要是你给老鼠吃饼干教案

第一篇：要是你给老鼠吃饼干教案

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠，走近一个坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。

这时如果他给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？ 如果你请老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。

喝完牛奶，他就会要手巾。抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。一照镜子，他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。

他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。干完了，他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。当然啦，他会跟你要一杯牛奶。他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。阅读目标：

1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。

2、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。

3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流，感受到童话的美感。

4、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，学会感恩。读前准备：

《要是你给老鼠吃饼干》课件。教学时间： 一课时。教学过程：

一、预读——怦然心动 读封面、读作者：

今天老师给大家带来了一个故事，这个故事名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。《要是你给老鼠吃饼干》深受孩子们的喜爱，后来，劳拉和邦德这对黄金搭档又一鼓作气地推出它的续篇《要是你给驼鹿吃松饼》、《要是你给猪吃煎饼》等。

二、朗读——温暖心灵

1、绘本阅读，启发想象。

我们轻轻地把这本书翻开。要是你给老鼠吃饼干，会发生什么事呢？

2、边看课件教师边讲故事的前半部分。看图让学生说话，引导想象猜测。

3、小朋友，这个故事讲到这儿只讲了一半，还想不想再听？

4、等一会再讲。小朋友们这么喜欢听小老鼠的故事，觉得他挺好玩。那么这个小老鼠的故事哪里让你觉得好玩？特有意思？

5、有意思的是，你有没有注意到那个小男孩？当那只小老鼠冒出没完没了的要求时，小男孩是怎么表现的呢？他是怎么做的呢？他有怨言吗？埋怨他了吗？

6、小朋友有没有兴趣把这个故事续写下去？有没有信心？那么我们就写下去，比一比看看哪个小朋友编的故事最好玩。好玩，很重要！

三、续编——交流想象

指名交流编故事。

四、续读——修改故事

小 朋友，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的？

劳拉编的故事头尾都一样的！

头尾都一样的，开头是吃饼干，结尾也是吃饼干。这个故事绕了一大圈，又给绕回来了，是吗？这是一个绕着圈儿的故事！

接下来，我们又会想到他可能又会要什么了？ 小朋友，听了劳拉的故事，又听了刚才小朋友自己编的故事，你有没有兴趣把你的故事再稍微做一点改动？不一定改得跟劳拉一样。只是在你的词句上做点改动，让你的故事更生动、更好玩，好不好？刚才那些小朋友用的词，成语啊，我可不可以借鉴？如果不可以，我的词可不可以换一个，让它更好玩，更有意思？

五、交流——叩问心扉

刚才我们编了这么多的故事，又修改了自己的故事。在劳拉的笔下，在我们小朋友的笔下，这只小老鼠都是那样的没完没了！好像他那个小小的脑瓜里，总会冒出各种各样的要求。而那个小男孩每次都会想尽一切办法，没有任何怨言地去――满足他！

老师第一次读这本书的时候，不由得就想起了我的儿子。大家知道吗？他呀，跟你们年龄差不多，在我的眼里，她简直就是这只没完没了的小老鼠，总是会向我提出各种各样的要求！我呢，也正像这个小男孩，每次都想尽办法，尽量地满足她的要求。小朋友，你们呢？你们觉得自己像不像这只小老鼠？ 都像！大家都像这只小老鼠。因为总有人会想尽一切办法，来满足我们提出的要求。这个人是谁啊？对啊，就是我们的父母啊!我们班有多少个小朋友啊？在我们课堂上有多少只小老鼠？

六、倾吐——流泻心声

每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，这本书的作者劳拉，她跟我们想的一样，她这本书就是献给她的爸爸妈妈的！她就在这本书的前面郑重地写下了一句话：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的女儿 劳拉

同学们，当我们看到劳拉的这句话，当我们看到她把自己的名字签在这里，让我们也把我们刚才编的故事，来献给我们的爸爸妈妈！请你在这个故事的上方，把这几句话，工工整整地写在上面，并且把你的名字签在这里。晚上回去，读给你的爸爸妈妈听。

