丁丁冬冬学识字(一)简案(5篇)

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第一篇:丁丁冬冬学识字(一)简案

丁丁冬冬学识字

(一)教学设计

教学目标:

1、会认六个生字,会写四个生字。

2、认识首都典型的建筑物,激发对首都北京的热爱、向往之情。

3、激发识字兴趣,独立认读与建筑物有关的生字,培养独立识字的意识。教学重点:

1、会认六个生字,会写四个生字。

2、通过看图认识首都北京的著名建筑物,让学生对祖国的名胜古迹进行初步的了解,激发学生的识字兴趣,培养自主独立识字意识。教学难点:

在认字的过程中积累词汇。教学准备:

教师准备:首都著名的建筑物有关的资料和图片,词语卡片,课件。

学生准备:

1、收集首都有名的建筑物的有关资料和图片。

2、收集当地有名的建筑物资料和图片。教学设计:

一、谈话引入,揭示课题。

1、谈话引入,激发兴趣。

告别了《小狮子》,现在我们要去游览北京的名胜古迹。北京,是我国的首都,她历史悠久,有许多的著名建筑物。她是闻名世界的城市。同学们也在爸爸、妈妈的帮助下,收集了有关的资料。老师也收集了一些有关北京的图片,我们先一起来欣赏一下吧。

2、揭示课题。

丁丁、冬冬知道我们今天要去认识北京著名的建筑物,他们可高兴了,特地从北京赶来跟我们一起来认识这些著名的建筑物,现在请出他们俩。

3、过渡:丁丁、冬冬会带给我们认识那些建筑物呢?让我们一起来看一看。

二、图文结合,学习生字。

1、课件展示北京相关建筑物。

请同学们边看边想:丁丁、冬冬带我们游览了哪些地方?

2、看图识字

(1)、指名汇报:丁丁、冬冬都带我们浏览了那些地方?你都认识他们吗?用你查找到的资料,向同学们做个简单的介绍。

(2)、过渡:同学们了解的真多,现在我们一起来认一认这些著名的建筑物吧。

(3)、学生自学15页,图文对照,认读词语。再同桌互认(你指我认)。

(4)、指名读。

(5)、全班齐读。

(6)、过渡:丁丁、冬冬这两个爱学习的小朋友,不只搜集了北京的名胜古迹的图片,还给这些图片配上了名片,谁能把名片贴在相应的图下面?

(7)、指名贴。

(8)、做小老师带领全班齐读。

(9)、过渡:同学们真棒,认会了这么多的词语。但是这些词语中调皮的生字宝宝全都跑出来了,同学们快来找找它们!

3、认字游戏。

1、(课件展示十个生字)同学们先自认,同桌互相认,开火车认读,给生字口头组词。

2、课件展示 “塔、坛、城”:观察这三个字,你发现了什么?你还能写出及格这样的字? 过渡:太棒了,认会了这么多生字,老师祝贺你们。下面,我们要迎接新的挑战,看看谁能把这四个生字写的既正确,又漂亮。

4、写生字。

(1)学生观察田字格的生字,想一想怎样记住字型。(熟字加部首、编编顺口溜、熟字换部首,形近字比较。)(2)交流记字法。

(3)交流写法。注意“世”的笔画笔顺。(4)书写指导。(学生写,教师巡视。)

(5)过渡:大家都知道北京历史悠久,那北京还有哪些名胜古迹呢?你还知道哪些北京的名胜古迹?

三、拓展知识,激发自主识字的意识。

1、丁丁、冬冬还带来了其他的名胜古迹,我们一起来认识一下吧。(课件展示)

2、过渡:首都真是美丽啊,但是,我们的家乡泉州也不赖。你们知道泉州有哪些名胜古迹吗?

