《谁是最值得尊敬的人》教学设计

第一篇：《谁是最值得尊敬的人》教学设计

《谁是最值得尊敬的人》教学设计

【教学目标】：

1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。

2、体会美好的生活离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，所有劳动者都应该受到人民的尊重。

3、能从内心激发对普通劳动者的尊敬，热爱平凡的劳动者。【教学重点、难点】：

重点：劳动没有贵贱之分，要尊重一切劳动者。难点：能从内心真正激发对普通劳动者的尊敬。【教学准备】：课件 【教学过程】：

一、认识各类劳动者

今天，老师跟大家来谈谈职业的话题。说起职业，古人说有三百六十行，现在据说有两千多个职业。那你知道的有哪些职业？

二、生活离不开劳动者。

1、计算一天中享受了多少人的劳动

下面让我们回忆一下刚刚过去的昨天，计算一下你和你的家人一天的幸福生活，离不开上面哪些人的辛勤劳动？（完成书中习题）。说说离不开的原因。

2、碰到突发事件，遇到特殊困难时，比如：停电了、管道堵塞了、生病了，车坏了……我们还离不开更多人的辛勤付出，所有这些都告诉我们——出示：我们的生活离不开劳动者。

三、职业体验，感受各行各业的重要性

1、面对社会中的那么多行业，你能告诉老师长大后你想从事哪种职业呢？

2、从小有远大的理想非常好，希望你们从现在开始好好学习，好好努力, 将来争取实现自己的人生目标。不过，从刚才的选择情况来看，有些职业无人或很少有人问津，比如说清洁工、农民、建筑工………为什么会这样？（体力、地位、收入）既然这样，社会就删去这些行业可以么？

3、试想一下如果没有这些刚才无人问津的职业，我们的生活会怎么样？ 出示：

假如环卫工人都停止了劳动，假如司机都停止了劳动，假如，4、课件出示（司机罢工的场面、垃圾污染的图片）

5、可见社会上的所有职业都是缺一不可的，正如书上有一段话所说的那样（全班看书齐读）：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。

6、有人说三百六十行，行行出状元。的确是这样，我们来见识一下。（1）、看视频。问：有什么发现？我们挑其中一项也来尝试一下，品德书一共有83页，我们来个10秒，看你能数几页。一分钟的话就乘以6，你数了几页？想一想：你和那位点钞员之间，为什么会有这么大的区别？（2）再来认识一个状元——徐虎。（看书阅读）

徐虎是干什么的？（水电修理工）一个很普通的职业，人民却给了他很高的荣誉，人民怎么称赞他？一个从事这么普通行业的人，国家和人民为什么要给他那么高的荣誉？（我们说，金杯银杯不如老百姓的口碑，一个普通的行业，如果真心诚意地把它干好了，也是会得到人们的认可。）

四、职业感受，劳动没有贵贱之分。

1、不管是徐虎，还是刚才视频中的劳动者，他们都是普通行业中的佼佼者，是典型。可是还有很多也从事这些普通行业的人，他们平平凡凡，他们默默无闻，他们也用自己的汗水在辛勤地工作，服务大家，支撑家庭，今天老师也采撷了这样的一些画面。

2、看视频。（背景音乐《让世界充满爱》：轻轻地捧着你的脸）

3、具体说说这些普普通通、默默无闻的劳动者他们给我们带来的是什么呢？

4、看建筑工人的视频故事。

看了这段视频，同学们肯定非常感慨，哪些东西是你曾经没有想到过的？（为什么三年只回家一次，他不想家吗？

这样的生活，这样的环境，这样的条件，这样的收入，他们觉得幸福吗？（同桌交流）（别人住上了新房，看到了别人的幸福，自己也是幸福的）

他们用自己的付出给别人带去幸福，推动社会的发展，同时，他们的生活在一点一点地改善，孩子的愿望在一天一天地实现，自己和家人的日子越来越充满希望，那这样的生活肯定是幸福的。尽管劳动是艰苦的。

