苏教版小学四年级品德与社会学讲方式教学设计

第一篇：苏教版小学四年级品德与社会学讲方式教学设计

１、我们的合作

教学目标 ：

1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合。

2.培养学生之间相互合作的思想意识。教学准备：报纸若干张、绳子若干条 教学过程 ：

第一学时

一、自主先学

自由看本课主要讲了什么？弄清本课的主要内容。

二、小组讨论

1、合作的概念

2、生活中哪些地方或是事情有合作？

3、指名汇报

三、故事分析

1、自由看故事（课本p2）

2、小组讨论：

你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？

2、汇报交流。

3、讨论通过故事你明白了什么？

4、指名汇报。

四、质疑提高

1、小组讨论在以前的合作活动中你的感受是什么？

2、有什么亲身体验？

3、指名汇报。

游戏、提高——比一比谁站的多。要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多。

4、通过游戏你明白了什么？

第二课时

一、自主先学：

看这部分内容，明白学习要求。看一下书上的这几幅图。

二、小组讨论

1、在合作中遇到过麻烦吗？

看一看第一幅图一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意？

看第二幅图几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾？

看第三幅图接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他。

2、论一论这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？

3、指名汇报

三、质疑提高 听故事——三个和尚。

引导学生讨论：在合作的过程中我们应该怎么做？

合作游戏：游戏—三人四足。要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利。

四、欣赏合作的名言警句 大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句。

2、真正的友谊

教学目标 ：

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

教学第一学时

教学过程 ：

一、自主先学

1、送名言引入：同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基

2、请你们自己读读。

3、自由看文本明白学习内容。

二、小组讨论

1、组内向同学介绍你有几个好朋友呢？分别是谁。

2、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？

三、质疑提高（谈谈“真正的朋友”）

1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在我们班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？

2、看图讨论：

（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？如果是你，你会怎么想？

（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？如果是你，你会怎么做？

（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。如果是你，你会怎么对他说？

（4）太沉了，让我来帮帮你吧！如果你看到了，你想对他们说些什么？

3、你认为好朋友之间还要怎么样呢？

4、小组充分讨论后汇报。

第二课时

一、自主先学（故事《管鲍之交》）：

（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙

（2）自由读文看你有什么想法呢？

二、小组讨论

1、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给大家讲一件吗？

2、说说朋友间的麻烦事，这时，我们该怎么办呢？我们来看—下：

（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？

（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？

（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？ 3、3、讨论交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？

4、学生充分讨论后指名汇报。

三、质疑提高

1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。

2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。

3、为你高兴，与你分担

教学目标 ：

1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；

2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。

教学过程 ：

第一学时

一、自主先学

自由看文本明白本课的学习内容。

二、小组交流

同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：第一幅，你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。第二幅，他们是怎样分享别人的快乐的？

1、小组讨论：

（1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？

（2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？

4、全班交流。

二、质疑拓展

四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？

1、小组讨论。

2、大组交流看法。

3、指名汇报。

三、读寓言明理

请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。

四、齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。

第二学时

一、拓展提高

让我们一起分享快乐！上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。

1、说一说：

（1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？（2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？

2、交流：

（1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？

（2）、把你快乐与同学一起分享好吗？

3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？

4、读一读：当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。

二、明理质疑

1、请同学读一读《为别人喝彩》

2、小组讨论：

（1）、分享快乐的好处：

分享快乐，可以增进友谊； 分享快乐，可以

分享快乐，可以（2）、你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？

1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。

2、大组交流：

大家一起想办法来为他们分忧。

3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？

4、指名汇报。

第三课时

一、自主先学（美文欣赏）

1、朗读《为别人点燃一盏灯》。

2、你有什么样的感受。

二、小组讨论（成立一个“快乐协会”）

1、小组讨论：

（1）、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？（2）、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？

2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。

4、面对欺负和威胁

教学目标 ：

1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；

2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

第一课时

一、自主先学（被人欺负怎么办？）

自由读：真实的事看那位女同学的心里话思考：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？

（1）、这封信给我最深的感受是。。

（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。。。（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。。。。

二、小组讨论（不做小霸王）

讨论：遇到过这样的事吗？你是怎么做的？

1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。

2、指名汇报。

第二学时

一、小组讨论（遇到威胁怎么办？）

1、讨论：你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？

2、就书上给的内容辨析：下面这些同学的做法对吗？为什么？

3、帮妈妈写封信：妈妈给老师写了一封信，她会写

4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。

5、指名汇报。

二、质疑提高（田刚会怎么办？）

过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？

1、讨论：

你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？

2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？

3、指名汇报。

第三学时

一、自主先学惨痛的教训

过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。看书上事例，想一想讲了件什么事。

二、小组讨论

1、书上讲的事例你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？

2、小组讨论：

（1）、你的感受是什么？

（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？

3、指名汇报。

三、明理提高 自由读书上小资料。

四、拓展

面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。

1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。

2、小结。

五、法律常识

学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》

５、要 攀 登

教学目标 ：

1、让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。

2、认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。

3、激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。

第一学时

一、自主先学（游戏激趣、认识困难）

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》：

（1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势

（2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。

（3）动作要标准，坚持不住请回座位。

（4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。

为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。

2、做游戏。同学们，怎么样：（1）游戏中，你们遇到那些困难？

（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？

二、小组讨论（发现困难、克服解决）

1、发现困难：组内交流你在生活、学习中遇到哪些困难？

2、面对困难怎么办？困难的危害和影响？

3、交流汇报。

第二学时

一、小组讨论：

1、同学们是怎么面对这些困难的呢？

你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？

2、指名汇报。

3、说出自己解决不了的困难或是您组大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你有什么办法解决？

4、指名汇报。

三、拓展提高

1、在奥运冠军中你最佩服谁？你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？

2、小组讨论。

3、指名汇报。

4、再做游戏明理。提醒大家严格遵守游戏规则，看看我们能不能再坚持10秒钟！

６、抄 袭 害 了 谁

教学目标 ：

１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

第一学时

一、自主先学，体会矛盾。

1、自由看故事：《沉重的书包》

思考：（1）、面对同学递过来的纸条，你会怎么做？（2）、故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？