现在请你把献给爸爸爸妈妈的这几句话说给大家听。还有的孩子比较腼腆，心中的爱还不好意思表达。其实心中的爱可以留在心底，也可以大声地讲出来。爱，本来就有不同的表达方式！小朋友，今天的课我们就上到这里，相信今晚在家里，有香甜的饼干和牛奶在等待着你们！谢谢小朋友，再见！

第二篇：要是你给老鼠吃饼干教案

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

阅读目标：

1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。

2、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流，感受到童话的美感。

3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，学会感恩。

4、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。

读前准备：

《要是你给老鼠吃饼干》课件。图画卡片 教学时间： 一课时。教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天呀老师给大家带来了一位小客人，现在这位小客人出现了，原来是一直小老鼠！你能说一说这只小老鼠长什么样子吗？（生说）

画这只可爱小老鼠的是美国人，叫邦德。写故事的是一位美国作家，她叫劳拉。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。看题目《要是你给老鼠吃饼干》，看到题目你有什么想问的么？ 大家都非常善于动脑，现在我们就马上走进这个故事来看一看。

二、讲述故事，整体呈现。1、故事讲述：有一只小老鼠高高兴兴地下山了，它走近了一个正坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。“嗨！你好！能给我一块饼干吗？”“好吧，给你！”故事开始了。

2、要是你给老鼠吃饼干，3、它会要杯牛奶。

4、等到你给它牛奶，5、它会问你要根麦管。（A．为什么要麦管呢？文字没说清楚 的事，有时候看看图画你就明白了。重看图画———因为他 个子太矮了，够不着。———有了麦管才能喝牛奶，这是喝 牛奶的条件。）

如果是你，你会要这个东西吗？可不可以要其他的东西呢？（鼓励多角度思考）（强调：读图画书，你可千万别忘了认真 看图，图画有时候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它会怎么样呢？邀请孩子说。）喝完了，它会跟你要块餐巾，（要餐巾做什么？真是只讲卫生的小老鼠！）7它还要照照镜子检查一下，有没有牛奶沾在它的胡子上。（它一照镜子，会发现了什么？）它一照镜子，却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借给你。

8、（看图，小老鼠在干什么？）老鼠等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。它一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。

9、不但扫，还会用水把地板大刷大洗！（观察图用一个词语来形容干活的小老鼠？）（你妈妈怎样刷地板？用动作来表达一下好吗？干活干累了，我们要？）

10、它干活累了，会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。

11、它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。它还会请你给它念个故事。（你睡觉之前要不要听故事？谁会讲给你听？）

12、你只好拿出书来念给它听，这时他会想要看看书上的图画。它一看图画，起劲得要自己动手画一幅。它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。（猜猜他会画什么？）

13、等到画画好，它要签上它的大名。而且用钢笔。（画终于画完了，接下来要做什么呢?）

14、于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，它会想起来（想起来什么呢？）

15、它口渴了。于是，他会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶（会和什么一起吃呢？），自然会要块饼干来一起吃。

三、感悟提升：

老师第一次读到他，就被书中的内容吸引了！生活中谁像这只可爱小老鼠，总是会提出各种各样的要求呢？ 谁又像书中小男孩一样每次都想尽办法，尽量地满足我们要求呢？

每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子像书中幸福的小老鼠一样。在父母精心的呵护下快乐的成长（父母辛苦图片）。看了图片你有什么感觉？

你能用一句话来谢谢自己的爸爸妈妈么？ 补充5月十二活动几句话。

四、探究故事，训练创新创作能

1、大家说的真好，我们一起回顾这个故事，哪个记性特别棒的小朋 友来重新说一下刚才的故事？师：要是你给老鼠吃饼干，它会要一 杯牛奶———共同完成结构图（课件）圆形：饼干———牛奶—— —吸管———餐巾———照镜子———剪头发———扫地（洗地）———睡觉（床毯子枕头）———念故事———画画（纸、笔）—— —签名（钢笔）———冰箱（胶带纸）———牛奶。