5、同学们，为自己、为家人、为社会，无数的人从事着这样一些默默无闻、普普通通的工作，这其中有你的父母，有你的邻居，有你的亲朋好友，你能来说说他们的故事吗？

6、刚才我们听到了那么多的故事，其实一个人从事什么样的工作并不重要。只要他们都是美好生活的创造者，他们都是值得尊敬的人。

7、今天老师还带来了一段录像，录像中的孩子他们离开背井离乡，来到北京生活，他们的父母也都是在北京从事着普普通通的工作，我们来听听他们的心里话。（视频）

第二篇：谁是最值得尊敬的人

《谁是最值得尊敬的人》

教学目标:

1、知识与技能目标：知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

2、情感与态度目标：激发学生热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者的思想感情。

3、行为与习惯目标：在生活中能尊重和感谢各行各业的劳动者。教学重点：懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。

教学难点：能热爱平凡的劳动者，尊重和感谢各行各业的劳动者。

一、大桥探秘

1、欣赏杭州湾跨海大桥照片。（雄伟的大桥和大桥建设者们晚上施工、吃饭、浇筑桥墩等生活、工作的情景）。

2、学生谈看了这组照片后的感想。

小节：正是这些大桥的建设者们用智慧与汗水创造了这个世界之最。同学们，其实，在我们的生活中，有很多这样的普普通通的劳动者，他们的工作与我们的生活息息相关，他们在自己平凡的岗位上默默地奉献着，为自己，也为大家创造着美好的生活。

二、职业大搜索

课前，老师请大家调查了各行各业劳动者的工作情况。你调查的是谁？（板书：谁）他们是怎么工作的？你有什么感受？先在四人小组里交流一下。

1、学生交流

2、调查汇报

小节：你们都有一双善于观察的眼睛，发现了许多为社会默默奉献的劳动者。老师也进行了调查。同学们也许没有发现，当我们都在睡梦中的时候，还有许多身影在忙碌。

3、播放劳动者夜间工作录像。

4、这些人在深夜还在忙碌，他们为了什么？（板书：服务社会，创造生活）

5、同学们，有没有想过，要是这些劳动者都停止了劳动，我们的生活又将会怎样呢？ 课件：假如环卫工人都停止了劳动，假如农民伯伯都停止了劳动，假如，6、学生自由说。

小节：是的，如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。

四、学做小管家

老师最近买了套房子，想装修一下，请同学们帮我想一想，装修时我该请哪些人帮忙？

1、四人小组讨论。

2、学生汇报，汇报结果教师直接打入幻灯片中。

3、教师小节：建设一个小家就需要这么多人的劳动，更不用说建设我们祖国这个大家庭了。

五、体验民工生活

据统计，全社会有4000多种不同的职业，正是有了他们的辛勤劳动，才有了我们美好的生活。在众多的劳动者中，有这样一群人，特别值得我们关注。他们抛家弃子，背井离乡。让我们一起走进他们的生活，聆听他们的心声。

1、幻灯出示外地民工生活照。讲述民工生活与工作感受。

2、对于这些民工的生活和工作，哪些是你意想不到的，他们会感到幸福吗？

3、学生结合生活实际谈感受。了解哪些外来民工尽管生活艰辛，但他们在尽力改善自己家人的生活，也为社会做出了贡献。

4、观看社会关心外来民工的照片，感受社会对他们的关注与尊重。

5、小节：生活的艰苦、工作的艰辛阻挡不了她们对生活的热情，他们是城市的建设的主力军。社会越来越关注外来打工者这个群体，政府为他们建造公寓，设立了民工子弟学校，在慈溪我们还亲切地把他们称为：新慈溪人。它们用劳动赢得了社会的尊重。他们已经融入了我们的生活。六：人物专访

1、谈话推出英雄榜样 只要你辛勤劳动，总会体现出你的人生价值，赢得他人的尊重。为了表彰各行各业涌现出的先进人物，前不久，我市举行了感动慈溪十大人物评选活动，其中有一位民警榜上有名。让我们一起看看他的事迹。（播放介绍徐建民事迹录像）。

