小学语文(北师大版)二年级下册教学设计：第九单元丁丁冬冬学识概要

第一篇：小学语文(北师大版)二年级下册教学设计：第九单元丁丁冬冬学识概要

第九单元:丁丁冬冬学识字(二 单元教学目标: 学生根据自己的实际情况挑生字,尤其应注意回生字.学习独立识字的基本步骤-----认,想,写,用,并练习运用.认识至少19个生字,写20个生字.教学重点: 了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力 教学难点:解汉字的演变过程,培养学生独立识字的能力。课时安排:5课时 《丁丁冬冬学识字(二》 教学目标:

1、学会本课生字、词语

2、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力

3、激发学生对祖国文字的热爱之情。教学重点:

1、学会本课生字,新词

2、了解汉字的演变过程,培养学生独立识字的能力。课时安排: 三课时 教学准备:

1、多媒体课件,“马‘字的由来。

2、师生惧有关汉字的其他知识。第一课时

一、导入

小朋友,你们去过博物馆吗?都去过什么博物馆,能给大家介绍一下吗,好,今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。

二、新课(一自学

创设情境,激发兴趣。

1、来到汉字博物馆,我们首先要买票入内,请同学们自读课文,画出生字,再给大家读一读,读对了,就请进去参观吧!

2、学生以掌握的识字方法独立自学。(二诵读

正确读文,互检互查。

1、读出本课自己画出的生字,请别帮助自己检查。

2、学生互读课文,互相正音,共同进入“汉字博物馆”学习。(三交流

理解内容,拓展知识。

1、读文,师:参观了“汉字博物馆“后,你还有哪些不明白的地方,有什么问题要问吗?

2、你还知道哪些关于汉字的知识,组织学生交流课前收集的资料。

3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员,向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

(四写字

以人为本,激发写字兴趣。

1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大,博物馆的馆长也来到这里,要给同学们发纪念口,前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观,有信心吗?

2、巩固识字,正确书写。

3、观察老师范写过程,认真书写。

4、评价书写,为态度认真,写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。(五练习

1、找朋友 汉gu 铸tong 距gui 需xu 似ju 范hua 龟si 统biao 兽shou 标zhu 骨han 化fan

2、本课的生字里,哪几个字能组合成词? 如:容易……

第二课时（一、导入

同学们,上节课我们成立了“探究识字小秘密“研究小组,并首次在校园里进行了活动,这节课我们就把各小组通过的活动所发现的识字小秘密在全班进行交流汇报,你们愿意吗?(1研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则,即学生自原参加,自由结队,自主活动。

(2老师作适当调整,使不同能力的学生合理搭配。(3每个小组选一名组长。

(4研究小组每周活动一至二次,地点可以在学校里,同学家里,草地上,每一个阶段,各小组在班上根据交流所发现的识字小秘密,并打印在稿纸上贴在“学习园地里”。

(二交流

各小组汇报探究结果。老师筛选其中有价值的写在黑板上,并对学生学习的态度、过程、方法、结果等进行多方面的评价。

(三完善

学生对照教材上的‘识字四步法’完善自己的识字方法。

1、读书,根据提示弄清识字四步法的含义。把不懂的地方画出来,大家结合识字实践,结合具体的字讨论解决。

2、学生自己把识字新法补充在黑板上。(四实践

1、师述:看来,只要有探究的精神,就会知道很多识字的奥秘,同学们想不想试一试,看看这些识字方法自己窨掌握没有呢,请自读短文《一个字》,看谁自选与本课的生字交上朋友。

2、交流自学所得

包括:本课生字读音;识字方法。在交流中进一步巩固识字四步;流利、有感情地读课文;理解程度,交流故事谜底以及猜的方法,并引导学生也为这个字编一个谜语。

(三写字

“酒”里的短横不要丢掉。“猜”字“犭”的第二个不出头。“者”字的第二横要写长些。

第三课时

一、谈话激趣。

主持人:同学们好,幸运53节目又与您见面了,我是主持人李小勇,今天,我们要去字谜城一游,途中要闯过五个关卡,优胜者得到丰厚的奖品,快随我一起闯关吧!

