练习掌握本部分的内容。
（二）认识绘画工具
利用绘画单元里的各种绘画工具，可以任意挥洒，画出漂亮图画。动手做：常用画笔工具。
1.选择蜡笔工具。依次单击绘画工具、画笔图标，选择绘画单元中.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计 的画笔工具，再在工具箱中单击蜡笔图标。
2.选择适当的前景色。
3.在选项中设臵笔头后在画板上拖动，画不同粗细的线条。4.试一试其他画笔的效果的用法。
5.画笔工具包含铅笔、铅笔、喷笔、水彩笔、油画笔、蜡笔、麦克笔、毛笔、特制笔、柔滑、印章、橡皮、吸色等13种工具，选择一种画笔工具以及前景色，就可以开始画画了。
你知道吗？绘画单元包括8类工具：画笔工具、全色工具、区域选择、操作工具、图形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。可以用不同的画笔绘画、用颜色料桶倒色、用魔术棒点选区域并修改，用特效处理画面……动手做：学用其他绘画工具。
1.单击文件菜单中的新建命令，在弹出的对话框中设臵 画板的大小，新建一个画板。
2.选定区域选择分类中的五角形区域工具。
3.选择适当的前景色后，选定倒色分类中的全部倒色工具，在五角形内部单击，填充上颜色。
4.选定操作分类中的综合操作工具，单击或拖动图形周围的操作图标，调整图形，观察效果。
5.单击翻页按钮，翻开下一页绘画工具，继续试用图形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。
你知道吗？绘画单元中的画笔工具用来绘画，倒色工具用来填充颜色，区域选择工具用来选定画面区域，操作工具用来移动、缩放、翻转图形，仙女袋犹如仙女散花一样把各种小图片散落在画板上，效果工具用来增添特殊效果以及光源照射效果。
（三）用图库组图
图库单元包括各种图片，可以轻松地增加背景、角色和动画。1.打开图库单元，在画板上依次添加背景、插入角色和动画。2.保存图画。单击文件-另存为
（四）认识暗房
暗房单元可以对图片进行色彩调整和特效处理。1.打开图库，组合一幅图画。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
2.打开暗房，添加浮雕效果；打开图库，设臵相框。教后反思
第2课 两棵棒棒糖小树
教学目标
会用铅笔工具绘制线条稿。掌握倒色、油画笔和点彩等工具的用法。学会为画面着色并美化完善。感受计算机绘画的便利。教学重点
怎样正确使用倒色工具 教学难点
绘制线条 教学过程
一、绘制线条稿 导入
从这一课起，我们通过绘制一幅幅图画作品，来熟悉《奇奕画王》画画的过程与方法。下面就来画两棵棒棒糖小树。
动手做
1.打开奇奕画王窗口。
2.单击图层面板中的图标，新建一个图层。3.选择画笔工具中的铅笔工具。4.打开调色板，选定绘画所需的黑色。5.选择HB铅笔并设臵笔头大小。
6.在新建的图层上勾勒出树及地面的大致形状及位臵。
到这里，就绘制好了棒棒糖小树的轮廓。为了之后创作的方便，上面操作中把线条稿画在了新建的图层中，而不是直接画在背景层里。
二、给画面着色
画好线条稿以后，就可以给画面着色了。动手做
1.选择倒色工具下的全部倒色工具。2.打开调色板，选定图画的背景色。3.选择背景层。
4.在画面上单击，在背景层倒上颜色。
.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
三、给小树涂色
可以给小树的树冠涂色，树干涂上棕色，使小树更好看。动手做
1.选择画笔工具中的毛刷，设臵前景色为绿色，并选择 其中的点彩画笔工具。
2.在背景层之上新建一个图层，涂画上绿色的树冠。3.选择画笔里的毛刷画笔工具，设臵前景色为棕色。
4.在之前画树冠的图层之下新建一个图层，涂画出树 干树枝。5.类似第1步，再次选择点彩画笔工具，并设臵前景色为绿色。6.选择画树叶的图层，绘制出草地。哇，给小树涂色后，整体效果好看多了！
你知道吗？
图层就像透明胶片，把图像的不同部位绘制在不同图层中，呈现的效果就是从上向下俯视所看到的内容，这样既便于修改，又使绘图思路清晰。每个图层相对独立，可以分别绘制或者加入文字、图片、动画等，修改其中一层时，不会影响到其他图层。透过上面图层的透明区域，可以看到下层的内容。
四、美化小树
还可以接着美化小树，让小树看起来像“棒棒糖”。动手做
1.关闭线稿图层，然后继续选择绘制树冠的图层。
2.再次选择油画笔里的点彩画笔工具，颜色调整成亮丽的浅绿色。3.以画圆圈的方式画出右图所示的效果。4.选择绘制树干的图层。
5.选择油画笔里的干性油彩工具，颜色调整成暗褐色。
6.绘制出树干的质感。至此，一幅“两棵棒棒糖小树”绘画作品创作完成。
7．快来欣赏吧。思考与练习
1.总结蜡笔、倒色、操作、区域选择等工具的用法，思考图层的功能，总结有关图层的基本操作方法。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
2.利用本课所学知识，尝试再画一两幅蜡笔画。
第 3 课 一束鲜花送给您
教学目标
掌握麦克笔和水彩笔工具的用法。掌握图层的基本操作。综合运用工具，绘制一束鲜花的图画。具备用图表达思想感情的意识。教学重点
怎样正确使用麦克笔和水彩笔工具 教学难点
绘制花朵线条 教学过程
一、绘制线条稿
这束鲜花真漂亮！综合应用多种工具就能画出来，一起来学着画吧！动手做。
1.打开奇奕画王窗口。
2.单击图层面板中的图标，新建一个图层。3.选择画笔工具中的铅笔工具。4.打开调色板，选定绘画所需的粉色。5.选择铅笔并设臵笔头大小。
6.在新建的图层上勾勒出花朵大致形状及位臵。7.绘制叶子的粗略线条稿。
好，到这里，就绘制好了鲜花和绿叶的轮廓。
二、给鲜花涂色
画好线条稿以后，就可以给鲜花涂上颜色了。动手做
1.选择画笔工具中的麦克笔工具。2.选择勾画花朵外形的图层。
3.以外向内画圈圈的方式来绘制花朵。绘制的方向和方法可以根据自己的喜好自由发挥。绘制过程中，画笔的大小及颜色都可以自由调整。
三、图层操作
我觉得花朵的颜色不够鲜艳，该怎么办呢？这里有个简便的方法：.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
用图层操作加深颜色及饱和度。
动手做
1.选择绘制花朵的图层。
2.单击图层管理面板下方的复制图层按钮，花朵图层就被复制了一层。
3.观察画面中的花朵，会发现花朵的颜色鲜艳了许多。
4.继续复制图层，满足要求时单击合并图层按钮，合并两个图层。把能合并的图层合并，便于对图层的管理。
你知道吗？学生看书自学这些内容。
四、给绿叶涂色
下面接着给绿叶涂上好看的颜色。动手做，师演示
1.选择绘制绿叶外形的图层。
2.选择画笔工具中的水彩笔工具，然后选择平头水粉选项，并设臵前景色和笔头大小。
3.逐步绘制绿叶。在绘制时适当调整画笔的大小，以便绘制较小的花叶。
4.选择水彩笔里的湿性渗透，把前景色调整得深绿一点（用来表现类似水彩的湿性柔和的效果）。
5.继续绘制，给绿叶涂上颜色。这样，就绘制好了一束鲜花。试试看，换一种颜色会有什么效果？
思考与练习
1.总结麦克笔、水彩笔等工具的用法，思考图层的功能，总结有关图层的基本操作方法。
2.利用本课所学知识，尝试再绘制一两幅图画。看书P19画画。
第4课 夕阳下的稻草人
教学目标
进一步熟练应用铅笔绘制线条稿。掌握倒色和特制笔工具的用法。感受计算机绘画的奇妙。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
教学重点：
倒色和特制笔工具的用法。教学难点：
铅笔工具的应用。教学过程
一、绘制线条稿
1、打开奇奕画王窗口。
2、选择画笔工具中的铅笔工具，然后选择HB铅笔选项，并设臵前景色和画笔大小
3、新建一个图层。在新建的图层上一步步勾勒出稻草人和麦田的大致形状和小鸟等小动物。
二、填充夕阳颜色画好线条稿以后，就可以给画面填充了
1、选择倒色工具中的辐射渐变倒色工具，设臵前景色和背景色，并设臵透明度为100%。
2、选择背景色层，然后在画面上自左向右拖动鼠标指针画线，画面即被涂上了渐变的夕阳颜色。
三、绘制稻草人
1、选择铅笔工具中的4B铅笔。
2、选择线条稿所在的图层，在画面上直接图画。涂画时，注意涂画笔触的方向和顺序。
3、继续涂画。涂完时，会出现一个逆光下的稻草人的形象。
四、绘制麦田
1、选择画笔工具中的特制笔。
2、选择特制笔02，并设臵前景色和笔头大小。
3、新建一个图层，用特制笔画出逆光下麦田的样子。
五、添加轮廓线
1、在麦田层和稻草人层之间新建一个图层。
2、选择铅笔工具中的2B铅笔，并设臵黄色为前景色。
3、在新建的图层上，沿着稻草人的轮廓勾画出金黄色的轮廓边线。
4、根据需要，适当调节图层的透明度，使刚刚勾画的金黄色的轮廓
.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
线显得更加柔和一些。
5、在麦田图层下面再新建一个图层。
6、再次选择特制笔，绘制出麦田在阳光照射下的金黄色的轮廓。同学们进行小组共同创作。
第5课 雨后空旷的田野
教学目标
1.熟悉铅笔、特制笔、水彩笔、喷笔等工具的用法。
2.进一步学会使用绘画工具。