（3）、请同学续编故事。

2、看（第二部分）

（1）、金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。你能理解他的这种心情吗？

（2）、如果你是他，你会怎么办？

二、小组讨论

1、就上面的事例和同学交流。能这样做吗？

2、全班交流。

三、质疑提高（结合生活，实话实说）

1、说说身边的抄袭现象。

2、下面这些情况你有过吗？当时心情怎样？（1）、考试时偷看他人试卷；

（2）、考试夹带纸条作弊；

（3）、让同学把答案直接告诉自己等。

3、指名汇报，谈体会。

第二学时

一、自主先学

上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

二、小组讨论明理 ：

1、事例一： 讨论：你觉得他这样对吗？如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？

事例二： 讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？

2、汇报交流。

三、质疑提高（联系实际）

1、同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。让我悄悄告诉你。

2、把你写的藏在心底。

第三学时

一、表演明理（小品表演感悟抄袭的危害）（1）、指名学生表演

（2）、其他同学思考看完小品后有什么感受？

二、小组讨论

1、谈一谈看后的体会。

2、请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。

3、请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。

4、深入辩论 ：学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？

5、指名汇报。

三、质疑提高

1、进一步说说应该怎样对待抄袭。

2、提倡议表决心，杜绝抄袭

（1）、在倡议书上签字。（2）、集体表决心。我们和诚信在一起

教学目标 ：

1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。

2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

第一学时

一、故事会。

1、出示“信”字：

同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？

2、找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。

3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？

4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。

5、学诚信名言谚语。

如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。

口言之，身必行之。

信用是无形的财产。

二、发言台。

1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：

听了这个故事，你感受最深的是什么？

2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！

3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？

三、展示台。

1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！

2、展示自己的作品。

第二学时

一、自主先学

自由读《凡卡守信》的故事，了解故事大意。

二、小组讨论

1、听了《凡卡守信》的故事请你的意见？正方找一组，反方一组展开辩论。

2、每组找一人汇报。

3、辩论小结。

三、质疑提高

1、看成语故事《一诺千金》。

2、谈一谈，看了这个成语故事，你有什么体会？

3、小组议一议。

4、指名汇报

5、看书上的例子 图一：球打破玻璃之后……

图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外…… 他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？（四人小组议一议，并派代表发言）

6、看故事补充《让我悔恨的一件事》

四、总结延伸

在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。

8、擦亮眼睛

教学目的

1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。

2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。

教学重点:封建迷信的危害性。

教学难点 :结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

第一学时

一、自主先学：

1、自由看书上的图片，弄清这课的学习内容。

2、学生说一说你对这种现象的看法。

3、教师小节：古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。

二、小组讨论“算命先生”的神奇

1、算命先生根据什么算得这么“准”？

2、小组议一议。

3、指名汇报。

三、拓展质疑：“斩妖见血”的小实验。

1、教师示范做实验，让学生看清要点。

2、分小组做实验，看你有什么发现。

3、小组讨论。

4、班上交流。

四、探究明理

1、小组讨论：我们为什么可以说算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。

2、在你周围有没有类似的事情发生？

3、如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？

4、讨论后指名汇报。

第二学时

一、自主先学。

1、自主阅读书上的资料《迷信害死人》。

思考：

1、小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？

2、可是巫婆说他是怎么了？

3、巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？

4、小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？

5、后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？

6、可见有病应该找谁？

7、谁能小结一下这个故事说明了什么？

2、结合自己听到的或看到的事例，想想相信科学、反对迷信的道理。

二、小组讨论。

1、就书上的例子和同学讨论。

2、交流自己身边这样的例子。

3、指名班上交流。

三、明理提高

1、让学生总结：我们今天听到的和看到的事例都说明了什么

2、你今后有什么打算？

3、小组交流，指名汇报。

9、逛商场

教学目标 ：

1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。

2、知道作为消费者应该享有的一些权利。

3、通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。

第一学时

一、自由看书上的例子：

看图弄清这是什么地方？在这可以干什么？这里有什么学问和注意点？

二、交流体验，和同学交流：

1、你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？

2、怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。

3、买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。）

4、全班交流。

三、质疑提高：

1、若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。）

2、如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组合作，全班交流。）

四、拓展认识，促进运用。

1、学习消费者权益保护法。

2、小组讨论：这里有哪些我们要注意的地方？我们的权利在哪？

3、指名班上演一演。

第二学时

一、模拟购物：

1、班长扮营业员，其他学生当小顾客。

2、讨论在购物活动中我们要注意什么？

3、指名汇报。

4、班上表演。

5、回忆自己逛商场时的情景。

6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？

二、质疑提高。

1、自由读《中华人民共和国消费者权益》选摘。然后在小组时说说你读懂了什么？

2、组内交流。

3、指名汇报。

4、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。

（1）看看他应享受什么样的合法权益。

（2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？

5、你能教大家几招吗？

在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。

A、买错东西。

B、忘拿东西。

C、同意让别人看口袋吗？

5、指名说一下。

10、衣食的来源

教学目标 ：

１、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

２、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。３、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。教学过程 ：

一、自主先学 ：

1、当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。自由看文本了解。

2、想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。

二、小组讨论

1、故事“食品的哭诉”。讨论你们有什么感想？

2、馒头诞生记：

3、指名汇报。

4、畅言未来：认识袁隆平院士。读读课本上的内容，把心中要说的话写在方框里。

5、交流：

农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息？小组交流。指名汇报。

三、质疑提高： 通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实话实说》节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先酝酿一下，再说给大家听。

11、塑料与我们的生活

教学目标 ：

1、了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；

2、感知塑料废弃品处置不当造成的危害；

3、能够采取行动减轻“白色污染”；

第一学时

一、自由寻找生活中的塑料制品

1、找一找你们身边有哪些东东是塑料的？

2、你有了什么发现？

二、小组讨论：

1、通过刚才的发现和大家的交流：此刻你有什么感想。

2、今天塑料制品为什么会这么多哪？

3、同学之间交流讨论一下。

4、在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点？谁能来概括一下。

三、质疑提高

1、塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。

2、学生交流学生交流学生塑料的优异性能，畅想塑料的未来。

第二学时

一、自主先学：了解塑料所产生的白色污染。

1、看书上的一组图片，了解。

2、回忆自己身边的白色污染。

二、小组讨论；

1、白色污染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑料厂都关了呢？面对人类自己造成的污染，我们又该做些什么呢？合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污染的好办法？

