《夕阳真美》第二课时[推荐阅读]

第一篇：《夕阳真美》第二课时

《夕阳真美》第二课时教学设计

设计理念：

本文是苏教版国标本小学语文二（上）教材第八单元的最后一课，这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。

教学目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课时2个生字，认识1个新的偏旁，理解由生字组成的新词。3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生健康的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：

图片、多媒体课件。

教学过程：

一、回顾课文，复习导入

1．这节课我们继续学习第23课——夕阳真美。真美呀，再读——夕阳真美！

2．复习词语：出示：（西斜 余晖 壮丽；下沉 云朵 染红；落山 霞光 灿烂）看，这些词语朋友，你还记得吗？逐行指名读，齐读。

（出示短语：刺眼的光芒 连绵起伏的西山 慢慢地往下沉 轻轻地走向）要是你能想象着这些画面来读，相信会读得更好的，齐读。

3.上节课告诉我们：傍晚，爷爷和奶奶带着我去„„引读：看日落，多开心呀！我们一起来快乐地读一读吧。（出示第一节文字），齐读。现在，让我们跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳吧。

【设计意图：有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也为下面的学习做好铺垫。】

二、理清脉络，整体感知

1.师：夕阳像个调皮的孩子，没有停的时候。请小朋友打开书本，认真读读2——4自然段，边读边找一找，太阳都到那里去了呀？你是从哪些词语看出来的？（你能发现夕阳落下去的顺序吗？）2—4小节文字。

2.师：找到了吗？你能用上“先„„接着„„最后„„”来说说吗？根据回答：依次 泛红 西斜 往下沉 轻轻地走向西山的背后

3.你们读书真用心，一下子就找到了太阳的位置变化，了不起。看，太阳先是西斜（板书：西斜），接着下沉（板书：下沉），最后轻轻地走向西山的背后，也就是落山了（板书：落山）。在这个过程中，它不光自己变漂亮了，把周围的景色也变得更美了呢！

【设计意图：新课标倡导学生自主学习，让学生带着问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独立思考的能力，培养了良好的读书习惯。同时三个先后连词的概括，帮助学生更清晰地把握文章结构，对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。】

三、精读品悟，感受夕阳美。

（一）学习第二段（出示第二段文字）

自由读一读第二自然段。想想，你从哪里读出了它的美呀？（回答文中三句话）我们先来看看这西斜的太阳。

1.（太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。）指名读。

（1）夏天的中午，抬头看太阳，是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫——“刺眼”。（出示刺眼的图片）

（2）看傍晚西斜的太阳，（出示柔和图片）还刺眼吗？（不刺眼）是的，光芒手起了，很柔和。你能把这种柔和的感觉读出来吗？指导读好这句话。2.出示：天空是一片深蓝。

（1）这时的天空——引读：一片深蓝，（变红一片深蓝）像什么？（像无边的大海一样。）是啊，像大海那样一望无边，碧蓝碧蓝的，你能读出来吗？指名朗读（在一片下面加点）

师：在深蓝色天空的映衬下，在柔柔余晖的照射下，这时的西山是什么样子的呀？ 3.出示：连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

（1）自由读

（2）（出示图片和词语连绵起伏）看图，怎样的山才是连绵起伏的山呀，你可以边说边用手势比划比划？（一座连着一座，层层叠叠，一望无边，高高低低„„）是的，高高低低的山一座连一座，一望无边，多么壮观啊！谁能读好它？指导读，一起读。

师：连绵起伏的西山，披上了夕阳的余晖。看，太阳落山时发出的柔和光芒就是——余晖（显示）读得再柔和一些？蓝天下连绵起伏的山沐浴着夕阳的余晖，像披（加圈）上了一件金灿灿的衣裳，显得既壮观又美丽，这就是文中的——壮丽，（变红壮丽）谁来读好它？读得真好，把他们送回句子中，相信你也能读好，谁来？（显示这句话，重点词语是泛红的）