3.体验用计算机软件绘画的便捷。教学重点
特制笔、水彩笔、喷笔工具 教学难点
使用绘画工具画图 教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习奇奕画笔的使用！
二、认识特制笔、水彩笔、喷笔工具
勾勒轮廓线条：
1.教师演示讲解：画好线条稿以后，就可以给画面着色了。在着色过程中，不要受轮廓线条的束缚，随意一些往往会获得更好的“国画”效果。
2.学生试操作。
三、推拉变形效果
1.教师演示讲解：利用特制笔工具，可以画出多种笔刷式样，有柔和的、干燥的、线状的、点状的等多种类型。利用水彩笔工具，可以8.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
一层一层地绘制边缘有水彩印迹的线条，叠加的层次越多，颜色就越深，笔触相对圆润而饱满。利用毛刷工具，可以刷出毛刷的质感和干燥度，有毛燥、硬朗的边缘效果。
2.学生试操作。
四、练一练
总结特制笔、铅笔、毛刷、水彩笔、喷笔、柔化、推拉变形等工具的功能和用法，说说它们的应用场合。
五、总结
通过这节课的学习，你们学会了作用奇奕画笔中的铅笔、特制笔、水彩笔、喷笔工具，使用画面创作更加合理，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够让自己的画面更加丰富多彩。
第6课 骑车飞奔的小熊
教学目标
通过综合应用前面所学绘画工具、效果工具描画飞奔的小熊的学习活动，达到以下目标：
1.进一步熟练各种绘画工具的操作方法。2.能够灵活应用绘画工具，并适当添加效果。3.激发使用绘画软件画画的热情。教学重点
熟练各种绘画工具的操作方法 教学难点
灵活应用绘画工具，并适当添加效果 教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。
一、导入新课
.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
同学们，这节课我们学习综合应用多种工具，使版面更美观。我们一起试试吧！
二、熟练各种绘画工具的操作方法 为小熊画线条草图、为图画着色：
1.教师演示讲解：新建一个适当大小的画板，新建一个图层。在整体轮廓差不多完成的情况下，可以逐渐为小熊加入细节，如画鼻子、眼睛、眉毛、嘴等面部器官。
如果想调整图形的某个局部，如在同一图层中两根眉毛中的一根，应先用“自由区域”工具选中要调整的图形区域，然后再进行适当调整。
2.学生试操作。
三、修饰美化 1.教师演示讲解：
电脑绘画不同于纸上绘画，它利用电脑及其软件进行构思和创作，其优势主要体现在：易操作，可模拟，很环保，好修改，好保存，易交流。
2.学生试操作。
四、练一练
发挥想象，绘制几幅图画并适当添加效果。
五、总结
通过这节课的学习你们对奇奕画笔的创作更加得心应手，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够让自己的奇奕画笔创作的更加丰富多彩。
第7课花母鸡与红蜡烛
教学目标
通过综合应用绘画工具、图库、暗房绘制漂亮的母鸡和燃烧的红烛的学习活动，达到以下目标：
1.进一步熟悉用奇奕画笔绘画的基本过程。2.能够灵活应用各种绘画工具构思、创作图画。3.提升使用绘画软件创作图画的能力和兴趣。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
教学重点
绘画工具、图库的使用。教学难点
灵活应用各种绘画工具构思、创作图画。教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。
一、导入新课
同学们，这一课我们继续学习用“奇奕画笔”绘画！
二、灵活应用各种绘画工具构思、创作图画。1.画漂亮的母鸡 2.画燃烧的红烛 3.教师演示、讲解 4.学生试操作
三、知识窗 认识仙女袋：
1.仙女袋是奇奕画笔中最具特色的功能之一，包含单张仙女袋、多张仙女袋、动感仙女袋。
2.单张仙女袋里收录了种类繁多的单张小物件图片，多张仙女袋由多张静态的小图片组成，动感仙女袋由多个小动画组成。在选项栏中选定一个图标，然后在画板上单击，会出现一张或一组图片（动画）；在画板上手动，会连续出现多张或多组图片（动画）。
四、练一练
思考、总结奇奕画笔软件中各种工具的功能和用法。
五、总结
通过这节课的学习，你们对奇奕画笔的使用更加熟练了，你们绘画的作品主明确一，版面设计合理，构思巧妙，老师为你们高兴！继续努力哟！
.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
第8课 键盘操作再加强
教学目标
回顾学过的键盘知识，进一步熟练基本指法和特殊键的用法。学习过程中，要达到以下目标：
1．掌握正确的指法分工。2.会输入大写字母和标点符号等。3.体验用键盘输入信息的过程与方法。教学重点
基本指法 教学难点
认识特殊键 教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程
一、导入新课
同学们，我们在上学期学会了用键盘输入字母，还有很多键盘操作没学呢，下面我们一起来学习吧！
二、基本指法 教师演示讲解：
1.主键盘区第三行上的A S D F J K L;这8个键叫做基本键。实际操作时，双手拇指悬放在空格键上，其余手指依次放在这8个基本键上。
2.操作键盘时，要让10个手指分工，分别负责敲击键盘上的键。
三、打开“写字板”窗口
1.教师演示讲解：“写字板”和“记事本”一样，都是Windows系统自带的软件，可以用来输入文字、字符等。
2.学生试操作。
四、认识特殊键
教师演示、讲解：主键盘区包含字母键、双字符键和部分的常用功能键。其中，字母键有26个，双字符键有21个，键帽上都标有上、下12.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
两种字符。标有数字的双字符键也叫数字键。第5行的长条键是空格键。第1行最右边的键是退格键。主键盘和小键盘区中，各有一个标有Enter的回车键。
五、练一练
在“写字板”窗口中输入下列符号、句子。Ｐ7
六、总结。
通过这节课的学习，你们再次认识了键盘，认识了基本键，知道了在键盘上的特殊键的作用，能在在“写字板”中输入字符，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够更加熟练的掌握、使用键盘！
第9课 打字练习乐趣多
教学目标：
通过本项目的学习，认识键盘的作用，掌握键盘的布局组成。掌握正确的坐姿和正确的指法，了解几种输入法：区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能ABC输入法。掌握五笔字型输入法的使用
教学重点：
五笔字型输入法的使用
教学难点：
五笔字型输入法的使用
教学过程：
键盘的使用 键盘的布局和作用
常用的键盘有101、104键等若干种。为了便于记忆，按照功能的不同，我们把这101个键划分成主键盘区、功能键区、编辑键区和数字键区4个区域，如图1-1所示。图中最大的一块区域叫做“主键盘区”，最上面的一个长条区域叫做“功能键区”，最右面的一块区域叫做“数字键区”，夹在主键盘区和数字键区之间的一块区域叫做“编辑键区”。
键盘各部分的组成及功能见上机实训P1。1.2 正确的指法
.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
1.技巧提示：
打字姿势归纳为“直腰、弓手、立指、弹键”。2．正确的指法
母键（基准键）：在键盘上的F和J键上，这两个字母的键面上，各有一个凸起的细短线或圆点。有了这两个标志，操作时不用看键盘就能摸到手指应放的正确位臵。
基本键：是键盘中排的8个键位，“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“;”。
按键的标准姿势：将左手食指放在F键上，其余三指分别放在A、S、D键上，右手食指放在J键上，其余三指放在K、L、；键上，双手的大拇指轻轻放在空格键上。操作键盘进行打字时，十个指头都要充分利用起来，每个手指都有明确的分工。熟练掌握基本键位的指法是学好打字的基础。
键盘指法分区如图所示。2 汉字的输入 2.1 输入法的界面 打开输入法界面
1.键盘输入的四大方法：
音码输入、形码输入、音形码输入、数字码输入。2.常用的输入法有五种：
区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能 ABC输入法、五笔字型输入法。
第10课 中文输入快乐学
教学目标
通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：
1.学会选择中文输入法。2.学会输入汉字。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
3.体验用键盘输入中文的乐趣。教学重点
中文输入法的选择 教学难点
输入单个汉字 教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程