现在你发现了吗？它是一个怎么样的故事？从“饼干”开始，转了 一圈，还是回到了“饼干”，作家就好像给我们画了一个———圆！板书：“圆圆的故事”。

圆圆的故事啊，就好像一个人在绕圈子跑，你们平时有没有听到过 圆圆的故事？（举例：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和 一个小和尚。有一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙„„）

师：为什么这个故事会让我们觉得这么好玩、开心呢？内容好玩： 小老鼠每次要了一个东西，接着都会要另一个东西。“故事接龙”。

2、创编好玩的圆形故事《圆圆故事一肚皮》 选《要是你给小猴香蕉》训练、评价。大家的想象力真丰富，我相信你肯定还有更好地故事和大家分享，回去后赶紧把他做在《与书有约》上题目自定，例如:《要是你给 小兔喂萝卜》《要是你给妹妹一个气球》。

第三篇：要是你给老鼠吃饼干教案4

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

阅读目标：

1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。

2、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流，感受到童话的美感。

3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，学会感恩。

4、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。

读前准备：

《要是你给老鼠吃饼干》课件。图画卡片 教学时间： 一课时。教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天老师给你们带来一个绘本故事，故事的名字就是《要是你给老鼠吃饼干》。画这只可爱小老鼠的是美国人，叫邦德。写故事的是一位美国作家，她叫劳拉。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。看题目《要是你给老鼠吃饼干》，看到题目你有什么想问的么？ 大家都非常善于动脑，现在我们就马上走进这个故事来看一看。

二、讲述故事，整体呈现。、故事讲述：一天，淘气的小老鼠独自溜出来玩儿，突然，他来到了一个院子里，院子里的石头上坐着一个小男孩，看，他正津津有味的吃着饼干呢。这可把小老鼠馋坏了，他眼巴巴的看着小男孩。这时候，小男孩怎么做呢？

2、要是你给老鼠吃饼干，3、它会要杯牛奶。

4、等到你给它牛奶，5、它会问你要根麦管。（A．为什么要麦管呢？文字没说清楚 的事，有时候看看图画你就明白了。重看图画———因为他 个子太矮了，够不着。———有了麦管才能喝牛奶，这是喝 牛奶的条件。）

如果是你，你会要这个东西吗？可不可以要其他的东西呢？（鼓励多角度思考）（强调：读图画书，你可千万别忘了认真 看图，图画有时候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它会怎么样呢？邀请孩子说。）喝完了，它会跟你要块餐巾，（要餐巾做什么？真是只讲卫生的小老鼠！）7它还要照照镜子检查一下，有没有牛奶沾在它的胡子上。（它一照镜子，会发现了什么？）它一照镜子，却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借给你。

8、（看图，小老鼠在干什么？）老鼠等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。它一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。

9、不但扫，还会用水把地板大刷大洗！（观察图用一个词语来形容干活的小老鼠？）（你妈妈怎样刷地板？用动作来表达一下好吗？干活干累了，我们要？）

睡觉。

10、小老鼠接下去会提出哪些要求呢？学生讨论后来交流。

三、模仿文本，创编故事

1、学生拿起教师课前分发的作文稿纸，稿纸上写有一句话：他干累了，想要睡会儿。（续写）

2、挑选两三位同学的作品交流；

3、继续分享故事中的内容。

四、感悟提升：

老师第一次读到他，就被书中的内容吸引了！生活中谁像这只可爱小老鼠，总是会提出各种各样的要求呢？ 谁又像书中小男孩一样每次都想尽办法，尽量地满足我们要求呢？

每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子像书中幸福的小老鼠一样。在父母精心的呵护下快乐的成长（父母辛苦图片）。看了图片你有什么感觉？

