第一篇：丁丁冬冬学识字(一)教学反思
现在进入二年级，低年级语文教学的重点之一就是识字，大量识字可以为今后的阅读、写作打下坚 实的基础。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，”课本上出现了“我会认”、“我会写”两种不同的要求，体现了 “认写分开，多认少写”的特点。这有利于学生尽快尽多地识字。
丁丁冬冬学识字
（一）这是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。
在教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习19页第一部分的内容时，我是这样教学的：教学每一组字词时，先让学生查查声旁的读音，分析第一个字的字 形，指出谁是形旁，谁是声旁，教师用红笔描出声旁，再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点，然后让学生试着读，最后再 验证自己读的字音是否正确，翻开字典对一对。“廊”、“庭”等字就是学生自己认识的。通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能 力。让学生通过自己分析字形来认识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点，让学生更多的认识生字，进一步加强学生的查字典能力。通过此 环节的设计，体现教师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，既培养了学生的识字能力、查字典能力，又体现了小组合作学习的实效性。
识字教学又是非常枯燥的，学生上课的注意力十分容易分散，如果不能吸引他们的注意力，课堂效率就会非常低，因此，我和孩子们一起玩识字，就是和他们一起给 汉字编故事，例如，在教“洁”这个字时，我先给孩子们做示范，这样给他们编：一个勇士（士）口渴（口），找到了清洁的水（三点水）来喝，这样既有字形，又 有字意，学生非常感兴趣，记忆起来也很容易。学生的情绪被我调动起来了，他们积极开始自己编字，一个学生这样编“突”字：洞穴里（穴宝盖）一下子窜出一条 狗（犬），既有字意，又有字形，非常简单易记。
识字教学是为后面的阅读、写作打基础的，只有基础牢，大厦才坚固。
第二篇：《丁丁冬冬学识字》教学反思
《带草字头的字》教学设计
——北师大版小学语文学科一年级上册第十四主题单元《丁丁冬冬学识字》
【教材分析】
《带草字头的字》是一个开放性的实践活动，主要是引导学生观察各种植物，认识带草字头的字组成的词语。目的是促使学生观察生活，了解社会，形成在生活中识字的习惯和能力。【学情分析】
学生们入学已经有一个学期了，基本上掌握了拼读识字、听读识字等识字方法，也具有了一定的阅读兴趣，养成了一些阅读习惯。但是由于学生现在还是一年级学生，学习习惯还要不断强化。学生的学习兴趣较高，但注意力保持时间不够长，易分散。因此课堂教学中应采用多种形式的教学活动调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力。【设计理念】
课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。本课重在让学生运用看图识字读词等方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。【教学时间】 一课时 【教学目标】
1.学习和掌握草字头，明白草字头表示的意思。2.认字8个，在生活中发现和认识一些带草字头的字。3.能按笔顺写5个字并且写正确、端正。
【教学重难点】看图、听读学词；学写“菜、茶”等5个生字。【教学过程】
一、开门见山，直接导入
同学们咱们的好朋友丁丁跟着妈妈来到了菜市场，咱们也跟着他去看看，那里都有什么？
学习新词
1.出示蔬菜词语，指名带读。
2.出示象形字“草”，猜一猜这是什么字？（“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。）看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（蔬菜）
3.丁丁在菜市场还看到了什么? 4.（出示水果图片和词语）指名带大家读一读。
5.快看，谁来了？（水果词语全部集合起来）你们吃过草莓吗？香蕉像什么？（草字头它表示和什么有关？水果）
6.老师今天也带来了香蕉、苹果，请小朋友闻闻，你闻到它们的香味一样吗？不仅水果有芬芳的香味，还有许多花有香味。教师出示词卡。认读“菊花”、“荷花”。
7.今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。
8.出示分好类的词语，学生认读。玩摘苹果的游戏巩固字词。
三、学写生字
1.“草字头”的朋友们想去同学们的生字本上跳舞了，请大家翻开生字本，咱们来写一写，看看哪个小朋友生字本上的舞姿最美。
