PS教学总结五学期

第一篇：PS教学总结五学期

10春季《photoshop图像处理》总结

一、《Photoshop图像处理》课程的性质与任务

“Photoshop图像处理”是计算机网络技术专业（专科）的一门统设必修课。本课程的主要任务是，使学生对Photoshop图像处理技术有一个全面的了解，掌握计算机图像处理技术的基本知识及基本理论；掌握图像修饰基础工作流程、图像的润饰和修复、创建选区、图层基础、蒙版与通道、图像校正、设计文字、矢量绘图、高级图层技巧、图像合成、创建网页图像、创建Web用的GIF动画等实践性的操作环节，从而全面掌握计算机图像处理技术的基础知识。

二、学好《Photoshop图像处理》课程的意义

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。Photoshop的应用领域十分的广泛，例如：平面广告海报设计，企业形象设计，网页设计，数码图片处理等。由此可见，学好Photoshop这个软件的意义十分重大。是每个计算机专业学生必须熟练掌握的一门软件。

三、《Photoshop图像处理》课程的教学过程与方法探讨 1.传统《Photoshop图像处理》课程教学过程中普遍存在的问题

在传统的《Photoshop图像处理》课程教学过程中普遍存在以下几方面的问题：一是学生刚刚开始接触专业方面的课程，对Photoshop的强大功能和重要性了解不够，没有切身体会。这一点是直接造成学生主观能动性下降，不愿主动学习Photoshop的各种功能并加以应用的重要原因。二是在学习过程中，教师大多采用理论加简单实例的教学方法，甚至有些教师才用“强灌”，直接告诉学生案例的操作步骤不给学生以思考的余地。这一点容易造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。三是教师提供给学生的Photoshop课程资源十分有限，（包括相关图书、教程、素材和外挂滤镜等），而且学生又不知道如何找到这些资源并加以应用。学生的视野局限于很小的一个范围里，根本无法接触国内外优秀Photoshop作品。2.我在《Photoshop图像处理》课程教学中的具体实施方法

(一)《Photoshop图像处理》课程教学内容的设计：源于教材而不依靠教材。1．上好第一节课，调动和激发学生学习热情和积极性。我认为上好Photoshop第一课──精品案例欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人赞叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了历届学生的优秀作品以及国内外优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像处理和平面设计。

2．学以致用，善于从学生的生活实际中挖掘“例子”

随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码照相机。在我所任教的班级中有一半以上的学生在使用数码照相机。结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计了一个专题学习网站，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。我安排了如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习爱好和学习热情。在学习网站、书本的帮助下，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。在教学期间又适逢我校第一届网页设计大赛的举行，结合这一实际情况，我就组织学生们用所学的知识为大赛设计宣传海报，并鼓励他们用Photoshop设计自己的网页参赛，结果我们有10名同学参加了网页设计大赛，囊括了7个奖项中的5个，其中一等奖由我们班的李维刚获得。我认为这是比较成功的一次课程教学，它的成功之处就在于能够从学生的实际出发，创造性的运用教材。3．根据教学需要调整教学内容，让学生把握的知识更系统

根据这两年的教学实践，我将photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识，图像色彩的搭配，滤镜的使用，综合实战。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“以项目为导向的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在这门课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。4.利用现代网络技术进行辅助教学（电大三级平台的充分利用）

我们学校的三级平台一个全国一流的学习的平台，我利用这个平台和我的学生们进行实时和非实时的网上交流，让学生在遇到难题的时候能够及时得到解决。再加上三级平台上丰富的教学资源和案例，让学生在课余时间能接触到全世界的Photoshop设计专家和优秀作品以增长学生的见识和拓宽了视野。(二)以先进的教学理念为导向，根据教学内容选择不同教学方法

“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，也不能说某个知识的教学只能用某种教学方法。每种教学方法都有其优点，也有其短处。因此在photoshop的教学中需要根据教学内容、教师自身的教学风格等实际情况灵活运用各种教学方法。以下是我在photoshop教学实践中几种主要教学方法的比较分析。1.项目导向法

项目导向法能充分调动学生的主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。该方法可以用于 Photoshop中一些基础性操作技能的练习。如photoshop工具箱中常用工具的使用，对图片、文字进行滤镜效果的处理等等。2.团队合作学习法

该方法有利于促进学生各种认知能力的发展，有利于学生学会与他人一起工作的方法与态度，从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。为了达到良好的教学效果，需要一些特定教学环境要求，比如机房机器位置的摆设，能否上网搜集资料等等。需要有相应的激励、监督、评价机制，否则会陷入分工不明，流于形式的情况。此方法适用于在photoshop中开展综合性练习的教学中。如：1．小组合作的形式为华夏银行网站设计网页界面。2．制作平面广告、各类商业宣传海报、企业标志设计等等。3.“3W1H”教学方法

教师在授课时，对一个知识点，先给学员讲解这个知识点是什么（what），然后告诉学员为什么会有这个知识点（why），进一步告诉学员该知识点在哪儿会用到（where），最后讲解该知识点如何去用（how），使学员学习目标明确，并能准确的应用该知识点的具体场合。该方法适用用于理论知识的讲解。

(三)以“评”促“学”，有利于学生信息素养的全面养成

通过这几年的教学实践我体会到以“评”促“学”，是保持学生持久学习兴趣的重要手段。在进行教学设计时一定不能忽视对学生的评价。1．建立明确的评价机制

对计算机专业课程良好的学习爱好能有效促进学生软件设计能力的发展。但并非所有学生都对计算机专业课程有爱好，对于没有学习爱好的学生就需要用其它办法来促进他们对计算机专业课程的学习，其中教学评价就是一个有力的手段。学生为了达到评价标准的要求，就不得不迫使自己努力学习，从而促进了信息能力的发展。在开始上photoshop的第一节课，我就告诉学生这门课的成绩评定办法：平时成绩占60%，期未考试成绩占40%。有了这样的约定，就严格的从平时的每一次课堂练习开始执行。我给学生以班级为单位建立了一个帐号，学生的作品以学号+姓名的命名方式上传到教师机，学生有浏览、下载学生作品权限，这样就便于学生之间进行相互的交流。2．采用多元化的评价方式

对photoshop课程的评价方式我主要采用教师评价，学生互评和学生自评这三种形式。其中教师评价是最主要的，除了在课堂上用电子教室软件针对性的对个别学生的作品进行评价以外，在课后我会对全体学生的作品作出相关评价，并把评价结果公布在我校网上学习的平台的讨论区里。等到下一次上课学生便能看到我对他们作品的评价。评价不是对学生作品进行优劣的甄别，而是要帮助学生指出问题所在并能起到激励学生不断改进的作用。对于一些优秀的学生作品，我把它们公布在学校网站的优秀作品专区，让学生进行鉴赏。通过这样的互评方式共享学生的学习成果，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。在合作学习以及每一个教学单元完成后我要求学生进行自我评价，肯定成绩的同时找出差距，从而培养学生的反思能力，最大限度的促进学生的发展。