(3)多么壮丽的夕阳西斜图啊！（板书：十分壮丽）我们忍不住想说——夕阳真美！（4）让我们带着想象美美地读一读。（齐读第2自然段）

4.这么美的西斜图应该永远留在我们的脑海中。试试吧，聪明的你一定行！（出示填空）一起来试试。

【设计意图：这个环节主要通过简笔画板画、动手比划、直观感受、换词理解等方法引导学生理解“连绵起伏、壮丽”等词语，继而理解句子，使得文字、画面、语意三者自然结合在一起，易于学生理解课文，感悟课文，诵读课文，并对夕阳产生由衷的赞叹与热爱之情。在教学中，采取多种教学手法，将阅读的方法渗透其中，既能调动学生的学习积极性，又能为学生今后的自主阅读引路。】(二)学习第三段。感悟“下沉图”的美

过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了！（出示第三节）自由读、指名读，太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话？ 1.太阳慢慢地往下沉。这时候，他那圆圆的脸——引读

2.它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„指名读

（1）（变红：涨红了）小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（开心、激动、生气、运动完„„）指导孩子们带着自己说的感受读好这个词语。

师：刚才，我们带着不同的感受，就有了不同的朗读！夕阳呀，跟我们一样，也涨红着脸呢！多可爱呀！你能带着自己的感受来读好这个短语吗？（出示：它那圆圆的脸涨红了）一起读——

（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看，“把身边的云——引读——染成了黄色、红色、紫色„„（变红：黄色、红色、紫色）师：还会有什么颜色？（蓝色、金色、紫色„„）

师：哇，那么多颜色！都藏到哪去了？（突出省略号）省略号的作用课镇大啊！师：这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？（出示词语：五颜六色、五彩斑斓、五光十色、五彩缤纷„„）

师：你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句子。（自读——指名读好这个句子）女生读——一起读——

师：五颜六色的天空，想看吗？（出示一组图片）

师：从你们喷喷的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：——“夕阳真美！”。让我们用心读好第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景——（出示第三段文字）齐读第三段。（板书：黄、红、紫色„„）

【设计意图:一篇好的文章不会浪费一个标点。“„„”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“„„”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。万物因为有思想而动人。引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。】

（三）学习第四自然段

师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听——配乐范读（放音乐）师：夕阳西下，周围都静悄悄的，太阳它——引读这半句话，同时（变红：轻轻地）谁来读好这个词？指导这个短语：它轻轻地走向西山的背后。是呀，太阳轻轻地落山了，谁来读好它？（出示：灿烂的霞光）指名读，齐读。把词语送回家，谁来美美读好这句话？

让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧——齐读第4节。

小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它——夕阳真美！

【设计意图：抓住关键词重点品读，同时图文结合引导学生感悟体会，并借助观察、发现、想象、评价等多种方式，让学生处处找到美，欣赏美、感悟美，直至让美留在学生的心中。】

（四）引读最后一段

师引读：看着这一切，爷爷——满面红光变红，爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光。）望着奶奶说：——“夕阳真美呀！”你觉得爷爷心情怎样？（高兴）请你高兴地来读读，爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我么一起读——

师：同学们，爷爷奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福！——夕阳真美！

【 设计意图：感受爷爷奶奶和“我”心情的快乐，让学生懂得敬老爱老。】

四、教学生字，指导书写。学习生字： 壮 慢

师：看，太阳公公给我们留下了两个生字，她说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！指导学习生字。

反馈：投影仪展示学生习字册。师评价：真是小小书法家，把掌声送给他！师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。

【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”。将偏旁相似混淆的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】

板书设计：

西斜 十分壮丽

夕阳真美

下沉 黄、红、紫„„

落山 灿烂的霞光

第二篇：夕阳真美教案 第二课时

夕阳真美教案 第二课时

www.xiexiebang.com 《夕阳真美》（第二课时）教案

教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受夕阳的美。培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：