2.指导写字“菜”。提醒学生草字头书写时要写得扁一点。
【教学反思】
《带草字头的字》是一个开放性的实践活动，主要是引导学生观察各种植物，认识带草字头的字组成的词语，从而促使学生观察生活，形成在生活中识字的习惯和能力。我在这节课的课堂教学中，有成功之处，亦有不足。在识字方面，我采取了多种游戏形式让学生开口读。不过这次备课中没有落实写字，识字教学用时过长，孩子对词语的掌握不是很熟练，导致部分孩子没能准确地把词语读出来。改进措施：教学时要落实十分钟的写字时间，目标设定不能过多，要分散识字，利于学生记忆。
第三篇：丁丁冬冬学识字(一)教案
丁丁冬冬学识字
（一）教学目标：
1、借助插图认读8个词语，认识6个生字，会写4个生字。
2、了解具有代表性的建筑物的名称，感受首都的伟大、可爱，从而产生对祖国的热爱之情。教学重点
1、认识6个生字，会写4个生字。
2、认识首都典型的建筑，激发对首都北京的热爱与向往之情。教学过程：
一、歌曲导入
1、播放《我爱北京天安门》。
同学们你们知道歌中唱的是哪里吗？对，北京是祖国的心脏，首都北京是一座美丽的城市，它既是一座闻名世界的古城，又是一座现代化的大都市，那里的一砖一瓦都凝结着我国劳动人民智慧和汗水。今天老师就要带着大家一同去这座风景优美的城市游览一番。
2、今天我们就来学习丁丁冬冬学识字
（一）（生齐读）
二、看图学习生字
（一）教师引导学生识字，学习学法。
1、天安门（出示图片，天安门）
（1）、我们第一站要去这里，有没有小朋友知道这是哪里？（出示词卡）我们跟着XXX一起去参观天安门吧！
（2）、天安门位于北京市区中心，是整个紫禁城的大门，每天国旗都在天安门前升起，它是中国的象征。我们再来读读这个词吧！
（3）、天安门上还写了一行字，谁来读一读？
2、人民英雄纪念碑（出示图片）
（1）、这是今天游览的第二站，谁知道这是哪里？（出示词卡）让我们和XXX一起去参观人民英雄纪念碑吧！
（2）、小朋友们，这个词宝宝里有一个字特别不容易读好（出示“英”）它是后鼻音的字，谁来试试？我们一起跟他读三遍。（出示“英雄”）这个词语谁
能挑战？（小组读两遍）谁能用“英雄”这个词说一句话。
（3）、人民英雄纪念碑位于天安门广场的中央，是为了纪念在人民革命中牺牲的英雄，我们再来读读这个词语吧！
3、中央电视塔
（1）、接下来我们要去这里（出示图片）这是什么地方？（中央电视塔）让我们跟着XXX一起去中央电视塔参观参观吧！（齐读词语）
（2）、（出示“英”“央”）同学们看这两个字宝宝是好朋友，它们要来考考大家，怎么区分它们？（游戏：我来指，你来读）
（3）、中央电视塔中央电视塔高410.5米，是一座多功能塔，能发射8套电视节目和10套广播节目，是北京现代化的一个重要标志。我们再来读一读（读词两遍）
4、中华世纪坛
（1）、这是我们第四站要去到的地方，谁知道这是哪里？（中华世纪坛）我们和XXX一起去中华世纪坛参观参观吧！（齐读）
中华世纪坛是中国人民迎接新千年、新世纪的标志性建筑，是中国献给全世界和二十一世纪的礼物。我们再来读读这个词。
（2）、（出示“华”）这个词忠有这样一个字，你有什么办法记住这个字？它是什么结构的字？（上下结构）在书写时一定要注意，下面的十字的一横要拖住上面的化字。看老师怎么写。谁能给华字组词？
（3）、还有一个字宝宝要考考大家（出示“世）我来写，待会儿请小朋友书空。世字有没有关键笔画？重点指导世字的笔顺。（描红）世可以组哪些词？（世界，世道，世纪，世代，世家）
（4）课堂练习：请同学们打开写字书，描一描，写一写。
（二）生自利用学法自主识字。
1、刚才我们只去了北京四个景点，还有四个景点要去游览，我想请小组同学在组长的带领下，去看看剩下的四个景点。要求：每个小组在组长的带领下，参观这4个景点，记清景点的名称，如果小组内有小朋友知道这个地方，可以为你的小伙伴当向导介绍这些景点。
2、全班反馈（现在老师要来考考大家，请看大屏幕。）
分别出示故宫、天坛、长城、北海公园的图片，指名说一说这是什么地方，可以做简单地介绍。
（1）、故宫：读词，故宫又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宫，至今已有580多年的历史。
（2）、天坛：天坛是古代皇帝祭祀的场所。天坛不仅是中国古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰宝。
（3）、长城：是中国古代重要的军事设施。最早是秦始皇开始修建的。（4）北海公园，是中国现存历史最悠久、最完整的皇家园林。（5）读词。现在老师把这些图片取了，这些词你还会读吗？
A有没有你觉得很难读准确的字，想提醒大家？（指名读，小组开火车）
3、写字指导（根据情况取舍）
（1）“城”字是一个什么结构的字？仔细看书，写的时候提土旁要写得小一些为成让位置。（描红）
（2）怎么记园？它是全包围结构的字，（写园字，先写里面，再封口）书空，组词，（描红）
三、拓展延伸