一、导入新课
同学们，这节课我们来学习汉字的输入。我们一起试试吧！
二、选择中文输入法。
输入中文时要选择一种中文输入法，智能ABC输入法是Windows系统中自带的中文输入法。它简单易学，词库内容丰富，是目前使用较为普遍的输入法之一。
1.教师演示讲解。2.学生试操作。
三、输入单个汉字
1.教师演示讲解：选择智能ABC输入法后，输入一个字的拼音，就可以完成单个汉字的输入了。
2.学生试操作。
四、输入词
1.教师演示讲解：用智能ABC输入法，可以输入词库里已有的词。输入词时，先连续输入每个字的拼音，然后再敲空格键。
2.学生试操作。
五、练一练
在“写字板”窗口里输入下列汉字。鲁 吕 绍 圈 砚 蒙 药 控 航
六、总结。
通过这节课的学习，你们学会了在“写字板”中输入汉字，老师为你.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把指法使用的更熟练。少数学生指法掌握的不是很好，要多加练习哟！
第11课 中英文混合输入
教学目标
在混合输入中英文的过程中，达到以下目标： 1.熟练切换中英文输入法的操作。2.学会根据需要输入中英文标点符号。3.学会美化文字。
4.体验中英文输入的不同之处。教学重点
输入中英文标点符号 教学难点
混合输入中英文 教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。
一、导入新课
同学们，中文和英文能一起混合输入，我们一起试试吧！
二、输入中英文标点符号
选择中文输入法后，既可以输入中文标点符号，也可以输入英文标点符号。
1.教师演示讲解。2.学生试操作。
三、混合输入中英文
1.教师演示讲解：输入汉字的过程中，如果要输入英文，先切换到英文输入状态，再次输入中文时，再切换到中文输入状态。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
2.学生试操作。
四、美化文字 1.教师演示、讲解。2.学生实际操作。
五、练一练
输入一篇日记并设臵适当的字体、字号和颜色。
六、总结。
通过这节课的学习你们学会了在“写字板”转换中英文标点符号，并且能够美化文字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把Word软件应用的更好。
第12课 轻轻松松来上网
教学目标
通过上网浏览网站，查看图文资料的学习活动，达到以下目标： 1.认识IE浏览器，了解超链接。2.掌握浏览网站的基本操作方法。3.感受因特网的魅力。教学重点
认识IE浏览器 教学难点 教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？网上都有些什么？下面跟着老师一起上网浏览信息吧！
二、启动IE浏览器
一般情况下，启动IE浏览器软件后，计算机会自动访问一个网页并.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
把网页显示在窗口中；同时地址框中会显示与网页对应的网址。
1.教师演示讲解。2.学生试操作。
三、访问网站
1.教师演示讲解：因特网上的每个网站都有自己的网址，启动浏览器后，在地址框里输入网址并敲回车皱起这，就可以访问相应的网站了。
2.学生试操作。
四、浏览网站 教师讲解：
1.输入网址时，可以不输入http://，IE浏览器会自动在输入的字符前加上它。
2.浏览主页时，鼠标指针移到一些文字、图片或按钮上时，会变成“手”形。此时单击，就可以打开与之相连的网页。
3.浏览网页时，经常会遇到能够使鼠标指针变成手形的文字或图片。单击这些文字或图片，可以调出 与它们相连的网页。之所以有这种操作效果，是因为制作时采用了一种叫做超链接的技术。习惯上，把这类文字或图片叫做“超链接文字”或“超链接图片”。
五、练一练
访问学生科技网（网址是http://www.xiexiebang.com）。
六、总结。
通过这节课的学习，你们学会了启动IE浏览器，并能够，访问因特网，老师为你们高兴！希望你们在今后的学习中能够文明上网，应用网络学习更多的知识！
第13课 网络搜索有技巧
教学目标
上网搜索感兴趣的信息并分类保存，在这个学习过程中达到以下目标：.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
1．进一步掌握用关键词搜索信息的方法。2.掌握查找计算机中文件的方法。
3.初步培养有效管理信息资源的意识和能力。教学重点
提炼关键词 教学难点
认识专业搜索网站 教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程
一、导入新课
同学们，想要做个搜索小能手，搜文章、搜图片、搜歌曲、搜电影......，还想要分别的保存这些资料，下面我们一起来学习吧！
二、提炼关键词 教师演示讲解：
1.搜索信息时，在搜索引擎中输入的词称为关键词。网站会按照我们提交的关键词去搜索，所以通过关键词清楚地表达自己的搜索意图，才能缩小搜索范围，快速、准确地找到需要的信息。
2.使用的关键词要简短、明确。如果关键词不够明确，可能会搜索出太多的结果，使人陷入信息的汪洋大海中，很容易迷失方向。
三、使用专业搜索网站
1.教师演示讲解：如果要查找的是某些类型确定的信息，如歌曲、影视、地图等，最好使用专门的搜索网站。几乎每一类信息都有针对性很强的搜索网站。
2.学生试操作。
四、建立资源库
教师演示、讲解：下载声音、视频文件时，一般都把它们分类保存在不同的文件夹中，并用恰当的名字为文件夹命名。这机关报 一些文件夹就组成了素材库。
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五、练一练
搜索网上信息时，应该选择用什么样的关键词？如果要搜索关于大熊猫生活习性的资料，可以用哪些关键词？其中哪一个最精简准确？
六、总结。
通过这节课的学习，你们能够在网络中进行简单的信息搜索，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够更加熟练的掌握、使用网络！
第14课 网络资源大搜索
教学目标
通过利用关键字搜索网页和图片的学习活动，达到以下目标： 1.认识常见的搜索引擎网站。
2.掌握用关键字搜索的操作，学会保存搜到的图文资料。3.感受网络搜索的便捷。教学重点
搜索网页。教学难点
搜索图片。教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程
一、导入新课
同学们，在网上通过搜索引擎能够找到自己需要的内容！我们一起试试吧！
二、认识搜索引擎网站
如何在漫无边际的因特网中快速找到需要的信息？一些公司或机构创立了为查找信息服务的搜索引擎网站，用它们可以高效地查找信息。.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
1.教师演示、讲解。2.学生试操作。
三、搜索网页
1.教师演示讲解：搜索与大熊猫有关的网页。2.学生试操作。
四、搜索图片
1.教师演示、讲解：除了搜索网页，还可以通过搜索引擎网站搜索图片。现在很多搜索引擎网站都提供了图片搜索服务，单击网站主页中的“图片”超链接，就可以用它们搜索图片了。
2.学生试操作。
五、练一练
试着用下面的关键字在搜索引擎网站中搜索图片。天安门 长江 黄河 长城 故宫
六、总结。
通过这节课的学习你们学会了在使用搜索引擎搜索信息，希望你们多加练习，能够把网络应用的更好。
第15课 网络资料会珍藏
教学目标
通过保存网页及其中的文字、收藏网址的学习活动，达到以下目标： 1.掌握保存网页中图文资料的操作方法。2.学会使用收藏夹收藏网址。3.体会用网络获取信息资源的优势。教学重点
保存网页 教学难点
保存部分文字 教学准备
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
.曹家湾镇红星明德小学三年级《信息技术》下册教学设计
3．由学习委员带队有秩序地进入微机室。教学过程
一、导入新课
同学们，可以把网址和网页中的文字保存下来！我们现在就来试试吧！
二、保存网页
访问“中国科普博览”网，网址是http://www.xiexiebang.com 1.教师演示、讲解：保存时，计算机会自动把网页中的图片等资源文件保存在相应的文件夹中，力求完整地保存网页信息。但受种种因素限制，保存的网页常常有空白区。
2.学生试操作。
三、保存部分文字
1.教师演示讲解：选定的文字不符合要求时，可以先单击窗口中的空白处取消它们的选定状态，然后再重新选定。
2.学生试操作。
四、保存网址
1.教师演示、讲解：访问因特网时，可以把网页的网址保存下来，以便再次浏览查看。IE浏览器的“收藏夹”可以用来收藏网址。
2.学生试操作。
五、练一练
1.访问搜索网站，查找奥运会会徽，并把感兴趣的图片保存起来。2.以“奥林匹克运动会”“长城”等关键字搜索信息，然后把感兴趣的图片、网页、网页中的部分文字或相应的网址保存起来。
六、总结。
通过这节课的学习，你们知道了收藏夹的作用，知道了网页保存的过程。希望你们多加练习，能够把网络应用的更灵活。.