理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。

教学难点：

感受夕阳下山的瑰丽景色。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、复习导入。

、出示：壮

这个生字，你认识吗？它的偏旁是什么？我们一起来写一写。

你能给“壮”找找词语朋友吗？

2、出示：深蓝

灿烂

起伏

这一组新词认识吗？

课文向我们描绘了——

出示深蓝的（）灿烂的（）起伏的（）

这些词组你能读准吗？光读准还不够，还要能读好，注意“的”这个轻声，还要注意停顿，这样就能读好了，谁来试试？

3、听了你的朗读，老师仿佛看到在夕阳的映照下，那深蓝的天空，灿烂的霞光，起伏的西山显得十分壮丽，吸引了爷爷奶奶还有我，让我们一起去看日落吧。今天，我们继续学习第23课（引读课题）。

二、精读感悟。

（一）精读第二自然段——品悟夕阳的“壮丽”

、自由读读课文的第二自然段，你有什么发现？这时的太阳与中午相比，有什么变化吗？看了中午的太阳，你有什么感觉？

出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

引导用“因为……所以……”的句式说一说。

谁来读一读？（这时的太阳不再刺眼，看起来是那样柔和美丽）

2、天空什么样呢？

出示句子：天空一片深蓝。

你能想象这像什么吗？（像大海那样广阔无垠）读给你的同桌听听，看看有没有一望无边的感觉。请同桌读。

3、出示生词“连绵起伏”。课文中写什么连绵起伏？连绵起伏是什么意思呢？请小朋友们看黑板，看着老师一边画一边想想词语的意思。这些山呀，有的高，有的低，一座连着一座，这样高高低低、连续不断的群山就叫——。（贴词：连绵起伏）

4、太阳下山时，发出柔和的光芒，就是——余晖。

蓝天下，所有的山都沐浴在夕阳的余晖中，就像披了一层薄薄的金纱，这时，你觉得景色怎样？（壮丽）（你能用上课文的词语吗？真会读书）

特别壮观特别美丽就是十分壮丽，放到句子中，相信你们一定能把西山的壮丽读出来，自己练练吧。

指名读，齐读。

（一边读一边想象着美丽的画面，会读得更好）

5、太阳西斜时，柔和的光，深蓝的天空，起伏的西山给我们呈现了一幅壮丽的图画，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时壮丽的景色。

出示第二小节

男生读。

（二）精读第三、四自然段——感受霞光的“灿烂”

、引读第3自然段。

2、小朋友们，你们的脸什么时候会涨红？（开心、激动、生气、运动完……）

夕阳呀，也跟人一样，这时，它的脸也涨红了，你们说这个时候太阳是高兴还是生气呢？为什么呀？（太阳把大自然装扮得这样壮丽，他应该是高兴、自豪）

3、引读第2句。只有这几种颜色吗？还有……还有许多我们说也说不上来的颜色，他们都躲到省略号里去了。这么多的颜色铺满天空，作者都写不完了，你会用一个词语来说说吗？你们真有本事，我们再说什么要是说也说不完用什么办法？

太阳真了不起，不仅把自己打扮得漂亮，而且把身边的云染成各种颜色，谁能把颜色的又多又美读出来？

出示句子

4、刚才作者是从颜色上描写天边的云朵，下面，我们变换一种形式，看看大家能不能和作者写得一样棒。

出示句子：天边五颜六色的云，红的像（），黄的像（），紫的像（）……美极了！

5、这些美丽的景色都是太阳这个魔术师给变出来的，请女同学一起来读读第3自然段。

6、太阳听到大家的夸奖，不好意思了，它的脸更红了，一点一点地往下沉，走啊，走啊，走到了西山的背后，我们看不到它那红扑扑的脸蛋了，这时，他留给我们什么样的景色呢？谁来说一说？（用上书上的句子）

