二年级上册第三单元 丁丁冬冬学识字教学设计

第一篇：二年级上册第三单元 丁丁冬冬学识字教学设计

第三单元

丁丁冬冬学识字

（一）内容：28个书写的生字，34个认读的生字 教学目标: 学写28个生字，会认34个生字

学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思

认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称

课时安排：7～8课时

第一组 看图识字 教学目的：

会写4个生字，会认6个字 了解首都建筑，会认读相关的词语

激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。教学重难点：

认识我国的名胜古迹，会写四个字，并用这四个字组词，并造句。教学准备： 生字卡片 教学过程：

教师行为 学生活动

激发兴趣 播放歌曲《我爱北京天安门》 同学们你们知道我们的首都在哪里吗？

北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？

倾听 汇报了解资料

汇报课前收集的资料

教师板书 小组交流 全班交流

认识词语 教师巡视检查 语

汇报实际词语的方法 自主识字 出示8个认读词语 检查订正

指导“英”“念”两个字 自主认读，小组检查 自主分析字型 学生书写

扩展延伸 首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？ 交流全班汇报

根据教师板书内容和图片相结合认识词实践活动 查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动

板书设计：

华

世

城

园

平房和楼房

教学目标：

1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。

2、会写3个字

3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌 教学重、难点：会认8个生字，感悟儿歌的美 教学准备：生字卡片和多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼房》板书：平房和楼房。

二、看图说话，朗读第一首儿歌

（一）初步认读

1、看图，用一对反义词来说说平房和楼房有什么不同？

2、看图介绍平房。

3、学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。

4、听录音读，学生初步感受。

5、指名读，挑战读。

6、游戏认字

7、交流识字方法

8、开火车识字

（二）理解儿歌，体会情感

1、找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。

2、朗读体会儿歌的美

（三）总结学法

三、学习第二首儿歌

（一）同桌合作自学，教师巡视

（二）交流自学情况

1、检查识字情况

A、给生字找到正确的读音 B、在游戏中巩固生字 C、在儿歌中识字

2、读中感悟儿歌，体会情感

3、初步感知7个常用部首的大概意思

四、写字指导

重点指导“夜”的笔画笔顺

五、布置作业

第二组宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁 知识技能：

学会写7歌声字、会读11个生字。

学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思

会读认16个词语，理解意思 教学重难点： 学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。

教学准备：卡片 教学过程： 第一课时

教师行为 学生活动

引入新课 用“语文天地”中的谜语导入：

青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。

砖 看图猜字

1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？ 后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书 所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？ 2.哪些子带有宝字盖呢? 3.出示本课第一组词语,教师范读

4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢? 学生回答

学生根据图画来猜字,到黑板上板演 学生思考并列举出根宝字盖有关系的字 试读,正音

小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.5、自学词语 出示6个词语

6、教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语,勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁？

7、自主识字，出示9个认读的生字，教师检查。

8、出示8个书写的生字 学生自主认读 小组交流检查 自主分析字型 学生书写，小组检查

9、扩展延伸 课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。

第二课时

1、引入新课： 上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁。

2、看图猜字 出示挂图：

{1}教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字 哪些字有“广字旁”

{2}出示本课第一组词语，范读

教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁

{3}有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

哪些字带有“厂子旁”呢？ 教师范读 根据图意猜字

学生思考并列举出带有“广字头”的字 学生试读，正音

学生自由读，边读边画出带有广字头的字

3、齐读

4、自学词语，出示6歌词语。指导：门厅、卧室是 什么地方，学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。

小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。全班交流：

说一说：这些词语分别是 什么地方。

5、自主识字指导书写 出示8个认读生字。

6、教师检查，找小老师 出示7个书写生字

7、教师指导：“库“和”厅“两个字 学生人独生字 组内交流检查 学生自主分析字型

学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。小组检查

8、扩展延伸课下识字，课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星 板书设计：

村庄

商店

水库

寺庙

工厂

车厢

厨房

厕所

第三组（门子框、户字头）

一、教学目的：

1、学会书写7各省字，会认读9个生字

2、学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思

3、认读13个词语，理解意思

二、教学重难点：

学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思

三、教学准备：卡片

四、教学过程：

1、引入新课 小朋友们，你们会猜谜语吗？ 教师叙述谜语：

房屋都有他，进出经过他。

“门”

联系新课猜出偏旁 都见过哪些门？ 猜一猜古代门字怎么写

2、教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户” 学生根据自己在生活中建国的门，介绍

3、识字词语理解词语 出示本课两组词语

4、重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”

5、出示“自己学”的词语 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字

6、小组交流为什么带这样的偏旁

7、全班交流讨论，自主识字指导书写

8、教师检查

出示9个生字 重点指导：“阔”“所”两个字 学生字主认读生字 组内交流检查

9、学生分析字型

10、书写练习

板书设计

guān

关

bì

wù闭

屋 qǐ 启

第二篇：《丁丁冬冬学识字》教学设计

《丁丁冬冬学识字》教学设计

临洮县第一实验小学 陈维霞

【教材分析】

《丁丁冬冬学识字

（一）》是集中识字单元，主要学习与建筑有关的文字。首都北京著名的建筑，它们身上记录了历史的沧桑，反应了我国劳动人民高超的建筑水平。本课主要让学生对识字方法进行总结归纳，并使学生养成独立识字的习惯和能力。【学情分析】