3、谁来当小导游介绍下,你知道的泉州名胜古迹。

4、小结:我们祖国还有许许多多的名胜古迹,它们遍布全国各地。同学们课后还可以去搜集更多的著名建筑物,并且跟你好朋友一起交流,你会认识更多的生字和名胜古迹,也会发现我们的祖国是多么的美丽啊!

第二篇:丁丁冬冬学识字(一)教案

丁丁冬冬学识字

(一)教学目标:

1、借助插图认读8个词语,认识6个生字,会写4个生字。

2、了解具有代表性的建筑物的名称,感受首都的伟大、可爱,从而产生对祖国的热爱之情。教学重点

1、认识6个生字,会写4个生字。

2、认识首都典型的建筑,激发对首都北京的热爱与向往之情。教学过程:

一、歌曲导入

1、播放《我爱北京天安门》。

同学们你们知道歌中唱的是哪里吗?对,北京是祖国的心脏,首都北京是一座美丽的城市,它既是一座闻名世界的古城,又是一座现代化的大都市,那里的一砖一瓦都凝结着我国劳动人民智慧和汗水。今天老师就要带着大家一同去这座风景优美的城市游览一番。

2、今天我们就来学习丁丁冬冬学识字

(一)(生齐读)

二、看图学习生字

(一)教师引导学生识字,学习学法。

1、天安门(出示图片,天安门)

(1)、我们第一站要去这里,有没有小朋友知道这是哪里?(出示词卡)我们跟着XXX一起去参观天安门吧!

(2)、天安门位于北京市区中心,是整个紫禁城的大门,每天国旗都在天安门前升起,它是中国的象征。我们再来读读这个词吧!

(3)、天安门上还写了一行字,谁来读一读?

2、人民英雄纪念碑(出示图片)

(1)、这是今天游览的第二站,谁知道这是哪里?(出示词卡)让我们和XXX一起去参观人民英雄纪念碑吧!

(2)、小朋友们,这个词宝宝里有一个字特别不容易读好(出示“英”)它是后鼻音的字,谁来试试?我们一起跟他读三遍。(出示“英雄”)这个词语谁

能挑战?(小组读两遍)谁能用“英雄”这个词说一句话。

(3)、人民英雄纪念碑位于天安门广场的中央,是为了纪念在人民革命中牺牲的英雄,我们再来读读这个词语吧!

3、中央电视塔

(1)、接下来我们要去这里(出示图片)这是什么地方?(中央电视塔)让我们跟着XXX一起去中央电视塔参观参观吧!(齐读词语)

(2)、(出示“英”“央”)同学们看这两个字宝宝是好朋友,它们要来考考大家,怎么区分它们?(游戏:我来指,你来读)

(3)、中央电视塔中央电视塔高410.5米,是一座多功能塔,能发射8套电视节目和10套广播节目,是北京现代化的一个重要标志。我们再来读一读(读词两遍)

4、中华世纪坛

(1)、这是我们第四站要去到的地方,谁知道这是哪里?(中华世纪坛)我们和XXX一起去中华世纪坛参观参观吧!(齐读)

中华世纪坛是中国人民迎接新千年、新世纪的标志性建筑,是中国献给全世界和二十一世纪的礼物。我们再来读读这个词。

(2)、(出示“华”)这个词忠有这样一个字,你有什么办法记住这个字?它是什么结构的字?(上下结构)在书写时一定要注意,下面的十字的一横要拖住上面的化字。看老师怎么写。谁能给华字组词?

