《集体生活真愉快》教案

第一篇：《集体生活真愉快》教案

《集体生活真愉快》教案

《集体生活真愉快》教案需要怎么备课？让自己讲的容易，以及同学们容易吸收到？以下是小编为大家搜集整理提供到的《集体生活真愉快》教案范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。

小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，谁愿意帮助他们？下面我们就来看看一看到底发生了什么事情，想想他们这样做对吗？

师：故事看完了，大家来说说他们这样做对吗？

生：他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊！

师：他们应该怎样做？

生：应该互相谦让。

生：他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。

师：这个办法真好。谁愿意来表演一下？

学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。

师：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看这几件事情的情景再现。

播放情景1：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。

师：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？

生：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。

生：同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。

生：我觉得小王不应该那么小气。

生：我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿

该自己去拿，更不该打人。

师：如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子？

生：同学之间都不会成为好朋友。

生：有困难没有人能帮助你。

生：人与人之间没有友好，只有自私。

师：这是多么可怕的事情啊，所以说，我们同学之间要互相帮助。

师：再来看一个片断：

——两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。甲说是他的，乙说他吹牛，彼此之间发生争吵以至动手打了起来。

师：大家来评说这件事情。

生：他们做的不对，同学之间不能打架。

生：同学之间说话要和气，不能伤和气。

生：我妈妈说过，做事情要冷静，不能冲动，他们这样做就是冲动。

师：他们这样做，如果没有人及时制止，会有什么后果？

生：他们这样做会打坏对方的。

生：现在我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，打坏了谁都不好。

师：是啊，伤害了别人，给自己也带来了痛苦和经济上的损失，所以说做事请要多思考，处理事情要冷静。

展示情景3：两个学生拿着篮球走出教室，有个同学想要和他们一起玩，遭到两个同学的拒绝，因为他们想单独玩儿。

师：谁来谈一谈这件事情？

生：我们生活在集体中，同学之间就像兄弟姐妹，应该一起玩。

生：我认为这两个同学有些自私，大家应该一起玩。

师：同学们说的很好。针对刚才的事情都谈了自己的看法。如果在我们的集体中，不铲除这些坏现象，我们的集体将会是个什么样子？

生：每天在不愉快的环境中生活，会很不开心。

生：同学之间不团结，像敌人，那我就不喜欢上学了。

生：我们的班级就不是一个优秀的集体，学校就不会表扬了。

师：在一个不好的集体中成长，你就不会形成优秀的品质，就不会成为国家的栋梁。

师：大家来说说怎样做才能在集体中健康成长？

生：同学有困难要互相帮助。

生：遇到事情要为他人着想。

生：不能自私。

生：对待同学要宽容大度，不能小气。

生：应该遵守纪律。

师：能说说怎样做才是守纪律？

生：遵守课堂纪律，老师在不在都一样。

生：走廊要站排，不讲话。

生：到食堂吃饭不讲话，按要求排队，这也是守纪律。

生：按照学校的要求戴好红领巾。

师：同学们说的对，我们每个人都这样做，我们的集体就是个优秀的集体，我们每个人在这样的集体中成长就会茁长健康。

师：通过刚才的讨论，现在你可能对自己以前的一些行为感到后悔，还因为一些事情和某个同学有些摩擦，现在利用这个时间，向你的朋友道个歉，并向他许下诺言：让我们在团结互助、谦虚礼让的集体中健康成长。

师：最后让我们在一首儿歌中结束这次班会。

小朋友，要记牢

遇事要为别人想

宽容大度是美德

团结互助讲谦让

遵章守纪为集体

健康成长成栋梁

第二篇：主题班会：《集体生活真愉快》教案

主题班会：《集体生活真愉快》教案

针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。以下是“主题班会：《集体生活真愉快》教案”，希望给大家带来帮助！

针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。

小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，谁愿意帮助他们？下面我们就来看看一看到底发生了什么事情，想想他们这样做对吗？

师：故事看完了，大家来说说他们这样做对吗？

生：他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊！

师：他们应该怎样做？

生：应该互相谦让。

生：他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。

师：这个办法真好。谁愿意来表演一下？

学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。

师：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看这几件事情的情景再现。

播放情景1：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。

师：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？

生：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。

生：同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。

生：我觉得小王不应该那么小气。

生：我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿

该自己去拿，更不该打人。

师：如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子？

生：同学之间都不会成为好朋友。

生：有困难没有人能帮助你。

生：人与人之间没有友好，只有自私。

师：这是多么可怕的事情啊，所以说，我们同学之间要互相帮助。

师：再来看一个片断：

——两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。甲说是他的，乙说他吹牛，彼此之间发生争吵以至动手打了起来。