以上便是我对我这两年在《Photoshop图像处理》这么课程教学中的一些经验总结。其中还有许多不足之处，希望在以后这门课程的教学研究讨论中得到其他老师的宝贵意见。

10秋季《photoshop图像处理》总结

作为平面设计领域的龙头软件，Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，在网页制作和多媒体课件中得到广泛的应用，Photoshop已经越来越普及了，很多职业学校都开设了这门课程，我们学校的网页设计专业班也开设了界面设计的课程。我的主要教学目标是使学生熟悉Photoshop的各种界面的核心功能和基本用法、提高自身的界面设计水平、开阔视野、不断创新。为了达到这个目的，我是从以下几个方面来做的：

1、上好每一节课，激发学生的学习热情

我认为上好Photoshop课，图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。每次上课时我为学生展示优秀的界面效果图像，让他们了解配色、技术在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了同样师兄、师姐的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的界面设计处理。

2、学以致用，善于从生活中挖掘“例子”

生活中、网络上有很多相关的界面设计的图例，结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的设计网页界面这一主题，让学生自主学习图像处理。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。

3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统

根据我学习photoshop几年的经验，我将中文版photoshop界面设计的教学分为多个教学单元：软件启动界面设计，电子相册界面设计，娱乐软件界面设计，实用工具软件界面设计，企业管理软件界面设计，课件界面的制作，多媒体光盘界面设计，网页界面的制作和游戏界面的设计等。其中综合实训课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在教学中已得到了充分的肯定。作为教师，我根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、认识。

总之，要使学生成为一名优秀的界面设计师，学生需要掌握的不仅仅是电脑制图的能力，还应该具备心理学、广告创意、美术工艺、排版艺术等多方面的综合素质，设计的界面也绝不能是孤芳自赏、令人难以理解的抽象画，而应该成为绝大多数用户共同接受的最方便的“日用品。11春季《photoshop图像处理》总结

课程特点1.：操作性强

要求：1。需要提供及时、较多的实验操作机会，使理论与实践同步，提高学习效果；（这一点受我们课程开设方式的限制，理论与实验分离，需要上级领导的配合才能解决这个基本问题）

2。对操作、作业给与尽可能及时的反馈，了解学习状况和需求，一方面巩固所学，另一方面推动学习进程，提高学习兴趣和学习信心。具体要求实验课任务布置明确、辅导到位，对学生作业抽取代表作个别点评。

3。阶段性地布置综合作业。要求提前说明作业标准和要求。

课程特点2：知识点繁缛

要求：1。课程开设前给学生呈现课程大纲和进度安排，使学生学有所备，有的放矢；

2。每堂课，做到（1）复习上节课要点。以互动问答，或提出类似任务个别操作而后分析总结，或以个别学生实验课作品为代表作点评等形式，主要目的是通过总结和提示达到掌握和迁移；（2）讲解新知识。可采用案转载自大学生活网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记例优先带动知识讲解和操作演示，或先做必要知识铺垫，而后实例运用。因此实例要富有代表性、综合性，经典等特点。（3）知识总结和布置实验课作业。说明作业要求。作业要能包容所学，最好具有迁移性。（4）告知下节课要讲的内容。便于学生提前作预习和其他准备。

3。阶段性地作总结。比如抠图法，色调调整法、色彩调整法等，使知识系统。

课程特点3：艺术性和技术性的结合

要求：1。穿插设计理论

2。欣赏优秀设计作品

3。“现身说法”分析和讲解自己作品的思路和创作过程

4。点评学生综合作业

一学期马上结束，在自身可以努力的范围应该提出一些总结和批评。我认为ps包括其他软件类课程最重要的一是选取案例的经典性，二是要保证实践操作的及时和数量。

11秋季《photoshop图像处理》总结

在不断摸索Photoshop教学方法的过程中，“任务驱动”方法已被越来越多的电脑设计软件课教师所采用，足以说明“任务驱动”在信息技术教学中的巨大优越性，对于Photoshop这一设计类软件的教学非常有用。“任务驱动”具体方法是要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。

它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。

对于Photoshop这门课程，尤其要将任务与市场需求结合起来，例如设置任务时可以考虑让学生做POP广告、海报（招贴）设计、书籍装帧、食品包装、手提袋设计、建筑效果后期处理以及网页设计等。在教学过程中，我得出几点心得：

一、结合学生特点，精心设计任务

在教学过程中可以结合实际，把教材中的每一章设计成一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。例如学习“图层”时，要求每一位学生制作一份“北京奥运”宣传海报。该任务中包含着几个知识点：（1）“图层”这部分的基本知识点。包括设置图层混合模式、设置不透明度等；（2）创建图层样式；（3）海报设计的相关知识；（4）前面学过的文字工具的使用等。把这4个知识点隐含在4个小任务中，每一节课完成一个小任务，又把一节课的小任务分成更小的几个任务。

如第一小节课的任务是要求做出“奥运五环的效果”，学习实现这个效果需运用的图层知识点；第二小节课确定任务做“闪烁文字”效果，学习相关“图层样式”的设置，当然可以再设置一个小任务：“玉手镯”以强化该知识点的应用；第三节课向学生展示优秀的海报作品，让学生讨论其构图、用色。每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。并且让学生多搜集课外资料自身参与到教学环节中来。

二、学生收集资料，了解行业知识

设计这一概念与市场、客户等概念紧密相关，教师可在完成一章任务后布置接下来的大任务，让学生在课外调研，去学习相关任务的设计知识。如上例可以课外让学生去搜集海报设计的包括前期策划及整个流程的资料，学习海报设计的相关美术知识。

三、引导学生分析任务并提出问题

每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到那些不能解决的问题。学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时教师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。

例如在“照片上色”一课中，要求学生完成一副对黑白照片上漂亮的颜色。给出任务后不要急于讲解，而是让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要使用哪些工具。这时应该是课堂气氛最活跃的时候。提出的问题，一些是以前已学过的，如可以使用画笔工具等，这些问题学生自己就会给出解决方案；另一些是没有学习过的，如蒙版的概念等，即隐含在任务中的新知识点，这也正是这个任务所要解决的问题。同时还要求学生讨论用何种颜色搭配看起来会更漂亮，这也是学生感兴趣的。

四、根据提出的问题，及时讲授新知识

问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法了，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。花短时间将基本知识点讲授，然后让学生动手完成任务，运用到刚才讲过的知识点。这样，学生的思路始终跟着教师的授课内容，他们在动手的过程中及时强化了所学的知识，完成任务时又获得一种成就感。5．学生完成任务以后要进行评价

教师可以挑选佳作对作品进行评价，也可以让学生去评价，讨论交流，给出意见，并且应该重视学生的自我评价，学生参照教师和同学的评价进一步完善作品。

评价是达成学习目标的主要手段，如何利用此达到教学目标、学习目标，是相当重要的。因此，评价标准的设计以及如何操作实施都需要进一步讨论和探索。5． “任务驱动”教学中需要注意的几个问题