7、让我们送送夕阳吧。

出示第四自然段。

太阳的脸

变得

更红了

它

轻轻地

走向

西山的背后

把

灿烂的霞光

留在 遥远的天边

瞧，这一自然段老师把它稍微改了一下，多像一首诗啊，怎样把这段话读成一首诗呢？自己先试试。指名读，齐读。

读好这首诗要读出节奏，读出诗的韵味来，听老师来读读。自己再试试

指名读

齐读

8、学到这里，你能用“先……然后……最后……”连起来说一说吗？可以看着老师的板书，可以联系课文内容，也可以说说你自己的句子。

（三）精读第五自然段——体会内心的“愉快”

夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落；夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后；夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。爷爷、奶奶带着我去看日落，看到这一切，（引读）爷爷——，望着奶奶说——

爷爷为什么会满面红光呢？（夕阳映红了脸；身体健康；晚年生活幸福，太高兴了）

你能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话？

爷爷奶奶为爸爸妈妈，为我们操心了一辈子，我们应该怎样感谢他们？

人生就像太阳，你们现在好比是早晨的朝阳，爸爸妈妈呢，就好像是中午的太阳，而爷爷奶奶呢，就是夕阳了，他们年纪大了，俗话说“夕阳无限好，只是近黄昏。”但是有小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！

（引读）爷爷看着这美丽的景色，开心地说——

爷爷想起自己幸福的晚年生活，望着奶奶情不自禁地说——

三、拓展延伸。、小朋友们，今天我们在西山看到的夕阳非常美，你们知道吗？站在江边、旷野、树林里看到的夕阳也很美。

播放

2、夕阳也经常在诗人的笔下出现。

出示《登鹳雀楼》

《暮江吟》

《使至塞上》

四、指导写字。

看看电脑老师是怎么教我们写字的？看结构分析

蓝：范写

第一横要写在上半格的中间，要有力，要长；中间部分要写在横中线上，这里是点；“皿”的横也要拉长，与草字头的这一横要差不多。三个部分要匀称，这样写的字才漂亮。

学生在习字册上描一个，写一个。

涨：范写

三点水要窄，写在左半格的中间，“张”要大，“弓”要窄，三个部分要靠拢，最后的捺要有力。

学生在习字册上描一个，写一个。

五、布置作业。

动手画一画美丽的夕阳，并涂上颜色，如果能用上学过的词写上几句话就更好了，再送给自己的长辈。

附板书：

西斜

十分壮丽

夕阳真美

下沉

五光十色

落山

霞光灿烂

（简笔画）连绵起伏 www.xiexiebang.com

第三篇：夕阳真美 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：

精读课文。课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：

一、听写词语。

二、继续精读课文

第二段

1、指名读。

2、这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

3、第二句话说了什么？

4、第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解“壮丽”。

5、小结。齐读。

第三段

1、指名读。

2、这一段有几句话？第一句说了什么？

去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。

3、第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“„„脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。

4、小结。齐读。

第四段

1、默读。

2、“太阳的脸变得更红了”说明了什么？

3、第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向„„”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

4、小结。齐读。

齐读二、三、四段。

第五段

1、指名读。

2、爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。

3、有感情地齐读。

三、总结

这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？

四、练习感情朗读。板书设计：

23、夕阳真美 西斜 下沉 落山

第四篇：夕阳真美第一课时

《夕阳真美》第一课时 教学设计

南湖二小

赵静

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，能正确美观书写“傍”、“芒”、“蓝”、“伏”，重点理解生字组成的新词“傍晚”“连绵起伏”“壮丽”等。

3、理清文章条理，了解夕阳位置的变化，初步感受夕阳落山过程的美丽。教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、识字与写字。教学难点：

理清文章条理，了解夕阳位置的变化，初步感受夕阳落山过程的美丽。教学过程：

一、谈话导入

1、上课前先看老师写两个字，板书：夕阳，谁来读读？（指读1人，齐读）

2、课前大家已经预习了课文，你知道什么叫“夕阳”吗？（夕阳就是傍晚快落山的太阳）评：真聪明，预习得真充分

3、小朋友们见过夕阳吗？什么样儿？（指名说2-3人）老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。（出示夕阳图片）