二、猜字谜 读一读:女字多变化

女和马字在一起,我有一个好妈妈;女和古在一起我姑是个科学家;女和老字在一起,我和姥姥在乡下;女和且字在一志,我和姐姐上学啦;女和未字在一起,我的小妹真听话。

三、填一填:女和丑字组成(;我们都是小((。女和乔字组成(,我们从来不撒(。

女和生字组成(,人人都有一个(。女和息字组成(,敲锣打鼓娶(妇。答案:妞,娇,姓,媳

四、我问你答: 例:问:什么字,四笔八个头,中间有水不外流? 答:“井”字四笔八个头,中间有水不外流。什么字,一边绿,一边红,一边喜雨,一边怕风, 秋字一边绿,一边红,一边喜雨,一边怕风。什么字,有心走快,遇食就可餐?(字,有心走快,遇食就可餐。什么字,有马行千里,有水能养鱼?(字,有马行千里,有水能养鱼。什么字,一个白天跑,一个夜里行?(字,一个白天跑,一个夜里行。

什么字兄弟十个力量大,什么困难都不怕?(字兄弟十个力量大,什么困难都不怕。什么字,去一人还有口,去一口还有人?(字,去一人还有口,去一口还有人。答案:慢、也、明、克、合。

你又学会了什么识字方法?

五、巧识汉字: 一条小河,两岸杨柳。这是(字。两口相连,空中高悬。这是(字。又进村来,鸟语花香,这是(字。和自己家人做生意。这是(字。你能自己编个字谜吗?

六、听话猜字: 老师在卡片上写8个字:大乙心二公飞义六。请同学们读一读,全部记住。然后他说一句话, 请同学们立猜一个字

1、两根棍儿横着放,上棍短来下棍长

2、又伸胳膊又叉腿儿

3、两根树枝打叉儿,叉内有个鸟蛋儿

4、像只鸭了游,又像弯弯钩

5、三条小鱼游,围住弯弯钩

6、一根树枝往下弯,两只鸟儿边上站

7、胡子两边分,嘴巴撅成三角形

8、两个小不点称,抬根长棍棍儿。一个小不点儿,棍上跳着玩儿

板书设计:(字,有心走快,遇食就可餐。(字,有马行千里,有水能养鱼。(字,一个白天跑,一个夜里行。(字兄弟十个力量大,什么困难都不怕。(字,去一人还有口,去一口还有人。慢、也、明、克、合。课后小结:

第二篇：小学语文(北师大版)二年级下册教学设计：第三单元丁丁冬冬学识字(一)

第三单元丁丁冬冬学识字

（一）单元教学目标:发现声旁的规律,运用声旁识字.运用多种方法识字19个,会写字29个.教学重点: 学习利用声旁认字

教学难点: 练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.课时安排:三课时

《丁丁冬冬学识字

（一）》

教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。课时安排：五课时

教学内容:丁丁冬冬学识字(一)

教学目的:

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字

教学重点

学习利用声旁认字

教学难点

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法

学法指导

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时

教学过程:

第一课时

一.学习认读生字

1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音

板书设计：丁丁冬冬学识字

肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时

一、借助拼音读认读生字

1、让学生试着读认读生字

2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的进行指导。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时

一、认一认组词

1、给青加上不同的偏旁组成新字。清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆

1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读

1、让学生借助拼音读认读生字。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。

四、理解短文

1、说说你读了短文，有什么收获？

2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？

3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。

4、你想对小蚂蚁说什么？

五、练习序编故事：上天的蚂蚁通天树巨人不爬小蚂蚁爬

板书设计:

清、晴、请、睛、蜻堂、躺、趟、淌、棠、敞挣、睁、筝、静、净 课后小结:

第三篇：北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计

北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计

教材分析：

本单元的主题是——礼物，包括2篇主题课文和3篇拓展阅读课文，通过这几个与礼物有关的故事，揭示了多方面怕主题：正确对待挫折和失败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发了海外赤子的爱国情怀。语文天地设计一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法，帮助学生理清记叙的顺序。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，能够进一步体会人与人之间应该如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。