（1）任务不宜过大、过难，应符合学生特点：“任务”设计要有明确的目标，要符合学生特点，还要注意分散重点、难点。

（2）教师必须进行角色转换：角色转换有两重含义，一是从讲授、灌输，转变为组织、引导；二是从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论，共同学习。

（3）提供必要的实践条件：通常教师对知识进行讲解、演示后，关键的一步就是让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。

在设计软件课程中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的 “任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及掌握课外知识的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索的自学能力。

在实际教学时我运用这种方法，很大程度上提高了学生的学习积极性。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位，思维也变得更加地活跃。

12春季《photoshop图像处理》总结

一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动

PS课程是从二年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢?在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。

新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。

二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功

结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？PS课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。

我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。关于PS，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上PS课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。

三、“以赛促学”模式探究

我们学校即将参与2011年的图形图像及广告设计竞赛，学校在赛前准备工作上给予了很大的关注和支持。作为培训指导老师，我们有幸去佛山顺德参加了赛前指导老师培训，在课堂课后学到了很多优秀的经验。其中有一个模块讲到的是“竞赛与教学的关系”。这是个容易被忽视的问题，我们参与竞赛的目的到底是什么。竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进PS以及其他课程的良性教学。

究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。

四、教学课程设置方面的建议

当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。CS8.0已逐渐不能适应企业的要求，CS3、CS4在企业中已经得到广泛的应用，所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于PS的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。

第二篇：PS总结

开头：

1.As a postgraduate student of Enterprise Management at School of Business Nanjing

University, one of the best universities in China, my area special of ideal is pushing enterprise to better fulfill their social responsibilities on the basis of realizing shareholders' benefit, and ultimately a win-win outcome of sustainable development.With nearly seven years’ professional study in enterprise and human resource management and much social internship, I am confident that I have all the necessary ingredients to succeed as a graduate student in your competitive and challenging program.2.After careful consideration, I would like to apply for postgraduate program of International

Accounting Management in your prestigious university.Since children, I had a strong interest in the progress of various economic progress, especially, investment activities and I was always curious about how capital fluctuated by circulation, investment and management.Meanwhile, my mother who is an accountant always talks to me about her job, which helps me realize the significant role accounting plays in management, decision making, forecasting, ect., and build my interest in accounting.Due to interest and support of my parents, I chose accounting as my major and profession when I finished undergraduate study.3.My special area of interest is organizational communication, and I wish to focus on this

during my graduate studies at your institution.My main motivation in doing that is to acquire the kind of education that will enable me to contribute to my future management career.

第三篇：ps总结

初学者请不要看太多太多的书那会误人子弟的，先找本系统的学，很多人用了很久PS，都是只对部分功能熟悉而已，不系统还是不够的

3.看help,不要因为他们很难而我们自己是初学者所以就不看；帮助永远是 最好的参考手册，虽然帮助的文字有时候很难看懂，总觉得不够直观；

4.不要被蒙版，通道等词汇所迷惑； 通道就是选区；

5.不要放过任何一个看上去很简单的小问题——他们往往并不那么简单，或者可以引伸出很多知识点； 不会举一反三你就永远不等于会了PS；

6.会用PS处理相片，并不说明你会设计；

7.学PS并不难，AI，CD等等也不过如此——难的是长期坚持实践和不遗余力的博览群书；8.看再多PS的书，是学不全PS的，要多实践；

8、浮躁的人容易问：我到底该学什么；——别问，学就对了； 容易问：PS有钱途吗；——建议你去抢银行；

浮躁的人容易说：我要中文版！我英文不行！——不行？学呀；

浮躁的人分两种：a）只观望而不学的人；b）只学而不坚持的人；

9.把时髦的技术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里！

10.学习PS最好的方法之一就是多练习；

11.在任何时刻都不要认为自己手中的书已经足够了；

12.看得懂的书，请仔细看；看不懂的书，请硬着头皮看；

13.别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍；

14.请把书上的例子亲手到电脑上实践，即使配套光盘中有源文件；

15.把在书中看到的有意义的例子扩充； 并将其切实的运用到自己的工作中；

16.不要漏掉书中任何一个练习——请全部做完并记录下思路；

17.当你用PS到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马上停手；请尽快将余下的部分粗略的完成以保证这个设计的完整性，然后分析自己的错误并重新设计和工作；

18.别心急，用PS确实不容易；水平是在不断的实践中完善和发展的；

19.每学到一个PS难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了； 20.记录下在和别人交流时发现的自己忽视或不理解的知识点；

21.保存好你做过的所有的源文件——那是你最好的积累之一；

22.请不要做浮躁的人。

学习PS已经一个学期了，时间过得实在是太快了，有一点儿转瞬即逝的感觉。今天我代的那个三年级的学生都纷纷离校了，看到他们离校的样子，让我又想到了自己，有一种神伤。这也许是自己还没有真正长大，没有完全改掉学生的那一种思维的原因吧。教了两年多的PS课，基础上来说，学到一些知识，同时也做了一些作品。想与学期末再次拿出来一起与大学分享。对与错暂且不谈，只是一点儿自己的心得体会，与大家交流。

一、PS操作技能

1、掌握好基本工具在工具箱中的工具，可以说是PS最最基本操作的第一步，也是我们学习Ps的第一步。这些工具本身并不困难，它们的作用十分的明确，有见名知意的作用。尤其是其中的像选区工具组、画笔、仿制图章、修复工具、裁切、缩放等等，这些工具是我们对图像处理的首选，我们学习Ps就必须把这些基本工具掌握牢固。而且互相配合操作，更是不能忽视。

2、掌握好图层的操作图层是图像处理的关键所在。掌握好图层操作的关键在于，我们应该知道什么时候应该添加图层、图层蒙版。对于日常的图层，我相信大家都已经掌握的不错了，对于大家来说困难的地方应该在于图层蒙版的操作，不是很熟练。想一下，如果你是这种情况，请反复操作它，它本身并没有什么不好理解的东西，只是操作是否熟练的问题。这是一个重点，也算是一个不大不小的难点吧。

3、掌握好建立选区的方法建立选区的方法有以下几种：基本选区工具组中的工具；快速蒙版、图层载入、路径转换为选区，以及通道。对于大家来说路径、通道应该是很难接受和掌握的。不用担心，我们完全可以避开它们，达到同时的目的。我们要掌握的选区的方法有选区工具、快速蒙版、图层的载入和通道的载入。对于其它的可以不考虑。选区创建过程中，羽化值的设定是一个关键所在，一定要考虑到它。因为它直接关系到我们的作品的打印效果。对于羽化设定有两种方法，前期和后期羽化。

4、掌握好常用的命令此处的常用命令，主要是说图像的色彩校正命令和常用的那个滤镜命令，以及对选区进行的常见命令。校正里面我们常用的色相/饱和度、色阶、曲线、色彩平衡、高光和暗调等等，对于它们我们应该熟悉它们的作用，它们所能产生出来的效果。常用的滤镜，如模糊滤镜组、杂色组、渲染组，以及抽出、液化等常见的滤镜命令。对于其它的滤镜，我们可能不常用，不常用我们就没有必要让它占我们的大脑空间。选区的操作命令，一个是羽化，它也是最重要的。之外，选区的变换、放大、收缩、描边，以及对选区的移动，还有就是选区的四种模式了。