第四篇：新小学三年级科学下册教案
小学三年级科学下册教案
第一单元
土壤与生命 我们周围的土壤
一、教学目标： 过程与方法：
1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能：
1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
2、能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观：
1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
二、教学准备
教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一把小铲子。
三、教学过程：
（一）导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识。
（二）自主学习
1、说说你对土壤的认识
（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）
把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么
（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流
（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
（三）完成新课堂方案
板书设计：
土壤： 动物、植物及他们的遗体 了解土壤
一、教学目标： 过程与方法：
1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、通过实验比较三种土壤的渗水性。知识与技能：
1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同种类的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、态度与价值观
1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。
二、教具准备：
土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗。
三、课时安排：2课时
第1课时
教学过程
（一）导入新课
1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？
2、生回答。
3、师讲：今天我们就来探究土壤。
（二）新授
1、观察土壤
学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？土壤里有什么？并记录下来。
2、探究土壤的成分
（1）握：用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，看到了什么？说明什么？
（2）看：把土块放在水里看到了什么?说明什么？（3）搅：搅拌刚才的水，又看到了什么？说明什么？（4）烧：取一些土壤，放在火上烧一烧，闻一闻，发现了什么？
3.小结: 土壤是水、空气、岩石颗粒、腐殖质的混合物。
（三）课后作业：填新课堂方案
第2课时
(一)复习旧知，导入新课
1.上一节课，我们学习了土壤的成分，土壤由什么组成？土壤里有大小不同的颗粒。（出示上一节课的实验）
2.教师介绍：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
(二)探究三种土壤的不同（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？ 触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？
握一握：哪种可握成团，哪种不能？ 闻：每一种土壤闻上去像什么？
（2）分组实验三种土壤的渗水性（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）
① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。② 倒入相同的水。
③ 观察漏斗下面杯子中的水分。（3）小组回答实验结果。（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。
(三)课堂练习：
可以用哪些方法比较沙土和黏土的不同？
（四）课后作业
1.观察我们周围的土壤是哪一类? 2.完成新课堂方案
3.肥沃的土壤
一、教学目标：
科学知识
1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
3、知道什么是腐殖质。过程与方法
1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
情感态度与价值观
1、能够坚持长期观察，有持久性。
2、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。
二、教学准备：
一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、抹布、记录纸
三、教学过程：
（一）导入新课
1、猜一猜，落叶会变成什么？
2、今天我们来研究这方面的问题。
（二）自主学习
1、阅读课本8页和9页，了解表层土和下层土及它们的不同。
2、落叶是土壤的肥料 A、观察有落叶的土地
（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？
（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。B、自主研究
（1）把烂叶子按腐烂程度排队。
（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？腐殖质与什么有关？
C、制作肥料袋（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。
（2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）
① 把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。
② 往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。
③ 在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。
（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。（4）学生做好后自己做好清理工作。D、观察肥料袋
（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？
E、管理肥料袋
（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。
3、改良土壤的能手————蚯蚓(仿照课本11页)（1）观察蚯蚓如何移动土壤？如何把蔬菜拖进土里?(2)做好记录
4、了解其它动物会增加土壤肥力
讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。
(三)总结巩固
同学们肥沃的土壤靠什么？
（四）课后作业
1、继续观察自己制作的肥料袋和蚯蚓的活动，并作好记录。
2、完成新课堂方案 土壤的保护
一、教学目标：
过程与方法：
1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤的后果进行预测。
3、能够进行环保宣传。
4、能做土壤蓄水能力的对比实验。科学知识
1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。情感态度与价值观
1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学准备
教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。
三、教学过程：
（一）导入新课
今天我们来学习怎样保护土壤。（板书课题）
（二）自主学习
1、了解土壤为人们做了什么
（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，它为植物提供了养分、水分、，为动物提供了生存了栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料„„土壤是人类和动植物的家园。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤
（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论 小结：喷洒农药、抛洒垃圾、开窑烧砖、开山毁林等。
3、阅读课本13页了解废电池和塑料对土壤的危害。
4、讨论假如地球上没有土壤会怎么样
（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论
5、讨论我们能为保护土壤做什么
（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论
（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）巩固应用
说说这节课的收获。
（四）课后作业
1、为保护土壤作出自己应有的力量。
2、完成新课堂方案
第二单元 植物的一生 果实和种子
一、教学目标：
过程与方法
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够探究种子在萌发时需要的条件，针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。科学知识
1、认识果实和种子
2、了解种子“旅行”的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要和条件。
情感态度与价值观。
体验到要细致观察才能得到更准确的信息。愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学准备：
植物挂图和一些图片。一些种子和与水浸过的。放大镜等。
教学重点：
1、知道种子的构造。教学难点：
1、设计种子萌发的实验。
三、课时安排：2课时
第一课时
教学过程
（一）举办果实展览会，初步认识种子。
1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组把带来的果实集中在一起，我们举办一个果实展览会。这些果实你们都认识吗？
2、学生介绍果实的名称
3、质疑：你们带来的都是果实吗？什么是果实？（教师适时添加一些特殊的植物。）
4、教师给学生切开其中两种果实，让学生把其他的也切开，然后分成两类，观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么？
5、交流汇报结果。
6、讨论：萝卜和其它的植物有什么不同？
7、小结：凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准判断一些植物是不是果实。萝卜内部没有种子，所以它不是果实。当然也有一些例外：无子西瓜、无子葡萄、香蕉等。
8、活动：以小组再次指出果实的种子。
（二）了解植物怎样传播种子
1、种子成熟后，尤其是花的种子，不全部落在植物的附近，而是利用各种方式传播到比较远的地方。每种果实都有它的传播方式，以便种子获得更大的生存机会。
2、提问：你知道蒲公英和苍耳是如何传播种子的吗？
3、学生交流。
4、看课本图或播放植物传播种子录像，教师要适当讲解。
5、小结：植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播种子。
（三）拓展：种子为什么要传播？
1、种子成熟后，为什么不直接从植株上方垂直落到地下，而要进行不同行程的“旅行”呢？
2、学生发表观点。
3、教师介绍：（1）避免竞争；（2）避免近亲交配；（3）找寻适当的生育地，扩张族群的分布范围。
（四）说说这节课的收获。
第二课时
一、教学目标
科学知识：
知道种子里有“胚” 过程与方法
1、能够做种子前发实验。
2、会解剖种子，会用放大镜观察种子。
3、能够将观察到的种子画下来。情感态度与价值观
意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备的素养。
二、教学准备：
教师：放大镜、黄豆、培养皿
学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子
三、教学过程：
（一）导入新课
谈话:猜想种子里的哪部分发育成了一棵植物？
（二）探究活动：种子里面有什么
1、谈话：一粒小小的种子能够长成一棵小草，也能长成一棵参天大树。种子里面有什么？
2、猜一猜
3、观察浸泡过的黄豆种子和干黄豆种子有什么不同？
4、教师利用镊子、放大镜等工具示范解剖、观察浸泡过的黄豆种子，指导解剖和观察方法。
5、学生分组实验：用镊子仔细地剥开用水浸泡过的黄豆种子，用放大镜仔细观察种子的内部结构，在活动记录上画出看到的。
6、汇报观察情况
7、小结：种子里面的“植物宝宝”，科学上叫“胚”。
8、观察植物种子的大图片。
（三）探究活动：种子发芽需要的条件
1、谈话：老师带来了许多种子，为什么一直没有发育成一棵棵小苗呢？
2、讨论：种子萌芽需要什么条件？
3、学生发表自己的看法。
4、学生分组合作，按教材提示做实验，控制4个瓶子里的条件。
5、猜一猜：哪号瓶子会长出小苗呢？
6、观察教师一周前做的同样的实验结果。讨论能够长出小苗的瓶子里是什么环境？
7、学生发表自己的看法。
8、小结：种子萌芽的条件：空气、水、适宜的温度。
9、拓展研究：你还能提出哪些和种子有关的问题？
（四）动手实践：种植一棵自己的植物
1、利用花盆或者校园里的种植园地，在土壤里种植一棵植物。
2、种植指导：把一些种子撒在湿润的泥土里，种子发芽后要把植物移到阳光下并适时浇水。
3、明确任务：精心培育自己的植物，直到它们长出自己的种子。要及时写好观察日记，描述植物生长过程的几个关键时期。
4、一个月后进行交流。
四、课堂小结：说说自己的收获。
五、教后反思 根和茎
第一课时
一、教学目标：
过程与方法
1、能通过观察给根分类；
2、能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验； 知识与技能