2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。继续学会和练习画情节曲线。

3、联系课文内容，积累好词佳句。学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

4、练习独立识字，认字7个生字，会写14个。

5、继续理解“凯旋、自制、愧疚、荣耀、淳厚”等词语在课文中的意思，理解重点句子的含义。

教学重点：

1、明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。

2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。继续学会和练习画情节曲线。

教学难点：

能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。

课时安排：

《献你一束花》 2课时

《微笑》 2课时 语文天地 4 课时

献你一束花

教材分析

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。

教学目标

读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。学习本课生字词。有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点

了解插叙这种叙述方式。

教学难点

通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学构想：

教学本课时，可先把设计礼物/赠送礼物的活动布置给学生，让学生体检设计和准备礼物的整个过程，为学习课文和完成习作做好心理上的准备：“金钥匙”中提出的要求要在学习课文时提出，让学生在讨论中按这种要求不断提高发言水平。

教学准备： 电脑课件

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

熟读课文，了解课文内容，明确作者的写作目的。学习作者首位呼应的写作方法。学习心理活动描写的方法。

教学过程：

一、谈话导入新课：

你们喜欢鲜花吗？你们的鲜花一般献给谁呢？为什么？今天我们要学的课文也和花有关，齐读课题。

二、新授

1、自读课文，想想课文主要写了一件什么事？

指名读课文正音，思考课文的哪些段写了女体操运动员比赛失败后走下飞机的情景，哪些段写了她的回忆。在顺序时，由于表达的需要，暂时中断一下，查入一段与此有关的叙述，这种记述方法叫做插叙。

2、我们先来看一看女运动员比赛失败后走下飞机时的情景，读了这一段，你有什么感受？是从哪些词句中体会到的？（这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）从这些词句中，我们体会到了女体操运动员此时此刻的懊恼与沮丧，那么我们该怎样来读这一段？（重点指导应该重读的词语）此时的女运动员真是又懊恼又难过，那么两年前的情景又是怎样的呢？请你们认真地读一读课文的第4自然段，从这一段中你感受到了什么？

3、师引入：成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶，为什么她会失败？我们看看作者插叙的内容。

（1）指名读。生默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？让学生联系自己的实际，体会“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。

（2）指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。

三、学习5－12自然段。

成功的掌声、鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，有人关注吗？

1、生读5－11自然段划出描写机场女服务员的内容，你体会到什么？通过对女服务员外貌、行为、语言的研读，体会她真诚的语言，感人的行为，美好的心灵。（重点引导学生体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。）

2、（导读）师引：听了女服务员的话――生读第11自然段。

引导学生把前面的“把这美丽而神气的头垂下来”与本段的“重新抬起头来”对比阅读。她为什么能重新抬起头来？你从中体会到什么？（女服务员的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起了对胜利的渴望，浑身充满力量。学生从中可以体会到失败者更需要鼓励，在生活中，应关注他们，多给他们鼓励和关爱。）

四、对比读首尾两段，体会前后照应。

五、联系实际，思考延伸。

你认为鲜花献给什么样的人？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。）

作业设计

续写：《收到鲜花以后……》

板书设计：

献你一束花

理解、安慰、鼓励尊重

机场女服务员 失败的运动员

让失败成为过去 成功才属于未来

第二课时

教学内容：

进一步理解课文，学习作者首尾呼应的写作方法，积累词语。

教学过程：

一、复习课文

1、听写生字词语

2、指名有感情地读课文，说一说课文的主要内容。

3、配乐朗诵

二、学习作者的表达方法

1、课文中哪些句子描写人物了心理活动，指名读一读。

你觉得写这些心理活动有什么好处呢？

2、在这篇课文中还有许多前后照应的句子，请你认真读读课文，找出前后照应的句子或词语。

学生交流自己找到的句子，并且谈一谈这种方法有什么好处？

3、学习作者插叙的记述方法，学习前后照应，对比，心理描写、神态描写等写作方法。

4、读一读《收到鲜花以后……》

师生评议：

从描写的写法、语句通顺、塑造人物形象等方面来加以阐述，从而说明鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

表扬写得比较好的同学

5、学习了本文之后，想一想我们应该如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

6、引导学生积累好词佳句。

三、课堂练习：

1、组词：

黯()垫()檐()糊()音()执()瞻()湖()沮()愈()摄()杠()诅()喻()聂()扛()

