第一篇:幼儿园优秀教案、论文:中班音乐活动《啤酒桶波尔卡》
幼儿园优秀教案、论文汇编系列一
音乐欣赏: 啤酒桶波尔卡
幼儿园中班
执教者:新老师 时间:2011年12月8日
指导老师:陈老师
活动目标:
1、初步感知乐曲AB(ab)A的结构,感受音乐连贯流畅的旋律。
2、借助故事和图片感知乐曲结构,并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧。
3、游戏前能调整自己站的位置,愉快地和同伴共同游戏。
活动准备:
1、教学挂图和幼儿用书:《啤酒桶波尔卡》
2、童易软件:《啤酒桶波尔卡》。
活动过程:
1、教师完整地讲述《啤酒桶和小老鼠》的故事。
2、教师出示教学挂图,引导幼儿完整地欣赏音乐。
教师和幼儿一起倾听音乐《啤酒桶波尔卡》,体验故事和音乐的有机结合。师:这里有段音乐,说的也是同样的故事。
教师手指教学挂图《啤酒桶波尔卡》,幼儿再次欣赏音乐。
引导幼儿分辨啤酒桶生长四肢(A段音乐)、小老鼠跳舞Ba段音乐、啤酒桶开盖倒酒Bb段音乐。感受A段的平稳有力、Ba段(第一部分)的滚动轻巧和Bb段(第二部分)的连贯流畅。
3、分段欣赏音乐,让幼儿进一步熟悉乐曲旋律,并创编相应的动作。
A段:按四个乐句分别生长四肢,引导幼儿创编啤酒桶生长的动作,要求幼儿上肢向各方位伸出。
教师:啤酒桶的手除了可以向两边伸直,还可以向什么方向伸直? Ba段:听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作。启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。Bb段:创编啤酒桶猛烈打开、酒流畅倒下的动作。引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。
教师:我们的身体是啤酒桶,手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢? 再现A段:按乐句缩回四肢,恢复啤酒桶原样。
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4、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。
教师扮演仙女,在“引子”的最后4拍,做用“魔杖”指点酒桶的动作。
5、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。教师引导幼儿根据图片讨论角色分配。
教师引导幼儿结伴表演。由一半幼儿扮演“小老鼠”,另一半幼儿扮演“啤酒桶”。“啤酒桶”先找个空地方摆好造型,“小老鼠”找一个“啤酒桶”,并和它一起跳舞相互游戏。游戏结束后,教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题?如何解决? 教师:刚才你们游戏时,有没有人觉得拥挤?你是怎么调整位置的?
6.幼儿分角色听音乐完整地表演。再次感受乐曲的情绪和结构。教师引导幼儿站合适的位置,以免游戏中出现拥挤现象。
教师:现在我们再玩一次这个游戏,这次“啤酒桶”之间空的距离要注意了,想想怎么样才是舒服的位置,怎么样小老鼠来了就不会拥挤了。
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第二篇:中班音乐:啤酒桶波尔卡
中班音乐:啤酒桶波尔卡
中班音乐:啤酒桶波尔卡
活动目标:
1、初步感受乐曲AB(ab)A的结构,感受其连贯流畅的旋律。
2、借助故事和图片感知乐曲结构,并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧,用较挺拔的姿态表现啤酒桶的直立姿态。
3、游戏前注意调整自己站的空间位置,游戏过程中用眼睛注视同伴,愉快地和同伴共同游戏。
活动准备:
1、教学挂图:《啤酒桶波尔卡》
(一)、(二)。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠》的故事。
二、教师出示教学挂图,引导幼儿完整地欣赏音乐。
1、师幼一起倾听音乐《啤酒桶波尔卡》,体验故事和音乐的有机结合。
教师:这里有段音乐,说的也是同样的故事。
2、教师引导幼儿分辨表示啤酒桶生长四肢的A段音乐,表示小老鼠跳舞的Ba段音乐,表示啤酒桶开盖倒酒的Bb段音乐,感受A段音乐的平稳有力,Ba段(第一部分)的滚动轻巧和Bb段(第二部分)的连贯流畅。
教师:啤酒桶长四肢时,是音乐的开始、中间还是最后?小老鼠跳舞、啤酒桶倒酒是音乐的中间还是结束?音乐的最后,啤酒桶怎么啦?