(3)、还有一个字宝宝要考考大家(出示“世)我来写,待会儿请小朋友书空。世字有没有关键笔画?重点指导世字的笔顺。(描红)世可以组哪些词?(世界,世道,世纪,世代,世家)

(4)课堂练习:请同学们打开写字书,描一描,写一写。

(二)生自利用学法自主识字。

1、刚才我们只去了北京四个景点,还有四个景点要去游览,我想请小组同学在组长的带领下,去看看剩下的四个景点。要求:每个小组在组长的带领下,参观这4个景点,记清景点的名称,如果小组内有小朋友知道这个地方,可以为你的小伙伴当向导介绍这些景点。

2、全班反馈(现在老师要来考考大家,请看大屏幕。)

分别出示故宫、天坛、长城、北海公园的图片,指名说一说这是什么地方,可以做简单地介绍。

(1)、故宫:读词,故宫又叫紫禁城,是明朝和清朝的皇宫,至今已有580多年的历史。

(2)、天坛:天坛是古代皇帝祭祀的场所。天坛不仅是中国古建筑群中的明珠,也是世界建筑史上的瑰宝。

(3)、长城:是中国古代重要的军事设施。最早是秦始皇开始修建的。(4)北海公园,是中国现存历史最悠久、最完整的皇家园林。(5)读词。现在老师把这些图片取了,这些词你还会读吗?

A有没有你觉得很难读准确的字,想提醒大家?(指名读,小组开火车)

3、写字指导(根据情况取舍)

(1)“城”字是一个什么结构的字?仔细看书,写的时候提土旁要写得小一些为成让位置。(描红)

(2)怎么记园?它是全包围结构的字,(写园字,先写里面,再封口)书空,组词,(描红)

三、拓展延伸

今天我们去了北京8个景点游玩,你们还记得这些地方的名字吗?每个词语读两遍。(出示词语)

1、游玩了这么久,字宝宝也要来考考你们是不是都记住它们了。(读三遍)

2、这些字宝宝里面,有三个是好朋友,请看大屏幕(城,坛,塔)看看它们有哪些相同的地方?(提土旁)提土旁是什么意思?(和土有关,古代建造房屋、桥梁、城墙都要夯土凿石,土是最基础的建筑材料,所以许多建筑物的名称都带题图旁)你还知道哪些提土旁的字?(P120 常用部首表,写下来)

3、同学们,首都是美丽的,我们的家乡平川也很可爱的,同学们你们知道在我们的家乡平川有哪些有名的地方吗?(出示相关图片)

四、总结

小朋友们,今天我们参观了北京著名的景点,更重要的是我们通过这些景点学会了很多字。在生活中,我们也可以随处去识字,比如商店的名称,各个单位的名称,读书看报等等都可以去认字,希望同学们做一个有心人,多看、多问、多学。

第三篇:3、丁丁冬冬学识字(一)教学设计

3丁丁冬冬学识字

(一)教学目的:

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字

教学重点

学习利用声旁认字

教学难点

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法

学法指导

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 三课时

教学过程:

第一课时 一.学习认读生字

1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音

板书设计:丁丁冬冬学识字

xiāo xiāo miè xiāo shāo shāo băo

pào bào yōng

泡 抱

第二课时

一、借助拼音读认读生字

1、让学生试着读认读生字

2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的进行指导。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别:“狠、恨”,“苍、创、抡、论”。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习

完成选字填空

教师检查

狼狗姑娘冻疮痛苦

讨论开创晴朗抡刀

很好抢先车轮凶狠

板书设计:丁丁冬冬学识字

niáng lăng hĕn hèn cāng chuàng lūn lùn

tăo

抡 论

第三课时

一、认一认组词

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字:“挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆

1、让学生观察这些字,讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事,帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着读课文。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导:“担”可以借助声旁来识记;“朱、扁”分别联系熟字“殊、遍”来识记,其他的要只能看上下文来猜字。

四、理解短文

1、说说你读了短文,知道了什么?

2、朱德的扁担是用来做什么的?

3、战士们为什么把朱德的扁担藏起来?

4、后来战士们为什么不藏了呢?