师：大家来评说这件事情。

生：他们做的不对，同学之间不能打架。

生：同学之间说话要和气，不能伤和气。

生：我妈妈说过，做事情要冷静，不能冲动，他们这样做就是冲动。

师：他们这样做，如果没有人及时制止，会有什么后果？

生：他们这样做会打坏对方的。

生：现在我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，打坏了谁都不好。

师：是啊，伤害了别人，给自己也带来了痛苦和经济上的损失，所以说做事请要多思考，处理事情要冷静。

展示情景3：两个学生拿着篮球走出教室，有个同学想要和他们一起玩，遭到两个同学的拒绝，因为他们想单独玩儿。

师：谁来谈一谈这件事情？

生：我们生活在集体中，同学之间就像兄弟姐妹，应该一起玩。

生：我认为这两个同学有些自私，大家应该一起玩。

师：同学们说的很好。针对刚才的事情都谈了自己的看法。如果在我们的集体中，不铲除这些坏现象，我们的集体将会是个什么样子？

生：每天在不愉快的环境中生活，会很不开心。

生：同学之间不团结，像敌人，那我就不喜欢上学了。

生：我们的班级就不是一个优秀的集体，学校就不会表扬了。

师：在一个不好的集体中成长，你就不会形成优秀的品质，就不会成为国家的栋梁。

师：大家来说说怎样做才能在集体中健康成长？

生：同学有困难要互相帮助。

生：遇到事情要为他人着想。

生：不能自私。

生：对待同学要宽容大度，不能小气。

生：应该遵守纪律。

师：能说说怎样做才是守纪律？

生：遵守课堂纪律，老师在不在都一样。

生：走廊要站排，不讲话。

生：到食堂吃饭不讲话，按要求排队，这也是守纪律。

生：按照学校的要求戴好红领巾。

师：同学们说的对，我们每个人都这样做，我们的集体就是个优秀的集体，我们每个人在这样的集体中成长就会茁长健康。

师：通过刚才的讨论，现在你可能对自己以前的一些行为感到后悔，还因为一些事情和某个同学有些摩擦，现在利用这个时间，向你的朋友道个歉，并向他许下诺言：让我们在团结互助、谦虚礼让的集体中健康成长。

师：最后让我们在一首儿歌中结束这次班会。

小朋友，要记牢

遇事要为别人想

宽容大度是美德

团结互助讲谦让

遵章守纪为集体

健康成长成栋梁

第三篇：《集体生活真快乐》教案

《集体生活真快乐》教案

教学目标：

（1）让学生在丰富多彩的活动中感受到合作真好。

（2）交流活动成果，让学生学会分享快乐。

教学重点：让学生在丰富多彩的活动中感受到合作的快乐。教学难点：交流活动成果，让学生学会分享快乐。课前准备：

（1）以小组为单位，开展形式多样的活动，以展示集体的力量。

（2）准备相关资料。教学方法：

交流 教学过程：

1、导入，同学们，我们人类不是以个体存在的。我们生活在社会中，是属于集体的。只有在集体中我们才能体会到真正的快乐，有了快乐就与大家分享会得到更多的快乐。

（同学们读序言）

2、感受“合作真好”，观看微视频。

3、快乐要与大家分享

4、小组评论。

5、播放资料片。

6、总结：

国家大事要发扬民主，由大家商量决定。集体生活中有关集体的事情同样也要发扬民主，由大家一起商量。我们要像雷锋叔叔那样，以集体利益为重，把集体的利益放在第一位，把个人的利益放在第二位，并尽总结的力量为集体服务。这样，才能把集体的事办好，才能更多的体会到”集体生活真快乐“。

板书设计：

集体生活真快乐

合作真好

分享快乐

第四篇：集体生活成就我 教案

人教版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案

【教学目标】

1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。

【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。

【导入新课】

【多媒体播放】李云龙演讲视频

李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。”

这段话告诉了我们什么道理？

教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。【讲授新课】

(一)在集体中涵养品格

活动一：阅读教材P58～“我”的变化

要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。

问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？

教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。而我们个人自尊的需要也必然会使我们个人认真做事，努力实现自身的价值。所