看完以后，你想说什么？（指导把话说完整）是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。

4.补充课题，板书：真美。谁来美美地读一读。强调“真”（指读课题，齐美读）

二、听读课文，了解内容

1、下面，请小朋友们竖起小耳朵听老师读课文，一边听一边想课文主要讲了什么时候，谁去干什么？

2、师配乐朗读课文。

3、小朋友们听得真仔细啊，看来这个问题一定难不倒你，请问课文主要讲了什么时候，谁去干什么？（指生说1人）

4、学习第1自然段

（1）课文的第1小节就是这样介绍的——PPT出示第1小节，齐读。

（2）教学“傍”字

A.“傍”是一个生字，谁来读一读？（指名读）指导：后鼻音读准

B.谁有好方法记住它？

交流识字方法：单人旁+旁就是“傍”

C.理解字义：“傍晚”的“傍”是“临近”的意思，那傍晚指的就是什么时候？（指生说）傍晚：快到晚上的时候（3）理解了这个词，相信大家一定能把课文所讲的事情叙述得更清楚了。（指名读第1小节）（引读）——这一小节告诉我们，什么时候，谁去干什么？（4）傍晚的时候，你还看到谁在干什么？

PPT出示：傍晚，______________。（指生说）（5）傍晚，太阳怎么样了？（指名说）预设：课文2,3,4小节的句子。

过渡：老师发现小朋友说的几乎都在这三个小节中。出示2,3,4小节

三、初读2,3,4自然段

（一）字词整理

下面我们分小节来读读这三个自然段。指3名学生。

2、这3个小朋友读得都不错，基本把每个字读准了！这几个小节中藏着很多生字组成的词语。PPT点红这些词语，自己读一读。看，词语宝宝们从句子中跑出来了，你会读吗？ PPT出示：生字词理一理 光芒

深蓝

连绵起伏 余晖

壮丽

慢慢地 下沉

涨红

灿烂

（1）谁有信心当小老师？指名分行带读，其他小朋友评价 注：光芒、壮、涨红都是后鼻音；深蓝、连绵、慢慢、沉、灿烂是前鼻音；连，烂声母是n而不是l。（2）齐读，点评：小朋友们的前后鼻音读得真标准！掌声送给自己。

3、这些词语宝宝可调皮了啦，一会又躲到句子中去了，你们还能认出它们吗？

过渡：大家读得字字准确、句句通顺，比刚才更好了。可是课前的疑问你都解决了吗？

（二）质疑整理

1、在小朋友的预习整理单里，老师发现大家主要提了以下问题 PPT出示：

太阳是怎样把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„（张天一等）夕阳为什么会涨成红色？（乔海钦）连绵起伏是什么意思？ 为什么爷爷满面红光？（陈成）

2、这节课我们就跟着太阳去感受夕阳的美丽吧！

4、请小朋友们默读这2，3，4三个小节，边读边想：夕阳的位置发生了什么变化？找到以后就用“——”划出来。交流并板书：西斜

下沉

落山

5、演示太阳落山的过程：小朋友们想亲眼看看太阳的位置是怎样变化的吗？要想弄明白太阳位置的变化，我们先得搞清楚远处的山是什么样的。（板贴：三座山）瞧，山一座连着一座，有的地方高，有的地方低，这高的地方就是“起”，低下去的地方就是“伏”。这就叫“连绵起伏”。谁来读好这个词，读出山的高高低低？（学生读词。教师拿着预先准备好的太阳图，在黑板上演示。）看，太阳先是往西倾斜，接着慢慢地往下落，这就叫“下沉”；最后走到了山的后面，这就是“落山”。