三、分段欣赏音乐,让幼儿进一步熟悉乐曲旋律,并传遍相应的动作。
1、在A段,按四个乐句分别生长四肢。引导幼儿创编啤酒桶生长的动作,要求幼儿上肢向各方位伸出。
教师:啤酒桶的手除了可以向两边伸,还可以向什么方向伸?
2、在Ba段,听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作。启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。
3、在Bb段,创编啤酒桶猛烈打开、酒流畅流出的动作。引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。
教师:我们的身体是啤酒桶,啤酒桶直立着是什么样子的呢?手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢?
4、再现A段,按乐句缩回四肢,恢复啤酒桶原样。
四、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。
教师扮演仙女,在“引子”的最后4拍,做用“魔杖”指点酒桶的动作。
五、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。
1、教师引导幼儿根据图片讨论角色分配。
2、教师引导幼儿结伴表演。由一半幼儿扮演“小老鼠”,另一半幼儿扮演“啤酒桶”。“啤酒桶”先找个空地方摆好造型,“小老鼠”找一个“啤酒桶”,并和它一起跳舞、游戏。
教师:啤酒桶和小老鼠是一对什么呀?我们做游戏时,会用眼睛怎么样呢?你们小老鼠和啤酒桶也会怎么样呢?(让幼儿感受并尝试用眼睛注视同伴,与同伴游戏)
3、游戏结束后,教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题?如何解决?
教师:刚才你们游戏时,有没有人觉得拥挤?你是怎么调整位置的?
六、幼儿分角色听音乐完整地表演,再次感受乐曲的情绪和结构。
教师引导幼儿站到合适的位置,以免游戏中出现拥挤现象。
教师:现在我们再玩一次这个游戏,这次“啤酒桶”之间空的距离要注意了,想想怎么样才是舒服的位置,怎么样小老鼠来了就不会拥挤了。
第三篇:大班音乐活动:啤酒桶波尔卡
大班音乐欣赏:啤酒桶波尔卡 活动目标:
1、初步感知乐曲ABA的结构,感受其连贯流畅的旋律。
2、借助故事和图片感知乐曲结构,并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧,用较挺拔的姿态表现啤酒桶的直立姿态。
3、游戏前注意调整自己站的空间位置,游戏过程中用眼睛注视同伴,愉快地和同伴共同游戏。活动准备:
图谱一组、音乐磁带、录音机、仙女魔杖一根 活动过程:
一、教师完整地讲述《啤酒桶波尔卡》故事。
二、出示教学挂图,引导幼儿完整地欣赏音乐。
(一)倾听音乐体验故事和音乐的有机结合。教师: 这里有段音乐,说的就是这个故事。
(二)教师引导幼儿分辨表示啤酒桶生长四肢的A段音乐,表示小老鼠跳舞的B1段音乐,表示啤酒桶开盖倒酒的B2段音乐。感受A段的平稳有力和B段的滚动灵巧和连贯流畅。
教师:啤酒桶长四肢时,是音乐的开始、中间还是最后?小老鼠跳舞、啤酒桶开盖倒酒是音乐的中间还是结束?音乐的最后,啤酒桶怎么了?
三、分段欣赏音乐。让幼儿进一步熟悉乐曲旋律,并创编相应的动作。
(一)在A段,按四个乐句分别生长四肢、引导幼儿创编啤酒桶生长的动作,要求幼儿上肢向各方向伸出。
教师:啤酒桶的手除了能向两边伸,还能向什么方向伸?
(二)在B1段,听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作,启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。
(三)在B2段,创编啤酒桶猛烈打开,酒流畅流出的动作,引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。
教师:我们的身体是啤酒桶,啤酒桶倒酒是什么样子的呢?手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢?