2、缩句：

一大束五彩缤纷的花碰到了她的面前。

在这机场大厅里，她受到了空前热烈的迎接。

作业设计

摘抄好词佳句。

板书设计

献你一束花

胜利者 失败者

让失败属于过去，胜利才属于未来

微笑

教材分析：

这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

教学目标：

有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。教学重难点：

理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。

教学构想：

以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。

教学准备：

多媒体、录音带

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

学生学习过程：

一、师生谈话。引出课题

1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？

哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题）

二、初读感知

1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。

2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。（1）写“微笑”花费少，但价值高；

（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；

（3）无论富人、穷人都需要微笑；

（4、5）微笑的作用巨大；（6）忘记微笑的人更需要微笑；

（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；

（8）呼吁微笑是最好的身份证。

3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。

四、拓展延伸，畅所欲言

1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？

2、学生联系实际谈经历。

3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

五、再读课文，试背

作业设计

有感情地朗读并背诵课文。

在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。

板书设计：

微笑

花费少 价值高

时间短 回忆长

彼此微笑

永远微笑

第二课时

教学内容：

进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。

学生学习过程：

一、复习

1、指名读课文

2、指名背诵课文，表扬表现好的同学

二、深入理解课文内容

1、指名说说微笑会带给我们什么？

微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。

2、本文为什么以《微笑》为主题？

课文中几次提到微笑？

你从中受到了什么启发？你体会到了什么？

三、练习：

1、形近字组词

逝（）隆（）顿（）

浙（）窿（）吨（）

淳（）效（）然（）

享（）较（）燃（）

2、缩句：

最好的身份证就是微笑。

它是朋友间交流的暗号。

3、熟读课文，背诵课文

先自己背诵，同桌检查，指名背诵

齐背课文

四、学唱《歌声与微笑》

1、教师播放录音，学生跟唱

2、学生学唱、齐唱

五、小练笔

1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情

2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习

提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字 作业设计：

背诵课文

修改小练笔

板书设计：

微笑

花费少

价值高

作

用 大 吧！

时间短

人人需要 最好的身份证

回忆长

永远微笑

第四篇：小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第十单元丁丁冬冬学识字(二)

第十单元 丁丁冬冬学识字

（二）〖教学目标〗

1.创设情境，认识与人体有关的7个字，学习17个词语；

2.认识、了解自己的身体并懂得学会爱护身体。

〖教材分析〗

本课是集中识字的一种形式，教材把有关身体的名词放在一起，让学生既熟悉了自己的身体，又学习了汉字，甚至还可以总结这些汉字的一些规律。

〖教学设计〗

(一)激趣导入

1.同学们喜欢画画吗？那你能根据老师出示的词语来画画吗？（老师出示词语：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）学生根据词语画像。

2.大家画得真不错！我们一起来读读这些词语吧！

今天我们就来学习和人体有关的词语！

(二)认读与头部有关的词语并识字

1.（出示字卡：额、眉、鼻、齿）你认识这几个字吗？看看它们应该贴在刚才图画的哪些位置？

2.有什么好办法记住这些字呢？先说给好朋友听一听，然后集体汇报。

3.刚才我们学习了有关头部器官的几个词语。其实它们的用处可大了！可以帮我们干什么？能说说吗？（生答）

4.这些器官不但可以帮助我们闻、尝、听、看，还可以抒发感情呢！

（课件出示成语：眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆）你能试着读读这些成语吗？

（出示与以上成语相关的图片）大家能说说这四个成语描绘的分别是哪幅图吗？学生将词语与图画一一对应。（课件连线）

你还了解哪些与头部器官有关的成语？做做表情或动作，再说一说。

(三)认读与身体有关的词语并识字

1.我们再来活动一下，请大家先读一读老师出示的词语，再做做动作。（依次出示词语：扭腰 揉肚子 捶后背 翘脚 拍肩膀 踢腿 动脖子 伸胳膊）

2.（出示字卡：脖、胳、膊）再指名认读。强调：“膊”这个字在单字出现的时候读轻声，在“胳膊”这个词中读二声。

3.引导学生发现并交流记住这三个生字的好方法。（抓住相同点和不同点）

4.师：“月”在古代被人们称为是肉月旁，现在人们叫它月字旁。它表示两种意思：一是与月亮有关，一是与脏器有关。带有月字旁的字还有很多。

（出示词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛）让学生在小组内请会读的同学先领着读一读，大家再一起试着找找这些词语在身体的位置，最后集体汇报。

