第一篇：小学语文(北师大版)二年级下册教学设计：第三单元丁丁冬冬学识字(一)
第三单元丁丁冬冬学识字
（一）单元教学目标:发现声旁的规律,运用声旁识字.运用多种方法识字19个,会写字29个.教学重点: 学习利用声旁认字
教学难点: 练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.课时安排:三课时
《丁丁冬冬学识字
（一）》
教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。课时安排：五课时
教学内容:丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法
学法指导
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时
教学过程:
第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音
板书设计：丁丁冬冬学识字
肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文，有什么收获？
2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么？
五、练习序编故事：上天的蚂蚁通天树巨人不爬小蚂蚁爬
板书设计:
清、晴、请、睛、蜻堂、躺、趟、淌、棠、敞挣、睁、筝、静、净 课后小结:
第二篇：3.第三单元_丁丁冬冬学识字(一)导学案(北师大版语文二年级下册)
3.丁丁冬冬学识字(一)
单元学习目标：
1.识字30个，写字16个。
2.学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。3.总结一些识字方法，提高识字能力。单元学习重、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。3.掌握利用声旁识字的方法。学习课时：5课时
第一课时
学习目标：
1.教育学生认识春风，感受春天，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。2.学会生字及新词，认识生字。3.有感情地朗读课文。学习重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
1.自己读课文，遇到不认识、不理解的字词自己借助工具书解决。2.分段朗读课文，读准字音。
3.通过读课文你知道了什么？还有哪些不明白的问题？
二、呈现目标，任务导学。
1.认识5个生字，会写7个生字。2.自主阅读，知道文章的主要内容。
3.学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。
三、互动探究，合作求解。
1.读儿歌，不认识的字想办法解决。2.采用多种方式读。
3.读了这首儿歌,你发现了什么? 4.学习带有“肖”的形近字。
四、交流展示，适度拓展。
1.展示组内学习生字的情况，集体评议指正。2.选出两个小组朗读课文，注意纠正字音。
五、反馈矫正，尊重差异。
在展示过程中如果发现对所学生字掌握得还不够好的学生要尽可能给予时间让其进行巩固。
六、强化训练，当堂达标。
1、比一比，再组词
轻（）梢（）支（）轻（）捎（）枝（）
七、作业布置。
1、仿写一首小诗。
2、读课文，说说你对春分的感受
第二课时
学习目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。学习重难点：观察春天的到来。学习过程
一、问题指向，预习先行。
1.找出木字旁的字认一认。
2.家里还有什么东西写出来（带木字旁）？
二、呈现目标，任务导学。
1.认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。
2.出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？
柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶
三、互动探究，合作求解。
1.讨论这些字为什么都带木字。2.互相说一说怎样记住这些字的。
四、交流展示，适度拓展。
1.出示词语：树木
森林
树枝
树根 2.说出带木字旁的字，看谁说得多。
五、反馈矫正，尊重差异。
在展示过程中如果发现对所学生字掌握得还不够好的学生要尽可能给予时间让其进行巩固。
六、强化训练，当堂达标。
1.指名读词语。
树木
森林
树枝
树根 柏树 梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶
2.组词：
根（）材（）板（）树（七、作业布置。
1.给今天所学的字找朋友（组词）。
2、读背课文。
第三课时
学习目标：
1、背诵课文。
2.认字 5 个，写字 5 个。
学习重难点：掌握利用声旁识字的方法。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
1.这首诗歌一共有（）小节。
2.请你写出几个带有青字的字:()（）（3.自己找出文中生字解决。
二、呈现目标，任务导学。
1.读一读下列词语：
青蛙 蜻蜓 英雄 害虫 湖面 静静 稻田 2.给课后生字组词。
三、互动探究，合作求解。）（）））
（
（一）问题
1.课文中写的小动物是什么？他们是害虫还是益虫？为什么？
2.你还知道那些益虫？
3.小组内比赛背诵诗歌，并带上动作。
4.想一想还有那些带有”青”的字?