1、知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；
2、知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养； 情感、态度与价值观
培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。
二、教学过程设计
（一）导入
1．谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？
2．教师出示连根拔起的菠菜和仙人掌。
3．分别请两个学生向大家介绍这两种植物。
（二）认识直根和须根及根的作用 1．认识直根和须根。
（1）谈话：请大家仔细观察这两棵植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察得最仔细。
（2）学生观察记录。（3）汇报观察结果。
（4）教师小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直根。（板书：直根）像仙人掌这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须根。（板书：须根）
（5）学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。
（6）各组汇报交流。2．认识根的作用。
（1）谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？（2）学生回答。
（3）看多媒体课件介绍根的作用。根的作用：根深埋在地下，吸收水分和养料是抽象的，我们无法亲眼观察到这个过程，所以教师可以用多媒体课件做成生动形象的动画，帮助学生来理解根的功能，符合学生的心理特点。
（4）学生谈看后的感想。
（5）谈话：你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸收水分？
（6）小组讨论设计。
（7）交流设计方案，提出不足和改进意见。
第二课时
一、教学目标
过程与方法
会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技能
认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。情感态度与价值观
让学生感受到实验的趣味性和科学性，从而热爱科学。
二、教学过程：
（一）回顾上节课的内容
（二）探究新知：认识形态各异的茎及其运输功能
1．认识形态各异的茎。（1）谈话：刚刚我们认识两种不同的根，接下来我们来观察植物的另一个组成部分：茎。
（2）以小组为单位观察课本上面的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点。
（3）各组交流。
（4）教师小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。无论什么样子的茎，都是为了适合植物更好地生长。
2．认识茎的运输功能。
（1）谈话：不管茎的形态长成什么样，他们都有一个相同的功能，你们知道茎的作用是什么吗？
（2）谈话：我们用什么方法可以知道茎的作用呢？（3）学生回答。
（4）教师出示一株养在红墨水中的植物，说明是什么时候放进去的，然后讲解解剖和观察方法。
（5）提问：我们在切的时候要注意些什么？（6）学生回答。
（7）学生小组观察记录。（8）汇报交流观察结果。
（9）教师小结：形态各异的茎处于植物体的中央部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制造的食物传送给植物的其他部分。
（三）总结延伸
1．谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？
2．双色花：取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一半养在红色的水中，一半养在蓝色的水中，观察过了一段时间后，花有什么变化。想一想为什么会有这样的变化。叶和花
第一课时
一、教学目标：
过程与方法
1、会比较不同树叶的相同和不同之处；
2、能够按不同的标准给树叶分类；
3、会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
知识与技能
1、知道叶在植物生长中的作用；
2、知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；
情感、态度与价值观 爱护植物，热爱大自然。
二、教学过程设计
（一）导入 谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
（二）观察叶片，认识叶片的作用
1．观察叶片。
（1）教师出示一片柳树树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？
（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多柳树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？
（4）以小组为单位，观察柳树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
2．给叶片分类。
（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。
（2）学生分组给树叶分类，记录。
（3）汇报交流。
3．认识叶的作用。
（1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？
（2）学生回答。
（3）按课本提示以小组做实验，并猜想实验结果。
（4）教师小结。(两天以后小结)植物体内多余的水分就是通过叶子散失的。4．体验阳光对植物生长的影响。
（1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？
（2）学生观察比较。
（3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。
（4）学生猜测。
（5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。
大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子中自己制造食物。
（6）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？
（7）学生提问，有兴趣的课后去研究。
三、课后作业：
1、注意观察生活中哪些花是喜欢晒太阳，哪些不喜欢？
2、注意观察课堂上留下的实验，并作记录。
第二课时
一、教学目标
知识与技能
1、会解剖植物的花，初步了解花的构造；
2、知道花粉传播的几种方式。
过程与方法
通过解剖花朵，掌握花朵的构造。
情感、态度与价值观 爱护植物，热爱大自然。
二、教学过程
（一）回顾上节的内容，用自己的话说一说。
（二）认识花朵 1．观察解剖花朵。
（1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。
【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。
（2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？（3）教师出示自己制作的桃花花标本，演示用镊子解剖一朵桃花。
（4）学生解剖桃花。
（5）指导学生观察认识花朵各部分的名称
（6）你们知道花朵各部分的作用吗？
（7）学生相互交流。
（萼片——保护未开的花；花瓣——吸引昆虫；雄蕊——制造花粉；雌蕊——接受花粉）
（8）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。
2．认识花粉的传播方法。
（1）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？
（2）学生回答。
（3）看多媒体课件演示花粉的传播方式。（4）提问：看了以后你有什么感想？
（5）教师小结。
三、拓展延伸
1．提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？
2．回去接着观察自己种的植物，并记好观察日记。植物和我们
一、教学目标： 过程与方法：
1、能够调查植物的用途。
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。科学知识：
1、知道植物对人类的贡献。
2、知道我们吃的某些食物是植物哪部分。情感态度与价值观
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
二、教学准备：
挂图以及图片，一些食物。
三、教学过程：
（一）引入：
问：我们平常吃什么？ 生回答
讲述：今天我们来研究植物和我们有什么关系。
（二）新授：
（1）利用挂图了解一株完整的、绿色开花植物的构造。（2）了解我们吃植物的哪一部分。
A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜、胡萝卜
B：分组研究：我们吃它们的哪一部分。C：大组交流。D：小结：
土豆是吃的茎，花生吃的是种子，香焦是吃的果实，南瓜是吃的果实，大豆吃的是种子，青菜是吃的茎和叶，胡萝卜吃的是根。
（3）了解植物的用途
A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料
B：分组研究 C：大组交流
D：小结：棉花就可以用来进行纺织，做衣服。各种蔬菜都是我们平常必须要的。还有一些建筑材料可以制作家具。还有„„
四、课后作业：
完成新课堂方案
第三单元 ——固体和液体 认识固体
一、教学目标：
过程与方法：
1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
知识与技能；
通过观察、对比区别固体和液体 情感态度与价值观： 体验合作的力量。
二、教学准备：
1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯。
2、学生准备：各种固体、锤子等。
三、教学过程：
（一）导入新课。
1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。（板书课题）关于固体和液体，你都知道些什么呢？
2、学生回答。
（二）自主学习。
1、按固体和液体两类给物体分类。
（1）教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液体分类。
（2）师生交流。
（3）还有哪些物体是固体或者是液体。
（4）问题：生鸡蛋、胶水、牙膏是固体还是液体？ 让学生充分讨论并发表自己的见解，（胶水、牙膏是固体和液体的混合物，生鸡蛋里面的蛋清和蛋黄是液体）
（5）教师演示“和面”的实验。
往水里加面粉，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别。
2、研究固体的性质。
（1）小组确定研究哪几种固体。（2）把研究的情况填写在29页表格内。（4）小组内交流，完善本组的研究成果。
（5）小组间交流，描述固体的性质，还要比一比，哪个组研究的项目多。教师可以引导学生发现：运用多种感官、多种方法能够全面地认识固体的性质。
（6）引导学生总结固体的共同性质：都有一定的形状。
（三）谈谈这节课的收获。
（四）课后作业：完成新课堂方案对应作业。
第二课时
一、教学目标：
（一）知识与技能：掌握固体混合前后质量和体积是否变化
（二）过程与方法：亲自实践固体混合实验
（三）情感态度与价值观：体验工具比感官更有效。教学重点与难点：
固体混合前后，质量不变，体积改变。
二、教学过程
(一)导入新课：
谈话：你们猜想一斤小米和一斤黄豆混在一起重量变不变？这节课我们探究固体混合前后的变化。
（二）探究固体和液体的混合与分离
1、研究固体的混合。
（1）研究固体混合前后重量是否变化。
教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。通过数据分析，使学生发现，固体混合前后和重量不变。
（2）研究固体混合前后体积是否变化。
让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。通过数据分析，原来自己的猜想与实际情况有不同之处，使学生明白，工具的测量比自己的感官更可靠。
2、指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。A．让学生自己想办法解决这个问题。B．小组交流办法。
（三）小结本课。
三、课后作业：完成新课堂方案。把固体放到水里
一、教学目标：
（一）过程与方法：
能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。
（二）知识与技能：
1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。
2、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。
（三）情感态度与价值观； 体验制作彩色树杈的乐趣。
二、教学时间：
1课时
三、教学准备：
1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、2、学生准备：各种固体、食盐、纸盒、报纸、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子。
四、教学过程：
（一）导入新课。
1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性质呢？
2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。
（二）自主学习。
1、认识固体在水中的的沉浮现象。
（1）师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象？(有的沉有的浮。)（2）请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？
（3）让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中哪些会沉，那些会浮？
（4）学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。
2、认识固体在水中的溶解现象。