2、同学们，你们的想法都很有创意，但老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，从小事做起，为保持常州这块洁净的生存空间出一份力。

3、学生畅所欲言，摆观点，讲道理，各抒己见。

二、认识生活中的工业品

1、小组调查我们的生活中有哪些工业品。

2、在生产的同时，又造成 什么污染。

3、指名汇报。

12、从一滴水说起

教学目标 ：

１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；

２、懂得节约用水，用纸的重要意义。３、自觉养成珍惜资源的良好习惯。

第一学时

一、自主先学：感知水的重要性，体会没有水的日子：

1、自由看水的图片。

2、想想在你生活中，还有哪些方面需要水呢？

3、停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受吗？

二、小组讨论：

1、水的现状：根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成？ 小组讨论交流。

2、讨论造成这种现象的原因有哪些？我们可以从哪些身边的事注意？

3、指名汇报。

三、质疑提高：水污染与水浪费。

1、水到底有多么呢？你以前了解吗？

2、课前资料交流，我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差异，这也引起我们国家的重视。出示抽水马桶：这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？

3、交流身边的水资源的浪费现象。

（三）明理：

1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。

2、在家庭中，我们应该如何节约用水。

3、在学校里，我们应该如何节约用水。

4、指名汇报。

第二学时

一、自主先学

1、学生想象一张纸的作用。

2、纸的心声：想象一张被丢弃的纸的心声。

二、小组讨论：

1、小组分角色演一演这张纸被丢弃后的心声。

2、组内交流纸张制作流程图。

3、你知道纸的发明吗？和大家交流。

4、讨论如果没有纸的发明，世界会怎么样？

5、指名汇报

三、质疑提高

1、如何节约用纸？

2、指名汇报

四、自己制作一张再生纸：

1、看制作过程然后小组内完成。

2、展示。

五、总结提高：

节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，今后你有什么打算？

第二篇：教科版小学品德与社会四年级上册《天有不测风云》教学设计

天有不测风云教学设计

教学目标：

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、知道自然灾害的可怕性，人是大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教学重点：

自然灾害对人类造成的危害。教学难点：

自然灾害的种类。课前准备：

1.学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况。并能选取自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。

2.教师准备教学课件。

一、课前准备：

放《新闻》4分钟。仔细看新闻，老师有两个问题，大家带着问题看视频。这则新闻报道的是什么事情？发生在哪里？ 放视频：

准备好上课了吗？师生问好。

二、导入：

学生：干旱

临沭玉山

师：这是发生在我们家乡去年的那场干旱。通过看新闻报道，我们知道这场灾害给我们带来了很严重损失。

我们家乡除了会发生旱灾，还会经常发生哪些灾害？课前老师要求大家通过各种方式进行了解。哪位同学来说一说？

学生回答：虫灾、地震、大风、暴雨、水灾等等。

同学们知道的可真多，对！这就是发生在我们家乡的自然灾害。今天就让我们走进这些灾害，认识这些灾害，战胜这些灾害。

板书课题：天有不测风云

三、认识地震 老师这里有一个电影片段，同学们认真看，看完后老师有问题要问大家。

1、同学们，你们知道这段视频讲述的是那一种自然灾害吗？ 对，这就是1976年我们新中国历史上的一场大灾难。（唐山大地震）

2、地震发生的时候你们都看到了什么?听到了什么？ 墙倒屋塌、哭喊声、地震轰鸣声

3、地震过后，你又看到了什么？ 一片片废墟、死亡

让我们一起来看一看这场灾难给我们带来了多么大的伤痛。出示资料

四、更多的自然灾害

地震是可怕的，除了地震，大自然发怒的时候还会有哪些自然灾害？

课前让大家搜集了资料，现在按照老师的要求，进行讨论交流，由小组长统一进行汇报。要求：

选择灾害类型、该类型的自然灾害有哪些。

举例说明：时间、地点、名称、破坏力。1、2、3、4、5、你们组的同学还有要补充的吗？

通过刚才同学们的汇报，我们知道了还有那么多的自然灾害，那大家能不能再试着总结自然灾害有哪些特点呢？

给每个小组1-2分钟时间，大家快速的讨论一下。师总结：我国自然灾害特点：(根据孩子们的回答情况板书)（1）种类多。

（2）频率高、强度大、破坏程度高；（资料袋）

资料袋：

2013上半年，我国各类自然灾害共造成全国15247.4万人次受灾，782人死亡，67人失踪;17.7万间房屋倒塌，330.6万间不同程度损坏;农作物受灾面积14199.7千公顷;直接经济损失1730.2亿元。（3）分布范围广；（4）地域差异大。

可以适当举例：从3月份开始日本那边已经开始出现暴雪，那么这种情况会发生在我国的海南岛吗？前两天的台风百合、菲特都使我国沿海地区受灾，这种情况会发生在我国的青藏高原吗？这说明了什么?

五、面对灾害怎么办？

发生在我们身边的自然灾害数不胜数，但是我们所要面对的自然灾害远远不止这些。自然灾害是一个世界性的问题，是人类无法避免的。它离我们，并不遥远。但是我们不仅仅要抗灾，更要学会怎么防灾，加强减灾而不仅仅是救灾。

小组讨论：针对刚才各个小组搜集的的自然灾害，有哪些防灾、减灾措施呢？（按小组进行讨论交流，举例说明。）

师总结：大家可真厉害，找到了这么多的措施，老师这里有几张图片，我们一起来看一看。三峡大坝，它的其中一个功能就是用来蓄水防洪。这幅图是用直升机在喷撒农药来防治虫灾 这幅是人工降雨车用来抵抗干旱

