3、丁丁冬冬学识字(一)教学设计[★]

第一篇：3、丁丁冬冬学识字(一)教学设计

3丁丁冬冬学识字

（一）教学目的:

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字

教学重点

学习利用声旁认字

教学难点

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法

学法指导

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 三课时

教学过程:

第一课时 一.学习认读生字

1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音

板书设计：丁丁冬冬学识字

xiāo xiāo miè xiāo shāo shāo băo

pào bào yōng

肖

消

灭

削

捎

梢

饱

泡 抱

拥

第二课时

一、借助拼音读认读生字

1、让学生试着读认读生字

2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的进行指导。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习

完成选字填空

教师检查

狼狗姑娘冻疮痛苦

讨论开创晴朗抡刀

很好抢先车轮凶狠

板书设计：丁丁冬冬学识字

gū

niáng lăng hĕn hèn cāng chuàng lūn lùn

tăo

姑

娘

朗

狠

恨

苍

创

抡 论

讨

第三课时

一、认一认组词

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆

1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着读课文。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导：“担”可以借助声旁来识记；“朱、扁”分别联系熟字“殊、遍”来识记，其他的要只能看上下文来猜字。

四、理解短文

1、说说你读了短文，知道了什么？

2、朱德的扁担是用来做什么的？

3、战士们为什么把朱德的扁担藏起来？

4、后来战士们为什么不藏了呢？

五、总结看偏旁认字的方法：

（一）按照母体字的读音读。

（二）按照与母体字的读音相近的读音读。

（三）根据几个熟字推出母体字的读音，再读。

教学反思：

本单元为集中识字单元，主要学习利用声旁识字。前两页为独立单位分别利用声旁识字，第三页安排了一篇自读学字的课文。并设计了猜一猜字的读音、选字填空、组词、查字典几总结看偏旁认字的方法等语文基础知识几基本技能的练习。

教师让学生在识字上真正能“独立”。在教“消，削，霄，宵”之后鼓励学生利用形声字规律认识“捎，梢，稍，峭”；先猜字再查字典进行识字，注意引导学生自己比较形近字，让学生发现“肖”作声旁的一组字的相同点和不同点；总结识字方法。

学生通过本单元的学习，可以进一步感知汉字的演变过程，了解声旁表音的功能，对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。

第二篇：《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计-教学教案

王红梅

教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。

课时安排：五课时

教学内容:丁丁冬冬学识字(一)

教学目的:

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字

教学重点

学习利用声旁认字

教学难点

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法

学法指导

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时

教学过程:

第一课时

一.学习认读生字

1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音

板书设计：丁丁冬冬学识字

xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o y ng

肖消灭削捎梢饱泡抱拥

第二课时

一、借助拼音读认读生字

1、让学生试着读认读生字

2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的进行指导。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习

完成选字填空

教师检查

狼狗姑娘冻疮痛苦

讨论开创晴朗抡刀

很好抢先车轮凶狠

板书设计：丁丁冬冬学识字

g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

姑娘朗狠恨苍创抡论讨

第三课时

一、认一认组词

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆

1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着读课文。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。

四、理解短文

1、说说你读了短文，有什么收获？

2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？

3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。

4、你想对小蚂蚁说什么？

五、练习

序编故事：上天的蚂蚁

通天树巨人不爬

小蚂蚁爬

>《丁丁冬冬学识字

（一）》教学设计

第三篇：《丁丁冬冬学识字》教学设计

《丁丁冬冬学识字》教学设计

临洮县第一实验小学 陈维霞

【教材分析】

《丁丁冬冬学识字

（一）》是集中识字单元，主要学习与建筑有关的文字。首都北京著名的建筑，它们身上记录了历史的沧桑，反应了我国劳动人民高超的建筑水平。本课主要让学生对识字方法进行总结归纳，并使学生养成独立识字的习惯和能力。【学情分析】

二年级的学生好动，注意力不易集中，但本课采用图文结合的方式展现学习内容，很适合二年级学生的学习，相信学生学起来也不会感到困难。部分学生的握笔姿势和写字姿势不够标准，还需及时提醒。

【教学目标】

1.认识图片上的建筑物。

2.认识8个生字，会写4个生字。

3.通过看图识字培养学生热爱首都、热爱祖国的情感及识字的热情、兴趣。【教学重点难点】 1.识字、写字。

2.借助图片和汉语拼音培养识字的兴趣和独立识字的能力。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、激趣导入