四、交流展示，适度拓展。
（二）给下列生字加拼音： 蜻 蜓 呱 吱
四、强化训练，当堂达标。
阅读短文，做课后练习题。
骄傲的青蛙
有一只骄傲的青蛙，总是认为自己是最厉害的。有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多伟大。这时候，刚好一只牛 走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗？” 骄傲的青蛙说：“当然能啊！” 说完骄傲的青蛙就猛(měng)吸一口气把肚子鼓了起来。同伴说：“还不够大！” 于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的，想要赢过那只 牛，他吸呀吸的，终于“砰(pēng)”的一声，把自己的肚皮给撑(chēng)破了。
1.短文一共有（）个自然段。2.选词填空。
骄傲 厉害 吹牛 拼命 伟大
(1)小雄是一个很贪吃的人，每次去自助餐厅都（）地吃。(2)美美很喜欢（），常说她家大得可以装进一艘船。(3)狮子是草原上面狩(shòu)猎最（）的动物。(4)孔雀常为它一身美丽的羽毛而感到（）。(5)妈妈无私地疼爱小孩，是很（）的。
五、作业布置。
1.比一比，组词。
晴（）胡()害()静（）湖()灾()2.按课文内容填空：大雨过后天放()，（）面飞来小蜻蜓。它也做了好事情，（）()飞去不支声。
总结反思：
第四课时
学习目标：
1.认读9个生字，会写5个生字。
2.区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字、识词量。
3.通过朗读记住新字新词。背诵课文。4.在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。学习重点
认读、会写 5个生字。背诵课文。学习难点
知道保护益虫的道理。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
1.独立试读儿歌，把不认识的字划下来。2.查字典独立识字，读通课文。
3.检查读书情况，正音。4.读通课文。
二、呈现目标，任务导学。
1.通过朗读记住新字新词。背诵课文。2.在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。
三、互动探究，合作求解。
1.小青蛙长得什么样子？ 2.为什么说它是稻田小英雄？ 3.小蜻蜓长得什么样子？ 4.它做了哪些好事？
5.通过读课文，你想对青蛙与蜻蜓说点什么？
四、交流展示，适度拓展。
1.认读词语。
2.同桌之间说一说，你认为哪个字最难记，你想怎么记住它？ 3.现在你还有哪些字觉得难记，说出来，看看大家能不能帮助你？ 4.全班交流。利用熟字加换偏旁的方法记忆。5.检查识记情况。采用互查、开火车等形式进行。6.选用常用字进行组词的练习。
五、反馈矫正，尊重差异。
通过读课文，你想对青蛙与蜻蜓说点什么？
六、强化训练，当堂达标。
1.检查识记情况。采用互查、开火车等形式进行。2.选用常用字进行组词练习。3.指导书写：
（1）学生观察，尝试练习。（2）教师有重点地示范书写：（3）练习书写，教师巡视指导
七、作业布置。
把你喜欢的青蛙画出来，并写几句话
第五课时
学习重点：
区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字、识词量。学习难点：
在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
查字典，熟读古诗《渔歌子》，并背诵
二、呈现目标，任务导学。
1.课件出示《拼音歌》，学生一边看一边听。这首歌曲不仅好听，而且能帮助大家记忆字母顺序。你们有信心学会它吗？ 2.学生随播放的《拼音歌》唱两遍。3.学生试着独立唱《拼音歌》。4.学生试背字母表。5.齐唱一遍《拼音歌》。
三、互动探究，合作求解。
练习选字填空
1.注意：遇到同音字，利用学过的部首区分同音字；字典正文字条是按照音节排列的。
2.小组合作，出题练习。3.同桌合作，出题练习
四、交流展示，适度拓展。
通过唱《拼音歌》，我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？
1.看大写小写对照表。（课件出示，将大写、小写字母有区别的用不同颜色区分开）看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。
2.同桌拿出字母卡互相考一考。
（让学生利用字母卡像出“扑克牌”一样，你出大写的我对小写的。看谁找对的多。可先记大小写形差不多的，再认记其它字母。）
五、强化训练，当堂达标。
选字填空。（1）出示生字认读。
（2）根据形旁说说字的意思。（3）选字填空。
（4）交流，说说选择理由。（5）读一读这些词语。
六、作业布置。
1、背会《渔歌子》
2、看书上的插图，写几句话。总结反思
第三篇：3.第三单元 丁丁冬冬学识字(一)导学案(北师大版语文二年级下册)
第三周
主备人： 备课组长： 教研组长： 班级：二年级 班
3.丁丁冬冬学识字(一)单元学习目标：
1.识字30个，写字16个。
2.学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。3.总结一些识字方法，提高识字能力。单元学习重、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。3.掌握利用声旁识字的方法。学习课时 5课时
第一课时
学习内容：春风 学习目标：
1.教育学生认识春风，感受春天，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
2.学会生字及新词，认识生字。3.有感情地朗读课文。学习重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