天气预报可以让我们留意天气变化，提前做好预防措施 防风林可以用来预防沙尘暴

·····预防的措施还有很多很多，这里就不再一一列举。

灾害的发生有些是自然界的肆虐，如地震是地壳运动的一种形式，旱涝往往由气候异常造成，这些都是灾害的自然属性。但是这些灾害中，有没有人为原因造成的呢？

学生举例说明。

温室效应、地面沉降、赤潮、水土流失 面对这么多人为原因造成的灾害，作为小学生的我们，能做些什么？ 生：环境保护 能具体的说说吗？

生：植树造林、不乱扔垃圾、少用一次性筷子等

（人类对大自然不负责任的行为造成或加剧了一些自然灾害的发生，人类对此负有不可推卸的责任。只有尊重客观自然规律，保护环境，才能有效的避免或减轻自然灾害的危害。）

六、天灾无情人有情

灾害是无情的，但是当这些灾害发生的时候，我们也并不是孤独无助的。

我们来看一段关于2008年1月雪灾的视频。看了视频，你有什么想说的？ 你有什么感受？生说。

（天灾无情人有情，灾难发生时我们大家要团结一心，自护与互助，积极应对。）这节课你学到了什么？

自然灾害种类、保护环境、遇到灾害要团结一心 我们不仅要学习课本知识，还要做一个生活的有心人。

七、课后拓展：

写一封保护环境的倡议书。

第三篇：四年级品德与社会《多种多样的运输方式》教学设计

《多种多样的运输方式》教学设计

教学目标：

1、通过调查交流，了解多种多样的交通运输方式。

2、体会现代交通与人们日常生活的关系。

3、感悟不同交通运输方式的特点。

教学重点：感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带来的方便。

教学难点：现代运输方式的特点。

教学准备：多媒体课件，图片等。

教学过程：

一、猜谜激趣：

1、课件出示谜面：（打四种交通工具）

小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。（汽车）远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。（火车）水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。（轮船）耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（飞机）

2、看图片，认识交通工具。

3、板书课题：多种多样的运输方式、二、了解各种各样的交通运输方式：

1、课件出示主题图：谁来说一说：这是一幅什么图？ 师小结：对，这是一幅现代交通运输图。图中有哪几种运输方式？

2、小组汇报

师小结：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输，这些都是现代交通运输方式。

3、指导看书，同桌交流：在我们的生活中还存在哪些运输方式？

4、指名说说

5、师小结：人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称现代五大运输方式。

人们用手提，肩扛、拉车来运送人或货物的运输方式叫做人力运输；用马、牛、骆驼等来运送人或物的运输方式叫做畜力运输。人力运输和畜力运输是传统运输方式。

从人力运输到畜力运输，再到多种多样的现代交通运输方式，说明了什么？（科学技术不断发展，社会不断进步，运输方式也在不断发展变化。）

二、了解现代运输方式的特点：

1、你想知道这些现代运输方式各有什么特点吗？

（1）请同学们以小组为单位，从速度、运量、运价三方面进行比较。结合我们的调查和搜集的资料，交流讨论，完成图表的填写。（2）哪个小组愿意汇报？

（3）师生共同小结各种运输方式的特点：

运送速度

运量

运费

汽车图片 → 公路运输 较快

不大

较高 火车图片 → 铁路运输 快

大

不高 轮船图片 → 水路运输 慢

最大 低 飞机图片 → 航空运输 最快

小

最高

2、同学们了解了不同运输方式的特点，根据这些特点，我们将进行一次“交通工具擂台赛”：比比谁最精明？（课件出示问题）

假如你是货主，你认为选择哪种运输方式最合适？为什么？（1）桐城新华书店将图书运送到本市各个学校。（汽车）（2）2000吨的木材从大兴安岭运到北京。（火车）（3）30万吨的煤炭从山西运到上海。（轮船）

（4）从北京把一批急需的救灾药品运到四川汶川。（飞机）（5）大庆油田的原油源源不断地运到炼油厂。(管道)„„

3、小结：是啊，在选择运输方式时，我们既要从速度、运量、运费方面考虑以外，还要从物品的特点、实际需要等多方面进行考 虑，才能做个精明的货主。

4、由于不同的运输方式有不同的特点，于是人们在运送货物时有了更精明的选择，在出行时，同样也有了多样化的选择。（出示2003年春运图表）

（1）这些数字说明了什么？

（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？（3）我们应该怎样做？（引导学生从遵守交通规则，自觉维护交通设施等方面讲）

三、联系生活实际：

1、我们桐城市有哪几种交通运输方式？（汽车、火车„„）

2、这些交通运输方式的存在，给我们的生活带来了哪些方便？如果没有会怎么样？

3、多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

四、“小小旅行家”拓展活动：今年暑假，假如爸爸妈妈带你到省外旅游，你最想去哪儿？打算怎么去？为什么？

五、活动总结：

通过本课的学习活动，说说你最大的收获是什么？ 板书设计：

多种多样的交通运输方式

公路运输 铁路运输 航空运输 水上运输 管道运输„„

第四篇：四年级上册品德与社会教学设计教科版

品德与社会

教案

四年级上册

执教人：

第一单元有困难，我不怕 主题一 这点困难算什么

教学内容：

1、困难是什么；

2、我也失败过。教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：

对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：

类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时 困难是什么

一、谈话导入。

二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么

2、和同桌讲讲图片，互相补充。

3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。

4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。

5、教师小结。

三、讲故事，悟道理

1、请学生观看第二组图片，并讲故事。

2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。

3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？

4、交流看法。

5、教师小结学生的发言。

6、学生填写课文的空白框。

7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。

四、开展活动，启发学生

1、观看课文的最下面的图片。

2、帮那个小姑娘想想其它的办法。

3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

4、小组讨论怎样克服困难。

五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。[教学后记]：

第二课 我也失败过

一、谈话导入

二、结合名人档案理解第一段主题文字。

1、事先布置学生了解这些名人的故事。

2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

三、看图听故事，探讨问题

1、学生看图，听老师讲故事。

2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。

3、学生续编故事：小雪会成功吗？

4、教师小结。

四、读名人名言，学道理

1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。

2、学生在讲其他名人类似的故事

3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？

4、教师小结。[教学后记]：

主题二 成功一定有方法

教学内容:

1、为自己喝彩；

2、我坚持，我成功 教学目标：

帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点：

通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的

人。教学准备：

1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。教学课时：

两课时。教学过程：

第一课时 为自己喝彩

一、谈话导入

1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、引导寻找自信的方法

方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？

6、学生分组讨论，填写表格。

7、学生汇报。

8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

3、讨论回答，说方法。

小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。

5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？

方法三：

1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。

4、学生写计划书。

5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

四、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。[教学后记]：

第二课时 我坚持，我成功

一、故事导入

出示《王献之练书法》的故事。

1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

2、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。

你还知道这样的故事吗？生补充资料。

2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）

师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。

3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？

4、4、学生谈体会，师出示有关图片。

有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？

三、立刻动起来

1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。

3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。

4、分组写活动计划，读给大家听。

5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。

2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ [教学后记]：

主题三 每天都有好心情

教学目标

1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学重难点

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。

第一课时 对自己说“不要紧”

活动目标

1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动准备

一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程

一、情境导入

老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

学生说说令自己生气的事。

教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论

3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。

4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？

三、把生气丢在一边

1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。

2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？

3、学生代小美反省自己。

4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”

5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？

是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？

还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。

6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！

五、当当小医生

生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！

学生开处方。按照处方做一做。

如看万花筒，把不高兴的事抛开。对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。[教学后记]：

我的开心日历

活动目标

1、找到使自己开心、快乐的办法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备

小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程

一、故事导入

1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。

2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？

3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。

3、根据学生回答，出示三组课件总结： 换个想法，就会高兴起来。

作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐理由

1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）

2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）

四、给自己定做一枚情绪戒指

教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。

学生试戴戒指，都呈现红色。

你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！

五、交流

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下令自己高兴的事。

4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。

5、开心作业。

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。[教学后记]：

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。教学重、难点

通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。教学准备

学生的集体照、漫画等。课时安排：

一课时。教学过程：

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。

3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。

1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。

1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？

2、回忆你还和同学分享了什么快乐？

3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？

四、“我的收获”展示会。

1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

五、开展“送一个微笑”活动

1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？

3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”

5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]：

主题二“我”和“我们”

教学目标

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点

让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。教学准备

表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。教学课时：

一课时。教学过程：

一、理解和寻找

1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。

2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。

1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么

2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。

三、交流采访结果，列表格看行动。

1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。

2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家

为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。

四、开展评选“优秀小主人”的活动。

1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。

2、评选班上“优秀小主人”。

3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。

五、由教材插图引入讨论

讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。

1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。

2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。

讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。

1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。

2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。

3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。[教学后记]：

主题三 我们要做最棒的

教学目标

1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重、难点

让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。活动准备

采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排：

一课时。教学过程

1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。

2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的

一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。

3、交流采访稿。

请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？

思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？

4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？

6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。

7、宣读约定。

8、“制作班级手册”。

（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。

（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。

（3）组织学生合作完成。[教学后记]：

购物有学问 教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学时间：

两课时 教学过程：

第一课时 价格的秘密

一、导入

1、师出示图片

从这几幅图中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点？ 便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。

四、总结 [教学后记]：

第二课时 买东西看什么 社会实践

一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。

1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。[教学后记]：

第四单元 公共生活讲道德 主题一 无声的朋友 听听它们的诉说

活动目标

通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。活动重难点

知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。活动准备

绘画用白纸，多媒体课件。

活动过程

一、认识公用设施

1、在我们的生活中，有哪些公用设施？

2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。

3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。

4、你感受到了这些设施的方便吗？

二、听听它们的诉说

1、出示课件（教科书上的卡通动画）。

2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？

3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。

4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了„„”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。

5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？

三、拓展活动

讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？

[教学后记]：

（二）关注身边的公用设施

活动目标

1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。活动重难点

关注身边的公用设施，爱护公物。活动准备

调查表，劳动工具或修理工具。活动过程

一、活动动员

1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？

2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。

二、看看周围的公用设施

1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。

2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。

3、分组调查（注意安全教育）。

4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？

三、说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。

2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？

3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。

四、我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？

2、小组确定活动内容，并做好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结，写活动日记。

五、拓展活动

组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。[教学后记]：

主题二 大家生活在一起

教学目标

1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。

2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集

体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点

以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。活动准备

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程

一、寻找生活中的“细绳” 学习主题故事《在一根细绳面前》

1、讨论：

（1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？（2）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？

2、交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？

3、讨论

在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对„„

二、寻找身边的“细绳”

1、观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？

2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。

三、社会调查活动

1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市„„看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。

2、注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。

3、开展调查活动

4、调查结束，交流调查结果。

5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活动

1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。[教学后记]：

主题三

不怕一万，就怕万一

教学目标

1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学重难点：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。活动准备：

1、“公共安全宣传员”标志60份 2、安全用语设计纸16张 3、表格60份 活动过程：

一、导入，揭题

师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。

课件出示：委任书

为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。

鲤城区安全部 2004年10月27日

师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑战？有没有信心？

二、认识各种安全标志

1、介绍规则

师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？准备。

2、学生抢答。

3、四人小组认识安全标志

师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！4、交流

师出示答案：你答对了吗？

5、说说生活中见过的安全标志

师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。

三、了解怎样注意公共安全

1、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？

师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察！这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星。来，上车！车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？抓好扶手，出发喽！（出示图片）我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀，不好！（出示图片）你们看，这几个小男孩在干什么呀？他们这么做对吗？那赶快停车！你是“安全宣传员”，看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗？（指名说）你们个个儿说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢？我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗？（指名说）像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做！要记住（课件出示）：我们不能伤害别人！2、出示图片组织讨论：在什么地方容易被伤害？

师：咦，车速怎么突然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指

名说）说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？（指名说）所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）：我们要防止自己被伤害！

3、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？

师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗？为什么？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生！以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！（课件出示）

四、设计安全用语 1、出示安全用语范例

师：停停走走，终于到了安全部了！今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）

2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？

师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？

3、分小组联系生活实际，设计安全用语

师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。（出示范例）最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧！

4、交流小组设计的安全用语

师：时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好？（挨个读）老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好？这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗？

五、总结

1、评比、颁奖、宣誓

师：经过这关关考验，现在数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了！现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。请你撕下后面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前。来，举起右

拳，我们一块儿宣誓（课件出示）：为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安全部宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从现在做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄的力量。