（1）师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么？
（2）请学生用自己的话描述。
（3）我们可以把这种现象叫做什么呢？
（4）师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。
（5）学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到的现象记录在活动册上。
3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。（1）学生阅读P33的图。
（2）这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗？或说出为什么？
（3）你还说出其他的例子吗？
（4）教师板书常用分离的方法：过滤、沉淀、蒸发。
四、小结本课。
五、课后作业： 结晶实验。
（1）在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。
（2）在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。（3）把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却。
（4）把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。
第3课、认识液体
一、教学目标：
（一）过程与方法：
1、会用感官和简单器材研究液体的性质。
2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。
（二）知识与技能：
1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质。
（三）情感态度与价值观：
1、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。
二、教学准备：
1、教师准备：（1）鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等其他液体。烧杯、天平、滴管、2、学生准备：蜡光纸、几种不同液体。
三、教学时间：
1—2课时
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、现在我们来做一个游戏：猜猜它是谁？每位同学选一种液体，说出它的样子和作用，其他同学猜猜是哪种液体。
2、学生思考。
3、学生开始游戏。请一名学生上前说液体的样子和作用，全班同学在纸上写出这种液体的名称。然后请这位同学公布答案，比一比，谁说的比较好。然后换其他同学继续游戏。
（二）学生自主学习：
1、请学生说说教师指定的几种液体的性质。（1）鲜牛奶、、蜂蜜、洗涤剂、水等。（2）完成P35的表格，此表格可以加长，比一比，谁加得长。
（3）小结：刚才我们认识了液体在颜色、气味、味道上的性质，其实，液体还有很多其他方面的性质。
2、认识液体在其他方面的性质。
（1）学生阅读P36的内容。请学生参照书中介绍的方法研究，你能发现哪些液体的其他性质。
（2）学生分组实验。
实验一：．倒出同样多的液体，在天平上和水比比看。实验二：把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。实验三：把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。„„
（3）小组交流。
（4）师生小结：通过同学们的研究，发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、等方面有所不同。在此要注意让学生用自己的话来描述。
3、小结本课研究的一些科学方法。
今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。
要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。
（三）说说这节课有什么收获？
四、课后作业：
1、复习本节课知识；
2、完成新课堂方案。把液体倒进水里去
一、教学目标：
（一）过程与方法：
1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
（二）知识与技能：
1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里。
2、知道混合液体在日常生活中的用途。
（三）情感态度与价值观：
1、体验制作果汁饮料的乐趣，留心注意日常生活中的身边的事物。
二、教学准备：
1、教师准备：水、食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水、酒精。
三、教学时间：1——2课时。
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、复习引入。
（1）液体有哪些不同性质？（2）液体有哪些相同性质？
（二）探究液体在水中的沉浮。（1）认识液体在水中的沉浮现象。
演示：教师把蜂蜜和油分别倒进水里，观察有什么现象？
小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水下。
按课本37页提示学生自己做实验，观察有什么现象？ 相互交流观察结果。
小结：无论按什么和顺序倒，油总是浮在水上，蜂蜜总是沉与水下。看来液体和固体一样在水中有的浮，有的沉。
教师简单介绍鸡尾酒的配制方法。观察热水在冷水里怎样流动
提问：把热水往冷水里倒会看到什么现象？ 谈话：下面我们看火山爆发。
教师演示：在玻璃缸中倒入3/4的冷水；把小瓶中装满热水，加入几滴红墨水，拧紧瓶盖，并摇晃均匀；把小瓶放在缸底并拧开瓶盖。学生仔细观察现象。
（观察到红墨水喷向水面，热的染色水在冷水中形成了一层，一座“水火山”喷发了。）
探究液体混合后体积和重量的变化 重量是否会变化 学生猜测 以小组实验，验证猜测是否正确。体积是否变化
学生猜测并思考验证方法。
（2）以小组实验，验证猜测是否正确。小结：液体混合后重量没有变，体积缩小了。
（三）课堂小结：通过这节课的学习我们对液体的性质有了更多的认识，说说自己的收获。
五、课后作业：填写新课堂方案。使沉在水里的物体浮起来
一、教学目标：
（一）过程与方法：
1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。
（二）知识与技能：
1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。
2、知道船的承载能力与哪些因素有关。
（三）情感态度与价值观。
在研究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。
二、教学准备：
1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、小螺帽、铝片、牙膏皮、生鸡蛋
2、学生准备：橡皮泥、铝片、土豆
三、教学时间：一 课时
四、教学过程：
（一）任务驱动，激发探究欲望
１、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片。
２、讲述：这些物体有一个共同的特点，在水里都是沉的。
３、提问：你能猜想一下可以用一些什么办法使它们在水中浮起来吗？
（二）探究使沉在水里的物体浮起来的方法
1、使橡皮泥和铝片浮起来（1）学生大胆说出自己的猜想。
（2）师生共同探究把橡皮泥和铝片做成船形使它们浮起来。
（3）学生自己把橡皮泥和铝片改成船形。（4）提问：“小船”能装几个硬币？（5）小组合作，记录硬币数。
（6）统计硬币数，分析装得最多的“小船”有什么特点。板书：改变物体的形状能使沉在水里的物体浮起来 提问：如果不改变物体的形状，用下面这些材料，如吸管、木筏、泡沫塑料能不能让橡皮泥浮起来？
教师指导学生做筏子。
板书：物体借助漂浮物也可以浮起来。使小艇浮起来或沉下去
提问：大家能让漂在水上的塑料瓶沉在水底吗？ 学生说出自己的方法。
提问：你能让沉与水底的塑料瓶浮起来吗？ 学生说出自己的方法。
教师出示水中小艇的图片，提问：你们能让它浮起来吗？
学生思考，注意引导学生观察图片。
教师解释小艇能通过排水、进水控制上浮、下沉的道理。板书：减轻自身重量使沉在水底的物体浮起来。（8）播放潜水艇在水中上浮、下沉的录像。
3、使土豆浮起来。
（1）提问：有没有办法让土豆也浮起来；（2）小组交流各自的想法；（3）介绍死海的常识；（4）学生分组实验；（5）汇报交流 板书：水中加盐能使沉在水底的物体浮起来。物体沉浮的应用
谈话：我们发现了许多使沉在水底的物体浮起来的方法，你能使渔网在水中立起来吗？
学生相互交流自己的想法。
（三）课堂小结：说说这节课的收获。
五、课后作业：
1、观察生活中哪些地方应用了物体沉浮的性质
2、完成新课堂方案
第四单元 关心天气 今天天气怎么样
一、教学目标：
（一）过程与方法
1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；
2、能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；
3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
（二）知识与技能
1、知道天气和我们的生活密切相关；
2、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；
3、了解气象工作者的工作。
（三）情感、态度与价值观
1、意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；
2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
二、教学过程设计
（一）导入
1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。
2．组织学生讨论：今天天气怎么样？
（二）讨论我们所喜欢的天气
1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？
2．学生汇报：（有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、„„）（教师根据学生汇报情况择要板书）
3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。
4．讨论：我们最喜欢的天气。
（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？
（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。
5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。
（三）观察和描述天气的特征
【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。
在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。
1．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。
2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。
4．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。5．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。（1）讨论如何记录观察到的天气特征；（2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号；（3）学生独立设计其它天气符号；（4）学生交流各自设计的符号。
6．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。
7.阅读课本44页，了解古代人们如何观察天气？
四、课外延伸
1．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出）
2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。
2、气温有多高
一、教学目标
1、能够正确地看、读、写温度。
2、知道在不同环境下气温是有差异的。
3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。
二、教学准备
1、学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。
2、百叶箱。
三、教学过程
（一）导入新课
1、大家想知道今天的气温有多高吗？
2、今天我们一齐来学习如何使用寒暑表。
（二）自主学习
1、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进行练习。
2、测测今天的气温有多高。（1）学生分小组进行活动。A、先测测教室的温度。
B、再到室外去测测。（测阳光下，背阴处）（2）把室外空气的温度记在活动记录上。（3）从测量的结果中发现了什么？
（4）观察46页图，思考一天气温变化情况。（5）观察百叶箱
（6）为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上？连记录的时间也是一样的？
（三）分组讨论后汇报。
（四）教师小结。
四、课后作业
判断题
1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。（）
2、一天中气温最高的时刻在中午12点。（）
3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。（）雨下得有多大
一、教学目标
（一）科学知识：
知道降雨影响我们的生活；
知道天气预报中雨 的等级划分标准；
能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量。
（二）过程与方法
经历用自制雨量器测量降雨量的过程
（三）情感态度与价值观
热爱生活，热爱科学。
课前准备：参照课本47页，自制量雨器 教学重点与难点
重点：了解雨下得大小对生活、生产的影响。难点：测量降雨量。
二、教学过程
（一）认识使用器具测量降雨量的必要性
1、提问：在生活中经常遇到下雨的天气，有时我们要根据雨 的大小来决定做什么。下雨的时候你是怎样知道雨下得有多大?