二、操作过程中的注意点

1、思考

每当拿到一个任务时，我们应该思考它是作什么用的，是正式场合的严肃，还是搞笑的随意。这一点是确定我们作品的基调，它决定了我们的作品大体的样子。这点确定后，建议大家到网上找一些与此相关、相近的作品，参考一下别人的成攻之处。如果有好的作品，我们还可以考虑模仿它，这样以来，我们可以减少不少的工作量。

2、细节处理

图像处理过程中的细节不容忽视，很多情况下，往往是细节决定了你的成攻或失败。对于细节的处理，我们在课堂上已经说的很多了，此处不再赘述。另外，再提醒大家一点，我们作品目的是让别人能用，打出来的，而不是让别人知道你懂得很多。所以，在作品中，我们不能为了表现自己会的多，把自己什么的东西全拿出来，这样往往是不好的，这点儿切记。还有一点想提醒大家，一幅作品中最好一个地方能作为闪光点，它可以是我们的创意、也可是某一点儿的出色，这样可以为我们的作品添色不少。

3、总结，再加工

处理图像完工以后，一定要记得存在原始文件Psd，在以后的日子中，可能还会再用到它，如果你没有这个习惯，请从今天开始培养它。Psd文件的保存，有助于我们再加工。一般来说，我们做出来东西，要给别人看，同时征集他们的意见，也行他们是外行，但对图像的欣赏人人都是会的。他们的观点，很有可能让你改动作品，再加工。即使没有别人的意见，我们自己也可以在过一段日子之后再回头看看。这样的改进，多数是进步的、提高的。

三、培养自己对图像的感觉

我们都是一样的，都不是学习美工的，这是实情。但我个人认为，如果只有美工可以做图像处理的话，我相信Ps作为计算机软件，我们学计算机的，是不是也有一点儿优势呢。所以放下抱怨，努力提高自己对图像的感觉。在此先声明，这一块不是我的强项，以下的几点建议，纯属自己的想法，有待进步完善。

处处留心：走到大街上，只要你用Ps的心来观察这个世界，可以说它无处不在。商店的招牌、大街上的广告牌、书店的图书封面、大街上发的小广告、饭店里的菜单等等等等，太多了，只要你用心去观察它，它的作用可以说是无处不在。这些东西都是我们学习的一个好的途径。

学会分析别人的作品：看到别人的作品时，我们应该用欣赏的眼光去分析它，找一找它的优点，分析它，思考一下别人为什么会这么做，它可以怎样的帮助我们。然后，我们去模仿它，使之达到理想效果。

总结、想像、创新：分析了别人的东西，一定要总结。学习是一个渐进的过程，开始我们可以模仿别人的东西，当然一味的模仿是不够的，我们还要在别人的基础上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、总结”。在掌握一定的技术之后，我们就可以大敢地进行所谓的创新了。

不知不觉地写了这么多，希望它能给你们一点儿帮助。最后再给大家一点儿建议：“互动式教学”是很多人都认为是好的，但有时确切地说是有一定难度。第一在于教师，可能教师本身用得就不是互动式的教学方法；第二在于学生，“互动”的“互”是相互，也就是说要求大家参与进来，一起动起来，这样才能达到理想效果。

最后，祝大家有所收获，学有所成。再次感谢你的阅读，不正确的地方，请指正。

2009——2010秋季photoshop教学总结

转眼毕业已经有半年了，对于ps的教学工作已经有一个学期，在这段日子里，在一点点的感受着学生到教师角色转换，在一点一点地克服最初的不安、迷茫、缺乏自信心等心理，在学习photoshop的过程中，有了一点点的心得和体会，在此总结如下：

1、教学目标分类。学生有了一定的ps基础，掌握基本工具的使用，在对学生进行加强教学的过程中要分类教学，分专题进行学习：相片的处理、运用常用命令来制作明信片、图层蒙版和调整层、滤镜来制作巧克力等。

2、掌握好建立选区的方法。建立选区的方法有以下几种：基本选区工具组中的工具；快速蒙版、图层载入、路径转换为选区，以及通道。在对进行图像进行抠图时，对选区工具组中的工具做了具体的讲解，路径转化为选区也涉及到。

3、授课方式。在对授课方式上，因为是实践比较强的课程，学生必须经过动手之后才能学到知识。学生操作之前，需要对操作步骤有一定的了解，对于比较复杂的例子，教师演示操作步骤；难度适中的例子，教师一边引导学生一边演示操作，对于学生的回答进行补充；比较容易的例子，让学生自己动手。

4、素材的准备。林老师听了一节课之后，对素材准备给了我一点指导，除了教师演示操作的素材，另外要五到六个相关素材，因为学生的猎奇心理，新奇的东西更容易激发学生的学习热情。

5、不足的地方。“互动式教学”运用困难，在调动学生气氛上语言欠缺，存在着不足，这要多方面向有经验的教师学习。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件,在网页制作和多媒体课件中得到广泛的应用,是学生和教师普遍喜欢应用的软件.为适应社会的发展和需要,我们特在电脑图文课程中增加了Photoshop的应用内容,以提高学生的实际应用能力.遮罩是作用于图层上的, 用来遮挡 图层上的图像.遮罩就像一张黑白 照片, 没有任何色彩.它本身是不 可见的, 当作用于某一图层时, 它 的效果才体现出来.黑色的区域将 消除相应位置的图像信息, 白色区 域对图像则没有任何影响.原理：蒙板是将不同灰度色值转化为不同的透明度，并作用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变化。黑色为完全透明，白色为完全不透明。

1.修改方便，不会因为使用橡皮擦或剪切删除而造成不可返回的遗憾；

2.可运用不同滤镜，以产生一些意想不到的特效；

3.任何一张灰度图都可用来用为蒙板；

主要作用：

1.用来扣图；

2.做图的边缘淡化效果；

3.图层间的溶合；

下面从这三方面来说说怎样运用蒙板……

1.打开一张图片；

2.先选出需扣出的部分。由于时间关系，我这是用一张较简单的车，用pen工具勾选；

第四篇：PS总结

PS总结

一，调色

1.菜单【窗口>信息】调出信息调板。如下图。

2.，在2.0101如果颜色调板中不是RGB方式，可以点击颜色调板右上角那个小三角形按钮弹出的菜单中选择RGB滑块，如下图：

3.我们使用色彩平衡工具作一个简单的色彩调整，快捷键〖CTRL B〗，菜单【图像>调整>色彩平衡】

将绿色滑块拉到最右边，下方的色调平衡先不要去管，如下 4.5.然后使用菜单【图像>调整>亮度/对比度】

将亮度增加到+35，对比度不变，这样得到了与之前使用色彩平衡工具调整效果类似的灰度图，如下图：

二．图像尺寸

1.像素尺寸÷分辨率=打印尺寸。

2.一般对于打印分辨率，印刷行业有一个标准：300dpi。就是指用来印刷的图像分辨率，至少要为300dpi 才可以，低于这个数值印刷出来的图像不够清晰。

3.如果打印或者喷绘，只需要72dpi 就可以了。注意这里说的是打印不是印刷。打印是指用普通的家用或办公喷墨打印机。喷绘就是街头的大幅面广告，因为需求数量少一般不作印刷。