宣誓人：XXX 师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺！2、总结

师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起（课件出示）。怎么做呢？我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧！[教学后记]：

主题四

我们是邻居

教学目标

1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任

感。

3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学重难点

引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。教学时间：

一课时

我们是邻居

活动目标

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，知道怎样与邻居和睦相处；学会正确处理与邻居的关系。活动准备

图片或课件。活动过程

一、了解自己的邻居。

1、问卷调查：你想有怎样的邻居？

2、交流、总结问卷结果。

3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

4、小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。

5、联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。

你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

二、夸夸我的好邻居

1、出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？

2、讨论：怎样与邻居和睦相处？

3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。[教学后记]：

主题五

文明从我做起

教学目标

通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。

教学重难点

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。活动准备

写有活动内容的卡片等。活动过程

一、开展“我来做一回”的社会体验活动。

1、布置任务。

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？ 分小组课处开展体验活动。

4、活动汇报

分组准备汇报内容和形式。

二、班级汇报，全班评价（说一说，演一演）。评选“文明使者”的经验。

三、举办“文明使者”经验墙报 总结“文明使者”的经验。

选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。

四、课外活动。

1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”；

2、写一写，夸一夸。

[教学后记]：

第五单元 大自然在发怒的时候

主题一 天有不测风云

教学目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

可怕的自然灾害

活动目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动准备

1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。

2、磁带、录音机、投影仪、展示报。活动过程

一、创设情境，感受灾害

1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。

2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？请大家发挥想像，有可能出现怎样的情景呢？用你喜欢的方式把它描绘出来吧。

3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。

4、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害，灾难一量发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走„„

5、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来。

二、记者特别报道

1、教师过渡：课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料，现在我们就来开一个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。

2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。

3、学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和收集的资料，交流想法。

4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

三、出版“自然灾害小剪报”

1、老师过渡：同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了一些详细的报道，现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。

2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。

3、学生分小组编辑剪报。

4、展评。小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学生欣赏和评价各自的作品。[教学后记]：

主题二 在这危急时刻

教学目标

1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力。

2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。

3、通过了解各种自然灾害面前自护自救的方法等，培养学生收集、整理和运用信息的能力。教学重难点

教给学生在灾难发生的危急时刻如何自护互救的方法,并通过实践演练形成一定的避险求生能力.洪水来了

活动目标

1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。

2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。

3、准备白纸、水彩笔等。活动过程

一、故事导入

1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。

2、老师讲述故事。

3、学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？

4、小结过渡：洪水是猛兽。一旦洪灾发生，人们的家园可能被毁灭，人的生命可能被吞噬，只有采取正确的方法才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全„„

二、看漫画，学经验

1、用自己喜欢的方式看漫画。自己看漫画。和同桌分角色对话。

找自己的好朋友分角色读一读。

2、读课本上总结的两条经验。

读课本上总结的两条经验。小组讨论从漫画中学到的经验。各小组归纳整理经验。

评选出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”。

3、交流、拓展。

你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法？

可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。

4、小结：同学们学到了这么多的经验，收获可真大！如果你们真的处于危急时刻，能用上这些经验吗？下面我们来演一演。

三、演一演，谈一谈

1、小组合作选择下列情境之一排练。洪水来临时。被卷入洪水后。抢救落水者。发求救信号。解除饥饿寒冷的威胁。有人受伤了。„„

2、小组汇报表演。

3、评选出表演优秀的小组，颁发“表演星”奖状。

4、小记者采访：对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。

5、小结：在危急的时刻，我们要沉着、冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用已有的经验，机智灵活地去克服困难，就一定能取得最后的胜利。

四、续编丁丁历险记

1、师：洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁可能还会遇到很多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。

2、交流汇报，评选出优秀者，颁发“才艺星”奖状。

3、总结。

五、课后实践。

收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。[教学后记]；

（二）我们的生存手册

活动准备

采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。

白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。活动过程

一、创设情境，激趣导入

1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。

2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。

3、演习完后学生自由发言，引发讨论。

4、出示卡片，导入主题。

二、分组合作，初步设计生存卡

1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。

2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

三、汇报合作成果，展示生存卡

师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。

1、举行经验交流会。

2、再分组修订结果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老师的指导下将生存卡装订成册。

四、室外避险演练

五、总结拓展

老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科

学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！[教学后记]：

主题三 灾害无情人有情

教学目标

1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。教学重难点

让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教学准备

1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。

2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。

3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。

4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。展示活动

1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。

2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。

3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。

4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。

6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。[教学后记]：

第五篇：小学四年级品德与社会教学设计

《做游戏讲规则》教学设计

四年级 品德与社会

教学目标：

1、通过做游戏，使学生体验规则的重要性，知道没有规则简单的游戏都不能进行下去。

2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。

3、了解与小学生相关的规则。教学过程：

一、创设游戏情境，了解规则的重要性

活动（1）、游戏对比，发现规则

1、教师创设游戏情境，引导：同学们都喜欢游戏吗？现在老是想请几个同学一起玩一个托物品跑的游戏，有谁愿意参加？

2、选9名学生，其中4名女生，5名男生。男生一组，游戏物品乒乓球；女生一组，游戏物品是沙包。在不讲明游戏规则的前提下进行，女生组获胜。

3、教师顺势引导：同学们对比赛结果满意吗？为什么？

4、讨论，同学们发现教师这样安排游戏不公平，发现游戏缺乏规则。

5、教师引导：怎样使游戏公平、合理进行呢？生各抒己见，发表自己的看法，提出游戏规则，重新游戏，分出胜负。

6、师总结：这次小组获胜理所当然，输的小组也输得心服口服。看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才

能玩得开心、快乐。

活动（2）：讨论交流，如果没有规则„„

1、教师引导：通过刚才的游戏，同学们想一想，为什么做游戏要讲规则？如果不遵守规则会怎样？

2、讨论：请同学们通过刚才做游戏的亲身体验，畅所欲言，发表自己的意见。

3、教师总结：对，正如大家所说的，没有规则，游戏会很乱，无法正常进行，而且结果也不公正。在游戏中不遵守规则，会伤了同学之间的和气，引起大家的不满，不利于团结，有时还会造成危险。