(四)游戏巩固，小结

同学们，今天大家学会了很多关于人体的词语，其实，我们不但要认识、了解自己的身体，更要懂得爱护自己的身体！你平时都是怎样做的？还有什么打算？

(五)作业设置

1.找找带月字旁的字有哪些，写在部首表中。2.和爸爸妈妈一起找一找人体器官的各个部位。

教材分析

本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。教学目标

1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个，进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。

2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。

3、会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。

教学过程

一、谈话导入

1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思与身体有关，月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。

(开门见山，引导学生回忆前面学到的形声字表义特点，为本节课学习做好铺垫。)

2、今天我们再来认识几个偏旁部首，看看他们表示什么意思？

二、学习新旁、新字

1、认识页字旁及带有页字旁的字

出示教材中带有页字旁的字，自己认一认，遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决？（引导学生用查字典的方法来识字）

(运用查字典的方法独立识字，是课程标准中明确提出的要求，让学生用自己喜欢的方式识字，特别是提醒学生关注查字典的识字方法，为学生自主学习提供必要的路径。)

（1）指名领读生字词。

（2）出示丁丁图，你能根据词义在图上指一指吗？

（3）“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大家想一想，页字旁与什么有关？

(采用指位置、找规律的巧妙方式，使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。)

（4）会写“页”字了吗？谁能教教大家？（书空）

(综观本教学环节的设计，教师充分发挥了学生的积极能动性，采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。)

2、认识耳字旁及带有耳字旁的字

（1）出示教材中带有耳字旁的字。

这些字都带有耳字旁，根据前面学过的知识，你们猜一猜耳字旁跟什么有关？

（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“聆听”的意思）

（3）“闻”这个字为什么与耳有关呢？

你认识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）

（4）“耳”字旁你会写了吗？

（学生讲过之后出示图片及象形文字，通过看图认识“耳”字）

3、认识目字旁及带有目字旁的字

（1）目字旁我们早已经认识了，你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力量共同学习生字）

（2）集体交流

(在交流过程中对“理”“睬”进行字形分析，加深印象。采用小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，扩大学生信息量；在交流中依据学情相机指导难记、混记字形，凸显了学生的主体地位。)

4、自己学生字

（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。

先向想用什么方法认识，再想一想怎样记住？

（鼓励学生用字典来识字）

(贯穿始终的识字要求，在潜移默化中强化了重要的识字方法。)

（2）交流汇报

学生用的识字方法可能很多，以下这些字引导学生这样学习。

袖：课件出示下列词，学生读一读。

袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观

顺：学生练习组词，师随学生的回答进行板书。

顺利、通顺、笔顺、顺序

取：熟字加偏旁

聪：分析字形

耽误：课件出示句子，指名读后再让学生用“耽误”练习说话。

i.我因为到医院看病，所以耽误了上第一节课。

ii.爸爸要去赶火车，所以不能耽误时间。

(灵活多样的识字方法，激发学生的识字兴趣，也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理，提高了学生的综合识字能力，此环节的设计可谓独具匠心。)

5、成语积累

（1）课件出示四个成语，指名读。

（2）小组讨论每一个词的意思。

（3）集体交流

在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。

（4）还知道那些成语？随学生回答进行板书。学生齐读成语。

（老师相机表扬，你看你们小小年纪知道这么多的成语，真了不起！能介绍介绍经验吗？是啊，看来天天读书可以让我们学到很多知识，我以后也要想大家一样，养成天天读书的好习惯。）

(本节课教师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个成语，而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上，并通过具有针对性的评价语，激发学生的求知欲望。)

三、游戏巩固识字

家族宝贝大集合

（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有这个部首的字，越多越好。中间层，进行组词练习。最底层，进行写话练习）