(四)在现A段,按乐句缩回四肢,恢复啤酒桶原样。
四、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。
教师扮演仙女,在“引子”的最后四拍,做用“魔杖”指点酒桶的动作。
五、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。
(一)教师引导幼儿根据图片讨论角色分配,(二)教师引导幼儿结伴表演,一半幼儿扮演小老鼠,另一半幼儿扮演啤酒桶。啤酒桶先找个空地方摆好造型,小老鼠找一个啤酒桶,并和它一起跳舞,游戏。教师:啤酒桶和小老鼠是一对什么呀?我们做游戏时,会用眼睛怎么样呢?那么小老鼠和啤酒桶也会怎么样呢?(让幼儿感受并尝试游戏中用眼睛注视同伴。)
(三)游戏结束后,教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题,如何解决。
六、再次完整表演,引导幼儿找到合适的位置,不拥挤。
教师:这次啤酒桶之间的距离要注意了,想想怎样才是舒服的位置,怎样小老鼠来了就不会拥挤了?
第四篇:中班音乐活动教案《啤酒桶波尔卡》及教学反思
中班音乐活动教案《啤酒桶波尔卡》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿创编各种形体动作表现音乐内容,通过故事及图片了解乐曲AB(ab)A的结构,以及连贯流畅的旋律,游戏时能适当调整自己的动作幅度,愉快地和他人协调交往,避免碰撞,快来看看幼儿园中班音乐活动《啤酒桶波尔卡》含反思教案吧。
活动目标:
1、通过故事及图片了解乐曲AB(ab)A的结构,以及连贯流畅的旋律。
2、创编各种形体动作表现音乐内容。
3、游戏时能适当调整自己的动作幅度,愉快地和他人协调交往,避免碰撞。
4、巩固切分音符的唱法。
5、在活动中与同伴共舞,交流情感。
活动准备:
1、物质准备:多媒体课件(啤酒桶波尔卡:分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐])、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。
2、知识准备:已了解小老鼠的特征。
活动过程:
(一)谈话导入、激发兴趣。
1、教师:“小朋友喝过酒吗?爸爸喝过酒吗?”
2、教师:“酒是从哪里倒出来的?”
3、小结:有的酒装在瓶子了,有的酒装在坛子里,还有一种酒可奇怪了,它是装在酒桶里。(从幼儿的现实生活出发,教师简单的几个问题,马上就激发了他们参与活动的兴趣。)
(二)运用多种方式,引导幼儿完整欣赏音乐。
1、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠的故事》。
教师:“今天,老师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片,请小朋友仔细地看看,动画片里的啤酒桶在干什么?小老鼠呢?”(教师边讲述故事边展示完整课件,没有音乐,幼儿从中理解故事内容,进一步激发了幼儿的兴趣。)
2、完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》,体验故事和音乐的有机结合。
教师:“这个故事就是根据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的,这首乐曲有三段,三段是怎样的?有什么不一样呢?让我们一起来欣赏吧。”
听后提问:
(1)“你听了这段音乐是什么感觉?你想到了什么?”
(2)“那你听出来乐曲三段有什么不一样?你是怎么知道的呢?”(幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段)
3、结合图谱,再次听音乐。
教师:“到底是不是象大家说的这样呢?我们再来听一遍,还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢?”
小结:音乐有ABA’三段,A段是啤酒桶在跳舞,B段是小老鼠在跳舞。
(三)分段欣赏音乐,进一步熟悉乐曲旋律,并创编相应的动作。(分段展示课件场景)A段:引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。(展示课件A段)教师:“故事中的啤酒桶长出了手和脚?谁来学一学它的样子。还可以怎么长呢?”(分别选择4种不同的动作集体练习后配合音乐表演)Ba段:听音乐创编小老鼠灵巧活动动作。(展示完整课件Ba段)教师:“听,谁来了?小老鼠会怎么跳舞呢?”(配合音乐集体自由表演,鼓励与众不同)Bb段:创编啤酒桶猛烈地打开,酒液流畅倒下的动作。(展示课件Bb段)教师:“小老鼠跳得这么开心,啤酒桶也来了,它请大家喝美酒啦!”(配合音乐集体自由表演,学习好的动作)再现A段:按乐句缩回四肢,恢复啤酒桶原样。(展示课件A’段)教师:“后来,仙女飞走了,魔法也没有了,啤酒桶收回了手和脚,我们来学这个动作。(创编4种不同的动作集体练习后配合音乐表演)
(四)幼儿完整地随教师听音乐做动作。(展示完整课件第四次)教师:“我们一起跟着音乐来表演吧,可要听清楚什么地方是啤酒桶在跳舞?什么音乐是老鼠出来了?什么音乐又是倒酒了?”(教师引导幼儿选择合适的位置,以免碰撞)
(五)幼儿分角色表演。
1、第一次分角色表演,感受音乐情绪和结构。
教师:“现在,我们来分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老师来做仙女。你愿意做小老鼠的站这边,愿意做啤酒桶的站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要注意了,想想怎么样才是舒服的位置,怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”(在老师帮助下穿好服装、戴好头饰,分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老师做仙女。“小老鼠”找一个“啤酒桶”,并和它一块跳舞,相互逗乐。)