你能用一句话来谢谢自己的爸爸妈妈么？

五、课堂总结：

大家的想象力真丰富，我相信你肯定还有更好地故事和大家分享，回去后赶紧把他做在《与书有约》上题目自定，例如:《要是你给 小兔喂萝卜》《要是你给妹妹一个气球》。

第四篇：《要是你给老鼠吃饼干》教案

《要是你给老鼠吃饼干》教案

上课

一、揭题

（出示图片）你们瞧，谁来了？

谁来跟小老鼠打个招呼？

老师告诉你这是一只调皮的小老鼠，有一天，他出门玩耍，走着走着肚子好饿好饿。突然，他看到院子里的石头上坐着一个小男孩，看，他正津津有味的吃着饼干呢。这可把小老鼠馋坏了，他眼巴巴的看着小男孩。这时候，小男孩要不要给老鼠吃饼干呢？————要

【要是给老鼠吃饼干】会发生什么样的故事？

齐读题目

二、讲述与互动前半部分

要是给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。

3）牛奶拿来了，小老鼠站在杯沿上，怎么够都够不着！怎么办呀？ 预设：

1、用牛奶把杯子灌满（评价：这是一个办法。还有别的办法吗）

2、把杯子歪一歪

3、让小男孩帮他

4、找一根吸管（如无生猜测，师提示：你们平时喝饮料，会用上什么呢？）

看看你们猜的对不对！ppt出示：

要是你给他牛奶，他会要根吸管。

你看！小男孩正翻箱倒柜的帮着找吸管呢！

4）你看小老鼠现在吃饱了，喝饱了，心满意足的坐在地上 大家一起学学小老鼠的样子~感觉怎么样，舒服么？

仔细瞧，他的胡子上，他的嘴巴旁边，都沾上什么了？

预设生：牛奶。

师：对，沾上牛奶了，也许还有饼干的碎屑。怎么办呢？

指答。预设：洗脸、洗澡、擦嘴

小朋友想了那么多办法，我们看看小老鼠跟小男孩要的是什么？ Ppt出示：哇，吃完了，喝完了，他会要块餐巾。

（哪个小朋友猜对了，真厉害。没猜对也没关系，猜了就好。）5）擦好嘴巴啦，小男孩抱着小老鼠去了——卫生间。

小老鼠想去照一照镜子，不要再有牛奶粘在胡子上了。要是你让他照镜子，小老鼠会在镜子里看见什么呀？

指答。（各种答案，进行评价）

Ppt出示：要是你让他照镜子，他会看到他的头发要剪一剪！

小朋友，他的头发看见了吗？就在头顶山，实际上只有竖起来的一小根。这个时候，他就要问你要一把——小剪刀。6）是的，小男孩跑去给他找剪刀去了。

哇，小朋友，你们看碎头发都掉到哪里去啦？（指答）地板上，到处都是碎头发怎么办啦？

是呀！小老鼠不仅拿来扫帚扫，还拿来拖把拖呀拖。

让我们一起跟着小老鼠打扫打扫把！（起立一起做动作）来，我们一起扫呀扫呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀 哎呀，还不干净，再来一次，拖