二、通过回忆、体验，介绍游戏中的规则

活动（3）、回忆游戏，说规则

1、教师展示各种游戏图片，请同学们回忆自己喜欢的游戏。

2、教师引导：同学们，你们平时喜欢什么游戏？这些游戏有什么规则？

3、讨论。同学们畅所欲言，在小组里交流自己喜欢的游戏规则。

4、全班交流，共同完善游戏规则。

5、教师利用课件出示同学们共同感兴趣的几个游戏的规则。

三、游戏体验，强化规则

1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？

2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。

3、汇报。

4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则

5、师：这些规则有什么好处？

6、出示图片 师：同学看这些图片（读）① 课间活动不打闹②环境卫生保处好③ 按时上课 ④眼保健操认真做⑤路队排整齐

7、师：看了这些图片你们感受到了什么？在这所学校里学习自豪吗？

8、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨论、交流好吗？学生汇报（鼓励学生）最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？（生活处处有规则）

四、拓展训练

同学们看图片找错误？想一想违反了什么规则？ 你们在生活中有没有这类情况发生？① 公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处 ④楼梯 ⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保师：如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，生活处处有规则）

这节课我们学习了《做游戏讲规则》，生活中处处有规则。那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规则行不行？

《班级制度大家定》教学设计

四年级 品德与社会

教学目标：

1、在活动中强化学生的主人翁意识，使学生懂得，自觉遵守班级制度是每个班级成员的责任。

2、组织学生共同制定完善班级制度，使学生认识到遵守班级制度的重要性，并能自觉遵守班级制度。

3、了解班级中原有制度，积极发挥主人翁意识，为班级管理出谋划策，能修改或制定班级制度。

一、介绍班级荣誉，理解班级制度的重要性

活动（1）、班级荣誉多又多

1、课件出示本班升入四年级后参加的各项活动及获得的荣誉照片，大家共同回忆荣誉取得的经过。

2、教师提问：当我们得到荣誉的一刹那，当我们看到这些奖状、锦旗挂在我们班时，你的心情怎样？你有什么感觉？

引导学生说出自己的心里话，使学生心中升起一种自豪感、责任感。

教师小结：

自从升入四年级，同学们在各方面都发生着变化，每天都在进步，大家取得的这些荣誉就是最好的证明。老师意识到，同学们在慢慢地长大，现在能真正成为咱们班级的小主人了。

1、教师引领：这些成绩是怎么得来的？

2、学生思考并回答：这些成绩的取得是大家共同遵守学校各种规章制度，齐心协力、团结合作的结果。

二、重温各种制度，说说遵守情况

活动（2）、各种制度说一说

1、教师引导：在班集体中，大家既是自由的，又是受约束的。学校中有各种制度，班级中有各种规则规范着大家的一言一行。在学校生活中，你知道有那些制度吗？

2、学生结合班级实际讨论。

3、课件出示《小学生日常行为规范》、《校学生守则》的内容，引导学生重温各种制度。

活动（3）、寻找闪光点

课件出示学校生活中学生遵守各种制度表现出色的照片。

1、教师引导：学校、班级制定的这些制度，你发现你班的学生在哪些方面做的好？赶快夸一夸吧。

2、交流。被夸的学生自己说一说哪些方面做的好。

3、请学生交流自己平时在校遵守规则的一些做法，教师要及时地肯定学生的做法，使学生进一步坚定遵守学校规则的信心。

活动（4）、火眼金睛找不足

1、教师引导：同学们，在过去我们在遵守制度方面的确取得了许多值得骄傲自豪的成绩，但我们本身还存在很多不足，你认为你自己或我们班在哪些方面做的还不够好呢？

2、讨论。学生分小组讨论，教师深入小组了解学生的交流情况。

3、全班交流，教师倾听学生的想法，适时给予指导，师生共同总结。

4、教师总结：是呀，在班级生活中我们在遵守制度方面的确存在着许多不足，像部分同学中午不按规定时间到校，来得太早；值日生的效率比较低„„这些缺点是咱们小学生阶段普遍存在的。有缺点不可怕，只要我们改正了，我们的班集体会变得更优秀。

三、激发主人翁意识，制定完善班级制度

活动（5）、班级制度大家定

1、班级引导：我们是班级的主人，为了进一步规范大家的行为，为了使我们的班集体蒸蒸日上，我们可以采取一系列措施，制定一系列的班级制度。班级制度是班级管理的的依据，是每位同学应当遵守的准则。你认为我们班需要制定哪些班级制度？

2、请学生发言，教师认真倾听学生的想法，引导学生针对班级的不足有目的的制定各种制度，教师及时给予指导。

3、学生自由制定班级制度。

4、小组长把修好的班级制度张贴到专栏中去。活动（6）、寻找制度监督员

教师引导：同学们根据自己的表现，推选平时做的好的同学来做小监督员，每个职位两人。

1交流，推选自己心目中的小监管员，并说明理由。

2教师公布小监督员名单，并总结：我们的小监督员，是大家选

出来的，是大家共同信任的同学，希望各位小监督员不辜负大家的期望，使我们的班级管理更上一层楼。

四、课外拓展，共同遵守班级制度

活动（7）、遵守制度大家评

1、教师出示“班级制度评价表”，每人分发一张，请学生在以后的学生生活中多角度多方位评价、填写，调动大家积极性，共同遵守班级制度。

2、教师总结：集体处处有规则，只有遵守了规则，我们的生活才会更美好，大家才能像小树一样在阳光雨露下茁壮成长。

《诚实守信》教学设计

四年级 品德与社会

教学目标：

1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

2、努力做一个讲信用的人。

3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。重点难点：

知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。活动过程：

一、创设活动情境，激发参与欲望

1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？（学生畅所欲言）

2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？（教师告知学生礼物后，生谈看法）

二、诚信故事赛

1、教师：课前让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗？谁先来讲一讲？（讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信人名。）学生讲故事（2——3人）教师引导学生认真听故事，并谈谈故事对自己的启发。引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人