2、第二次分角色表演,满足表演的欲望。
(六)结束。
教师:“啊!天亮了,仙女要飞走了,小老鼠们,我们也要休息了。”
活动延伸:
区域活动:鼓励幼儿在“小舞台”中继续创编不同的动作表演,巩固对音乐的感知和理解。
附故事:
在一个大大的酒窖里,住着一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它们虽然有吃的有住的,但是它们一点都不高兴,因为它们太寂寞了。它们多么想一起唱歌跳舞呀。它们天天盼呀盼,终于有一天,一位美丽的仙女飞来了,她用金色的魔棒向啤酒桶轻轻一点,呀!啤酒桶长出了手和脚,能走能跳了,小老鼠看见高兴极了,他们在一起跳呀,笑呀真开心。它们一点也不寂寞了,如果永远这样那该多好啊!可时间很快就过去了,仙女飞走了,魔法也消失了,酒窖里又慢慢恢复了往日的平静。
教学反思:
活动一开始,我带领幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来,为活动开始创设了轻松的环境,便于孩子能过积极地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以具体形象思维为主,一开始欣赏音乐,我结和音乐声情并茂的讲述了啤酒桶和小老鼠的故事,激发幼儿的欣赏兴趣,让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事,小朋友马上对这个音乐充满兴趣,这也是活动成功开始的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后,能大胆运用肢体动作表现小老鼠的活泼、灵巧。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富,在表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的方式和动作的幅度,避免和其他的幼儿碰撞。
其次,幼儿对音乐形象和情绪的感知,必须借助于多种感官进行感知。因此,我利用形象的图谱和身体动作引导幼儿熟悉乐曲旋律,感受情节变化。在这个环节中,我觉得,给与幼儿充分聆听的时间和自主表现的空间,做到宽容和尊重,自由和开放,是至关重要的。只有这样,孩子们才能投入的用肢体动作,用自己的方式表达自己的感受,才能收到预期的效果。
在结束部分,我采用角色表演,引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是:不仅促使幼儿积极投入音乐情境,而且培养了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现能力;促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和创造力的发展。
每个音乐活动,都有不同的情绪特点,因此,教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点,以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入,可以令音乐活动达到和谐状态。
本文扩展阅读:啤酒是以小麦芽和大麦芽为主要原料,并加啤酒花,经过液态糊化和糖化,再经过液态发酵而酿制成的。
第五篇:幼儿园大班音乐优秀教案《啤酒桶波尔卡》及教学反思
《大班音乐优秀教案《啤酒桶波尔卡》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》,掌握XX|XXX|节奏型,能听出ABA段式。
2、借助图谱及“小老鼠与啤酒桶”的故事情节,感知理解乐曲的旋律,掌握相应的节奏型。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
图谱一张、PPT、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)
活动过程:
一、借助图谱理解“小老鼠与啤酒桶”的故事情节
1、小朋友,老师这儿有一幅奇怪的图谱,你们这是什么?(啤酒桶)
2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱,教师讲故事)
3、我这儿还有一首好听的音乐,也是讲的这个故事,一起听一下音乐(边欣赏音乐,边讲故事)
4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?;文.章出自屈,老师教.案网]哪两段音乐是一样的?
二、看图谱,在老师的指挥下听音乐做节奏训练
1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的?小老鼠是怎样来跳舞的呢?教师引导学打XX|XXX|
2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习
3、随音乐分组练习拍打音乐节奏
三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果
1、讲解演奏方式以及乐器的用法,数啤酒瓶的时候用铃鼓,小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃,小老鼠听到脚步声集体合奏,分组进行联系
2、集体合奏并讲解注意事项
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
大班音乐优秀教案《啤酒桶波尔卡》含反思这篇文章共1829字。