1.自己读课文，遇到不认识、不理解的字词自己借助工具书解决。2.分段朗读课文，读准字音。
3.通过读课文你知道了什么？还有哪些不明白的问题？
二、呈现目标，任务导学。1.认识5个生字，会写7个生字。2.自主阅读，知道文章的主要内容。
3.学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。
三、互动探究，合作求解。
1.读儿歌，不认识的字想办法解决。2.采用多种方式读。
3.读了这首儿歌,你发现了什么? 4.学习带有“肖”的形近字。
四、交流展示，适度拓展。
1.展示组内学习生字的情况，集体评议指正。2.选出两个小组朗读课文，注意纠正字音。
五、反馈矫正，尊重差异。
在展示过程中如果发现对所学生字掌握得还不够好的学生要尽可能给予时间让其进行巩固。
六、强化训练，当堂达标。
采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后，让学生互相交流读书所得，并随机出示了一个写话练习。
七、作业布置。仿写一首小诗。
八、总结提升。
小朋友们，春风多美好，让我们也去追寻春风的足迹，模仿课文的格式，拿起五彩的笔来画一画春风，写一写春风吧！
教学反思
第二课时
学习内容：春风
学习目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。学习重难点：观察春天的到来。学习过程
一、问题指向，预习先行。1.找出木字旁的字认一认。
2.家里还有什么东西写出来（带木字旁）？
二、呈现目标，任务导学。
1.认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。
2.出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 柏树 梨树 桃树 柳树 木材 木板 木棍 木桶
三、互动探究，合作求解。1.讨论这些字为什么都带木字。2.互相说一说怎样记住这些字的。
四、交流展示，适度拓展。
1.出示词语：树木 森林 树枝 树根 2.说出带木字旁的字，看谁说得多。
五、反馈矫正，尊重差异。
在展示过程中如果发现对所学生字掌握得还不够好的学生要尽可能给予时间让其进行巩固。
六、强化训练，当堂达标。
1.指名读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树 木材 木板 木棍 木桶
2.组词： 根（）材（）
板
（）树（）
七、作业布置。
1.给今天所学的字找朋友（组词）。2．读背课文。
八、总结提升。
这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 教学反思
第三课时
学习内容： 青蛙与蜻蜓 学习目标：
1、背诵课文。2.认字 5 个，写字 5 个。
学习重难点：掌握利用声旁识字的方法。学习过程：
一、问题指向，预习先行。1.这首诗歌一共有（）小节。
2.请你写出几个带有青字的字:()（）（）（）（）
3.自己找出文中生字解决。
二、呈现目标，任务导学。1.读一读下列词语：
青蛙 蜻蜓 英雄 害虫 湖面 静静 稻田 2.给课后生字组词。
三、互动探究，合作求解。
1.课文中写的小动物是什么？他们是害虫还是益虫？为什么？ ____________ 2.你还知道那些益虫？ ______________________________ 3.小组内比赛背诵诗歌，并带上动作。
4.想一想还有那些带有”青”的字?_______________________
四、交流展示，适度拓展。1.给下列生字加拼音： 蜻 蜓 呱 吱 2.比一比，组词。
晴（）胡()害()静（）湖()灾()3.按课文内容填空：大雨过后天放()，（）面飞来小蜻蜓。它也做了好事情，（）()飞去不支声。
五、反馈矫正，尊重差异。
给下面的字加上不同的偏旁，并组词。（）（）
青（）肖（）
（）（）
六、强化训练，当堂达标。阅读短文，做课后练习题。
骄傲的青蛙
有一只骄傲的青蛙，总是认为自己是最厉害的。有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多伟大。这时候，刚好一只牛 走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗？” 骄傲的青蛙说：“当然能啊！” 说完骄傲的青蛙就猛(měng)吸一口气把肚子鼓了起来。同伴说：“还不够大！” 于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的，想要赢过那只 牛，他吸呀吸的，终于“砰(pēng)”的一声，把自己的肚皮给撑(chēng)破了。
1.短文一共有（）个自然段。2.选词填空。
骄傲 厉害 吹牛 拼命 伟大
(1)小雄是一个很贪吃的人，每次去自助餐厅都（）地吃。(2)美美很喜欢（），常说她家大得可以装进一艘船。(3)狮子是草原上面狩(shòu)猎最（）的动物。(4)孔雀常为它一身美丽的羽毛而感到（）。(5)妈妈无私地疼爱小孩，是很（）的。
七、作业布置。1.继续完成书写作业 2.背诵课文
八、总结提升。
像青蛙、蜻蜓等这些益虫，是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫，保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做？
教学反思
第四课时
学习内容： 学习字母表。综合运用所学部首，从字典中找出自己需要的字。
学习目标：
1.认读9个生字，会写5个生字。
2.区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字、识词量。