6、你觉得什么时候的夕阳最美呢？找出那一段，美美地读一读，并思考美在什么地方？ 交流

（1）出示第二自然段

指读，读得时候你仿佛看到了什么？（指2-3人）师：太阳收起了刺眼的光芒，广阔的西天一片深蓝，绵延百里的群山沐浴着夕阳的余晖，同学们景色怎么样？（提示：用课文中的一个词）板书：壮丽（注意壮是将字旁，右边士，第一横长，生书空），齐读词语，景色如此壮丽，男生读。（2）出示第三自然段

你觉得什么时候的夕阳美，美在哪儿？相机板书：颜色，这些云为什么有颜色？夕阳染的，夕阳就像一为画家，你觉得夕阳还会给云染成什么颜色？女生美美地读。（3）出示第四自然段

你觉得什么时候的夕阳美，指读，你觉得美在哪儿？美在它的霞光灿烂，板书：霞光，夕阳虽然落山了但它把灿烂的霞光留了下来，一起读。

四、写字整理

夕阳落山的的过程可真美呀！我们能把字也写得美美地吗？

1、PPT出示生字：芒、蓝、伏

2、小组合作：你有什么好办法记住他们？

3、汇报：

蓝：大家觉得哪个字最难记

（1）师讲解：蓝是一种颜色，据说是从一种草当中提炼出来的，所以蓝是——草字头。师板书生书空。（2）你见过哪些东西是蓝色的呢？ PPT出示：蓝蓝的______（指说）

（3）同样是说说蓝天，除了蓝蓝的天空还可以说怎样的天空？ 如：蓝湛湛的天空，碧蓝碧蓝的天空，瓦蓝瓦蓝的天空。（4）你还能给蓝组些词语吗？ 芒：艹+亡，师板书生书空