四、学习写字

1、练习汉字拼读

2、练习书写

教师重点指导书写“领”“闻”。

一、激趣导入

1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）

2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。

（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。）

二、认读与头部有关的词语并识字

1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？

2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。

3.请学生读词，其他同学评一评。

4.男女生比赛读词

5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）

三、认读与身体有关的词语并识字

1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）

（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）

2.抽读字卡：脖、胳、膊

3.全班齐读词语

4.将词与人体相应的位置连线。

5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？

四、说话训练

1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？

2.全班交流

五、学习生字

1.同桌一起记生字。

2.重点指导：眉上面不是“尸”，中间有一竖。

3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。

一、揭题导入

师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

还记得这些老朋友吗？谁来读一读？

2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）

（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、学习与“身字旁”有关的生字。

1.引导学生了解身字旁所表示的意思

1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？

2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏

谁认识他们？领大家读一读。

4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“心有灵犀一点通”。

请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）

（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）

2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

师：怎样记住“躯、鞠躬”这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？

学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。

三、学习与月字旁有关的生字。

1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。）

2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？

学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。

3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。

学生以小组为单位“开火车”认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。

4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？

四、限时查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.“丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？”查出来把拼音写下来。

2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。

（引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改“以人为本，让每个学生体验到成功的快乐”这一理念得以充分体现。）

五、学写生字

1.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方

2.对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。

3.总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）

六、拓展练习：“尸”字头及有关的字。

教师讲解“尸”字头的意思，学生自己查检字表。

七、课后延伸

请学生留心找一找带有“身”、“月”字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？

（注重培养学生在生活中识字的好习惯。）课后小结：

第五篇：二年级上册语文第九单元教学设计

第九单元《 合作 》

科目：语文

年级：二年级

主备人：赵娟娟

授课人：

授课时间：

单元教材内容分析: 本单元以合作为题,编排了两篇主体课文和一篇自读课文,安排了一项综合活动-－设计营救计划.还安排了识字.学字.组词.理解成语.词语连线等基础知识的学习.单元教学目标:

1、知识技能:认识20个生字.会写15个生字，能正确组词，用词说话。

2、情感态度与价值观:学生学会与同学合作学习。

3、在朗读中理解文章内容,通过有感情地朗读体会合作的重要性。单元重点难点:掌握本单元生字新词，理解课文。课时分配：8课时

《 比 本 领 》

教学目标：

1、认识汉字11个，会写8个生字，并理解文中好词、好句。

2、通过多种形式的读文理解课文内容。

3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。教学重点及难点：掌握生字词，理解课文。教学准备：多媒体课件及生字卡片。教学课时：三课时

第一课时

教学内容：《比本领》学习生字。教学目标：

1、知识技能:认识11个生字，能正确组词，用词说话；写会自己喜欢的字词。

2、情感态度与价值观:学生学会与同学合作学习生字。教学重点及难点：.识识11个生字，能正确运用生字词。教学准备：多媒体课件及生字卡片。教学过程：

一、导入(看图、简笔画的图)

1、师:同学们,这棵树上长满了果实,真诱人,一只小花鹿站在树下,一只猴子面对着一条小河正在发愁,它们都没有摘到果子,大家快帮助它们想个办法。

2、学生自由讲。

3、今天,我们就要学习的课文是:比本领.这个本领肯定与什么有关?(苹果)

二、初知文意

1、自由读课文.2、讲讲课文主要讲了一件什么时候事情？

3、慢读课文，画出课文中的生字。

三、认识11个生字

1、自由拼读文中生字表中的二类生字.2、指导学生借助拼音认读生字新词.3、教师指导记忆生字的多种方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）

4、学生分小组自由认字。

5、指名学生认读生字、集体评议.纠错正音。

6、老师重点指导“摘”“算”“赛”“垂”“猴”“丧”这几个笔画较难的生字。

7、练习组词、用词说话。

8、书写生字:把你喜欢的生字写会，看谁识的字多。

四、在班内展示识字情况。

1、认字、词。

2、写字。

五、自由正确地朗读生字、组词、句子。

六、课堂总结：

本节课你学会了什么？

七、作业：

抄写自己想要写会的生字。板书设计:

比本领

猴

俩

伯

棵

摘

算

赛

垂

课后反思：

第二课时

教学内容：《比本领》学习生字。教学目标：

1、知识技能: 认识写会个生字，能正确组词，用词说话。

2、情感态度与价值观:学生学会与同学合作学习生字。

教学重点及难点：.认识并会写9个生字，能正确运用生字词。教学准备：生字卡片。教学过程：

一、复习巩固

1、朗读课文，了解课文大意。

2、认读在课文中画出的生字生词。

3、复习学过的11个生字。

丧

了呀

二、学习生字

1、分小组学习生字“领、都、觉、得、象、考、谁、急”。

2、指名认读生字新词，了解学情。

3、你是用哪些方法记住这些生字的？给同学介绍一下自己记忆生字的好方法吧。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）

3、教师指导学生学习生字：“象、考、急”的读音与字形，注意“象”的写法。

形近字的比较： 象——像 考——老 得——很 觉——党，注意“见”不要写成“贝”。

4、练习组词、用词说话，集体评议，纠错正音。

5、书写生字，重点指导:“领.得.象.急.觉，谁”的写法。

6、在写字本上描描写写。

三、小组检测识字情况，互相交流展示。

四、在班内展示识字情况。

五、自由朗读课文

进一步记忆自己画出的生字、生词。

六、课堂总结：

本节课你学会了什么？

七、作业： 抄写生字词。板书设计：

比本领

领

都

觉

得

象

考

谁

课后反思：

第三课时

教学内容：《比本领》学习课文。

教学目标：在朗读中理解文章内容,通过有感情地朗读体会合作的重要.教学重点及难点： 正确.流利.有感情地朗读课文，理解课文内容。教学准备：多媒体课件及生字卡片。教学过程：

一、复习生字新词。

1、测读生字。

2、测读课文。

二、学习课文。

急

1、自由读课文真空。

考题：河对岸有结满果子的树,看谁先摘到果子。

比赛：树高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子过不去。

结果：两个合作，摘到了果子。

2、大家认为最精彩的在哪里？

3、读第二自然段

①抽读 ②生评 ③师评

师：起先的小花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的小花鹿垂头丧气的，要读出不同的语气。

4、谁来读第三自然段？

①师：这一段要读出大象伯伯的慈祥，语调要慢。

④师：现在想一想：它们俩一下子明白了，到底明白了什么？(合作才能摘到果子)

5、填空：(合作)力量大!

6、齐读第一自然段，思考： 鹿和猴子谁的本领大？

师:开头的鹿和猴是骄傲的,结尾的鹿和猴是谦虚的.7.齐读全文.三、延伸:

学了《比本领》大家谈谈生活中有没有遇到这样的事?怎么办?

四、作业: 1.把故事讲给别人听.2.组词: 轻()伯（）准()

劲（）

拍（）

谁（）

五、课堂总结：

本节课你学会了什么？知道了什么？ 板书设计：

/

梅花鹿→树高摘不到

比本领

合作→摘到果子

金丝猴→过不了小河/ 课后反思：

《天鹅、大虾和梭鱼》

教学目标：

1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。3.有感情地朗读课文。教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学准备：多媒体课件及生字卡片。课时分配：三课时。