3.通过朗读记住新字新词。背诵课文。4.在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。教学重点
认读、会写 5个生字。背诵课文。教学难点
知道保护益虫的道理。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
1.独立试读儿歌，把不认识的字划下来。2.查字典独立识字，读通课文。3.检查读书情况，正音。4.读通课文。
二、呈现目标，任务导学。
1.通过朗读记住新字新词。背诵课文。
2、在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。
三、互动探究，合作求解。1.小青蛙长得什么样子？ 2.为什么说它是稻田小英雄？ 3.小蜻蜓长得什么样子？ 4.它做了哪些好事？
5.通过读课文，你想对青蛙与蜻蜓说点什么？
四、交流展示，适度拓展。1.认读词语。
2.同桌之间说一说，你认为哪个字最难记，你想怎么记住它？
3.现在你还有哪些字觉得难记，说出来，看看大家能不能帮助你？ 4.全班交流。利用熟字加换偏旁的方法记忆。5.检查识记情况。采用互查、开火车等形式进行。6.选用常用字进行组词的练习。
五、反馈矫正，尊重差异。
通过读课文，你想对青蛙与蜻蜓说点什么？
六、强化训练，当堂达标。
1.检查识记情况。采用互查、开火车等形式进行。2.选用常用字进行组词练习。3.指导书写：
（1）学生观察，尝试练习。（2）教师有重点地示范书写：（3）练习书写，教师巡视指导
七、作业布置。
1.给今天所学的字找朋友（组词）。2．读背课文。
八、总结提升。教学反思
第五课时
学习内容：学习字母表。综合运用所学部首，从字典中找出自己需要的字。
教学重点：区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字、识词量。
教学难点：在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
查字典，熟读古诗《渔歌子》，并背诵
二、呈现目标，任务导学。
1.课件出示《拼音歌》，学生一边看一边听。这首歌曲不仅好听，而且能帮助大家记忆字母顺序。你们有信心学会它吗？
2.学生随播放的《拼音歌》唱两遍。3.学生试着独立唱《拼音歌》。4.学生试背字母表。5.齐唱一遍《拼音歌》。
三、互动探究，合作求解。练习选字填空
1.注意：遇到同音字，利用学过的部首区分同音字；字典正文字条是按照音节排列的。
2.小组合作，出题练习。3.同桌合作，出题练习
四、交流展示，适度拓展。
通过唱《拼音歌》，我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？
1.看大写小写对照表。（课件出示，将大写、小写字母有区别的用不同颜色区分开）看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。
2.同桌拿出字母卡互相考一考。
（让学生利用字母卡像出“扑克牌”一样，你出大写的我对小写的。看谁找对的多。可先记大小写形差不多的，再认记其它字母。）
五、反馈矫正，尊重差异。从同音字中选字 1.读生字词。
2.学生自由拼读，注意指导读准音节。3.选字填空： 4.讨论：
（1）先让板演的学生说说：你为什么要用这个字？（2）其他学生发表不同的想法，鼓励学生进行辩论。
5.思考：在这种情况下，你们有什么办法来找到正确的答案，选到正确的生字？
6.学生动手查字典找答案，并说说为什么要用这个字？
7.如果没有字典的话，利用学过的部首与字义有关的关系来区分同音字。
六、强化训练，当堂达标。选字填空。
（1）出示生字认读。
（2）根据形旁说说字的意思。（3）选字填空。
（4）交流，说说选择理由。（5）读一读这些词语。
七、作业布置。
八、总结提升。
对于同音字的区别，我们可以借助查字典的方法，也可以利用我们学过的部首来区分同音字。
教学反思
第四篇：二年级上册第三单元 丁丁冬冬学识字教学设计
第三单元
丁丁冬冬学识字
（一）内容：28个书写的生字，34个认读的生字 教学目标: 学写28个生字，会认34个生字
学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思
认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称
课时安排：7～8课时
第一组 看图识字 教学目的：
会写4个生字，会认6个字 了解首都建筑，会认读相关的词语
激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。教学重难点：
认识我国的名胜古迹，会写四个字，并用这四个字组词，并造句。教学准备： 生字卡片 教学过程：
教师行为 学生活动
激发兴趣 播放歌曲《我爱北京天安门》 同学们你们知道我们的首都在哪里吗？
北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？
倾听 汇报了解资料
汇报课前收集的资料
教师板书 小组交流 全班交流
认识词语 教师巡视检查 语
汇报实际词语的方法 自主识字 出示8个认读词语 检查订正
指导“英”“念”两个字 自主认读，小组检查 自主分析字型 学生书写
扩展延伸 首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？ 交流全班汇报
根据教师板书内容和图片相结合认识词实践活动 查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动
板书设计：
华
世
城
园
平房和楼房
教学目标：
1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。
2、会写3个字