以说，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

活动二：探究与分享

敬爱的刘老师：

您好！

谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。

学生：元元

2017年11月20日

问题：

1、元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？

2、担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？

教师小结：元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。

【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

活动三：生活告诉你……

要求：首先同学们仔细阅读理解教材P59这八个词的内涵；第二步老师以自己的切身感悟作为引子，达到抛砖引玉的目的；第三步任意请几位语言表达流畅的学生分享他们的集体生活的深刻感悟。也可以请积极举手的学生在班级分享他们自己的生活感悟。

问题：在集体生活中你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。

教师小结：我们每个人都生活在社会之中，必然要和周围的人有 再次感谢您！

各种各样的交往和联系，人际关系对于每个人的情绪、生活、学习工作都有很大的影响，甚至对个人的成长和一生的幸福都是至关重要的。我们接纳、尊重、理解他人，也需要他人的接纳、欣赏、理解和宽容。同学们，就让我们在今后的生活中挥别独行侠的日子，告别以“我”为中心的生活，学会以诚待人，以信交友，换位思考，在平等互助中建立自己的人际关系圈。

【多媒体呈现结论】在集体生活中人际交往是平等、互助的关系。

(二)在集体中发展个性

活动四：探究分享～美丽的佤族竹竿舞（播放多媒体)

材料：竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。

问题： 1.同学们，说说你理解的个性是什么？2.竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？3.竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？

要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。

引导总结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。

【多媒体呈现结论】1.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。2.实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

活动五：探究分享～找一找想一想

问题：1.从班级中找出三位你认为个性鲜明的同学。并说出他们各自的个性特点。2.对于中学生的“个性”正确理解应该是什么？

要求：小组内交流分享，达成共识后由代表在班级分享。

教师小结：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

【多媒体呈现结论】人与人之间的差异是我们完善个性的重要的学习资源。

活动六：探究与分享

阅读60页探究与分享，思考：1.分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。2.你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？

同学甲：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学乙：能够在与他人交往中调整自己，积极融入到集体中并得到他人的认可，有利于自己的健康成长；同学丙：善于发挥自己的特长，能够在集体中找到自己的位置，有利于自己的健康成长；同学丁：性格开朗，乐观向上，能够给集体带来欢乐，有利于自己健康成长。

活动七：西游记的人物个性

唐僧：善良 老实 厚道 纯补 忠诚 爱帮助别人 谦卑 多愁善感 孙悟空：善良 足智多谋 贫嘴 急性子 忠诚 有爱心 嫉恶如仇 公正

猪八戒：善良 憨态可掬 懒 谗 有爱心 说别人坏话 不忠 沙和尚：善良 正义 憨厚 任劳任怨 老实 厚道 纯朴 有爱心 忠诚

白龙马：善良 忠厚 有爱心 任劳任怨

思考：西游记的五个主人公各有个性，但经历了九九八十一难最终取经成功，修成正果，这给了我们什么启示？

启示：每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

活动八：学校要召开秋季校园运动会。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了“轮滑接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练规

则：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练规则，无特殊情况不准请假。“功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很是高的评价：有目标，且所有成员都能为之奋斗的团队强大的。

思考：以上材料给你什么启示？

引导总结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

【课堂小结】如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树。同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功。这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量。积极融入集体，相信你会越来越优秀。

【板书设计】

第五篇：《集体生活成就我》教案

教学分析

【教学目标】

1、知识与能力：

知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。

2、过程与方法：

通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。

3、情感态度与价值观：

激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。

【教学重难点】

集体生活与个人发展的关系。

教学过程

一、导入新课：

（多媒体出示此材料）

情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。

情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。

想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？

提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述

教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。

二、新课讲授

目标导学一：在集体中涵养品格

（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：

（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）

提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。

（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？

提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。

元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。

教师总结：

集体生活是如何涵养品格的？

集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度，可以提升了自己的交往能力，还可以培养了自己的责任意识。

目标导学二：在集体中发展个性

（PPT展示课本60页探究与分享）

想一想：

（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？

提示：甲同学：她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。

乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼”于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。

丙同学：他虽然能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。

丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。

想一想：说出自己的个性特点，你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？

提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。

教师总结：

怎样在集体中发展个性？

①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

三、课堂小结

这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。

板书设计

集体生活成就我一、在集体中涵养品

1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

2.集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。

二、在集体中发展个性

1.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。

2.集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。

教学反思

本节课通过阅读教材58页“运用你的经验”，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。