2、这些方法能准确测量雨下得有多大吗？
3、有什么好方法？
（二）利用量雨器测量雨量的大小
1、给学生一些时间向其他组展示本组的量雨器。
2、组织学生讨论使用方法。
(1)准备怎样使用量雨器？该注意什么？
（2）量雨时应从哪儿开始读数？量雨前我们还应该做什么准备工作？
（3）怎样读出雨量的大小？（4）下次测量前怎么办？
教师提示：有的瓶子上下不一样粗，尽量选择上下一样粗的瓶子。为了便于测量，每次测量之前，要在雨量器里加入一些水直到最低刻度。读书时，要把量雨器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与雨量器的最低刻度齐平。
3、师生到教室外测量雨量，指导学生读出雨量。
4、汇报结果，教室记录每组测量所得数据。引导学生比较，发现不同，为什么？
5、引导学生讨论：怎样才能行？
（三）激励学生实际应用
1、谈话：同学们有了降雨器，今后下雨时，你们就可以像气象工作者一样来测量每次的降雨量了。
2、思考：在外面收集雨水时应注意什么？
3、交流注意点：
（1）要把雨量器放在人少的地方，以免雨器被碰坏；（2）要把雨量器放在空旷的地方，不要被树和房子挡住；
（3）想办法雨量器固定住。
4、请同学们坚持测量，并将结果记录在课本上。
（四）认识降雨强度的划分
1、阅读教材中的资料。
2、你们发现了什么规律？
3、[说明]：测量的时间都是相同的——24小时，测量的降雨量单位都是毫米。
4、让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。
（五）了解降雨强度对生产和生活的影响
1、提问：下雨对我们生活有没有影响？
2、讨论：雨下得大小对我们生活有哪些影响？
3、提问：雨下得大小对生产有没有影响？有哪些影响？
4、小结：雨下得大小会影响我们的生活和生产。关注天气预报可以使我们尽量受到不必要的损失。
三、课后作业
1、接着测量雨下得大小；
2、完成新课堂方案。今天刮什么风
一、教学目标
1.知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。2.了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。
3.知道不同等级的风造成的自然现象。
二、教学准备
1.手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。2.观测天气的器材、记录本、笔。
三、教学过程
（一）自主学习，导入新课
（二）自主学习风向及风向图。
（三)到教室外看看今天刮的什么风？——实地探究 1.分小组进行观测。
2.将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。3.小组汇报。4.教师小结。
5.组织学生熟读并背颂这首风级歌。6.动手制做风标和风力计。
7.连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。
四、课后作业
写出两条能预报天气的谚语。
5、气候与季节
一、教学目标
1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2.了解四季的气候特征。
3.知道一些动植物的季节性变化。
二、教学准备
1.准备有秋季特征景致的图片或录象资料。
2.关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。
三、教学过程
（一）导入新课
让学生观察一组不同地区一年四季景象的图片。
（二）自主学习
1.引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，一年中天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特
第五篇：华文版(新)三年级下册书法教案
华文版教育部审定教材
三年级下册
书 法 教 案
基本笔画一
第1课 长点
教学目的：
1．了解点的“长点”的写法。
2．学习书写带有“长点”笔的几个字。
教学重点：
1．长点的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“长点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．
今天，我们学习“长点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题 长点
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“长点”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长点的形态 2．
老师教写“长点”（1）师边范写边强调要点：
起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：长点注意不要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“长点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 今 点
惊
不
买
浇
共2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“今”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写
思
（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“不”字
（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评（2）集体讲评
（3）强调要点 ：最后一笔长点不要写成尖尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
长点的写法
今
点
惊
不
买
浇思
五、教学反思
共
第2课 左行点
教学目的：
1．了解点的“左行点”的写法。
2．学习书写带有“左行点”笔的几个字。
教学重点：
1．左行点的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“左行点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“左行点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题 左行点
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“左行点”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：左行点的形态 2．
老师教写“左行点”（1）师边范写边强调要点：
起笔顺锋，行笔由轻到重，边行边顿笔，收笔圆转回锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：左行点注意不要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“左行点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 惟 点 尉 惊
思 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这五个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“惟”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“尉”字
（1）学生读帖、练习写“尉”同桌互评
5（2）集体讲评
（3）强调要点 ：左行点不要写成尖尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
左行点的写法
惟 点 尉 惊
思
五、教学反思
第3课 上挑点
教学目的：
1．了解点的“上挑点”的写法。
2．学习书写带有“上挑点”笔的几个字。
教学重点：
1．上挑点的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“上挑点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题 上挑点
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“左行点”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：左行点的形态 2．
老师教写“上挑点”（1）师边范写边强调要点：
起笔向左下顺锋；行至中腰处再边行边提笔；向右上回锋，顿笔、铺笔、调峰；向右上方跳出，锋从中出，力送尽头。
（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：上挑点注意不要写成“左行点”（5）生再练写 3．学生学写“上挑点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意上挑点用笔方法与左行点相同，只是形态不同
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 小 江 决 浇 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“小”生观察师的运笔方法。注意上挑点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“江”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：最后一笔上挑点不要写成“提”；左边三点的大小要有变化 7．学写“决”字
（1）学生读帖、练习写“决”同桌互评（2）集体讲评
（3）强调要点 ：最后一笔上挑点不要写成圆尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
上挑点的写法
小 江 决 浇
五、教学反思
第4课 下带点
教学目的：
1．了解点的“下带点”的写法。
2．学习书写带有“下带点”笔的几个字。
教学重点：
1．下带点的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“下带点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“下带点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题 上挑点
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“下带点”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：下带点的形态 2．
老师教写“下带点”（1）师边范写边强调要点：
顺锋入笔后，向右下行笔铺毫边行边按；向左上回锋；稍顿铺毫，顿峰蓄势；向左下撇出，锋从中出，力送锋尖。
（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：上挑点注意不要写成“下带点”（5）生再练写 3．学生学写“下带点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意下带点用笔方法与左行点相同，只是形态不同
三、毛笔字书写指导 1．小黑板出示： 少 益 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“少”生观察师的运笔方法。注意下带点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“益”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：
四、优秀作品展评 板书
上挑点的写法
少 益
五、教学反思
基本笔画二
第5课 点撇
教学目的：
1．了解“点撇”的写法。
2．学习书写带有“点撇”笔的几个字。
教学重点：
1．点撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“点撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 点撇 4．
现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：点撇的形态 2．
老师教写“点撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋入笔；折锋向右下顿笔、铺毫；顿笔、铺毫、调峰、蓄势；锋从中出，力送尽头。
（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：点撇注意：一定要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“点撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意点撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 曾 裕 谷 俗 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有点撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“曾”字，学生观察老师的运笔方法。注意点撇的写法
4、生练写 5．评议
6．出示带有“点撇”的字： 曾 裕 谷 俗（1）这个字中，哪一笔是点撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：点撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“曾”字
（1）学生读帖、练习写“曾”同桌互评（2）集体讲评
（3）强调要点 ：点撇不要写成“凹腹” 8．生练习书写其它几个字：
裕 谷 俗 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
曾
裕 谷 俗
五、教学反思
第6课 短撇
教学目的：
1．了解“短撇”的写法。
2．学习书写带有“短撇”笔的几个字。
教学重点：
1．短撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“短撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“短撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 短撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“短撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：点撇的形态 2．
老师教写“短撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋朝右上入笔；折锋往右下顿笔、铺毫；回锋往左下行笔；向左下撇出，力送尽头，锋从中出。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：短撇注意：一定要写成“粗头肥腰”（5）生再练写 3．学生学写“短撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意短撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 仁 行 你 位 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有短撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“仁”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “仁”字，左窄右宽。撇粗短，竖重长。横画近乎平行，上短下长，下横左伸，左右融为一体。
4、生练写：你 位 5．评议
6．出示带有“短撇”的字： 仁 行 你 位（1）这个字中，哪一笔是短撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：短撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“仁”字
（1）学生读帖、练习写“仁”同桌互评（2）集体讲评
（3）强调要点 ：短撇不要写成“凹腹”
8．生练习书写其它几个字：
仁 行 你 位 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
仁 行 你 位
五、教学反思
第7课平撇
教学目的：
1．了解“平撇”的写法。
2．学习书写带有“平撇”笔的几个字。
教学重点：
1．平撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“平撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“平撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题：平撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“平撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：平撇的形态 2．
老师教写“平撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋朝右上入笔；折锋朝右下铺毫行笔；向左下撇出，力送尽头，锋从中出。（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：平撇注意：一定要写成“粗头肥腰”（5）生再练写 3．学生学写“平撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意平撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 千 秋 重 季 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有平撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“千”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “仁”字，上紧下疏。撇粗短，横轻，竖重，竖画位置在竖中线上。
4、生练写：秋 重 季 5．评议
6．出示带有“平撇”的字： 千 秋 重 季（1）这个字中，哪一笔是平撇？
17（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：平撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“千”字
（1）学生读帖、练习写“千”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
千 秋 重 季 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
千 秋 重 季
五、教学反思
第8课 直撇
教学目的：
1．了解“直撇”的写法。2．学习书写带有“直撇”笔的几个字。
教学重点：