3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌 教学重、难点：会认8个生字，感悟儿歌的美 教学准备：生字卡片和多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼房》板书：平房和楼房。
二、看图说话，朗读第一首儿歌
（一）初步认读
1、看图，用一对反义词来说说平房和楼房有什么不同？
2、看图介绍平房。
3、学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。
4、听录音读，学生初步感受。
5、指名读，挑战读。
6、游戏认字
7、交流识字方法
8、开火车识字
（二）理解儿歌，体会情感
1、找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。
2、朗读体会儿歌的美
（三）总结学法
三、学习第二首儿歌
（一）同桌合作自学，教师巡视
（二）交流自学情况
1、检查识字情况
A、给生字找到正确的读音 B、在游戏中巩固生字 C、在儿歌中识字
2、读中感悟儿歌，体会情感
3、初步感知7个常用部首的大概意思
四、写字指导
重点指导“夜”的笔画笔顺
五、布置作业
第二组宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁 知识技能：
学会写7歌声字、会读11个生字。
学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思
会读认16个词语，理解意思 教学重难点： 学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。
教学准备：卡片 教学过程： 第一课时
教师行为 学生活动
引入新课 用“语文天地”中的谜语导入：
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。
砖 看图猜字
1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？ 后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书 所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？ 2.哪些子带有宝字盖呢? 3.出示本课第一组词语,教师范读
4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢? 学生回答
学生根据图画来猜字,到黑板上板演 学生思考并列举出根宝字盖有关系的字 试读,正音
小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.5、自学词语 出示6个词语
6、教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语,勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁？
7、自主识字，出示9个认读的生字，教师检查。
8、出示8个书写的生字 学生自主认读 小组交流检查 自主分析字型 学生书写，小组检查
9、扩展延伸 课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。
第二课时
1、引入新课： 上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁。
2、看图猜字 出示挂图：
{1}教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字 哪些字有“广字旁”
{2}出示本课第一组词语，范读
教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁
{3}有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？
哪些字带有“厂子旁”呢？ 教师范读 根据图意猜字
学生思考并列举出带有“广字头”的字 学生试读，正音
学生自由读，边读边画出带有广字头的字
3、齐读
4、自学词语，出示6歌词语。指导：门厅、卧室是 什么地方，学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。
小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。全班交流：
说一说：这些词语分别是 什么地方。
5、自主识字指导书写 出示8个认读生字。
6、教师检查，找小老师 出示7个书写生字
7、教师指导：“库“和”厅“两个字 学生人独生字 组内交流检查 学生自主分析字型
学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。小组检查
8、扩展延伸课下识字，课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星 板书设计：
村庄
商店
水库
寺庙
工厂
车厢
厨房
厕所
第三组（门子框、户字头）
一、教学目的：
1、学会书写7各省字，会认读9个生字
2、学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思
3、认读13个词语，理解意思
二、教学重难点：
学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思
三、教学准备：卡片
四、教学过程：
1、引入新课 小朋友们，你们会猜谜语吗？ 教师叙述谜语：
房屋都有他，进出经过他。
“门”
联系新课猜出偏旁 都见过哪些门？ 猜一猜古代门字怎么写