4.使用菜单【图像>图像大小】，看到如下信息：

用菜单【图像>图像大小】，看到如下信息：

点阵格式图像

1.电脑中的图像类型分为两大类，一类称为点阵图，一类称为矢量图。

2.数码相机拍摄的照片、扫描仪扫描的稿件以及绝大多数的图片都属于点阵图。3.4.5.图片的放大与缩小放大缩小

图像的快捷键是〖CTRL +〗〖CTRL-〗，这种放大会沿着图像的中心点放大。

还有一种定点放大方式是按住空格和CTRL键，用鼠标单击图像的一个部分，这样会以单击的地方作为中心放大。缩小是按住空格和ALT键单击。《《以及Photoshop下方状态栏的左端，都会显示缩放倍数。》》

6.如果一幅图像超过了显示器横或竖方向的像素数，那么这幅图像就不能在屏幕上完整显示(100%无缩放前提下)。

7.用菜单【图像>图像大小】，将宽度改为200，注意高度也随着发生变化，这是因为下方的“约束比例”选项有效。这样可保持图片宽高比例不变

8.列子（注意比较）

三，图像格式

1.文件格式通常可以从文件扩展名上看出来，所谓扩展名就是“.”后面的字母比如sample.jpg就是一个JPG格式文件，excell.psd就是一个PSD格式文件。

另外注意在Windows XP及更高版本中，默认取消了已知类型文件扩展名的显示，这将使得有些图像文件看不出来是什么格式的。比如shop.bmp只显示shop。因此建议关闭这个功能。可以从“控制调板”的“文件夹选项”中关闭，如下图：2.界面概览

首先我们来认识一下

Photoshop的界面组成，如下图是一个典型的界面。为了方便识别，我们加上了颜色：

1部的红色区域是菜单栏，包括色彩调整之类的命令都存放在从菜单栏中。

2绿色的竖长条称为工具栏，也称为工具箱。对图像的修饰以及绘图等工具，都从这里调用。

3工具栏上方与菜单之间的的橙色区域称为公共栏，主要用来显示工具栏中所选工具的一些4选项。不同的工具出现的选项也不相同。

4中间大块的青色部分就是图像区，用来显示制作中的图像。

4靠右边的蓝色部分称为调板区，用来安放制作需要的各种常用的调板。也可以称调板为浮动面板或面板。

5调板区上方的紫色部分称为调板窗，用来存放不常用的调板。调板在其中只显示名称，点击后才出现整个调板，这样可以有效利用空间。防止调板过多挤占了图像的空间。6位于Photoshop底部的称为状态栏，其中显示着图像的缩放比例，内存的占用以及目前所选工具的使用方法等。也会显示处理的进度。

3.在右下角有缩放标志(如下左图绿色圆圈处)的调板是可伸缩调板。可以用鼠标拖动此处即可拉伸调板。一般可伸缩调板都有一个最小尺寸，不能无限缩小。

在每个调板的右上角，位于关闭按钮的下方，都有一个圆形三角按钮(如下右图绿色圆圈处)，点击这个按钮后会出现调板功能的选项。不同的调板点击后出现的菜单也不一样。

4.如果有些时候调板的位置找不到，可能是因为更改屏幕分辨率等一些原因造成的，此时可通过【窗口>工作区>复位调板位置】来将所有调板(包括工具栏)归位。

三.2新建Photoshop图像

1.新建图像的方式可以使用菜单【文件>新建】，快捷键〖CTRL N〗。2.2.预设指的是已经预先定义好的一些图像大小。如果在预设中选择A4、A3或其他和打印有关的预设，高宽会转为厘米，打印分辨率会自动设为300。如果选择640x480这类的预设，分辨率则为72，高宽单位是像素。宽度和高度可以自行填入数字，但在填入前应先注意单位的选择是否正确。避免把640像素输入成640厘米之类。分辨率一般应为“像素/英寸”为准。

三.3画笔工具的使用

1.然后在公共栏点击下中图绿色圆圈处打开画笔预设，选择绿色方块处的项目即可。这样就选择了9像素大小的笔刷，模式选择正常，不透明度和流量都为100%。

也可以不通过预设，参照下图直接把笔刷的主直径设为9像素。什么叫主直径呢？因为笔刷是一个圆，因此用圆的直径来表示笔刷的粗细。硬度的意义将在稍后的内容中介绍，现在先将硬度设为100%。

2.不透明度

把鼠标移动到公共栏“不透明度”文字上，此时按下鼠标光标会变为双向的箭头，左右拖动即可改变数值，效果与3类似。按SHIFT键可 加速，按住ALT可减速。

3.菜单【窗口>历史纪录】，会看到调板中纪录了这个图像新建以来所做过的所有操作步骤。顺序从上至下，代表操作的先后次序。如下图。

三.4笔刷的详细设定（调节画笔的粗细，形状，间距....）1.快捷键〖F5〗即可调出画笔调板或（窗口〉画笔预设置），注意这个画笔调板与画笔工具并没有直接关系，这是笔刷的详细设定调板。其实应该命名为笔刷调板更为合适。

如下图，点击黄色的“画笔笔尖形状”，如果下面各选项(如动态形状)如果有打勾的，先全部去掉。然后在笔刷预设列表中选择9像素的笔刷。

最下方的一条波浪线是笔刷效果的预览，相当于在图像中画一笔的效果。每当我们更改了设置以后，这个预览图也会改变。（作用和前面我们接触过的一样，是对大小和边缘羽化程度的控制。）

2.实际上我们前面所使用笔刷，可以看作是由许多圆点排列而成的。

3.之前我们使用的笔刷都是一个正圆形，现在多了一个圆度的控制，我们就可以把笔刷形状设为椭圆了。圆度也是一个百分比，代表椭圆长短直径的比例。100%时是正圆，0%时椭圆外形最扁平。

4.刷设定中的动态形状

那么大小抖动就是大小随机，表示笔刷的直径大小是无规律变化着的。因此我们看到圆点有的大有的小，且没有变化规律。如果你多次使用这个笔刷绘图，那么每次绘制出来的效果也不会完全相同。

在这里我们把间距设为150%，是为了更好地看清楚笔刷圆点大小变化的效果，如果把间距设为标准的25%，那么就是如下右图的效果了。看起来有点像被磨损的印章边缘。

.5.到现在为止，我们使用的都是正圆或者椭圆的笔刷，比较枯燥，变来变去都是那几个效果。现在我们来使用其他形状的笔刷。

列：

6.觉得色彩太单一吗？那来做些改变，让色彩丰富起来。我们使用“动态颜色”选项来达到这个目的。如下左图，将“前景/背景抖动”设为100%。这个选项的作用是将颜色在前景色和背景色之间变