五、总结看偏旁认字的方法:

(一)按照母体字的读音读。

(二)按照与母体字的读音相近的读音读。

(三)根据几个熟字推出母体字的读音,再读。

教学反思:

本单元为集中识字单元,主要学习利用声旁识字。前两页为独立单位分别利用声旁识字,第三页安排了一篇自读学字的课文。并设计了猜一猜字的读音、选字填空、组词、查字典几总结看偏旁认字的方法等语文基础知识几基本技能的练习。

教师让学生在识字上真正能“独立”。在教“消,削,霄,宵”之后鼓励学生利用形声字规律认识“捎,梢,稍,峭”;先猜字再查字典进行识字,注意引导学生自己比较形近字,让学生发现“肖”作声旁的一组字的相同点和不同点;总结识字方法。

学生通过本单元的学习,可以进一步感知汉字的演变过程,了解声旁表音的功能,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。

第四篇:丁丁冬冬学识字(一)教学反思

现在进入二年级,低年级语文教学的重点之一就是识字,大量识字可以为今后的阅读、写作打下坚 实的基础。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,”课本上出现了“我会认”、“我会写”两种不同的要求,体现了 “认写分开,多认少写”的特点。这有利于学生尽快尽多地识字。

丁丁冬冬学识字

(一)这是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识,但是由于比较复杂,学生还不能真正掌握它,用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括,从形声字的声旁入手,教学生触类旁通,成批识字,同时学会一种新的识字方法读半边字。

在教学过程中,力求体现以学生为主的课堂,在学习19页第一部分的内容时,我是这样教学的:教学每一组字词时,先让学生查查声旁的读音,分析第一个字的字 形,指出谁是形旁,谁是声旁,教师用红笔描出声旁,再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点,然后让学生试着读,最后再 验证自己读的字音是否正确,翻开字典对一对。“廊”、“庭”等字就是学生自己认识的。通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能 力。让学生通过自己分析字形来认识生字,使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点,让学生更多的认识生字,进一步加强学生的查字典能力。通过此 环节的设计,体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,既培养了学生的识字能力、查字典能力,又体现了小组合作学习的实效性。

识字教学又是非常枯燥的,学生上课的注意力十分容易分散,如果不能吸引他们的注意力,课堂效率就会非常低,因此,我和孩子们一起玩识字,就是和他们一起给 汉字编故事,例如,在教“洁”这个字时,我先给孩子们做示范,这样给他们编:一个勇士(士)口渴(口),找到了清洁的水(三点水)来喝,这样既有字形,又 有字意,学生非常感兴趣,记忆起来也很容易。学生的情绪被我调动起来了,他们积极开始自己编字,一个学生这样编“突”字:洞穴里(穴宝盖)一下子窜出一条 狗(犬),既有字意,又有字形,非常简单易记。

识字教学是为后面的阅读、写作打基础的,只有基础牢,大厦才坚固。

第五篇:《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计-教学教案

王红梅

教学目标:通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能,能运用声旁猜字。

课时安排:五课时

教学内容:丁丁冬冬学识字(一)

教学目的:

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字

教学重点

学习利用声旁认字

教学难点

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法

学法指导

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时

教学过程:

第一课时

一.学习认读生字

1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音

板书设计:丁丁冬冬学识字

xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o y ng

肖消灭削捎梢饱泡抱拥

第二课时

一、借助拼音读认读生字

1、让学生试着读认读生字

2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的进行指导。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别:“狠、恨”,“苍、创、抡、论”。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习

完成选字填空

教师检查

狼狗姑娘冻疮痛苦

讨论开创晴朗抡刀

很好抢先车轮凶狠

板书设计:丁丁冬冬学识字

g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

姑娘朗狠恨苍创抡论讨

第三课时

一、认一认组词

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字:“挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆

1、让学生观察这些字,讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事,帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着读课文。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导:“插、脖、鼓”的写法。

四、理解短文

1、说说你读了短文,有什么收获?

2、巨人比蚂蚁要有力气的多,他为什么不爬树?

3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。

4、你想对小蚂蚁说什么?

五、练习

序编故事:上天的蚂蚁

通天树巨人不爬

小蚂蚁爬

>《丁丁冬冬学识字

(一)》教学设计

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