第一课时

教学内容：学习生字。教学目标：

1、知识与技能：会读9个生字，写会自己喜欢的生字；能正确组词，用词说话。

2、情感态度与价值观：学会合作．

教学重点及难点：.识识9个生字，能正确使用字词。教学用准备：生字卡片。教学过程： 一．导入：

1、出示挂图两幅（略）．

2、看一看，告诉老师这两面三刀幅图中哪一幅成功了，哪一幅失败了。师：今天，我们就来学习课文：天鹅、大虾和梭鱼．他们怎么啦？

3、请自由读课文。

二、初读课文。

略知内容，并画出课文中的生字新词。

三、学习生字。

1、教师指导识字的方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）

2、分小组自由拼读、识字。

3、小组内测读，检查认字情况，帮助不会的认会。

4、指各认读，集体评议。

5、向同学介绍自己学习生字的好方法。

6、直一步测读生字。

7、练习用字组词，用词说话。

四、书写生字。

1、教师指导学生把自己想要掌握的生字写下来。

2、在班内展示写字情况，同桌交流。

五、巩固识字

六、课堂总结：

本节课你学会了什么？

七、作业： 抄写生字。

板书设计：

天鹅、大虾和梭鱼

费

烦

虽

靠

朝

竟

管

至

毫

课后反思：

第二课时

教学内容：学习生字。教学目标：

1、知识与技能：复习会读9个生字，会写7个生字．

2、情感态度与价值观：学会合作．

教学重点及难点：认会写会7个生字，能正确组词，用词说话。教学准备：生字卡片。教学过程：

一、复习巩固

1、朗读课文，了解课文大意。

2、认读在课文中画出的生字生词。

3、复习学过的9个认字表中的生字。

二、学习生字

1、教师指导识字方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）

2、分小组学习生字“合、伙、拼、伸、非”（舍——合，伙——伴，伸——神）（“拼”，用手把几个东西并一起就是“拼”）

3、在小组内练习组词。

4、小组检查识字情况，教不会的学会。

5、在班内检测识字情况，纠正错的读音和错的词语。

6、指导学生用词说话练习。

三、书写生字。

1、教师重点指导：“命

伸

弓”的写法。

2、在写字书中描红，并写生字。

四、课堂延伸：

指导学生用生字词练习写话，并在班内展示、交流。

五、课堂总结：

本节课你学会了什么？

六、作业：抄写生字。板书设计：

天鹅、大虾和梭鱼

合 伙

拼

命

伸

弓

非

课后反思：

第三课时

教学内容：学习课文。教学目标：

1、正确．流利．有感情地朗读课文。

2、通过朗读了解不合作的后果，在讨论中体会合作的重要性，教育学生学会合作。教学重点及难点：正确．流利．有感情地朗读课文，知道合作的重要性。教学准备：多媒体课件及生字卡片。教学过程：

一、复习：

①测读生字。

②测读句子。

二、出示图画，学习课文。

1、自由读课文，质疑（包括不懂的词语、难理解的问题）

2、解决问题。①读第二节诗．

（1）哪几句写天鹅、大虾、梭鱼劲不往一处使？（2）谁告诉大家他们仨这样做想干啥？

（3）对这样的三个人，大家喜欢还是讨厌？（4）请大家带着对它们的讨厌一起读这三句诗．（5）这仨个到底是谁是谁非？（都是错的）（6）大家告诉它们仨应该怎么办？ ②讨论：大车现在还在原处吗？ 你明白了什么道理？（合作很重要）③读第一节诗，思考： 用什么样的语气读？（错的口气）3．有感情地朗读全诗．

三、课堂总结：本节课你学会了什么？ 板书设计：

天鹅、大虾和梭鱼

天鹅、大虾、梭鱼

大车分毫未动 ↓

↓

↓

↑ 云里钻 往后靠

水里跳 不合作

课后反思：

语文天地

（九）第一课时

教学内容：语文天地。教学目标：

1识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。2听故事，激发好奇心。

教学重点及难点：字词句的练习，阅读练习。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、描一描，写一写。

丁丁提醒我们要注意什么？

二、抄写音节。

先指导学生读音节，体会O和UO的讲法用法后，再抄写下来。

三、用部首写字

1、比一比，写出“刀”字旁的字，看谁写的多。

2、你还可以给它们换什么部首？

四、比一比，组词

请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。

五、读一读

1、想想每个词语的意思（贯穿于课文或句子中）。

2、请学生试着用其中一个成语造句。

六、连一连 ：把与这些动物有关的活动连起来。

五、听故事：

《小猴子兄弟盖房子》 说说听完后有什么感想。

六、课后小结：

本节课你学到了哪些知识？

七、作业：

把《小猴子兄弟盖房子》讲给父母听。

课后反思：

第二课时

教学内容：语文天地。教学目标：

1看图讲故事，激发好奇心。2自读短文，听故事，完成练习。教学重点及难点：阅读练习。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、听写词语。

二、学习第七题： 设计营救计划。

1、教师出示图画，指导学生看图。

2、小组讨论，设计出营救小白兔的办法。

3、各组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。

三、自读短文

1.自读短文，画出短文中的生字自己想办法认一认。2.了解内容，说说课文中主要讲了一件什么事。3.集体交流 ：我读了这篇短文知道了……

4、查字典完成练习题。

四、读“金钥匙”的句子

1、说说每句话的意思。

2、读了这些句子你知道了什么？

五、小结：

本节课你知道了什么？学会了哪些知识？

六、作业：

把自己读懂的话讲给父母或朋友听。课后反思：