7.择一个纯红的前景色，将色相抖动分别设置在20%、50%、80%、100%，各绘制一条直线，效果如下图。

8.来看一下笔刷设定中的杂色选项，如下图，它的作用是在笔刷的边缘产生杂边，也就是毛刺的效果。杂色是没有数值调整的，不过它和笔刷的硬度有关，硬度越小杂边效果越明显。对于硬度大的笔刷没什么效果。

湿边选项是将笔刷的边缘颜色加深，看起来就如同水彩笔效果一样。如下图。

平滑选项主要是为了让鼠标在快速移动中也能够绘制较为平滑的线段。下图是关闭与开启平滑选项后的效果对比。

四-——————建立规划区

一．

1.色相/饱和度”工具〖CTRL U〗，现在我们可以很容易地改变图像的色相。如下左图。通过将色相改为+40，形成如下右图

图像》调整》色相/ 饱和度。实现

2.但是有一个局限，我们只能够更改整幅图像的色彩，如果我们只想更改其中一部分的色彩，该怎么办呢？如下图。

3确定选取现在先明确两个概念：

 选区是封闭的区域，可以是任何形状，但一定是封闭的。不存在开放的选区。

 选区一旦建立，大部分的操作就只针对选区范围内有效。如果要针对全图操作，必须先取消选区。

选区是一个重要部分，Photoshop三大重要部分是1.选区、2.图层、3.路径。这三者是Photoshop的精髓所在。

4.Photoshop中的选区大部分是靠选取工具来实现的。选取工具共8个，集中在工具栏上部。分别是

矩形选框工具多边形套索工具、椭圆选框工具、、单行选框工具、磁性套索工具、魔棒工具、单列选框工具、套索工具。其中前4个属于规则选取工具。、这些工具都集中在以上三个之中，右击即可

6.我们来看一下如何建立一个选区来实现上图部分色彩调整的效果————注意进行对比

7.一旦选区建立几乎所有的操作都只局限于选区内。

这也包括我们前面学习过的画笔工具，如果这个时候使用画笔在图像中绘制，只有选区内会显示出笔画的效果。如下图。

8.取消选区的方法是使用菜单【选择>取消选择】〖CTRL D〗，这是一个常用快捷键。

9.选区建立后可以移动，方法是在选区内按下鼠标左键拖动到新位置

10.绘制过程中可打开信息调板〖F8〗观看选区的大小。如下图。W是宽度，H是高度，右上角的XY代表起点坐标。左下角的XY代表目前鼠标在图像中的坐标，单位是像素。如果单位不是像素，可以点击绿色圆圈处的十字标记，在弹出菜单中选择像素。

11.先随手画一个矩形选区，然后来分别试验各种选区运算的效果。

列：

12.注意选用椭圆选框工具后，公共栏会多出一个“消除锯齿”的选项，它的作用将在后面介绍，现在先将它关闭。如下图。羽化的作用也在后绍。现在都设为0。

四．二建立任意新选区

1.建立任意选区的工具是套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具、魔棒工具。面介2.多边形套索工具的使用方法大体和上面的“连点成线”相同，但选取过程中持续按住SHIFT键可以保持水平、垂直或45度角的轨迹方向。（只针对多边形）

3.切换到精确光标方式的方法是按下大小写转换键Caps Lock，按下后注意光标变为，中间的点就是热点。Photoshop工具栏中中主要的绘图工具和选取工具都可以切换到精确光标.4.虽然我们现在已经掌握了套索和多边形套索工具，但是要创建一些“既定又不规则”的选区还是比较吃力，比如下图的天空部分选区。

选取磁性套索为好。

5.现在使用磁性套索工具并切换到精确光标方式，精确光标方式可以得到更多的信息。

6.颜色选取方式的工具只有魔棒工具一个，现在选择它，注意公共栏设置如下图。使用它在一个绿色的方块上点击一下，就会看到这个绿色方块就被全部选中了。

（容差就是 颜色选取的近似色段。｝

7.连续选取如果要选中多个绿色方块，就可以按住SHIFT切换到添加方式，然后逐个点击。但这样还是比较麻烦，因为数量较多操作的次数也就越多。这时注意公共栏中有一个“连续的”选项，现在将它关闭，然后用魔棒工具点选任意一个绿色，会看到图像中全部的绿色方块都被选中了：

小结：大多数情况下我们需要进行选择的部分，与图像中其他部分都有较明显的色彩分界，比如人物和背景。因此选取的时候应该第一考虑色彩选取，其次才考虑轨迹选取。并且大多数情况下色彩选取的精确度要大于轨迹选取。

四．三消除锯齿和羽化

1.羽化选项的作用就是虚化选区的边缘，这样在制作合成效果的时候会得到较柔和的过渡。现在在Photoshop中打开如下2图。

3.图像之间的拖动有F12完成恢复。

2.在课程#03中我们学习过绘图工具画笔，画笔设定中有一个硬度，改变硬度可以让画笔边缘变得柔和，这种柔和效果实际也就是一种羽化效果。

和画笔工具组合在一起的还有一个铅笔工具。铅笔工具的边缘是生硬的，始终带有锯齿效果。其他的设定和画笔工具相同。

四————4/5选区的储存和载入

1..0417有时候需要把已经创建好的选区存储起来，方便以后再次使用（！右击选择）或【选择>存储选区】。如下图

2.需要载入存储的选区时，可以使用菜单【选择>载入选区】。也可以点击右键在菜单中选择该项，前提是目前没有选区，且目前使用的是选取工具〖M〗〖L〗〖W〗或裁切工具〖C〗。

如果存储了多个选区，就在通道下拉菜单中选择一个。因此之前存储时用贴切的名称来命名选区，可以方便这时候的查找。尤其在存储了多个选区的情况下。{因为选区存储就是存储在通道中的。} 3.只有RGB或CMYK通道才控制着图像的显示。载入

4四——————4/5论选取的不透明度

1.，通道中只包含灰度，没有类似红色绿色这样的色彩。除了白色和黑色以外，其他的都是介于白色与黑色之间的过渡色。

2.删除通道的方法是将已经建立好的 通道拖拽到垃圾桶

3.记住K的百分比和选区选择程度的百分比，正好是相反的。K值越高选择程度就越低。K最高就完全没有选择。相反K值越低选择程度就越高。K最低的时候代表的就是完全选择了.4.在Photoshop中规定，如果选择的程度小于(不含)50%，那么选区的边界将看不见。

五————————使用图层复合

1.所谓图层复合就是将图层的位置、透明度、样式等布局信息存储起来，之后可以简单地通过切换来比较几种布局的效果。这个功能是非常实用的，也很简单。下面我们来介绍如何使用。

2.使用菜单【窗口>图层复合】打开图层复合调板。然后点击调板下方的新建按钮，将会出现如下左图的对话框。名称是什么意思就不用我说了吧？注释的意思不说大家也明白。“应用于图层”中的三个选项要解释一下。

2.