1．直撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“直撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“直撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 直撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“直撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：直撇的形态 2．
老师教写“直撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋入笔后，折锋向右下顿笔；铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔；力送尽头，锋从中出。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：直撇注意：一定要写得“粗细适中”
19（5）生再练写 3．学生学写“直撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意直撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 老 者 孝 都 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有直撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“老”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “老”字，以直撇和长横为主笔，横向笔画大致平行间距相近。竖粗短，下部竖弯与上竖相对。
4、生练写： 老 者 孝 都 5．评议
6．出示带有“直撇”的字： 老 者 孝 都（1）这个字中，哪一笔是直撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：直撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，笔锋要直 7．学写“老”字
（1）学生读帖、练习写“老”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
老 者 孝 都 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
老 者 孝 都
五、教学反思
第9课 狐撇
教学目的：
1．了解“狐撇”的写法。
2．学习书写带有“狐撇”笔的几个字。
教学重点：
1．狐撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“狐撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表 扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“狐撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 狐撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“狐撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：狐撇的形态 2．
老师教写“狐撇”（1）师边范写边强调要点：
向上逆锋入笔；折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势；朝左下带弧度行笔；锋从中出，力送锋尖。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：狐撇注意：一定要写得“粗细适中，要有一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“狐撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意狐撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 史 更 义 文 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有狐撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“史”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “是”字，上窄紧、下宽伸。竖画内斜，左轻右重；横画大致平行，上长下短；撇捺伸展为主笔，应全力写好。
4、生练写： 史 更 义 文 5．评议
6．出示带有“狐撇”的字： 史 更 义 文（1）这个字中，哪一笔是狐撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：狐撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，带有一定的弧度7．学写“史”字
（1）学生读帖、练习写“史”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
史 更 义 文 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
史 更 义 文
五、教学反思
第10课 竖撇
教学目的：
1．了解“竖撇”的写法。
2．学习书写带有“竖撇”笔的几个字。
教学重点：
1．竖撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“竖撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“竖撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 竖撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“竖撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：竖撇的形态 2．
老师教写“竖撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋向上入笔；折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势；向左下稍带弧度行笔；锋从中出，力送尽头。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：竖撇注意：一定要写得“粗细适中，要带有一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“竖撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意竖撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 月 斤 所 服 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有竖撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“月”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “月”字，外形纵长，上窄紧、下宽疏。横画间距相近；左撇与右钩相背，微成“）（”状。
4、生练写： 月 斤 所 服 5．评议
6．出示带有“竖撇”的字： 月 斤 所 服（1）这个字中，哪一笔是竖撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：竖撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，带有一定的弧度 7．学写“月”字
（1）学生读帖、练习写“月”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
月 斤 所 服 9．讲评
四、优秀作品展评
板书
点撇的写法
月 斤 所 服
五、教学反思
基本笔画三
第11课 短捺
教学目的：
1．了解“短捺”的写法。
2．学习书写带有“短捺”笔的几个字。
教学重点：
1．短捺的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“短捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“短捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 短捺
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“短捺”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：短捺的形态 2．
老师教写“短捺”（1）师边范写边强调要点：
逆锋向上起笔；折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向左下行笔；顿笔，折锋向右；锋从中出，力送尽头。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：短捺注意：一定要写得“粗细适中，要稍带弧度”（5）生再练写 3．学生学写“短捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意短捺用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 以 外 从 众 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有竖撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“以”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法
“以”字，形宽而扁，疏而不散，右窄左宽。
4、生练写： 以 外 从 众 5．评议
6．出示带有“短捺”的字： 以 外 从 众（1）这个字中，哪一笔是短捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：短捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，稍带弧度 7．学写“以”字
（1）学生读帖、练习写“以”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
以 外 从 众 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
以 外 从 众
五、教学反思
第12课 长捺
教学目的：
1．了解“长捺”的写法。
2．学习书写带有“长捺”笔的几个字。
教学重点：
1．长捺的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“长捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“长捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 长捺
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“长捺”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长捺的形态 2．
老师教写“长捺”（1）师边范写边强调要点：
逆锋向上入笔；稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向左下行笔；顿笔，折锋向右； 收笔出锋，力送锋尖。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：长捺注意：一定要写得“粗细适中，要稍带一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“长捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意长捺用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 文 史 吏 八 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有长撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“文”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “文”字，上窄缩下宽伸，字形纵长。点偏横画右端，横短、撇轻、捺重。
4、生练写： 文 史 吏 八 5．评议
6．出示带有“长捺”的字： 文 史 吏 八（1）这个字中，哪一笔是长捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：长捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，稍带一定的弧度 7．学写“文”字
（1）学生读帖、练习写“文”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
文 史 吏 八 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
文 史 吏 八
五、教学反思
第13课平捺
教学目的：
1．了解“平捺”的写法。
2．学习书写带有“平捺”笔的几个字。
教学重点：
1．平捺的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“平捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“平捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题：平捺
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“平捺”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长捺的形态 2．
老师教写“长捺”（1）师边范写边强调要点：
从右向左逆锋入笔；边行边按，略带弧度；顿笔向右上折锋；锋从中出，力送尽头。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评平捺注意：一定要写得“粗细适中，要略带一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“平捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意平捺用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 之 是 这 建 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有长撇，分别是什么特点呢？
32（2）请生回答
3．老师范写“之”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “之”字，上点居中，左挑右撇遥相呼应。撇画出锋与平捺起笔相呼应。捺左高右低，一波三折。
4、生练写： 之 是 这 建 5．评议
6．出示带有“平捺”的字： 之 是 这 建（1）这个字中，哪一笔是平捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：平捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，略带一定的弧度7．学写“之”字
（1）学生读帖、练习写“之”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
之 是 这 建 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
之 是 这 建
五、教学反思
综合·探究
第14课 边学边用
教学目标：
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀书法作品，临写自己喜欢的作品。教学内容：不甘人后 教学过程：
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格34 子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、作品书法指导 作品的内容：不甘人后 1．课件出示： 不甘人后 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这四个字有什么书写特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“不”字，学生观察老师的运笔方法。注意每一笔所处置的位置。
“不”字，上窄紧、下疏放，横短竖长，撇为直撇，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与直撇对称呼应。
4、生练写： 不甘人后
四、交流欣赏感受
1、学生作品展示于欣赏
（1）让学生说说三幅学生习作中最喜欢哪一幅，为什么。
在学生充分发表自己看法的基础上，说说作品有哪些地方值得我们学习，也可以说说不足之处。
（2）教师要引导学生从笔画、结构和章法等方面观察作品、评价作品。教师要注意引导学生着重说说作品的优点。
2、优秀作品欣赏（课件展示出来）
3、欣赏书法家作品。
课件展示：教师引导学生欣赏展示出来的这几幅书法作品
五、教学反思
第15课 认识楷书
（一）教学目标：
1、了解楷书的发展过程，认识楷书艺术的内涵和奥秘所在。
2、知道楷书的类型及其特点。
教学重点：知道楷书的类型及其特点。
教学难点：知道楷书的类型及其特点。
教学准备：
笔、墨、纸、课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．
请学生欣赏几幅书法作品，在欣赏楷书书法作品的过程中，激发学习毛笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“认识楷书”这一课，看看哪些同学学得最认真。3．
板书课题： 认识楷书
二、认识楷书
楷书端正、规范、易于辨认，是一种标准字体，因此又叫正书。
1、魏碑（1）特点
①横画和捺画保持隶书的特点，常伸展到字形边界甚至超出边界；
②字形与隶书相比呈扁方形；
③突出的特点是撇捺向两侧伸展，收笔前的粗顿以及抬峰，使整个字形厚重稳健略显飞扬、规则中正而有动态，颇具审美价值。
（2）由来
魏碑是魏晋南北朝时的楷书，因为楷书是从隶书字体演变而来的，所以那时的楷书或多或少带有隶书的特点，还不成熟。
（3）魏碑书法作品欣赏
主要有四类：造像记、碑碣、障崖、墓志铭。
魏碑书法作品欣赏：
《张猛龙碑》全称《鲁郡太守张府君清颂碑》。
北魏正光三年（522）正月立，是魏碑后期代表作。此碑用笔以方笔为主，藏锋起笔，转折处干净利落，收笔舒缓，提按分明，大起大落，轻重变化极为明显。结体紧密，四周笔画伸展，疏密对比强烈，字形稍倾侧。
2、唐楷（1）特点（2）作品的欣赏
三、交流欣赏感受
1、欣赏书法家作品。
课件展示：教师引导学生欣赏展示出来的这几幅书法作品。
2、综合实践：
我写我名——
书写时，注意字形的大小搭配。
四、教学反思
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