徐所长是一位工作在一线的民警，为什么会当选为感动慈溪十大人物之一？

师：许所长忠实履行人民警察的职责，守护了一方土地的平安，他在平凡的工作岗位上赢得了人们的尊重。

同学们也许不知道，其实，许所长就是我们学校六3班许浩天同学的爸爸，今天老师把许浩天同学也请到了我们的课堂。

当场采访。爸爸评上感动慈溪十大人物之一，你高兴吗？能向我们谈谈你眼中的爸爸吗？你愿意成为像爸爸那样的人吗？

最后，请你把老师和同学对你爸爸敬意转达给他，好吗？

2、根据英雄事迹寻找身边的榜样

同学们在你的周围，有没有像徐浩天的爸爸那样值得尊敬的人呢？

七、小游戏

下面我们做个小游戏。十多年以后，在座的各位也将走上工作岗位。由老师来给大家分配工作，你对所分配的工作满意吗？（分带有职业名称的卡片）。

1、学生自由发表自己的想法。

2、没分配到工作的同学也说说有什么打算？

小节：同学们，刚才我们玩的只是一个游戏，十几年后，我们也都会成为一个个劳动者，为社会作贡献。

八、赞美劳动者

师配乐讲述：无论是时时身处险境的民警，还是那整天满面灰尘的清洁工，无论是辛勤耕耘的人民教师，还是那紧张忙碌着的医护人员，他们都是最值得我们尊敬的人。让我们再次看一看那些熟悉而陌生的身影吧！（幻灯出示各种职业图片）

1、用优美的语言，表达对他们的赞美之情吧!

2、同学们，今天，我们在这里认识了许多最值得我们尊敬的人。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。让我们把《为了谁》这首歌献给这些最值得尊敬的人吧！（播放MTV《为了谁》）。

第三篇：谁是最值得尊敬的人教案

谁 是 最 值 得 尊 敬 的 人

教学目标：

知识：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，了解服务性行业工作人员的艰辛。

情感：能热爱平凡的劳动者，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。愿意从身边的小事做起，珍惜劳动果实。

能力：做好自己的事，做些家务劳动，积极参加劳动。

重点：懂得劳动没有贵贱之分，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。难点：纠正“服务性行业低人一等”的错误观念，在行为上尊重普通劳动者。教学设计：

一、创设情境，歌曲导入

1、师:我们一起来听一首歌,一边听一边感受歌及歌词给你的启示.（课件音乐响起）

师:这是一首什么歌？（课件：劳动最光荣）师：从歌词中你听到了什么？生： 美好的生活由谁来创造？（课件）

生：劳动者，课件 ：劳动者创造美好的生活.2、师过渡：在我们周围，无数劳动者正是以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上为创造美好生活而默默地工作着，他们是最值得尊敬的人。

师：这节课来学习第三单元第一课。（板书、：谁是最值得尊敬的人）

二、故事中明理

1、师：先听老师给大家讲一个蚂蚁与蝈蝈的故事。（flash动画讲故事）

师：严寒的冬天，蚂蚁和蝈蝈的境遇有何不一样？他们的境遇为什么会不同呢？…… 生来回答

2、师：蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰，只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。在生活中，也有许多屎壳郎那样懒惰的人，最终会沦为乞丐，被社会唾弃。劳动光荣，懒惰可耻。（板书）

三、讨论交流，体会各个行业的重要性

1、师：想一想，我们一天的幸福生活，离不开那些人的辛勤劳动？谁来说一说。生……

2、师：请同学们打开书56页，谁来读？

5个学生依次读。（课本中的展示台 各行各业的劳动者的辛勤劳动）

3、师：除了这些行业之外，你觉得还有哪些行业也是我们生活中不可缺少的？ 生：…… 师：同学们请看

4、课件演示：各行各业的劳动者辛勤劳动的图片

5、师：想一想：假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动者，我们的生活会出现则样的情形呢？ 生：……

师：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及到社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。

四、谈话引入

师：社会主义建设需要各行各业的劳动者，我们的生活离不开各行各业的劳动者的辛勤劳动。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。

五、读故事，明道理

1、师：同学们请看：照片上的两个人分别是谁？ 生：（出示图片）时传祥和刘少奇

2、师：国家主席刘少奇为什么和一个掏粪工人紧紧握手呢？（出示图片时传祥）

3、师：时传祥师我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净“的精神，为首都北京的环境卫生做出了贡献。她受到了国家主席的接见。