二年级的学生好动，注意力不易集中，但本课采用图文结合的方式展现学习内容，很适合二年级学生的学习，相信学生学起来也不会感到困难。部分学生的握笔姿势和写字姿势不够标准，还需及时提醒。

【教学目标】

1.认识图片上的建筑物。

2.认识8个生字，会写4个生字。

3.通过看图识字培养学生热爱首都、热爱祖国的情感及识字的热情、兴趣。【教学重点难点】 1.识字、写字。

2.借助图片和汉语拼音培养识字的兴趣和独立识字的能力。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、激趣导入

1.小朋友们，你们知道我国的首都在哪里吗？你们去过北京吗？今天丁丁和冬冬要带着我们一起去逛逛北京的一些著名的建筑，他们还从这些建筑物的名称上认识了许多字呢！我们一起来学习《丁丁冬冬学识字》。

2.板书课题，齐读课题。

【设计意图：根据儿童的心理特点，利用谈话，激发学生的学习兴趣，自然地进入学习情境。】

二、北京简介

北京是一座历史名城，它在古代就有天安门、故宫、天坛、长城、北海公园等有名的建筑；北京也是一个现代化的城市，随着科学技术的进步和发展，那里又有了中央电视塔、人民英雄纪念碑、中华世纪坛等许多著名的现代建筑。

三、看图识字，写字

1.借助图片，随图学词，识字。

天安门：引导学生观察图片，读出名称，记住图片的特征。故宫：观看图片，介绍:故宫是古代皇帝生活的地方，这里很大，也很气派，这里的房子特别多。并随图认识“宫”字。放手让学生想办法记住“宫”字的形。

“宫”编字谜：两口人住在同一个屋檐下。

天坛:是古代皇帝为祈求风调雨顺，国泰民安祭天的地方。随机认识“坛”字。先借助拼音认识，接着让学生想办法记住字形，老师讲解字义：天坛主要是用土建成的，所以是提土旁，“坛”是圆形的，天坛就是圆形的建筑，还有花坛，它还可以是圆形的器皿，比如：酒坛子，菜坛子。

长城：提问：你觉得长城怎么样？引导学生识记“城”字，渗透形声字的理念。用“城”字组词并指导书写“城”字。

北海公园：观察图片，说说你看到了什么？锻炼学生的口头表达能力。巧设旅游途中的关卡，运用闯关比较识记“园”和“圆”。

中央电视塔：同学们喜欢看的大风车节目就是在这里制作并通过卫星向全国播出的。读出建筑名称。自主识记“央”和“塔”。

“央”编字谜：一人站在中央。

“塔”古时候建塔，因为没有水泥等建筑材料，只好用泥土来建，为了让建筑物更加牢固，往往在泥土里和上一些草，所以有提土旁和草字头，引出字谜：土和草合作建成的塔更加牢固。

人民英雄纪念碑：是为了纪念在革命战争中牺牲的烈士而立的一座碑。齐读词语，识记“英”和“雄”。

“英”和“央”对比识记。

引导学生观察“雄”字的右半部分是“隹”，表示短尾巴的鸟，跟老师书空“雄”的左半部分。

想一想，我们认识的哪个字里带有“隹”字？“隹”一字开花。

中华世纪坛：教师介绍：这是我们祖国为迎接21世纪的到来而建的。自主识记“华”字。随机指导书写“华”字。

【设计意图：在图片的帮助下，学生能较快地认识生字。通过教师的引导，学生的自主识字，培养学生的识字能力。在识字过程中，做到音、形、义的有机结合。运用语言环境，培养学生的语感，提高学生的语文素养。在识字中穿插写字，既能减缓集中写字时的疲劳，也能使学生有效地掌握字形结构。】

四、巩固识字。1.检查词语。

游完了北京著名的建筑，丁丁和冬冬带我们来到了一个游乐场，这里有一个打泡泡的游戏，我们来玩一玩吧。

游戏打泡泡：快速、准确地读出泡泡上的词语，泡泡就会被打掉。2.巩固识字游戏。插红旗。【设计意图：巧设旅途经历，充分调动学生的积极性，巩固所学词语和生字，让学生体会到学习的快乐活跃课堂气氛。】

三、指导写字

1.指导书写“世”字。（1）认读。

（2）书空笔画顺序。

（3）观察，找出关键笔画。（4）范写。

（5）描红，练写。

（6）教师巡视指导，并及时评价。2.指导书写“园”。

3.同桌互评，涂出红星。4.找出不足之处，修改。

四、拓展延伸

运用北京的其他建筑和本地建筑的图片，激发学生在生活中识字的兴趣。

第三篇：丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字教案

教学目标：、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（播放小小的船歌曲）

二、读通顺课文，运用听读法识字。、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习——照样子说一说。

、出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。、出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