伏：亻+犬，师板书生书空，左窄又宽

4、打开习字册完成这三个字。

五、通过这节课的学习你有什么收获？ 指说。

六、总结

同学们的收获可真不少，学习就是这样要不断地反思才会有更大的收获，希望大家在以后的学习中能取得更大的进步，这节课就上到这里，下课。

第五篇：夕阳真美第一课时教案

夕阳真美 上课，同学们好。

1．孩子们，傍晚的时候，你留心观察过夕阳吗？同学们看，出示ppt夕阳图。你觉得夕阳怎么样呢？

(你来说，你觉得呢？你说的真美。请你说。)2．是呀，夕阳西下的景色就像一幅幅美丽的图画。看了这些美景，我们忍不住赞叹，板书——

23、夕阳真美。跟老师一起写课题，齐读。同学们赶紧打开书，读读看！

3．读课文的时候，要做到:（PPT出示：)（1）、读准字音，读通句子。（2）、标出课文的自然段。开始吧。

4．准备得怎么样了？相信下面的词语难不倒你，谁来读读看：（1）A我会读词语：（PPT出示：)带拼音读 傍晚

余晖

壮丽 下沉

深蓝 染红 光芒

霞光

灿烂 你来读，读的真棒。请你读，读的可真准呀！

你来，真棒，你当小老师领着大家读。

B接下来老师可要把拼音去掉了，看看谁还会？去拼音读 傍晚

余晖

壮丽 下沉

深蓝 染红 光芒

霞光

灿烂

我们小组来比比赛，看看哪一组读的最好。这一组，真不错。这二组，也很棒。过度：下面老师可要加大难度了，这些轻声的词语会读吗？（2）我会读轻声（PPT出示：)涨红了

更红了

真美呀 轻轻地

慢慢地 你来读。读的真棒。

你来试试，这（轻轻地 慢慢地）两个词读的真好。你来领读吧。

（3）（PPT出示句子)词语都会读了，同学们句子会读吗？谁来挑战？看，老师在句子上做了标记，就是说读到这儿要稍作停顿。句子

傍晚，爷爷和奶奶/带着我/去看日落。

它轻轻地走向/ 西山的背后，把灿烂的霞光/留在/遥远的天边。

①你真勇敢，你来读第一句。读出了停顿，真棒。你再读。真不错。我们一起读。

②第二句有些长谁来？你来，字音都读正确了，但停顿还有些欠缺，听邢老师来读读吧，范读句子：它轻轻地走向/ 西山的背后，把灿烂的霞光/留在/遥远的天边。

谁来，学着邢老师的样子读好它。你来，你学的可真快。

请你，你真是位小老师。你也来试试，你也学会了。我们一起读。同学们不仅把词语读准了，而且句子也读通顺了，你们可真棒呀！

5、ppt出示要求：把课文读正确、流利。

下面我们把词语、句子放到课文里再美美地读读吧！注意要把课文读得正确、流利哦！第二板块

多度：同学们，夕阳这么美，是我和谁一起去看的呢？（是呀，是我和爷爷奶奶）课文的第一自然段告诉了我们。书本拿好，我们一起读好它。

1、读了第一段，你知道夕阳是什么时候出现的呢？ 对了，是傍晚。

2、傍晚时什么时候？

你说，是的，傍晚就是接近晚上的时候。傍晚才会有日落。

过度：夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！夕阳正在渐渐往下落，它发生了什么变化呢？同学们在课文的二三四自然段找一找。

3、你找到了吗？是的，太阳已经西斜。瞧，出示ppt太阳西斜图。同学们在文中圈出来。

这时候的太阳怎么样呢？

你来说。恩，是呀，太阳光不再那么刺眼了。

4、这时，天空又发生了什么变化？谁来读。你来。

这连绵起伏是什么样子呢？你来说，是的，就是一座山连着一座山，你说的真棒。同学们看（出示ppt，显示连绵起伏的西山）这就是连绵起伏的西山。

5、这西斜的太阳又发生了什么变化呢？

你来说，哦，太阳慢慢地往下沉，你找的真准。看，太阳又沉下去了点。我们在文中找到，圈出来。

6、这时的天空又变成什么样子了？

是呀，太阳把身边的云都染成了其他颜色。我们一起读好这段话。

7、最后，太阳又到哪儿去了？

对了，看（出示ppt落山图）他轻轻地走向西山的背后。其他同学找到了吗？在文中做好记号。男生读好第四自然段。

过度：同学们，夕阳美吗？爷爷和奶奶觉得夕阳美吗？齐读最后一段

8、让我们一起读课文，再来感受夕阳的美好。第三板块

过度：同学们看，黑板上是我们今天要学的三个生字，它们有什么相同的地方？ 出示ppt:伏、壮、慢

1、你说，是的它们都是左右结构的字。还有吗？你来，对呀，还都是左窄右宽呢。同学们拿出小手，跟老师在黑板上写一写。

2、我们编个儿歌把这三个字记住了。来看这个伏字，单人旁写的窄窄的，右半边，撇略收，捺舒展，点勿忘。

第二个壮字，我们要学习一个新部首，叫做将字旁，跟老师读，将字旁。点提竖将字旁，右边一横略长在中间，二横短短稳稳坐。

第三个慢，注意竖心旁的笔顺，点点竖。右边日字瘦，四字扁，又字稳。

3、同学们学的真认真。现在拿出铅笔，在书本上把这三个字描红。注意正确的写字姿势，身正，肩平，手臂舒展，同学们写的真认真。第四板块

（机动小结）同学们，这节课你们上的特别认真。今天我们学习了夕阳真好这篇 3

课文，同学们先自己读了课文。接着读有拼音的词语，再去掉拼音读词语，接着读句子，这样之后再读课文。读的比第一次更通顺，流利了。接着一步步的学习，再读课文，又比第二次进步了。同学们学习课文就是这样，一步步的比以前更进步。

今天这节课我们有两项作业 作业：

1、把生字写在田格本上。

2、把课文读通顺。

同学们，夕阳这么美，今天傍晚再去看看夕阳吧，把夕阳记在我们脑海里。好，这节课就上到这儿，同学们再见。谢谢各位评委老师。