会怎样养。

2、学生日记《诚实的礼物》

3、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？

4、寻找快乐 <1>到家庭里找快乐。

<2>到社会中找快乐。快乐的根源：人与人之间的诚实。

5、讨论

假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

三、辨析明理

1、播放课件“王婷婷的烦心事”——上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁的跑进了教室。王婷急忙迎上前去说“小雨，快把作业交给我。”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告诉老师，我一定按时补上！”王婷看小雨着急的样子，点了点头。

上课了，老师让组长说说作业检查情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：“王婷，六组同学的作业都完成了吗？”王婷下定决心站起来说：“小雨的作业没做。”

2、你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗？

3、引导学生辨析，王婷是否做到了诚实守信？（组织辩论）

4、教师针对学生的回答小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。

四、制作诚信书签

1、把你搜集到的讲诚信名言或小故事讲给同学们听。

2、比一比谁先记住下面讲诚信的名言并制成书签

<1>无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。——贝多芬 <2>说谎的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。——伊索

五、全课总结

诚实守信是中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴敦厚，历史悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。他早已融入我们中华民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从小做诚实守信的好孩子，长大成为言而有信的好公民，好吗？ 板书设计：

诚实守信 讲信用 良好品质 言必信 行必果

《德贵自律》教学设计

四年级 品德与社会

教学目标：

1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。

2、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。学习重难点：

1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。

2、步形成民主、法制观念和规则意识。

3、懂得自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。

一、从生活中的小事入手，引入话题

活动（1）、这样做对吗？

师生共同观看一段视频资料。（华灯初上，十字路口，红灯亮了，一位司机看看左右没车、无监控设备，就一踩油门冲了过去。）学生自由说说从画面中得到的信息，说说感受。结合实例深入思考。“红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。”大家要牢记，不能违反规则。

活动（2）、自律大家谈

1、小组交流：什么是自律？怎样做就算是自律？

2、你知道那些对自己严格要求的人和事？

3、收集有关自律的名言警句。

二、自我检视，找找学习的榜样

活动（3）、我能做到吗？

1、交流课本第13页中四幅画的内容： <1>说一说画中有哪些人物？ <2>他们在干什么？

<3>你遇到过类似的情况吗？你是怎么做的？

2、阅读故事《我是决不会拿的》，说一说读了故事你有什么感受。

3、讨论：快快发表你的观点！

<1>走到路口，遇到红绿灯，即使正好没车，也不能通过。<2>公共汽车来了，不管三七二十一，赶快上车！

三、我是自律小学生吗？

教师引导：同学们都愿做个自律的人，那么，你是个自律的小学生吗？你能把下面的句子填写完整吗？

1、（）是一个文明人的最高境界，如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得（）、（）

2、自习课上，班主任有事走了，这是我（）。

3、在公交车上我看见一位老奶奶上了车，我就（）。

四、合作探究，进一步理解德贵自律的道理

活动（4）、小记者行动

1、教师谈话：看着自己的同学成了自律小标兵，你们羡慕不羡慕？下面谁愿学做小记者来采访一下他们？

2、采访内容：你是怎么做到自律的？严格自律使你得到了什么

益处？（学生采访）

3、教师总结：自律能使人养成良好的习惯，能帮助我们战胜自己，能使我们变得高尚起来。希望同学们做一个自律的孩子。

五、板书设计：

德贵自律

自律 最高境界 秩序井然 文明进步

《遵纪守法从我做起》教学设计

四年级 品德与社会

学习目标：

1、初步养成守法意识，明白执法守法的重要性，从小树立法制观念，努力培养自己成为一个21世纪合格的守法懂法的小公民。

2、通过“表演”中的答与辩培养学生逻辑思维能力。

3、会运用法律来保护自己。教学活动：

一、资料导入，引起关注

活动（1）、人的一生与法

1、教师用多媒体课件配乐出示一个人一生中所享有的各种权利以及有关法律。学生观后交流感受。

2、教师谈话：法律伴随每人度过一生，每时每刻我们都能得到法律的保护。但青少年时期是人生的特殊阶段，辨别是非的能力和和自制力还比较差，容易受外界因素的影响，做出不合法的行为。（出示资料）

3、学生阅读资料，并说一说自己从电视上、报纸、杂志或者网上看到的、听到的青少年犯罪事例。

4、教师总结：童年，是人的一生中最美好的时期。为什么会有这么多的青年人落入犯罪的深渊呢？日益严重的青少年犯罪现象，不能不引起大家的关注。

二、案例分析，探究危害

活动（2）、危险的玩笑开不得

事例:某小学三年级学生芳芳和圆圆彼此有意见。一天下课后，双方发生口角。当时正是春天，圆圆穿了一件白衬衣在前面走，芳芳在他后面边走边吵。圆圆一着急说了一句难听的话，芳芳一时火气也上来了，就从书包里拿出一瓶黑墨水向圆圆身上扔去，把圆圆的白衬衫弄脏了。

1、学生讨论交流。

2、教师随机引导：芳芳用墨水瓶打圆圆，这是一种殴打他人，或者故意伤害他人身体的行为。违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，是一种违法行为。

活动（3）、违法行为不能做

1、课件出示资料，生阅读后教师引导：11岁、14岁，小伟和小朱还都应该在学校上学呀！为什么他们却走上了犯罪道路呢？

2、生自由交流，分析原因。

3、教师总结：小伟的父母不抚养孩子，违反了《未成年人保护法》，是不对的。小伟应该在亲人的帮助下拿起法律武器保护自己。但小伟和坏人一起偷东西，最终自己也做了违法的事。小朱 自行拿家中钱的做法也是不对的。

三、遵纪守法，从我做起

活动（4）、让更多的人接受法律教育

1、教师引导：法制教育要从娃娃做起。同学们，我们的学校都

开展过哪些法制宣传教育？

2、学生在小组内讨论交流。

3、全班交流。学生汇报后，教师用多媒体课件出示相关资料和图片，学生观看，再次感悟。

4、教师总结：希望同学们积极主动，自觉学法、用法，做到遵纪守法。

活动（5）、发出倡议，积极行动起来

1、师用多媒体出示《倡议书》，学生齐读。

2、教师总结：同学们，遵纪守法是每个人做人的最底线。让我们积极行动起来，遵纪守法，从我做起。人人争做“五好”学生，努力为创建和谐社会、和谐校园做出自己的一份贡献。