4师：我们一起来读刘少奇主席的话 “你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”你怎么理解这句话？ 生发表意见

5、师小结：劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。一起来读《怀念时传祥》的诗

6、师：像时传祥这样从事普通劳动，受到人们尊敬和爱戴的劳动模范还有很多很多，请同学读故事“辛苦我一人，方便千万家”。生读故事

7、师：哪些地方最让你感动？

出示图片：徐虎是一名水电修理工，她在自己的平凡的岗位上，长期主动地为居民排忧解难，用“辛苦我一人，方便千万家“的精神，谱写了一曲曲新时代的雷锋之歌。他被群众誉为“晚上19点钟的太阳”。

8、师：在我们的生活中，有许许多多像时传祥，徐虎那样普普通通的劳动者，是他默默无闻的劳动，才创造了我们美好的生活，是我们学习的好榜样，我们要尊敬他们。

9、师：想想，在我们的身边，像这样默默无闻的劳动者，太多太多，有辛勤耕耘在三尺讲台上的老师，有天天为我们服务的爸爸妈妈…… 同学们，他们都是大家最值得尊敬的人！

六、学习小结

师小结：同学们，劳动创造生活，劳动创造美，他们都是社会主义建设者欣赏歌曲《祝福你，亲爱的祖国》

第四篇：谁是最值得尊敬的人(第一课时)

谁是最值得尊敬的人（第一课时）

我的思考：

本课是三年级《生活中的你我他》之上的一个延伸。本课关键词是“劳动者”“创造”。尊重并感谢各行各业的劳动者是这一课的重点，也是难点。社会上尊卑贵贱意识还是非常深厚的，这种文化也深深影响着学生。不同职业表现出的素养和行为容易给学生产生误导，形成片面认识。因此从教材呈现的视觉去引导学生会有难度。社会和生活离不开各行各业，我们要尊重各行各业，这个道理学生都明白。但真正发自内心的尊重这些行业和从业者，甚少。尤其是像环卫工等最普通的职业几乎很少有人喜欢去从事，也很少有人以这些行业为荣。如何感受弱势行业创造的价值和光荣，感受这些行业的人们真正需要值得尊重，得近距离地去感知感受他们的生活、工作。学生只知道一些弱势行业的劳动者工作辛苦、生活艰辛，但对于他们怎么生活、怎么想却知之甚少。我试图通过这节课，让他们猛然发现这些劳动者和千千万万劳动者一样，他们有情有义、有血有肉、有喜有悲，他们一方面推动着社会的进步，同时又是一个家庭的支柱，他们关心家人的成长，关注家庭的幸福，和我们身边的家人一样可亲可敬。并从中明白各行各业的人都在创造幸福，每一个劳动者也都能创造幸福的生活和美好的未来。促使学生重新变换角度去思考，从原来的社会需要角度转换为社会和家庭双重需要角度去理解劳动者，正是这种理性的思辨，对尊重各行各业的劳动者奠定了基础。

教学目标：

1、懂得社会主义建设和人们生活离不开各行各业的劳动，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

2、进一步认识各行各业，尤其是弱势行业的光荣，尊重和感谢各行各业的劳动者。

教学重点、难点：尊重和感谢各行各业的劳动者。

教学过程：

一、劳动创造文明

同学们，我们人类的发展经历了一个漫长的过程。（课件播放滚动图片）人类用辛勤的劳动推动了文明的发展，创造了全新的世界。

在我们周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，默默工作着。那谁是最值得尊敬的人？今天我们就来聊聊这个话题。

二、劳动不分贵贱

1、聊各种各种样的职业

2、这么多职业中，你认为哪些人们比较喜欢去从事？

哪些又不太愿意去从事呢？为什么？

3、既然大家都倾向于选择待遇高、环境好的职业，那干脆把清洁工、修理工等这些职业都取消了，行不行？为什么？

4、思考自己一天的生活与哪些职业有关系？

三、走近弱势行业，唤起内心尊重

（从掏粪工到人力三轮车夫到建筑工，重新认识各行各业，尤其是弱势行业的光荣。感受弱势行业的人们创造的价值，他们真正需要值得尊重。）1.掏粪工时传祥——感受弱势行业的光荣。