、读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。、教师重点指导“尖”（演示），教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

第四篇：丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字教案

教学目标：、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（播放小小的船歌曲）

二、读通顺文，运用听读法识字。、听录音，听读文。学生听、看、指文。

2、自读文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵文。

三、扩展练习——照样子说一说。

、出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。、出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

、读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。、教师重点指导“尖”（演示），教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

第五篇：丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字 ——广交朋友的草字头

教学目标：

1、感悟汉字的表意作用，理解“草字头”表示的意义，认识部首是草字头的字。

2、认读4个生字，会写5个生字。

3、培养学生的观察、分析能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

重点、难点： 重点：

1、识字和写字。

2、了解汉字字形与字义的关系。难点：

引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。

教学准备：

希沃课件、图片、词语卡片 教学过程：

一、谈话引入，动画激趣。

1、谈话引入：

今天，我们要继续和丁丁冬冬一起学习识字。

2、看视频、了解形象字。丁丁冬冬找到了汉字王国的国王，到了3000多年前的汉字世界，我们也一起去看看吧。（如果看到了你认识的字，就骄傲地大声读出来，好吗？）

播放动画。

我们也拿起右手学着他们一样来写一下3000多年前的草吧。（一起写）

（出示图片贴在黑板上介绍）看，你们写的很认真，把碧绿的小草都吸引来了。刚才我们刚写的是3000多年前的草，看（出示图片），这个是2000多年前的草。老师呢，还会用现在的汉字形式来写它。（边写边介绍）先写一长横表示大地，然左边一竖表示一棵草，右边一竖表示另一棵草。

赶快看看它，你们认识吗？大声叫出它的名字吧。

二、探索新知

（一）交朋友、认识新字。

草字头呢，喜欢广交朋友。今天，它也请来了一些好朋友，我们认识一下吧。

（课件逐个出示）学生大声认读。

老师先安排它与“波”见面，看看组成了什么字？（领读、组词。）

谁还能像我这样安排“艹”与好朋友见面，并能把它们介绍给大家呢？

（指名上台连线介绍“艹”和？组成？领读生字、组词），出示相应蔬菜、水果的词语齐读。

（二）分类、认读词语。

这些词语谁能分类？（指名答，为什么？）

一般我们在什么地方就能看到许多蔬菜和水果？（菜市场、超市）、大家都是生活小能手呀！那我们就一起去菜市场看看吧。（课件出示主题图）

先看蔬菜区都有哪些蔬菜？（放大镜示词）（自己先找一找、认一认、不认识的可以请教同学或老师哦。）（自由认读）

游戏：点兵点将。指名领读词语，表现好的奖励“红苹果”。

我们发现：这些蔬菜的名称都带有什么呀？（真是火眼金睛！）（板书：蔬菜的名称。）

接下来我们再去水果区看看吧。（自己认一认吧，不认识的想办法哦。）

（出示词卡）指火车头开火车，奖励。看，这些水果的名称也有什么呀？（真厉害！）

（三）扩展词汇

1.不光有些蔬菜和水果的名称带有“艹”，还有一些字也带有“艹”。请看第一组字宝宝。

（课件出示）学生自由认读，指名领读，指导认识“芽”、“苗”、“茎”。指名教读生字（认字、组词、相机造句）。

这些字为什么也带有“艹”呢？（指名说，画简笔画帮助理解识记。）

2.看图认第二组字。

（课件出示茶的图片）你认识这是什么吗？（茶）课件出示“茶”字，指名教（认字、拼音、组词）

同样的方法学习“药、菌”。

它们为什么也有“艹”呢？（指名说，小结：植物种类）3.最后还有一组词语（课件出示）谁认识，愿意教教大家呢？

指名领读词语，老师引导理解词义，引导小结：它们都与植物有关，所以也带有“艹”。

（四）总结规律、提高升华。

（结合板书）一些蔬菜、水果名称带“艹”是因为它们都是植物，表示植物生长过程、植物种类和植物有关的一些词汇，也带有“艹”。那么我们会发现：“艹”的字都与什么有关呢？（植物），把你的发现大声说给同学们听一听吧。

三、拓展、提升。游戏：找朋友。

这节课同学们表现很棒，汉字王国的国王送给了大家一棵智慧树，漂亮吗？可是，智慧树上的智慧果藏起来了，广交朋友的草字头要找朋友啦。听“同学们，你们好，我的朋友在哪里？”

“你的朋友在这里。” 请拿苹果的同学上台贴上。游戏：摘苹果。

“哇，又大又圆的智慧果肯定香甜可口，大家想不想尝一尝呀？谁认识草字头和苹果组成的字宝宝谁就能摘走这个大苹果哦！”

四、总结

这节课我们又带“艹”交了许多朋友，希望同学们在生活中带上发现的眼睛，帮“艹”找到更多朋友，好不好？