tuō扫呀扫呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀

我们把全部房间都打扫一遍吧！

再来

扫呀扫呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀 终于，房间被打扫完了！

小朋友们，累么？

7）瞧瞧，ppt出示:小老鼠——累了！

他会要睡会儿。

8）小朋友，要是他要睡觉，就要有（指答——床、被子、枕头）你们看，小男孩拿了一个小盒子给小老鼠做了床，他口袋里的小手绢做了小老鼠的——被子

还找了一块软绵绵的小粉扑给小老鼠做了——枕头

小男孩对小老鼠好么？他就像是小老鼠的小保姆一样，什么要求都去满足他！

三、讲述与互动后半部分

1）现在小老鼠要去睡觉了，小朋友们你猜小老鼠会有新的要求么？

同座位之间互相说一说。（指答3~4个）

评价：说的真有意思，看看和书里一不一样！2）ppt出示：他会请你给他念个故事。

要是你给他念故事，他还会想要看看书上的图画。

要是你让他看图画，他起劲得要自己动手画一幅。

他会要你给他纸和蜡笔。

3）说画就画，你瞧他都画了什么呀？（指答）

评价：你看他的妈妈、姐姐、妹妹穿得多么时髦啊！是吧？ 4）ppt出示：等他画好后，他要签上他的大名。

为什么呀？

评价：他多么得意呀！嘴巴张得老大，眼睛都眯缝起来了！5）签名得用——笔，而且，用钢笔。

尽管这个小男孩已经忙得不可开交了，可又给他拿钢笔了。签完了名，小老鼠又要把他这幅画，贴到冰箱上，要让大家都看见！要贴画了，这就要用上――

胶带。

6）贴完了他的画，小老鼠退后两步，就这么看着冰箱，看着看着，他会想什么呢？ 预设：（家人、吃的）

评价：想到食物，想到吃的和喝的。

7）ppt:啊呀，口渴了！怎么办呢？他又来找小男孩了。

小老鼠站在远处冲着小男孩喊（请你来读）：“我口渴了，我要喝牛奶！”

可是小男孩没有听见小老鼠的话，因为小男孩实在是太累了，他躺在大椅子上，脚架在矮凳上，睡着了。

于是小老鼠蹦跳着来到老鼠身边撒着娇地说：“我渴了，我要喝牛奶！” 你们看，小男孩现在怎么样？——累

是呀，小男孩已经累得睁不开眼了，无精打采的样子，但是他还是满足了小老鼠的要求，他让小老鼠坐在他的肩头，带他去喝牛奶。要是你给他喝牛奶，自然要找块饼干来吃！

看，小男孩为了给小老鼠找饼干，又把刚才收拾整洁的食品柜翻得一塌糊涂。小老鼠在小男孩的怀里幸福地吃着香香的饼干，喝着甜甜的牛奶，而小男孩坐在那儿都睡着了。

四、揭示主题

小朋友们，要是给老鼠吃饼干，后面会发生哪些一连串有趣的事情，现在就让我们再来回顾一下吧！

小朋友们，这个故事有意思么？

这本书的作者，她跟我们想的一样，她把这本书献给她的爸爸妈妈！于是，她就在这本书的前面郑重地写下了一句话，她说——

献给：谁都希望有的最好的父母――

我的爸爸妈妈

学生跟读

小朋友们，爸爸妈妈平时一直在照顾我们，满足我们的要求，课后就让我们轻轻地在爸爸妈妈的耳边说一句：爸爸妈妈我爱你们！

下课!

第五篇：小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》及教学反思[范文模版]

小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解，阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式，能大胆表达自己对故事情节及词语的理解，快来看看幼儿园小班语言《要是你给老鼠吃饼干》含反思教案吧。

活动目标：

1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。

2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。

3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1.图书《要是你给老鼠吃饼干》

2.PPT：《要是你给老鼠吃饼干》

3.黑色水彩笔一支。

4.大的范样纸一张。

5.食物：饼干一袋。

活动过程：

一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……

1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。

教师：要是我给你吃饼干，你会……

2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”

3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——

二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。

1.教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。

(1)出示课件，引导幼儿观察。

师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢?

师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？

(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。

师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想?

（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。

(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。

师：等到头发剪好了，又发生什么事情了?（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）

2．想象故事后半部分情节。

师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。）

3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我们来看一看故事。

(出示课件<五>，引导幼儿观察。)师：刚才你们看到了什么?

（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。（又要吃饼干了!故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣吗？

4．我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。（周而复始一遍）。

三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。

1.教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”

2.引导座位幼儿轮流循环。

四、边吃边谈，拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：要是我给你吃饼干，你会——

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读:饼干是以谷类粉(和/或豆类、薯类粉)等为主要原料，添加或不添加糖、油脂及其他原料,经调粉(或调浆)、成型、烘烤(或煎烤)等工艺制成的食品，以及熟制前或熟制后在产品之间(或表面、或内部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。