（课件出示）请大家读读故事屋中的内容。

一个普普通通的掏粪工为什么受到国家主席的接见，为什么会得到人们如此的爱戴？

2.大雨磅礴中的人力三轮车夫

3.一位建筑工人的故事

对于他们的生活和工作，哪些是我们没有想到的？他幸福吗？

4.建筑工人、三轮车夫这样的故事并不少，像我们的父母，亲戚，其实大多都是从事平凡岗位的劳动者，他们同样默默无闻地工作着。

此时此刻，你想到了谁？

5.学校的劳动者。（老师、保安、食堂人员、清洁工）你想对他们说什么？

四、表达感谢和尊敬

1.小组合作做奖章

2.总结提升

我们的生活离不开每一位劳动者（版贴：劳动者），我们的生活要依靠辛勤劳动创造（版贴：创造）幸福。我们尊重，每一位劳动者。他们都是最值得尊敬的人！

第五篇：《谁是最值得尊敬的人》教学反思

《谁是最值得尊敬的人》是浙教版六年级第一学期三单元《劳动最光荣》的第一课，其主要教学目标是“懂得国家建设和人们生活离不开各行各业的劳动，尊重并感谢各行各业劳动者”。教材为我们提供了如下资源：通过“我们一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动？”讨论让学生理解劳动者值得尊敬；通过学习掏粪工人时传祥和水电修理工徐虎的故事让学生理解劳动不分贵贱；通过调查采访身边的劳动者，培养学生珍惜劳动果实的好品质。我讲授的是第一课时，当今部分少年儿童劳动观念比较谈薄，受到社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，本课内容学生从一年级开始就进行劳动教育，与有关的内容有：一年级上册有“让我自己来吧！”的内容，一年级下册有“今天我当家的”内容，二年级下册有我们生活的地方（社区）的内容，三年级上册第四单元“七彩的社会生活”中的第一课“生活中的你我他”关键词在于职业。三年级下册 “可爱的社区人”，三年级下册第二单元《生我养我的地方》中“了不起家乡人”，这些都是从自己生活的地方、身边的事渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育，而六上则扩大到整个社会、各行各业的劳动，细细地品味这堂课，我有得有失，我围绕本课的教学目标设计每一环节，体现课堂的实用

性。但讲授完问题也有很多。

1、“社会需要各行各业，我们的生活离不开各行各业。”这个道理不需要很多的讲解，学生就会明了，况且在浙教版三年级《生活中的你我他》一课中也有这样的教学目标。但事实上，即使非常明了这个道理的成人，也并不是“尊重各行各业的劳动者”，尤其是一些最

普通的行业的劳动者。

2、虽然很少有人公然认为我们目前的劳动有贵贱之分，但是不可否认，现代行业在社会上、在人们的心目中地位有高低。在职业的选择上，人们更倾向于选择“优势行业”。况且学生选择未来从事什么样的职业和是否认同“劳动不分贵贱”没有必然的关系，也就是说，当我们认同“劳动者人人平等”这一理念，并不能要求学生未来需要从

事某一行业。

3、“劳动光荣”一般相对于“不劳而获可耻”而言的，当大家都是劳动者的时候，如何感受光荣？——尤其是“弱势行业”的光荣？当我们撇开“人格平等”这一纬度来谈论“尊重各行各业的人”时，又怎样让学生感受弱势行业的人们真正值得尊重？显然，该课的教学，一方面需要让学生重新认识各行各业、尤其是弱势行业的“光荣”之处，另一方面也需要学生在情感上进一步悦纳弱势行业的劳动者，从而在心里真正尊重每一个行业的劳动者。

所以本节课，我采用情景剧，生活范例，寓言故事各方面引导，但讲授完我总是觉得不完美，但还是力不从心，不知道该如何结合目标去有效的设计教学环节，但我知道真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”当学生的心灵被我们拨动的时候，也正是我们的教育水到渠成的时候。所以，我要继续

磨课研课，让自己不断提高。