1.小朋友们，你们知道我国的首都在哪里吗？你们去过北京吗？今天丁丁和冬冬要带着我们一起去逛逛北京的一些著名的建筑，他们还从这些建筑物的名称上认识了许多字呢！我们一起来学习《丁丁冬冬学识字》。

2.板书课题，齐读课题。

【设计意图：根据儿童的心理特点，利用谈话，激发学生的学习兴趣，自然地进入学习情境。】

二、北京简介

北京是一座历史名城，它在古代就有天安门、故宫、天坛、长城、北海公园等有名的建筑；北京也是一个现代化的城市，随着科学技术的进步和发展，那里又有了中央电视塔、人民英雄纪念碑、中华世纪坛等许多著名的现代建筑。

三、看图识字，写字

1.借助图片，随图学词，识字。

天安门：引导学生观察图片，读出名称，记住图片的特征。故宫：观看图片，介绍:故宫是古代皇帝生活的地方，这里很大，也很气派，这里的房子特别多。并随图认识“宫”字。放手让学生想办法记住“宫”字的形。

“宫”编字谜：两口人住在同一个屋檐下。

天坛:是古代皇帝为祈求风调雨顺，国泰民安祭天的地方。随机认识“坛”字。先借助拼音认识，接着让学生想办法记住字形，老师讲解字义：天坛主要是用土建成的，所以是提土旁，“坛”是圆形的，天坛就是圆形的建筑，还有花坛，它还可以是圆形的器皿，比如：酒坛子，菜坛子。

长城：提问：你觉得长城怎么样？引导学生识记“城”字，渗透形声字的理念。用“城”字组词并指导书写“城”字。

北海公园：观察图片，说说你看到了什么？锻炼学生的口头表达能力。巧设旅游途中的关卡，运用闯关比较识记“园”和“圆”。

中央电视塔：同学们喜欢看的大风车节目就是在这里制作并通过卫星向全国播出的。读出建筑名称。自主识记“央”和“塔”。

“央”编字谜：一人站在中央。

“塔”古时候建塔，因为没有水泥等建筑材料，只好用泥土来建，为了让建筑物更加牢固，往往在泥土里和上一些草，所以有提土旁和草字头，引出字谜：土和草合作建成的塔更加牢固。

人民英雄纪念碑：是为了纪念在革命战争中牺牲的烈士而立的一座碑。齐读词语，识记“英”和“雄”。

“英”和“央”对比识记。

引导学生观察“雄”字的右半部分是“隹”，表示短尾巴的鸟，跟老师书空“雄”的左半部分。

想一想，我们认识的哪个字里带有“隹”字？“隹”一字开花。

中华世纪坛：教师介绍：这是我们祖国为迎接21世纪的到来而建的。自主识记“华”字。随机指导书写“华”字。

【设计意图：在图片的帮助下，学生能较快地认识生字。通过教师的引导，学生的自主识字，培养学生的识字能力。在识字过程中，做到音、形、义的有机结合。运用语言环境，培养学生的语感，提高学生的语文素养。在识字中穿插写字，既能减缓集中写字时的疲劳，也能使学生有效地掌握字形结构。】

四、巩固识字。1.检查词语。

游完了北京著名的建筑，丁丁和冬冬带我们来到了一个游乐场，这里有一个打泡泡的游戏，我们来玩一玩吧。

游戏打泡泡：快速、准确地读出泡泡上的词语，泡泡就会被打掉。2.巩固识字游戏。插红旗。【设计意图：巧设旅途经历，充分调动学生的积极性，巩固所学词语和生字，让学生体会到学习的快乐活跃课堂气氛。】

三、指导写字

1.指导书写“世”字。（1）认读。

（2）书空笔画顺序。

（3）观察，找出关键笔画。（4）范写。

（5）描红，练写。

（6）教师巡视指导，并及时评价。2.指导书写“园”。

3.同桌互评，涂出红星。4.找出不足之处，修改。

四、拓展延伸

运用北京的其他建筑和本地建筑的图片，激发学生在生活中识字的兴趣。

第四篇：丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字教案

教学目标：、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（播放小小的船歌曲）

二、读通顺课文，运用听读法识字。、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习——照样子说一说。

、出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。、出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

、读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。、教师重点指导“尖”（演示），教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

第五篇：丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字教学设计

丁丁冬冬学识字教案

教学目标：、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（播放小小的船歌曲）

二、读通顺文，运用听读法识字。、听录音，听读文。学生听、看、指文。

2、自读文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵文。

三、扩展练习——照样子说一说。

、出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。、出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

、读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。、教师重点指导“尖”（演示），教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。