今天我们去了北京8个景点游玩，你们还记得这些地方的名字吗？每个词语读两遍。（出示词语）
1、游玩了这么久，字宝宝也要来考考你们是不是都记住它们了。（读三遍）
2、这些字宝宝里面，有三个是好朋友，请看大屏幕（城，坛，塔）看看它们有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有关，古代建造房屋、桥梁、城墙都要夯土凿石，土是最基础的建筑材料，所以许多建筑物的名称都带题图旁）你还知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，写下来）
3、同学们，首都是美丽的，我们的家乡平川也很可爱的，同学们你们知道在我们的家乡平川有哪些有名的地方吗？（出示相关图片）
四、总结
小朋友们，今天我们参观了北京著名的景点，更重要的是我们通过这些景点学会了很多字。在生活中，我们也可以随处去识字，比如商店的名称，各个单位的名称，读书看报等等都可以去认字，希望同学们做一个有心人，多看、多问、多学。
第四篇：3、丁丁冬冬学识字(一)教学设计
3丁丁冬冬学识字
（一）教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法
学法指导
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 三课时
教学过程:
第一课时 一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音
板书设计：丁丁冬冬学识字
xiāo xiāo miè xiāo shāo shāo băo
pào bào yōng
肖
消
灭
削
捎
梢
饱
泡 抱
拥
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计：丁丁冬冬学识字
gū
niáng lăng hĕn hèn cāng chuàng lūn lùn
tăo
姑
娘
朗
狠
恨
苍
创
抡 论
讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导：“担”可以借助声旁来识记；“朱、扁”分别联系熟字“殊、遍”来识记，其他的要只能看上下文来猜字。
四、理解短文
1、说说你读了短文，知道了什么？
2、朱德的扁担是用来做什么的？
3、战士们为什么把朱德的扁担藏起来？
4、后来战士们为什么不藏了呢？
五、总结看偏旁认字的方法：
（一）按照母体字的读音读。
（二）按照与母体字的读音相近的读音读。
（三）根据几个熟字推出母体字的读音，再读。
教学反思：
本单元为集中识字单元，主要学习利用声旁识字。前两页为独立单位分别利用声旁识字，第三页安排了一篇自读学字的课文。并设计了猜一猜字的读音、选字填空、组词、查字典几总结看偏旁认字的方法等语文基础知识几基本技能的练习。
教师让学生在识字上真正能“独立”。在教“消，削，霄，宵”之后鼓励学生利用形声字规律认识“捎，梢，稍，峭”；先猜字再查字典进行识字，注意引导学生自己比较形近字，让学生发现“肖”作声旁的一组字的相同点和不同点；总结识字方法。
学生通过本单元的学习，可以进一步感知汉字的演变过程，了解声旁表音的功能，对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
第五篇：《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计-教学教案
王红梅
教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。
课时安排：五课时
教学内容:丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法
学法指导
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时
教学过程:
第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音
板书设计：丁丁冬冬学识字
xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o y ng
肖消灭削捎梢饱泡抱拥
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计：丁丁冬冬学识字
g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o
姑娘朗狠恨苍创抡论讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文，有什么收获？
2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么？
五、练习
序编故事：上天的蚂蚁
通天树巨人不爬
小蚂蚁爬
>《丁丁冬冬学识字
（一）》教学设计
点击咨询 