第五篇：PS总结

PS总结

1.显示或隐藏活动面板：点击菜单栏里的 窗口；弄乱的面板，点击 窗口—工作区—默认工作区即可。

2.按住键盘的TAB键可以将所有工具栏和面板隐藏；同时按住shift和tab键，可以隐藏右边的活动面板。

3.活动面板里的导航器，改变图片显示大小，移动图片位置。

4.新建文件，ctrl+N，分辨率用于电脑上观看为72，用于印刷为300。设置的尺寸：宽213，高151，分辨率300。

5.照片四周留出空白进行裁剪：视图-新建参考线-设置为0.3厘米。重复视图-新建参考线-上边水平0.3，下面水平14.8，右边垂直21.0.6.文件保存的格式，用于印刷的，必须为JPG，但JPG不能保存图层和其他设置，保存为PSD，可以保存图层和其他设置。

7.用PS将照片缩小：对照片右击鼠标，属性对话框-摘要-高级可看到照片属性，在菜单栏里图像-图像大小可以看到图像大小，在此将图像大小宽度改为500，再存储为（不是存储，存储会覆盖以前的照片）

8.选区，如矩形选区，拖动鼠标的同时按住shift键，就是正方形。取消画好的选区，直接ctrl+D即可。9.选区属性。一是新建选区，二是同时选择几个选区，这也可以按住shift键完成，三是从选区中减去，从原有选区中，再选择一个部分选区减去，可用alt键完成，四是与选区交叉，只保留选区交叉部分。

10.套索工具。该工具其实也是用于选择的工具。套索其实就是封闭的选区，最终起点和终点必须闭合。按住shift键可画出呈45度和水平的线。

按alt键可立刻转为套索工具，同时按ctrl和+可以扩大图片的显示，同理ctrl和-可以缩小。按空格键，鼠标成手的形状，这时套索工具不起作用，可拖动图片。

11.磁性套索抠图。

选择磁性套索工具，沿边缘进行选择，工具会自动识别。不完善的地方按扩大或缩小完善。按住套索工具的同时按shift键是增加选区，ctrl是减少选区。勾选完毕后，选择羽化（快捷键为ctrl+alt+D），羽化半径为2，羽化是为了边缘看起来不那么生硬。然后CTRL+C，复制羽化区域。最后找张背景图，按ctrl+v粘贴就好。若人物太大，按ctrl+T,出来一变换框，结合shift键可缩小人物，鼠标放在框中间，可移动人物。

12.魔术棒工具

用于选择相近的颜色，可设置参数“容差”，值越大，范围越广。用魔术棒工具，可对背景颜色单一的图片进行抠图。如，用魔术棒选择背景蓝色，容差设置为20，按住shift键，连续选择背景颜色。然后按住菜单栏-选择-反向，选区就为人物了。然后羽化，复制到背景图片中。

13.裁剪工具

在要裁剪的图片上拉出一矩形选区，中间亮的是要保留的，四周暗的是要裁去的。

14.修复画笔工具

污点修复画笔，可将图片上污点去除。

修复画笔工具有两种方法，一是用图片，二是在本图上取样，即按住alt键，在图片上某点点一下取样。

修补工具，选择源，拖至取样处。

15.红眼工具。选择红眼工具，在照片的红眼部分拉出一个矩形选框，红眼自动去除。

16.仿制图章工具

可轻易将图片某部分进行复制。按住alt键，用图章工具取样，在需要的地方涂抹。

17.图案图章工具

可选择一个图案，将图案复制在图片上。

18.橡皮擦工具，可以擦除画面上的某一部分，被擦除的部分显示为背景色。可以用于抠图后去除边缘的黑色，擦的时候图要尽量放大，橡皮擦要尽量小，要有耐心。在橡皮擦工具属性上，有个“抹到历史记录”按钮，可恢复到图片原始状态。

19.背景橡皮擦工具。可使背景变为透明。

20.魔术橡皮擦工具。点一下，相似的颜色都会被擦除。

21.模糊工具。让画面从清晰变为模糊。如突出前景是红花，先用磁性套索把红花选出来，羽化2像素，反选，就选中了背景部分，再用涂抹工具涂抹背景。

22.锐化工具。这个工具使柔边变硬，跟模糊工具相反。

23.涂抹工具，类似于用手指涂抹画面。

24.减淡工具，将画面的某个部分减淡，让这个部分变亮。

25.加深工具，跟减淡工具作用相反，是让这个部分变暗。

26.海绵工具。对某个区域的饱和度进行更改，降低或增加饱和度。去色是降低，加色是增加。

27.画笔工具。画笔工具可描绘任意形状，颜色是前景色。

28.铅笔工具，作用和画笔工具类似，只是画笔边缘较柔和，铅笔边缘较生硬。

29.颜色替换工具。先取样，用取样点的工具替换其他部分的颜色。

30.渐变工具。可描绘出颜色渐变的效果。先按一点，然后朝某方向去，起点和拉的方向不同，作出的渐变效果不一样。渐变颜色是从前景色到背景色，使用渐变的同时，按住shift键，可拉出水平或垂直的线。

31.油漆桶工具，可用前景色对颜色相近的区域进行填充。

32.钢笔工具。在画面点一下，锚点，点下一个，连成一条线，最后终点和起点闭合。

33.自由钢笔工具，可绘制任意形状的闭合曲线。

34.描点工具，可对描点进行增加，减少和转换。

35.路径工具。一个是路径选择工具，一个是直接选择工具，用路径选择，上面的锚点都会显示出来，直接选择，可以选中某个锚点，拉动控制杠，改变曲线的形状。

如对绘制的图形不满意，可用ctrl+z删除上一步，连续删除几步是ctrl+alt+z.36.文本工具。横排和竖排文字工具与word等差不多，蒙版文字工具，选择后，画面成粉红色，即建立蒙版，数字输入完成后，点移动工具，退出蒙版，成一选区，建立选区后，编辑-填充，则被填充为选的颜色。文字属性栏上的“字符段落调板”，可改变文字大小。