2、教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户” 学生根据自己在生活中建国的门，介绍
3、识字词语理解词语 出示本课两组词语
4、重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”
5、出示“自己学”的词语 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字
6、小组交流为什么带这样的偏旁
7、全班交流讨论，自主识字指导书写
8、教师检查
出示9个生字 重点指导：“阔”“所”两个字 学生字主认读生字 组内交流检查
9、学生分析字型
10、书写练习
板书设计
guān
关
bì
wù闭
屋 qǐ 启
第五篇：二年级上语文教学设计-丁丁冬冬识字(一)-北师大版【小学学科网】
《丁丁冬冬识字
（一）》教学设计1 〖教学目标〗
1.认会本课9个生字，会写6个带有“宝盖头”的字。
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2.能运用“看拼音识字”的方法认识“自身学”中的6个词语；初步学会“根据偏旁猜字义”的方法。
3.在了解汉字偏旁演化过程的同时，了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义都“与房屋有关”。〖公开课教案〗(一)激趣导入
师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。下面老师给大家看几幅图，看看你们能不能猜出它们分别代表的是什么字。展现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。
师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。下面，我再让大家看一幅图。
(二)学习带有“宝盖头”的字 1.由图引出“偏旁”。
出示“小草屋”图，问学生：“这是什么？”（房屋）
教师边说边演示：古人看到房屋的样子，就画下了“宝盖头”（篆书字体），最后演变成现在的样子“宝盖头”（简化字）。你们说，带有“宝盖头”的字跟什么有关？（房屋）2.认识带有“宝盖头”的字、词。（1）家教室宿舍
先让学生自身读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头”。再说一说这些词的意思。初步让学生了解这些词都表示跟房屋有关。（2）故宫宇宙宾客
这三个词学生可能较难理解，小组进行讨论：哪些字带有“宝盖头”？再想一想“为什么‘宾客’‘宇宙’带有‘宝盖头’”？让学生感悟到凡是带有“宝盖头”的字，基本上都“与房屋有关”。
(三)学习带有“穴宝盖”的字 1.由图引出“偏旁”。
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出示“山洞图”，写篆书“穴”、简化字“穴”。明确：“穴宝盖”也与房屋有关。
2.认识带有“穴宝盖”的字、词。
（1）让学生观察两组词语中哪些带有“穴宝盖”。
（2）小组讨论“为什么这些字、词带有穴宝盖”？带有“穴宝盖”的字与什么有关。
(四)检查识字情况 1.检查整个词认读情况。
2.检查单独的字。（在此注意区分形近字。可问一问：你是怎样区别它们的？）(五)自主学习1.明确学习要求：
（1）读一读，认识这些词语；
（2）圈一圈，找出“宝盖头”（画圆）“穴宝盖”的字（画三角）；（3）说一说，这些词语“为什么用这些偏旁”。2.小组展开学习。（教师巡视、参与）3.检查学习情况。
先查词，再查字。相机问一问“宁”、“突”、“窄”等字为什么用这些偏旁。(六)学写生字
1.观察要写的四个字，发现了什么？（都带有“宝盖头”）
2.先学“宝盖头”的写法。（“点”在竖中线上；注意“横钩”的“钩”）3.讨论学写“室、客”。（注意每一局部要“扁一些”）4.自学“宁、穴”。(七)安排作业
把今天学的两个部首填写到122页《部首表》中。〖案例点评〗
中国汉字有“造字六法”，所谓象形、会意、形声等，这些造字方法充沛体现了汉字的特点。在教学汉字时，应该借鉴与考虑中国汉字造字方法，把这种方法有
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效地迁移到汉字教学中来，这样，就完成了汉字的构造与识写相结合的有效链接与整合。本课的公开课教案中，教者充沛注意到这一点，从字形的原义引发开去，协助学生理解字义，记住字形。
(一)部首与原物相对应，领会内在的意义联系。出示“小草屋”和“小山洞”图片，在学生初步感知的基础上，与图片上的画面相对应，分别出示篆体的“宝盖头”与“穴字头”，从线条的笼统变化中，可以清晰地感触到字形与实物之间的联系。学生对象形字的构字方法应该不陌生，由此得到启发，也会运用已积累的一些象形字来佐证，丰富课堂教学的信息量，加深对这一概念的认知。紧接着，教师还是以“宝盖头”与“穴字头”为对象，罗列出一串含有这两个偏旁部首的汉字来，让学生找规律，不只是字形上都是有同样的部首这一显而易见的规律，还让学生尝试着从字的意义自身去揣测猜想这些部首对字义的表达与注明上有什么特别的作用，来解决“这些汉字为什么用这些作偏旁”这一问题，做到“知其然，也知其所以然”。
(二)明确任务指向，与部首查字法相链接。以偏旁入手，识记字形，进行归类型认字，可以让学生在较短时间内记住一定量的汉字，提高识记汉字的效率。除此之外，增强学生的对部首的感知，加深对部首的意识，可直接为用部首查字法查字典这一工具性方法作铺垫。老师设计本教学设计时，对这一问题有着鲜明的意识，作业安排时，教师有意识地让学生去关注《部首表》，并把课堂上学到的两个部首填写在相应的空格里。让汉字按部首归类的学习负载起应有之义，为后续的教学提供可供照应的知能的链接点。
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