37.自定义形状工具。可绘制各种图形。结合shift键可绘制正方形等。Ps预存和很多图形，我们也可以在网上下载后存入ps中。

38.辅助工具。一是注释工具，二是吸管工具，用于提取画面上的颜色。

39.前景色和背景色。双箭头可互换前景和背景颜色，黑白处可回到默认颜色。测量工具，可测量线段的长度，高度等。

抓手工具，可对画面进行移动。除文字工具外，其他工具按空格键就可切换到抓手工具。

缩放工具：对图形缩小和放大。

40.图层的概念，是最基本最重要的概念，上面的图层会遮住下面的图层。每个图层前有一个眼睛，点击可隐藏图层，双击又出来了。双击图层名，可对名称进行修改。

41.背景层解锁。图层-新建-背景图层-输入图层名称，就将背景层变为普通图层了。更简单的是双击背景层直接将其变为普通层。

42.新建图层和组。图层面板下的新建按钮，或右上角的小三角。组是对图层进行管理，新建方法和图层类似。将图层点击拖入组内即可，按住ctrl键可选择多个图层。

43.利用选区建立图层。利用椭圆选择工具，选定区域，羽化为10，然后图层-新建-通过拷贝的图层，关闭背景层。

44.对图层进行颜色填充。编辑-填充。用前景色填充，快捷键alt+delete,背景色ctrl+delete。

45.选择图层可以直接在画面上进行选择，点鼠标右键，要移动图层，选中图层拖动即可。

46.复制图层和删除图层。复制图层，在图层上点鼠标右键，选择“复制图层”，也可以将需要复制的图层直接拖入图层属性面板右下脚的“新建图层”按钮中。删除图层，在图层上点鼠标右键，选择“删除图层”，也可以也可以将需要删除的图层直接拖入图层属性面板右下脚的“垃圾桶”按钮中。

47.合并图层。图层合并后，不能再进行单独的修改，合并之前要确定合并的图层已经不需要做任何改动。选中需要合并的图层，执行菜单栏的“图层”－“合并图层”（快捷键CTRL+E），就可以合并图层了。

48.链接图层，需要对几个图层同时进行变换大小的处理时，就可用链接图层。选中图层，点链接按钮，就链接了图层。

49.对齐图层。选择不同的对齐方式和分布方式，对齐。

50.锁定图层，为了在制图时，不影响锁定的图层。锁定有四种模式：锁定全部，锁定位置，锁定图像像素，锁定透明像素。

51.图层混合模式。按照某种算法混合两个图层的像素，做出特殊的效果。图层的混合模式有很多种。

52.图层样式。为图层的图像和文字加上各种各样的效果，就是图层样式。Ps已经预设了很多图层样式，也可以在网上下载载入。要取消样式，只要点击第一个按钮。自行制作图层样式。在图层上点鼠标右键，选择“混合选项”，或者点图层面板下面的“f”按钮。图层面板，添加效果之后，图层后面就会多出一个“f”字样，点击这里，就可以看到，加了的效果。如果要关闭效果，只点击效果前面的眼睛按钮就可以了。点击“新建样式”，就可以把我们为文字设置的样式，保存起来，方便以后使用。

53.不透明度，两种模式，一种对整个图层不透明度进行修改，一种只降低图层中像素的不透明度，不改变图层样式透明度。

54.选区。选择菜单栏-选择-选择整张照片（全部），快捷键ctrl+A，取消选择ctrl+d,取消后重新选择刚才的选区，shift+ctrl+d 55.反选。选择一个区域后，对其进行反选（shift+ctrl+i）可选择和选区相反的区域，56.色彩范围，菜单栏选择-色彩范围，可选择整个图形中的相近颜色。

57.扩展，收缩，边界，平滑。选择-修改就可看到。

58.扩大选区与选区相似。用魔棒选择一区域，用扩大选区，可选择临近相近颜色。用选区相似，可选择整个图片上颜色相近的区域。

59.变换选区，可对选区进行扩大缩小和旋转，和ctrl+t变换功能相近。60.羽化。羽化后不能马上看到效果。在图上反选选区，用delete删除椭圆外面区域，就可看到。

61.填充和描边。菜单栏编辑-填充和描边。

62.自定义图案，编辑-定义图案。打开另一种，编辑-填充，用图案填充。

63.自由变换和变换，ctrl+t，包括缩放、旋转、斜切、扭曲、透视、变形（变换-变形）、翻转、映射（即复制对称的物体，ctrl+alt+t,然后执行翻转）。

64.变换复制。对图形复制的同时实施了一定的变换，65.一寸照片制作。打开-裁剪-宽2.5厘米，高3.5厘米，像素300.裁剪后菜单栏图像-画布大小，高0.2厘米，宽0.2厘米。Ctrl+n新建，宽11.6英寸，高7.8英寸，像素300.点击编辑，填充，使用图案，自定义图案就可以了。

66.二寸图片，3.5*5.3厘米。

照片规格(英寸)（厘米）(像素)数码相机类型

1寸 2.5*3.5cm 413*295 身份证大头照 3.3*2.2 390*260 2寸 3.5*5.3cm 626*413 小2寸（护照）4.8*3.3cm 567*390 5 寸 5x3.5 12.7*8.9 1200x840以上 100万像素 寸 6x4 15.2*10.2 1440x960以上 130万像素 寸 7x5 17.8*12.7 1680x1200以上 200万像素 寸 8x6 20.3*15.2 1920x1440以上 300万像素

10寸 10x8 25.4*20.3 2400x1920以上 400万像素

12寸 12x10 30.5*20.3 2500x2000以上 500万像素

15寸 15x10 38.1*25.4 3000x2000 600万像素

常见证件照对应尺寸

1英寸25mm×35mm 2英寸35mm×49mm 3英寸35mm×52mm 港澳通行证33mm×48mm 赴美签证50mm×50mm 日本签证45mm×45mm 大二寸35mm×45mm 护照33mm×48mm 毕业生照33mm×48mm 身份证22mm×32mm 驾照21mm×26mm 车照60mm×91mm

照片尺寸与打印尺寸之对照

（分辨率：300dpi）

照片尺寸（英寸）打印尺寸（厘米）

10x15 25.4x38.1 10x12 25.4x30.5 8x10 20.3x25.4 6x8 15.2x20.3 5x8 12.7x20.3 5x7 12.7x17.7 4x6 10.1x15.2 3.5x5 8.9x12.7

印章制作小结：

1、用Photoshop制作印章，首先要新建一个背景透明文件，然后用标尺找出中心点，目的是为了对称；

2、用椭圆工具按住Shift+Alt键画出圆形路径，选择用画笔描边路径，作为公章的外边；

3、复制一个路径，再用相同方法拉出一个小一点的圆，作为环形文字的路径，在上面输入单位名称；

4、用多边形中的五角星工具画出一个五星，右键选择填充路径，为五角星着色；

5、外圈、文字圈和五角星位置和大小的调整有两种方法，右键选择自由变换路径，或者按Ctrl+T键显示调整框，再按住Shift+Alt键拖动四角调整路径大小，当四角出现双向箭头时，旋转可以调整方向角度；

6、外圈、文字圈和五角星的制作没有一定的先后顺序，可以随意先画哪一个；

7、所有位置大小都调整好后，存储为GIF或PNG格式的图片；

8、公章图片制好后，可以作为公文的落款，在Word中用插入图片的方法或直接粘贴上去，选择文字环绕衬于文字下方，这样就不防碍输入文字了。图片在Word中可以用四角的圆圈来调整大小，上面的绿色圆圈可以旋转，用来变换图片的角度，按住左键不放，可以移动图片位置。

9、这样做出的公章虽然很漂亮，但缺点是与单位真的公章的形状不一致。